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TESIS
Caracterización Geológico- Ambiental de la Unidad
Experimental “Santa Barbará” Municipio Cañada de
Urdaneta, Estado Zulia
Liseth del Carmen Pérez Albornoz
�Página legal
Título de la obra: Caracterización Geológico- Ambiental de la Unidad Experimental
“Santa Barbará” Municipio Cañada de Urdaneta, Estado Zulia, 75 pp.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año.2015 -- ISBN:
1. Autor: Liseth del Carmen Pérez Albornoz
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico ¨ Dr. Antonio Núñez
Jiménez¨
Edición: Lic. Liliana Rojas Hidalgo
Corrección: Lic. Liliana Rojas Hidalgo
Digitalización. Miguel Ángel Barrera Fernández
Institución de los autores: ISMM ¨ Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
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e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: http://www.ismm.edu.cu/edum
�Instituto Superior Minero Metalúrgico
“Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Facultad de Geología y Minería
Departamento de Geología
Título: Caracterización Geológico- Ambiental de la Unidad
Experimental “Santa Barbará” Municipio Cañada de
Urdaneta, Estado Zulia
Tesis en opción al título académico de Máster en Geología
Autora: Lic. Liseth del Carmen Pérez Albornoz
Mayo, 2015
�Instituto Superior Minero Metalúrgico
“Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Facultad de Geología y Minería
Departamento de Geología
Título: Caracterización GeológicoGeológico Ambiental de la Unidad
Experimental “Santa Barbará” Municipio Cañada de
Urdaneta, Estado Zulia
Tesis en opción al título académico de Máster en Geología
Autora: Lic. Liseth del Carmen Pérez Albornoz
Tutora: MsC. Moraima Fernández Rodríguez
Tutora Industrial: MsC. Betzabeth Gil Socorro
Mayo, 2015
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... XII
CAPÍTULO I – CONTEXTO GEOLÓGICO REGIONAL .............................................. 1
1.1 Localización del Área de Estudio..................................................................... 2
1.2 Bloque Tectónico de Maracaibo ...................................................................... 2
1.3 Fallas y Elementos Estructurales Principales .................................................. 5
1.3.1. Falla de Oca .......................................................................................... 5
1.3.2. Falla de Perijá y Tigre ............................................................................ 5
1.3.3. Falla de Icotea ....................................................................................... 5
1.3.4. Falla Pueblo Viejo .................................................................................. 6
1.3.5. Falla La Ensenada ................................................................................. 6
1.3.6. Lineamiento en el Noroccidente de Venezuela ..................................... 7
1.4 Historia Sedimentaria de la Cuenca de Maracaibo.......................................... 9
1.5 Geomorfología del Estado Zulia .................................................................... 21
1.6 Cuencas hidrográficas del Lago de Maracaibo.............................................. 23
CAPÍTULO II – MARCO METODOLÓGICO.............................................................. 28
2.1 Metodología Empleada........................................................................................ 28
CAPÍTULO III –CARACTERIZACÓN GEOLÓGICO AMBIENTAL DE LA UNIDAD
EXPERIMENTAL SANTA BARBARÁ........................................................................ 31
3.1 Geología .............................................................................................................. 32
3.2 Geología Estructural y Sismicidad....................................................................... 35
3.3 Hidrología ............................................................................................................ 38
3.4 Clima ................................................................................................................... 39
3.5 Análisis de las comunidades vegetales alterada ................................................. 40
3.5.1 Arbustales bajos, medio densos a densos .......................................... 41
3.5.2 Asociación Arbustales bajos, medio densos a ralos, con Pastizales sin
riego y suelos desnudos ............................................................................... 42
3.5.3 Asociación de pastizales sin riego con arbustales bajos, ralos
dispersos con suelos desnudos.................................................................... 43
3.5.4 Herbazales secundarios bajos a ralos con suelos desnudos (Conucos
abandonados)............................................................................................... 43
3.5.5 Herbazales bajos, ralos dispersos con suelos desnudos. ................... 44
3.5.6 Cultivos perennes sin riego. ................................................................ 45
3.5.7 Cultivos anuales con riego................................................................... 45
3.5.8 Árboles ornamentales.. ........................................................................ 46
3.5.9 Frutales cultivados.. ............................................................................. 47
3.6 Análisis de la Composición Florística .................................................................. 48
3.7 Análisis faunístico................................................................................................ 49
3.8 Uso del Espacio de la Unidad Experimental “Santa Barbará” ...... ……………..…51
VII
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.9 Problemática Ambiental en el Ámbito de Estudio ................................................ 66
3.9.1 Deforestación ...................................................................................... 66
3.9.2 Extracción y remoción de capa vegetal y argílico ................................ 67
3.9.3 Vertedero no Controlados.................................................................... 68
3.9.4 Ubicación de buses en mal estado en la UESB. ................................. 69
3.10 Caracterización e Importancia del daño en la Biodiversidad y Recursos
Naturales Renovables de la UESB............................................................................ 70
3.11 Alternativas de solución..................................................................................... 72
3.11.1 Estrategias para el control y solución de los problemas de erosión del
suelo. ............................................................................................................ 72
3.11.2 Estrategia para la rehabilitación de las áreas utilizadas como
vertederos no controlados. ........................................................................... 72
3.11.3 Estrategias para evitar las actividades de extracción de Capa Vegetal
y argílico al E de la UESB Ubicación de buses en mal estado en la UESB. 73
CONCLUSIONES...................................................................................................... 74
RECOMENDACIONES ............................................................................................. 75
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 76
ANEXOS ................................................................................................................... 81
VIII
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. División Fisiográfica de la Región de Maracaibo………………………………….1
Figura 2. Bloque Tectónico de Maracaibo…………………………………………………….2
Figura 3. Columna estratigráfica generalizada con la representación de los principales
eventos Tectónicos reconocidos en la cuenca del Lago de Maracaibo…………………..4
Figura 4. Fallas Geológicas en el Occidente de Venezuela……………………………….6
Figura 5. Lineamientos de dirección NNE-SSO y NE-SO en el Occidente de
Venezuela………………………………………………………………………………………..8
Figura 6. Esquema paleogeográfico del Barremiense………………………………… ….11
Figura 7. Esquema paleogeográfico del Aptiense………………………………………….12
Figura 8. Esquema paleogeográfico del Albiense…………………………………………13
Figura 9. Esquema Paleogeográfico del Cenomaniense Tardío-Turoniense…………..15
Figura 10. Esquema Paleogeográfico del Maestrichtiense……………………………….16
Figura 11. Esquema Paleogeográfico del Paleoceno Temprano…………………………17
Figura 12. Esquema Paleogeográfico del Paleoceno Tardío……………………………..19
Figura 13. Esquema Paleogeográfico del Eoceno…………………………………………20
Figura 14. Ubicación de los sectores geomorfológicos del Zulia…………………………21
Figura 15. Distribución de las principales cuencas hidrográficas de Venezuela..………24
Figura 16. Mapa Hidrogeológico de Venezuela…………………………………………….25
Figura 17. Reservas de Aguas Subterráneas en Venezuela……………………………..26
Figura 18. Ubicación Nacional, Regional y Local de la Zona de Estudio……………….31
Figura 19. A) Paisaje llano de la zona de estudio. B) Imagen Satelital mostrando la
pendiente hacia el noreste…………………………………………………………………….32
Figura 20. Columna Lito-estratigráfica del Parcelamiento Hato Quintero……………….33
Figura 21. Mapa de Zonificación Sísmica con Fines de Ingeniería de Venezuela……..36
Figura 22. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2012..37
Figura 23. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2013..37
Figura 24. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2014..37
Figura 25. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2015..38
Figura 26. Histograma de la Magnitud de los sismos registrados indicando los días de
ocurrencia en el primer trimestre del año 2015 (enero-marzo)……………………………38
Figura 27. Cañada El Bajo, indicando el área de estudio ………………..……………….39
Figura 28. Temperaturas, período 2007-2014………………....…...……………...……….40
Figura 29. Precipitaciones, período 2007-2014…………………………………………….40
Figura 30. Unidad de vegetación alterada de la Unidad Experimental “Santa
Bárbara”…………………………………………………………………………………………41
Figura 31. Arbustales bajos, medio densos a densos……………………………………..42
Figura 32.Asociación Arbustales bajos, medio densos a ralos, con Pastizales sin riego y
suelos desnudos. ………………………………………………………………………………43
IX
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 33. Herbazales secundarios bajos a ralos con suelos desnudos (Conucos
abandonados)……………………………………………………………..……………………44
Figura 34. Herbazales bajos, ralos dispersos con suelos desnudos…………………….44
Figura 35. Cultivos perennes sin riego………………………………………………………45
Figura 36.Cultivos anuales con riego. ………………………………………………………46
Figura 37. Árboles ornamentales…………………………………………………………….47
Figura 38. Cultivo de Cocotales………………………………………………………………47
Figura 39. Formas de crecimiento presentes en el área de estudio……………………...48
Figura 40. Avifauna observada en la UESB…………………………………………………50
Figura 41. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2001…………………………..52
Figura 42. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2004…………………………..53
Figura 43. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2006…………………………..54
Figura 44. Recuperación progresiva de las áreas de cultivos períodos 2007, 2009 y
2010……………………………………………………………………………………………...55
Figura 45. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2007………………………….56
Figura 46. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2009………………………….57
Figura 47. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2010………………………….58
Figura 48. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2011………………………….60
Figura 49. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2012………………………….61
Figura 50. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2013………………………….62
Figura 51. Disminución de las áreas de cultivos períodos 2011-2013……..….………..63
Figura 52. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2014………………………….64
Figura 53. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2015………………………….65
Figura 54. Área deforestada, se observa suelo desnudo y vegetación dispersa………66
Figura 55. Saque Activo en la zona de estudio……………………………………………67
Figura 56. Carcavamientos al norte de la zona de estudio………………………………68
Figura 57. Vertedero no controlado al norte de la zona de estudio………………….….69
Figura 58. Buses en mal estado estacionados a la entrada de la UESB………………69
Figura 59. Importancia del Daño Ambiental Observado…………………….……………71
X
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Provincias y Subprovincias hidrogeológicas de Venezuela…………………….25
Tabla 2. Característica de las unidades geológicas de los acuíferos en Venezuela......26
Tabla 3. Reservas totales de aguas subterráneas en Venezuela…………………..……27
Tabla 4. Datos promedios de parámetros hidrogeológicos de estados venezolanos….27
Tabla 5. Porosidad y Permeabilidad de los suelos de UESB……………………..………34
Tabla 6. Lista de las especies de fauna………………………………………………..……50
Tabla 7. Problemática Ambiental del Ámbito de Estudio……………………………..…...66
Tabla 8. Estimación de la Significancia del daño en la Biodiversidad y Recursos
Naturales Renovables…………………………………………………………………...…….70
Tabla 9. Estimación de la Irreparabilidad e Importancia del daño en la Biodiversidad y
Recursos Naturales Renovables (B&RNR)…………………………………………………71
XI
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de los principales centros urbanos de Venezuela se ha realizado, en su
mayor parte, sin los estudios necesarios de las condiciones físico-naturales presentes
en su entorno, lo que ha ocasionado numerosos impactos ambientales por el
aprovechamiento irracional de los recursos naturales mermando la calidad de vida de
sus ciudadanos.
La falta de planificación previa debido a la ocupación ilegal del suelo, propiciado por el
crecimiento acelerado de la población venezolana, ha incidido directamente sobre la
calidad ambiental en los centros urbanos. Esta presión también se ha trasladado a las
áreas rurales del país. Tal es el caso de los municipios Maracaibo, San Francisco y
Cañada de Urdaneta del estado Zulia, que ha sufrido la reducción significativa de su
capa vegetal en zonas que se han caracterizado por el desarrollo de actividades
agrícolas.
La utilización de áreas con vocación agrícola para otros fines, como es la extracción de
la capa vegetal, demuestra la necesidad de una mayor caracterización ambiental, que
permita enfatizar en la protección de estas zonas y, por ende, de la soberanía
agroalimentaria destacada en el plan de desarrollo económico y social venezolano
vigente (Plan Patria 2013-2019). Este fenómeno de interacción negativa centros
urbanos-áreas rurales se ha observado en el asentamiento campesino Los Bienes y en
la Unidad Experimental “Santa Bárbara”, parroquia Chiquinquirá, Municipio La Cañada
de Urdaneta, estado Zulia.
Es importante mencionar que la unidad experimental es una granja perteneciente a
CORPOZULIA y dada en comodato para ser administrada por el Instituto Universitario
Tecnológico de Maracaibo (IUTM) para el desarrollo de actividades académicas, de
investigación y extensión del Programa Nacional de Formación en Agroalimentaria.
Por lo anteriormente planteado, el objetivo general que se persigue en este trabajo
consiste en “caracterizar la Unidad Experimental “Santa Barbará” desde un punto de
vista geológico y ambiental” con el fin de ofrecer una linea base para la comparación del
XII
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
uso de sus recursos a través del Tiempo. Pereyra B., Moscardi C. y Muñiz V. (2009),
señalan que:
La línea de base ambiental es la caracterización del territorio para determinar
el estado actual de sus componentes físicos, químicos, biológicos y sociales,
entre otros, como la situación de partida, la cual servirá de base de
comparación a través del tiempo. Está orientada a obtener información sobre
parámetros fundamentales que definan el estado de un medio ambiente en un
momento dado (p 166).
Por tanto, se puede plantear como problema de investigación la insuficiente
caracterización geológica-ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”. Este
es de suma importancia al proporcionar los conocimiento básicos para una mejor
planificación de las actividades que allí se desarrollan y para la evaluación de los
efectos negativos que inciden en la producción de la zona. En este trabajo no se valoró
la parte social, que esta representada por obreros, administrativos y directivos de
FUNDAIUTM que hacen vida en el ámbito de estudio.
Para finalizar, el presente trabajo se ha planteado una metodología en dos fases: una
primera de recolección de información bibliográfica y de campo, seguida por la fase de
análisis de la misma. Todo esto llevo a la integración y generación de 15 mapas
temáticos de diversos tópicos (geológico, topográfico, pendiente, entre otros) siendo
estos aportes prácticos de este trabajo y como aporte científico el estudio preliminar de
la fauna y flora del ámbito de estudio.
Justificación del tema
El entendimiento de las características geológico-ambientales de un lugar es esencial
para la conceptualización, diseño y ejecución de proyectos productivos. Esto adquiere
mayor relevancia en los proyectos agrícolas, que en su ejecución necesitan del uso
intensivo del suelo y agua. La planificación de los sistemas agrícolas debe partir,
entonces, de la conceptualización de sus parámetros ambientales, con el objeto de
buscar las estrategias necesarias para minimizar los impactos y lograr la conservación
efectiva de los recursos naturales, tales como el agua y el suelo, vitales para el
desarrollo de cultivos.
XIII
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
De este modo, el estudio sobre la caracterización ambiental de la Unidad Experimental
“Santa Barbará” se realizó por la necesidad de disponer de información base que
proporcione un marco de referencia en el desarrollo proyectos productivos.
Diseño teórico
Esta investigación tiene por objeto de estudio, la Unidad Experimental “Santa Barbará”
(UESB), la cual requiere del conocimiento de sus caracteristicas ambientales en la
compresión de las diversas dinámicas e interacciones que en ella se desarrollan.
Estableciéndose como hipotesis de investigación que “si se conocen las características
de los principales aspectos del medio físico y biótico de la Unidad Experimental Santa
Barbará y se analiza la evolución del uso de su espacio es posible describir la
problemática ambiental existente y proponer alternativas de solución, entonces esta
caracterización se establecerá como línea base de comparación a través del tiempo en
la definición de una mejor planificación de proyecto acorde a sus potencialidades y
debilidades”.
Por tanto, este trabajo de investigación se centra en la insuficiente caracterización
ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará” como una de las causantes de la
falta de planificación de estrategias para la solución de los problemas agudizando cada
vez más la problemática ambiental existente y que incide en el desarrollo de sus
actividades. En este estudio se aplicó los principios teóricos del enfoque de sistema
(Acosta y Fernández, 1997.). Para lograr este fin, la caracterización geológicoambiental, se establecieron los siguientes objetivos especificos:
• Caracterizar los principales aspectos del medio físico y biótico del ámbito de
estudio.
• Analizar la evolución del uso del espacio en el ámbito de estudio.
• Describir la problemática ambiental existente en el entorno de la Unidad
Experimental “Santa Barbará”
• Proponer alternativas de solución para la problemática ambiental existente.
XIV
�Caracterización Geológico-Ambiental
Geológico Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
CAPÍTULO I. CONTEXTO GEOLÓGICO REGIONAL
En la Unidad Experimental “Santa Barbará”, a pesar de su problemática
problem
ambiental y
presupuestaria,, se ha empezado iniciativas para la activación y fortalecimiento de su
producción, mediante el desarrollo de varios proyectos de los programas nacionales de
formación en Agroalimentaria y Geociencia. También ha sido objeto de estudio,
est
de
numerosas investigaciones en tesis de pregrado y postgrado.
Una investigación de interés desarrollada en el área de estudio fue llevada a cabo por
Depaola G. (2013).. Este autor comparó los efectos de TerraCottem y estiércol de
bovino sobre la retención
ención de agua en el suelo
elo de la Granja Santa Bárbara. Para ello,
caracterizó el suelo, por sus propiedades físico-químico,
físico
y el clima utilizando datos
proporcionado por el Servicio de Meteorología de la Fuerza Aérea para la Estación La
Cañada, durante el período 1994-2003.
1994
Figura 1. División Fisiográfica de la Región
egión de Maracaibo.
Maracaibo
Fuente: Elaboración Propia (2014).
Este autor señala, que la Granja Santa Bárbara del Instituto Universitario Tecnológico
de Maracaibo se ubica en el Sector C de la Planicie de Maracaibo (Figura 1) entre la
latitud 10º 31´ y longitud
ongitud 71º 39´; a una atura promedio de 26 m.s.n.m.
1
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
1.1. Localización del Área de Estudio
La Unidad Experimental “Santa Barbará” se ubica en el asentamiento Los Bienes de la
parroquia Chiquinquirá, municipio Cañada de Urdaneta, estado Zulia. Esta granja se
encuentra administrada, bajo la figura de comodato, por el Instituto Universitario de
Tecnología de Maracaibo.
El área de análisis se encuentra dentro de la cuenca hidrológica del Lago de Maracaibo,
en la sub-cuenca de la cañada El Bajo, hacia el sur de la capital zuliana.
Estructuralmente se emplaza en el bloque tectónico de Maracaibo. El cual se despliega
mayor información que permita tener una idea más clara del área de estudio.
1.2. Bloque Tectónico de Maracaibo
El occidente venezolano y oriente colombiano, en su parte norte, se emplaza dentro de
bloques tectónicos discretos o microplacas, producto de la compleja
interacción
tectónica entre las placas Caribe, Suramérica y Nazca. En Venezuela se encuentra
el
bloque triangular
de
Maracaibo (Figura 2),
que de acuerdo a Audemard
y
Audemard (2002) constituye una cuña litosférica limitada por las fallas principales Santa
Marta-Bucaramanga, Boconó y Oca-Ancón (autor citado por González M., Audemard F.
y Malave G., s.f., p. 3).
Figura 2. Bloque Tectónico de Maracaibo.
Fuente: Modificado de Martínez F., Roux J., Castillo J.F., Bastardo M. y Carrasquel M. (2010).
2
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Estos autores destacan además que el bloque de Maracaibo presenta fragmentación
interna mediante fallas (activas o potencialmente activas) orientadas NNE-SSO, la
eventual ruptura cosísmica
de cualquiera de ellas podría
provocar
eventuales
deformaciones permanentes directas, las cuales pueden ocasionar daños parciales o
totales sobre activos petroleros y no petroleros ubicados en zonas aledañas dentro
de la mencionada cuenca (p.3).
El centro del bloque se denomina depresión o cuenca del Lago de Maracaibo, la cual se
formó como consecuencia del levantamiento de los Andes (Mérida y Perijá) (Gil
2011, citado por González M. et al, s.f. p.3). y constituye una cuenca intracratónica
activamente subsidente que limita al este y al oeste por los Andes de Mérida, la
Serranía de Trujillo y por la Sierra de Perijá, respectivamente, y al norte por el sistema
de fallas rumbo-deslizantes destral Oca-Ancón. En su historia geológica, diversos
autores (citado por Martínez F. et al., 2010, p. 885), han distinguido varias fases
tectónicas (Figura 3):
- Fase I. Rifting durante el Jurásico Tardío, caracterizada por el establecimiento de
sistemas de rift, y el desarrollo de importantes semi-grabenes corticales NNESSO, los cuales fueron rellenados por potentes series continentales de sedimentos
rojos de la Formación La Quinta. Esta fase tectónica está asociada a la
fragmentación del extremo septentrional de Pangea (Ruptura continental) en el
Jurásico Temprano, episodio que dio paso a la creación del océano Proto-Caribe
del extremo septentrional de Pangea durante el Jurásico Temprano
- Fase II. Margen continental pasivo durante el Cretácico Temprano-Tardío, donde
se estableció una amplia plataforma clástica-carbonática, donde se depósito el
Grupo Cogollo (formaciones Lisure, Maraca y Apón) y las formaciones La Luna y
Colón.
- Fase III. Margen activo a partir del
Paleoceno-Eoceno, relacionada con
el
acortamiento tectónico del margen pasivo asociada fundamentalmente con la
colisión del Arco de Panamá y el extremo norte de la placa Sudamericana, y
combinado con la subducción de ángulo bajo de la Placa del Caribe bajo el norte de
3
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Sudamérica.. Este complejo proceso tectónico indujo deformación transtensional,
inversión de fallas normales.
normales. En esta fase, se denota posteriormente el escape del
“Bloque
Bloque Tectónico de Maracaibo”
Maracaibo” y el levantamiento de los andes
andes, que provocó
reactivación de fallas y continuas subsidencias con desarrollo
sarrollo de depocentro en el
Mioceno.
Figura 3. Columna
na estratigráfica generalizada con la representación de los principales eventos
tectónicos reconocidos en la cuenca del Lago de Maracaibo.
Maracaibo
Fuente: Martínez F. et al. 2010.
4
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
1.3. Fallas y Elementos Estructurales Principales
A continuación se mencionarán las principales fallas y estructuras asociadas al bloque
tectónico de Maracaibo, en su parte venezolana, y sus características principales.
1.3.1 Falla de Oca
La Falla de Oca es una falla transcurrente dextral de orientación E-W, que corta la parte
norte de la Cuenca de Maracaibo, constituyéndose como el límite norte del Bloque
Tectónico de Maracaibo. Esta falla se cree fue creada en el Triásico Tardío como límite
norte de la Placa de Suramérica, y el inicio en el Eoceno como falla de rumbo (con un
desplazamiento aproximado de 180 Km) asociado al movimiento de la Placa del Caribe,
generando magmatismo en la parte norte de la Falla (Cediel et al. 2003, citado por
Ayala R. 2009, p. 12).
Cabe destacar, que La Placa del Caribe converge en dirección este-sureste con
respecto a la Placa Suramericana, a una velocidad de 1-2 cm/año. Este impacto es
absorbido por el sistema de fallas de Oca-Ancón, que presenta una tasa de actividad
promedio del orden de 2 mm/año (Audemard, 1996; citado por Instituto Colombiano de
Geología y Minería INGEOMINAS, s.f., p. 3). Esto explica la baja sismicidad detectada
en la cuenca.
1.3.2. Falla de Perijá y Tigre
Estas fallas son sinestrales y se encuentran ubicadas en la serranía de Perijá con una
orientación NE-SW, ambas pudieron estar conectadas al mismo sistema y
condicionaron los espesores del Paleoceno (La Falla de Perijá y la Falla del Tigre).
Estas
fallas
se
asocian
a
movimientos
transpresivos,
que
permiten
tener
comportamientos inversos y de rumbo (estructuras en flor).
1.3.3. Falla de Icotea
El sistema de Falla de Icotea es una zona compleja con una larga historia de
deformación, asociada a la fase tectónica de Rifting del Jurasico Tardío. Este sistema
inicialmente tenía un comportamiento normal que durante el Eoceno Temprano fue
reactivada como rumbo deslizante debido a la transpresión generada por el proceso de
5
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
inversión estructural de la cuenca. En la actualidad presenta movimientos verticales,
laterales sinestrales y con una inversión local con una rotación de 15º en el sentido de
las aguas de reloj.
1.3.4. Falla Pueblo Viejo
La falla Pueblo Viejo es activa con movimiento reciente transpresivo, pero con
movimientos verticales opuestos en su historia tectónica. Se compone de dos trazas de
vergencia contraria, que limitan un levantamiento estructural anticlinal (push up). Este
sistema de falla tiene una longitud mínima de 60 km y anchura de 16 km. Según Murria
(citado por González et al, s.f.), la falla tiene una tasa de deslizamiento de 0,02 mm/año
y magnitud máxima asociada de 6,5.
1.3.5. Falla La Ensenada
Falla de dirección suroeste, atravesando la población de La Concepción e influenciando
el municipio Cañada de Urdaneta (al sur), en donde se interrumpe para volver a
manifestarse hacia el norte del barrio Manzanillo, prolongándose hasta las
inmediaciones del barrio Monte Claro y cambiando de dirección noreste afectando la
zona e manglares del barrio Santa Rosa de Agua del Municipio Maracaibo (PDUL 1995,
P. 10).
Figura 4. Fallas Geológicas en el Occidente de Venezuela.
Fuente: FUNVISIS (s.f.).
6
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
1.3.6. Lineamientos en el Noroccidente de Venezuela
Ujueta-Lozano (2007, p. 4) define lineamiento “como un elemento tectónico de orden
planetario de gran longitud (se mide en miles de kilómetros), que penetra hasta el
manto superior y cuya edad fluctúa entre 2500 y 3000 m.a.” y puede estar integrada, a
lo largo de su traza por varias características geomorfológicas o estructurales, de tal
forma que algunas fallas pueden formar parte del mismo. En Venezuela noroccidental,
este autor han definido los lineamientos: Perijá, Este Lago de Maracaibo, Oeste Lago
de Maracaibo, Barquisimeto y Caparo, cuyas descripciones se muestran a continuación:
El Lineamiento Barquisimeto separa la plataforma Los Monjes y la Cuenca Chimare, al
Este, de los altos gravimétricos de la Serranía de Cocinas y del Cabo de la Vela al
Oeste, ubicados dentro de la provincia conocida como la Alta Guajira. El Lineamiento
Caparo perpendicularmente a la dirección de los Andes de Venezuela alcanza la
Serranía de Perijá en las Cabeceras de los ríos Tocuy y Maracas. La Serranía de Los
Motilones aumenta su altura rápidamente de 2.500 a 3450m.
Mientras que el Lineamiento Oeste del Lago de Maracaibo también perpendicular a los
Andes venezolanos, presenta como característica más notable la coincidencia de la
dirección NO-SE de la orilla occidental del Lago de Maracaibo con este lineamiento.
Entre el Lago de Maracaibo y el piedemonte de la Serranía del Perijá controla el río
Apón hasta su confluencia con el río Cogollo y luego sobre este último, hasta su
nacimiento.
El Lineamiento Este del Lago de Maracaibo establece el límite entre la Cuenca de
Maracaibo y la Cuenca de Falcón al Este. Desde Maracaibo posiblemente hasta la
intersección con la Falla de Oca está orientada en dirección NO-SE y desde allí la
prolongación del lineamiento hacia el NO pasa por el litoral del Golfo de Venezuela
perfectamente alineado en la dirección del lineamiento y luego en Colombia, constituye
límite neto entre la Alta Guajira y la Baja Guajira al Oeste, un bloque hundido, ahora con
relieve plano cubierto por sedimentos Cuaternario.
El Lineamiento Perijá de dirección general N35ºE, presente en la cadena montañosa de
Perijá, produce como rasgo geomorfológico una depresión llamada por Miller (Citado
7
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
por Ujueta-Lozano, 2007
7, p. 10) desgarradura de Perijá, situado en la cabecera del río
Tucuco. Al sur de esta depresión está la Sierra de Los Motilones y al norte la sierra está
afectada por una concentración de fallas paralelas de dirección general NNE-SSO,
NNE
que
atraviesan la serranía de Perijá desde el río Palmar en el NNE hasta el río Tocuy en
Colombia,
lombia, en el SSO, donde culmina en la Falla Arenas Blancas, de dirección NE
NE-E. .
La traza recta de este lineamiento sugiere buzamiento vertical aproximadamente.
Cabe destacar,, que varios lineamientos del lado colombiano afectan al territorio
venezolano, tal
al es el caso de los lineamientos Guatapurí, Agua Fría y Río Hacha. El
Lineamiento Guatapurí penetra la Serranía de Perijá a la altura de la población de
Machiques, donde separa el nacimiento el río Apón y Negro,
Negro, y corta
co
la serranía, que
hacia el SO gana altura en comparación con el NE.. Mientras que el Lineamiento Agua
Fría,, hacia el SE, en Venezuela, rompe la Sierra de Perijá aproximadamente a la altura
del nacimiento del río Palmar que está orientado en dirección NO
NO-SE. Por último, el
Lineamiento Río Hacha,, en su prolongación hacia el SE antes de llegar al Lago de
Maracaibo, crea una barrera estructural que obliga el río Limón a correr en dirección
aproximadamente NO-SE.
SE.
Figura 5.. Lineamientos de dirección NNE
NNE-SSO y NE-SO
SO en el Occidente de Venezuela.
Venezuela
Fuente: Modificado de Ujueta
Ujueta-Lozano
Lozano (2007, p. 5).
5)
8
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
De acuerdo a la Figura 5, la actual depresión ocupada por el Lago de Maracaibo está
limitada y controlada por los lineamientos Este Lago de Maracaibo y Oeste Lago de
Maracaibo y otra dos que aún no han sido descritas ni denominadas en las literaturas
consultadas. Sin embargo, según Ujueta-Lozana (1993), la Cuenca de Maracaibo,
como tal, presenta mayores dimensiones que las hasta ahora consideradas e incluye la
serranía de Perijá, Sierra Nevada de Santa Marta y las cuencas del Catatumbo, Cesar y
Rancheria. Propone como límite: Este el Lineamiento Este del Lago de Maracaibo,
Oeste Lineamiento Mompós-Depresión de Cúcuta, Sureste borde NO de los Andes de
Mérida y el Noroeste habría que establecerse mar adentro frente Sierra Nevada de
Santa Marta y la Baja Guajira.
1.4. Historia Sedimentaria de la Cuenca de Maracaibo
La cuenca de Maracaibo comprende un basamento ígneo-metamórfico del Paleozoico
hasta roca de edad Pleistoceno, representadas en orden estratigráfico por las
formaciones: Perijá, Grupo Río Cachirí, Caño del Noroeste, Caño Indio, Río Palmar,
Palmarito, La Quinta, Río Negro, Apón, Lisure, Maraca, La Luna, Colón, Mito Juan,
Guasare, Marcelina, Paují, Misoa, Icotea, La Rosa, Lagunillas, La Puerta, Onia y El
Milagro. Las descripciones de las formaciones se sustentan en la información del Léxico
Estratigráfico de Venezuela (PDVSA-Intevep, 1997).
El Precámbrico en la cuenca de Maracaibo está representado por la Formación Perijá
“constituida litológicamente por cuarcitas duras cortadas por diques y vetas de cuarzo
blanco, junto con micaesquistos y (…) esquistos biotíticos, moscovíticos, tremolíticos,
cuarzo feldespático y metacuarcitas cloríticas, cortadas por pequeños diques aplíticos y
vetas de cuarzo lechoso”. Por su parte el Paleozoico en esta cuenca se encuentra
específicamente en la Sierra de Perijá, representada por el Grupo Río Cachirí del
Devónico (Formaciones Caño Grande, Caño del Oeste, Campo Chico y Los Guineos),
formaciones Caño del Noroeste, Caño Indio, Río Palmar y Palmarito.
En el Mesozoico, los sedimentos se depositaron aprovechando los rifting desarrollados
en el Jurásico producto de la fragmentación de Pangea. De acuerdo con Ghost et al
(Citado por Guerrero M., 2009, p. 41) se han definido tres megasecuencias asociada al
9
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
rifting Jurásico, cuenca de retroarco y cuenca de antepaís. En el Jurásico se desarrolló
en Venezuela tres depresiones en dirección NE-SO, uno de estos se ubicó en Perijá y
es conocido como Surco Machiques. En este surco en Particular se acomodo los
sedimentos del Grupo La Gé (Formación La Quinta, Tinacoa y Macoíta).
Entre el Jurásico Tardío y Cretácico Temprano, la depresión del Lago de Maracaibo
formó parte de una cuenca de retroarco producto del levantamiento de la Cordillera
Central de Colombia por la subducción de la costa del Pacífico (Guerrero M., 2009, p.
42). Es importante mencionar, que por la ubicación relativamente distal de la cuenca
con respecto al eje del retroarco, su sedimentación se asemeja a la de un margen
pasivo, por lo que varios autores hablan de una provincia epicontinental autóctona
(González de Juana et al, 1980).
De este modo en el Cretácico Temprano, específicamente en el Barremiense se
deposita la secuencia basal del margen Pasivo constituido por sedimentos
continentales-costero de la Formación Río Negro, las evidencias sugieren una posible
edad Neocomiense-Aptiense. En la Figura 6, se observa la distribución del relleno postRift, de la Formación Río Negro, en el corte es apreciable los cambios de espesores del
mismo donde en el surco de Machiques, se midieron espesores de 1.500 metros. A
comienzos del Aptiense (Figura 7), las aguas marinas avanzan hasta cubrir extensas
áreas desarrollándose ambientes marinos someros que propiciaron el depósito de las
calizas del Grupo Cogollo (Formaciones Apón, Lisure y Maraca). Hacia el sur, la cuenca
es invadida por sedimentos detríticos representados por las areniscas glauconíticas de
la Formación Aguardiente cuyo espesor decrece al norte pasando a su equivalente
calcáreo y calcáreo detrítico de la Formación Lisure.
En el Albiense Tardío (Figura 8); se depositan, en todo el occidente venezolano, en un
ambiente marino de agua llanas las calizas de la Formación Maraca. Guerrero M.
(2009) destaca que “el tope de esta formación marca el comienzo de un episodio
retrogradacional que generan cambios resaltantes representados, por la Formación La
Luna y el Miembro Tres Esquina” (p. 46). Estos cambios observados entre las calizas
neríticas de Maraca y las calizas pelágicas de La Luna son producto de la transgresión
intermitente que tuvo lugar entre el Cenomaniense y Campaniense.
10
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 6. Esquema paleogeográfico del Barremiense: En amarillo depósito de la Formación Río
Negro. Nótese los cambios de espesor, asociados al relleno pos-rift.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 67).
11
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 7. Esquema paleogeográfico del Aptiense: En amarillo depósito de la Fm. Río Negro y
Fm. Aguardiente; y, celeste Grupo Cogollo (suprayacente). Nótese los cambios de facies
asociados a cambios de profundidad en la cuenca.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 68).
12
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 8. Esquema paleogeográfico del Albiense: Ambientes marinos someros que propiciaron
el depósito del Grupo Cogollo (Formaciones Apón, Lisure y Maraca).
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 69).
13
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
En el Turoniense, se observa el máximo avance de la inundación marina, continuando
el depósito de la Formación La Luna (Figura 9). Este ciclo termina con el depósito del
Miembros Tres Esquinas una secuencia condensada típica, cuya batimetría pudo haber
estado en 300 y 500 m. Estos cambios observados entre las calizas neríticas de Maraca
y las calizas pelágicas de La Luna son producto de la transgresión intermitente que tuvo
lugar entre el Cenomaniense y Campaniense.
La evolución tectónica del Cretácico Tardío, estuvo marcada por la fase de la colisión
entre el Arco Volcánico del Pacífico y la Placa Suramericana, transformó la cuenca del
Lago de Maracaibo de un margen pasivo a un cinturón activo, creando una cuenca de
antepaís acompañada de una antefosa en Perijá y un alto estructural en Barinas. Sin
embargo, hacia el norte y noreste, se mantuvo el carácter de margen pasivo hasta el
emplazamiento de las napas y el frente de corrimiento de Lara en el Paleoceno
Temprano (Parnaud et al, 1995, citado por Guerrero M., 2009, p. 49).
Esta transición del dominio tectónico provocó una gran regresión que está representado
por la depositación de las facies lutíticas de la Formación Colón que rellenó la cuenca
hasta el Maestrichtiense Tardío, donde comienza a aparecer los intervalos arenosos de
la Formación Mito Juan (Figura 10).
Esta compleja actividad tectónica, inicia el fallamiento gravitacional de los alineamientos
norte-sur de la parte central de la cuenca, produciéndose cambios en el patrón de
isofacies entre la sedimentación del Cretácico y la del Paleoceno, al ponerse de
manifiesto la cuenca de antepaís y el desplazamiento de las napas de Lara al final de
este período (Guerrero M., 2009, p. 51).
Durante el Paleoceno se encontraban tres provincias sedimentarias diferentes,
alineadas en sentido SO-NE, estas eran: 1) provincia deltaica de carácter parálico al
suroeste donde se depositó el Grupo Orocué (Formaciones Catatumbo, Barco y Los
Cuervos) y la Formación Marcelina; 2) provincia plataformal en la región del actual lago
de Maracaibo, donde se depositó la Formación Guasare de ambiente marino nerítico
con influencia deltaica; y, 3) provincia marina profunda localizada al este-noreste de la
cuenca, donde se sedimentó las facies turbidíticas de la Formación Trujillo (Figura 11).
14
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 9. Esquema Paleogeográfico del Cenomaniense Tardío-Turoniense:
máxima inundación marina Formación La Luna.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 70).
15
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 10. Esquema Paleogeográfico del Maestrichtiense.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 71).
16
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 11. Esquema Paleogeográfico del Paleoceno Temprano.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 72)
17
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Hacia el Paleoceno Tardío se inicia el emplazamiento de las napas de Lara al norte de
la cuenca de Maracaibo, que avanzan paulatinamente hacia el este, provocando un
levantamiento suave de la cuenca y la erosión parcial de las formaciones depositadas
en este período, especialmente en el Lago de Maracaibo (Figura 12).
En el transcurso del Eoceno Temprano, continúa la regresión, y comienza a formarse el
gran sistema deltaico en la cuenca. La sedimentación del Eoceno (Figura 13) fue
predominantemente fluvial hacia el suroeste, permitiendo el depósito de la Formación
Mirador, caracterizado por facies aluviales, canales entrelazados y zonas lagunares.
Hacia el centro y Noreste de la cuenca, el ambiente fluvial pasa transicionalmente a
deltaico, desarrollándose canales distributores, barras de desembocadura, bahías,
depósitos de frentes deltaicos y pro delta de la Formación Misoa.
Hacia el Eoceno Medio-Tardío comienza una transgresión marina desde el estenoreste, evidenciado por las lutitas de la Formación Paují. Al final del Eoceno Medio y
hasta finales del Oligoceno se produjeron movimientos tectónicos generalizados que
levantaron y erosionaron sobre grandes extensiones en la parte norte-noreste del lago.
Durante el Eoceno Tardío-Oligoceno Temprano en la parte occidental se depositan las
formaciones Carbonera y La Sierra de dominio deltaico y el Miembro Arauca de la
Formación Guafita, caracterizado por sedimentos marinos. En el Oligoceno, comienza
la sedimentación de la Formación Icotea hacia el oeste-suroeste de la cuenca, la cual
rellena las depresiones de la superficie eocena erosionada; y para el Oligoceno TardíoMioceno Temprano se deposita la Formación León.
En el Oligoceno-Mioceno Temprano ocurre una transgresión marina de gran extensión
y corta duración que da origen a la Formación La Rosa dentro de una cuenca baja
rodeada al este, oeste y sur por un relieve más alto, este depósito comienza con las
arenas basales del Miembro Santa Barbará. Luego se depositaron las formaciones
Lagunillas (Mioceno) y La Puerta (Mioceno Tardío-Plioceno). Por encima de los
depósitos de La Puerta se consigue discordantemente los sedimentos no marinos de la
Formación Onia, en las partes Sur y Central de la cuenca de Maracaibo. La Formación
El Milagro (Pleistoceno), de ambiente fluvio-deltaico y lacustrino marginal, marca el
cierre del ciclo sedimentario de la cuenca de Maracaibo durante el Cuatenario.
18
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 12. Esquema Paleogeográfico del Paleoceno Tardío.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 73)
19
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 13. Esquema Paleogeográfico del Eoceno.
Fuente: Modificado de Ayala R. (2009, p. 74).
20
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
1.5. Geomorfología del Estado Zulia
El relieve zuliano es consecuencia de largos y complejos procesos geológicos que
conllevaron al levantamiento de los dos bloques montañosos que la bordean (Sierra de
Perijá y Cordillera de Mérida) y a la formación de la depresión estructural y topográfica
del Lago de Maracaibo. Así, la cuenca del Lago de Maracaibo se distinguen una
diversidad de formas de relieve que van desde planicies hasta zonas montañosas. El
Zulia ha sido dividido en 11 sectores geomorfológicos por COPLANARH (Figura 14).
Figura 14. Ubicación de los sectores geomorfológicos del Zulia.
Fuente: COPLANARH, 1974.
El sector Guajira se caracteriza por presentar un relieve quebrado en su parte
occidental con alturas inferiores a los 300 m, y presenta un paisaje transicional entre el
relieve accidentado del oeste y la sección costanera del este. El sector de la cuenca del
Guasare conforma el área definida hidrográficamente por la cuenca del río del mismo
nombre. La cuenca alta presenta un relieve montañoso, la parte media colinas altas y
hacia la parte inferior colinas de mediana a baja altura.
Los paisaje del sector nor-occidental y la altiplanicie de Maracaibo corresponden a dos
conjuntos fisiográficos extensos y planos ligeramente ondulados y suavemente
inclinados; delimitado el primero entre los ríos Socuy y Palmar y el segundo entre los
21
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
ríos Palmar y Apón. Los aspectos topográficos locales en la altiplanicie, permiten
diferenciar un paisaje de colinas y lomas en los alrededores de Campo Mara y áreas de
relieve tabular entre el río Palmar y La Paz.
El sector montano y premontano occidental agrupa un conjunto de unidades de
montaña, de piedemonte y de colinas situadas al sur del río Palmar hasta el río
Catatumbo. Las áreas intramontañas corresponden a las cuencas de los ríos Palmar y
Catatumbo. Los medios de piedemonte se extienden entre los ríos Palmar y Aricuaizá.
El paisaje premontano constituye un conjunto de colinas y lomas localizadas entre la
quebrada La Ge y el río Catatumbo.
Los sistemas aluviales y lagunares occidentales del Lago de Maracaibo comprenden
todos los medios deposicionales de los principales ríos que atraviesan el sector, los
cuales discurren con una dirección predominante noreste-sureste. Estos medios se
delimitan en forma de vegas aluviales. Los ríos Palmar y Apón presentan en los
tramos inferiores para formar las extensas planicies de desborde situadas en la sección
centro-occidental. El sistema del río Santa Ana se caracteriza por presentar una vega
ancha con fondo plano, delimitada por sucesiones de colinas y lomas.
El sector cenagoso sur-occidental comprende los medios cenagosos de relleno aluvial
que permanentemente están cubiertos por el agua. Estos medios cenagosos están
delimitados por el sistema del río Santa Ana, el conjunto de lomas de la Formación La
Villa, el sistema del río Catatumbo y por las márgenes del Lago de Maracaibo. Este
conjunto ocupa las áreas más deprimidas de las zonas de mayor hundimiento tectónico.
El sector sur-occidental comprende la zona situada al sur del río Catatumbo, limitada
por la frontera Colombo-Venezolana y por el sistema aluvial de los ríos Tarra y Zulia. En
el sector destacan lomas y colinas, entre los ríos Catatumbo y Tarra, que forman un
conjunto fisiográfico con poco desarrollo en las formas de piedemonte.
El sector sur del Lago limita al oeste por el río Zulia, al sur por el piedemonte andino
entre La Fría y El Vigía y al oeste por el río Mucujepe. Este sector presenta las zonas
de piedemonte del flanco occidental andino y planicies aluviales de desbordamiento y
de explayamiento de los ríos que forman la red hidrográfica Catatumbo, Zulia y
Escalante.
22
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
El sector sur-oriental se extiende desde el límite oriental del abanico del río Chama, al
suroeste, hasta el límite del sistema de los ríos Motatán y Vichu; y, al noroeste con el
trazado de la carretera Sabana de Mendoza-La Ceiba. El área comprende una
asociación de formas de piedemontes y extensas áreas llanas que se prolongan desde
el piedemonte hacia el norte.
El sector río Motatán comprende el área limitada al sur por la carretera Sabana de
Mendoza-La Ceiba, al oeste por las márgenes del Lago, al este por el piedemonte de la
Serranía de Trujillo y al norte por el río San Pedro. El conjunto del sistema presenta
medios deposicionales de piedemonte, medios de planicie aluvial y los medios litorales.
El sector nor-oriental queda delimitado al sur por el sistema aluvial del río San Pedro, al
este por la divisoria de agua del sistema del Lago de Maracaibo y al oeste por las
márgenes del lago que va desde Altagracia hasta San Timoteo.
Los paisajes
comprenden los conjuntos de colinas y lomas, los planos topográficos llanos o
ligeramente ondulados que presentan una suave inclinación hacia el suroeste y los
valles coluviales.
1.6. Cuencas hidrográficas del Lago de Maracaibo
Venezuela
presenta
siete
cuencas
hidrográficas
entre
la
cual
destaca
la
correspondiente a la del Lago de Maracaibo, que a su vez se divide en nueve cuencas
mayores (Figura 15). Sin embargo, existen otras cuencas menores como las
correspondientes a la ciudad de Maracaibo (Municipio Maracaibo, San Francisco y la
parte norte del Municipio La Cañada de Urdaneta) que por escala del mapa no son
posibles representarse.
La red hidrográfica de la Ciudad de Maracaibo comprende 40 cauces naturales (11
principales y 29 secundarias) de carácter intermitente, denominadas cañadas. Todos
estos cauces naturales atraviesan la ciudad en varios sentidos (Oeste-este, Norestenorte y Sur-sureste) finalizando su recorrido en la depresión lacustre (Lago de
Maracaibo). El PDUL (1995), las caracteriza como:
23
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
…son cursos de corto recorrido, cauces estrechos, cuyas aguas durante el
período lluvioso erosionan los suelos y afloramientos rocosos de las
formaciones geológicas el Milagro y la Villa, arrastrando gran cantidad de
sedimentos areno-limo, arcillosos y residuos sólidos, los cuales en algunos
casos, no llegan al lago, depositándose en los lechos o cauces, ocasionando
desbordamientos generalizados e inundaciones en sus márgenes y áreas
bajas (p- 170).
Figura 15. Distribución de las principales cuencas hidrográficas de Venezuela
Fuente: Mapa de Venezuela: http://izt.ciens.ucv.ve/mbucv/peces/Proyecto%20Atlas/Pagina
Web/ Pagina_Mapa.htm; Mapa del Zulia: Medina E.y Barboza F., 2006, p. 130.
En cuanto a la hidrogeología, en Venezuela se ha propuesto la clasificación de cuatro
(04) provincias hidrogeológicas (Provincia Andina-Vertiente Atlántica y del Caribe,
Provincia Planicies Costeras, Provincia del Orinoco y Provincia del escudo Septentrional
o de Guayana) ver figura 16, quince (15) subprovincias y cincuenta y un (51) cuencas
hidrogeológicas (Decarli F., 2009, p.4). Las subprovincias se desglosan en la siguiente
tabla:
24
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
B2
Figura 16.
1 Mapa Hidrogeológico de Venezuela
Venezuela.
Fuente: Decarli F. (2009, p. 5).
Tabla 1. Provincias y Subprovincias
provincias hidrogeológicas de Venezuela
Provincia Andina-Vertiente
Vertiente Atlántica y del Caribe
(A):
Subprovincias: Sierra de Perijá (A1), Andina (A2),
Sistema
istema Orogénico Central (A3), Sistema Orogénico
Oriental (A4), Serranía Falcón
Falcón-Lara-Yaracuy(A5),
Depresión de Barquisimeto (A6) y Islas de Venezuela
(A7).
Provincia Planicies Costeras (B):
(B) Subprovincias:
Planicies Costeras (B1), Planicies del Mar Caribe (B2).
Provincia Orinoco o Llanos ©
Subprovincia Llanos Occidentales
Subprovincias:
y de Apure (C1),
(C1) Llanos Centrales
(C2) y Llanos Orientales (C3)
Provincia Escudo Septentrional o
de Guayana (D)
Subprovincia Llanos del Orinoco,
Subprovincias:
Ígneo Metamórfica y Roraima.
Fuente: FUNDAMBIENTE (2006),
(2006) citado por Duran L. (2011, p. 100).
En función del comportamiento hidrogeológico de las diferentes facies presentes en el
país, se distinguen tres unidades litológicas (Tabla 2) de sedimentos pocos o no
consolidados de alto a bajo rendimiento
rendimiento,, rocas consolidadas con permeabilidad
secundaria y sedimentos pocos o no consolidados y rocas muy consolidadas,
prácticamente impermeables,
impermeables de muy baja importancia hidrogeológica
hidrogeológica.
25
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Tabla 2. Característica de las unidades geológicas de los acuíferos en Venezuela
Características
Sedimentos poco o no
consolidados, permeables, con
porosidad intergranular y
rendimiento de alto a bajo.
bajo
Rocas consolidadas, con
porosidad por fracturamiento
y/o disolución.
Sedimentos pocos o no
consolidados y rocas muy
consolidadas, prácticamente
impermeables, porosidad
efectiva casi nula e
importancia muy baja.
Litología
Gravas, conglomerados,
arenas, areniscas con
intercalaciones de arcillas y
lutitas de edades desde el
Terciario hasta el Reciente
Conglomerados, calizas,
areniscas con lutitas
intercaladas, calizas
cristalinas, las edades van
desde el Precámbrico hasta
el Cuaternario.
Rocas metamórficas,
ígneas, lutitas y arcillas, de
edades Precámbricas hasta
el Cuaternario.
Emplazamiento
Presente en todas las
provincias hidrogeológicas
del país, una superficie
de 352.400 Km², representa
el 42%
% del territorio nacional
Provincias Andina-Vertiente
Andina
Atlántica del Caribe y escudo
de Guayana y superficie de
102.500 Km
Km², que representa
el 12 % del territorio nacional.
Afloran en las Provincias
Andina
Andina-Vertiente
Atlántica
Fuente: Modificado de Duran L. (2011, p. 103).
En el Lago de Maracaibo existe una reserva de 12% (900.000 Hm³) ocupando el cuarto
lugar (Figura 17 y Tabla 3) con respecto a las otras regiones de Venezuela sin
considerar la provincia de Guayana,
Guayana, sin embargo se ha reportado deterioro de la
calidad de las aguas por las actividades
actividades petroleras desarrollada en la cuenca. El Zulia
presenta datos promedio de profundidad
d de pozos, nivel de agua y caudal de 93 m, 30
m y 11,5 m³/Hrs, respectivamente (Tabla 4).
Figura 17.
17. Reservas de Aguas Subterráneas en Venezuela.
Venezuela
Fuente: Modificado de Decarli F. (2009, p. 4).
).
26
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Tabla 3. Reservas totales de aguas subterráneas en Venezuela
Región COPLANARH
Superficie
(Miles Km²)
1. Lago de Maracaibo
2. Costa Noroccidental
3. Región Centro Oriental
4. Llanos Centro Occidentales
5. Sur de Apure
6. Central
7. Centro Oriental
8. Oriental
TOTAL
61,90
24,77
20,66
140,36
68,65
18,54
71,02
62,15
468,05
Volumen de
Reservas
(10³ Hm³)
900
400
300
2.500
400
200
1.700
1.300
7.700
Fuente: Decarli F. (2009, p. 4).
Tabla 4. Datos promedios de parámetros hidrogeológicos de estados venezolanos
Estado
Anzoátegui
Apure
Barinas
Bolívar
Carabobo
Cojedes
Falcón
Guárico
Lara
Mérida
Miranda
Monagas
Nueva Esparta
Portuguesa
Sucre
Táchira
Trujillo
Yaracuy
Zulia
Profundidad de Pozos (m)
72
46
35
63
69
35
73
46
78
43
56
49
28
48
44
31
54
65
93
Nivel de agua (m)
19,5
6,5
4,0
25,0
12,0
6,5
26,5
10,0
21,5
4,0
12,5
10,0
7,5
5,0
11,0
6,0
11,0
16,5
30,0
Caudal Promedio
15,5
9,0
10,0
2,0
13,5
8,5
10,0
39,0
27,0
36,0
8,5
10,5
2,0
16,0
12,5
19,0
10,5
15,0
11,5
Fuente: FUNDAMBIENTE (2006), citado por Duran L. (2011, p. 102).
27
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
CAPÍTULO II. MARCO METODOLÓGICO
Esta investigación se centra en un estudio de tipo descriptivo con una fase de campo.
Los estudios de este tipo consisten fundamentalmente en la descripción de un
fenómeno o situación mediante su análisis bajo circunstancias temporo-espaciales
determinadas, analizándose las características de la realidad o escenario que se
estudia.
La investigación que se presenta es un diseño no experimental, ya que no se realiza
manipulación alguna sobre las variables objeto de estudio. Es decir, en esta
investigación no se hace variar la variable, sino por el contrario se observa el fenómeno
en su contexto natural, para después analizarlo. Para efectos de esta investigación, se
considera además como una investigación de campo, ya que se recolecta y valida la
información documental con revisión en el área de estudio.
2.1. Metodología
La metodología seguida para la caracterización del componente físico se sintetiza en la
búsqueda y análisis de fuentes bibliográficas y cartográficas, así como la actualización
de la cartografía existente y revisión de campo que permitió la caracterización del clima,
suelo, hidrología, topografía y geología del área de estudio.
El clima se caracterizó a partir de los reportes climáticos obtenidos de la estación
meteorológica La Cañada de los años 2007 al 2014 en la que se considera precipitación
y temperatura. En el análisis del suelo fue desarrollada dos calicatas y se recolectaron
04 muestras las cuales se les realizaron ensayos granulométricos, también se
consideró estudios previos de la zona y su entorno tales como los desarrollados por
Noguera N., Peters W., Jiménez L., y Moreno J. (1994); Larreal M., Jiménez L., Polo V.
y Noguera N. (2012), Larreal M., Polo V., Jiménez L., Mármol L., y Noguera N.(2013), y
Briceño C., Machado M., Moreno M. y Rodríguez A. (2015).
Para la topografía e hidrología, se actualizó el mapa topográfico y se diseñó el mapa de
pendiente. Esto permitió visualizar la subcuenca de la Cañada el Bajo y toda la
28
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
escorrentía superficial existente en el área. Por su parte la geología fue considerada el
mapa geológico de la hoja Maracaibo Sur.
En cuanto a la sismicidad, se consideró las últimas estadísticas disponibles en la
Fundación Venezolana de Investigación Sismológica (FUNVISIS), estas abarcan desde
los años 2012 al 2014 y el primer trimestre del 2015 (enero-marzo). Se hizo una revisión
de la ubicación de los focos y se seleccionó las presentes en el estado Zulia. Con esta
data se estableció la frecuencia por magnitud del sismo a partir de las cuales se pudo
realizar histogramas de los períodos considerados. También se ubicó la zona en
estudio en el Mapa de Zonificación Sísmica de Venezuela.
En cuanto a la caracterización del medio biótico se hizo un estudio previo de imágenes
satelitales de la zona de estudio (Google Earth, 2015) y cartas topográficas escala
1:1250; para luego realizar una serie de visitas exploratorias de campo y con base a la
información suministrada por los empleados de la granja “Santa Bárbara”, se obtuvo
información acerca del tiempo de abandono, uso de la tierra y tipo de vegetación, lo
cual permitió delimitar el área representativa de las diferentes comunidades vegetales
presente en la granja, tomando en cuenta la variabilidad y uso de la tierra que posee
identificando tres áreas: las áreas de cultivos con riego y sin riego, áreas de reposo
para el ganado y áreas abandonadas y/o pastoreo.
La composición florística se obtuvo por medio de la observación directa de los
especímenes encontrados. Se realizaron dos recorridos de campo que incluyeron
temporadas de sequía y comienzo de lluvias (febrero y abril, 2015), a partir de un muestreo
sistemático, se reconocieron los diferentes ambientes alterados, recorriendo toda la
superficie destinada a los cultivos que comprendieron la totalidad de los surcos sembrados,
recorriendo toda la superficie destinada al cultivo, así como las zonas de pastoreo y zonas
abandonadas.
Para la identificación de cada espécimen a nivel de familia, género y/o especie, debido
a la ausencia de claves de plantas de las zonas y la escasa disponibilidad de lista de
especies previas, se procedió a determinar con ayuda de literatura especializada,
consulta a especialistas y a través de comparaciones de las colecciones de los
29
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
herbarios de la Universidad del Zulia: Herbario de Agronomía (HERZU) y el Herbario de
referencia de la Facultad de Ciencias (HMBLUZ). Igualmente para la actualización de
los nombres científico se utilizó el tratamiento por Hokche et al (2008) para las especies
de la flora de Venezuela, los nombres científicos y sus referencias fueron verificados en
la base de datos The Plant List (2010).
Asimismo analizó la fauna asociada a los hábitats existentes, aun cuando la zona presenta
cierto grado de intervención antrópica. En este aspecto la caracterización se realizó
mediante revisión de campo, consultas bibliográficas (Phelps Jr. y Schauensee, 1978;
Linares, 1998) y entrevistas a personas con conocimiento de la zona. Se tomó en cuenta
además las especies importantes de fauna, tomando en cuenta los siguientes criterios: 1)
especies de interés cinegético y comercial (si existieran), 2) especies amenazadas o en
peligro de extinción, 3) especies migratorias, 4) especies raras o endémicas, 5) especies
exóticas y 6) fauna nociva.
Por otro lado, se realizó una evaluación general de la biodiversidad dentro del área de
estudio, destacándose los ambientes más valiosos desde el punto de vista ecológico,
dentro de las instalaciones de la Unidad Experimental “Santa Bárbara”. La caracterización
de la fauna y flora se hizo bajo la supervisión de la tutora industrial especialista en biología
de la Universidad del Zulia, Facultad de Agronomía.
Para complementar la caracterización ambiental se revisaron las imágenes satelitales
históricas de la Unidad Experimental “Santa Barbará”, de los años 2001, 2004, 2006,
2007, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015; acompañada de entrevistas a
personas claves, revisión de campo y documentación fotográfica, esto fue muy
importante en la compresión de la evolución del espacio y su problemática ambiental.
Se obtuvo en esta fase 11 mapas de uso del espacio de la UESB y se determinó las
hectáreas de los diferentes usos observados.
Para la descripción de la problemática ambiental se aplicó la Metodología para la
Determinación y Caracterización del Daño Ambiental y del Peligro de Daño Ocasionado
de GreenlabUC (2012) y para las alternativas de solución se aplicó un FODA al ámbito
de estudio para utilizar todos los recursos disponibles.
30
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
CAPÍTULO III. CARACTERIZACIÓN GEOLÓGICO AMBIENTAL DE LA UNIDAD
EXPERIMENTAL “SANTA BARBARÁ”
Este capítulo recoge la descripción detallada de los componentes físicos,
físicos bióticos y
ambientales presentes en la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Barbará”. Para ello se
recolectaron información bibliográfica y cartográfica que luego fueron validadas con
inspecciones de campo.
campo La Unidad Experimental “Santa Barbará”
Barbará”, como ya se
mencionó, se ubica en el asentamiento campesino Los Bienes, entre los sectores El
Olvido y Campo Sur, parroquia Chiquinquirá, municipio Cañada de Urdaneta
Urdaneta, estado
Zulia (Figura 18,, Anexo 1).
1
Figura 18.. Ubicación Nacional, Regional y Local de la Zona de Estudio, indicando la Unidad
Experimental “Santa Barbará” (UESB), Consejo Comunal El Olvido (CCEO), Consejo Comunal
Hato Quintero (CCHQ), Consejo Comunal Puerta de Urdaneta (CCPU), Estación Meteorológica
La Cañada (EMLC), Bohíos de Doña Carmen (BDC), Terreno donado a Radio Nacional
Venezolana (TRNV),
NV), Extracción de Capa Vegetal y argílico al norte de la UESB (EVN).
Fuente: Imagen Satelital obtenida de Google Earth (2015).
(2015)
31
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.1. Geología
El paisaje de la Unidad Experimental “Santa Barbará” (UESB) se encuentra dentro de la
altiplanicie del Lago de Maracaibo, por lo que no presenta contrastes topográficos
marcados, con elevaciones entre 20 y 30 m (Anexo 2) y una pendiente inferior al 1%
con dirección de inclinación al NW (Anexo 3).
El paisaje llano de la unidad de análisis se puede apreciar en la figura 19. Como señala,
Alvillar et al. (1985) “esta forma de paisaje se caracteriza por presentar afloramientos de
depósitos
detríticos
en
forma
de
glacis
coluviales
(…)
con
topografía
predominantemente plana, formados de materiales retomados de la Formación El
Milagro” (citado por Larreal M., Polo V., Jiménez L.; Mármol L., y Noguera N. 2013, p.
94).
Figura 19. A) Paisaje llano de la zona de estudio.
B) Imagen Satelital mostrando la pendiente hacia el noreste
Fuente: A) Pérez L (2015). B) Google Earth (2015)
De este modo, el área en estudio, de acuerdo a la literatura existente y revisión en
campo, se emplaza sobre la Formación El Milagro del Pleistoceno Inferior (Anexo 4) de
ambiente fluvio lacustres marginales, se anexa columna del Parcelamiento Hato
Quintero (Figura 20) adyacente al área de estudio. De acuerdo al Léxico Estratigráfico
de Venezuela, la formación consiste de:
...arenas friables, finas a gruesas, muy micáceas, de color crema a pardorojizo, limos micáceos de color gris claro, interestratificadas con arcillas
arenosas, rojas y pardo-amarillentas y lentes lateríticos bien cementados.
Hay dos capas de arcillas arenosas y limosas, con abundantes fragmentos y
32
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
troncos de madera silicificada. Estas capas cubren horizontes caracterizados
por abundantes nódulos de hierro y formación laterítica…
Figura 20. Columna Lito-estratigráfica del Parcelamiento Hato Quintero
Fuente: elaborado a partir de datos suministrados por Planimara (2007).
Esta formación en el área en estudio se encuentra recubierta por suelos arenosos
sueltos permeables originados de la meteorización de sus areniscas por la Cañada El
Bajo Grande, como se constata en los análisis granulométricos llevados a cabo en la
Unidad Experimental “Santa Barbará”. El análisis granulométrico de las cuatros muestra
(Anexo 6): M1A, M1B, M2A y M2B permiten definir un suelo de grano fino a muy fino al
quedar el mayor porcentaje de las fracciones retenidas en el tamiz 60 en un 34,9%;
36,7%; y, 29,6% (M1A, M1B y M2B) y M2A en el tamiz 120 (30,6%).
33
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
El suelo de la Unidad Experimental “Santa Barbará”, de acuerdo al Sistema Unificado
de Clasificación de Suelos se clasifica como suelo arenoso (SP) que pertenece al grupo
de arena mal graduada con limo; mientras que para el sistema de clasificación
AASHTO, el suelo es A-3. En estos grupos de suelo, el contenido de finos afecta las
características de resistencia, esfuerzo-deformación y la capacidad de drenaje libre de
la fracción gruesa (Rico A. y Del Castillo H. 1976).
Las pruebas de porosidad, permeabilidad e infiltración desarrolladas en las muestras de
suelo por Briceño, C.; Machado M.; Moreno, M.; y, Rodríguez, A. (2015) destacan que
las mismas presentan buen drenaje, por lo que existe déficit de disponibilidad de agua
en el suelo para el desarrollo de la vegetación de la zona. La porosidad oscila entre 34
a 39%, la permeabilidad de 334,73 a 953,27 (Tabla 5).
Tabla 5. Porosidad y Permeabilidad de los suelos de UESB
Muestras
Porosidad (%)
Permeabilidad (Ka)
MC1
35
953,27
MC2
34
334,73
MC3
39
549,89
Fuente: Briceño et al (2015)
En los perfiles del suelo de las calicatas realizadas, se pudo distinguir dos horizontes:
un horizonte superior (Ap) caracterizado por arenas de grano grueso a medio-fino con
tonalidades que gradan de beige en la parte superior a rojizo en la parte inferior,
moderadamente compacta. Es importante señalar que el contenido de limo y arcilla
aumenta con la profundidad, esto se aprecia por la consistencia de la muestra de no
plástico, en los primeros 30 cm, a plástico en el horizonte inferior (Bt).
Lo anteriormente planteado concuerda con los resultados del estudio desarrollado por
Larreal M., Jiménez L., Polo V. y Noguera N. (2012, p. 37) en suelos del asentamiento
Los Bienes que denominaron Serie San Francisco. Estos autores clasificaron los suelos
de esta serie como: Typic Paleargids, francosa fina, caolinita, isohipertérmica; los
cuales se caracterizan por un horizonte Ap (ócrico), de 10 a 25 cm de profundidad, de
34
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
color marrón amarillento oscuro en húmedo; con un horizonte Bt (argílico) muy
desarrollado que va de la base del Ap hasta 2 m o más de profundidad, con un
moderado desarrollo estructural, de color rojo amarillento en húmedo.
Cabe destacar que los suelos de la altiplanicie de Maracaibo formados a partir de la
Formación El Milagro presentan “baja fertilidad evidenciada por el pH ligeramente ácido,
baja saturación con bases, baja capacidad de intercambio catiónico” (Noguera N.,
Peters W., Jiménez L. y Moreno J., 1994, p. 71). Esta es precisamente la realidad de los
suelos de UESB que presenta deficiencia de nitrógeno y fosforo, aunque no se han
percibido problemas de acides y salinidad en los mismos. Tal como lo demuestra un
análisis de suelo desarrollado en la UESB en el año 2011 con fines de fertilidad
destacando que este presenta 6 mg/kg de Fosforo (P), 64 mg/Kg de Potasio (K), 26
mg/Kg de Calcio (Ca), 16 mg/Kg de Magnesio (Mg) y 0.17% de Materia Orgánica. El pH
es de 6 y su conductividad eléctrica es de 0,13 Ds/m a 25ºC.
Por otro lado, aparte de los análisis físico-químicos antes de desarrollar actividades
agrícolas en estos suelos, también es necesario manejar los suelos en función de la
profundidad del horizonte argílico a fin de evitar problemas de compactación y/o
erosión. Cuando se habla de argílico se está haciendo referencia al incremento de
arcilla en los suelos (>5%). En la UESB se realizó una zonificación del horizonte argílico
(Anexo 7), para una mejor planificación.
De este modo, en el área de estudio este horizonte se encuentra tanto superficial como
hasta profundidades mayores a 40 cm, atendiendo a esta zonificación la UESB fue
planificada y dividida en diversos módulos, quedando el área de cultivo en la zona de
mayor profundidad (>40 cm), mientras que el área de bóvido y caprino se ubicó en la
zona de moderada profundidad a superficial.
3.2. Geología Estructural y Sismicidad
Maracaibo está atravesada por una serie de lineamientos de fallas activas de sentido
sureste-noroeste que controlan los cursos de agua de la cañada La Arreaga y Los
Caribe, se cree que la cañada El Bajo Grande también se encuentra afectada por estos
35
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
lineamientos aunque no ha sido cartografiado aún por el enmascaramiento en el terreno
de su caracteres
teres morfoestructurales (PDUL, 1995). En este sentido destacan que
que:
…un
un sector de la Cañada El Bajo, con su lecho antiguo de aproximadamente
70 m de ancho, anómalos, donde zigzaguean cauces intermitentes, es un
área muy bien definida, lo cual podría rela
relacionarse
cionarse con el trazado de la falla
de la Ensenada
nada que originan cambios en el gradiente de este curso” (PDUL,
1995, p. 9-10)
En cuanto a la sismicidad, se identifica en el estado Zulia tres zonas dentro del Mapa de
Zonificación Sísmica con Fines de Ingeniería, siendo la de la UESB la zona sísmica 3
(Figura 21),
), lo que indica que existe un peligro sísmico intermedio, donde la
l máxima
aceleración horizontal para esa zona es de 0,20 g. En el año 2012 (Figura 22) se
registraron 23 eventos con magnitudes del
del orden de 2,5 a 3,6, con una predominancia
de sismos de 2,9. En el año 2013 (Figura 23) se registraron 25 eventos con magnitudes
del orden de 2,5 a 3,7, predominando sismos de 2,6; 3,0 y 3,4. En el año 2014 (Figura
24) se registraron 28 eventos con magnitudes
magnitudes del orden de 2,5 a 4,6, con
predominancia de sismos de 2,7.
Figura 21. Mapa de Zonificación Sísmica con Fines de Ingeniería de Venezuela.
Venezuela
Fuente: FUNVISIS, sf.
36
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 22. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2012.
Fuente: elaborado a partir de estadísticas de FUNVISIS (2015).
Figura 23. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2013.
Fuente: elaborado a partir de estadísticas de FUNVISIS (2015).
Figura 24. Histograma considerando la cantidad de eventos por magnitud, año 2014.
Fuente: elaborado a partir de estadísticas de FUNVISIS (2015).
37
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 25. Histograma considerando la cantidad de eventos
por magnitud, año 2015 (1er Trimestre).
Fuente: elaborado a partir de estadísticas de FUNVISIS (2015).
En el catálogo sismológico reciente de FUNVISIS, se han registrados nueve eventos
sísmicos (Figura 25 y 26) en el rango de magnitud entre 2,5 y 3,5. Los eventos tienen la
profundidad máxima igual a 157,5 Km.
Figura 26. Histograma de la Magnitud de los sismos registrados indicando los días de
ocurrencia en el primer trimestre del año 2015 (enero-marzo).
Fuente: elaborado a partir de estadísticas de FUNVISIS (2015).
3.3 Hidrología
La UESB se encuentra dentro de la hoya hidrográfica de la Cañada Bajo Grande
(Figura 27), perteneciente a la cuenca 28. De acuerdo con el PDUL (1995, p. 184) esta
cañada “nace fuera del área urbana en la Parroquia Marcial Fernández y atraviesa la
parroquia Chiquinquirá”. Dicha cañada presenta un área total de 9.482,56 has., siendo
la mayor de todas las cuencas. La longitud de esta cañada sin tomar en cuenta su
afluente es de 18.678,28 m.
38
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 27. Cañada El Bajo, indicando el área de estudio (recuadro rojo).
Fuente: http://www.arq.luz.ve/proyectos/zp/planos/Plano3-3.pdf
3.4. Clima
El área se caracteriza por presentar un clima biestacional con períodos de lluvias y
sequías bien diferenciados, localizada en un clima semiárido con precipitaciones
anuales que van desde 413 a 1244 mm. En el área de estudio se observó una
precipitación media anual de 696,9 mm y una temperatura media anual de 29,30 °C
(Figura 28), según los datos meteorológicos obtenidos en un período de 8 años (20072014) de la estación “La Cañada” cercana al área de estudio.
El patrón conseguido con los datos de los períodos 1994-2008 y 2007-2014, confirman
el patrón biestacional y bimodal de distribución de las lluvias (Figura 29).
La
evaporación media anual es de 2284 mm, es decir, es mayor que la precipitación,
definiendo el clima seco estacional. El período de lluvias presenta dos picos de
precipitación, el primero, de baja intensidad, entre abril a junio y el segundo, de mayor
39
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
incidencia y concentración de lluvias (cerca del 70%), en los meses de agosto y octubre
que se presenta luego de un muy corto período seco, en el mes de agosto y noviembre
y diciembre.
Figura 28. Temperaturas, período 2007-2014.
Fuente: Elaborado a partir de datos suministrados por la Estación La Cañada
Figura 29. Precipitaciones, período 2007-2014.
Fuente: Elaborado a partir de datos suministrados por la Estación La Cañada
3.5. Análisis de las comunidades vegetales alterada
En el estudio realizado, se logró identificar y ubicar las unidades muestréales alteradas
(Figura 30). Se ubicaron nueve puntos muestreados, que constituyen los diferentes
ambientes alterados situados en los alrededores de la Unidad Experimental “Santa
Bárbara”. A continuación se describe cada uno de ello:
40
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 30. Unidades de vegetación alteradas de la Unidad Experimental “Santa Bárbara”.
Fuente: Imagen Satelital obtenido de Google Earth, 2015.
3.5.1. Arbustales bajos, medio densos a densos:
Esta comunidad vegetal se ubica al SW de la Granja y la forma de crecimiento
dominante es el arbusto, individuos leñosos que muestran generalmente ramificaciones
desde la base constituyendo verdaderas e impenetrables marañas, cuando se asocian
a especies armadas típicas de la comunidad: En las zonas de suelos arcillosos, esta
unidad está representada por especies (con alturas que no sobrepasan los 4 m de alto):
Prosopis juliflora (Cuji yaque) y Acacia tortuosa (Uveda), acompañada por una gran
densidad de especies de gramíneas, que ocupan el sotobosque y los claros del sitio,
acompañado por muy pocos individuos dispersos de dos especies de la familia de las
Cactaceae, observando amplias porciones de suelos desnudos (Figura 31).
41
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 31. Arbustales bajos, medio densos a densos.
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015).
3.5.2. Asociación Arbustales bajos, medio densos a ralos, con Pastizales sin
riego y suelos desnudos.
Esta área se ubica en diferentes parches de zonas baldías de la granja, está constituida
por especies armadas Prosopis juliflora (Cují yaque), Acacia tortuosa (Uveda),
Acacia farnesiana (cují negro), cuyas alturas oscilan entre 2 a 2,5 m de alto,
acompañado en algunos casos por especies forrajeras como Albizia lebbeck (Lara) y
especies ornamentales que han invadido ciertos espacios de la granja constituyéndose
como invasora Azadirachta indica (Neen), con alturas variables entre 1,5 m hasta los 4
m de alto, acompañado por pastizales sin riego dominado principalmente por
Cenchrus ciliaris (Cadillo bobo) y otras especies de gramíneas y un gran porcentaje de
suelos desnudos posiblemente debido a sequías prolongadas (Figura 32).
42
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Los pastizales sin riego son gramínea macollante conformado por especies como el
Cenchrus ciliaris (cadillo bobo), Cenchrus echinatus (Cadillo bravo), Chloris ciliata (Pata
de gallina), Digitaria cf. fuscescens, Melinis repens (Paja rosada) entre otros, cuya
característica principal es la alta densidad de individuos en macollas, la altura de los
mismos puede llegar alcanzar 1,5 m de alto.
Figura 32. Asociación Arbustales bajos, medio densos a ralos, con Pastizales sin riego y suelos
desnudos. Fuente: Gil B y Pérez L. (2015).
3.5.3. Asociación de pastizales sin riego con arbustales bajos, ralos
dispersos con suelos desnudos.
Esta área se ubica al N de la granja, es una zona totalmente baldía, donde predominan
los pastizales sin riego dominados por diferentes especies de gramíneas invasoras
acompañado por arbustos con alturas entre 1,5 a 2 m de alto, dispersos con un gran
área de suelos desnudos, las especies leñosas que lo constituyen es principalmente
Prosopis juliflora (Cuji yaque), Acacia tortuosa (Uveda), Acacia farnesiana (cuji negro).
3.5.4. Herbazales secundarios bajos a ralos con suelos desnudos (Conucos
abandonados).
Los elementos estructurales de estas comunidades son gramíneas cespitosas y
rizomatosas al igual que malezas que se instalan en los procesos de recuperación
natural de la vegetación, producto de la deforestación total de la comunidad vegetal ya
sea con alteración mecanizada, o movimientos de tierras, posteriormente son
abandonados, con alturas comprendidas entre los 80 cm a 1 m de altura, con
43
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
coberturas pocos densas (ralo) con suelos desnudos debido a la sequía prolongada de
la zona, lo cual en temporada de lluvia esta formación se convertiría en mayor
densidad, las especies herbáceas que constituyen esta comunidad son principalmente
Waltheria indica, Melochia parvifolia (Bretónica blanca), con presencia de individuos
achaparrados muy dispersos de Prosopis juliflora (Cuji yaque), Acacia tortuosa (Uveda)
con alturas que no alcanza 1 m de alto (Figura 33).
Figura 33. Herbazales secundarios bajos a ralos con suelos desnudos (Conucos abandonados).
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015).
3.5.5. Herbazales bajos, ralos dispersos con suelos desnudos.
Estos herbazales se encuentran asociados principalmente a áreas cercana a los
cultivos y potreros donde existe poca densidad de herbazales con alturas que no
sobresales de los 80 cm, dominados principalmente por Melochia parvifolia (Bretónica
blanca), y diferentes especies de gramíneas (Figura 34).
Figura 34. Herbazales bajos, ralos dispersos con suelos desnudos.
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015).
44
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.5.6. Cultivos perennes sin riego.
Está área se encuentra al N en la zona central de la granja, se caracteriza por estar
representada por un monocultivo de Albizia lebbeck (Lara), especie que ha sido
utilizada como forrajera, con suelos bien drenados y arenosos, sin riego.
Estructuralmente posee un dosel muy irregular debido a los diferentes porte y/o altura,
debido al ramoneo del ganado, cuya altura se encuentra entre los 1,5 a 3 m de alto, con
numerosas ramificaciones desde la base, acompañado por individuos dispersos de
Azadirachta indica (Neen) de alturas variables (Figura 35).
Figura 35. Cultivos perennes sin riego.
Fuente: Gil B y Pérez L. y (2015)
3.5.7. Cultivos anuales con riego.
Estos cultivos también conocidos como conucos o policultivos con rotación de especies,
con riego, son utilizados para diferentes fines, ya sea de subsistencias para proyectos
socio-comunitario como para prácticas agroalimentarias del IUTM, en muy poca
extensión de terreno. Su preparación es por rastreo cruzado (un pase) debido a la
estructura del suelo.
En estos conucos se encuentra cultivado el pasto de corte Elefante Morado
(Pennisetum purpureum), así como Yuca (Manihot esculenta), en un área aproximada
de 3 ha., cada uno, 50 plantas de Plátano y/o Topocho (Musa sp.), así como también
hileras de cebolla en rama, cebollín cilantro, maíz, frijol, Ají, lechosa, melón y patilla,
45
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
(Figura 36), así como una hilera de siembra de Leucaena (Leucaena leucocephala), con
altura no mayor a los 2,5 m de alto, en pico de floración, utilizada como una especie
forrajera. Además de identificar los cultivos también se identificaron las especies de
malezas que se hallaron en los mismos lo cual se detallan en el anexo 8.
Figura 36.Cultivos anuales con riego: (a): Pasto elefante morado; (b): Cultivo de Plátano y/o
Topocho; (c): Cultivo de cebolla en rama y cebollín; (d): Cultivo de frijol, maíz, melón, patilla,
auyama; (e): Pasto elefante morado.
Fuente: Gil B y Pérez L. y (2015)
3.5.8. Árboles ornamentales.
Estos árboles ornamentales conforman una hilera sembrada de Azadirachta indica
(Neen) alternada con plantas de menor porte de Gliricidia sepium (Matarratón)
formando una barrera ó cercado, ubicado en las cercanías de la entrada de la granja.
Con alturas que alcanzan entre 1,5 a 4 m de alto. Hacia el interior de la granja cercanos
a las instalaciones principales solo se observó un solo individuos de Cassia fistula
(lluvia de oro) y árboles pequeños perteneciente a la familia Poligonáceas que por falta
de estructuras florales no se logró identificar (Figura 37).
46
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 37. Árboles ornamentales: (a): Polygonacea; (b): Matarratón y Neen.
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015)
3.5.9. Frutales cultivados.
Cercana a las instalaciones principales, se observaron diferentes especies de frutales,
tales como: Limón, Naranja, Ciruela, Mango, Merey, Uvero, Manzanita, Mamón y Coco,
este último se encuentra sembrado formando una hilera en una caminería interna de la
zona central de la granja (Figura 38).
Figura 38. Cultivo de Cocotales.
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015)
47
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.6. Análisis de la Composición Florística.
Se reconocieron 35 familias y 60 géneros representados en 67 especies (Anexo 8),
incluyendo todas las formas de crecimiento donde predominan las Hierbas con 49,3%,
es decir se hallaron 33 especies, seguido de los árboles que representan un 29,9% (20
ssp.), seguido de las Lianas herbáceas con 9% (6 spp.), Arbustos 6% (4 ssp), Cactus
con 3% (2 ssp.) y Epífita y Sufrútice Con 1,5% (una especie) Figura 39.
Figura 39. Formas de crecimiento presentes en el área de estudio.
Fuente: Gil B y Pérez L. (2015)
Las familias con mayor número de especies fueron las Poaceae (Graminae) con 11
especies, seguido de las Euphorbiaceae y Mimosaceae con 5 especies, Fabaceae con
4 especies. Considerando a las Leguminosae como a una sola familia, se encuentra
que es la de mayor riqueza entre las leñosas (árboles, arbustos y lianas) con un total de
10 especies.
Este patrón de predominio de las especies gramíneas se ha reportado también para
otros cultivos en Venezuela, tales como frutales, caña de azúcar y hortalizas (Medrano
et al. 1999, Valle et al. 2000, Martínez y Alfonso 2003), por lo que la información
presentada en este estudio, puede ser de utilidad para mejorar la planificación de
métodos de control de las malezas en los diferentes cultivos.
48
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Del total de las especies 30 especies son consideradas malezas, 12 especies son
utilizadas como cultivos, 10 especies como frutales, 6 especies son consideradas
propias de la vegetación original, 5 especies ornamentales, y 4 especies forrajeras que
incluye plantas herbáceas como leñosas (Anexo 8).
3.7. Análisis faunístico
Los hábitats presentes en el área de estudio están influenciados por parámetros que
determinan la zona de vida de un Bosque Muy Seco Tropical; siendo importante
destacar que la densidad faunística del área se puede considerar baja por encontrarse
en hábitats completamente intervenidos, para el uso de la tierra agroalimentaria, sin
embargo las aves representan el grupo más variado de la fauna y existe una moderada
diversidad de especies ubicadas sobre todo en los cultivos anuales con riego donde
existe una fuente de agua y una cobertura vegetal que brindan mayor refugio.
En el área de estudio no se reportan especies de fauna endémicas que estén en peligro
de extinción; sin embargo se hallaron especies de interés cinegético enmarcadas en el
calendario del Ministerio del Poder Popular para Ecosocialismo, Hábitat y Vivienda entre
las que se destacan, el rabipelado (Didelphis marsupialis), la Iguana (Iguana iguana) y
el periquito verde (Forpus passerinus).
En la tabla 6 se representa la fauna terrestre registrada a través de encuestas a los
obreros de la granja y corroboradas en actividades de campo. En la Figura 43 se
muestra la gran variedad de avifauna observada en campo, lo cual se consiguió una
población de 10 individuos de Mochuelo del Hoyo (Athene cunicularia), hacia la zona
Norte de la granja.
De acuerdo a los animales domésticos se observaron solo perros, mientras que los
animales que corresponde al área de la agropecuaria solo se observaron Bovinos
comprendido por 19 novillas y un toro de raza mestiza Carora, además de Caprinos (7
hembras 3 cabritonas y 5 machos), ambos para doble propósito: producción de carne y
leche.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Tabla 6. Lista de las especies de fauna.
Phylum
Subphylum
Clase
Familia
Leporidae
Aves
Categoría
Libro Rojo
LC
Conejo
Cerdocyon thous
Zorro perruno
LC
Didelphidae
Didelphis marsupialis*
Rabipelado
LC
Ardeidae
Ardea alba
Garza real
LC
Burhinidae
Burhinus bistriatus
Alcaravan dara
LC
Cathartidae
Coragyps atratus
Zamuro
LC
Columbidae
Columbina squammata Palomita Maraquita
LC
Cuculidae
Crotophaga ani
Garrapatero
LC
Falconidae
Caracara cheriway
Caricare
LC
Quiscalus lugubris
Tordo Negro
LC
Icterus nigrogularis
Gonzalito
LC
Strigidae
Athene cunicularia
Mochuelo del Hoyo
LC
Psittacidae
Forpus passerinus*
Periquito Verde
LC
Thraupidae
Thraupis virens
Azulejo
LC
Iguanidae
Iguana iguana*
Iguana Verde
LC
Viperidae
Teiidae
Crotalus sp.
Ameiva sp.
Serpiente de Cascabel
Lagartija
LC
LC
Icteridae
Reptilia
Nombre Vulgar
Sylvilagus sp.
Mammalia Canidae
Chordata Vertebrata
Especie
(LC): Preocupación menor; (*): Interés cinegético y/o comercial.
Fuente: Gil B y Pérez L. y (2015)
Figura 40. Avifauna observada en la UESB: (a): Alcaravan dara (Burhinus bistriatus); (b):
Caricare (Caracara cheriway); (c): Mochuelo del Hoyo (Athene cunicularia); (d): Gonzalito
(Icterus nigrogularis); (e) Garza real (Ardea alba).
Fuente: Gil B y Pérez L. y (2015)
50
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.8. Uso del Espacio de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
En el estudio histórico del Espacio de la UESB se observa que el uso principal del
emplazamiento ha sido agrícola (principalmente cultivos de limones, ciclo corto y
tubérculo), en aproximadamente 34,4 ha, correspondiente al 57% del total del terreno.
Mientras que el resto se desarrolla la vegetación propia de la zona (cujíes, uvedas,
cardones entre otros) y se encuentran las infraestructuras humana.
Para el año 2001 (Figura 41), se observa una reducción significativa del área utilizada
para las actividades agrícolas de 40% del total, es decir que de 34,4ha de área en
cultivo se redujo a 10,2 ha. Esta reducción se debió a la imposibilidad de riego por el
único pozo activo y la capacidad del sistema de bombeo, unido a la característica
climática de la zona que conlleva a un déficit hídrico en 10 meses del año. Por la
topografía y pendiente del área se observa el desarrollo de drenajes superficiales al
norte de la UESB, en donde se desarrolla un carcavamiento activo y pérdida de suelo
cultivable, producto de la falta de vegetación por el abandono de áreas de cultivo hacia
esa parte del ámbito de estudio.
En el año 2004 (Figura 42), se observa la afectación 31,41 ha por un incendio que
termino con el sistema de riego que abastecía a las parcelas ubicadas hacia el norte de
la granja. Este incendio impidió que se continuara la siembra hacia la parte norte y que
la misma se concentrara al sur y en las cercanías del pozo activo. Esta particularidad
provocó la reducción significativa de las zonas de cultivo a 1,92 ha que representa una
baja del 81% en comparación con el año 2001.
Este incendio debió acontecer entre el 2001 y 2004. De acuerdo con un informante
clave, los cultivos desarrollados en el área afectada correspondían a extensos
limoneros que eran abastecidos de agua por un sistema de riego por goteo, que se
extendía desde el jagüey, aprovechando la pendiente de la zona. En el 2004, ya se
observa una recuperación parcial de la vegetación en el área afectada.
Desde esta fecha se ha observado una importante baja de las áreas de cultivos, el
sistema de riego era vital para el desarrollo de la zona y el único pozo activo existente
no es suficiente para el desarrollo total de la granja.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 41. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2001.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 42. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2004.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 43. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2006.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
En el año 2006 (Figura 43), el área se observa recuperada en su totalidad y la
vegetación típica comienza a extenderse a los espacios afectados. Las áreas de cultivo
se encuentran ubicadas al norte del pozo y las cultivadas al sur del mismo, ambas
comprenden un total de 2,83 ha. Esto representa un aumento del 47% del área
cultivable tomando en cuenta el 2004 y de 27% en comparación con el 2001.
En los años sucesivos se observa una recuperación progresiva de las actividades
agrícolas (Figura 44), teniéndose un incremento promedio de 2,95 ha. Así para el año
2007 (Figura 45), 2009 (Figura 46) y 2010 (Figura 47), las áreas de cultivos y cultivadas
abarcaban 4,64 ha, 8,29 ha y 10,54 ha, respectivamente.
Figura 44. Recuperación progresiva de las áreas de cultivos períodos 2007, 2009 y 2010.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
En el año 2010, ya se había cedido un área de 21,04 ha a Radio Nacional Venezolana
(RNV) para la ubicación de una antena, pero para esta fecha aún no se había
delimitado. Por lo que se observa la remoción de terreno para la construcción de la
base de esta estructura hacia el noreste del ámbito de estudio. También se observa en
las adyacencias un proceso de invasión de áreas antes destinadas a la actividad
agrícola hacia el Este para la conformación de barrios y al oeste para parcelamientos
con destinos agrícolas.
55
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 45. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2007.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 46. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2009.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 47. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2010.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
En el año 2011 (Figura 48) hacia el norte, en las cercanías de la Cañada El Bajo se
observa el inicio de una de las actividades más degradante de la zona, como es la
extracción de la capa vegetal y el argílico del área, aunque a nivel agrícola son zonas
muy pobres para el establecimiento de cultivos, la afectación del área representa un
grave problema porque representa una pérdida de valor paisajístico, además de incidir
en la potenciación de los procesos erosivos en el ámbito de estudio. Lo más grave es
su cercanía al cauce de la cañada El Bajo, esta afectación acarreará consecuencias a
largo plazo al afectar su cuenca hidrológica.
En este año, las áreas de cultivo y
cultivadas se redujo a 9,7 ha representando una pérdida de 8% de las zonas de
producción en comparación con el 2010.
En el año 2012 (Figura 49), se observa al norte y noreste una deforestación de 26 ha, y
el aumento de la extracción de capa vegetal en dos zonas al norte de la UESB (área
invadida); y, al este dentro de los terrenos cedidos a RNV, afectando un total de 2,62
ha. Asimismo se observa la presencia de vertederos no controlados (1,04 ha) al noreste
en los terrenos de RNV. Las áreas de cultivos siguen reduciéndose y para esta fecha
alcanza 5,88 ha (baja un 39% las áreas destinadas a cultivos). Por otro lado, se
comienza a observar la ubicación de buses dañados del Instituto Universitario de
Tecnología de Maracaibo, uso que en la actualidad continua, se considera un daño al
paisaje propio de la UESB.
En el año 2013 (Figura 50), la zona de extracción de capa vegetal y argílico, al norte de
la UESB, se extiende hasta abarcar 3,98 ha; la otra área es abandonada y comienza a
ser utilizada como vertedero no controlado; mientras que el vertedero antiguo fue
abandonado y rellenado con otro material (No fue posible verificar el mismo). Las áreas
de cultivos y cultivadas abarcaron 4,79 ha. Es importante recalcar, la importancia del
cuidado de esta zona con estos tipos de usos inapropiados, porque los suelos son
permeables y el área es afectada por la falla La Ensenada, es posible la contaminación
de los acuíferos que abastecen a la comunidad.
En estos tres años, se observa una tendencia negativa de reducción de las áreas
destinadas a las actividades agrícolas (Figura 51), teniéndose una diminución promedio
de 2,86 ha por año.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 48. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2011.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 49. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2012.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 50. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2013.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 51. Recuperación progresiva de las áreas de cultivos períodos 2007, 2009 y 2010.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
En el año 2014 (Figura 52) y enero de 2015 (Figura 53), se mantienen prácticamente
las mismas áreas destinadas a actividades agrícolas (4,37 y 4,63 ha, respectivamente).
Las otras actividades continúan en un proceso acelerado de afectación al área. La
antigua zona de extracción ubicada al norte ahora es utilizada como vertedero no
controlado y los desechos sólidos abarcaban 2,09 ha.
Cabe destacar que para el 2014, se inicia una nueva zona de extracción (0,8 ha) de la
capa vegetal y argílico al noroeste de los terrenos cedidos a RNV, en el límite noreste
de la UESB. En enero del 2015, ya se había extendido hasta abarcar 1,36 ha. La
acumulación de desechos sólidos en el saque inactivo ya abarca 3,9 ha en este mismo
período y continúa en expansión.
En algunas de las visitas al área se observó pequeñas quemas de estos desechos
sólidos ocurridas de la autocombustión de los mismos ante las altas temperaturas y las
bajas precipitaciones propias del clima de la zona.
A forma de conclusión el área esta bajo una fuerte presión ambiental ante los diferentes
usos inapropiados que han tenido lugar y que ha repercutido en las actividades
agrícolas.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 52. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2014.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Figura 53. Mapa del Uso Espacial de la UESB en el año 2015.
Fuente: Elaboración propia, 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.9. Problemática Ambiental en el Ámbito de Estudio
Del análisis del uso del espacio realizado en el ámbito de estudio se pudo observar una
serie de acciones que tienen incidencias negativas sobre el ambiente y que pueden
causar efectos no previstos (Tabla 7). Estas acciones se describen a continuación:
Tabla 7. Problemática Ambiental del Ámbito de Estudio
Acción
Deforestación
Componente
Ambiental Impactado
Suelo
Efectos
Aumento de la erosión y perdida de
capa vegetal
Extracción y remoción de Suelo y paisaje
Cambio de la geomorfología y
Capa Vegetal y Argílico
potenciación
de
los
procesos
erosivos. Perdida de belleza escénica
Vertedero no Controlados Suelo, agua, aire y Contaminación del suelo, aguas
paisaje
superficiales y subterráneas. Perdida
de belleza escénica y del valor de los
terrenos y de los productos agrícolas
que se desarrollan en la comunidad.
Ubicación de buses en
Paisaje
Pérdida de belleza escénica de la
mal estado
UESB.
Fuente: Elaboración Propia, 2015.
Figura 54. Área deforestada, se observa suelo desnudo y vegetación dispersa.
Fuente: Pérez L. 2015.
3.9.1. Deforestación
Esta acción se observa desde la imagen satelital analizada del año 2012 y abarcó un
total de 26 ha. Es importante destacar que después de dos años y medio, el ecosistema
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
aún no se ha podido recuperar y el área se observa con poca vegetación típica del área
muy dispersa con suelos desnudos (Figura 54). No se pudo cotejar esta información
con datas de inventario de biodiversidad, pero se cree que esto representó una
importante afectación para la flora y la fauna del lugar. Así como también para los
habitantes de las zonas en afecciones pulmonares y respiratorias por el levantamiento
de polvo por los vientos que afectan el lugar, la población infantil ha sido la que mayor
riesgo a la salud ha enfrentado en la comunidad, de acuerdo con entrevistas realizadas
a la representante del Consejo Comunal El Olvido.
3.9.2. Extracción y remoción de capa vegetal y argílico
Esta actividad se desarrolla desde el 2011 y ha afectado un área aproximada de 6,91
ha, al momento del estudio y continúa en expansión en los terrenos cedidos a RNV
(Figura 55). Estos suelos son pobres en materia orgánica y deficiente en nutriente, se
considera un ecosistema frágil de intervención delicada por lo que los usos registrados
en los últimos cuatro años han representando una amenaza continua a la degradación
física y química de los suelos.
Figura 55. Saque Activo en la zona de estudio
Fuente: Pérez L. 2015.
Cabe destacar, que las actividades agrícolas desarrolladas desde los años 70 en la
zona, han sido desarrolladas con métodos tradicionales sin el empleo extensivo de
agroquímicos, por lo que representaba un riesgo bajo al ecosistema, pero desde los
inicios de la extracción de la capa vegetal y argílico en el área, la degradación ha
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
aumentado de forma acelerada e incidido sobre la producción agrícola de la zona. Esta
acción ha desencadenado los procesos erosivos en el área de estudio provocando la
aparición de carcavamientos al norte de la UESB (Figura 56).
Figura 56. Carcavamientos al norte de la zona de estudio
Fuente: Pérez L. 2015.
Para finalizar se puede resaltar la importancia de los procesos erosivos al norte de la
UESB, donde la fracción fina ha sido barrida por los vientos, ante la presencia de suelos
desnudos con vegetación muy dispersa.
3.9.3. Vertederos no Controlados
Los vertederos se desarrollan en las áreas abandonadas de extracción de capa vegetal
y argílico (Figura 57). Se observa al norte en antiguos terrenos de la UESB y en los
terrenos cedidos a RNV. También se observan en las orillas de los caminos hacia el
ámbito de estudio. Es importante destacar que en estas áreas se dispone cualquier tipo
de desecho por lo que se estima que los lixiviados que allí se generan deben ser
altamente contaminantes para los suelos y las aguas (superficiales y subterráneas).
68
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Otro daño asociado a esta actividad, es la perdida de belleza escénica, del valor de los
terrenos y de las cosechas producidas en el área, además de las implicaciones de
salud de los habitantes de la zona y de los consumidores finales de los productos
agrícola del área. Se estima conveniente un estudio de la contaminación de estos
vertederos no controlados y su incidencia en la calidad de las aguas subterráneas
(fuente de suministro de agua de la comunidad) y de los rubros agrícolas; así como de
los potenciales riesgo para la salud humana local y regional.
Figura 57. Vertedero no controlado al norte de la zona de estudio
Fuente: Pérez L. 2015.
3.9.4. Ubicación de buses en mal estado en la UESB
En la entrada de la UESB se ha establecido un estacionamiento improvisado para
buses en mal estado y desincorporado del Instituto Universitario de Tecnología de
Maracaibo. Este es el uso más reciente y su impacto es sobre todo visual (Figura 58).
Figura 58. Buses en mal estado estacionados a la entrada de la UESB
Fuente: Pérez L. 2015.
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�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.10. Caracterización e Importancia del daño en la Biodiversidad y Recursos
Naturales Renovables de la UESB.
El daño ambiental observado, se caracterizó tomando en cuenta su significancia e
irreparabilidad. En la primera se consideró cinco factores: grado de perturbación,
duración, extensión, vulnerabilidad y pérdida de valor social. El daño se estimó de
significancia crítica (Tabla 8).
Los valores y criterios considerados para la estimación de la irreparabilidad se
estableció por cada receptor (Subsistema afectado) y luego se promedio (Tabla 9),
dando como resultado un daño reparable (Tabla 10). Aunque el daño al subsistema
suelo es irreparable desde un punto de vista geológico, y al ser este recurso de gran
valor al igual que el agua, para el desarrollo de las actividades propias de la zona, la
importancia del daño es muy grave siendo necesario la atención inmediata por los entes
correspondientes en materia ambiental.
Tabla 8. Estimación de la Significancia del daño en la Biodiversidad y Recursos Naturales
Renovables
Factor
Criterio
Valoración
Puntación
Grado de
perturbación
Se registran cambios en el relieve y
geomorfología del área afectada.
Muy Alta
9
Duración
Si el tiempo total es o estará entre 1
año y 10 años
Alta
7
Extensión
Dentro de un rango de 10 y 100 km²
Alta
7
Vulnerabilidad
Al menos uno de los ecosistemas
involucrados puede ser categorizado
como “Vulnerable”
Alta
7
Pérdida de Valor
Social
afecta entre 50% y 75% de la
población presente en el área de
influencia del daño
Alta
7
Suma de los Factores GP+Du+Ex+Vu+VS
Componente
Biodiversidad y Recursos Naturales
Renovables
37
Cualificación Significancia
Puntaje
Crítica (39 pto)
9
Fuente: Elaboración propia, 2015.
70
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Tabla 9. Estimación de la Irreparabilidad e Importancia del daño
en la Biodiversidad y Recursos Naturales Renovables (B&RNR)
Sub Componente
Irreparabilidad
Puntuación
Suelo
Muy Alta
10
Agua
Alta
8
Aire
Media
6
Biodiversidad
Media
6
Paisaje
Alta
7
Promedio
7
Fuente: Elaboración propia, 2015.
Figura 59. Importancia del Daño Ambiental Observado
Fuente: Modificado de GreenlabUC, 2012.
71
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.11. Alternativas de solución
Las alternativas de solución planteadas en este trabajo, se describen a continuación:
3.11.1. Estrategia para el control y solución de los problemas de erosión del
suelo
Para controlar el desarrollo de carcavamiento y pérdida del suelo al norte de la UESB
se debe conseguir
la estabilidad del talud sur
(Zona Crítica en el desarrollo de
cárcavas) del antiguo área de Saque actualmente utilizada como vertedero no
controlado.
Estrategia de acción: Diseño de un proyecto para la estabilidad del Talud Sur del área
de saque al Norte de la UESB dirigido por los PNF Obras Civiles, Geociencias,
Agroalimentaria y Materiales Industriales.
La elaboración del presupuesto y demás
aspectos administrativo del proyecto: PNF en Contaduría y Administración
3.11.2. Estrategia para la rehabilitación de las áreas utilizadas como
vertederos no controlados
Para controlar los efectos negativos de los vertederos no controlados al norte y este de
la UESB, se debe diseñar un proyecto para su rehabilitación, previo estudio de sus
lixiviados y la peligrosidad a la población humana y animal que se abastece de las
aguas de los acuíferos presentes en el área.
Estrategias de acción:
Diseño de un proyecto para la evaluación de la contaminación de los acuíferos del área
dirigido por el PNF en Geociencias.
Búsqueda de Alianzas estratégicas con Planimara e ICLAM para obtener la información
necesaria en la evaluación de los acuíferos.
Diseño de un plan para el cierre y
rehabilitación de las áreas utilizadas como
vertederos, evaluado desde un punto de vista medioambiental, técnico y económico,
deben involucrarse todos los PNF del IUTM.
72
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
3.11.3. Estrategias para evitar las actividades de extracción de Capa Vegetal
y argílico al E de la UESB
Establecer una agenda de reuniones con los representantes de Radio Nacional
Venezolana (RNV) y directivos de FUNDAIUTM para la evaluación de esta problemática
con objeto de detener las actividades de extracción de capa vegetal y argílico en los
terrenos donados a RNV.
Formular la denuncia ante los entes competentes en materia ambiental (Ministerio del
Poder Popular para el Ambiente y de Agricultura, Alcaldía de La Cañada de Urdaneta,
Gobernación del Estado Zulia), con objeto de detener la extensión de la extracción de
material que afecta la producción de la zona y la soberanía agroalimentaria.
Otras Acciones:
Involucrar a la masa estudiantil, mediante charlas, en la problemática ambiental
existente en la Unidad Experimental Santa Barbará, para generar una sensibilización en
torno a este espacio cedido en comodato al IUTM, para fines de investigación y
desarrollo de práctica del PNF en agroalimentaria.
Establecer en las instalaciones de la UESB, una extensión de sus programas
curriculares y cursos, dirigidos a las comunidades aledañas, en aras de fortalecer su
relación con la misma, y de esta forma convertirlos en aliados.
Reubicación del cementerio de buses ubicado en la entrada de la granja, que le quita
belleza escénica a la misma.
73
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
CONCLUSIONES
La Unidad Experimental Santa Barbará, se encuentra emplazada en la Cuenca de la
Cañada El Bajo, dentro de la planicie de Maracaibo, siendo su pendiente inferior al 1%.
Sus suelos son arenosos, muy permeables y bajo en nutrientes formados a partir de la
descomposición de la Formación El Milagro del Pleistoceno. El clima es semiárido con
bajas precipitaciones, altas temperaturas y alta evaporación, siendo indispensable el
empleo de riego para las actividades agrícolas que en ella se desarrollan. Se encuentra
además dentro de la zona sísmica 3, presentando un riesgo moderado.
En el análisis de la composición florística se reconocieron 35 familias y 60 géneros
representados en 67 especies. En cuanto a la fauna, en el área de estudio no se
reportan especies de fauna endémicas que estén en peligro de extinción; sin embargo
se hallaron especies de interés cinegético. La densidad faunística del área se considera
baja por encontrarse en hábitats completamente intervenidos, siendo su zona de vida
de un Bosque Muy Seco Tropical.
El uso predominante en la UESB es notoriamente agrícola, sin embargo desde finales
del 2011 principios de 2012, se evidencia otros usos inapropiados del suelo como es la
extracción de capa vegetal y argílico al norte del área, esta extracción tuvo un período
corto de ejecución, y en la actualidad está siendo utilizado como vertedero no
controlado. En el año 2014 se traslada esta actividad altamente degradante al Noreste
del área y en la actualidad se encuentra activa.
Por los usos inapropiados de los terrenos de la UESB, se evidencia un fuerte impacto
ambiental que ocasiona daños a la biodiversidad y a los recursos naturales (suelo,
agua, y paisaje), que se estima crítica y reparable, con una importancia alta de
intervención, al tener una magnitud del daño de 63 y una cualificación de muy grave.
Se establecieron tres estrategias generales para actuar sobre la problemática que
contempla nueve acciones concretas y que pretenden mejorar la situación del ámbito
de estudio.
74
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
RECOMENDACIONES
Cartografiar las distintas zonas rurales con problemática ambiental de extracción de
capa vegetal y vertederos no controlados, empezando por la zona protectora de
Maracaibo.
Establecer una línea de investigación abocados a las granjas administradas por el IUTM
y dirigida a todos los Programa Nacional de Formación y de Avanzada desarrolladas
por esta casa de estudio.
75
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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de 2015.
80
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
ANEXOS
81
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 1. Mapa Cartográfico
artográfico. Ubicación del área de estudio: Unidad
U
Experimental
"Santa Barbará"
82
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 2. Mapa Topográfico
opográfico. Área de estudio: Unidad
nidad Experimental "Santa
Barbará"
83
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 3. Mapa de pendientes. Área
Á
de estudio: Unidad
nidad Experimental "Santa
Barbará"
84
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 4. Mapa Geológico. Área
Á
de estudio: Unidad Experimental
xperimental "Santa
"
Barbará"
85
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 5. Análisis de Muestras de Suelo Recolectadas por Calicatas
5.1. Análisis Granulométrico M1A
Tamiz
Diámetro (mm)
PTV (g)
PTV+MR (g)
MR
%R
%A
Leyenda
10
2
392,3
392,3
0
0
0
MR= Material Retenido
16
1,19
459,7
460,2
0,5
35
0,5
292,7
334,4
41,7 13,93 14,1 R= Retenido
60
0,25
393,9
498,4
104,5 34,9
120
0,125
263
344,6
81,6 27,26 76,3
230
0,0625
256,1
303,3
47,2 15,77
Pan
Pan
437,9
461,4
23,5
7,85 99,9
Total
299
99,87
Peso Inicial= 299,4
TV= Peso Tamiz Vacio
0,17 0,17 PTV=
49
A=Acumulado
92
Gráfico del Análisis Granulométrico
Descripción Macroscópica de la Muestra:
Arenas de grano fino a muy fino, subredondeado a redondeado, baja esfericidad, buena
selección. Presenta un 95% de Cuarzo y 5% de minerales arcillosos y pesados.
86
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
5.2. Análisis Granulométrico M1B
Tamiz
Diámetro (mm)
PTV (g)
PTV+MR (g)
MR
%R
%A
Leyenda
10
2
390,9
390,9
0
0,0
0
MR= Material Retenido
16
1,19
459,7
464,3
4,6
1,0
35
0,5
292,7
374,3
81,6
18,0 19,05 R= Retenido
60
0,25
393,9
559,8
165,9 36,7 55,73 A=Acumulado
120
0,125
263
380,4
117,4 26,0 81,68
230
0,0625
256,1
310,9
54,8
12,1 93,79
Pan
442,7
470,8
28,1
6,2
Total
452,4 100,0
TV= Peso Tamiz Vacio
1,017 PTV=
100
Peso Inicial= 452,4
Gráfico del Análisis Granulométrico
Descripción Macroscópica de la Muestra:
Arenas de grano fino a muy fino, redondeado a muy redondeado, baja esfericidad,
buena selección. Presenta un 91% de Cuarzo y 9% de minerales arcillosos y pesados.
87
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
5.3. Análisis Granulométrico M2A
Tamiz
Diámetro (mm)
PTV (g)
PTV+MR (g)
MR
%R
%A
Leyenda
10
2
390,9
390,9
0
0,0
0,0
MR= Material Retenido
16
1,19
459,7
461
1,3
0,3
0,3
PTV=
TV= Peso Tamiz Vacio
35
0,5
292,7
362,9
70,2
18,0
18,3
R= Retenido
60
0,25
393,9
510,7
116,8 29,9
48,2
A=Acumulado
120
0,125
263
382,6
119,6 30,6
78,8
230
0,0625
256,1
319,5
63,4
16,2
95,0
Pan
442,7
447,9
5,2
1,3
96,3
Total
376,5 96,3
Peso Inicial= 390,9
Gráfico del Análisis Granulométrico
Descripción Macroscópica de la Muestra:
Arenas de grano muy fino a fino, redondeado a muy redondeado, alta esfericidad,
buena selección. Presenta un 97% de Cuarzo y 3% de minerales arcillosos y pesados.
88
�Caracterización Geológico
Geológico-Ambiental
Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
5.4. Análisis Granulométrico M2B
M2
Tamiz Diámetro (mm)
PTV
(g)
PTV+MR
(g)
MR
%R
%A
Leyenda
10
2
390,9
390,9
0
0,0
0,0
MR=
Retenido
Material
16
1,19
459,7
464,1
4,4
1,8
1,8
35
0,5
292,7
360,3
67,6
28,4 30,3
PTV=
Vacio
60
0,25
393,9
464,3
70,4
29,6 59,9
R= Retenido
120
0,125
263
312,7
49,7
20,9 80,7
A=Acumulado
230
0,0625
256,1
284,6
28,5
12,0 92,7
Pan
442,7
459,6
16,9
7,1
Total
237,5 99,8
Peso
Tamiz
99,8
Peso Inicial= 237,9
Gráfico del Análisis Granulométrico
Descripción Macroscópica de la Muestra:
Arenas de grano muy fino a fino, redondeado a muy redondeado, alta esfericidad,
buena selección. Presenta un 9
92% de Cuarzo y 8%
% de minerales arcillosos y pesados.
89
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 6. Mapa de Horizonte Argílico en la UESB
Fuente: Modificado del mapa proporcionado por FUNDAITUM (sf).
90
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 7. Composición Florística de la Unidad Experimental “Santa Bárbara”.
Nombre científico
Amaranthaceae
Achyranthes aspera L.
Amaryllidaceae
Allium fistulosum L.
Anacardiaceae
Anacardium occidentale L.
Mangifera indica L.
Spondias purpurea L.
Apiaceae
Coriandrum sativum L.
Arecaceae
Cocos nucifera L.
Asclepiadaceae
Calotropis procera (Ait.) Ait. f.
Asteraceae
Tridax procumbens (L.) L.
Bignoniaceae
Crescentia cujete L.
Cactaceae
Opuntia caracasana Salm-Dyck
Stenocereusgriseus (Haw.) Buxb.
Caesalpiniaceae
Cassia fistula L.
Caricaceae
Carica papaya L.
Convolvulaceae
Nombre común
Habito
Tipo de
ambiente
Rabo de alacrán
Hierba
8
Cebolla
Hierba
7
Merey
Mango
Ciruela
Árbol
Árbol
Árbol
9
9
9
Cilantro
Hierba
7
Coco
Árbol
9
Algodón de seda
Arbusto
2, 3
Hierba
4, 5, 7
Taparo
Árbol
8
Tuna blanca
Cactus
Cactus
1
1
Lluvia de oro
Árbol
12
Lechosa
Árbol
7
Merremia quinquefolia (L.) Hallier f.
Curcubitaceae
Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. &
Nakai var. spp.
Campanilla
Liana
herbácea
Cucumis melo L. var. spp.
Melón
Cucurbita maxima Duchesne
Cyperaceae
Cyperus laxus Lam.
Cyperus rotundus L.
Euphorbiaceae
Cnidoscolus urens (L.) Arthur
Auyama
Liana
herbácea
Liana
herbácea
Liana
herbácea
Corrocillo
Hierba
Hierba
7
7
Pringamoza
Hierba
2
Patilla
3, 12
7
7
7
91
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Nombre científico
Euphorbia dioica Hieron.
Euphorbia hirta L.
Jatropha gossypiifolia L.
Manihot esculenta Crantz
Fabaceae
Gliricidia sepium (Jacq.) Walp.
Phyllanthus niruri L.
Nombre común
Habito
Tua-tua
Yuca
Hierba
Hierba
Sufrútice
Arbusto
Matarratón
Tipo de
ambiente
7
7
3, 4
7
Vigna unguiculata (L.) Walp.
Loranthaceae
Struthanthus sp.
Malvaceae
Sida aggregata C.Presl
Sida salviifolia C.Presl
Martyniaceae
Craniolaria annua L.
Meliaceae
Frijol
Árbol
Hierba
Hierba
rastrera
Liana
herbácea
Guatepajarito
Epífita
1
Escoba
Hierba
Hierba
4, 7
4
Hierba
12
Azadirachta indica A.Juss.
Mimosaceae
Acacia farnesiana (L.) Willd.
Acacia tortuosa (L.) Willd.
Albizia lebbeck (L.) Benth.
Leucaena leucocephala (Lam.) de Wit
Prosopis juliflora Sw.
Neem
Árbol
2, 3, 4, 6,
8, 10, 12
Cuji negro
Ubeda
Lara
Leucaena
Cuji yaque
Árbol
Árbol
Árbol
Árbol
Árbol
1, 2, 3
1, 2, 3, 6
6
7
1, 2, 3
Topocho
Hierba
7
Tostón rosado
Hierba
7
Parchita de montaña
Liana
herbácea
Cadillo bobo
Cadillo bravo
Pata de gallina
Tres dedo
Hierba
Hierba
Hierba
Hierba
Hierba
3, 4
3, 6, 7
3, 11
3, 6, 7
3, 7
Hierba
3, 7
Stylosanthes hamata (L.) Taub.
Musaceae
Musa sp.
Nyctaginaceae
Boerhavia diffusa L.
Passifloraceae
Passiflora foetida L.
Poaceae
Aristida pittieri Henrard
Cenchrus ciliaris L.
Cenchrus echinatus L.
Chloris ciliata Sw.
Dactyloctenium aegyptium (L.) Willd
Digitaria cf. fuscescens (J.Presl)
Henrard
8
7
7
7
4, 7
92
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Nombre científico
Nombre común
Habito
Melinis repens (Willd.) Zizka
Megathyrsus maximus (Jacq.) B.K.
Simón & W.L.
Pennisetum purpureum Schumach.
Sporobolus pyramidatus (Lam.)
C.L.Hitchc.
Zea mays
Polygonaceae
Coccoloba uvifera (L.) L.
Portulacaceae
Portulaca pilosa L.
Rhamnaceae
Ziziphus mauritiana Lam.
Rubiaceae
Ixora coccinea L.
Rutaceae
Citrus limon (L.) Osbeck
Citrus cf. sinensis (L.) Osbeck
Sapindaceae
Melicoccus bijugatus Jacq.
Sapotaceae
Manilkara zapota (L.) P.Royen
Solanaceae
Capsicum annuum L.
Solanum melongena L.
Sterculiaceae
Melochia parvifolia Kunth
Melochia pyramidata L.
Waltheria indica L.
Zygophyllaceae
Paja rosada
Hierba
Tipo de
ambiente
3, 7
Pasto guinea
Pasto elefante morado
Hierba
Hierba
7
7
Maíz
Hierba
Hierba
3
7
Uvero
Árbol
12
Hierba
7
Tribulus cistoides L.
Manzanita
Árbol
6, 12
Ixora
Arbusto
12
Limon
Naranja
Árbol
Árbol
9
9
Mamón
Árbol
9
Níspero
Árbol
9
Ají dulce
Berenjena
Hierba
Arbusto
7
7
Bretónica blanca
Hierba
Hierba
Hierba
7
7
2, 3, 4
Hierba
rastrera
7
Tipo de ambientes: 1. Arbustales bajos, medio densos a densos; 2. Asoc. Arbustales bajos,
medio densos a ralos, con Pastizales sin riego y suelos desnudos; 3. Asoc. Pastizales sin riego
con Arbustales bajos, ralos dispersos con suelos desnudos; 4. Herbazales secundarios bajos a
ralos con suelos desnudos (Conucos abandonados); 5. Herbazales bajos, ralos dispersos con
suelos desnudos; 6. Cultivos perennes con riego; 7. Cultivos anuales con riego; 8. Arboles
ornamentales; 9. Frutales cultivados.
93
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Anexo 8. Lista de los diferentes usos de las especies vegetales halladas en la
Unidad Experimental granja “Santa Bárbara”.
Nombre científico
Malezas
Cultivos
Frutales
Especies
naturales
Ornamentales
Especies
forrajeras
Amaranthaceae
Achyranthes aspera L.
1
Amaryllidaceae
Allium fistulosum L.
1
Anacardiaceae
Anacardium occidentale L.
1
Mangifera indica L.
1
Spondias purpurea L.
1
Apiaceae
Coriandrum sativum L.
1
Arecaceae
Cocos nucifera L.
1
Asclepiadaceae
Calotropis procera (Ait.) Ait.
f.
Asteraceae
1
Tridax procumbens (L.) L.
1
Bignoniaceae
Crescentia cujete L.
1
Cactaceae
Opuntia caracasana SalmDyck
Stenocereus griseus (Haw.)
Buxb.
Caesalpiniaceae
1
1
Cassia fistula L.
1
Caricaceae
Carica papaya L.
1
Convolvulaceae
Merremia quinquefolia (L.)
Hallier f.
Curcubitaceae
1
Citrullus lanatus (Thunb.)
Matsum. & Nakai var. spp.
Cucumis melo L. var. spp.
1
Cucurbita maxima Duchesne
1
1
Cyperaceae
Cyperus laxus Lam.
1
Cyperus rotundus L.
1
Euphorbiaceae
94
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Nombre científico
Malezas
Cnidoscolus urens (L.)
Arthur
Euphorbia dioica Hieron.
1
Euphorbia hirta L.
1
Jatropha gossypiifolia L.
1
Cultivos
Frutales
Especies
naturales
Ornamentales
Especies
forrajeras
1
Manihot esculenta Crantz
1
Fabaceae
Gliricidia sepium (Jacq.)
Walp.
Phyllanthus niruri L.
Stylosanthes hamata (L.)
Taub.
Vigna unguiculata (L.) Walp.
1
1
1
1
Loranthaceae
Struthanthus sp.
1
Malvaceae
Sida aggregata C.Presl
1
Sida salviifolia C.Presl
1
Martyniaceae
Craniolaria annua L.
1
Meliaceae
Azadirachta indica A.Juss.
1
Mimosaceae
Acacia farnesiana (L.) Willd.
1
Acacia tortuosa (L.) Willd.
1
Albizia lebbeck (L.) Benth.
1
Leucaena leucocephala (La
m.) de Wit
Prosopis juliflora Sw.
1
1
Musaceae
Musa sp.
1
Nyctaginaceae
Boerhavia diffusa L.
1
Passifloraceae
Passiflora foetida L.
1
Poaceae
Aristida pittieri Henrard
1
Cenchrus ciliaris L.
1
Cenchrus echinatus L.
1
Chloris ciliata Sw.
1
Dactyloctenium aegyptium
(L.) Willd
Digitaria cf.
fuscescens (J.Presl) Henrard
1
1
95
�Caracterización Geológico-Ambiental de la Unidad Experimental “Santa Barbará”
Nombre científico
Malezas
Melinis repens (Willd.) Zizka
1
Megathyrsus maximus
(Jacq.) B.K. Simón & W.L.
Pennisetum purpureum Schu
mach.
Sporobolus pyramidatus (La
m.) C.L.Hitchc.
Zea mays
Cultivos
Frutales
Especies
naturales
Ornamentales
Especies
forrajeras
1
1
1
1
Polygonaceae
Coccoloba uvifera (L.) L.
1
Portulacaceae
Portulaca pilosa L.
1
Rhamnaceae
Ziziphus mauritiana Lam.
1
Rubiaceae
Ixora coccinea L.
1
Rutaceae
Citrus limon (L.) Osbeck
1
Citrus cf. sinensis (L.)
Osbeck
Sapindaceae
1
Melicoccus bijugatus Jacq.
1
Sapotaceae
Manilkara zapota (L.)
P.Royen
Solanaceae
1
Capsicum annuum L.
1
Solanum melongena L.
1
Sterculiaceae
Melochia parvifolia Kunth
1
Melochia pyramidata L.
1
Waltheria indica L.
1
Zygophyllaceae
Tribulus cistoides L.
Total de especies
1
30
12
10
6
5
4
96
�
Dublin Core
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Title
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Tesis
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Title
A name given to the resource
Caracterización geológico-ambiental de la Unidad Experimental “Santa Bárbara” municipio Cañada de Urdaneta, Estado Zulia
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Liseth del Carmen Pérez Albornoz
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Editorial Digital Universitaria de Moa
Type
The nature or genre of the resource
Tesis maestría
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
-
https://repoedum.ismm.edu.cu/files/original/26edab398c945b5ace07cb81ad4c9c48.pdf
7b10e5f40d8226470cd735fb1fed72ae
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Tesis doctoral
PROCEDIMIENTO PARA LA DETERMINACIÓN DE LAS REDES
RACIONALES DE EXPLORACIÓN DE LOS YACIMIENTOS
LATERÍTICOS DE NÍQUEL Y COBALTO EN LA REGIÓN
DE MOA
León Ortelio Vera Sardiñas
�REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR MINERO METALÚRGICO
“DR. ANTONIO NÚÑEZ JIMÉNEZ”
FACULTAD DE GEOLOGÍA - MINERÍA
Tes is en Opc ión al gra do Cie ntí fic o de Doc tor en
Cie nci as Téc nic as
Procedimiento para la determinación de las redes
racionales de exploración de los yacimientos lateríticos
de níquel y cobalto en la región de Moa
Aut or: Ing . Leó n Ort eli o Ver a Sar diñ as
MO A, 20 01
�AGRADECIMIENTOS
Este trabajo es el fruto de la colaboración de un grupo grande de personas y entidades.
Las primeras palabras debo dedicarlas a quien casi sin conocerme depositó en mí toda
su confianza para llevar a feliz término el presente trabajo, La Dra. Martha Campo
Cordero Directora de Minas, de la Oficina Nacional de Recursos Minerales.
Al Dr. Arístides A. Legrá Lobaina, tutor de este trabajo, quien sufrió conmigo tantas
noches de insomnio y me contagió desde el principio con su “enfermedad” investigativa.
Al Ing. José Manuel Cordovés Pedrianes, especialista del CITEC quien me brindó toda su
experiencia y dedicó innumerables horas de su tiempo libre para la elaboración del mapa
de dominios geológicos del yacimiento Punta Gorda.
Al Mc. Carlos Leyva y al Ing. Norge Carralero por su apoyo durante el período de trabajo
en la Unión de Construcciones Militares en Holguín.
Al Dr. Roberto Díaz Martínez, quien sobre todo en la fase final del trabajo me brindó su
colaboración en la revisión de la parte geológica del mismo.
Al Dr. Alberto Hernández Flores por su empuje inicial en los aspectos metodológicos del
trabajo y por sus inyecciones de ánimo.
Al Lic. Oris Silva, cuyas orientaciones fueron muy valiosas para comenzar la
investigación.
A Elvia Martín Toirán (mi esposa) de quien recibí todo el apoyo moral y humano y a mis
dos hijas que sintieron como suyo el trabajo y me prestaron valiosa ayuda.
A todos los miembros del Departamento de Geología del ISMMM, por su voluntad de
ayudarme en todo momento, especialmente a la Dra. Alina Rodríguez Infante quien
revisó e hizo corrección de estilo a gran parte del texto.
Al Dr. Arturo Rojas Purón por su preocupación en el seguimiento del trabajo y por las
facilidades que me brindó como Jefe del Departamento.
Al Dr. Antonio Rodríguez Vega por su colaboración en el análisis e interpretación de la
geología y la geoquímica del yacimiento Punta Gorda.
Al Dr. Félix Quintas Caballero, por sus sabios consejos y sus críticas oportunas.
Al Dr. Jesús Blanco Moreno por su estricto control de la marcha del trabajo, como jefe de
Dpto. en la última etapa.
Al Dr. Constantino de Miguel Quien me alertó a tiempo de ciertos baches en el camino.
Al Ing. Adrián Martínez Vargas, quien desde su etapa de estudiante fue un fervoroso
colaborador.
A la Ing. Leomaris Domínguez por su apoyo moral y práctico en momentos de apuro.
A la Mc. Elizabeth Crespo por su apoyo en momentos de cansancio.
Al Dr. Rafael Guardado Lacaba, que oportunamente me señaló los mejores rumbos.
�Al trío de Andrés Salazar, Alberto Vila y Yuri Almaguer, colegas con los cuales compartí
los largos días y noches del proyecto en Mina Moa, período que dejó un saldo de
experiencia en la comprensión de muchas realidades durante la explotación de los
yacimientos lateríticos.
Al Mc. José Batista Rodríguez por su ayuda en solucionar problemas propios de la
computación.
A la Tec. Reyna Alpajón, por su apoyo moral.
A María Justiz por su ayuda en la reproducción.
Al Colectivo de Post grado, especialmente a Teresa Hernández por toda su gentileza.
A los colegas del gabinete de doctorado (Maday, Osmany, Armín y Pascual), con los
cuales compartí penas y glorias.
A los Especialistas de la Mina de la Empresa Cmdte. Ernesto Cheguevara, Ingenieros
Alfredo Donatien, Arturo Arderí, Dictinio de Dios, Alberto Heart y Lázaro Fernández, de
quienes recibí valioso apoyo en todo momento.
A los Especialistas de la Mina Cmdte. Pedro Sotto Alba, Ingenieros Alberto Durán,
Antonio Romero, Wilfredo de la Guardia, Domingo Ortiz, Ramón Polanco, Urra y Edil, con
quienes pude contar para la solución de muchos problemas prácticos en diversas
oportunidades.
A los colegas de CEPRONIQUEL, especialmente a Berta, Teresa, María y Norberto cuya
ayuda fue sumamente valiosa.
A los especialistas de la Oficina Nacional de Recursos Minerales, José A. Del Toro, María
E. Fernández, Mabel Pérez, quienes revisaron el trabajo en su primera versión y me
hicieron llegar sus oportunas críticas.
A los especialistas de dicha oficina en Moa, Wilder Ge, Vilma y Xiomara que tan
gentilmente me atendieron en reiteradas ocasiones.
A los geólogos de la Empresa Geominera Oriente, Dres. Waldo Lavaut, Hector
Rodríguez, Adys Rodríguez y al Ing. Rafael (Felo), por sus sabios y oportunos consejos.
A todos los que con noble intento señalaron cada desacierto en el momento oportuno.
A todos los que quizás sin intención he omitido. Gracias.
�SÍNTESIS
El trabajo de investigación que se expone, Procedimiento para la Determinación de las
Redes Racionales de Exploración de los Yacimientos Lateríticos de Níquel y Cobalto en
la Región de Moa muestra los resultados obtenidos en la elaboración de un sistema de
algoritmos para, determinar las densidades de las redes de exploración más racionales
para el estudio de dichos yacimientos sobre la base de un análisis geológico y
geoestadístico.
Se exponen primeramente las características geológicas de la región donde se ubican los
yacimientos lateríticos de Moa, así como una información general sobre los yacimientos
hipergénicos de Níquel y Cobalto de Cuba.
El empleo de herramientas avanzadas en el campo de la geoestadística como son el
Kriging Puntual y de Bloque, los variogramas, la simulación de redes y la determinación
de errores de estimación, entre otros, permitió arribar a un procedimiento, utilizable, con
un adiestramiento previo, por los geólogos dedicados a la prospección y exploración de
estos tipos de yacimientos.
Se exponen además los resultados básicos de la aplicación del procedimiento en dos
bloques pertenecientes a dos dominios geológicos del yacimiento Punta Gorda, dominios
que fueron determinados especialmente para este trabajo y finalmente se presenta un
cuerpo de conclusiones que se refieren a los aportes científicos realizados durante la
investigación así como un grupo de recomendaciones relacionadas con la aplicación
práctica del
procedimiento presentado y con nuestras consideraciones para la
continuación de estos trabajos.
�INDICE
Página
INTRODUCCION
I
CAPÍTULO I. ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL DEL TEMA.
1
Introducción
1
1.1. Historia de las investigaciones precedentes
1
1.1.1.Trabajos relacionados con la geología regional
2
1.1.2. Trabajos relacionados con el tema de variabilidad de los
parámetros y determinación de redes de exploración
1.2. Metodología de la investigación
7
14
1.3. Redes de exploración utilizadas en el mundo en yacimientos
similares
17
1.4. Características geográficas de la región
18
1.4.1. Infraestructura económica
20
1.4.2. Recursos minerales
21
1.4.3. Recursos humanos
22
1.5. Algunas Características geológicas de la región
22
1.5.1. Características de las rocas del substrato
22
1.5.2. Características Geomorfológicas
1.5.3. Característica de las menas de los yacimientos
hipergénicos de níquel, y cobalto en Cuba
1.6. Breve información sobre los yacimientos de Níquel y
Cobalto
1.6.1. Significado económico de dichas formaciones meníferas
en el mundo; yacimientos extranjeros más importantes, sus
23
25
29
29
escalas
1.6.2. Principales yacimientos de Cuba, significado económico
29
y grado de asimilación
1.6.3. Perspectivas de asimilación de los yacimientos y
problemas actuales
31
�INDICE
Resúmen
CAPITULO II. PROCEDIMIENTO PARA LA RACIONALIZACION DE
LAS REDES DE EXPLORACIÓN.
Página
31
33
Introducción
33
2.1. Análisis geológico integral general del yacimiento
34
2.1.1. Características Geomorfológicas
36
2.1.1.1. Alturas o niveles hipsométricos.
37
2.1.1.2. Pendientes.
37
2.1.1.3. Rugosidad del relieve (coeficiente de variación del
37
relieve)
2.1.2. Características Geológicas
38
2.1.3. Características Geoquímicas.
43
2.1.3.1. Distribución de los contenidos de hierro
43
2.1.3.2. Distribución de los contenidos de cobalto
44
2.1.3.3. Distribución de los contenidos de Níquel
46
2.1.4. Características hidrogeológicas
49
2.1.5. Tectonismo de la zona
49
2.1.6. Caracterización de los Dominios Geológicos
50
2.1.6.1. Dominio I
50
2.1.6.2. Dominio II
51
2.1.6.3. Dominio III
52
2.1.6.4. Dominio IV
53
2.1.6.5. Dominio V
54
2.1.6.6. Dominio VI
55
2.1.6.7. Dominio VII
56
2.2. Definiciones de los conceptos básicos del procedimiento.
57
2.3. Procedimiento propuesto para la densificación racional de
redes para pasar de una etapa a otra (de la etapa Ej a la etapa Ej
+ 1.)
62
�INDICE
Resumen
Página
88
CAPITULO III. APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO PROPUESTO EN
DOS BLOQUES DEL YACIMIENTO PUNTA GORDA
89
Introducción
89
3.1 Algunas particularidades de la asimilación del yacimiento
Punta Gorda.
3.2 Determinación de los bloques a estudiar.
89
91
3.3 Aplicación del procedimiento propuesto en los bloques O- 48
y Q- 48
Resumen
92
134
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
135
BIBLIOGRAFÍA
137
�INTRODUCCIÓN
�INTRODUCCIÓN
Desde que se iniciaron los estudios de los primeros yacimientos lateríticos de Níquel y
Cobalto en el mundo, han sido realizados numerosos intentos para determinar las
densidades más racionales de las redes de exploración, que permitieran una mayor
exactitud en la evaluación y cálculo de recursos y reservas, como resultado de lo cual se
han desarrollado numerosos métodos que con diferentes grados de aproximación
permiten establecer las densidades de las redes de exploración.
En la literatura especializada (Bustillo R. M. y Jimeno C. L , 1997, Lepin O. V.; Ariosa I. J.
1986) son conocidos cuatro métodos clásicos principales:
a) De analogía
b) De enrarecimiento
c) Analítico
d) De comparación de los resultados de la exploración con la explotación.
Entre los especialistas cubanos dedicados a la exploración de yacimientos lateríticos uno
de los aspectos, que con más frecuencia ha sido objeto de estudio y que ha generado
opiniones discrepantes, es el relacionado con la eficacia de las redes de perforación que
se han utilizado para explorar los recursos hasta la categoría de medidos en las
diferentes minas. A partir de estudios particulares, algunos defienden el criterio de que
las redes utilizadas cumplen satisfactoriamente las exigencias del cálculo e incluso, otros
plantean que cabe la posibilidad de que éstas sean enrarecidas, lo cual reduciría, sin
lugar a dudas, los gastos de perforación.
Sin embargo, otros especialistas son de la opinión de que las redes deben densificarse
aún más, con el objetivo de lograr un mayor control sobre la calidad y tonelaje del mineral
durante la extracción.
Otro aspecto relacionado con la densidad de las redes de exploración está dado por la no
confirmación de los recursos, es decir, la desviación del volumen mineral explotado
respecto al cálculo original de dichos recursos. Esto significa que en la práctica diaria de
la minería suele darse el caso de que muchos pozos no rinden el tonelaje ni la calidad
esperada y originan pérdidas, empobrecimiento y agotamiento prematuro de los recursos,
influyendo significativamente, además, sobre la eficiencia de las plantas de
procesamiento, en las cuales las variaciones de la composición del mineral pueden
afectar los parámetros normales de operación. Es nuestra opinión que la causa principal
de este fenómeno es la falta de conocimiento del yacimiento, debido a la falta de
información y a una modelación inadecuada.
�La experiencia acumulada también demuestra que cada yacimiento y dentro de él cada
sector o dominio geológico, tienen sus características propias y que cada caso concreto
requiere del análisis particular, a partir del cual se tomarán las medidas más adecuadas
en cuanto a las densidades de redes a utilizar.
Lo anterior ha quedado argumentado en algunos yacimientos con características
geológicas relativamente homogéneas, que han sido explorados hasta categoría de
recursos medidos y luego explotados [Rodríguez C.A, 1977], pudiéndose comprobar por
métodos estadísticos que las redes utilizadas han respondido adecuadamente a las
exigencias de dicha categoría e incluso, en ocasiones, con errores sumamente
pequeños, que admitirían la posibilidad de utilizar redes menos densas. Esto corrobora
que la densidad más racional de la red está en dependencia directa de la complejidad
geológica del yacimiento o de cada uno de sus sectores.
Por todo lo expuesto anteriormente se justifica la preocupación por racionalizar las redes
de exploración en el sentido de lograr la información necesaria para modelar en un
mínimo de tiempo y con el uso de la menor cantidad posible de recursos materiales y
financieros. Es por ello que respecto a los yacimientos lateríticos se han desarrollado más
de veinte investigaciones con diferentes grados de profundización sobre el tema.
Si bien, en los estudios realizados hasta la fecha en los yacimientos lateríticos cubanos
se han utilizado métodos estadísticos clásicos para determinar los parámetros más
variables y luego, sobre la base de su análisis, establecer las distancias más racionales
de perforación, e incluso en algunos trabajos recientes se han aplicado algunas de las
nuevas concepciones de la geoestadística moderna, aun no se han utilizado las técnicas
que permiten la simulación de redes sobre la base del kriging de bloques, así como el
cálculo de los errores puntuales en la estimación de redes, ni se ha establecido un
procedimiento general aplicable para este tipo genético de yacimiento.
Dentro del conjunto de informes consultado para la realización de la presente
investigación, en los que se proponen redes (15,54,61,67,74,83,85,86,105) se observa
que, excepto en unos pocos casos, estas se establecen de forma global para todo el
yacimiento, lo cual entra en contradicción con la propia heterogeneidad de los mismos, y
como se ha dicho anteriormente, se requieren redes diferentes para cada uno de los
sectores con características propias.
Otro aspecto a cuestionar de los informes antes referidos lo constituye el hecho de que
en ellos se ha trabajado sobre la base del parámetro más variable -potencia o espesor de
mineral útil- sin considerar la combinación de varios de los parámetros más informativos,
obtenidos por ejemplo, como resultado del análisis de componentes principales.
�En muchos de estos estudios se caracteriza la variabilidad de diferentes parámetros de
los yacimientos sobre la base del comportamiento espacial de éstos, e incluso en algunos
se llegan a proponer densidades de redes, sin embargo ninguno de ellos representa en sí
un procedimiento general que sirva de herramienta al geólogo prospector y al geólogo de
minas para determinar la red racional de perforación en cada yacimiento o partes del
mismo y que le permita caracterizar con la autenticidad requerida los recursos de níquel y
cobalto.
Problema Científico: Los métodos tradicionales empleados en la región de Moa para
establecer las densidades de las redes de exploración de los yacimientos lateríticos de
níquel y cobalto, al no tener en cuenta las características de los diferentes dominios
geológicos, sus variabilidades y no aplicar un modelo adecuado, no responden a las
características complejas de estos yacimientos y sólo permiten establecer redes con
carácter regional para todo el yacimiento.
Un elemento indispensable para la aplicación del procedimiento que se propone para
lograr la racionalización de las redes de exploración, es que se cuente con la selección
de los diferentes dominios geológicos (véase definición en epígrafe 3.1) del área que se
investiga, con lo que se garantiza una relativa homogeneidad geológica para la aplicación
de los métodos geoestadísticos.
La esencia de esta investigación no es determinar la densidad racional de una red de
exploración para un yacimiento en particular, si no, proporcionar al geólogo una
herramienta para que él mismo sea capaz de establecer de una forma suficientemente
exacta, las densidades más racionales de dichas redes para cada dominio del yacimiento
que se va a explorar.
El objetivo de la investigación es elaborar un procedimiento general para la determinación
de las redes racionales de exploración de los yacimientos lateríticos de níquel y cobalto
en la región de Moa.
Como objetivo específico se plantea obtener los dominios geológicos del Yacimiento
Punta Gorda sobre la base del comportamiento de sus parámetros geomorfológicos,
geológicos y geoquímicos.
Para cumplir estos objetivos se desarrollan las siguientes tareas:
•
Estudio de la bibliografía existente relacionada con el tema de racionalización de
redes de exploración de yacimientos minerales, en específico de yacimientos
lateríticos.
•
Recopilación de toda la información geológica sobre el yacimiento Punta Gorda.
�•
Procesamiento de toda la información mediante programas de computación y
obtención de todos los mapas necesarios para el establecimiento de los dominios
geológicos.
•
Aplicación del procedimiento propuesto en dos bloques del Yacimiento Punta Gorda.
Al mismo tiempo, se han centrado los esfuerzos en describir este procedimiento de una
manera asequible al geólogo explorador, para que el mismo pueda ser utilizado por el
personal técnico de las empresas mineras y de proyectos, y que a pesar del necesario
uso de las herramientas matemáticas en su elaboración, las mismas no tienen que ser
dominadas teóricamente por los especialistas que lo aplicarán. No obstante, su
formulación se sustenta en una sólida base Geoestadística, en concordancia con los
avances en el campo de la Geología y la Matemática, aspectos que son tratados con el
mayor grado de detalle posible, en aras de lograr su asimilación.
La novedad científica de la investigación radica en la presentación de un procedimiento
general para la racionalización de las redes de exploración para los yacimientos
lateríticos de Moa sobre la base de un enfoque geológico y geoestadístico, con la
utilización simultánea de los parámetros más variables y de las combinaciones más
informativas de los mismos.
Deben destacarse algunos elementos particulares de este procedimiento:
1. Se establece la relación matricial entre las etapas del conocimiento de un yacimiento,
los parámetros que se estudian y los errores máximos permisibles para la modelación
de cada parámetro en cada etapa.
2. Se precisa que el conocimiento de un parámetro en una etapa dada depende del
modelo que se utilice por lo cual es esencial seleccionar los mejores
modelos
disponibles.
3. Se describe un sistema de elementos básicos para la determinación de los
parámetros a considerar en la racionalización de las redes de muestreo.
4. Se recalca que, respecto a un parámetro dado, el conocimiento del yacimiento debe
concretarse mediante el conocimiento de dicho parámetro en un sistema de paneles
disjuntos (ver definición en epígrafe 3.1) y cuya unión cubra completamente el
yacimiento1.
5. Se describen todos los elementos que permiten un estudio completo de la variabilidad
de un parámetro en cierto dominio donde el mismo se define.
1
Esta concepción, que es evidente, al parecer ha sido “olvidada” por el abuso del Método de Zona
de Influencia.
�6. Se propone el uso de mapas de isolíneas del error de modelación para elaborar las
propuestas de las nuevas posibles redes de muestreo.
7. Se define en el caso del kriging ordinario con trend y de bloque, la necesidad y la
forma de también estimar en el bloque la componente determinística tal como se hace
con la componente aleatoria.
Para el desarrollo de las tareas investigativas se ha partido de la hipótesis de que si se
conoce el comportamiento de la variabilidad de los parámetros geólogo – industriales de
los yacimientos lateríticos de Ni y Co, se escogen las variables más informativas y se
utiliza el modelo adecuado, entonces es posible establecer las redes racionales para su
exploración, dado el hecho de que la densidad de la red de exploración estará siempre en
función de la complejidad geológica del yacimiento estudiado y del modelo que se utilice.
La base teórica fundamental sobre la cual descansó la investigación estuvo dada por el
voluminoso arsenal bibliográfico sobre los yacimientos lateríticos de la región objeto de
estudio, así como las herramientas computacionales existentes y que crearon nuestros
colaboradores que hicieron viable todo el procesamiento geoestadístico de la voluminosa
base de datos del yacimiento Punta Gorda, tomado como ejemplo de aplicación. Entre
dichas herramientas se destacan el programa “Tierra”, versión 1.5.5 del 2000, los
programas: Excel 2 000,
Access 2 000 (9.0.2812), Surfer 7 (1999) así como los
programas: GRD Rios, Morf GRD, Red GRD, elaborados específicamente para la
selección de dominios geológicos en este trabajo.
Las tareas investigativas se desarrollaron en tres etapas consecutivas de trabajo. La
etapa inicial abarcó todo el proceso de interpretación del problema existente, estudio y
análisis de la literatura especializada sobre el tema, determinación del objeto de estudio y
trazado de los objetivos y la hipótesis de trabajo. En la segunda etapa se diseñó el
procedimiento para dar respuesta al problema existente, el que se aplicó con carácter
ilustrativo en el yacimiento Punta Gorda en la tercera etapa.
Los principales métodos de investigación aplicados fueron:
1) Análisis de documentos de las empresas: informes geológicos, bases de datos,
proyectos e informes de investigación, etc.
2) Modelación numérica.
3) Simulación y experimentación computacional.
En enero de 1998 la Dirección de Minas de la Oficina Nacional de Recursos Minerales
efectuó una solicitud oficial al Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa para llevar a
cabo el presente estudio sobre racionalidad de las redes de exploración en los
yacimientos lateríticos de Moa. Teniendo en cuenta que los trabajos de perforación de
�pozos de exploración representan, dentro de todo el proceso de los trabajos geológico –
mineros, la actividad más costosa, al mismo tiempo que es la que ofrece el mayor
volumen de información y sobre la cual descansa el conocimiento y la evaluación eficaz
del yacimiento explorado, la racionalización de la densidad de dichas redes es de una
enorme importancia práctica, tanto desde el punto de vista de optimización de los costos,
como por el aumento del grado de conocimiento de los recursos y reservas que se
obtiene con la utilización de las redes más racionales, lo que garantizará la aplicabilidad
de los resultados de la investigación.
Dado el hecho de que la solución del problema forma parte de los intereses más actuales
del organismo solicitante y de las empresas que exploran y explotan estos yacimientos y
que el ISMMM cuenta con recursos y el personal para dar respuesta a dicha solicitud, se
desarrolló la presente investigación, cuyos resultados han sido presentados ante expertos
de las Empresas Mineras Comandante Ernesto Che Guevara y Moa Nickel S.A.
Comandante Pedro Sotto Alba, y del Centro de Proyectos de la Industria del Níquel,
recibiendo sus respectivas opiniones.
Como resultado final de la investigación se confeccionó el presente informe estructurado
en una introducción, cuatro capítulos, dedicado el primero a la fundamentación y base
teórica general para el desarrollo de las tareas investigativas, el segundo a las
características geológicas del Yacimiento Punta Gorda, el tercero a la propuesta del
procedimiento para el cálculo de redes racionales y el cuarto a la ilustración de la
aplicación del procedimiento en el yacimiento Punta Gorda. Finalmente se presentan las
conclusiones y recomendaciones, la relación bibliográfica utilizada o consultada y los
anexos gráficos y textuales.
El autor de la presente investigación es Ingeniero Geólogo, graduado en el ISMMM en
julio de 1977 y se ha desempeñado desde entonces como profesor en la Facultad de
Geología y Minería del mismo centro.
Ha ejercido como profesor además, en la Universidad Nacional de Angola Dr. Agostino
Neto, por espacio de 18 meses en los años 1981 – 82. y en La Universidad Nacional de
Loja, Ecuador, por espacio de 6 meses, en 1991. Recibió adiestramiento en el Instituto de
Minas de San Petersburgo sobre Perdidas y empobrecimiento en yacimientos lateríticos
durante los años 1986 y 1967.
Ha participado en tres proyectos importantes en prospección y explotación de
yacimientos lateríticos.
a. Proyecto de Normalización de la Base de Datos del Yacimiento Pinares de
Mayarí Oeste. Junio 1999.
�b. Proyecto de Cartografiado Geológico del Yacimiento Pinares de Mayarí Oeste.
Julio - Octubre1999.
c. Proyecto de Control de la Calidad en el Yacimiento Moa. Mayo – Octubre 2000.
El presente trabajo ha sido presentado en el evento Moaminas celebrado en Julio del
2001 en la Empresa Cmdte. Ernesto Che Guevara.
Ha publicado 5 artículos científicos, de los cuales 3 tratan sobre el tema que investiga y
ha participado en varias Jornadas Científicas de la Sociedad Cubana de Geología y en el
III Congreso Nacional de Geología.
�CAPITULO I
�Capítulo I. Análisis del estado actual del tema.
Introducción
1.1 Historia de las investigaciones precedentes
1.2 Metodología de la investigación
1.3 Redes de exploración utilizadas en el mundo en yacimientos similares
1.4 Características geográficas regionales
1.5 Algunas características geológicas de la región
1.6 Breve
información
sobre
los
yacimientos
hipergénicos
de
níquel,
cobalto
Resumen
Introducción.
En este capítulo se presenta un breve bosquejo sobre los más importantes trabajos
desarrollados en la región. La situación en que se encuentra en la actualidad la
problemática relacionada con la determinación de las redes racionales de exploración de
los yacimientos de corteza de intemperismo ferroniquelíferos en la región de Moa, así
como los rasgos fundamentales de las características geográficas, económicas y
geológicas de la región donde se enclavan estos yacimientos, son el objeto de estudio de
este capítulo. En él se describen de forma sintetizada las características geológicas de la
asociación ofiolítica, por cuanto constituyen las litologías sobre las que se desarrollan los
yacimientos lateríticos. En este análisis se exponen los resultados de las investigaciones
más recientes sobre la geología de la parte oriental de Cuba, la cual se refiere en el texto
y se relaciona en la bibliografía consultada, exponiéndose además las consideraciones
del autor sobre algunos de los aspectos tratados.
1.1. Historia de las investigaciones precedentes
Durante la ejecución de la investigación se consultaron diferentes trabajos que para la
región oriental y en particular del territorio de Moa se han desarrollado, orientados
algunos a la evaluación geólogo-económica de las grandes reservas minerales asociadas
al cinturón ofiolítico del noreste de Holguín y otros a la profundización del conocimiento
geológico regional, constituyendo todos una valiosa información para comprender la
génesis de los yacimientos lateríticos de la región.
1.1.1. Trabajos relacionados con la geología regional.
Se destacan los trabajos de los especialistas soviéticos Adamovich A. y Chejovich V.
(1963) que constituyeron un paso fundamental en el conocimiento geológico del territorio
oriental, esencialmente para las zonas de desarrollo de cortezas de intemperismo
�ferroniquelíferas. La concepción inicial de estos trabajos ha sufrido importantes cambios
con el aporte de investigaciones más recientes. Estos investigadores elaboraron un mapa
geológico a escala 1: 250 000 sobre la base de interpretaciones fotogeológicas y
marchas de reconocimiento geológico en el que fueron delimitadas las zonas de cortezas
de intemperismo para el territorio Mayarí – Baracoa; establecieron la secuencia
estratigráfica regional y respecto a la estructura geológica consideraron la existencia de
un anticlinal con un núcleo de rocas antiguas - zócalo metamórfico - y rocas más jóvenes
en sus flancos, estando cortada toda la estructura por fallas normales que la dividen en
bloques. De igual forma ellos realizaron reconstrucciones paleogeográficas que le
permitieron caracterizar el relieve Pre Maestrichtiano de la región al mismo tiempo que
clasificaron el relieve actual.
Las investigaciones posteriores (28, 29, 30, 34, 35, 66, 67, 69, 70) demostraron que la
estructura del territorio oriental cubano no era exactamente como ellos la concibieron,
resultando esclarecidos algunos elementos referidos a la existencia de fuertes
movimientos tectónicos tangenciales que provocaban la aparición de secuencias
alóctonas y autóctonas intercaladas en el corte geológico, así como el emplazamiento de
cuerpos serpentiníticos en forma de mantos tectónicos alóctonos sobre las secuencias
del Cretácico Superior lo cual complica extraordinariamente la interpretación tectono estratigráfica.
En la década del setenta se inicia una nueva etapa en el conocimiento geológico regional
y como señala Quintas F. (1989) en su tesis doctoral “...se fue abriendo paso la
concepción movilista como base para la interpretación geológica....” , especialmente con
posterioridad a la publicación en 1974 de los trabajos de Knipper y Cabrera, quienes
plantearon que las litologías ofiolíticas representan fragmentos de corteza oceánica que
se deslizaron por planos de fallas profundas hasta la superficie donde se emplazaron
sobre formaciones sedimentarias del Cretácico en forma de mantos. Sus investigaciones
abren una nueva dirección al indicar la presencia de mantos tectónicos constituidos por
litologías ultramáficas.
En 1976 se establece que la tectónica de sobrempuje afecta también a las secuencias
sedimentarias dislocadas fuertemente, detectando en numerosas localidades la presencia
de mantos alóctonos constituidos por rocas terrígenas y volcánicas del Cretácico
Superior, yaciendo sobre secuencias terrígenas del Maestrichtiano - Paleoceno Superior,
planteando además el carácter alóctono de los conglomerados - brechas de la formación
La Picota, demostrándose en investigaciones posteriores (Cobiella J. Y Rodríguez J.
1978) el carácter predominantemente autóctono de estas secuencias formadas en las
�cuencas superpuestas al arco volcánico del Cretácico. Con estos nuevos elementos se
reinterpreta la geología del territorio y se esclarecen aspectos de vital importancia para la
acertada valoración de las reservas minerales. Como resultado de estos trabajos Cobiella
J. (1978 a) propone un esquema tectónico que resume una nueva interpretación
estratigráfica y paleogeográfica de Cuba Oriental delimitando cinco zonas estructuro
faciales.
En 1978 Cobiella J. y Rodríguez J. subdividen las anteriores estructuras
propuestas en seis zonas, como se muestra en la figura 1.1.
Figura 1.1: Esquema tectónico según Cobiella y Rodríguez, (1980).
1- Anticlinorium Camagüey - Holguín; 2- Anticlinal Oriental; 3- Cuenca
Nipe - Baracoa; 4- Sinclinorium Central; 5- Anticlinorium Sierra Maestra
y 6- Fosa de Bartlett.
En el periodo 1972-1976, se realiza el levantamiento geológico de la antigua provincia de
oriente a escala 1: 250 000 por la Brigada Cubano - Húngara de la Academia de Ciencias
de Cuba, siendo el primer trabajo que generaliza la geología de Cuba Oriental. En este
trabajo la región oriental se divide en cinco unidades estructuro faciales y tres cuencas
superpuestas como se muestra en la figura 1.2.
�Figura 1.2. Esquema tectónico según E. Nagy, 1976.
1A- Margen Norte; 1B- Margen Sur; 2- Cuenca Guacanayabo Guantánamo; 3- Sinclinorium Central; 4- Cuenca de Guantánamo; 5Zonas pre-cubanas; 6- Zona Caimán y 7- Zona Remedios.
Al mismo tiempo se desarrollan trabajos fotogeológicos sobre diferentes áreas del
territorio por especialistas del Centro de Investigaciones Geológicas, entre los que se
encuentran la caracterización de la corteza de intemperismo del sector occidental de las
hojas cartográficas de Moa y Palenque desarrollados por Teleguin V., quien realiza una
clasificación de las fracturas que afectan al substrato serpentinítico y el levantamiento
fotogeológico de Farallones a escala 1: 50 000 desarrollado por R. Pérez (1976) donde
se realizó un estudio detallado de las distintas formaciones geológicas del área de
estudio y su caracterización geomorfológica, así como un conjunto de trabajos
desarrollados por la entonces Empresa Geológica de Oriente en la búsqueda y
categorización de las reservas lateríticas.
En el periodo 1980-1985 el Departamento de Geomorfología de la propia institución en
colaboración con la Facultad de Geología del Instituto Superior Minero Metalúrgico de
Moa desarrolló el tema de investigación Análisis Estructural del Macizo Mayarí –
Baracoa” donde se analiza por primera vez de forma integral para todo el nordeste de
Holguín el grado de perspectividad de las cortezas de intemperismo ferroniquelíferas en
dependencia de las condiciones geólogo-geomorfológicas para lo cual fueron aplicados
métodos morfométricos y trabajos de fotointerpretación. La deficiencia fundamental de la
investigación consistió en el escaso trabajo de campo realizado para las comprobaciones,
utilizándose en sustitución de estos los informes de estudios geológicos realizados en la
valoración o categorización de los yacimientos lateríticos.
Desde el punto de vista tectónico de carácter regional adquieren importancia relevante
las investigaciones realizadas por Campos, M. en su estudio tectónico de la porción
oriental de las provincias Holguín y Guantánamo, donde propone siete unidades tectono estratigráficas para el territorio, describiendo las características estructurales de cada una
de ellas y estableciendo los periodos de evolución tectónica de la región.
En 1989 Quintas F. en su tesis doctoral, realizó el estudio estratigráfico del extremo
oriental de Cuba donde propone las asociaciones estructuro - formacionales que
constituyen ese extenso territorio así como las formaciones que las integran,
realizando la reconstrucción paleogeográfica del Cretácico al Paleógeno, intervalo
cronológico de mayor complejidad para la geología de la región oriental.
�En 1990 se concluye el levantamiento geológico a escala 1: 50 000 en el polígono CAME
Guantánamo por especialistas cubanos y húngaros el cual constituye uno de los trabajos
más integrales que sobre la geología de la región se realizan al abordar todas las
vertientes del trabajo geológico con un gran volumen de información textual y gráfica.
En 1996, Iturralde-Vinent, reconoce en la constitución geológica del archipiélago cubano
dos elementos estructurales principales: el cinturón plegado y el neoautóctono. Rodríguez
I A.en su tesis doctoral resume las concepciones presentadas por Quintas F. e Iturralde
Vinent, de la manera en que se presentan en la tabla 1.1.
Tabla 1.1: Litologías presentes en la región según Quintas F., 1989 eIturralde-Vinent,
Rocas Ultrabásicas
serpentinizadas y
Complejo básico
Asociaciones Estructuro
Formacionales
Quintas, F 1989
Elementos Estructurales
Iturralde-Vinent,1996
AEF de la antigua corteza
oceánica
Ofiolitas
septentrionales
Fm. Santo Domingo
AEF del arco volcánico del
Cretácico
Fm. La Picota
AEF cuencas superpuestas al
Fm. Quibiján
Fm. Mícara
arco volcánico del Cretácico
Arco volcánico del
Cretácico
Cuencas piggy-back
1ra generación
Fm. Sabaneta
Arco volcánico del Paleógeno
Arco de islas
volcánico del Pg.
Fm. Capiro
Cuenca superpuestas de la
etapa platafórmica
Cuencas piggy-back
2da generación
Fm. Majimiana
Fm. Júcaro
Depósitos Cuaternarios
Secuencias terrígeno –
carbonatadas de la etapa de
desarrollo platafórmico
Unidades Oceánicas
Litología.
CINTURON PLEGADO
1996. (Tomado de Rodríguez I. A 1998).
NEO AUTOCTÓNO
1.1.2. Trabajos relacionados con el tema de variabilidad de los parámetros y
determinación de redes de exploración.
En relación con la variabilidad de los parámetros principales, la modelación y la
determinación de redes, que constituye el objeto fundamental de la investigación,
fueron revisados 27 trabajos, los que se analizan brevemente, siguiendo un orden
cronológico.
A partir de la década del 70, ante la necesidad inminente de conocer con un mayor
grado de detalle el comportamiento espacial de los parámetros geólogo industriales de estos yacimientos, debido al incremento de las pérdidas y
empobrecimiento en el proceso de extracción, se comienzan a realizar algunos
�trabajos, tanto por parte de las Empresas Mineras, como por el Instituto Superior
Minero Metalúrgico de Moa.
Si bien se trata en la mayoría de los casos de trabajos preliminares, marcaron una pauta
a seguir y poco a poco se han venido perfeccionando las técnicas utilizadas para estos
fines y asimilando, por parte de los especialistas, los últimos avances en el campo del
procesamiento geoestadístico de la información, para dar respuesta a esa compleja
problemática que es la variabilidad espacial de los parámetros geólogo industriales de los
yacimientos y la determinación de las redes de exploración más racionales para su
estudio.
A principio de los años setenta, se conoce el trabajo de Secik. R. “Métodos de
Optimización de las Redes de Perforación para las Investigaciones y Exploraciones
Geológicas”, donde se exponen los métodos: analítico, de rarificación o enrarecimiento y
el de comparación de los resultados de la exploración con los de la explotación para el
cálculo de redes “óptimas”. El trabajo se circunscribe a la descripción de estos 3 métodos
clásicos, pero en él no se hace estudio de redes para ningún yacimiento en concreto.
En la Empresa Comandante René Ramos Latourt, en el mismo año 1971, el Dr. Jan
Duda realiza investigaciones sobre redes “óptimas”, utilizando diferentes métodos y
plantea que el método analítico (estadístico) aporta resultados confiables para tal
objetivo.
Al año siguiente Pérez R. realiza un trabajo preliminar sobre redes, utilizando los métodos
analíticos y de enrarecimiento.
En 1976 Ruz E. profundiza sobre el estudio de redes, donde deja sentado las bondades
del método estadístico para el logro de dichos fines.
Es meritorio además en este tiempo el trabajo realizado por Rodríguez C. A. sobre
“Determinación de las Redes Optimas para la Prospección Geológica en los Yacimientos
Ferroniquelíferos de Nicaro”, con el uso de métodos geomatemáticos, específicamente el
Método de Pearson. En este trabajo la autora afirma que el problema de las redes de
exploración debe ser resuelto para cada yacimiento por separado y que además el
análisis debe ser efectuado por horizontes.
En 1981, López A. J. en su trabajo “Cálculo de las redes óptimas para el estudio de los
yacimientos niquelíferos de la Empresa Comandante René Ramos Latourt” utiliza 5
métodos: Método de Analogía, Método de Densificación, Método Analítico, Método de
Comparación de las dos mitades de la misma área y Método de Comparación de los
datos de la exploración con los datos de la explotación. Como conclusión final afirma que
las redes de 25 m x 25 m en el yacimiento Martí y de 30 m x 30 m en Pinares de Mayarí
�no están fundamentadas. El trabajo presenta la insuficiencia de no establecer una
metodología general para la determinación de las redes.
En el “Estudio de la Variabilidad de la Potencia y el Contenido del Yacimiento
Martí”, Reyes H. F., 1982, utiliza los métodos: Estadístico, de Bogatsky y el Método
de Osetsky. Entre las conclusiones más importantes de este trabajo se destacan
primero, que en todos los casos la variabilidad en la serpentinita de balance (SB)
es mayor que en la laterita de balance (LB), que de todos los componentes el más
variable es el Cobalto y por último, que la potencia mineral constituye el parámetro
más variable. Estableció además que para el yacimiento Martí se hacía necesaria la
división en bloques geológicos, pues no todos los sectores presentaban igual
variabilidad, de manera que requerían de diferentes redes.
En 1984 se realizan cuatro trabajos en la E. C. R. R. L. Leyva R. R . y Soler E. F. realizan
el trabajo “Racionalización de las Redes de Perforación del Escombro en los Yacimientos
Ferroniquelíferos de Nicaro y Pinares de Mayarí” donde usan el método de
enrarecimiento. Ellos concluyen que no se justifica técnica, práctica ni económicamente la
densificación de la red en el escombro de estos dos yacimientos.
Riz Romero M. realiza un “Estudio de la Variabilidad de la Potencia y el Contenido del
Yacimiento Pinares de Mayarí”. Usando el método estadístico, deja claro que el
parámetro más variable es la potencia de mineral útil. No recomienda distancia entre
perforaciones.
Arias del Toro J. A. en su trabajo “Geometrización y Variabilidad de un Sector del
Yacimiento Martí” extrae algunas conclusiones importantes, entre las cuales se
encuentran:
a) Que en Grupo V del Yacimiento Martí el radio de autocorrelación no es mayor de 25
m.
b) Que la distancia óptima de la red (cuadrada) se calcula en 20 m.
c) Que el yacimiento se clasifica como irregular por su variabilidad.
Se presenta también en este año el trabajo “Caracterización de la Variabilidad en los
Yacimientos de Minerales útiles y su Influencia en los Trabajos Mineros” por Bravo L. F.
donde utilizando métodos estadísticos clásicos se caracteriza la variabilidad de los
yacimientos lateríticos de la región del nordeste de Holguín. Este trabajo adolece también
de no presentar recomendaciones sobre las redes racionales.
En 1985, Velásquez C. L. estudia la variabilidad de los elementos Fe y Ni en las
capas industriales LB y SB en 15 bloques del sector central del Yacimiento Punta
Gorda. Usa la técnica del Coeficiente de Variación y entre otras conclusiones
�destaca que el horizonte de SB se presenta más variable que el de LB. No propone
red de exploración.
Este mismo año, Tamayo R. J.R. ejecuta el trabajo “Variabilidad de los parámetros
fundamentales del Sector Central del Yacimiento Punta Gorda” donde concluye, entre
otras cuestiones, que el contacto superior de la LB se presenta menos irregular que el
inferior y que la parte central del Yacimiento es menos variable. Adolece de no presentar
una propuesta de densidad de red.
En el trabajo titulado “Cálculo de Redes Optimas del Yacimiento Camarioca Este, Moa,
Holguín”, López D. J, 1986 utiliza el método de Coeficiente de Variación y el Método de
Pearson, concluyendo que la potencia es el parámetro más variable y que para este
yacimiento en específico la red de 33.33 m x 33.33 m asegura la confiabilidad deseada.
En 1987 se publicó el trabajo ‘Aplicación del Krigeage Lognormal a la definición de una
red de control de calidad de aguas subterráneas’ [Candela Lledó, 1987] donde se resume
una de las formas de aplicar la Geoestadística en la selección de redes racionales.
En 1989 se publica la Tesis Doctoral de Chica Olmo M. en Granada, España, titulada
“Análisis geoestadístico en el estudio de la explotación de los recursos minerales”, donde
se tratan pormenorizadamente los procedimientos para la aplicación de las técnicas
geoestadísticas, específicamente, la elaboración e interpretación de variogramas en el
estudio de la variabilidad de los yacimientos minerales y su uso en la determinación de
redes de exploración.
En 1990, Alvarez D. B. en el “Estudio de los Principales Parámetros Geólogo Industriales
del Sector Zona A, Yacimiento Moa” concluye que el parámetro más variable es la
potencia de mineral útil, aunque no se recomienda la densidad más racional de la red de
exploración.
En 1991, García P. M. y Pérez E. C. realizan un “Análisis de la Densificación de la Red de
Desarrollo en un Bloque del Yacimiento Punta Gorda”. En el trabajo se analizan las redes
de 33.33 m x 33.33 m; 16.66 m x 16.66 m y 8.33 m x 8.33 m, en cuanto al
comportamiento de las reservas y el fenómeno de la dilución. Entre algunas conclusiones
se destaca el hecho de que al densificar la red se observa un aumento de la variación en
los niveles del techo y fondo teóricos del mineral útil, aunque aumentan las reservas de
LB al densificar la red y disminuyen las de SB, siendo el saldo total una disminución de
las reservas.
En 1993 comienzan a introducirse en estas investigaciones en Cuba los conceptos sobre
Geoestadística y el uso de los variogramas como herramientas para la caracterización de
la variabilidad de los parámetros geológicos en los yacimientos. El trabajo de Gutiérrez M.
�A. y Beyra M. L. “Introducción al Análisis Variográfico de Yacimientos de Corteza de
Intemperismo” marcó pautas y despertó el interés en cuanto al uso de estas nuevas
técnicas, desarrolladas por Matheron (Francia) y continuadas por David M., entre otros.
En este trabajo también se demuestra que el parámetro más variable es la potencia de la
capa mineral.
En 1999, Ilidio L. D. Realiza un “Análisis Variográfico del Yacimiento Camarioca Norte”,
donde aplica las técnicas de coeficiente de variación y elaboración de variogramas
direccionales, comprobando que la potencia resulta ser también el parámetro más
variable, que el yacimiento se comporta de manera isotrópica y que según el grado de
variabilidad se clasifica de regular a muy irregular. Finalmente propone para este
yacimiento un espaciamiento entre pozos no mayor de 12 m para un error admisible del
20 por ciento.
Un aporte importante, sobre todo en el campo de la geoestadística, aplicada al estudio y
explotación de los yacimientos minerales lateríticos, significó el trabajo presentado como
tesis doctoral por Legrá A. A. en 1999, donde presenta modelaciones novedosas
tridimensionales de los parámetros geoquímicos incluidos en el programa “Tierra”
elaborado precisamente para el procesamiento de la información en yacimientos de este
tipo genético, el que se utiliza actualmente como herramienta básica para el pronóstico, la
planificación y control de la minería en la Empresa Comandante Ernesto Che Guevara.
En el 2000 Jordan R. M., utilizando técnicas geoestadísticas realiza el “Estudio
Variográfico del Grupo VII del Yacimiento Martí”, donde demuestra la alta variabilidad de
la potencia mineral, clasificando al yacimiento como muy irregular. Se determinan valores
de espaciamiento no mayores de 10 m para error admisible del 20 %.
En Octubre del 2 000 el Dr. Lavaut W. ejecuta en el yacimiento Yagrumaje Norte un
“Estudio Preliminar de las Redes de Perforación y Muestreo para el Cálculo del Mineral
Laterítico”. En este trabajo, considerado como uno de los que con más rigor ha tratado el
problema de la racionalización de redes de exploración, se caracteriza al yacimiento
sobre la base del comportamiento de cada uno de sus principales parámetros. En el
mismo se aplica el método de variantes para evaluar la eficiencia de las redes de 100
m x 100 m y 33.33 m x 33.33 m. Se calcula además la densidad óptima de la red usando
expresiones matemáticas que consideran las áreas a explorar y el grado de variabilidad.
Entre las conclusiones más importantes de ese trabajo se destacan:
a) La necesidad de argumentar las redes según las condiciones geólogo –
geomorfológicas y genéticas; proponiendo no usar redes con carácter regional
como se ha venido haciendo.
�b) Se requiere disponer de perforaciones según red más densa que 33.33 m x 33.33 m
para precisar las redes óptimas para la exploración geológica y para la explotación.
c) Estimó de forma preliminar que para la exploración detallada (categoría probable) es
suficiente la red de 33.33 m x 33.33 m mientras que para la categoría probada es
suficiente una cuadrícula de 23.57 m.
Se plantea además una recomendación relacionada con lo favorable de la utilización de
trabajos geofísicos (superficiales y de pozos) para optimizar la exploración geológica.
En resumen, si consideramos la bibliografía consultada en tres etapas, a saber:
E1: Anterior a 1959;
E2: Desde 1959 hasta 1996; E3: Desde 1996 hasta la actualidad.
Y si además se consideran los temas:
T1: Corteza de Intemperismo;
T2: Geología Regional;
T3: Recursos y Reservas.
T4: Variabilidad y Geoestadística: T5: Redes de Exploración; T6: Otros temas.
Entonces se tiene la tabla:
Tabla 1.2: Resumen de la bibliografía consultada por etapas y temas.
Etapas
E1
E2
E3
Temas
9,15,19,30,48,50,51,53,61,73,90,93,
23,41,43,78,99
94,106,113,117,121,125,126,
T1
59
3,4,5,13,18,26,27,32,33,34,52,65,66, 28,64,68,112
T2
67,71,72,85,97,98,107,108
T3
2,42,47,49,73,75,96,104
41,45,49,58,102
6,12,16,17,20,21,22,25,29,35,37,38,
31,36,45,55,63,69,70,7
39,40,44,54,56,57,60,92,109,110,11
7,78,79,80,81,82,91
T4
8,120,124
T5
T6
1,11,46,56,86,88,89,111,115116
31,76
7,8,62,74,83,84,87,100,101,
10,14,24,95,105,119
103,114,122,123
1.2. Metodología de la investigación
Para la realización de la presente investigación se siguió la metodología, que se presenta
de forma resumida:
�En una primera etapa, luego de recibir por parte de la Oficina Nacional de Recursos
Minerales la solicitud de ejecución de los trabajos, se analizó el problema existente y
sobre su base se trazó el objetivo fundamental de la investigación y se estableció la
hipótesis a partir de la cual se desarrollaron todos los trabajos que a continuación se
exponen:
El primer problema a solucionar lo constituyó la selección del objeto de estudio, el
que debía cumplir con una serie de condiciones para que fuera tomado como el
yacimiento ejemplo.
Se tomó el yacimiento Punta Gorda debido a varias razones las cuales son:
a) Es un yacimiento con características geológicas típicas de los yacimientos de su tipo
genético, al mismo tiempo que presenta particularidades propias como son amplias
zonas con fenómenos de redeposición de menas.
b) Es un yacimiento donde se han aplicado las diferentes fases de los trabajos de
prospección geológica con la utilización de diferentes redes desde el reconocimiento
hasta la fase de exploración detallada.
c) Existe una base de datos aceptablemente confiable de todo el yacimiento lo que
facilita todo el procesamiento de la información.
Se realizó un amplio estudio bibliográfico, que abarcó desde los aspectos relacionados
con la geología regional hasta los propiamente vinculados con el tema que nos ocupa, lo
cual se detalla en el epígrafe anterior.
Luego de escogido el objeto de estudio se definió el conjunto de métodos a utilizar, los
cuales comprenden el análisis de documentos de empresas, síntesis de los mismos,
modelación numérica y simulación y experimentación computacional.
Se prepara además, en esta etapa la base de datos del yacimiento objeto de estudio.
Una segunda etapa se dedicó a la elaboración del procedimiento para dar respuesta al
problema relacionado con la racionalización de las redes de exploración y a la creación
algunos de los software necesarios para la implementación de los aspectos principales
de dicha metodología la cual, a grandes rasgos se describe a continuación:
Primeramente se establecieron las definiciones de los conceptos generales relacionadas
con la metodología, lo que se expone en el epígrafe 3.1. se definen además, los
parámetros (Pi) y las etapas (Ej) que intervienen en todo el proceso de racionalización de
redes.
Los parámetros se seleccionan básicamente atendiendo a:
1. Definición de los elementos químicos que se extraerán o procesarán en el proceso
postminero.
�2. Definición de otros elementos químicos que intervienen positiva o negativamente en
la extracción de los elementos del inciso anterior.
3. Conocimiento de posibles influencias de los enlaces químicos y de otro tipo entre los
elementos de los dos incisos anteriores, en el proceso metalúrgico.
4. Determinación de las propiedades físicas del mineral que se envía al proceso
postminero y que intervienen en el comportamiento del mismo en ese proceso.
5. Determinación de las condiciones de yacencia del mineral en el dominio haciendo
énfasis en las características geométricas de cada mineralización.
Posteriormente se pasa a la creación del escalafón de los parámetros Pi.
En este paso, para cada parámetro Pi, y a partir de la información disponible sobre ellos
se realizó un estudio completo de sus variabilidades, con el objetivo de definir el orden o
escalafón de variabilidad de dichos parámetros.
Para ello fueron analizados los elementos matemáticos:
a) Coeficiente de Variación: Calculados sobre la base de Media aritmética, Media
geométrica, Mediana y Media cuadrática.
b) Estructura de la variabilidad: (regular o irregular) mediante la realización de los
análisis de tendencia.
c) Informatividad de los parámetros: Sobre la base de los Métodos de Rodionov y de
Garanin.
d) Análisis de covarianza y de componentes principales entre todas las variables y
grupos de variables.
e) Variabilidad Geoestadística de cada variable original y creada: con la utilización de
Kriging Puntual y de Bloque según los propósitos de la modelación. Por otra parte se
usó el Kriging Ordinario (para comportamientos estacionarios), Kriging Ordinario con
Trend
(para
comportamientos
no
estacionarios)
y
Kriging
Universal
(para
comportamientos cuasi-estacionarios).
f) Determinación de variogramas, anisotropía, zona de influencia y tipo de kriging a
usar.
g) Se procedió a establecer el procedimiento para definir las necesidades de mejorar el
conocimiento de cada parámetro Pi, lo cual proporciona el conjunto BN de paneles en
los cuales es necesario mejorar el conocimiento, obteniéndose una versión preliminar
de la nueva red de muestreo, que será sometida a comprobación celda por celda
(paneles) para verificar la autenticidad de la información en cada una de ellas sobre la
base del valor de su error de estimación y el error permisible.
�h) Obtención del error promediado en cada panel y en el dominio por el método de zona
de influencia para la red actual. (basado en el error del kriging puntual)
i) Obtención del error de cálculo del Kriging de Bloque en el dominio y obtención del
error de estimación.
j) Establecimiento de los puntos necesarios de la nueva red sobre la base de la
comparación de sus errores de estimación con los errores permisibles. (con uso del
Kriging de Bloque)
Todo este procedimiento se explica en detalle en el Capítulo III de esta memoria.
Una tercera etapa y final consistió en la aplicación práctica del procedimiento propuesto,
a manera de ilustración, en dos de los dominios del Yacimiento Punta Gorda. Para ello
fue necesario realizar la selección de los dominios geológicos del yacimiento en cuestión,
procedimiento que será explicado en el epígrafe 2.1.6.
1.3. Redes de exploración utilizadas en el mundo en yacimientos similares
En los distintos yacimientos lateríticos de Ni y Co que se han explotado o actualmente se
explotan en el mundo se han utilizado redes con densidades y formas diferentes,
atendiendo a las características geomorfológicas, genéticas y geoquímicas propias de
cada uno de ellos.
En la tabla 1.3. se muestran las diferentes redes de exploración utilizadas en los
yacimientos lateríticos de la antigua URSS.
Tabla1.3: Redes de exploración utilizadas en yacimientos de corteza de intemperismo
ferroniquelíferos de la antigua URSS.
NOMBRE DE YACIMIENTOS EXPLORADOS
BURUKTALBKOE
FASE DE
Y
EXPLORAC.
CEROBSKOE
KIMPERSAISKOE
Y
ROBICHKOE
CHEREMSHANSKOE
Y
LIPOBSKOE
CINARSKOE,
CEBERNOE,
ROGOSHINSKOE
20 X 40 m
40 X 40 m
10 X 10 m
EXPLORAC.
DETALLADA
50 X 25 m
50 X 100 m
25 X 25 m
20 X 40 m
40 X 40 m
EXPLORAC.
PARA
EXPLOTAC.
12,5 X 12,5 m
12,5 X 12,5 m
10 X 10 m
En Colombia, se conoce que el yacimiento “Cerro Matosso” fue explorado en su etapa
preliminar con red de 300 m x 300 m y densificada en la fase detallada a 100 x 100 m. y
posteriormente para la preparación para la explotación las redes fueron densificadas
hasta 8 m x 8 m debido a la alta variabilidad del yacimiento.
�En Brasil: El yacimiento Tocantin, se ha explorado hasta una densificación máxima de
16.66 m x 16.66 m.
1.4. Características geográficas de la región.
La región de Moa, donde se encuentran los yacimientos lateríticos objeto de la presente
investigación, se ubica geográficamente al noreste de la provincia Holguín.
La región comprende la porción más oriental del sistema montañoso del nordeste de
Cuba conocido como las Cuchillas de Moa y las Cuchillas del Toa. El relieve es
típicamente montañoso, constituido por colinas elevadas, y pequeñas y medianas
mesetas cuyas alturas oscilan entre 600 y 800 m sobre el nivel del mar. La mayor
elevación es el alto de La Calinga con 1 100 m sobre el nivel del mar. El sistema
orográfico tiene dirección preponderante E – W y NE – SW, direcciones que se
mantienen con un paralelismo bastante marcado con el eje longitudinal de la Isla
(obsérvese el mapa hipsométrico del yacimiento en el anexo 6 )
La región se caracteriza por la presencia de mesetas con áreas desde 2 hasta 6 km2 , en
las cuales se desarrollan potentes cortezas de intemperismo lateríticas, sobre las rocas
ultrabásicas y básicas de la asociación ofiolítica, las cuales tienen un predominio
marcado en la región, como se puede observar en la figura 1.3. En correspondencia con
todo lo anteriormente planteado, los procesos erosivos son intensos y las aguas
superficiales en toda su amplia red (véase mapa de densidad de drenaje en anexo 8) han
actuado sobre las rocas creando valles profundos en forma de V, lo cual revela la
juventud de dichos procesos erosivos.
Hidrográficamente la región donde se enclavan los yacimientos lateríticos investigados se
caracteriza por presentar un sistema compuesto por una serie de ríos principales,
tributarios y una red importante de arroyos y cañadas. Los ríos más importantes en la
región son “Moa”, “Cayo Guan”, “Quesigua”, y “Punta Gorda”. La mayoría de ellos, son
de corriente permanente debido a la abundancia de lluvias en la región durante todo el
año, las cuales sobrepasan los 1 000 mm. La mayor parte de estas reservas hídricas se
vierten al Océano Atlántico, existiendo sólo una presa de importancia a unos 10 km al sur
de la ciudad de Moa -Presa Nuevo Mundo- cuyas aguas se utilizan para el
funcionamiento de las industrias del territorio.
�Leyenda:
Zona de afloramiento del complejo ofiolítico en la región oriental
De Cuba.
Figura 1.3: Distribución geográfica de las rocas del complejo ofiolítico, sobre las cuales
se desarrollan los yacimientos lateríticos ferroniquelíferos.
1.4.1. Infraestructura económica.
La ciudad de Moa está enlazada por carretera con todo el país, existen las carreteras
desde Moa hasta la ciudad de Baracoa y desde ésta a Guantánamo y Santiago de
Cuba, de igual manera Moa se enlaza con la ciudad de Holguín y con el resto del país.
Por vía aérea existe comunicación en estos momentos con Ciudad de la Habana, y
Holguín, y existe aprobado el proyecto de construcción del aeropuerto internacional en
Moa, como parte del desarrollo del polo turístico del norte de Holguín.
Existe además en Moa un puerto marítimo que permite el atraque de buques de mediano
calado.
En la región se encuentran en explotación dos plantas procesadoras de menas de níquel,
con capacidades de diseño original de 24 000 y 30 000 t de concentrados de Ni + Co al
año respectivamente y en el presente se ejecutan proyectos de ampliación de dichas
capacidades.
�En Punta Gorda, a 8 km. al este de la ciudad de Moa y en Cayo Guan a 15 km. se
encuentran sendas plantas beneficiadoras de mineral cromífero de los yacimientos
Mercedita y Amores.
Forman parte además, de la infraestructura económica, la Empresa Mecánica del Níquel
Cmdte. Gustavo Machín Goetdebeche, el Centro de Proyectos (CEPRONIQUEL) y la
Empresa Constructora y Reparadora de la Industria del Níquel (ECRIN), así como otros
centros industriales de menor tamaño, vinculados a la actividad económica del territorio.
1.4.2. Recursos minerales
La región de Moa, constituye una de las zonas más ricas del país en lo que a recursos
minerales se refiere y es el centro minero de mayor importancia nacionalmente. Los
yacimientos lateríticos de Níquel y Cobalto, de tipo único por sus escalas, que se
encuentran en la región representan la mayor riqueza mineral del país y una de las
mayores del mundo.
Relacionado con estas cortezas de intemperismo se encuentran, además, importantes
recursos de espinelas cromíferas diseminadas, que según cálculos realizados (Thayer
T.P, 1942) pueden alcanzar volúmenes de 4 650 toneladas métricas por hectárea de
lateritas, hasta una profundidad de 30 cm.
Por otra parte, son importantes los yacimientos de cromitas refractarias en la región, los
que se explotan desde principios del siglo pasado, dentro de los cuales los más
importantes son “Potosí”, y “Cayo Guan” (ya explotados) y “Merceditas”, “Amores” y “Los
Naranjos” en explotación actualmente.
La región cuenta, además, con recursos importantes de piedras ornamentales,
decorativas, y arcillas para cerámica roja, los que no han sido estudiados.
1.4.3. Recursos humanos
Estos constituyen la base fundamental de la economía de la región. Se cuenta con una
fuerza altamente calificada, compuesta por técnicos de nivel superior, técnicos medios,
obreros calificados, con elevada experiencia productiva en las industrias del níquel, en las
construcciones, en la industria del cromo, etc. Se cuenta además, con el Centro de
Investigación de la Laterita (CIL), el Centro de Información y Superación (CIS) y el
Instituto Superior Minero Metalúrgico Dr. Antonio Núñez Jiménez, donde desde 1976 se
forman y recalifican los profesionales de la minería, la geología y la metalurgia del
territorio y del país.
�1.5. Algunas Características geológicas de la región
1.5.1. Características de las rocas del substrato
Las rocas del basamento a partir de las cuales se originaron las potentes cortezas
de intemperismo que hoy constituyen los importantes yacimientos lateríticos de
Hierro, Níquel y Cobalto de la región de Moa están constituidas fundamentalmente
por peridotitas serpentinizadas y subordinadamente, dunitas y piroxenitas.
Macroscópicamente son rocas densas y masivas de grano medio a fino y
generalmente agrietadas en diferentes grados. El color de la roca fresca es de gris
verdoso a gris oscuro, en ocasiones hasta negro. La masa volumétrica de estas
rocas oscila entre 2,41 y 2,58 g/cm3.
Bajo el microscopio es común observar una textura de enrejado, con finas vetillas
de serpentina en los centros de cuyas mallas se encuentran núcleos de olivino y
piroxenos.
En la composición mineral aparecen los minerales del grupo de la serpentina
(crisotilo, lizardita, antigorita, etc) cuyo contenido comúnmente alcanza el 60 %.
Los minerales primarios a veces representan el 5-30 %, en casos raros pueden
alcanzar hasta 50 %. En pequeñas cantidades aparecen en su composición
cromoespinelas y magnetita en forma de granos independientes y pequeños
agregados.
La composición química de las peridotitas serpentinizadas en la región de enclave
del yacimiento Punta Gorda se muestran en la tabla 1.4.
Tabla 1.4: Composición química de las peridotitas serpentinizadas en la región del
yacimiento Punta Gorda. (% en peso). Tomado de Labierov H. L. 1985.
Sector
SiO2
TiO2
Al2O Fe2O3 FeO CaO
MgO
MnO Cr2O3
NiO
CaO
Otros
0,015 14,02
3
Norte
38,83
-
0,73
8,24
1,84 0,37 35,81
0,11
0,28
0,31
Sur
40,39
-
0,44
6,89
1,18 0,22
0,1
0,27
0,30
36,9
-
13,83
El agrietamiento es una regularidad textural de las litologías ultramáficas del
complejo ofiolítico, la que contribuyó a los procesos de serpentinización y
laterización de las ultramafitas, originando las cortezas lateríticas ferroniquelíferas.
�1.5.2. Características Geomorfológicas
El relieve de la región minera de Moa, enclavada dentro del contexto de Cuba Oriental, al
igual que el relieve cubano en general es el reflejo de la alta complejidad geólogo
estructural resultante de la acción de procesos compresivos durante la etapa Mesozoica y
el Paleógeno, (Rodríguez I. A. 1998) a los cuales se han superpuesto desplazamientos
verticales, oscilatorios, diferenciados e interrumpidos así como la separación en bloques
del territorio.
Se distinguen en la región muchas morfoestructuras originadas por los procesos
geodinámicos que se iniciaron a fines del Mesozoico continuaron hasta el
Paleógeno, a consecuencia de los cuales se formó el sistema de escamas
tectónicas que caracteriza al complejo ofiolítico y que son parcialmente
enmascaradas por una vigorosa reestructuración neotectónica.
Genéticamente el relieve de Moa y sus áreas adyacentes está clasificado dentro del
tipo de Horst y bloques que corresponden a los cuerpos de rocas ultrabásicas
elevadas en la etapa neotectónica a lo largo de dislocaciones antiguas y rupturas
nuevas, poco o ligeramente diseccionados.
Rodríguez I. A. 1998 en su Estudio Morfotectónico de la región clasificó el territorio
en dos zonas geomorfológicas fundamentales: la zona de relieve de llanura y la
zona de relieve de montañas, con las características generales siguientes:
Zona de Llanuras: Se desarrolla en toda la parte norte del área ocupando la zona
comprendida desde la barrera arrecifal hasta los 100-110 m de altura hacia el sur,
originadas por la acción conjunta de diferentes procesos morfogénicos entre los
que predominan los fluviales y marinos. Entre los tipos de llanuras se encuentran
las fluviales, marinas y parálicas.
Las llanuras acumulativas marinas se ubican entre la barrera coralina y el litoral y se
caracterizan por una pobre actividad erosiva. Los sedimentos que se acumulan provienen
de las cortezas lateríticas y la barrera arrecifal.
Las llanuras fluviales se clasifican en acumulativas y erosivo-acumulativas en
dependencia del proceso que predomine en su morfogénesis, ocupando estas últimas
una posición hipsométrica superior. Los sedimentos que se acumulan en estas zonas se
caracterizan por su carácter temporal y su composición limonítica.
Asociada genéticamente y espacialmente con las llanuras fluviales y marinas y en la zona
de intersección entre ambas aparecen llanuras acumulativas palustres parálicas donde
predominan procesos acumulativos típicos de zonas pantanosas de color oscuro y olor
fétido, anegadas en agua, siendo el mangle la vegetación predominante.
�Zona de Montañas. Es la zona geomorfológica más extendida dentro del área de las
investigaciones, ocupando toda la parte sur y central.
Los valores morfométricos así como la configuración de las elevaciones son
extremadamente variables en dependencia de las características litológicas y del
agrietamiento de las rocas sobre las cuales se desarrolla así como del nivel hipsométrico
que ocupan. Teniendo en cuenta esos parámetros el relieve de montaña fue clasificado
en cuatro subtipos: premontañas aplanadas ligeramente diseccionadas, submontañas y
premontañas ligeramente diseccionadas, montañas bajas aplanadas ligeramente
diseccionadas y montañas bajas diseccionadas.
En la formación de los yacimientos lateríticos los relieves de montañas bajas y
premontañas aplanadas ligeramente diseccionadas constituyen las principales formas de
relieve, ya que sobre éstas se desarrollan los yacimientos de corteza más perspectivos
teniendo en cuenta que las superficies aplanadas favorecen la acumulación y
conservación del eluvio, mientras que las alturas favorecen la circulación rápida de las
aguas subterráneas, agilizando el proceso meteórico.
Conjuntamente con estas zonas, aparecen en la región un conjunto de formas
menores, que constituyen elementos importantes en la caracterización
geomorfológica regional, como son las formas cársicas y barrancos como
elementos naturales; y las áreas minadas y presas de cola como elementos
antropogénicos.
A manera de resumen, existen varios factores que inciden en la complejidad
geológica de los yacimientos lateríticos que en la región se desarrollan desde el
intenso agrietamiento de las rocas del substrato hasta los desplazamientos
verticales, oscilatorios, la separación en bloques del territorio y el sistema de
escamas tectónicas que lo caracteriza, complejidad que debe tenerse en cuenta en
el diseño de las redes de exploración.
1.5.3. característica de las menas de los yacimientos hipergénicos de níquel, y cobalto en
Cuba
Los horizontes lateríticos están compuestos básicamente por óxidos e hidróxidos
de Fe (goethita, espinela, maghemita y hematites), los cuales representan de un 75
% a un 85 % en estos horizontes.
En el corte laterítico pueden estar presentes fases minerales de hidróxidos de Al
(gibbsita) y en menor cantidad minerales de Mn (asbolanas), sílice (en forma
amorfa) y minerales del grupo de las serpentinas (antigorita y lizardita). En la tabla
�1.5 se puede apreciar un resumen de las principales fases minerales por horizonte
en el perfil laterítico en los yacimientos de Moa (Rojas Purón, 1994), pudiéndose
extrapolar esta composición mineralógica para los yaciminentos Nicaro y Pinares
de Mayarí. En esta tabla se nota claramente que la goethita constituye la fase
mineral predominante en el material laterítico, sobre todo en el horizonte de ocre
medio.
Tabla 1.5: Composición mineralógica de las cortezas lateríticas de los yacimientos
cubanos. Rojas Purón, 1994.
Contenido por horizonte (%)
Fases minerales
Concreciones
Ocres
ferruginosas
Serpentinita
Serpentinita
Alterada
dura
Goethita
60
69
18
5
Espinelas
8
10
2
3
Hematites
7
5
-
-
Minerales de Mn
2.5
3
-
-
Gibbsita
15
8
2
-
Cuarzo
2.5
2.5
2
-
Esmectitas
-
-
3
-
Nepouita
-
-
8
3
Enstatita
-
-
2
5
Cloritas
2.5
2.5
5
3
�Serpentina
-
2.5
62
85
Es característico en los depósitos ferroniquelíferos la presencia de la paragénesis
magnetita - maghemita, hecho que indica la transformación de los minerales de Fe en el
ambiente intempérico; la maghemita es una fase metaestable en transición a las fases de
la hematita (Sobol, 1968); la hematita (Fe2O3), es propia de un ambiente netamente
oxidante, se localiza principalmente en la zona superior del perfil laterítico, detectándose
por el aspecto oolítico y la coloración pardo - rojiza.
Las asbolanas constituyen las principales fases representantes de los minerales de Mn
en estos perfiles lateríticos. Ellas se encuentran en muy poca cantidad y tienden a
concentrarse en la zona de ocre medio y superior (ocre estructural e inestructural sin
perdigones). En estos perfiles también se ha detectado la presencia de elisabentinskita
(aunque en poca cantidad), como una de las fases minerales de Mn presentes en el
material laterítico.
En el material laterítico se destaca con frecuencia el cuarzo y probablemente sílice
amorfa en pequeñas cantidades (alrededor de un 3 a un 5 %).
Los minerales del grupo de la serpentina (antigorita, lizardita y crisotilo) constituyen las
principales fases minerales de los horizontes serpentiníticos, además de las cloritas
(clinocloro, schuchardita), esmectitas (principalmente nontronita), así como la presencia
de la fase nepouita, observable en el material serpentinítico lixiviado, de color verde claro
presente particularmente en las grietas y fisuras de las serpentinitas.
Dentro de los minerales serpentiníticos el más abundante en los perfiles lateríticos es la
lizardita, que suele presentarse con una coloración verde a verde grisáceo, asociado a
fibras de crisotilo asbesto y antigorita, difíciles de diferenciar unos de otros por rayos- x
(Bientz, 1990).
De lo visto respecto a la composición mineralógica de los perfiles lateríticos se puede
concluir que muchos de los componentes principales pueden presentarse en más de una
forma mineralógica, por las numerosas fases minerales en que pueden aparecer,
detectándose los compuestos ferrosos (Fe2O3 y FeO), óxidos de Mg y sílice (SiO2). . Vale
señalar que el Fe puede presentarse en varias formas mineralógicas, desde goethita y
hematites, hasta espinelas (magnetita y cromoespinelas), cada una de ellas con sus
características cristaloquímicas específicas, lo que influye en la diferenciada forma de
retención y afinidad que tienen cada una de estas fases minerales respecto al níquel.
Algo parecido se observa con el magnesio y la sílice, los cuales se pueden presentar
según varias formas minerales.
�Es necesario resaltar además, que no existen formas mineralógicas propiamente de Ni en
las menas oxidadas de estos yacimientos, lo que le confiere una enorme importancia a
las fases minerales portadoras de este elemento. La nepouita constituye la fase mineral
de Ni presente en estas cortezas, pero es un filosilicato que predomina en la zona de
serpentinita lixiviada o alterada, estando en muy poca cantidad en el material laterítico
(de un 5% o menos), hemos podido observar que ésta es relativamente abundante en el
yacimiento San Felipe, Camagüey, fundamentalmente en la parte donde el intercambio
hídrico es malo o por debajo del nivel freático, no siendo así en el resto de los
yacimientos.
Los depósitos lateríticos de níquel se forman por oxidación progresiva de los minerales
de la roca madre, siendo lixiviados los componentes solubles por las aguas subterráneas
y acumulados los componentes relativamente insolubles junto con algunos de los
minerales refractarios. La secuencia de minerales metaestables es remplazada por
minerales estables en condiciones superficiales. El grado en que los minerales
transicionales se desarrollan depende de la roca madre y de las condiciones de
meteorización.
En las rocas ultrabásicas la mayor parte del níquel se encuentra en la estructura cristalina
del olivino, mientras que el cobalto se encuentra preferentemente en la estructura
cristalina de los piroxenos; esta es la consecuencia de que la relación níquel – cobalto
sea mayor en dunitas que en piroxenitas, he aquí una razón más para el estudio de la
composición de la roca madre, sobretodo si el proyecto minero a ejecutar se encuentra
en la etapa de exploración preliminar.
La mayor parte de las rocas ultramáficas están serpentinizadas y el grado de alteración
varía en rangos menores que ocupan solo las grietas, hasta un completo metasomatismo.
1.6. Breve información sobre los yacimientos hipergénicos de Níquel, Cobalto
1.6.1. Significado económico de dichas formaciones meníferas en el mundo;
yacimientos extranjeros más importantes, sus escalas.
En toda la faja tropical del planeta se encuentran distribuidos importantes yacimientos
pertenecientes a estas formaciones meníferas desarrolladas sobre rocas ultrabásicas.
De los 48 millones de toneladas en que se calculan los recursos mundiales de níquel
(USBM), más del 50 % se encuentran en yacimientos de cortezas de intemperismo.
Dentro de los yacimientos extranjeros más importantes por el volumen de recursos se
distinguen los de Nueva Caledonia (≈ 15 x 106 t.)
En Filipinas, los yacimientos Mindanao, Palovan, Acoje Mine, y Bethlejem.
�En Indonesia el yacimiento Gebe – Molucca.
En Brasil, los yacimientos Tocantín, Carajas, BarroAlto I, Barro Alto II, Jacupiranga y
Serro.
En Colombia el yacimiento Cerro Matosso.
En Grecia el yacimiento Eubea.
En Rusia, los yacimientos Buruktalbskoe, Kimpersaiskoe, Cheremshanskoe, Cebernoe y
Rogoshinskoe.
También existen yacimientos lateríticos importantes en Australia, Nueva Guinea, Zambia,
República Dominicana y Burundi.
1.6.2. Principales yacimientos de Cuba, significado económico y grado de
asimilación.
Los recursos minerales relacionados con los yacimientos lateríticos de níquel, cobalto y
hierro en el territorio nacional, representan en estos momentos una de las mayores
riquezas naturales del país. En ellos se concentra más del 28 % de los recursos
mundiales de Ni en yacimientos de este tipo genético. La producción de concentrados de
níquel más cobalto representó en el año 2 000 el rubro de mayor aporte neto de divisas al
estado cubano.
En la región nororiental de Cuba - noreste de la provincia Holguín- es donde se
concentran los mayores recursos de dichos minerales, región donde se conocen varios
importantes yacimientos como son los de Nicaro, Pinares de Mayarí, Moa Occidental,
Moa Oriental, Punta Gorda y Camariocas, entre otros, lo que se puede observar en la
tabla del Anexo 42.
La asimilación industrial de estos recursos comenzó a principios de los años cuarenta,
cuando comienzan a explotarse los yacimientos de Nicaro por la norteamericana “Nicaro
Nickel Company”, nacionalizada en 1959, año en que pasa a ser la “Empresa
Comandante René Ramos Latourt”, la cual procesa, mediante un sistema amoniacal el
mineral laterítico y serpentinítico procedente de varios frentes (Mina Martí, Pinares, Grupo
7, Sol Líbano, etc).
El grupo de yacimientos Moa comienza su explotación en 1961 por la planta procesadora
“Comandante Pedro Sotto Alba” la cual mediante un proceso de lixiviación ácida, procesa
las reservas de los frentes Atlantic (ya agotado), Yamanigüey, Pronóstico, Zona Sur,
Zona A y más recientemente (octubre del 2000) el yacimiento Moa Oriental. Esta planta,
en 1994 pasó a ser parte de la Compañía Mixta Cubano Canadiense “Moa Nickel S.A.”, la
�que en los momentos actuales realiza importantes inversiones para incrementar su
producción de diseño hasta 30 000 t/año de concentrado de Ni + Co.
Una tercera planta procesadora, con una capacidad de diseño de 30 000 t/año de
concentrados en forma de óxidos y sinter de Ni + Co fue construida en la década de los
años ochenta “Empresa Comandante Ernesto Che Guevara”, a 8 km al este de la ciudad
de Moa, la cual, mediante un sistema similar al de la planta de Nicaro procesa los
minerales lateríticos y serpentiníticos del yacimiento Punta Gorda.
Al centro norte de la provincia de Camagüey se encuentra el yacimiento “San Felipe”,
ubicado en la meseta del mismo nombre, en el que se desarrollan actualmente trabajos
de exploración por la compañía mixta cubano australiana “San Felipe Mining LTD”, donde
según informaciones recientes, se prevé la construcción de una cuarta planta
procesadora con inclusión de refinería para la obtención de producto final en forma
metálica.
1.6.3. Perspectivas de asimilación de los yacimientos y problemas actuales.
Como ya hemos comentado anteriormente, en los momentos actuales se realizan
importantes inversiones con el fin de aumentar la capacidad productiva de las plantas
instaladas en el norte de Holguín y prácticamente está a punto de comenzar la
construcción de una nueva planta en el Yacimiento San Felipe, al centro norte de la
provincia de Camagüey. Quiere esto decir que las perspectivas de asimilación de los
recursos de níquel y cobalto en yacimientos lateríticos existe y es viable, tanto por el
volumen de sus reservas como por las características favorables de sus parámetros
geólogo industriales.
Sin embargo, aún gravita con bastante peso, por sus implicaciones económicas, el
problema relacionado con la incertidumbre acerca de las densidades de las redes de
exploración a utilizar en cada uno de los yacimientos, dado el hecho de que cada uno de
ellos presenta características muy peculiares en cuanto a la variabilidad de sus
parámetros y suelen incluso presentar dentro de sus límites, diferentes dominios
geológicos claramente diferenciados entre sí.
Resumen.
Al hacer un análisis del estado actual de las investigaciones acerca del tema que nos
ocupa, así como del contexto geográfico, geológico y económico en que se ubica el
objeto de investigación sobre el cual trabajamos podemos resumir lo siguiente:
�1. Independientemente de que el tema ha sido reiteradamente estudiado y realizados
numerosos intentos por establecer una metodología acertada para la determinación
de redes de exploración en los yacimientos lateríticos de Moa, el objetivo en estos
trabajos se ha logrado solo parcialmente estando por resolver dicho problema en su
forma general.
2. Es una necesidad urgente para las empresas mineras y de proyectos, contar con una
metodología científicamente confiable, práctica y asequible para determinar las
densidades más racionales de las redes de exploración en los yacimientos del
territorio.
3. Las características geológicas, genéticas y estructurales de los yacimientos lateríticos
de níquel y cobalto en la región de Moa, les confieren condiciones favorables para la
aplicación de una metodología basada en cálculos geoestadísticos, dado el hecho de
que el comportamiento espacial de sus parámetros geólogo – industriales posibilita su
modelación geométrica y matemática con un alto grado de confiabilidad.
�CAPITULO II
�CAPITULO II. Geología del Yacimiento Punta Gorda.
Introducción
2.1. Análisis geológico integral general del yacimiento
2.1.1. Características Geomorfológicas
2.1.2. Características Geológicas
2.1.3. Características Geoquímicas
2.1.4. Características Hidrogeológicas
2.1.5. Tectonismo de la zona
2.1.6. Caracterización de los dominios Geológicos
Resumen
Introducción.
En el capítulo anterior, en el epígrafe referente a la historia de las investigaciones
precedentes se han mencionado las principales insuficiencias de los trabajos realizados
en relación con la racionalización de redes en los yacimientos lateríticos cubanos, las
cuales pueden resumirse de la siguiente manera:
•
No están sistematizados los análisis para obtener el conjunto de variables sobre las
que se define la racionalización y las técnicas matemáticas para definir la variabilidad
de cada una de ellas.
•
Los métodos utilizados hasta el momento están enfocados generalmente hacia la
determinación por fórmulas estadísticas de los lados de una red “óptima” cuadrada,
rectangular, etc, solución equivalente a obtener el número de pozos en un área dada,
la cual es una respuesta global pero parcial del problema puesto que no se precisa la
mejor posición geométrica de los nuevos puntos de muestreo.
•
No se tiene un procedimiento eficiente en el sentido que exige la explotación de estos
yacimientos en sus diferentes etapas y que contenga los criterios suficientes para
racionalizar una red de manera científicamente argumentada.
En este capítulo se exponen los resultados de un análisis multilateral de toda la
información geológica con que se cuenta del yacimiento Punta Gorda, así como se
caracterizan los dominios geológicos establecidos por el autor en dicho yacimiento para
la realización de este trabajo.
2.1. Análisis geológico integral general del yacimiento
Como hemos planteado en la introducción de la presente memoria, en la aplicación de las
redes de exploración para el estudio de los yacimientos lateríticos en las diferentes
�etapas, ha primado el principio de analogía, independientemente de que se han realizado
determinados estudios para el establecimiento de sus densidades.
La práctica ha demostrado que constituye un error asumir como similares dos
yacimientos por el simple hecho de presentar algunos rasgos coincidentes, por lo tanto,
aplicar redes de exploración solamente por analogía significa correr el riesgo de no
obtener la correspondencia necesaria entre el modelo que se elabora y la realidad
geológica del yacimiento, lo que incidiría significativamente en el grado de conocimiento
de los recursos y reservas y por lo tanto en la eficiencia del proceso de minería.
Esto justifica la necesidad de (además de considerar posibles analogías) la realización
del estudio geológico detallado antes de proceder a la aplicación de cualquier
procedimiento
geoestadístico,
de
manera
que
ambos
análisis
geoestadístico – deben complementarse y no contraponerse.
–
geológico
y
La obtención de los
modelos geológicos en las etapas o fases preliminares sirven de base para la
determinación de las redes en las fases subsiguientes.
Deben formar parte del análisis geológico previo, sobre todo, aquellos fenómenos que
influyen en la variabilidad de los parámetros geólogo industriales, entre los cuales debe
prestársele atención a:
Geomorfología del yacimiento
•
Características geoquímicas de la corteza.
•
Características hidrogeológicas
•
Carácter “in situ” o redepositado del corte laterítico
•
Tectonismo de la zona
•
Rasgos litoestratigráficos
•
Características de las rocas del substrato
•
Otros rasgos particulares de interés.
Sobre la base de la modelación digital del relieve, se obtuvieron los mapas hipsométrico,
de pendientes y de rugosidad del relieve (anexos 6, 7 y 9), que conjuntamente con los
mapas de contenidos de hierro, níquel y cobalto en la corteza total y en la capa útil
(anexos 17 - 22) obtenidos a partir de la información geoquímica del yacimiento, así
como los mapas de potencia total, potencia de la capa útil y potencia de la capa de
escombro superior, (anexos 14, 15 y 16) permitieron arribar, mediante la realización de
un análisis multilateral, geomorfológico, geológico y geoquímico, a la delimitación y
caracterización de 7 dominios geológicos de dicho yacimiento, sectorización que es
�indispensable para acometer los estudios de racionalidad de las redes de exploración, así
como para el desarrollo de los planes de minería del yacimiento en cuestión.
El Yacimiento Punta Gorda es un típico depósito residual de níquel, cobalto y hierro,
asociado a una corteza de meteorización desarrollada en forma de un potente manto,
esencialmente laterítico, sobre un macizo de rocas ultrabásicas serpentinizadas, el cual
se puede caracterizar por una serie de aspectos entre los cuales se destacan los
geomorfológicos, geológicos y geoquímicos, cuyos principales parámetros se expresan
en la tabla 2.1.
Tabla 2.1. Características generales del yacimiento Punta Gorda.
Geomorfológicas
Variables
Mínimo
Máximo
Media Coef. de variación (%)
Pendiente (o)
0.00
58.50
5.19
54.03
Rugosidad superficial (%)
0.00
67.67
3.7
64.62
Geológicas
Potencia total de la corteza (m)
0.00
56.19
16.86
37.5
Potencia útil de la corteza (m)
0.00
34.29
8.92
52.24
Potencia de escombro (m)
0.00
28.26
5.20
69.67
Geoquímicas
Cont. de Fe en la corteza (%)
5.00
50.37
37.28
14.63
Cont. de Fe en la Capa útil (%)
5.00
51.62
36.15
20.92
Cont. de Ni en la corteza (%)
0.2
2.14
0.994
23.38
Cont. de Ni en la Capa útil (%)
0.2
3.23
1.294
21.55
Cont. de Co en la corteza (%)
0.01
0.32
0.08
31.63
Cont. de Co en la Capa útil (%)
0.01
0.49
0.092
34.49
Estos valores de las diferentes variables geológicas y geoquímicas han sido obtenidos
teniendo en cuenta los valores de las variables o sus medias determinados en los pozos
de perforación de la red de 33.33 m x 33.33 m.
2.1.1. Características Geomorfológicas
El área ocupada por el yacimiento Punta Gorda posee una serie de características
geomorfológicas que han permitido el desarrollo y conservación de una potente corteza
de meteorización, representada por un manto esencialmente laterítico casi continuo, que
�cubre una superficie de aproximadamente 6,5 km2. Dentro de esta característica
relacionada con el relieve el papel fundamental es desempeñado por la altura (niveles
hipsométricos) la pendiente y la rugosidad del relieve.
geomorfológicas
influyen
sustancialmente
en
las
Estas tres características
características
geológicas
y
geoquímicas del depósito y de sus diferentes sectores.
2.1.1.1. Alturas o niveles hipsométricos.
Como se puede observar en el anexo 6, en el yacimiento Punta Gorda se distinguen
varios niveles hipsométricos con una dirección predominantemente NE – SW . Hacia el
límite norte del yacimiento se encuentran los niveles hipsométricos de menor altura, la
que aumenta paulatina y suavemente hacia el límite sur, donde se encuentran los niveles
más elevados. El Yacimiento Punta Gorda ocupa la divisoria de las aguas y la vertiente
norte de una cadena de colinas situadas hacia su límite sur con una orientación NE –
SW. En la vertiente norte de esta cadena de colinas las laderas presentan pendientes
muy suaves y extensas surcadas por los cauces fluviales de los arroyos Los Lirios, La
Vaca y pequeños afluentes del río Yagrumaje, mientras que en la ladera sur las
pendientes son muy abruptas y cortas, coincidiendo con la rivera norte del río Yagrumaje.
2.1.1.2. Pendientes.
En el área ocupada por el yacimiento Punta Gorda la pendiente media del relieve es de
5.190, con un mínimo de 00 y un máximo de 58.500, así como una variabilidad moderada
de 54.03 % (Tabla 2.1). En la mayor parte del yacimiento los valores predominantes de
la pendiente son inferiores a los 100 (anexo 7), constituyendo estos valores el fondo
general de la pendiente de todo el depósito, donde se destacan sectores con pendientes
comprendidas entre 10 y 150 y mayores. Los cauces fluviales están bien delimitados por
los sectores con pendientes mayores de 150, asociados a pendientes comprendidas entre
10 y 150, mientras que las divisorias de las aguas son bastante planas y con ángulos de
pendientes predominantemente menores de 100 .
2.1.1.3. Rugosidad del relieve (coeficiente de variación del relieve)
Dentro de los límites del yacimiento Punta Gorda la rugosidad media del relieve es de 3,7
% con un mínimo de 0 %, un máximo de 67.67 % y un coeficiente de variación
relativamente alto de 64.62 %.
En extensos sectores de este depósito la rugosidad
superficial no supera el 2 %, coincidiendo con valores de la pendiente inferiores a 100. La
rugosidad se incrementa significativamente en la medida en que la pendiente crece,
aunque en ocasiones, preferentemente hacia la mitad norte del yacimiento se distinguen
extensas áreas con pendientes menores de 100 que coinciden con valores de la
rugosidad superficial relativamente elevados, de hasta 10 % (anexo 9).
�2.1.2. Características Geológicas
Dentro de las principales características geológicas de los yacimientos de cortezas de
meteorización lateríticos de níquel, cobalto y hierro se destacan las siguientes:
a) Tipo de perfil (In situ, Mixto o redepositado)
a) Zonación de la corteza y profundidad del corte de erosión
b) Potencia total de la corteza
c) Potencia de la capa útil
d) Potencia de la capa de escombro superior
Los principales parámetros de la corteza total, de la capa útil y de la capa de escombro
del yacimiento Punta Gorda se pueden observar en la tabla 2.1. A partir de los datos de
esta tabla se determinaron las siguientes relaciones cuantitativas medias existentes entre
la potencia total, la potencia útil y la potencia de escombro en el yacimiento:
Potencia de la capa útil / Potencia de la corteza total = 0.5
Contenido de níquel en la capa útil / contenido de níquel en la corteza total = 1.28
Contenido de hierro en la capa útil / Contenido de hierro en la corteza total = 0.96
Contenido de cobalto en la capa útil / Contenido de cobalto en la corteza total = 1.15
Existe una relación muy estrecha entre la potencia de la corteza, la pendiente, la
rugosidad superficial y la altura absoluta de los niveles hipsométricos.
Los sectores con mayor potencia de la corteza y de su capa útil, en general, se localizan
hacia el límite sur del yacimiento, coincidiendo con los niveles hipsométricos más
elevados, (obsérvense anexos 14, 15 y 6), mientras que los de menor potencia se
localizan hacia el límite norte. Como regla se observa un aumento paulatino y regular de
la potencia en la medida en que se avanza desde el límite norte al límite sur del depósito,
en plena correspondencia con el aumento de la altura. Las mayores potencias de la
corteza se relacionan con extensos sectores donde se conjugan los niveles hipsométricos
más elevados con las pendientes muy bajas. Cuando se conjugan niveles hipsométricos
elevados
con
pendientes
relativamente
altas
el
papel
de
la
erosión
crece
significativamente y el espesor de la corteza disminuye notablemente, tal y como sucede
en el extremo suroeste del depósito .
También se observa, en general, una relación inversa entre la altura de los niveles
hipsométricos y la potencia de escombro; hacia la parte central y norte del depósito se
incrementa significativamente el número y la extensión de los sectores con elevadas
potencias de escombro, mientras que hacia el sur los sectores con elevadas potencias de
escombro son muy pequeños, dentro de extensas áreas con los mínimos valores de la
�potencia de esta capa (anexo 16). En ambos casos los sectores con elevadas potencias
de escombro coinciden con pendientes muy bajas.
Durante el período de formación de la corteza, la existencia de los niveles hipsométricos
más elevados hacia el sur, conjugados con bajas pendientes, contribuyeron
significativamente a la formación de una corteza más potente hacia esta parte del
yacimiento, a pesar de una mayor intensidad de la erosión en las áreas ocupadas por
estos niveles, mientras que hacia los niveles hipsométricos más bajos se desarrolló una
corteza menos potente al tiempo que los materiales lateríticos erosionados en los niveles
superiores eran redepositados sobre dicha corteza después de experimentar cierto grado
de transporte. De esta forma, en la medida en que se avanza hacia el norte la corteza
cambia significativamente su perfil, desde una corteza con perfil in situ al sur a una
corteza con perfil mixto hacia la parte central y norte, con un perfil de corteza in situ
cubierto
por
determinada
potencia
de
materiales
lateríticos
redepositados,
predominantemente de carácter deluvial, aunque hacia el límite norte del depósito,
coincidiendo con los niveles hipsométricos más bajos, los materiales redepositados
aparentan ser coluviales y aluviales.
En determinados sectores, hacia el límite norte, los materiales lateríticos erosionados y
transportados pudieron redepositarse en sectores con un perfil de meteorización in situ
poco o nada desarrollados, originándose una corteza constituida, esencialmente, por
materiales lateríticos redepositados (cortezas lateríticas redepositadas) las cuales suelen
guardar relación con paleoambientes marinos costeros, lagunares y palustres.
En general existe una relación directa y estrecha entre la potencia total de la corteza y la
potencia de la capa útil (Ni ≥ 0.9 % y Fe ≥ 12 %), aunque se distinguen las siguientes
situaciones particulares:
a) Extensos sectores de potencias de la corteza muy elevadas y homogéneamente
distribuidas que coinciden con potencias útiles también muy elevadas (anexos 14 y
15) dentro de áreas de desarrollo de corteza predominantemente in situ, solamente
perturbados por franjas de bajos valores de la potencia que coinciden con una mayor
pendiente y rugosidad (anexos 7 y 9) así como mayor profundidad del corte de
erosión en los cauces fluviales.
b) Sectores con una distribución bastante densa, pero heterogénea de las potencias
elevadas y moderadamente elevadas de la corteza, dentro de un fondo de potencias
relativamente bajas, coincidiendo con un patrón semejante de las potencias útiles.
c) Sectores medianamente extensos con potencias totales elevadas y moderadamente
elevadas dentro de un fondo de potencias totales muy bajos y moderadamente bajos,
�que coinciden con sectores de potencias útiles muy bajas y moderadamente bajas,
acompañados por una elevadísima capa de escombros.
El primer caso coincide con perfiles in situ completos, sin presencia de material laterítico
redepositado, con un potente horizonte superior poco o nada erosionado, limitado por
sectores en los que este horizonte se encuentra erosionado en mayor o menor grado; la
profundidad del nivel de erosión se refleja en la distribución de los contenidos de hierro,
níquel y cobalto.
El segundo caso responde al desarrollo de una corteza con presencia de un perfil in situ
bien desarrollado, cubierto por materiales redepositados. La mayor discontinuidad en la
distribución de los valores elevados y moderadamente elevados se debe, entre otras
cosas, a un incremento de la rugosidad superficial, lo que contribuye significativamente a
una mayor frecuencia de aparición de pequeños sectores en los que el corte de erosión
se torna más profundo, con el consiguiente desmembramiento de la corteza.
El tercer caso responde al desarrollo de una corteza con un perfil in situ muy poco
desarrollado, probablemente relicto de un perfil in situ completo profundamente
erosionado, cubierto por espesores significativos de materiales lateríticos redepositados.
Después de originada, la corteza laterítica fue sometida a un proceso de erosión y
desmembramiento, relacionado con los movimientos neotectónicos. Los sectores de más
intensa erosión y desmembramiento de la corteza guardan relación muy estrecha con las
máximas pendientes y rugosidad del relieve, mientras que los sectores más extensos de
corteza laterítica con elevada potencia coinciden con las más bajas pendientes y
rugosidades. Hay correspondencia entre el grado de desmembramiento de la corteza
laterítica y su potencia. Independientemente de la baja rugosidad y pendiente, hacia la
parte central del depósito, el grado de desmembramiento de la corteza aumenta
significativamente, en comparación con la parte sur.
El mayor desmembramiento se
observa hacia la parte norte, coincidiendo con bajas pendientes y una rugosidad más
elevada.
Los sectores del depósito con bajas rugosidades y pendientes, situados hacia la parte sur
y central del mismo, coincidiendo con los niveles hipsométricos de alturas medias y
elevadas, se caracterizan por una potencia media de la corteza y su capa útil ligeramente
superior a las respectivas medias para todo el depósito, ocupando un área equivalente al
52,31 % del área total del depósito. Estos sectores se caracterizan además por presentar
los valores medios más elevados de contenidos de hierro y cobalto de la corteza y su
capa útil, superiores a los valores medios de estos elementos para la corteza y su capa
útil en todo el depósito, al tiempo que los contenidos medios de níquel para la corteza y
�su capa útil en estos sectores son ligeramente superiores a sus respectivas medias para
el depósito. La potencia media de escombro en estos sectores es ligeramente superior a
la media para todo el depósito (5.52 m y 5.20 m respectivamente).
Los sectores del yacimiento de bajas pendientes y rugosidades más elevadas, que
ocupan los niveles hipsométricos más bajos, hacia su límite norte, presentan potencias
medias para la corteza y su capa útil muy inferiores a sus respectivas potencia medias
para todo el depósito, con contenidos medios de hierro y cobalto próximos, pero
ligeramente inferiores a los valores medios de la corteza y su capa útil para todo el
depósito, mientras que el contenido medio de níquel para toda la corteza en estos
sectores es ligeramente inferior al medio de la corteza de todo el depósito y el medio de
la capa útil lo es ligeramente superior al medio de la capa útil de todo el depósito. En
estos sectores la potencia media de escombro supera a la media para todo el depósito en
más de medio metro (5.71 m y 5.20 m respectivamente).
Como regla, los sectores del depósito en que se conjugan los más altos valores de la
pendiente y la rugosidad, ubicados preferentemente en los niveles hipsométricos
elevados y moderadamente elevados, se caracterizan por un marcado predominio de los
procesos erosivos, lo que conduce a una significativa disminución de la potencia media
de la corteza. Cuando el nivel de erosión es poco profundo, la potencia media de la
corteza en estos sectores disminuye notablemente con respecto a la potencia media de la
corteza para todo el depósito, mientras que la potencia de la capa útil mantiene un valor
promedio muy próximo a su análogo para todo el depósito.
Esto se refleja en una
significativa disminución de la potencia media de la capa de escombro, con respecto a su
análogo para todo el depósito (1.85 m y 5.20 m respectivamente). En la medida en que
el nivel de erosión se hace más profundo la potencia media de la corteza disminuye aún
más y la potencia media de la capa útil se reduce notablemente, lo mismo que la de la
capa de escombro.
En los sectores en los que el nivel de erosión es poco profundo los contenidos medios de
hierro para la corteza y la capa útil toman valores ligeramente inferiores a sus análogos
para todo el depósito, los contenidos medios de cobalto para la corteza y la capa útil son
idénticos a los del depósito, mientras que los contenidos medios de níquel para toda la
corteza y su capa útil son significativamente superiores a las medias para todo el
depósito.
Cuando el nivel de erosión se hace muy profundo los contenidos medios de
níquel, hierro y cobalto tienden a disminuir significativamente con respecto a las medias
para todo el depósito.
2.1.3. Características Geoquímicas.
�Distribución de los contenidos de hierro, níquel y cobalto.
La distribución de las concentraciones de estos elementos en las cortezas lateríticas
desarrolladas sobre rocas ultrabásicas depende de numerosos factores dentro de los que
se destacan los siguientes:
¾ Tipos de corteza y su potencia
¾ Profundidad del corte de erosión y su relación con los diferentes horizontes de la
corteza.
¾ Carácter Zonal de la distribución de los elementos químicos en la corteza.
2.1.3.1. Distribución de los contenidos de hierro
Los parámetros de la distribución de los contenidos de hierro en la corteza total y en la
capa útil del yacimiento Punta Gorda, como se pueden observar en la tabla 2.1, son los
siguientes: Valor medio para toda la corteza 37. 28 %, con un mínimo de 5 %, un máximo
de 50.37 % y un coeficiente de variación de 14.63 %, mientras que para la capa útil el
valor medio es de 36.15 %, con un mínimo de 5 %, un máximo de 51.62 % y un
coeficiente de variación 20.92 %. La relación Contenido de Fe en capa útil / contenido de
Fe en toda la corteza es de 0.96, lo que constituye una expresión de la baja movilidad de
este elemento en comparación con el níquel y el cobalto, cuyas relaciones son de 1.28 y
1.15 respectivamente.
Los máximos valores de hierro para toda la corteza en el yacimiento se relacionan con
sectores con perfil in situ, tanto de elevadas potencias con perfiles completos, como de
bajas potencias con perfiles completos parcialmente erosionados debido a un nivel de
erosión relativamente poco profundo, que solo afecta el horizonte superior de la corteza
in situ. En los sectores en que el nivel de erosión ha profundizado significativamente,
tanto de bajas potencias como de potencias relativamente elevadas, los contenidos de
hierro disminuyen significativamente, tanto para toda la corteza como para su capa útil.
En el yacimiento Punta Gorda solamente en un pequeño sector de corteza in situ, donde
se manifiestan las mayores potencias de todo el depósito, los contenidos de hierro son
relativamente bajos en la corteza, sin experimentar un enriquecimiento significativo en la
capa útil, caracterizándose además por presentar potencias muy elevadas de la capa útil
y bajas potencias de escombro, muy bajos contenidos de cobalto y muy elevados
contenidos de níquel, lo que indica la presencia de una corteza muy bien desarrollada
con una elevada proporción en profundidad de los horizontes inferiores del perfil, al
tiempo que el horizonte superior pudo haber sido profundamente erosionado.
En los sectores con desarrollo de corteza mixta el hierro presenta un comportamiento
algo diferente en su distribución, con relación a la corteza de perfil completamente in situ.
�Cuando en estos sectores la potencia es relativamente elevada los contenidos de hierro
para toda la corteza disminuyen significativamente, lo que significa que la capa de laterita
redepositada que ocupa el horizonte superior y recubre la corteza in situ se encuentra
notablemente empobrecida en este elemento. Cuando en estos sectores el perfil de la
corteza in situ se encuentra bien desarrollado, el contenido de hierro crece
significativamente en profundidad, mientras que en sectores con poco desarrollo del perfil
in situ los contenidos de hierro disminuyen notablemente. La disminución significativa de
los contenidos de hierro en el horizonte superior de lateritas redepositadas se debe a que
el perfil de la corteza mixta se encuentra en un estado de desequilibrio, con condiciones
que favorecen la disolución del hierro en los horizontes superiores y su migración hacia la
profundidad, fenómeno que no se manifiesta con la misma intensidad en las cortezas con
perfiles in situ en un estado de equilibrio más estable. Todos estos aspectos relacionados
con la distribución del hierro pueden observarse en los mapas correspondientes (anexos
19 y 20).
2.1.3.2. Distribución de los contenidos de cobalto
Los parámetros de la distribución de los contenidos de cobalto en la corteza total y en la
capa útil del yacimiento Punta Gorda, como se pueden observar en la tabla 2.1, son los
siguientes: Valor medio para toda la corteza 0.08 %, con un mínimo de 0.01 %, un
máximo de 0.32 % y un coeficiente de variación de 31.63 %, mientras que para la capa
útil el valor medio es de 0.092 %, con un mínimo de 0.01 %, un máximo de 0.49 % y un
coeficiente de variación 34.49 %. La relación Contenido de Co en capa útil / contenido de
Co en toda la corteza es de 1.15, lo que constituye una expresión de su movilidad
relativamente elevada durante el proceso de formación de la corteza, superior a la del
hierro e inferior a la del níquel.
En general la distribución del cobalto guarda una relación directa bastante estrecha con la
distribución del hierro, lo que a su vez depende del tipo de corteza y su potencia, su
grado de desarrollo y profundidad del corte de erosión. Los contenidos más elevados de
cobalto alcanzan su mayor distribución hacia el extremo sur – suroeste del depósito
(anexos 21 y 22), con una elevada frecuencia de aparición de los valores superiores a la
media
para toda la corteza y su capa útil, (0.08 % y 0.092 % respectivamente),
alcanzándose esporádicos valores próximos a 0.3 % en la corteza y superiores a este
valor en la capa útil. Los valores menores o iguales a 0.08 % en toda la corteza e
inferiores o iguales a 0.092 % en la capa útil ocupan pequeños y aislados sectores
homogéneamente diseminados en toda el área ocupada por esta zona sur – suroeste, la
que se caracteriza por la presencia de una corteza de perfil in situ bien desarrollada,
donde se observan extensos sectores con los mayores valores de la potencia de la
�corteza y su capa útil, dentro de sectores en los que el corte de erosión es más profundo
y la potencia de la corteza disminuye significativamente. En general en esta zona la
potencia de escombro es pequeña con una elevada frecuencia de aparición de los
valores mínimos de esta capa dentro de los límites del yacimiento. Por lo general en esta
zona los valores más elevados de cobalto no guardan relación con los sectores de
potencias más elevadas, si no con aquellos de potencias relativamente pequeñas y
parcialmente erosionados, con una profundidad del corte de erosión moderada o
pequeña. En los sectores donde el corte de erosión es más profundo los contenidos de
cobalto disminuyen significativamente. Esta relación entre la distribución del cobalto y la
profundidad del corte de erosión está en correspondencia con el carácter zonal de dicha
distribución en la corteza, al igual que como sucede con los restantes elementos, en
particular hierro y níquel.
En la medida en que se avanza del sur hacia el norte los contenidos de cobalto, tanto en
la corteza total como en su capa útil disminuyen significativamente con valores
predominantemente inferiores a las medias para todo el yacimiento (0,08 % para la
corteza total y 0.092 % para la capa útil). Hacia la parte central del yacimiento se
observan numerosos pequeños y medianos sectores con contenidos de cobalto
ligeramente superiores a las medias de la corteza y de su capa útil, dentro de un fondo de
valores inferiores a la media. La parte norte y la parte oriental se caracterizan por un
marcado predominio de los sectores con contenidos de cobalto inferiores a las medias de
la corteza y su capa útil, rodeando aislados pequeños y medianos sectores con
contenidos ligeramente superiores a dichas medias, los cuales no superan el 30 % de la
superficie de estas zonas. Esta disminución significativa de los contenidos de cobalto
hacia las partes central, norte y oriental está relacionada con las características del perfil
de la corteza y la profundidad del corte de erosión. Los sectores con contenidos de
cobalto superiores a la media se corresponden con una corteza mixta de perfil in situ bien
desarrollado y suficientemente potente cubierto por espesores significativos de materiales
lateríticos redepositados, mientras que los sectores con contenidos inferiores a la media
(bajos y muy bajos) se corresponden con cortezas in situ poco desarrolladas o con un
marcado predominio de los horizontes inferiores, así como con sectores profundamente
erosionados.
2.1.3.3. Distribución de los contenidos de Níquel
Los parámetros de la distribución de los contenidos de níquel en la corteza total y en la
capa útil del yacimiento Punta Gorda, como se pueden observar en la tabla 2.1, son los
siguientes: Valor medio para toda la corteza 0.994 %, con un mínimo de 0.2 %, un
máximo de 2.14 % y un coeficiente de variación de 23.38 %, mientras que para la capa
�útil el valor medio es de 1.294 %, con un mínimo de 0.2 %, un máximo de 3.23 % y un
coeficiente de variación 21.55 %. La relación Contenido de Ni en capa útil / contenido de
Ni en toda la corteza es de 1.28, lo que constituye una expresión de su mayor movilidad
relativa respecto al cobalto y al hierro durante el proceso de formación de la corteza.
En general la distribución del níquel guarda relación con la distribución del hierro y el
cobalto en las cortezas de meteorización lateríticas desarrolladas a partir de rocas
ultrabásicas, pero en ocasiones esta relación puede ser directa y en otras inversa, como
se verá más adelante. La distribución del níquel en el yacimiento Punta Gorda (anexos 17
y 18) depende del tipo de corteza y su potencia, su grado de desarrollo y profundidad del
corte de erosión. Los contenidos más elevados de níquel, al igual que los de cobalto y de
hierro, alcanzan su mayor distribución hacia el extremo sur – suroeste del depósito con
una elevada frecuencia de aparición de los valores superiores a la media para toda la
corteza y su capa útil en el yacimiento (0.994 % y 1.294 Respectivamente), con un
marcado predominio de los valores superiores a 1.3 % en toda la corteza y 1.6 % en la
capa útil, con numerosos pequeños y medianos sectores de la corteza total con
contenidos muy superiores a 1.6 % de Ni. Los valores inferiores a 1.1 % para la corteza e
inferiores a 1.4 % para la capa útil ocupan pequeños y aislados sectores
homogéneamente diseminados en toda esta zona sur – suroeste, que como ya se señaló
para el caso del cobalto está caracterizada por la presencia de una corteza de perfil in
situ bien desarrollada, donde se observan extensos sectores con los mayores valores de
la potencia de la corteza y su capa útil, dentro de sectores en los que el corte de erosión
es más profundo y la potencia de la corteza disminuye significativamente, con una
potencia de escombro pequeña y con una elevada frecuencia de aparición de los valores
mínimos de esta capa dentro de los límites del yacimiento. Por lo general en esta zona
los valores más elevados de níquel guardan relación con los sectores de potencias más
elevadas, así como con aquellos de potencias relativamente pequeñas y parcialmente
erosionados, con una profundidad del corte de erosión pequeña, moderada, así como en
aquellos profundamente erosionados.
Cuando el corte de erosión es más profundo los
contenidos de Ni aumentan significativamente, revelándose sectores relativamente
amplios con los máximos contenidos de este metal tanto en la corteza total como en su
capa útil.
Esta relación entre la distribución del Ni y la profundidad del corte de erosión
está en correspondencia con el carácter zonal de dicha distribución en la corteza, al igual
que como sucede con los restantes elementos, en particular hierro y cobalto.
En la medida en que se avanza del sur hacia el norte los contenidos de Ni en la corteza
total disminuyen significativamente, con una notable frecuencia de aparición de los
valores inferiores a la media de la corteza en todo el depósito, patrón que no se repite en
�la capa útil en la que se observa una marcada tendencia al incremento de dichos
contenidos, con un marcado predominio de los valores de Ni cercanos y superiores a la
media de la capa útil en el depósito. El empobrecimiento significativo de Ni en toda la
corteza hacia la parte central y norte del depósito, en comparación con su capa útil
guarda relación directa con el aumento de la potencia de los materiales lateríticos
redepositados de la corteza mixta y en consecuencia con el aumento de la potencia de la
capa de escombro, no obstante, hacia la parte central y norte del yacimiento se observan
numerosos pequeños y medianos sectores con contenidos de Ni ligeramente superiores
a las medias de la corteza y de su capa útil, dentro de un fondo de valores inferiores a la
media para ambas capas; estos sectores se hacen más frecuentes y extensos hacia la
porción norte – noreste del depósito, y relacionados con cortezas con un mayor
predominio de los horizontes inferiores. Los más bajos contenidos de Ni en el yacimiento
se distribuyen en áreas situadas en los extremos noroeste, noreste y este del depósito,
coincidiendo en general con los más bajos contenidos de hierro y cobalto, áreas que se
caracterizan además por las más elevadas potencias de las capas de escombro y muy
bajas potencias de la capa útil (obsérvense anexos 15 y 16) con una rugosidad
relativamente elevada (anexo 9). En el área este, además de esta característica se pone
de manifiesto, en algunos sectores, una profundidad significativamente elevada del corte
de erosión, en las que los contenidos de níquel alcanzan sus mínimos valores en todo el
depósito, coincidiendo prácticamente con los valores propios de la rocas madres. En
general en estas áreas se desarrolla una corteza mixta con un perfil in situ muy poco o
nada desarrollado cubierto por una potencia notablemente elevada de materiales
lateríticos redepositados.
Hacia el extremo suroeste del yacimiento se observa una alineación SE – NW muy
marcada, de sectores con contenidos de níquel notablemente bajos, sin relación alguna
con
cauces fluviales, acompañados por valores bajos de los contenidos de hierro y
cobalto, así como por valores muy bajos de la potencia total de la corteza y su capa útil,
muy probablemente relacionada con la existencia de una falla muy reciente.
2.1.4. Características hidrogeológicas
En la zona del yacimiento Punta Gorda están ampliamente distribuidas las aguas
subterráneas, en la parte superficial agrietada de los macizos ultrabásicos, principalmente
de las serpentinitas.
Por los trabajos realizados anteriormente se conoce que el agrietamiento intenso y la
acuosidad relacionada con estos se presentan a una profundidad de 20 – 30 m y que la
zona más agrietada e inundada por lo general tiene una potencia de 2 – 5 m. A grandes
profundidades las rocas son prácticamente monolíticas y no contienen agua subterránea.
�En la región existen manantiales de aguas subterráneas ligados a la zona de
agrietamiento. El gasto de estos varía desde fracciones hasta varios litros por segundo y
se encuentra en dependencia directa de la cantidad de precipitaciones atmosféricas.
2.1.5. Tectonismo de la zona
El área del yacimiento se encuentra limitada por dos grandes fallas regionales que pasan
por los valles de los ríos Moa y Cayo Guan (Rodríguez I. A. 1998). Por su parte, el área
que corresponde al Sector Central se encuentra bajo la influencia de una falla de primer
orden que se corresponde con el río Moa, a partir de ella se desarrollan en el yacimiento
toda una serie de fracturas de segundo orden, entre los que se destacan los arroyos “Los
Lirios”, “La Vaca” y el río “Yagrumaje” ; a partir de las cuales, y en forma de plumaje, se
desarrolla una serie de pequeñas fracturas a todo lo largo y ancho del área del
yacimiento. Estas fracturas tienen carácter premineral.
Dislocaciones Submeridionales con el azimut de buzamiento de 200 a 3400: El período
de su formación es del Cretácico Superior. Por esas fracturas la región fue dividida en
grandes bloques separados, que posteriormente se desplazaron unos con relación a
otros.
Dislocaciones de dirección nordeste: Están desarrolladas ampliamente y con frecuencia
son desplazadas por las dislocaciones del grupo siguiente.
Dislocaciones de dirección noroeste: También se manifiestan en todas partes. Por lo visto
la mayoría de estos son más jóvenes. (Post - miocénicas).
Por su edad las fallas se dividen en dos grupos : Los que se formaron en el Cretácico
(principalmente submeridionales) y más jóvenes (principalmente de dirección noreste noroeste) que están relacionadas con los movimientos tectónicos del Neógeno Cuaternario (N1 - Q).
Todo este sistema de fallamiento y división en bloques tectónicos le confiere al
yacimiento particularidades propias que inciden de manera significativa en la estructura
de la variabilidad de los parámetros geólogo industriales y que debe tenerse en cuenta a
la hora de tomar decisiones sobre redes de perforación.
2.1.6. Caracterización de los dominios geológicos
En el yacimiento Punta Gorda (al igual que en otros yacimientos de la región), existe la
documentación necesaria, para la realización de los estudios particulares que permitan
sistematizar todos los resultados y realizar la Modelación Integral del yacimiento para
definir los dominios geológicos, que como hemos planteado es una condición que
garantiza en gran medida la efectividad de los modelos que se utilicen (entre ellos los
�modelos geoestadísticos). Es por esto que como paso previo para la aplicación del
presente procedimiento se realizó la determinación de dichos dominios en el yacimiento.
2.1.6.1. Dominio I
Es el dominio más extenso del depósito y se ubica hacia la mitad sur del mismo. Se
destaca por presentar los sectores más extensos y potentes de una corteza y su capa útil
in situ con el más bajo grado de desmembramiento en todo el depósito, rodeados por
sectores extensos menos potentes en los que el corte de erosión es más profundo. Este
dominio ocupa los niveles hipsométricos más elevados con un marcado predominio de
las pendientes superiores a 10 grados dentro del fondo general de bajas pendientes
propias para todo el depósito. En este dominio los extensos sectores de corteza y su
capa útil de elevadas potencias coinciden con las áreas de baja pendiente y rugosidad,
(obsérvense anexos 23, 14, 15, 7 y 9) mientras que los sectores de poca potencia se
asocian a las pendientes más elevadas y a las mayores rugosidades.
Otra de las
características distintivas de este dominio son sus contenidos significativamente más
elevados de hierro, níquel y cobalto dentro de los límites del yacimiento, tanto para toda
la corteza como para su capa útil (anexos 17 - 22). Los mayores contenidos de cobalto,
tanto para toda la corteza como para su capa útil en este dominio se asocian a los
sectores de baja potencia, en los que el nivel de erosión es suficientemente profundo, al
tiempo que tienden a disminuir hacia los sectores donde la corteza y su capa útil son más
potentes. El níquel presenta un comportamiento que difiere muy poco del cobalto, con la
diferencia de que cuando el nivel del corte de erosión es más profundo, los contenidos de
níquel se incrementan, mientras que los de cobalto disminuyen, al igual que como sucede
con el hierro.
En este dominio la distribución del hierro es muy semejante a la del
cobalto; los contenidos más elevados de hierro se localizan tanto en los sectores donde
la corteza es potente y el nivel de erosión más bajo como en sectores donde presenta
poca potencia y el corte de erosión es suficientemente profundo. En los sectores donde
el
nivel
de
erosión es
muy
profundo
los
contenidos
de hierro
disminuyen
significativamente.
Otra característica muy distintiva de este dominio es su potencia de escombro
significativamente baja con relación al resto del yacimiento (anexo 16) lo que está
determinado por el carácter marcadamente erosivo del relieve en este dominio.
2.1.6.2. Dominio II.
Es el segundo dominio por su extensión en el depósito y ocupa la parte central del
mismo, ubicándose inmediatamente al norte del dominio I. Dentro de sus características
distintivas se destacan la presencia de numerosos sectores pequeños y medianos, con
�potencias de la corteza y su capa útil elevadas y medias (anexos 14 y 15), rodeados por
numerosos pequeños sectores de bajas potencias de la corteza y su capa útil, resultado
de una mayor profundidad del corte de erosión, lo que contribuye a que en general este
dominio posea un grado de desmembramiento de la corteza más elevado que el dominio
I, determinado en gran medida por el menor espesor de la corteza y su capa útil en este
dominio con relación al primero, así como potencias medias tanto de la corteza como de
su capa útil significativamente inferiores, al igual que los contenidos medios de hierro,
níquel y cobalto. La distribución de las concentraciones de estos elementos es mucho
más heterogénea que en el dominio I. En comparación con el dominio I el área ocupada
por los sectores de baja pendiente es significativamente más elevada que la ocupada por
los sectores de elevadas pendientes, ubicadas en niveles hipsométricos más bajos
(anexo 7), lo que da lugar a un relieve con un carácter más acumulativo que erosivo, con
una potencia de escombro significativamente muy elevada en algunos sectores, como
promedio más elevada que en el dominio I, mientras que la rugosidad es algo más
elevada.
A semejanza con el dominio I la distribución de los contenidos de hierro, níquel y cobalto
guardan relación con la profundidad del corte de erosión . Los más bajos contenidos de
hierro y cobalto se relacionan con los sectores de corteza profundamente erosionados, al
tiempo que los más elevados se asocian a los sectores más potentes. Por su parte los
valores más elevados de níquel coinciden con sectores profundamente erosionados o
con sectores de potencias elevadas de la corteza y su capa útil. En este dominio la
corteza es mixta, con un perfil in situ cubierto por una potencia no significativa de
materiales lateríticos redepositados.
2.1.6.3. Dominio III
Es un pequeño dominio ubicado hacia el límite noroeste del depósito, caracterizado por la
presencia de pequeños sectores con potencias de la corteza relativamente elevadas
(anexo 14), algo superiores a la potencia media del depósito, dentro de pequeños
sectores de bajas y muy bajas potencias, con potencias en general, bajas y muy bajas de
la capa útil (anexo 15) y sectores en los que la potencia de escombro es marcadamente
elevada (anexo 16). Toda la superficie de este dominio se caracteriza por una pendiente
muy baja (anexo 7) y una rugosidad relativamente elevada (anexo 9), ocupando los
niveles hipsométricos más bajos del depósito (anexo 6), por lo que en el mismo el
predominio del carácter acumulativo del relieve es casi absoluto, determinando el
desarrollo de una corteza mixta con un perfil in situ poco desarrollado. En general los
contenidos de hierro para toda la corteza y la capa útil son moderadamente altos (anexos
19 y 20), próximos a la media de todo el yacimiento, mientras que los contenidos de
�níquel para toda la corteza son bajos (anexo 17), muy inferiores a la media del
yacimiento, incrementándose notablemente en la capa útil (anexo 18) donde sus valores
predominantemente se encuentran ligeramente por debajo de la media del yacimiento.
Como regla los contenidos de cobalto son muy bajos, muy inferiores a la media del
depósito, tanto en la capa útil como en toda la corteza, excepto en pequeños sectores
donde la capa útil es algo más potente (anexos 21 y 22).
2.1.6.4. Dominio IV
Se encuentra situado en la parte norte del yacimiento, limitando al sur con el dominio II, al
norte con V y al oeste con el III. Este domino se caracteriza por un marcado predominio
de los sectores con valores bajos y muy bajos de las potencias de la corteza y su capa
útil (anexos 14 y 15), muy inferiores en ambos casos a las respectivas potencias medias
en el depósito, con pequeños sectores en los que las potencias de la corteza y su capa
útil son ligeramente superiores a sus análogas para todo el yacimiento. En este dominio
los sectores con potencias relativamente elevadas de la capa útil también presentan
potencias de escombro altas y moderadamente altas (anexo 16). Las pendientes en el
dominio son predominantemente bajas coincidiendo con sectores de baja rugosidad
(anexos 7 y 9), dentro de un fondo de rugosidad relativamente elevada. Los contenidos
de hierro níquel y cobalto presentan una distribución bastante heterogénea (anexos 17 –
22). Una de las principales características del dominio es la presencia en el mismo de
sectores relativamente extensos con contenidos de níquel en toda la corteza y su capa
útil altos y en ocasiones muy altos, coincidiendo con potencias de la corteza y su capa útil
ligeramente superiores a las respectivas medias del depósito, rodeados por sectores con
concentraciones bajas y moderadas de este elemento. En general los contenidos de
hierro en la corteza y su capa útil tienden a ser bajos, situándose alrededor de las
respectivas medias para el depósito, en algunos sectores ligeramente por encima y en
otros ligeramente por debajo.
Los altos contenidos de níquel unas veces se
correlacionan con los más bajos valores de hierro en el dominio y otras con los más
elevados; en ocasiones los más bajos contenidos de níquel se asocian a los más bajos
contenidos de hierro. Este dominio se caracteriza además por la presencia de sectores
más o menos extensos en los que los contenidos de cobalto son ligeramente superiores a
sus valores medios para la corteza y su capa útil en el yacimiento, rodeados por sectores
con contenidos ligeramente inferiores a las medias, existiendo una estrecha y clara
relación directa entre los contenidos de cobalto y los de hierro en los diferentes sectores.
La corteza en este dominio es mixta con un perfil in situ bien desarrollado, en ocasiones
con marcado predominio, en determinados sectores, de los horizontes inferiores
enriquecidos en níquel cubiertos por una capa de material laterítico redepositado
�bastante potente, tal y como lo demuestra la existencia de sectores relativamente
extensos con potencias de escombro altas y moderadamente altas, lo que constituye una
de las principales características distintivas de este dominio.
2.1.6.5. Dominio V
Es un pequeño dominio situado en el extremo noreste del depósito, caracterizado por la
presencia de sectores relativamente grandes con potencias de la corteza próximas a la
media del depósito (anexo 14), ligeramente más elevadas, rodeados por sectores de
potencias bajas y muy bajas, al tiempo que la potencia de la capa útil (anexo 15) es muy
baja y la potencia de la capa de escombro (anexo 16) suele se muy elevada en los
sectores de corteza más potente. En este dominio las pendientes (anexo 7) son
predominantemente bajas y la rugosidad del relieve (anexo 9) alta, coincidiendo con los
más bajos niveles hipsométricos (anexo 6). Los contenidos de hierro, tanto en la corteza
como en su capa útil son bajos y muy bajos, al igual que los de níquel y cobalto (anexos
17 – 22); solamente en sectores relativamente pequeños los contenidos de estos tres
elementos suelen incrementarse hasta alcanzar valores próximos a las medias de la capa
útil y de la corteza de todo el yacimiento. En la capa útil se observa un incremento
significativo de los contenidos de níquel, pero en general siguen siendo muy bajos con
respecto a la media del depósito. Se trata de una corteza mixta con un perfil in situ muy
poco desarrollado y poco potente, cubierto por una capa relativamente potente de
materiales lateríticos redepositados, lo que se evidencia por la presencia de una capa útil
muy poco potente, una potencia de escombro significativamente elevada y los bajos
contenidos de hierro y cobalto en comparación con los de níquel.
2.1.6.6. Dominio VI
Es el tercer dominio en extensión y está situado en el extremo este del yacimiento Se
caracteriza por un marcado predominio de las pendientes más elevadas (anexo 7), dentro
del fondo general de bajas pendientes del depósito; hacia la mitad occidental del dominio
los sectores de bajas pendientes y bajas rugosidades (anexo 9) se hacen más extensos,
mientras que hacia la mitad oriental se incrementa significativamente la rugosidad y las
pendientes, determinando un carácter más erosivo del relieve. Este dominio se
caracteriza por un marcado contraste de los niveles hipsométricos (anexo 6); hacia el
extremo suroccidental aparecen niveles hipsométricos muy elevados. Paulatinamente los
niveles hipsométricos van disminuyendo de altura desde el extremo suroeste en dirección
noreste y este hasta alcanzar los mínimos valores en el borde noreste. En general el
relieve es muy desmembrado en el dominio, lo que se refleja a su vez en el elevado
grado de desmembramiento de la corteza. La mitad oriental del dominio está ocupada
casi totalmente por sectores con potencias de la corteza muy bajas y bajas (anexo 14),
�mientras que hacia la mitad occidental, particularmente hacia el extremo suroccidental,
aparecen sectores extensos con potencias moderadamente elevadas, por encima de la
media del depósito. Una de las principales características distintivas de este dominio es
el predominio casi absoluto de extensos sectores con potencias muy bajas y bajas de la
capa útil (anexo 15); solamente hacia su parte sur central aparecen pequeños sectores
con potencias de la capa útil cercanas a la media del yacimiento y algo más elevadas. La
potencia de la capa útil disminuye sensiblemente hacia el extremo este del dominio, al
igual que como ocurre con la potencia de la corteza y la capa de escombro (anexo 16).
Hacia la mitad occidental la potencia de la capa útil se incrementa notablemente, al igual
que la de la corteza y la capa de escombro. Hacia esta parte la capa de escombro
alcanza las mayores potencias de todo el yacimiento, englobando numerosos pequeños
sectores con potencias de escombro bajas y muy bajas, en correspondencia con el
marcado grado de desmembramiento de esta capa y el carácter erosivo del relieve en
este dominio, en el que debido a las diferentes profundidades del corte de erosión se
observan sectores de corteza profundamente erosionada dentro de sectores de una
corteza relíctica poco erosionada.
Este dominio se caracteriza por una distribución muy irregular de los contenidos de
hierro, níquel y cobalto (anexos 17 – 22), que en general tienden a tomar valores
próximos a los medios, bajos y muy bajos.
En el dominio predominan los sectores
pequeños, medianos y grandes con contenidos muy bajos y bajos de hierro dentro del
fondo general elevado de todo el yacimiento. Existe una correlación directa muy estrecha
entre los contenidos de hierro y los de cobalto;
hay un marcado predominio de los
valores bajos y muy bajos de cobalto, solamente en los sectores donde los contenidos de
hierro son elevados, en la corteza y su capa útil, los contenidos de cobalto alcanzan
valores próximos o superiores a las medias del yacimiento. En este dominio el níquel se
encuentra muy irregularmente distribuido con un marcado predominio de sectores de
corteza con contenidos muy bajos y bajos rodeando sectores pequeños y medianos con
contenidos próximos a la media del depósito, elevados y muy elevados. En la capa útil el
área de los sectores con contenidos medios elevados y muy elevados se incrementa
significativamente, aunque los sectores con contenidos muy bajos e inferiores a la media
del yacimiento ocupan algo más de la mitad del área total del dominio. Este dominio se
caracteriza por presentar una corteza mixta en la que predominan los sectores con un
perfil in situ poco potente y desarrollado, cubierto por una capa relativamente potente de
materiales lateríticos redepositados, con pequeños sectores de un perfil in situ
relativamente potente y bien desarrollado.
2.1.6.7. Dominio VII
�Es un pequeño dominio situado hacia el sureste del depósito, entre los dominios I, II y VI.
Entre sus principales características distintivas se destacan la presencia de elevadas
potencias con numerosos pequeños sectores en los que se revelan las mayores
potencias de la corteza de todo el yacimiento (anexo 14), rodeado por sectores de
potencias elevadas y muy elevadas. La potencia de la capa útil también es muy elevada
(anexo 15) con sectores de potencias elevadas y muy elevadas rodeados por sectores de
potencias medias y pequeños sectores de bajas potencias. En general en este dominio
predominan los sectores de corteza con contenidos de hierro inferiores a la media del
depósito (anexo 19), pero próximos a esta, que encierran sectores muy pequeños con
contenidos bajos. Este patrón se repite para la distribución del hierro en la capa útil
(anexo 20); en correspondencia con el hierro, en el dominio predominan los sectores con
contenidos de cobalto bajos (anexo 21), rodeando a pequeños sectores con contenidos
de cobalto superiores a la media de la corteza para todo el yacimiento, este patrón se
repite para la capa útil (anexo 22). Los sectores con contenidos elevados de níquel
ocupan la mayor parte del dominio, rodeando a sectores de contenidos medios, tanto de
la corteza como de su capa útil (anexos 17 y 18).
La potencia de escombro es
predominantemente baja (anexo 16), al igual que la pendiente y la rugosidad del relieve
(anexos 7 y 9) , ocupando niveles hipsométricos elevados y moderadamente elevados
(anexo 6), Este dominio está constituido por una corteza de perfil in situ potente, pero
con un desarrollo muy significativo de los horizontes inferiores más enriquecidos en
níquel.
Resumen
El Yacimiento Punta Gorda es un típico depósito residual de níquel, cobalto y hierro,
asociado a una corteza de meteorización desarrollada en forma de un potente manto,
esencialmente laterítico, sobre un macizo de rocas ultrabásicas serpentinizadas
Sobre la base del comportamiento de los parámetros geomorfológicos, geológicos y
geoquímicos dicho yacimiento puede ser dividido en 7 dominios geológicos bien
definidos.
Cada dominio, además de las características tomadas en consideración puede poseer
características industriales propias. El dominio con mejores condiciones desde el punto
de vista industrial es el I, teniendo en cuenta particularmente su área, su alta relación
potencia de la capa útil ⁄ potencia de escombro (>>1) y los altos contenidos de níquel y
cobalto para toda la corteza y para su capa útil. Luego le siguen los dominios II, IV y VII,
con una relación relativamente elevada (>1) entre capa útil y escombro, los más altos
contenidos de níquel y contenidos moderadamente elevados de cobalto, mientras que los
�dominios III, V y VI son los de más baja calidad industrial, mostrando las anteriores
relaciones próximas a 1 y mucho menor que 1, con bajos contenidos de cobalto y
contenidos de níquel significativamente por debajo de la media del depósito,
particularmente en los dominios V y VII, que en suma ocupan un área de 0.7 km2.
�CAPITULO III
�Capítulo III. Procedimiento para la racionalización de las redes de exploración.
3.1. Definición de los conceptos básicos del procedimiento.
3.2. Método propuesto para la racionalización de redes para pasar de la
etapa Ej a la etapa Ej + 1.
Resumen
3.1. Definiciones de los conceptos básicos del procedimiento.
En la elaboración del procedimiento que presentamos se han utilizado términos y
conceptos, algunos de los cuales ya son clásicos en el campo de la geología y la
geoestadística.
Se dan a conocer en este epígrafe los conceptos y términos más
importantes.
Dominio geológico: Se define como la unidad geodinámica que caracteriza a las zonas de
un yacimiento por propiedades litológicas, estructurales, geoquímicas, mineralógicas,
geomorfológicas e hidrogeológicas, sustancialmente diferenciadas con respecto a otras
zonas del propio yacimiento [Quintas F. Y otros, 1999].
Panel: Es un concepto estrechamente relacionado con el Kriging de Bloque; no es más
que la zona geométrica cerrada (un segmento lineal en R, un área plana en R2, un sólido
tridimensional en R3, etc.) sobre la cual se calcula mediante esta técnica de estimación el
valor promedio de una variable regionalizada.
Variograma: es una función aleatoria intrínseca, que representa la mitad de los
incrementos cuadráticos medios de la variable para puntos distantes el vector de
distancia h. (Chica Olmo. M,1989) Su expresión matemática es:
γ(h)= ½ Var {Z(x+h)-Z(x)}2 con γ(h)= 0 para h= 0.
El estimador experimental del variograma se calcula a partir de los datos experimentales
aplicando la fórmula:
1 NP(h)
γ * (h ) =
{z(x i + h) - z(x i )}2
∑
2 NP (h ) i =1
donde:
γ(h)= Variograma
z(xi) = datos experimentales,
NP(h) = número de parejas distantes de h,
h = paso del variograma,
�xi, xi+h = puntos experimentales de un espacio n - dimensional.
Anisotropía. La variable regionalizada tiene comportamiento anisotrópico cuando presenta
direcciones particulares de variabilidad. Tales direcciones privilegiadas corresponden generalmente
a direcciones genéticas o estructurales del fenómeno geológico. Se determinan a través del cálculo
del variograma en diferentes direcciones planas o espaciales (VARIOWIN 2.1, Surfer 7.0).
Métodos de Kriging: Estos métodos son conocidos como métodos geoestadísticos de estimación
(en España se les llama Métodos de Krigeage) y fueron desarrollados por G. Matheron en los años
sesenta a partir de los trabajos de D. G. Krige en Sudáfrica. Desde entonces se ha desarrollado un
gran número de variantes del Kriging, pero en su esencia consisten en estimar el valor de una
variable regionalizada en un punto o panel a partir de unos factores de ponderación que funcionan
de forma semejante a como lo hacen en el inverso de la distancia pero calculados a partir del
variograma que es el núcleo del análisis variográfico. Este valor es considerado el mejor estimador
lineal insesgado. Es el mejor porque los factores de ponderación se determinan de forma tal que la
varianza de estimación es mínima; lineal porque es una combinación lineal de la información
disponible sobre la variable que se estima; insesgado porque la esperanza matemática del error es
nula (considerando como error la diferencia entre el valor real y el estimado).
Error de la estimación: Error que se expresa a través de la varianza del kriging y solo depende de
los factores de ponderación (determinados por los resultados del análisis variográfico y de las
posiciones de los puntos que se consideraron en la estimación).
Kriging Puntual: es aquel donde se estima el valor de la variable regionalizada en un punto de la
forma que hemos explicado más arriba.
Kriging de Bloques: es análogo al Kriging Puntual, con la diferencia de que el valor se
calcula para un panel (bloque) y no para un punto. El cálculo es simple y se basa en la
determinación del valor medio del variograma entre el panel a estimar y cada punto de los
datos, tomados en la práctica mediante un número prefijado de puntos de discretización
distribuidos regularmente en el panel.
Red Racional de Muestreo: Es aquella, donde la correcta posición geométrica de un
número relativamente mínimo de puntos de muestreo permite la ejecución de las
�mediciones con bajos gastos y con un alto aporte de la información requerida para que
sea efectivo un modelo dado.
Potencia máxima admisible de intercalaciones estériles (PMAIE): Es el espesor de
intercalación no industrial por encima del cual debe ser delimitada espacialmente y
excluida del cálculo de recursos. Dicho de otra manera, es el espesor mínimo de masa
estéril para que la misma sea considerada como intercalación estéril o no industrial.
Técnicas de clasificación no supervisadas: se emplean cuando no existe información a priori del
objeto geológico o esta información es muy reducida. En esta técnica la muestra a clasificar se
subdivide en grupos sólo a partir del grado de parecido mutuo de los elementos que la integran; la
muestra a clasificar es la propia muestra de aprendizaje y el resultado no posee un significado
geológico directo por lo que requiere de una corroboración de los mismos.
Parámetros y etapas de exploración:
El conocimiento de ciertos parámetros P1, P2, P3, ..., Pk, por ejemplo, contenidos de níquel,
hierro y cobalto, potencia de mineral útil, etc. definidos en cierto dominio geométrico
plano D (que representa el área que ocupa un yacimiento, dominio geológico o una parte
de él, es un proceso que se realiza en m etapas E1, E2, E3, ......Em de la exploración y
explotación de los recursos minerales que contiene el dominio D y es este proceso, uno
de los elementos principales que garantiza el desarrollo de una minería eficiente.
Generalmente se acepta que a cada parámetro Pi se le asocia en cada etapa Ej una cota
de error permisible en la modelación2 eij por lo cual se define la matriz:
e11
.
ER =
.
em1
. . e1k
. . .
. . .
. . emk
De manera que cada fila representa una etapa o fase de exploración y cada columna un
parámetro. El error eij generalmente se expresa de forma porcentual.
Es usual definir para cada yacimiento el número y nombres de las etapas, lo cual se
precisa más adelante sin embargo, en nuestra opinión, no se ha hecho de manera
completa y sistemática la elección de los parámetros P1,...
,
Pk en los yacimientos
lateríticos cubanos para cada etapa.
2
Esta cota del error generalmente se evalúa mediante el error de estimación en los procesos de pronóstico.
�El conocimiento del yacimiento se obtiene al pasar de una etapa a la otra (de una fila a
otra de la matriz), garantizando que el conocimiento de cada parámetro Pi en cada etapa
Ej tenga un error no mayor que el error máximo permitido definido por eij.
Hasta el presente se ha trabajado de manera que el paso de una a otra etapa se realiza
generalmente atendiendo al parámetro más variable, y se han considerado iguales los
valores de los errores permisibles de todos los parámetros de cada etapa, lo cual es
evidentemente
una
simplificación
que
provoca
que
los
resultados
no
sean
suficientemente exactos.
Ahora bien: ¿Qué es conocer el parámetro Pi en la etapa Ej?
La respuesta a esta pregunta es compleja y se asume que se conoce un parámetro Pi en
la etapa Ej cuando es posible, con la información disponible en la etapa Ej,, obtener un
modelo de Pi tal que en cualquier subdominio seleccionado sobre el dominio D para esa
etapa, los valores modelados de Pi tienen un error máximo menor o igual que eij. De esto
se infiere que el valor de la información disponible está relacionado con el modelo que se
use, por lo que se justifica la necesidad de usar los mejores modelos disponibles a
estimar, utilizando el mejor método de estimación. En la determinación del modelo influye
de manera directa la selección de las propiedades a medir y de manera indirecta la
posible cantidad y las posibles posiciones de los puntos de muestreo.
Para lograr conocer los parámetros Pi en la etapa Ej el problema principal como veremos
más adelante es el definir cuantas y donde deben tomarse las muestras lo cual, se
reitera, depende fundamentalmente, además de la existencia de condiciones reales para
realizar el muestreo, de la complejidad de los parámetros Pi, de los errores permisibles eij
y del modelo que se use.
En la etapa E1, los valores de ei1 se toman lo suficientemente grandes como para asumir
la densidad de la red de muestreo y la posición de los puntos de manera heurística por el
método de analogía, usando criterios expertos sobre la base de la experiencia en
yacimientos semejantes, lo cual se acepta en esta investigación como correcto.
El asunto consiste ahora en definir la nueva red de muestreo de la etapa Ej+1 si se
conocen los datos de la etapa anterior Ej (j=1,..., m-1). Gráficamente, el proceso del
conocimiento de una propiedad P en el dominio que se analiza, en su relación con las
redes de muestreo, se puede ilustrar como sigue:
Esto significa que el conocimiento de los parámetros Pi en las diferentes etapas Ej pasa
por un proceso de obtención de nueva información a través de un nuevo muestreo que
�para el problema que se analiza es equivalente a una densificación de la red de muestreo
ya que no es posible reubicar los muestreos anteriores3. Se debe aclarar que esta
densificación no tiene necesariamente que ser regular en el dominio D. Es obvio que por
factores temporales y económicos esta nueva red tiene que ser racional en cuanto a
cantidad y calidad.
La mejor red o red más racional desde un punto de vista pragmático se puede definir
como aquella, donde la correcta posición geométrica de un número relativamente mínimo
de puntos de muestreo permite la ejecución de las mediciones con bajos gastos y con un
alto aporte de la información requerida para un modelo dado.
En nuestra opinión, resolver exactamente este problema es posible pero aún no se
conoce el modo de hacerlo para las complejas condiciones de los yacimientos de Moa sin
embargo consideramos que se puede obtener una aproximación suficientemente buena
de esta solución para dar respuesta a las necesidades de la práctica geólogo – minera
actual; esto se describirá en el próximo epígrafe.
3.2. Procedimiento propuesto para la densificación racional de redes para pasar de una
etapa a otra (de la etapa Ej a la etapa Ej + 1.)
El procedimiento que se propone para llevar a cabo la racionalización de las redes de
exploración conlleva una serie de pasos que se explican a continuación.
Paso 1: Definición de los parámetros Pi y de las Etapas Ej.
Lo primero que debe realizarse en la etapa E1 es definir explícitamente los parámetros y
etapas en que se desarrollará el reconocimiento del dominio que se estudia. Estos
parámetros deberán revisarse siempre al pasar de una a otra etapa.
Los parámetros se definen básicamente atendiendo a:
•
Definición de los elementos químicos que se extraerán para el proceso postminero.
•
Definición de otros elementos químicos que intervienen positiva o negativamente en
la extracción de los elementos del inciso anterior.
•
Determinación de relaciones importantes del enlace químico y de otro tipo entre los
elementos de los dos incisos anteriores.
•
Determinación de las propiedades físicas del mineral que se envía al proceso
postminero y que intervienen en el comportamiento del mismo en ese proceso.
•
Determinación de las condiciones de yacencia del mineral en el dominio haciendo
énfasis en las características geométricas de cada mineralización y en los elementos
más importantes estudiados en el análisis geológico integral.
3
Según A. Legra es posible realizar esto, mediante transformaciones de los datos, en algunos tipos de
interpolación.
�Por ejemplo, para el caso de la explotación de los yacimientos lateríticos que realiza la
Empresa Comandante Ernesto Che Guevara se ha determinado que el elemento principal
que se extraerá es el níquel por lo cual el conocimiento de su distribución espacial es
imprescindible; el cobalto, que hasta hace relativamente poco tiempo no se le concedía el
nivel de importancia del níquel, en estos momentos tiene una alta significación debido a
que se comercializa su valor junto al del níquel en los concentrados que se producen
pero además, se proyecta la construcción en nuestro país de una refinería de este metal
por lo que su importancia continuará en ascenso.
El conocimiento del hierro tiene un gran significado tecnológico debido a que su
presencia define en buena medida la eficiencia del proceso metalúrgico y es por ello que
junto al Ni constituye el conjunto de elementos químicos que resulta tecnológicamente
imprescindible conocer.
Para el proceso amoniacal que se utiliza en la Empresa Comandante Ernesto Che
Guevara (PROCESO CARON) no reviste importancia decisiva el comportamiento de
otros elementos químicos, pero sí el tipo de mineral útil en que se presentan los ya
mencionados, ya que para algunos tipos como la goethita, el proceso extractivo es
sumamente eficiente, no sucediendo así en otros como la magnetita. En la actualidad no
se tiene el conocimiento mineralógico con la precisión que se requiere para que
intervenga en el control consciente del proceso metalúrgico. Para el yacimiento Punta
Gorda, que explota dicha empresa, y donde se ha aplicado el presente procedimiento
hemos trabajado con los parámetros: potencia de escombro, potencia de mineral útil,
contenido de níquel y contenido de hierro.
En el proceso de lixiviación ácida que se utiliza en la Empresa Comandante Pedro Sotto
Alba, Moa Níquel S.A. tienen gran importancia los elementos nocivos al proceso
tecnológico, tales como la sílice y el magnesio.
Dentro de las propiedades físicas es la masa volumétrica la que sin dudas tiene la mayor
importancia sin embargo, se han aceptado tradicionalmente como correctos y suficientes
los datos adquiridos en el muestreo de las cuatro paredes de los pozos criollos diseñados
y ejecutados en Punta Gorda y otros yacimientos a partir de un análisis estadístico, datos
que son insuficientes para caracterizar dicha propiedad. A partir de estos datos los
esfuerzos se han concentrado en tratar de obtener valores medios por zonas y por capas
tecnológicas o modelos en función de los elementos químicos Ni, Fe y Co y de las
coordenadas geográficas planas. En nuestra opinión es esta una propiedad que merece
un análisis especializado, ya que en todo cálculo de recursos que se realice en estos
yacimientos la masa volumétrica interviene como un elemento fundamental.
�La humedad es otra propiedad que se ha estudiado en este yacimiento pero no se han
aplicado sistemáticamente los resultados de estos estudios a pesar de que el mineral que
es enviado al proceso industrial tiene como promedio más de un 30% de humedad, lo
que encarece notablemente la transportación y alarga, encareciéndolo, el proceso de
secado, por tanto no podemos dejar de enfatizar en la necesidad de estudiar
profundamente esta propiedad que por demás sabemos que es extremadamente
dinámica espacial y temporalmente.
En la planta Comandante Pedro Sotto Alba, se considera también el parámetro
sedimentación, que refleja la velocidad de precipitación de las partículas sólidas a partir
de la pulpa del mineral útil.
Algunas propiedades geofísicas han cobrado importancia en los últimos tiempos y son
aquellas que están relacionadas con la posibilidad de detectar la configuración del fondo
del cuerpo mineral que como se conoce, es extremadamente variable (obsérvese mapa
de rugosidad del fondo, Anexo 13 ) y donde los modelos teóricos a partir de propiedades
geoquímicas que lo predicen tienen un alto grado de incertidumbre. Lo mismo puede
decirse con la determinación de algunos cuerpos de intercalaciones estériles o no
industriales. Al parecer, según los resultados de varios trabajos experimentales
realizados por la Empresa Geominera de Oriente y por el Departamento de Geofísica del
ISPJAE estas propiedades geofísicas continuarán aumentando su papel protagónico en
la exploración de estos yacimientos.
Lo anterior está relacionado con la determinación de los límites geométricos del cuerpo
mineral que se basa en la determinación de los límites tridimensionales de las capas
tecnológicas por ejemplo: escombro superior, mineral útil, escombro intermedio y
escombro final; a partir de los tipos tecnológicos: laterita de balance, serpentinita de
balance, serpentinita dura, etc; en bloques administrativos de 300 m x 300 m.
Las capas tecnológicas se definen a partir del modelo geológico que se tenga de la zona
y de las condiciones que se impongan a otras variables, por ejemplo en estos momentos
se considera mineral útil en la empresa que analizamos aquel material que tiene una
concentración de Níquel mayor o igual que 0.9% y mayor o igual que 12% de Fe. Nótese
que no se imponen otras condiciones, ya que para estos valores la empresa con la
tecnología que posee, produce con eficiencia económica, de modo que estos límites
geométricos son variables en el tiempo en dependencia de los avances tecnológicos que
puedan ocurrir, así como de la relación entre los precios de los insumos de la empresa, la
eficiencia del proceso y los precios de sus productos en el mercado. Otro elemento que
se considera en esta geometrización es la llamada potencia máxima admisible de
intercalaciones estériles, la cual indica el rango mínimo de potencia para considerar un
�cuerpo real de material no mineral como intercalación tecnológica y viceversa (ver
epígrafe 3.1) El carácter dinámico de la definición de las capas tecnológicas y por tanto
de la potencia del mineral útil y del escombro superior debe tenerse en cuenta en la
estrategia de racionalización de redes ya que estas potencias deberán ser obtenidas,
como veremos más adelante, para cualquier definición de la red de muestreo.
Respecto a las fases y etapas de exploración, deberán definirse atendiendo a las
necesidades planteadas por el sistema estatal de control de recursos y reservas y por las
necesidades de la industria minera.
El desarrollo de todas estas fases es variable en dependencia del grado de complejidad
geológica de la región, yacimiento o sector objeto de estudio.
Paso 2: Precisar las necesidades de mejorar el conocimiento de cada parámetro Pi.
Si no se tiene definido el conjunto de paneles BNj para la red actual, deben definirse
antes de considerar los paneles para la nueva etapa.
Primero debe definirse en cuales zonas del dominio se necesita conocer el valor del
parámetro Pi con el error definido para la nueva etapa. Esto implica la necesidad de
definir un nuevo conjunto BNj+1 de paneles en los cuales es necesario mejorar el
conocimiento lo cual puede orientar posteriormente sobre una versión preliminar de la
nueva red de muestreo. Nótese que si para un mismo dominio D el número de paneles de
BNj+1 es mayor que el número de paneles BNj y ambos conjuntos cubren al dominio D,
entonces el conocimiento obtenido en BNj+1 es superior o igual al obtenido en BNj.
El tamaño de los paneles depende de varios factores relacionados con el grado de
conocimiento que se desee tener en cada etapa pero siempre es necesario que sea
cubierto con estos paneles todo el dominio D que se analiza, de modo que la intersección
entre cualesquiera dos de ellos sea nula, es decir que no halla solape. Esto, además de
lógico, es conveniente para el método de estimación Kriging de Bloque, que como
veremos más adelante se propone usar, debido a que, en principio, se pueden considerar
dos estrategias:
1.
Mantener un solo tamaño de panel y estimar sobre él los valores de los parámetros y
sus errores de estimación. En este caso cuando se desea que estos errores estén
acotados por valores cada vez menores se realizan nuevas mediciones, densificando
la red, con el inconveniente de que los cálculos de Kriging se hacen más complejos y
menos exactos, pero además una sola medida de panel no responde a las
necesidades de encontrar las zonas anómalas y de ir respondiendo a las
necesidades de la planificación de la explotación.
�2.
Ir aumentando el número de paneles que cubre el dominio de manera que el tamaño
de estos paneles sea cada vez menor. Esto aumenta la cantidad de veces que hay
que calcular pero cada cálculo es más simple y más exacto, además, se pueden
detectar anomalías y estos paneles irán definiendo de manera natural las Unidades
Básicas Mineras. Para la planificación en el caso de los yacimientos lateríticos de
Moa, suelen utilizarse las fases establecidas por la ONRM con paneles de 300 m de
lado en la fase de prospección, de 100 m en la exploración general, de 33.33 m en la
exploración detallada y de 16.16 m en la fase de exploración de explotación.
Estas etapas responden a las concepciones tradicionales de las redes de muestreo y al
método de áreas de influencia para el cálculo de recursos, sin embargo, nos parece
adecuada para el enfoque que aquí se propone ya que por ejemplo, el panel de 33.33 m
x 33.33 m no implica para nosotros, de manera absoluta que la red de muestreo sea de
33.33 m x 33.33 m. Sin embargo al igual que si se aumenta el número de muestras
disminuye el error de muestreo también esto sucede si se disminuye el tamaño de los
paneles, por lo que deberá valorarse la posibilidad de otros tamaños de paneles4
Una forma de lograrlo para redes cuadradas es tomando una red auxiliar regular, y
estimar los paneles del tamaño del área de la zona de influencia que se considera
usualmente para la red que se tiene. Gráficamente puede ilustrase como se muestra en
la figura 3.1
Fig. 3.1. Ilustración del trazado de los paneles B1, B2, ..., B11
Reiteramos que más adelante, al calcular sobre algunos paneles B deberán considerarse
las áreas correspondientes. Aunque no se han hecho consideraciones en este gráfico
sobre el área exterior debe señalarse que esto pudiera hacerse sin dificultad alguna.
4
En particular pudieran tomarse paneles cuadrados de 8.33 m en lugar de 16.66 para la etapa de explotación.
�Para el caso de las exploraciones geológicas que tienen el objetivo de definir si los
recursos de un dominio pueden ser considerados dentro de las categorías establecidas,
las necesidades del conocimiento de las propiedades tienen un carácter más bien general
y el principio que se usa es el de obtener mayor conocimiento para que los valores
conocidos de los parámetros que se estudian sean más exactos y además sirvan como
base para la obtención de nuevo conocimiento a través de modelaciones o para la
propuesta de nuevos estudios.
No sucede exactamente de la misma manera en la explotación minera donde el objetivo
final es mantener un flujo continuo de mineral que sea estable por su cantidad y por su
calidad (parámetros geoquímicos, humedad, etc) hacia la planta procesadora, por lo que
en este caso el conocimiento tiene un carácter extremadamente dinámico desde los
puntos de vista espacial y temporal y la falta de este conocimiento, tiene consecuencias
negativas inmediatas para toda la empresa. Esto nos demuestra la necesidad de incluir
en nuestro análisis el caso del muestreo dinámico racional durante la fase de explotación.
De forma semejante se puede argumentar la necesidad de definir de manera racional los
muestreos durante los procesos de restauración o de saneamiento ambiental cuando se
reparan los daños que causan los trabajos de minería o de otro tipo que realizan estas
empresas.
Paso 3: Creación del escalafón de los parámetros Pi.
En este paso deberá realizarse un estudio completo de las variabilidades para cada
parámetro Pi, a partir de la información disponible sobre ellos, con el objetivo de definir el
orden o escalafón de variabilidad de dichos parámetros.
Metodológicamente se propone que los elementos a analizar sean:
•
Coeficiente de Variación. Calculados sobre la base de:
I. Media aritmética.
II. Media geométrica.
III. Mediana.
IV. Media cuadrática.
•
Coeficiente de variabilidad de Pearson en las direcciones verticales y horizontales.
•
Determinación de la estructura de los datos separando la componente aleatoria de la
componente determinística (si existe) mediante la realización de los análisis de
tendencia. Matemáticamente el comportamiento de P(x,y) se describe mediante una
función del tipo:
P(x,y) = T(x,y) + A(x,y)
�donde T(x,y) es la componente determinística y A(x,y) es la componente aleatoria o
casual.
A T(x,y) se le llama Tendencia (Trend) y para encontrar su expresión la literatura
especializada explica diferentes métodos entre los que se destacan el Ajuste por el
Método de Mínimos Cuadrados y los Splines [Roche A. 1986], pero las explicaciones
para probar su existencia son escasas. En la presente investigación se asumirá la
existencia de la componente T(x,y) cuando se demuestre que los residuos de los
valores medidos menos los valores obtenidos por T(x,y) tengan un comportamiento
marcadamente aleatorio que puede verificarse, es decir que se distribuyan según
cierta ley estadística o lo que es lo mismo, no se distribuyen bajo ninguna ley
determinística; además se analizará si los módulos de los residuos cumplen con
ciertas condiciones prácticas tales como que su media sea pequeña, que su
coeficiente de variación porcentual no sobrepase cierta cota o se puedan modelar
estos residuos y realizar su análisis con técnicas gráficas y analíticas que
demuestren que tienen un comportamiento aleatorio. Cuando no existe tendencia de
ningún tipo (o sea T(x,y)≡0) el comportamiento) se dice que es estacionario, y
cuando existe una tendencia bien definida se dice que hay un comportamiento no
estacionario. En ocasiones se puede establecer que existen comportamientos no
estacionarios locales diferentes para ciertos subdominios del dominio que se analiza
y en este caso, se dice que el comportamiento es cuasi-estacionario.
•
Análisis de la Informatividad de los parámetros considerando la separación de los
datos en dos grupos que en los casos analizados pueden definirse a partir de un
cutoff o ley de corte industrial o de otro tipo, de manera que las mediciones que se
analizan queden divididas en dos grupos disjuntos. En la literatura aparecen
denominados como Meníferos y No Meníferos, [Lepin O.V y Ariosa I. J. 1986].
Para este análisis se aplicarán dos métodos tratados en el trabajo antes citado:
I. Método de Rodionov. Parte de la consideración de que las propiedades son
independientes entre si y el mismo caracteriza cuantitativamente las
posibilidades de información de cada propiedad.
II. Método de Garanin. Para este método se tienen en cuenta las correlaciones entre
las propiedades por lo que el mismo se considera más exacto.
La importancia de estos métodos está en que proporcionan valiosa información sobre
la calidad de los datos la cual permite valorar su influencia en los resultados que se
obtengan con la modelación que se use.
�•
Análisis de covarianza y de componentes principales entre todas las variables y
grupos de ellas. En este paso pueden crearse nuevas variables que reflejen la
variabilidad de un grupo o de todas las variables originales y esto no solo tiene la
ventaja de sintetizar el trabajo sino que además permite detectar relaciones
importantes entre los parámetros. Es necesario aclarar que cuando se cambie el
sistema de variables P1,..., Pk por un nuevo sistema U1,...,Ut donde t ≤ k y cada U se
obtenga como una combinación lineal de las Pi multiplicándolas por el vector propio
correspondiente obtenido al realizar la rotación de la matriz de varianza– covarianza,
entonces la matriz de los errores permisibles en la modelación también cambiará.
Sabemos que una nueva variable U será una combinación lineal de k variables
originales Pi y tendrá la expresión:
k
U = ∑ ai Pi
i =1
Donde: U – Nueva variable
Pi – Variables originales
ai – Componentes del Vector.
A cada coeficiente ai , el cual es un componente de uno de los vectores de la matriz
de rotación que permite diagonalizar la matriz de varianza – covarianza, se le asocia
un error ∆ ai el cual es debido al método con el cual se obtuvo esta matriz de rotación.
Además para cada variable Pi su error porcentual permisible para la modelación es ei
entonces se puede asumir que el error permisible para cada una de ellas es ri = ei Pi .
Este valor ri puede ser calculado para cada medición de Pi de modo que para las n
mediciones se tienen los valores:
Pi
ri
Pi 1
ri1
Pi 2
ri2
……
……
Pi n
rin
y puesto que el error de un producto di = º Pi
no sobrepasa la expresión:
� ∆ai
ri
= Pi ∆ai + ai ri
+
a
P
i
i
∆di = ai P i
[Demidovich, B.P. and Maron Y. A., 1973]
tendremos que para cada medición particular U t (t=1,2,…,n) el error no sobrepasa la
expresión:
k
∆U = ∑ ( Pit ∆ai + ai rit ) .
t i =1
Si se toma el máximo en t de los valores de ∆U t se puede obtener una aproximación
R del error máximo permisible de la nueva variable U de donde el error porcentual
permisible puede aproximarse dividiendo R entre la media M U de las U t calculadas
y multiplicando este cociente por 100.
Este análisis cuantitativo, sin embargo, debe considerar otros elementos heurísticos
que la situación particular aconseje tener presente para definir el error máximo
permisible de U .
Específicamente el método de componentes principales pudiera ser muy útil para
resolver un problema relacionado con el enfoque tridimensional de la racionalización
de redes en los yacimientos lateríticos de Moa. Debe recordarse que se han
considerado los parámetros Pi en cada capa tecnológica, por ejemplo la potencia p
en el escombro superior ES, en la laterita de balance LB, en la serpentinita de
balance SB, en la serpentinita dura SD y en el escombro intermedio EI. Si hacemos
un análisis de estas variables y logramos obtener una nueva variable pg = a1 pES + a2
pLB + a3 pSB + a4 pSD + a5 pEI que refleje la mayor parte de la variabilidad de las
potencias en cada capa tecnológica entonces, racionalizando la red en pg se tendrá
implícitamente una racionalización para las potencias en cada capa.
•
Variabilidad Geoestadística de cada variable original o creada.
Se enfatizaba anteriormente sobre la importancia que tiene el modelo que se utilice
para idealizar el comportamiento de un parámetro y es por ello que se propone que se
utilicen las herramientas de la Geoestadística debido a la conocida capacidad que
tiene esta rama de la Matemática Aplicada, al ser utilizada correctamente, de reflejar
de manera fidedigna el comportamiento de estos parámetros. Debe destacarse que el
Kriging Puntual y de Bloque serán utilizados en la medida que sean más adecuados a
los propósitos de la modelación. Por otra parte se usará Kriging Ordinario para
comportamientos estacionarios, Kriging Ordinario con Trend para comportamientos no
estacionarios y Kriging Universal para comportamientos cuasi-estacionarios según lo
aconsejen las consideraciones que surjan del análisis variográfico de los datos.
�Antes de continuar debe señalarse algo importante que en nuestra opinión no se
precisa por los autores que hemos consultado como por ejemplo [Chica Olmo M.
1989; García P. 1986; Legrá A. A. 1999] y se refiere al Kriging Ordinario con Trend
de Bloque donde estos autores hacen énfasis en la necesidad de determinar la
componente aleatoria A(x,y) mediante kriging de bloque pero la componente
determinística D(x,y) se calcula puntualmente para completar la estimación
Z=D(x,y)+A(x,y). En este caso proponemos que cuando se estime en un panel esta
fórmula se describa de la siguiente forma:
Z = Db + Ab
Donde además deberá especificarse la forma de calcular la componente
determinística. Una forma natural de hacerlo es:
Db(x,y) =
1
AreaPanel 2
∫∫ D( x, y )dxdy .
Panel
Para el estudio geoestadístico se seguirán los siguientes pasos:
1. Determinar variogramas, anisotropía, zona de influencia y tipo de kriging a utilizar. El
variograma puede indicar, si tiene efecto parábola, la existencia de un fenómeno no
estacionario y por tanto la presencia de un trend. Debe realizarse una prueba de
validación cruzada usando kriging puntual.
Cuando el variograma de un parámetro presenta alcance y meseta (Fig. 3.2),
entonces se puede aprovechar esta información para definir la distancia máxima entre
dos puntos de muestreo.
δ (h )
Covarianza
Meseta
Alcance A
Lag (m)
Fig. 3.2 Gráfico general de un variograma con meseta.
Se puede relacionar el alcance A con la longitud del lado del cuadrado que define la red.
P1
P2
�A
P4
P3
Fig. 3.3 Distancias entre puntos de muestreo en una red cuadrada.
Según hemos podido apreciar en estos casos se cometen con cierta frecuencia dos tipos de errores:
a) Tomar la distancia P1P2 = A (se sobredensifica la red).
b) Tomar la distancia P1P2 = 2A (se subdensifica la red).
La solución correcta en este caso es tomar las diagonales P1P4 y P2P3 iguales a 2A lo
cual garantiza que el conocimiento que se deduce de los datos disponibles P1, P2, P3
y P4 mediante el kriging, cubren consistentemente el área del cuadrado.
2. Obtener, de ser posible, el error promedio en cada panel de la etapa actual y en el
dominio D por el método de zona de influencia para la red actual. La forma de realizar
el cálculo se basa en el error del kriging puntual. Para obtener el error en cualquier
punto que esté a una distancia h del punto medido más próximo a él y que define su
valor se puede escribir como una función del variograma o sea E(h)= 2γ( h) [Legrá A.
A. 1999], lo cual determina que el error promedio en el panel cuadrado de lado A se
escriba como:
2
A2
A
∫∫
0
A
0
γ (h)dxdy .
Esta fórmula puede ser generalizada para un panel de cualquier forma sustituyendo
A2 por al área del panel e integrando en los límites de la región geométrica definida
por el panel. El error medio del dominio debe calcularse como la media ponderada por
las áreas de cada panel, de modo que es evidente que si la red es cuadrada este
cálculo es muy simple pero para redes con paneles de otras formas este cálculo
puede ser muy complejo.
Gráficamente el error en un punto, se ilustra en la Fig. 3.4
�Fig. 3.4 Ilustración del cálculo del error en un punto del panel.
El objetivo de este paso es obtener un punto de referencia para valorar
cuantitativamente cuanta ventaja reporta el uso del modelo por kriging de bloque (que
calcularemos en el próximo punto) respecto al modelo clásico de la Zona de
Influencia.
3. Obtener el error de calcular el Kriging de Bloque en el dominio. En este caso debe
ser definida la cantidad de puntos con que se calculará de manera discreta: la
varianza de bloque en cada panel (según el tamaño definido para estos en la etapa
actual) y los términos independientes o variogramas de cada muestra con respecto al
panel. Se propone en este procedimiento que sean como mínimo 6 x 6 puntos
atendiendo a lo que refiere García P. 1988. Posteriormente se calcula el kriging de
bloque para estos paneles y se tendrá una estimación del error. El error promedio en
el dominio D se obtiene también como una media ponderada por las áreas, aunque
pudiera obtenerse de una sola vez considerando todo el dominio como un gran panel,
pero como se conoce, esto conlleva a ciertas complicaciones prácticas con el
volumen del cálculo lo cual puede provocar un resultado poco confiable, [Chica Olmo
M. 1989; García P. 1988].
En este caso la intención es conocer como se comporta este modelo con respecto al
modelo clásico de Zona de Influencia. Teóricamente, en la medida en que la
variabilidad disminuya ambos modelos serán igualmente eficientes.
Aunque cada uno de los elementos de los incisos anteriores es importante, se han ido
enumerando en orden creciente de importancia.
La variabilidad de cada parámetro Pi debe definirse atendiendo a los resultados de todos
los análisis, y es en este momento donde se precisa el llamado Personal Experto para
realizar colectivamente la evaluación final, tal como se define en la Clasificación de
Recursos y Reservas de Minerales Útiles Sólidos, [ONRM, 1998]. Algo imprescindible es
hacer una nueva valoración de los errores permisibles de la matriz de error ER, aunque
�esto conduzca a tener que reajustar varios criterios y repetir algunos cálculos. Este
proceso de aproximaciones sucesivas garantiza la corrección de insuficiencias y
deficiencias en el trabajo de estas etapas.
Aclaración necesaria:
Para poder aplicar el procedimiento antes explicado es necesario conocer las
características de la red actual, la que puede presentar un carácter regular o irregular.
La red actual de muestreo puede ser caracterizada por el coeficiente
α1 =
ATotal
n
Donde: α1 – Lado de la cuadrícula o panel cuadrado (real o imaginario)
ATotal – Area total del dominio que se analiza
n – Número total de muestras
Si la red es irregular es conveniente realizar como parte del conocimiento general que se
debe tener, un análisis de dicha irregularidad mediante el Método de Triangulización que
básicamente consiste en triangulizar en el plano horizontal los puntos de muestreo, lo
cual debe hacerse con el Método de Delaunay, que logra que los triángulos que se
obtienen sean tan parecidos como sea posible a triángulos isósceles y luego de calcular
las áreas de estos triángulos, se valoran los parámetros estadísticos del conjunto de
valores de las áreas, lo cual caracteriza la regularidad de la red. [Legra A. A. et al. 1998;
Legrá L.A.A. 1999].
Esto es necesario ya que en las redes regulares los errores por kriging disminuyen con
respecto a las redes irregulares [García, P. A. 1988,]. Asumiremos por tanto la necesidad
de obtener en cada nueva etapa, redes cada vez más regulares, lo que no implica que
necesariamente la nueva red sea completa e igual para todas las zonas ya que no sólo
se trata de lograr que se realicen más cómodamente los cálculos, sino que también
aumente la exactitud de los resultados que se obtienen a partir de que la posición de los
puntos de muestreo aporten la mayor cantidad de información posible.
Paso 4: Comprobar para cada parámetro Pi si la red actual satisface (o no satisface), con
el modelo seleccionado, el nuevo grado del conocimiento que se necesita.
Para esto se pueden aplicar los siguientes algoritmos:
a. Número Rojo de Osedsky [Lepin, O. Y Ariosa I. J, 1986]: Este método se aplica en
redes rectangulares y consiste en obtener una valoración del grado de semejanza de
la figura, determinada por los valores medidos sobre los cuatro vértices de cada
�rectángulo formado por puntos de la red actual y el plano horizontal, con un prisma
truncado al cual es fácil calcularle su volumen. Debe quedar aclarado que este
método solo orienta sobre la variabilidad de la red, por lo que es necesario aplicar el
siguiente.
b. Análisis de Errores de Kriging: Consiste en el cálculo del error del parámetro Pi, en
cada panel del conjunto de nuevas celdas o paneles del conjunto BNj+1 a partir de los
n puntos de la red (o de una parte de estos puntos) de la etapa actual Ej. El error
calculado Ep no debe ser mayor que el error ei j+1 prefijado para la etapa Ej+1. Dicha
estimación se realizará mediante kriging de bloque de manera que en cada panel se
obtiene el valor:
Ep =
σ Est .
PiEst .
× 100
Donde PiEst . es el valor estimado del parámetro y σ Est . es la raíz cuadrada de la
varianza de estimación (error de estimación). Si Ep es menor que ei j+1 para todos los
paneles de BNj+1, entonces la red actual es suficiente para conocer cada Pi en la
próxima etapa y se procede a desarrollar el Paso 7. En caso contrario deberá
realizarse el Paso 5.
Paso 5: Establecer los nuevos posibles puntos de muestreo.
Se establece una nueva malla regular de puntos que podrán ser parte del posible
muestreo. En esta nueva malla el lado de la cuadrícula de la red será:
α2 = α1 / Fo
Donde: α2 – Lado de la nueva malla de muestreo
α1 – Lado de la malla de muestreo anterior
Fo – Factor de reducción, siempre mayor que 1.
Con lo cual se calcula el número máximo de puntos posible de una nueva red regular
mediante la expresión:
nmax=
ATotal
α 22
Donde: nmax – Número máximo de puntos en la nueva red
ATotal
– Area
total del dominio que se analiza
Los nuevos puntos estarán distribuidos en un rectángulo cuyos vértices están
determinados por los valores mínimos y máximos de las variables x e y. Esta distribución
�debe realizarse de acuerdo con las proporciones de los lados del rectángulo y tratando
que compongan una red regular (debido a como se dijo anteriormente en las redes
regulares los errores por Kriging disminuyen con respecto a las redes irregulares). Si se
eliminan algunos o todos los puntos que están fuera de la frontera del dominio, cosa que
no siempre es conveniente hacer, y los que coinciden con puntos de la red actual que
analizamos, quedarán los n1 puntos posibles de la nueva red de muestreo. Gráficamente
esto se ilustra en la Fig. 3.5.
Fig.. 3.5. Determinación de los nuevos posibles puntos de muestreo
En este caso se tiene que nmax = 35 y n1=16, ya que 16 puntos están evidentemente fuera
de la frontera del dominio y se considera la coincidencia de 3 puntos (aunque hay otros
tres que valdría la pena analizar). También se ha representado el conjunto de nuevos
paneles donde se definirá el nuevo conocimiento del dominio D. Nótese que los puntos
de la nueva red no tienen que estar obligatoriamente en el centro de cada panel aunque
esto es deseable; tampoco es imprescindible que cada panel contenga al menos un
punto de la nueva red ya que puede no tener ninguno o tener uno o más puntos.
El conjunto de posibles nuevos puntos pudiera ser escogido de otras maneras:
1.
Definir que la red regular que estos puntos definen tenga forma triangular,
rectangular, romboidea, exagonal, etc, dependiendo de la forma del sistema de
paneles que se ha definido.
2.
Definir que la red de puntos sea irregular pero que responda desde otro punto de
vista a la solución del problema.
Una nueva forma que proponemos es la siguiente:
A partir de los resultados obtenidos en el paso 4, inciso b se puede crear un archivo
de datos con los valores (xi,yi,Ep) donde los puntos (xi,yi) corresponden al punto
medio de cada panel del conjunto BNj+1 y Ep es el error de estimación obtenido para
�cada panel; entonces se puede obtener un mapa de isolíneas de la variable Ep y
construir la red de posibles puntos siguiendo las líneas de igual error (empezando
por las de mayor error) y tomando como distancia entre dos puntos de la misma
isolínea el valor del alcance A del variograma.
Quedan por definir dos detalles importantes:
El valor de cambio entre las cantidades Ep, para definir cada isolínea que dependerá
de las características de cada caso particular; proponemos como criterio orientativo
que el valor de cambio sea aquel que facilite la ubicación de los posibles puntos de
muestreo en las zonas de mayor error lo cual quiere decir, además, que sobre las
isolíneas de error pequeño no es necesario tomar puntos.
El otro asunto está relacionado con el método que se use para construir las isolíneas
ya que esto puede influir de manera importante en las decisiones que se tomen; en
este caso nosotros no propondremos ninguna solución absoluta a este problema
pero si consideramos que en ausencia de criterios científico – técnicos definidos para
el caso que se estudia el método de elección es el de Interpolación Lineal con
Triangulización mediante el Método de Delaunay (Legrá A.A. y otros 1998; Legrá
A.A. 1999).
No debemos dejar de mencionar un aspecto negativo de este método y es que
cuando se trata de racionalizar la red de muestreo de varios parámetros a la vez
entonces resulta difícil lograr que todos los posibles puntos obtenidos por isolíneas
tengan la coincidencia geométrica necesaria incluso si se consideran vecindades
geométricas de los puntos.
Paso 6: Determinación de la nueva red
Para la determinación de la nueva red se asume el modelo geoestadístico por ser el más
adecuado ya que además de presentar las herramientas necesarias, es capaz de reflejar
las características esenciales de la variabilidad del parámetro que se estudia, dadas por
el variograma general y los resultados del análisis de la anisotropía y de la zona de
influencia.
En el marco de esta investigación se asumió dentro de los modelos geoestadísticos el
kriging, al ser el mejor estimador lineal insesgado ya que minimiza la varianza de
estimación [Chica Olmo M. 1989; García P. 1988] por lo que mediante el error de kriging
de bloque se reflejará la confiabilidad del conocimiento nuevo que se obtendrá con la
nueva red y este valor será el que definirá la credibilidad de la red que simularemos en
los n1 puntos propuestos en el Paso 5.
�Como se ha planteado en el Paso 4 en cada panel de BNj+1, se tiene el valor Ep que
expresa el error porcentual del valor estimado. Entonces se puede señalar el panel
BMayorEp donde se halla el mayor de los módulos de los Ep; se le agrega a la red actual el
punto (x,y,PEst) de la nueva red propuesta que esté más cercano al centro del panel
BMayorEp; a continuación eliminamos el punto agregado del conjunto G de los datos que
están en la nueva red y no están en la actual y repetimos el Paso 4 para comprobar si la
red actual satisface, con el modelo seleccionado, el nuevo grado del conocimiento que se
necesita para el parámetro que se analiza y se repite luego el Paso 6.
Debe ser aclarado que aunque la red actual contendrá puntos donde el valor
correspondiente de P ha sido estimado, el variograma que se usa sigue siendo el mismo
y puesto que, como se conoce, el error de estimación no depende de los valores de P
entonces el procedimiento está justificado, [Chica Olmo M. 1989].
Paso 7: Determinación de la concentración racional de puntos.
Para la determinación de una red regular racional de puntos se parte del momento en que
la red actual, a la que llamaremos REDF atendiendo a que la misma se ha determinado
para el parámetro F, se le han adicionado los puntos necesarios que permiten satisfacer,
con el modelo seleccionado, el nuevo grado del conocimiento que se necesita en los
paneles de BNj+1. Es decir que en cada uno de los paneles el error Ep es menor que el
error permisible para dicha etapa.
Esta nueva red tendrá nF puntos y se cumplirá generalmente que el número de puntos de
la nueva red nF será menor o igual que el número de puntos totales simulados nl en el
conjunto BNj+1. Si llamamos a dF = nl - nF entonces la eficiencia particular de la nueva red
queda expresada por:
EF = dF/nl x 100
Esto no significa que no pueda obtenerse otra red mejor, lo que se puede comprobar
tomando Fo = Fo
anterior+
INC en la expresión α2 = α1 / Fo, donde INC es una variable
positiva que refleja la disminución del lado de la red, recomendándose tomar el valor INC
= 1 al pasar de una red a otra más densa, repitiéndose los pasos 4, 5 y 6.
Debe aclararse que no se densifican los paneles, sino la red de muestreo.
Si se repite este proceso para F = Fo + INC1, Fo + INC2,…,Fo max, entonces se podrá definir
cual de las redes REDF es mejor, atendiendo a la cantidad de nuevos puntos que se
tengan en cada una de ellas, a los errores que se esperan y a la relación de estos puntos
de la nueva red con otras propiedades cualitativas y cuantitativas del Modelo Geológico
Integral del dominio que se analiza y que no se han podido reflejar en el Análisis
�Variográfico y en el Kriging y que por supuesto tengan algún interés para el geólogo y el
minero.
El valor de Fo
max
deberá ser aquel que para los nuevos puntos del conjunto G que él
determina es el último donde:
Costo de la Red ≤ Ingresos – Otros Costos – Ganancias Esperadas
El valor de Fo puede, por defecto, tomarse como 2, pero este debe definirse en
dependencia de la cantidad de divisiones que se desea obtener en la nueva red y
tratando de que los puntos de ésta coincidan con los centros de los paneles de BNj+1.
Se ha dicho que el valor de los incrementos INC1, INC2,… deben ser positivos lo cual
implica que cada nueva red será más densa que la anterior y por tanto lo que
perseguimos es una mejor ubicación geométrica de los puntos de muestreo, sin embargo
se pueden tomar nuevas redes menos densas que la que hemos analizado si
sospechamos que esta última está sobredimensionada en su papel de red más racional.
Para redes definidas por isolíneas las nuevas redes se definen de manera análoga pero
disminuyendo el valor de cambio entre los valores de Ep de manera que el número de
isolíneas aumenta.
Todo este procedimiento puede parecer sumamente complejo y que precisa de un largo y
laborioso trabajo de cálculo matemático pero estas dificultades no existen cuando se
automatizan los pasos descritos y es entonces donde prima el conocimiento geológico,
minero y tecnológico de los que ejecutan la tarea.
Quedan por aclarar aún dos elementos complementarios:
3.4 Casos Particulares
A. Cuando se quieren obtener nuevos puntos de una red con el fin de mejorar
localmente el nivel de información mediante un nuevo muestreo, tal como sucede en
el muestreo permanente que se realiza en los frentes de minería de las empresas de
Moa, conviene utilizar el Método del Punto Ficticio [Chica Olmo M. 1989] que consiste
en:
1. Precisar el subdominio S donde se realizará la búsqueda del nuevo punto. En S
se tienen n puntos de la red original.
2. Calcular por kriging de bloque el error E de estimación considerando como bloque
el subdominio S y los n puntos originales.
3. Incorporar un punto ficticio P en la posición (x,y) de S y obtener el valor del error
EP de estimación mediante kriging de bloque y calcular el valor de ganancia de
información mediante la expresión:
�G=
100( E − E P )
n
Donde: G – Ganancia de información
E – Error de estimación tomando como bloque el subdominio S y considerando los n puntos
originales.
Ep – Valor del error de estimación tomando como bloque a S pero
incorporando a los datos el punto ficticio P.
Si se repite este proceso sobre un conjunto suficientemente denso de puntos de S,
entonces podremos seleccionar entre ellos el punto donde la ganancia de
información es mayor. El número de puntos de ensayo debe ser lo mayor posible y
su cantidad estará limitada por el tiempo disponible para obtener el resultado y el
equipamiento disponible para realizar los cálculos. Se tomarán los puntos de mayor
ganancia de información hasta que el error Ep que se obtenga en el dominio sea
menor que el establecido como límite máximo en el área en cuestión. En dichos
puntos se realizará el muestreo físico.
Gráficamente esto se explica de manera muy simplificada en la figura 3.6.
Fig. 3.6. Colocación de puntos de ensayo para el método de punto ficticio.
Deben aclararse dos cuestiones: La primera es que el número n de datos que
pertenezcan a S no debe ser muy grande atendiendo a que pueden aumentar el
tiempo de cálculo y los errores que se pueden producir en los mismos. La segunda
cuestión está relacionada con el variograma que se utilizará para realizar el kriging
de bloque, ya que si se procede de acuerdo a lo que aconseja la teoría se debería
realizar un nuevo análisis variográfico con los puntos de S (que probablemente no
serán los suficientes) ya que el variograma general puede no expresar con la
precisión necesaria el comportamiento de la variable en S por lo que en este caso
�recomendamos estudiar la situación y en caso de ser posible considerar cuasiestacionario el comportamiento de la variable en S y utilizar el kriging universal para
el bloque S.
B. Cuando se trata de un parámetro con una variabilidad muy pronunciada, tal que al
tomar los paneles BNj+1 y para la nueva red, se obtengan valores relativamente altos
para los errores de estimación, entonces se debe definir una red más densa, pero si
se está ante el límite que imponen los factores económicos y temporales, la situación
puede complicarse y en este caso se propone el siguiente procedimiento:
1. Para la nueva red en su valor máximo respecto a su densidad, la estimación en los
paneles definidos no logra errores por debajo a los prefijados para la etapa Ej+1, por lo
que la solución puede ser disminuir el tamaño de los paneles, pero esto significa que
el error disminuye para algunos paneles y no para otros. Tal vez disminuya el error
promedio. La situación se describe gráficamente en la figura 3.7.
Fig. 3.7 Trazado de una red de paneles.
2. Definir un nuevo sistema de paneles que sea más denso que el anterior, por ejemplo,
para cada panel anterior se pueden definir cuatro o nueve paneles.
Gráficamente, esto se ilustra en la Fig. 3.8.
�Fig. 3.8. Densificación de la red de paneles en una segunda variante.
Nótese que algunos de los nuevos paneles no contienen datos de la red actual ni de la
nueva red de puntos que se propone.
Ahora se realiza primero la estimación en los viejos paneles con la red actual de
muestreo (no con la nueva que se propondrá), y en sentido general algunos de los
valores del error de estimación serán buenos y otros, no serán mayores que la cota
prefijada. Esto se ilustra en la Figura 3.9
Fig. 3.9. Estimación de los errores mediante kriging de bloque en los paneles
anteriores.
3. Se determina el valor en el resto de las áreas dentro de la frontera del dominio. Ahora
se utiliza la red de muestreo actual pero con el nuevo sistema de paneles y
aparecerán nuevas áreas donde la variable queda bien modelada. Figura 3.10.
�Fig. 3.10. Determinación de los errores en el resto de las áreas del dominio.
4. Para el resto de las regiones quedan las siguientes posibilidades:
a) Aplicar el Método del Punto Ficticio en cada uno de los subdominios donde aún
existe indeterminación y de ser posible, obtener para el área en cuestión el
conocimiento que se requiere. Este método se puede aplicar considerando dos
puntos al mismo tiempo, cuando el número de puntos a probar no es muy grande y
por tanto, la combinación entre ellos tomándolos dos a dos no es prohibitivo por el
volumen del cálculo.
b) Considerar cada subdominio anómalo con respecto al dominio como un dominio,
debiendo asociarse al subdominio un subconjunto de puntos de la red actual y
aplicar toda la metodología desde el principio, sobre todo haciendo énfasis en sus
características geológicas y en el análisis variográfico, ya que es muy probable que
estemos en presencia de una zona anómala.
Resumen
Antes de comenzar el trabajo de racionalización del muestreo es necesario definir:
a) El conjunto de parámetros y etapas.
b) La matriz ER de los errores permisibles de modelación.
c) El tipo de modelo que se usará.
Luego debe realizarse el estudio de la variabilidad de los parámetros y la creación de
nuevos parámetros compuestos, si es necesario, lo que racionaliza el estudio y por tanto,
de manera directa, la red.
Para concretar la obtención del conocimiento de un parámetro a partir de las muestras es
necesario definir el conjunto de paneles BN, que para una etapa E, permite concluir si se
conoce o no en dicha etapa el parámetro P según un modelo dado.
�El uso del Kriging de Bloque garantiza un conocimiento mayor del parámetro P en el
dominio, lo cual no sucede con los estimadores puntuales.
Debe ser contemplado el perfeccionamiento de nuestro modelo en relación con el
desarrollo del muestreo en el campo, es decir que en la misma medida en que se
obtienen datos reales del nuevo muestreo propuesto, estos deberán incorporarse a los
análisis y de manera inmediata se corregirán las expresiones del variograma y de otros
elementos del análisis variográfico, lo cual se refleja en la obtención de un modelo más
cercano a la realidad geológica; de esta manera se podrán obtener (con la aplicación del
procedimiento descrito en este capítulo) correcciones de la red de muestreo.
Es evidente que el plan de desarrollo del muestreo en el campo deberá responder
(siempre que sea posible) al criterio de realizar primero el muestreo en los puntos donde
mayor sea el error de estimación esperado.
�CAPITULO IV
�CAPÍTULO IV: Aplicación del procedimiento propuesto en dos bloques del
yacimiento Punta Gorda.
Introducción
4.1. Algunas particularidades de la asimilación del yacimiento Punta
Gorda
4.2. Determinación de los bloques a estudiar
4.3. Aplicación del procedimiento propuesto en los bloques
O – 48 y Q – 48.
Resumen
Introducción
Mostrar la validez del procedimiento elaborado para el establecimiento de las redes
racionales, es el objetivo central de presente capítulo.
En él se presentará una aplicación que tiene carácter ilustrativo sin que pretenda validar
en sus resultados el procedimiento explicado en el Capítulo III; esto no es posible hacerlo
con respecto a los datos de la explotación, debido a que en ninguna de las empresas se
controlan por cada frente de minería los recursos extraídos aunque sí se controla de
manera global para todos los frentes para el período de un turno de trabajo; por otra
parte, la validez del procedimiento explicado está sustentada en su basamento teórico y
en la experiencia práctica sobre la utilización de la Geoestadística, reflejado todo esto en
la bibliografía consultada y en los argumentos expuestos en el Capítulo III.
La aplicación que se hará en dos de los bloques del yacimiento Punta Gorda (O – 48 y Q
– 48) se basará en el hecho de que el primero presenta cierto nivel de homogeneidad en
sus características geológicas; el otro bloque que se examinará (Q - 48) tiene
reconocidas características heterogéneas que explicaremos más adelante.
4.1 Algunas particularidades de la asimilación del yacimiento Punta Gorda.
En el yacimiento Punta Gorda, que consta de 88 bloques administrativos de 300m x
300m se realizó la exploración detallada con red de 33.33 m en la década de los setenta
y principios de la década de los ochenta, trabajo que se realizó en tres etapas principales
(19 bloques en la primera, 15 bloques en la segunda y 49 bloques en la tercera) y cinco
bloques en etapas complementarias a las Etapas 2 y 3, obsérvese Fig. 4.1
El yacimiento se explota desde el año 1985 y la minería que da cumplimiento a planes
anuales, se ha realizado en 5 ó 6 frentes principales simultáneos mediante dragalinas con
cubo de arrastre, auxiliadas en los últimos cinco años por dos retroexcavadoras.
�Fig. 4.1. Etapas de exploración detallada del yacimiento Punta Gorda.
El avance de los frentes se ha realizado desde la dirección Noreste hacia la dirección
Suroeste abriéndose en abanico siguiendo principalmente la dirección de los bloques de
la Etapa 1, Etapa 2 y Etapa 3, en ese orden.
La Subdirección de Minas de la ECECG posee un Grupo de Desarrollo que es el
encargado de, bajo las orientaciones del Geólogo Principal, ejecutar el muestreo en una
red auxiliar cuadrada de 16.66 m de lado, cuyo objetivo inicial fue precisar el contacto
entre la capa de escombro superior y la de mineral útil, sobre la base del contenido del
Ni, pero que en la actualidad se perfora hasta el contacto con la roca del substrato y se
analizan los contenidos de Ni, Fe y Co, debido a que la práctica ha demostrado que la
forma del fondo del mineral es altamente variable y es uno de los factores principales que
junto con las intercalaciones no industriales causan las pérdidas, empobrecimiento y
dilución. Por lo que en estos momentos se tiene la existencia de una nueva etapa del
conocimiento, que determina un estudio de racionalización de redes, según las
exigencias que impone una minería con un alto nivel de estabilidad en el mineral que
envía al proceso metalúrgico; a esta etapa se le llama Etapa de Exploración de
Explotación.
Además se realizan otras mediciones tales como CAROTAGE y mediciones geofísicas
para determinar los contactos entre escombros y mineral útil que evidentemente deberán
estar supeditados a un estudio de las redes de muestreo que se necesiten.
4.2 Determinación de los bloques a estudiar.
�El primer bloque que se seleccionó para ilustrar el procedimiento explicado fue el O-48
que presenta un adecuado nivel de homogeneidad geológica,
pertenece al dominio
geológico No. 1, caracterizado por presentar los sectores más extensos y potentes de
una corteza y su capa útil in situ con el más bajo grado de desmembramiento en todo el
depósito (obsérvese anexo 23) y una potencia de escombro significativamente baja con
relación al resto del yacimiento (véase anexo 16). Otra de las características distintivas
de este dominio son sus contenidos significativamente elevados de hierro, níquel y
cobalto, tanto para toda la corteza como para su capa útil (anexos 17 - 22). Por otra parte
se consideró el bloque Q-48, que presenta una mayor heterogeneidad en el
comportamiento de sus parámetros principales. Pertenece al dominio geológico No. 2,
caracterizado por la presencia de numerosos sectores pequeños y medianos, con
potencias de la corteza y su capa útil elevadas y medias (anexos 14 y 15), rodeados por
numerosos pequeños sectores de bajas potencias de la corteza y su capa útil. posee un
grado de desmembramiento de la corteza más elevado que el dominio I. La
concentración y la distribución de hierro, níquel y cobalto es mucho más heterogénea que
en el dominio I.
4.3 Aplicación del procedimiento propuesto en los bloques O- 48 y Q- 48
A continuación se aplicará el procedimiento descrito en el Capítulo III al bloque O-48 en el
paso de la Etapa de Exploración Detallada (EED) con red cuadrada de 33.33 m de lado a
la Etapa de Exploración de Explotación (EEE).
Las variables o parámetros que estudiaremos son la potencia de la capa de escombro
superior (Potencia ES), la potencia de la capa de mineral útil (Potencia Min) que en este
caso es la unión de la laterita de balance (LB) y la serpentinita de balance (SB). y los
contenidos de Ni y Fe para el mineral útil (NiMin y FeMin, respectivamente). En la EED
los errores permisibles máximos se consideraron del 20% para todos los parámetros;
para la EEE se asumirán, tal como se acostumbra, errores de hasta un 10% para todos
los parámetros.
La importancia de las variables se puede ordenar como NiMin, FeMin, Potencia Min y
Potencia ES; las demás no tienen mayor trascendencia si pensamos en función de las
exigencias industriales y de eficiencia económica. Debieran, según nuestro criterio,
agregarse otras variables, si existieran los datos, tales como la masa volumétrica, la
humedad y la fase mineral predominante.
Ha sido motivo de un profundo análisis la posibilidad de incluir dentro del grupo de
variables que se analizan aquellas que están relacionadas con la geometría de los
cuerpos del escombro superior y del mineral útil y hemos valorado los siguientes criterios:
�1. La topografía del terreno se puede medir en cualquier momento y no tiene especial
importancia su modelación para los fines de este pronóstico.
2. El techo del cuerpo mineral se valora de manera indirecta si se conoce la topografía
del terreno y la potencia del escombro superior. Teniendo en cuenta que la
variabilidad de los valores de este techo del mineral no es grande según se reconoce
por los estudios que se han realizado en estos yacimientos (Calzadilla V. C. 1983;
Nápoles D. A. 1998; Velázquez C. C. 1985) entonces nos parece suficiente
modelar esta topografía a partir de los valores pronosticados para la topografía del
terreno y para la potencia del escombro.
3. La topografía del fondo del mineral es extremadamente variable y generalmente
sorprenden los valores que toma y los sistemas de pronóstico a partir de modelos
geoquímicos y topográficos no son eficientes tanto cuando se usan de manera
indirecta como explicamos en el inciso anterior como cuando se modela directamente
a partir de sus valores medidos tal como se ha estudiado en [Legra, A.A. 1999 b, Pág.
144]. Por estas razones consideramos que el conocimiento de esta variable debe
enfrentarse a partir del estudio de las condiciones en que se desarrolló la corteza en
cada sitio a partir de un concienzudo análisis geológico con el apoyo de mediciones
geofísicas tales como las que se realizan actualmente en la ECECG.
Se comienza el procedimiento por una descripción de los datos que se tienen, para los
cuatro parámetros importantes, para un total de 79 puntos, donde se expresan los valores
de la potencia en metros y los promedios ponderados de los contenidos de Ni y Fe en el
Mineral útil en los pozos medidos. (Tabla 4.1).
Tabla 4.1. Descripción de los datos del bloque O – 48.
Parámetro
Potencia ES
Potencia Min
Ni Min
Fe Min
(m)
(m)
(%)
(%)
Mínimo
0
5
1.1445
17.7286
Máximo
13
30
2.0576
47.5493
Rango
13
25
0.9131
29.8207
Momento de Asimetría
0.654689
0.343632
1.021222
0.853243
Momento de Curtosis
3.211107
2.999916
4.545627
2.871813
5
16
1.37
-
Moda
Se procede a determinar el tipo de distribución de los datos, para lo cual se elaboran los
gráficos correspondientes (Obsérvense Figuras de la 4.2 a la 4.5) y se realizan las
correspondientes pruebas de Ji cuadrado.
�Frecuencias experimentales de la potencia del escombro superior y distribución normal
definida por su media aritmética y su desviación estándar.
Fig. 4.2 Frecuencias experimentales de la potencia de escombro superior ajustadas a
una curva normal.
Prueba Ji-Cuadrado para validar el ajuste (95% de confianza y 15 intervalos)
Valor según los datos = 21.26145
Valor según la tabla = 24.9961
Se comprueba que el parámetro potencia de escombro superior se ajusta
a la
distribución normal.
Frecuencias experimentales de la potencia del mineral y distribución normal definida por
su media aritmética y su desviación estándar.
�Fig. 4.3 Frecuencias experimentales de la potencia del mineral ajustadas a una curva
normal.
Prueba Ji-Cuadrado para validar el ajuste (95% de confianza y 15 intervalos)
Valor según los datos =21.4143
Valor según la tabla = 24.9961
Se comprueba que el parámetro potencia de mineral útil se ajusta a una distribución
normal.
Frecuencias experimentales del contenido de Ni y distribución normal definida por su
media aritmética y su desviación estándar.
�Fig. 4.4 Frecuencias experimentales del contenido de Ni del mineral útil ajustadas a una
curva normal.
Prueba Ji-Cuadrado (con Corrección de Yates) para validar el ajuste (95% de confianza y
15 intervalos)
Valor según los datos = 27.3264
Valor según la tabla = 24.9961
Se comprueba que el parámetro contenido de níquel en el mineral útil no se ajusta
exactamente a una distribución normal, pero están cercanos los valores.
Frecuencias experimentales del contenido de Fe y distribución normal definida por su
media aritmética y su desviación estándar.
�Fig. 4.5 Frecuencias experimentales del contenido de Fe del mineral útil ajustadas a una
curva normal.
Prueba Ji-Cuadrado (con Corrección de Yates) para validar el ajuste (95% de confianza y
15 intervalos)
Valor según los datos = 29.5166
Valor según la tabla = 24.9961
Se comprueba que el parámetro contenido de Fe en el mineral útil no se ajusta
exactamente, pero están muy cercanos los valores.
Según el procedimiento, el próximo paso consiste en el estudio de la variabilidad de los
cuatro parámetros la cual se expresa en la tabla 4.2.
�Tabla 4.2. Variabilidad de los parámetros fundamentales.
Parámetros
Potencia ES
(m)
Potencia Min Cont. Ni Min Cont. Fe Min
(%)
(m)
(%)
Media
4.392405
15.00828
1.425839
38.26801
Desviación
Cuadrática
2.848381
5.409035
0.167999
7.265767
Coeficiente
0.648479
de Variación
0.360405
0.128131
0.189865
Media
0
13.973822
1.416636
37.468187
Desviación
Cuadrática
5.258692
5.508300
0.168254
7.310218
Coeficiente
de Variación
0.394187
0.118770
0.195105
Media
5.225304
15.941587
1.435578
38.943083
Desviación
Cuadrática
2.969156
5.489989
0.168284
7.297461
Coeficiente
0.568227
de Variación
0.344382
0.117224
0.187388
Mediana
4
15
1.403
40.528
Desviación
Cuadrática
2.875627
5.409041
0.169564
7.613436
0.718907
0.360603
0.120858
0.187856
Estadígrafos
Media
Aritmética
Media
Geométrica
Media
Cuadrática
Mediana
Coef. de
Variación
(%)
Como puede observarse la mayor variabilidad está reflejada en las potencias de ES y de
Mineral Util, en este orden y esto reafirma un hecho bien conocido por los mineros de la
ECECG y es que el contacto ES superior – mineral útil y el contacto mineral útil –
escombro inferior son dos propiedades morfológicas de gran variabilidad, aún si
ignoramos el desnivel entre diferentes zonas del bloque. Algo interesante es que en el
mineral útil el Fe es más variable que el Ni.
A continuación se obtuvieron los coeficientes de Pearson en las direcciones verticales y
horizontales. Los resultados de estos cálculos se pueden observar en las siguientes
tablas:
�Tabla 4.3. Variabilidad de Pearson para los parámetros principales
a) Para la potencia del escombro superior
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
Desviación
Variabilidad %
Error %
2.666667
7.529412
2.853659
6.954545
6.12
6.069767
4.411765
9
5.357143
44.44
125.49
40.77
99.35
87.43
86.71
63.03
128.57
76.53
15.71
44.37
13.59
33.12
29.14
28.9
21.01
42.86
25.51
Dirección SN
(Coordenada x)
Desviación
Variabilidad %
Error %
5533.33334
5566.66667
5600
5633.33334
5666.66667
5700
5733.33334
5766.66667
5800
12
9.931034
13.5
3.606061
5.142857
10.35
7.125
5.651163
4.95
171.43
141.87
192.86
72.12
73.47
147.86
101.79
80.73
70.71
57.14
47.29
64.29
27.26
24.49
49.29
33.93
26.91
23.57
Por columnas
b) Para la potencia del mineral útil.
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
Desviación
Variabilidad %
Error %
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
5.790304
1.211506
3.375
3.614458
6.605322
1.54918
5.207143
3.872771
3.323651
96.51
20.19
48.21
51.64
94.36
22.13
74.39
55.33
47.48
34.12
7.14
16.07
17.21
31.45
7.38
24.8
18.44
15.83
�Por columnas
Dirección SN
(Coordenadas x))
Desviación
Variabilidad %
Error %
5533.33334
5566.66667
5600
5633.33334
5666.66667
5700
5733.33334
5766.66667
5800
3.089552
2.897785
5.024691
3.401606
5.313653
2.003826
6.476636
10.325291
4.738162
44.14
41.4
71.78
68.03
75.91
28.63
92.52
147.5
67.69
14.71
13.8
23.93
25.71
25.3
9.54
30.84
49.17
22.56
Desviación
Variabilidad %
Error %
1.046478
1.612181
0.788234
1.478902
1.127529
1.576257
1.573275
2.608493
0.97075
17.44
26.87
11.26
21.13
16.11
22.52
22.48
37.26
13.87
6.17
9.5
3.75
7.04
5.37
7.51
7.49
12.42
4.62
Dirección SN
(Coordenada x)
Desviación
Variabilidad %
Error %
5533.33334
5566.66667
5600
5633.33334
5666.66667
5700
5733.33334
5766.66667
5800
0.906972
1.941488
1.646432
0.615682
1.168167
1.011449
1.082649
2.712654
2.849988
12.96
27.74
23.52
12.31
16.69
14.45
15.47
38.75
40.71
4.32
9.25
7.84
4.65
5.56
4.82
5.16
12.92
13.57
c) Para el contenido de Ni del mineral útil
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
Por columnas
�d) Para el Fe en el mineral útil
Por filas
Dirección OE
(Coordenadas y)
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
Desviación
Variabilidad %
Error %
1.135312
2.291989
0.628996
1.611598
2.070307
1.322059
3.154552
3.730775
3.238476
18.92
38.2
8.99
23.02
29.58
18.89
45.07
53.3
46.26
6.69
13.51
3
7.67
9.86
6.3
15.02
17.77
15.42
Por columnas
Dirección SN
(Coordenadas x)
5533.33334
5566.66667
5600
5633.33334
5666.66667
5700
5733.33334
5766.66667
5800
Desviación
Variabilidad %
Error %
1.860507
1.712423
3.30954
1.855126
1.355109
1.245948
3.316032
1.137678
5.006467
26.58
24.46
47.28
37.1
19.36
17.8
47.37
16.25
71.52
8.86
8.15
15.76
14.02
6.45
5.93
15.79
5.42
23.84
Puede notarse que para el parámetro potencia de escombro superior la variabilidad de
Pearson alcanza valores por encima de 100 % en dos perfiles Este – Oeste y cinco
veces en la dirección Norte - Sur.
El parámetro potencia de mineral útil también se manifiesta variable pero en grado menor
que la potencia de escombro, sus valores más altos son de 94.36% y 96.51 en dos
perfiles de orientación EO y de 92.52 % y 147.5 % en perfiles NS.
El parámetro contenido de Níquel se manifiesta mucho más estable, el valor máximo del
coeficiente de variabilidad de Pearson es de 37.26 % en dirección EO y de 40.71 % en
dirección NS.
Por último, el contenido de Fe en el mineral útil también se comporta bastante estable
siendo sus valores máximos de 46.26 % en perfiles EO y de 71.52 % en dirección NS.
El próximo paso corresponde al análisis de la existencia de tendencias en los datos. Para
ello se aplicó, para cada parámetro, los dos métodos más conocidos y en cada uno de
ellos se valoró la calidad del ajuste por el coeficiente de correlación (Tabla 4.4) y en caso
de que este coeficiente tenga un valor mayor que 0.85 usaremos otras pruebas.
�Tabla 4.4 Coeficientes de Correlación
Parámetros
Pot. ES
Pot. Min.
Ni Min
Fe Min
Coef. de Correl.
Coeficiente de correlación para el
Plano Mínimo Cuadrado
0.43131
0.441622
0.16533
0.4110907
0.549175
0.478515
0.26866
0.485161
z=A+Bx+Cy
Coeficiente de correlación para la
Superficie Cuádrica Mínimo
Cuadrada
z=A+Bx+Cy+Dxy+Ex2+Fy2
Como puede observarse no existe ninguna tendencia evidente para estos parámetros por
lo que podemos decir que sus variabilidades no tienen componente determinística de
estos tipos (tal vez se pudieran buscar tendencias de tipo más complejas).
El siguiente paso consiste en el análisis de informatividad de los cuatro parámetros
estudiados y para ello consideraremos como pozos “meníferos” aquellos que tienen el
contenido del Ni en el mineral útil mayor o igual que 1.35 % y hierro mayor o igual de 40
% debido a que estas son las condiciones establecidas por la Empresa para el mineral
enviado a la planta metalúrgica.
Valores de Informatividad según Método de Rodiónov
Propiedad POTES: 0.971328901542689
Propiedad POTMIN: 7.64949102103694
Propiedad NIMIN: 0.314804639162331
Propiedad FEMIN: 54.9363159484616
Orden de prioridad:
Propiedad FEMIN: 86.01%
Propiedad POTMIN: 11.98%
Propiedad POTES: 1.52%
Propiedad NIMIN: 0.49%
Para los fines del control del mineral que se envía a la planta metalúrgica la propiedad
más informativa es el contenido del hierro y a continuación la potencia del mineral útil lo
cual no significa que sean las más importantes sino que la información que contienen los
�datos de muestreo de estos parámetros es mayor que la información que contienen las
otras dos variables.
Aplicando el Método de Garanin
Cuadrados de las distancias en el Espacio de Indices:
Combinación de dos variables:
P1 2:
8.466081 (1.4085,-2.3733)
P1 3:
1.569339 (1.7808,-27.1871)
P1 4: 57.036561 (-2.3817,-7.2631)
P2 3:
7.689577 (-2.3736,-6.9574)
P2 4: 61.797124 (-2.2701,-6.7678)
P3 4: 72.336029 (-159.3252,-8.6524)
Mejor Combinación (2): 3 4
Combinación de tres variables:
P1 2 3:
8.621440 (1.5374,-2.325,-13.995)
P1 2 4: 64.090784 (-2.4898,-2.3026,-7.2349)
P1 3 4: 73.657108 (-1.894,-156.1291,-8.9714)
P2 3 4: 76.325509 (-1.7522,-147.365,-8.4776)
Mejor Combinación (3): 2 3 4
Combinación de cuatro variables:
P1 2 3 4: 77.821585 (-2.0169,-1.7914,-143.6939,-8.8134)
Mejor Combinación (4): 1 2 3 4
En este caso se han obtenido las combinaciones más informativas y es importante
observar que siempre los contenidos de Ni y Fe, están incluidos en estas combinaciones.
La matriz de varianza – covarianza para los cuatro parámetros analizados se muestra en
la tabla 4.4.
Tabla 4.4 Matriz de varianza - covarianza
Variable
POTES
POTMIN
NIMIN
FEMIN
POTES
8.113275
POTMIN
NIMIN
FEMIN
-2.372849 0.091007
-6.039929
29.257656 0.107311
9.898177
0.028224
-0.450867
52.79137
Nótese que la mayor varianza las poseen el contenido del hierro en el mineral útil y la
potencia del mineral útil lo cual coincide con los resultados del Método de Rodionov.
�Al hacer un análisis de componentes principales se obtuvo la nueva matriz de varianza –
covarianza:
Variable
U1
U2
U3
U4
U1
0.76634757
0
0
0
U2
U3
0
0.49267609
0
0
U4
0
0
1.11431002
0
0
0
0
1.62666632
La matriz de rotación es la siguiente (cada fila representa un vector propio):
0.84986981
-0.02600671
-0.09381839
-0.51792188
0.28105141
0.45988268
0.78891327
0.29518448
-0.24375139
-0.58397696
0.60708869
-0.48062406
0.37325149
-0.66843285
0.01603997
0.64313573
En este caso ninguno de los valores propios reflejados en la diagonal de la nueva matriz
de varianza – covarianza es mayor que el 50% tal como refleja la tabla 4.5.
Tabla 4.5. Valores propios y sus valores porcentuales con respecto a la suma de ellos.
Valor Propio
%
0.76634757
19.16
0.49267609
12.32
1.11431002
27.86
1.62666632
40.67
Además, solo la suma del tercer y cuarto valor de la segunda columna de la tabla anterior
informa que las variables U3 y U4 reportan el 68.28 % de la variabilidad lo cual no nos
parece suficiente como para tomar estas dos variables en lugar de las cuatro originales.
Podría definirse el trabajo posterior a partir de U1, U3 y U4 que reflejan el 87.44% de la
variabilidad del nuevo sistema pero esto puede hacer verdaderamente complejo el trabajo
de trasladar los resultados que se obtengan con las nuevas variables al sistema original
de variables.
Todo lo anterior nos indica que para este caso en que se trata de solo cuatro parámetros
originales es preferible trabajar con ellos.
A continuación se procede a obtener los variogramas para cada variable estudiada donde
se tomará siempre un lag de 17.19 m. Los resultados obtenidos se muestran en las
figuras desde la 4.6 a la 4.17.
�Fig. 4.6 Variograma de la potencia de escombro superior
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación es:
g=0 para h=0
g=0+(6.75)*(3*h/(2*62)-(h/62)*sqr(h/62)/2) para 0<h<=62
g=0+(6.75) para h>62
A partir del análisis de los variogramas direccionales (Fig. 4.7)
Fig. 4.7 Variogramas direccionales de la potencia de escombro.
La elipse de anisotropía tiene la forma que se muestra en la Fig. 4.8.
�Fig. 4.8 Elipse de anisotropía para la potencia de escombro.
Obsérvese que este parámetro se manifiesta de manera casi isotrópica.
El variograma de la potencia del mineral útil se muestra en la Fig. 4.9.
Fig. 4.9 Variograma de la potencia de mineral útil.
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación es:
g=0 para h=0
g=0+(25.4)*(3*h/(2*38.5)-(h/38.5)*sqr(h/38.5)/2) para 0<h<=38.5
g=0+(25.4) para h>38.5
A partir del análisis de los variogramas direccionales que se muestran en la Fig. 4.10 se
elaboró la elipse de anisotropía que se muestra en la Fig. 4.11
�Fig. 4.10 Variogramas direccionales de la potencia de mineral útil
La elipse de anisotropía es:
Fig. 4.11. Elipse de anisotropía de la potencia de mineral útil
El variograma del contenido de Ni del mineral útil se muestra en la Fig. 4.12
Fig. 4.12 Variograma del contenido de Ni en el mineral útil
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación es:
g=0 para h=0
g=0+(0.02660002)*(3*h/(2*42)-(h/42)*sqr(h/42)/2) para 0<h<=42
�g=0+(0.02660002) para h>42
A partir del análisis de los variogramas direccionales (Fig. 4.13 )
Fig. 4.13. Variogramas direccionales del contenido de Ni en el mineral útil.
La elipse de anisotropía tiene la forma que se ilustra en la Fig. 4.14
Fig. 4.14 Elipse de anisotropía del contenido de níquel en el mineral útil.
El contenido de Fe del mineral útil muestra el variograma: (Fig. 4.15)
Fig. 4.15 Variograma del contenido de hierro en el mineral útil
�En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación es:
g=0 para h=0
g=0+(44)*(3*h/(2*39)-(h/39)*sqr(h/39)/2) para 0<h<=39
g=0+(44) para h>39
A partir del análisis de los variogramas direccionales (Fig. 4.16)
Fig. 4.16 Variogramas direccionales del contenido de Fe en el mineral útil.
La elipse de anisotropía tiene la forma que se muestra en la Fig. 4.17
Fig. 4.17 Elipse de anisotropía del contenido de Fe en el mineral útil
Después de estos resultados preliminares se puede concluir, por la ausencia del efecto
parábola, que en todos los casos los fenómenos son estacionarios (esto corrobora lo
analizado anteriormente sobre la ausencia de tendencias) por lo que se utilizará kriging
ordinario puntual y de bloque.
Las elipses de anisotropía muestran que los cuatro parámetros tienen un comportamiento
muy próximo al isotrópico, lo que justifica la adopción de redes de forma cuadrada.
�A continuación se pasa a realizar una valoración del Error de Estimación por zona de
Influencia para cada panel cuadrado de lado 33.33 m, con lo que se comprueba si
realmente la red actual satisface el nivel de conocimiento exigido para la etapa para este
tipo de modelo que es el que se ha empleado históricamente. Los resultados se ilustran
en los gráficos de las Fig. desde la 4.18 a la 4.21, donde se expresa el valor de este
error dividido por el valor asignado a cada panel (que es el dato más cercano al centro
del panel) multiplicado por 100 :
Para el parámetro potencia de escombro:
Fig. 4.18 Errores de estimación de la potencia de escombro por zonas de influencia para
el bloque O – 48.
Debe notarse que en algunos paneles no aparece ningún dato y esto se debe a que en
esos puntos la potencia del escombro superior es cero. Obsérvese además que en la
�mayoría de los paneles se tiene un error mayor que el 20%, que es el máximo permisible
para esta etapa.
Para el parámetro potencia de mineral útil:
Fig. 4.19 Error de estimación de la potencia de mineral útil por zonas de influencia en el
bloque O – 48.
Obsérvese que en la gran mayoría de los paneles los errores se manifiestan por encima
del 20 %, que es el error máximo permisible para esta etapa, de donde puede concluirse
que para este parámetro (potencia de mineral útil) esta red de 33.33 m de lado no
satisface las exigencias si usamos el método de zona de influencia.
�Para el parámetro contenido de Ni del mineral útil:
Fig. 4.20 Error de estimación del contenido de Níquel en el mineral útil por zonas de
influencia en el bloque O – 48.
Debe observarse que en ninguno de los paneles de 33.33 m de lado el error porcentual
sobrepasa el valor de 20 %, lo que expresa que para este parámetro (contenido de
Níquel) dicha red satisface plenamente las exigencias para la precisión de los recursos
por el método de zona de influencia.
�Para el parámetro contenido de Fe en el mineral útil:
Fig. 4.21 Errores de estimación del contenido de Fe en el mineral útil por zona de
influencia en el bloque O – 48.
Nótese, que hay 10 paneles donde este error relativo y porcentual sobrepasa el 20% que
admitimos como máximo para esta etapa lo cual es una primera indicación de las zonas
donde debiera aumentarse el muestreo.
A continuación se muestra un proceso similar pero utilizando el kriging de bloque. Debe
recordarse que para este procedimiento a cada uno de los paneles, no se le atribuye el
valor del parámetro en el área de influencia, sino el valor estimado a partir de los valores
del parámetro en los puntos más cercanos, utilizando el kriging de bloque. Los resultados
se ilustran en las Figuras desde la 4.22. a la 4.25.
�Para el parámetro potencia de escombro:
Fig. 4.22 Errores de estimación de la potencia de escombro en el bloque O - 48, por
paneles de 33.33 m de lado (con el uso de Kriging de bloque).
Obsérvese que hay 24 paneles donde el error de estimación se manifiesta por encima del
20 %, establecido como máximo permisible para esta etapa por lo que se puede afirmar
que para determinar el escombro superior esta red no es suficiente en todo el bloque. Si
comparamos con la figura 4.18 observamos que al cambiar de tipo de modelo los errores
han disminuido de manera notable.
�Para el parámetro potencia de mineral útil.
Fig. 4.23 Errores de estimación de la potencia de mineral útil por paneles en el bloque
O–48 (con el uso de Kriging de bloque).
Nótese que en la abrumadora mayoría de los paneles el error de estimación está por
encima del error permisible (20 %) por lo que esta red es insuficiente para pronosticar
este parámetro en esta etapa sin embargo si comparamos con la figura 4.19 observamos
una apreciable disminución de los errores de estimación debido al cambio de tipo de
modelo.
Para el parámetro contenido de Ni en el mineral útil:
�Fig. 4.24 Errores de estimación del contenido de Ni en el mineral útil por paneles en el
bloque O – 48 (con el uso de Kriging de bloque).
Obsérvese que para este parámetro la red actual (de 33.33.m de lado) cumple
perfectamente con las exigencias en cuanto al error permisible pero al cambiar de tipo de
modelo los errores también han disminuido de manera evidente.
Para el parámetro contenido de Fe en el mineral útil:
�Fig. 4.25 Error de estimación del contenido de Fe en el mineral útil en el bloque O – 48
(con el uso de Kriging de bloque).
Se observa que en solo 10 paneles el error se manifiesta por encima del 20 % pero con
respecto a los resultados de la Fig. 4.21 los errores han disminuido.
Este método, permite modelar con más precisión los parámetros analizados que lo que
puede lograrse mediante el método de zona de influencia y esto se ve reflejado en los
errores (calculados a partir del mismo principio) que se tienen en ambos métodos para
cada parámetro; es por ello que se recomienda en este procedimiento, la modelación de
los parámetros mediante el método de kriging de bloque.
�A continuación se da una valoración de la red de muestreo actual con el método del
Número Rojo de Osetsky y puesto que faltan dos pozos (51 y 52) en los mismos
utilizaremos valores estimados por el método del cuadrado de la distancia y no daremos
importancia en nuestro análisis a los valores en estos puntos. Se han definido las
cuadrículas cada cuatro puntos de la red de muestreo y en cada uno se ha calculado el
Número Rojo de Osetsky, el Número Rojo Relativo (que toma en valores absolutos
números entre 0% y 33%) y el promedio entre los cuatro valores del parámetro cuyas
proyecciones forman los vértices de cada cuadrícula. Estos resultados pueden
observarse en el Anexo 24.
Estos resultados se presentan para ilustrar el hecho de que este método solo valora la
variabilidad de los datos en la relación que existe entre los que son contiguos y expresa
en que caso se puede pronosticar con precisión adecuada usando como estimador el
plano mínimo cuadrado por los cuatro puntos de cada cuadrícula ya que si el número de
Osetsky es 0 entonces los cuatro puntos son coplanares (la estimación en este caso tiene
cierto grado de confiabilidad que depende además de las distancias entre los puntos de
la cuadrícula) y a medida que este número crece en valor absoluto entonces disminuirá el
coeficiente de correlación del plano mínimo cuadrado y por tanto la estimación con este
modelo será menos confiable.
A continuación se procede a evaluar la posibilidad de que la red de la EED (cuadrada con
lado de 33.33 m) satisfaga las necesidades de información de la EEE donde se tiene un
sistema de paneles cuadrados de 16.66 m de lado. Los resultados se exponen en el
Anexo 25, donde los fondos grises corresponden a los paneles de la EEE donde los
errores de kriging de bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100,
sobrepasan el 10%.
Es extremadamente interesante que para el caso del contenido de Ni la red de
exploración detallada (33.33 m x 33.33 m) aporta información como para modelar
satisfactoriamente la mayoría de los paneles de la red de exploración de explotación sin
embargo no sucede así con los otros parámetros que se analizan.
A continuación se procede a determinar cuales puntos de una red de muestreo con
centro en los paneles de la EEE deben ser medidos (perforados) para lograr para cada
parámetro que el error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles no
sobrepase el 10% (máximo error permisible para dicha etapa).
Para el parámetro potencia de escombro superior se puede observar en el Anexo 26 el
plano de los errores en los paneles de la red de 16.66 m estimados a partir de una red de
muestreo definida en los centros de estos paneles.
�Las posiciones geográficas de los nuevos puntos propuestos para la red de 16.66 m x
16.66 m se muestran en la fig. 4. 26 (nótese que no están señalados los pozos de la red
de 33.33 m x 33.33 m, que estarían intercalados en esta nueva red).
Pozo de la red de 33.33 m
Fig. 4.26 Posición de los puntos de la red de 16.66 m x 16.66 m propuestos a perforar
(parámetro potencia de escombro, bloque O – 48)
No obstante debe aclararse que los errores que permanecen en la zona sombreada
(anexo 26) son relativamente altos pero en valor absoluto su mayor valor es 0.462m por
lo que las condiciones son favorables para usar esta red de 16.66 m lo cual es
confirmado si analizamos la tabla 4.6.
Tabla 4.6. Medidas estadísticas de los errores con las dos redes.
De los Errores su:
Media Aritmética
Con la red actual
Con la nueva red
1.7
0.29
Desviación Estándar
1.009
0.07
Coeficiente de
0.59
0.23
Variación
Para el parámetro potencia del mineral útil se puede observar en el Anexo 27 el plano de
los errores en los paneles de la red de 16.66 m estimados a partir de una red de
muestreo definida en los centros de estos paneles.
Las posiciones geográficas de los nuevos puntos se muestra en la fig 4.27.
�Fig. 4.27 posición de los puntos propuestos a perforar. (Parámetro potencia de mineral útil, bloque
O – 48)
También en este caso los errores en la zona sombreada son relativamente altos pero su
mayor valor absoluto es 1.482 m por lo que es favorable usar esta red de 16.66 m lo cual
es confirmado si además analizamos la tabla 4.7.
Tabla 4.7. Medidas estadísticas de los errores con las dos redes.
De los Errores su:
Con la red actual
Con la nueva red
Media Aritmética
3.035
1.347
Desviación Estándar
0.799
0.126
Coeficiente de
0.263
0.0937
Variación
Esto demuestra la necesidad de analizar la posibilidad de describir la matriz de errores a
través de valores absolutos de los parámetros en vez de usar sus valores porcentuales.
En estos dos casos se han presentado altos errores en casi todas las esquinas del
bloque y esto se explica por el hecho de que el número de puntos que intervienen en la
aplicación de esos paneles es menor que en los paneles del centro del bloque O – 48, es
por ello que debe tomarse en los datos una aureola de puntos de la red usada en el EED
extrayéndola de los 8 bloques colindantes (N47, N48, N49, O47, O49, P47, P48 y P49).
�En los demás casos donde se presentan agrupaciones de paneles con altos errores
relativos porcentuales estimados pueden agregarse localmente nuevos puntos de
muestreo usando el Método del Punto Ficticio.
Para el parámetro contenido de Ni en el mineral útil es obvio que en este caso el
problema se resuelve con los 6 pozos que constituyen el centro de los paneles con
errores superiores al 10% (obsérvese el anexo 25 c); el de mayor error tiene 11.625%.
Se puede observar en el Anexo 28 el plano de los errores en los paneles de la red
de 16.66 m estimados a partir de una red de muestreo definida en los centros de
estos paneles, obsérvese que todos presentan error por debajo de 10 %.
La ubicación de los pozos que se proponen se muestra en la fig. 4.28. Nótese que estos
corresponden a los paneles que presentaban error por encima de 10 %. (anexo 25 c)
Fig. 4.28 Ubicación de los puntos propuestos a perforar (parámetro contenido de níquel, bloque O –
48)
Para el parámetro contenido de Fe en el mineral útil se aplicó el procedimiento y se
obtuvieron los resultados que se pueden observar en el Anexo 29 en un plano de los
errores en los paneles de la red de 16.66 m estimados a partir de una red de muestreo
definida en los centros de estos paneles. La ubicación de los nuevos pozos propuestos
se muestra en la fig. 4.29.
�Fig. 4.29 Ubicación de los puntos propuestos a perforar (parámetro contenido de hierro,
bloque O – 48)
Si tenemos en cuenta todos los resultados anteriores, se deduce que hay que hacer
todos los pozos de la red de muestreo cuadrada de 16.66 m y además deberán hacerse
algunos complementarios (para completar la información en los casos de las potencias
donde ni siquiera con la red de 16.66 se logra obtener información que permita bajar los
errores a menos de un 10%; esta red complementaria se logra densificando, tal como se
explicó en el Capítulo III, en las zonas donde estos errores son mayores que el 10%) para
disponer de toda la información necesaria y esto es debido principalmente a los
parámetros de las potencias del escombro superior y del mineral útil lo cual nos confirma
la necesidad de encontrar métodos alternativos para determinar los contactos de
Escombro Superior – Mineral útil y Mineral útil - Escombro Final sin necesidad de realizar
los clásicos pozos y los análisis geoquímicos. Una alternativa prometedora es el uso de
los métodos geofísicos que permiten determinar los contactos antes mencionados.
�Análisis del bloque Q – 48.
Tabla 4.8. Descripción de los datos del bloque Q - 48.
Parámetro
Potencia ES
Potencia Min.
Ni Min.
Fe Min.
(m)
(m)
(%)
(%)
Mínimo
0
0.4
0.96
25.1455
Máximo
9
20.6
1.817
47.6911
Rango
9
20.2
0.857
22.5456
Momento de Asimetría
-0.110869
-0.243787
0.543416
-0.776331
Momento de Curtosis
2.578059
2.942410
3.390950
2.768955
4
11
-
-
Moda
Se procede a determinar el tipo de distribución de los datos, para lo cual se elaboran los
gráficos correspondientes que se pueden observar en los Anexos desde el 30 hasta el
33.
En el caso de la distribución del hierro (anexo 33) se trata de la existencia de dos
poblaciones según puede verificarse en el gráfico de la figura 4.30.
Fig. 4.30 Gràfico de distribución de frecuencias para el parámetro contenido de
hierro, bloque Q – 48)
Según el procedimiento, el próximo paso consiste en el estudio de la variabilidad de los
cuatro parámetros la cual se expresa en la tabla 4.9.
Tabla 4.9. Variabilidad de los parámetros fundamentales en el bloque Q – 48.
�Parámetros
Estadígrafos
Media
Aritmética
Media
Geométrica
Potencia ES Potencia Min
(m)
(m)
Mediana
Fe Min
(%)
Media
4.285714
10.972727
1.367242
39.056338
Desviación
Cuadrática
2.012181
3.869232
0.163368
5.982711
Coeficiente
0.469509
de Variación
0.352623
0.119487
0.153182
Media
0.000000
9.942355
1.357845
38.552068
Desviación
Cuadrática
4.760031
4.005820
0.163642
6.004204
0.402905
0.120516
0.155743
Coeficiente
de Variación
Media
Cuadrática
Ni Min
(%)
-
Media
4.729021
11.626576
1.376841
39.506019
Desviación
Cuadrática
2.061062
3.924806
0.163654
5.999809
Coeficiente
0.435833
de Variación
0.337572
0.118862
0.151871
Mediana
4.000000
11.000000
1.355400
39.907100
Desviación
Cuadrática
2.032629
3.869329
0.163802
6.043687
Coeficiente
0.508157
de Variación
0.351757
0.120852
0.151444
Como puede observarse la mayor variabilidad está reflejada en las potencias de
Escombro Superior y de Mineral Util, en este orden y esto vuelve a reafirmar que el
contacto escombro – mineral útil y el contacto mineral – escombro Inferior son dos
propiedades morfológicas de gran variabilidad aún si ignoramos el desnivel entre
diferentes zonas del bloque. En este caso, a diferencia del bloque O – 48, en el mineral
útil el Fe es menos variable que el Ni.
A continuación se obtuvieron los coeficientes de Pearson en las direcciones norte -sur y
este - oeste. Los resultados de estos cálculos se pueden observar en el Anexo 34.
Puede notarse que para el parámetro potencia de escombro superior la variabilidad de
Pearson alcanza valores por encima de 100 % en cuatro perfiles Este – Oeste y dos
veces en la dirección Norte - Sur.
El parámetro potencia de mineral útil también se manifiesta variable pero en grado menor
que la potencia de escombro, sus valores más altos son de 80.74% y 80.6 % en dos
perfiles de orientación EO y de 85.91 % y 68.98 % en perfiles NS.
�El parámetro contenido de níquel se manifiesta mucho más estable, el valor máximo del
coeficiente de variabilidad de Pearson es de 26.19 % en dirección EO y de 29.62 % en
dirección NS.
Por último, el contenido de Fe en el mineral útil también se comporta bastante estable
siendo sus valores máximos de 56.13 % en perfiles EO y de 50.09 % en dirección NS.
El próximo paso corresponde al análisis de la existencia de tendencias en los datos. Para
este estudio se aplicaron, para cada parámetro, los dos métodos más conocidos y en
cada uno de ellos se valoró la calidad del ajuste por el coeficiente de correlación y en
caso de que este coeficiente tenga un valor mayor que 0.85 usaremos otras pruebas.
Estos resultados pueden verse en el Anexo 35.
No existe ninguna tendencia evidente para estos parámetros por lo que podemos decir
que sus variabilidades no tienen componente determinística de estos tipos.
El siguiente paso consiste en el análisis de informatividad de los cuatro parámetros
estudiados y para ello consideraremos como pozos “meníferos” aquellos que tienen el
contenido del Ni en el mineral útil mayor o igual que 1.35 % y hierro mayor o igual de 40
% debido a que estas son las condiciones establecidas por la Empresa para el mineral
enviado a la planta metalúrgica.
Valores de Informatividad según Método de Rodiónov
Propiedad PotES: 1.0870667146525
Propiedad PotMin: 3.38175926911808
Propiedad NiMin: 7.07785461498139
Propiedad FeMin: 20.5396296531814
Orden de prioridad:
Propiedad FeMin: 64.01%
Propiedad NiMin: 22.06%
Propiedad PotMin: 10.54%
Propiedad PotES: 3.39%
Para los fines del control del mineral que se envía a la planta metalúrgica la propiedad
más informativa es el contenido del hierro y a continuación contenido del Ni lo cual no
significa que sean las más importantes sino que la información que contienen los datos
de muestreo de estos parámetros es mayor que la información que contienen las otras
dos variables.
Aplicando el Método de Garanin
�Cuadrados de la distancias en el espacio de índices (Garanin)
P1 2:
6.054534 (-3.4543,-2.4244)
P1 3:
8.537460 (-2.4513,-80.6264)
P1 4: 21.157126 (-1.594,-4.5846)
P2 3: 11.971776 (-2.3271,-87.184)
P2 4: 22.522208 (-1.4749,-4.4909)
P3 4: 36.978638 (-124.2764,-5.8082)
Mejor combinación (2): 3 4
P1 2 3: 15.781243 (-4.1466,-2.9645,-93.2839)
P1 2 4: 24.090705 (-2.6566,-1.8761,-4.3766)
P1 3 4: 37.939481 (-1.9906,-125.7105,-5.7646)
P2 3 4: 40.478459 (-1.9719,-130.6964,-5.6826)
Mejor combinación (3): 2 3 4
P1 2 3 4: 43.089437 (-3.4399,-2.5074,-134.9183,-5.5731)
Mejor combinación (4): 1 2 3 4
En este caso se han obtenido las combinaciones más informativas y es importante
observar que siempre los contenidos de Ni y Fe, están incluidos en estas combinaciones
al igual que sucedió con el bloque O - 48.
La matriz de varianza – covarianza para los cuatro parámetros analizados se muestra en
la tabla 4.10.
Tabla 4.10. Matriz de varianza - covarianza
Variable
POTES
POTMIN
NIMIN
FEMIN
POTES
4.048872
POTMIN
NIMIN
FEMIN
-1.167532 -0.002859 1.606205
14.970957 0.100803
0.026689
4.145612
-0.302119
35.792835
Nótese que la mayor varianza las poseen el contenido del Hierro en el Mineral Util y la
Potencia del Mineral Util lo cual coincide con los resultados del Método de Rodionov.
Al hacer un análisis de componentes principales se obtuvo la nueva matriz de varianza –
covarianza:
�Variable
U1
U2
U3
U4
U1
0.97120172
0
0
0
U2
0
1.1750888
0
0
U3
0
0
0.51173458
0
U4
0
0
0
1.34197489
La matriz de rotación es la siguiente (cada fila representa un vector propio):
0.7965728
0.26963746
0.51539934
0.16471474
-0.40892044
0.82087791
0.07757603
0.39105687
-0.30808385
-0.49394509
0.54142543
0.60748905
0.3214657
-0.09733109
-0.66151937
0.67149135
En este caso ninguno de los valores propios reflejados en la diagonal de la nueva matriz
de varianza – covarianza es mayor que el 50% tal como refleja la tabla 4.11.
Tabla 4.11. Valores propios y sus valores porcentuales con respecto a la suma de ellos.
Valor Propio
%
0.97120172
24.28
1.1750888
29.38
0.51173458
12.79
1.34197489
33.55
Además, solo la suma del tercer y cuarto valor de la segunda columna de la tabla anterior
informa que las variables U3 y U4 reportan el 62.93 % de la variabilidad lo cual no nos
parece suficiente como para tomar estas dos variables en lugar de las cuatro originales.
Podría definirse el trabajo posterior a partir de U1, U3 y U4 que reflejan el 87.21% de la
variabilidad del nuevo sistema pero hace verdaderamente complejo el trabajo de trasladar
los resultados que se obtengan con las nuevas variables al sistema original de variables.
Todo lo anterior nos indica que para este caso en que se trata de solo cuatro parámetros
originales es preferible trabajar con ellos.
A continuación se procede a obtener los variogramas para cada variable estudiada donde
se tomará siempre un lag de 17.19 m. Los resultados obtenidos se muestran en el anexo
36.
Después de obtenidos estos resultados preliminares se puede concluir, por la ausencia
del efecto parábola, que en todos los casos los fenómenos son estacionarios (esto
corrobora lo analizado anteriormente sobre la ausencia de tendencias) por lo que se
utilizará kriging ordinario puntual y de bloque.
�Por otra parte, del análisis de las elipses de anisotropía se concluye que el
comportamiento de los cuatro parámetros se manifiesta de manera bastante cercana a la
isotrópica, al no existir diferencias significativas en cuanto a sus variabilidades en
diferentes direcciones. Esto justifica para este caso la adopción de la forma cuadrada de
la red de exploración.
A continuación se pasa a realizar una valoración del error de etimación por zona de
influencia para cada panel cuadrado de lado 33.33 m, con lo que se comprueba si
realmente la red actual satisface el nivel de conocimiento exigido para la etapa para este
tipo de modelo que es el que se ha empleado históricamente. Los resultados se ilustran
en el anexo 37, donde se expresa el valor de este error dividido por el valor asignado a
cada panel (que es el dato más cercano al centro del panel) multiplicado por 100. En
resumen observamos que en este bloque
el método de zona de influencia
puede
modelar aceptablemente los parámetros geoquímicos pero no los geométricos.
A continuación se muestra un proceso similar pero utilizando el kriging de bloque. Debe
recordarse que para este procedimiento a cada uno de los paneles, no se le atribuye el
valor del parámetro en el área de influencia, sino el valor estimado a partir de los valores
del parámetro en los puntos más cercanos, utilizando el kriging de bloque.
Los
resultados se ilustran en el anexo 38.
Este método, como se observa, permite modelar con más precisión los parámetros
analizados que lo que puede lograrse mediante el método de zona de influencia y esto se
ve reflejado en los errores (calculados a partir del mismo principio) que se tienen en
cuenta en ambos métodos para cada parámetro; es por ello que se recomienda en este
procedimiento, la modelación de los parámetros mediante el método de kriging de bloque.
A continuación se da una valoración de la red de muestreo actual con el método del
Número Rojo de Osetsky y puesto que faltan dos pozos en los mismos utilizaremos
valores estimados por el método del cuadrado de la distancia y no daremos importancia
en nuestro análisis a los valores en estos puntos. Se han definido las cuadrículas cada
cuatro puntos de la red de muestreo y en cada uno se ha calculado el Número Rojo de
Osetsky, el Número Rojo Relativo (que toma en valores absolutos números entre 0% y
33%) y el promedio entre los cuatro valores del parámetro cuyas proyecciones forman los
vértices de cada cuadrícula. Estos resultados pueden observarse en el Anexo 39.
Estos resultados, igualmente se presentan para ilustrar el hecho de que este método solo
valora la variabilidad de los datos en la relación que existe entre los que son contiguos y
expresa en que caso se puede pronosticar con precisión adecuada usando como
estimador el plano mínimo cuadrado por los cuatro puntos de cada cuadrícula ya que si el
�número de Osetsky es 0 entonces los cuatro puntos son coplanares (la estimación en
este caso tiene cierto grado de confiabilidad que depende además de las distancias entre
los puntos de la cuadrícula) y a medida que este número crece en valor absoluto
entonces disminuirá el coeficiente de correlación del plano mínimo cuadrado y por tanto
la estimación con este modelo será menos confiable.
Se procede a evaluar la posibilidad de que la red de la EED (cuadrada con lado de 33.33
m) satisfaga las necesidades de información de la EEE donde se tiene un sistema de
paneles cuadrados de 16.66 m de lado. Los resultados se exponen en el Anexo 40,
donde los fondos grises corresponden a los paneles de la EEE donde los errores de
kriging de bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%.
También en este caso para el contenido de Ni la red de exploración aporta información
como para modelar satisfactoriamente la mayoría de los paneles de la red de explotación
sin embargo no sucede así con los otros parámetros que se analizan.
Ahora se procede a la determinación de los puntos de una red de muestreo con centro en
los paneles de la EEE que deben ser medidos para lograr para cada parámetro que el
error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles no sobrepase el 10%.,
donde para el contenido de Ni este paso no es necesario debido a los resultados que se
observan en el anexo 40.
Los resultados de los errores obtenidos, así como los nuevos puntos de muestreo pueden
observarse en el anexo 41.
Si tenemos en cuenta todos los resultados anteriores, se concluye que en este caso
también hay que hacer todos los pozos de la red de muestreo cuadrada de 16.666 m y
además deberán hacerse algunos complementarios para aumentar la información en los
casos de las potencias donde la red de 16.66 no logra obtener información que permita
bajar los errores a menos de un 10%; y esto es debido principalmente a los parámetros
potencia de escombro superior y de mineral útil, lo cual nos confirma nuevamente la
necesidad de encontrar métodos alternativos para determinar los contactos de escombro
superior – mineral útil y de este con el “fondo”, sin necesidad de realizar los pozos y los
análisis químicos.
�Resumen
El uso del Kriging de bloque garantiza un conocimiento mayor del parámetro P en el
dominio que se analiza, lo cual no sucede con los estimadores puntuales.
La importancia de las variables en el yacimiento Punta Gorda se puede ordenar como
contenido de níquel en el mineral útil, contenido de hierro en el mineral útil, potencia de
mineral útil y potencia de escombro; las demás (considerando aquellas sobre las cuales
se tienen datos) no tienen mayor trascendencia para los fines tecnológicos.
La distribución de los datos de los parámetros estudiados en los bloques O – 48 y Q – 48
responden a distribuciones normales, excepto en el caso del parámetro contenido de
hierro en el bloque Q – 48.
Los parámetros más variables son potencia de escombro y potencia de mineral útil.
La variabilidad de los cuatro parámetros analizados en los dos bloques estudiados se
comporta de manera aceptablemente isotrópica.
Las variables analizadas se comportan de manera estacionaria.
Se demostró que para el parámetro contenido de níquel en el mineral útil, la red de 33.33
m de lado satisface plenamente el grado de conocimiento exigido, no así para los otros
tres parámetros.
El procedimiento propuesto permite determinar cuales pozos, de un conjunto dado son
necesarios y cuales no en la nueva etapa de exploración.
�CONCLUSIONES
1. Los métodos tradicionales de cálculo de redes “óptimas” de exploración para
yacimientos lateríticos de níquel y cobalto no se adaptan a las condiciones
geológicas complejas de dichos yacimientos al tratar a los mismos como objetos
naturales homogéneos y determinar redes de exploración con carácter regional
para todo el yacimiento.
2. El procedimiento presentado para la determinación de redes racionales de
exploración, basado en un análisis geológico y geoestadístico por dominios
geológicos responde a las necesidades en cuanto al grado de conocimiento
necesario en cada etapa de exploración de los yacimientos lateríticos de níquel y
cobalto en la región de Moa.
3. El procedimiento propuesto expresa la relación entre la variabilidad de los
parámetros, el nivel de conocimiento que se requiere y el modelo que se usa y
demuestra que el modelo obtenido mediante el kriging de bloque es superior al
modelo puntual de zona de influencia y logra elevar el conocimiento sobre el
comportamiento de los parámetros principales en el yacimiento.
4. La aplicación de este procedimiento permitirá racionalizar los trabajos de
exploración de estos yacimientos puesto que solo se realizarán los muestreos
imprescindibles en las posiciones geométricas más adecuadas, con el
consiguiente efecto económico positivo y con la obtención de resultados más
confiables y científicamente argumentados.
5. Se obtuvo por primera vez, a partir del procesamiento de toda la información
geológica disponible del Yacimiento Punta Gorda, la delimitación de sectores con
características
relativamente
homogéneas,
(Dominios
Geológicos)
y
se
incrementó su grado de conocimiento geológico.
6. El procedimiento presentado, basado en los conceptos geológicos y tecnológicos
principales que se manejan en la industria cubana del níquel así como en
elementos básicos de la Matemática Geológica actual, puede ser aplicado por el
personal técnico de nuestras minas, de las empresas de proyectos y de la ONRM,
después de un entrenamiento adecuado.
7. La factibilidad de la automatización de este procedimiento ha quedado
demostrada al ser implementados especialmente durante esta investigación los
algoritmos más importantes del mismo en la Aplicación Tierra, Versión 1.5.6 del
2001 (desarrollada para la Empresa Comandante Ernesto Che Guevara).
�8. Los parámetros más variables en los dos bloques de experimentación en el
Yacimiento Punta Gorda son Potencia de Escombro y Potencia de Mineral Útil.
9. La variabilidad de los cuatro parámetros analizados en los dos bloques estudiados
se comporta de manera aceptablemente isotrópica.
10. Se demostró que para el parámetro contenido de níquel en el mineral útil, la red
de 33.33 m de lado, en los bloques O – 48 y Q - 48 satisface plenamente el grado
de conocimiento exigido, no así para los otros tres parámetros.
�RECOMENDACIONES
1. Introducir el presente procedimiento como base metodológica para tomar decisiones
en cuanto a la racionalización de redes de exploración en los yacimientos lateríticos
de la región de Moa.
2. Estudiar la posibilidad de elaborar una metodología técnica particular para
clasificación de recursos y reservas en los yacimientos lateríticos cubanos, sobre la
base de este procedimiento y de la legislación vigente que se relaciona con este
tema.
3. Incluir dentro del sistema cubano de estudios de postgrado de la Geología, los
resultados de la presente investigación.
4. Continuar incrementando el grado de estudio del yacimiento Punta Gorda, incluyendo
los métodos geofísicos, con el objetivo de esclarecer propiedades tales como el
contacto escombro – mineral útil,
características hidrogeológicas, litología del
substrato, humedad, y otras que influyen considerablemente, tanto en el proceso de
minería como en el proceso tecnológico.
�RELACION DE ANEXOS.
Anexo 1: Plano de ubicación geográfica del área de investigación.
Anexo 2: Mapa geológico de la región
Anexo 3: Esquema geológico del sector Central del yacimiento Punta Gorda
Anexo 4: Plano de ubicación de los bloques de explotación
Anexo 5: Tabla de yacimientos lateríticos ferroniquelíferos del nordeste de Holguín
Anexo 6: Mapa hipsométrico con dirección del flujo de drenaje
Anexo 7: Mapa de pendientes
Anexo 8: Mapa de red de drenaje
Anexo 9: Mapa de rugosidad del relieve
Anexo 10: Mapa de densidad de morfoalineamientos
Anexo 11: Mapa de disección horizontal
Anexo 12: Mapa de relación de aspecto
Anexo 13: Mapa de rugosidad del fondo
Anexo 14: Mapa de potencia de la corteza total
Anexo 15: Mapa de potencia de la capa útil
Anexo 16: Mapa de potencia del escombro superior
Anexo 17: Mapa de contenido de níquel en la corteza total
Anexo 18: Mapa de contenido de níquel en la capa útil
Anexo 19: Mapa de contenido de hierro en la corteza total
Anexo 20: Mapa de contenido de hierro en la capa útil
Anexo 21: Mapa de contenido de cobalto en la corteza total
Anexo 22: Mapa de contenido de cobalto en la capa útil
Anexo 23: Mapa de dominios geológicos
Anexo 24: Resultados de aplicar el método del Número Rojo de Osetsky en el bloque O48
Anexo 25: Resultados del error de estimación en los paneles de lado 16.66 m modelados
a partir de la red de 33.33 m en el bloque O-48
�Anexo 26: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado 16.66m a
partir de una red de muestreo con centro en cada panel para la potencia de escombro
superior en el bloque O – 48.
Anexo 27: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado 16.66m a
partir de una red de muestreo con centro en cada panel para la potencia de mineral útil
en el bloque O – 48.
Anexo 28: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado 16.66m a
partir de una red de muestreo con centro en cada panel para el contenido de níquel en el
mineral útil en el bloque O – 48.
Anexo 29: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado 16.66m a
partir de una red de muestreo con centro en cada panel para el contenido de hierro en el
mineral útil en el bloque O – 48.
Anexo 30: Frecuencias experimentales de la potencia de escombro superior ajustadas a
una curva normal en el bloque Q – 48
Anexo 31: Frecuencias experimentales de la potencia de mineral útil ajustadas a una
curva normal en el bloque Q – 48
Anexo 32: Frecuencias experimentales del contenido de níquel en el mineral útil
ajustadas a una curva normal en el bloque Q – 48
Anexo 33: Frecuencias experimentales del contenido de hierro en el mineral útil
ajustadas a una curva normal en el bloque Q – 48
Anexo 34: Estudio de la variabilidad por el coeficiente de Pearson en el bloque Q – 48
Anexo 35: Coeficientes de correlación de los ajustes para el bloque Q – 48
Anexo 36: Análisis variográfico para el bloque Q – 48
Anexo 37: Errores de estimación por zona de influencia en el bloque Q – 48
Anexo 38: Errores de estimación en el bloque Q – 48 por paneles de 33.33 m de lado con
el uso de kriging de bloque.
Anexo 39: Número rojo de Osetsky para el bloque Q – 48
Anexo 40: Resultado del error de estimación en los paneles de lado 16.66 m modelados a
partir de la red de muestreo de 33.33 m en el bloque Q – 48
Anexo 41: Errores relativos porcentuales obtenidos al modelar con la red de muestreo a
la que se agregaron los puntos necesarios a partir de los centros de los paneles de la red
de 16.66 m.
Anexo 42: Posición geográfica de los pozos propuestos a perforar en la red de 16. 66 m
de lado en el bloque Q – 48.
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�APORTES CIENTÍFICOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS
e) Se establece la relación matricial entre las etapas del conocimiento de un
yacimiento, los parámetros que se estudian y los errores máximos permisibles
para la modelación de cada parámetro en cada etapa.
f)
Se precisa que el conocimiento de un parámetro en una etapa dada depende del
modelo que se utilice por lo cual es esencial seleccionar los mejores modelos
disponibles.
g) Se describe un sistema de elementos básicos para la determinación de los
parámetros a considerar en la racionalización de las redes de muestreo.
h) Se recalca que, respecto a un parámetro dado, el conocimiento del yacimiento
debe concretarse mediante el conocimiento de dicho parámetro en un sistema de
paneles disjuntos y cuya unión cubran completamente el yacimiento5.
i)
Se describen todos los elementos que permiten un estudio completo de la
variabilidad de un parámetro en cierto dominio donde el mismo se define.
j)
Se propone el uso de mapas de isolíneas del error de modelación para elaborar
las propuestas de las nuevas posibles redes de muestreo.
k) Se elaboró por primera vez el mapa de dominios geológicos preliminar del
yacimiento
Punta
Gorda
sobre
la
base
de
la
información
geológica,
geomorfológica y geoquímica disponible.
5
Esta concepción, que es evidente, al parecer ha sido “olvidada” por el abuso del Método de Zona
de Influencia.
�FLUJOGRAMA
ANALISIS GEOLOGICO INTEGRAL GENERAL. DETERMINACIÓN DE DOMINIOS GEOLOGICOS
DEFINICIÓN DE LOS PARÁMETROS Pi Y ETAPAS DE EXPLORACIÓN Ej
CREACIÓN DEL ESCALAFON DE VARIABILIDAD DE LOS PARÁMETROS Y ANÁLISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES
SI EP > E Permisible en algún panel
SI EP < E Permisible en todos
los paneles
SE TOMAN COMO POSIBLES NUEVOS PUNTOS DE MUESTREO LOS DE LA
RED FORMADA POR LOS CENTROS DE LOS NUEVOS PANELES BNj + 1
NO ES NECESARIO HACER NUEVO MUESTREO
NO
EJECUTAR MUESTREO FISICO EN LOS
I
PUNTOS SIMULADOS
INCORPORACIÓN DEL PUNTO CENTRAL DEL PANEL DE MÁXIMO EP
COMO NUEVO PUNTO DE LA RED ACTUAL
S
�CALCULO DE LOS EP EN NUEVO CONJUNTO DE PANELES CON LA RED ACTUAL
SI TODOS LOS EP < E Permisible
SI QUEDAN PANELES CON
EP > E Permisible
NO
ESTAN TODOS LOS PUNTOS DE POSIBLE
SE TOMA COMO POSIBLE LA RED ACTUAL
SI
ANALISIS DE RACIONALIDAD DE LA RED PROPUESTA
CRITERIOS DE EXPERTOS
COSTO RED < INGRESOS – OTROS COSTOS – GANANCIA
SI
NO
SE ACEPTA LA RED PROPUESTA COMO POSIBLE
FAVORABLE
SE APLICA CASO
NO FAVORABLE
SE TOMA
NUEVAMENTE
APLICACIÓN DE CRITERIO DE EXPERTOS
NO FAVORABLE
SE TOMA NUEVAMENTE COMO RED
FAVORABLE
SE TIENE LA NUEVA
ACTUAL LA RED DE MUESTREO
SE TOMA OTRO
CONJUNTO DE
PUNTOS QUE
ENSAYO CON NUEVO CONJUNTO DE PUNTOS.
CAMBIO DE F0. CRITERIO DE EXPERTOS SOBRE
SITUACION REAL
FORMEN UNA RED
FIN
�ANEXOS
�Anexo 24: Resultados de aplicar el Método del Número Rojo de Osetsky en el
bloque O – 48.
a)
Para el parámetro potencia del escombro superior:
�b)
Para la potencia del mineral útil
�c)
Para el parámetro contenido del Ni en el mineral útil:
�d)
Para el parámetro contenido del Fe en el mineral útil:
�Anexo 25: Resultados del error de estimación en los paneles de lado 16.66m
modelados a partir de la red de muestreo de 33.33m en el O -48.
(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de
bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
�a)
Para el parámetro potencia del Escombro Superior.
�b)
Para el parámetro potencia de mineral útil
�c)
Para el parámetro contenido del Ni en el mineral útil
�d)
Para el parámetro contenido del Fe en el mineral útil
�Anexo 26: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado
16.66 m a partir de una red de muestreo con centro en cada panel para la
potencia del escombro superior en el bloque O – 48.
(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de bloque entre
los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
�Anexo 27. Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado
16.66m a partir de una red de muestreo con centro en cada panel para la
potencia de mineral en el bloque - 48.
(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de
bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
�Anexo 28: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado
16.66m a partir de una red de muestreo con centro en cada panel para el
parámetro contenido de Ni del mineral útil en el bloque - 48.
(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de
bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
�Nótese que al ser agregados los 6 puntos que presentaban error por encima del
10 % (anexo 25 c) se logra que todos los paneles presenten sus errores por
debajo del 10 % (máximo permisible para esta etapa)
Anexo 29: Error relativo porcentual por kriging de bloque en los paneles de lado
16.66m a partir de una red de muestreo con centro en cada panel para el
parámetro contenido de Fe en el mineral útil en el bloque - 48.
(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de
bloque entre los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
�Anexo 30: Frecuencias experimentales de la potencia de escombro superior
ajustadas a una curva normal en el bloque Q - 48.
�Anexo 31: Frecuencias experimentales de la potencia del mineral ajustadas a una
curva normal en el bloque Q - 48.
�Anexo 32: Frecuencias experimentales del contenido de Ni en el mineral útil
ajustadas a una curva normal en el bloque Q - 48.
�Anexo 33: Frecuencias experimentales del contenido de Fe en el mineral útil
ajustadas a una curva normal en el bloque Q - 48.
�Anexo 34: Estudio de la variabilidad por el Coeficiente de Pearson en el bloque
Q - 48.
a) Para la potencia del escombro superior
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
6133.33334
6166.66667
Desviación
Variabilidad %
Error %
3.681818
6.486486
52.6
108.11
17.53
38.22
�6200
6233.33334
6266.66667
6300
6333.33334
6366.66667
6400
6.08
6.608696
6.315789
3.214286
6.065217
3.913043
4.875
101.33
110.14
105.26
45.92
86.65
55.9
69.64
35.83
38.94
37.22
15.31
28.88
18.63
23.21
Dirección SN
(Coordenada x)
Desviación
Variabilidad %
Error %
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
4.5
5.428571
3.5
8.419355
8.470588
4.384615
3.06
4.040816
5.076923
75
90.48
70
120.28
121.01
62.64
43.71
57.73
72.53
26.52
31.99
26.46
40.09
40.34
20.88
14.57
19.24
24.18
Por columnas
b) Para la potencia de mineral útil
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
Desviación
Variabilidad %
Error %
6133.33334
6166.66667
6200
6233.33334
6266.66667
6300
6333.33334
6366.66667
6400
5.641791
3.44186
2.075472
3.399771
2.338983
5.651748
3.931579
1.245614
1.741935
80.6
57.36
34.59
56.66
38.98
80.74
56.17
17.79
24.88
26.87
20.28
12.23
20.03
13.78
26.91
18.72
5.93
8.29
Dirección SN
(Coordenadas x))
Desviación
Variabilidad %
Error %
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
3.860627
3.310345
0.96142
6.013749
2.590909
2.834862
2.746702
4.828326
3.83953
64.34
55.17
19.23
85.91
37.01
40.5
39.24
68.98
54.85
22.75
19.51
7.27
28.64
12.34
13.5
13.08
22.99
18.28
Por columnas
�c) Para el contenido de Ni del mineral útil
Por filas
Dirección OE
(Coordenada y)
6133.33334
6166.66667
6200
6233.33334
6266.66667
6300
6333.33334
6366.66667
6400
Desviación
Variabilidad %
Error %
1.832902
1.138771
1.354763
0.771934
0.737607
1.681229
1.833588
0.827663
1.561254
26.18
18.98
22.58
12.87
12.29
24.02
26.19
11.82
22.3
8.73
6.71
7.98
4.55
4.35
8.01
8.73
3.94
7.43
Por columnas
Dirección SN
(Coordenada x)
Desviación
Variabilidad %
Error %
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
1.699538
1.777383
1.194676
1.461743
1.130252
1.493551
1.769362
1.219839
1.087408
28.33
29.62
23.89
20.88
16.15
21.34
25.28
17.43
15.53
10.01
10.47
9.03
6.96
5.38
7.11
8.43
5.81
5.18
Desviación
Variabilidad %
Error %
1.647806
0.900474
1.037031
3.368022
0.309477
1.548738
1.40108
23.54
15.01
17.28
56.13
5.16
22.12
20.02
7.85
5.31
6.11
19.85
1.82
7.37
6.67
d) Para el contenido de Fe en el mineral útil
Por filas
Dirección OE
(Coordenadas y)
6133.33334
6166.66667
6200
6233.33334
6266.66667
6300
6333.33334
�6366.66667
6400
0.503848
1.323791
7.2
18.91
2.4
6.3
Dirección SN
(Coordenadas x)
4733.33334
4766.66667
4800
4833.33334
4866.66667
4900
4933.33334
4966.66667
5000
Desviación
Variabilidad %
Error %
3.005387
1.838853
1.445147
1.741288
1.978844
1.869422
2.906499
0.704296
1.015843
50.09
30.65
28.9
24.88
28.27
26.71
41.52
10.06
14.51
17.71
10.84
10.92
8.29
9.42
8.9
13.84
3.35
4.84
Por columnas
Anexo 35: Coeficientes de correlación de los ajustes para el bloque Q – 48.
Parámetros
Coef. de Correlación
Pot. de
Pot. de
Cont. Ni
Cont. Fe
Escombro
Min. útil
Min. útil
Min. útil
0.317136
0.345257
0.07789
0.428238
0.477076
0.388407
0.184149
0.490051
Coeficiente de correlación para el
Plano Mínimo Cuadrado
z=A+Bx+Cy
Coeficiente de correlación para la
Superficie Cuádrica Mínimo
Cuadrada
z=A+Bx+Cy+Dxy+Ex2+Fy2
Anexo 36: Análisis variográfico para el bloque Q – 48.
�Variograma de la potencia de escombro superior.
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación
es:
g=0 para h=0
g=0+(3.84)*(3*h/(2*76)-(h/76)*sqr(h/76)/2) para 0<h<=76
g=0+(3.84) para h>76
A partir del análisis de los variogramas direccionales:
Variogramas direccionales de la potencia de escombro superior
La elipse de anisotropía tiene la forma que se muestra:
�Elipse de anisotropía para la potencia de escombro.
Obsérvese que este parámetro se manifiesta de manera casi isotrópica.
El variograma de la potencia del mineral útil se muestra:
Variograma de la potencia de mineral útil.
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación
es:
g=0 para h=0
g=0+(12.6)*(3*h/(2*76)-(h/76)*sqr(h/76)/2) para 0<h<=76
g=0+(12.6) para h>76
A partir del análisis de los variogramas direccionales que se muestran a
continuación, se elaboró la elipse de anisotropía:
�Variogramas direccionales de la potencia de mineral útil
La elipse de anisotropía es:
Elipse de anisotropía de la potencia de mineral útil
El variograma del contenido de Ni del mineral útil se muestra a continuación:
�Variograma del contenido de Ni en el mineral útil
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación
es:
g=0 para h=0
g=0+(0.0245)*(3*h/(2*42)-(h/42)*sqr(h/42)/2) para 0<h<=42
g=0+(0.0245) para h>42
A partir del análisis de los variogramas direccionales:
Variogramas direccionales del contenido de Ni en el mineral útil.
La elipse de anisotropía tiene la forma que se ilustra:
�Elipse de anisotropía del contenido de níquel en el mineral útil.
El parámetro contenido de Fe en el mineral útil muestra un variograma de la
siguiente forma:
Variograma del contenido de Fe en el mineral útil
En este caso se ha asumido un modelo esférico sin efecto pepita cuya ecuación
es:
g=0 para h=0
g=0+(30)*(3*h/(2*53)-(h/53)*sqr(h/53)/2) para 0<h<=53
g=0+(30) para h>53
A partir del análisis de los variogramas direccionales:
�Variogramas direccionales del contenido de Fe en el mineral útil.
La elipse de anisotropía tiene la forma que se muestra:
Elipse de anisotropía del contenido de Fe en el mineral útil
�Anexo 37: Errores de estimación por zonas de influencia en el bloque Q - 48.
a)
Para el parámetro potencia de escombro:
Errores de estimación de la potencia de escombro por zonas de influencia para el
bloque Q – 48.
Debe notarse que en algunos paneles no aparece ningún dato y esto se debe a
que en esos puntos la potencia del escombro superior es cero. Obsérvese,
además, que en la mayoría de los paneles se tiene un error mayor que el 20%,
que es el máximo permisible para esta etapa.
�b)
Para el parámetro potencia de mineral útil.
Errores de estimación de la potencia de mineral útil por zonas de influencia en el
bloque Q – 48.
Obsérvese que en una gran cantidad de paneles los errores se manifiestan por
encima del 20 %, que es el error máximo permisible para esta etapa, de donde
puede concluirse que para este parámetro (potencia de mineral útil) esta red de
33.33 m de lado no satisface las exigencias si usamos el método de zona de
influencia.
�c)
Para el parámetro contenido de Ni en el mineral útil:
Error de estimación del contenido de níquel en el mineral útil por zonas de
influencia en el bloque Q – 48.
Se observa que en ninguno de los paneles de 33.33 m de lado el error porcentual
está por encima del valor 20 %, lo que expresa que para este parámetro
(contenido de níquel) dicha red satisface plenamente las exigencias para la
precisión de los recursos por el método de zona de influencia.
�d)
Para el parámetro contenido de Fe en el mineral útil:
Errores de estimación del contenido de Fe en el mineral útil por zona de influencia
en el bloque Q – 48.
Nótese, que no hay paneles donde este error relativo y porcentual sobrepasa el
20% que admitimos como máximo para esta etapa.
�Anexo 38: Error de estimación en el bloque Q - 48, por paneles de 33.33 m de
lado con el uso de Kriging de bloque.
a)
Para el parámetro potencia de escombro:
Errores de estimación de la potencia de escombro en el bloque Q - 48.
Obsérvese que hay 16 paneles donde el error de estimación se manifiesta por
encima del 20 %, establecido como máximo permisible para esta etapa por lo que
se puede afirmar que para determinar el escombro superior esta red no es
suficiente en todo el bloque. Si comparamos con las figuras del Anexo 37 a
observamos que al cambiar de tipo de modelo los errores han disminuido de
manera notable.
�b)
Para el parámetro potencia de mineral útil.
Errores de estimación de la potencia de mineral útil.
Nótese que en 5 paneles, el error de estimación está por encima del error
permisible (20 %) por lo que esta red es insuficiente para pronosticar, en algunas
zonas, este parámetro en la etapa; si comparamos con los resultados del Anexo
19 observamos una apreciable disminución de los errores de estimación debido al
cambio de tipo de modelo.
�c)
Para el parámetro contenido de Ni en el mineral útil:
Errores de estimación del contenido de Ni en el mineral útil.
Obsérvese que para este parámetro la red actual (de 33.33.m de lado) cumple
perfectamente con las exigencias en cuanto al error permisible pero al cambiar de
tipo de modelo los errores también han disminuido de manera evidente.
�d)
Para el parámetro contenido de Fe en el mineral útil:
Errores de estimación del contenido de Fe en el mineral útil.
Se observa que en ningún panel el error se manifiesta por encima del 20 % y con respecto a
los resultados del Anexo 37 d los errores han disminuido.
�Anexo 39: Número Rojo de Osetsky para el Bloque Q - 48.
a)
Para la potencia del escombro superior:
�b)
Para la potencia de mineral útil
��c)
Para el contenido de Ni en el mineral útil
�d)
Para el contenido de Fe en el mineral útil
Anexo 40: Resultados del error de estimación en los paneles de lado 16.66m modelados
a partir de la red de muestreo de 33.33 m en el Q -48.
�(Los fondos grises corresponden a los paneles donde los errores de kriging de bloque entre
los valores estimados, multiplicados por 100, sobrepasan el 10%)
a)
Para la potencia del escombro superior
b)
Para la potencia del mineral útil
�c) Para el contenido de Ni en el mineral útil
d) Para el contenido de Fe en el mineral útil
�Anexo 41: Errores relativos porcentuales obtenidos al modelar con la red de
muestreo a la que se agregaron los puntos necesarios a partir de los centros de
los paneles de la red de 116.66 m.
a)
Para la potencia de escombro
Nótese que quedan 8 paneles con errores por encima de 10 %.
Para los errores (en metros).
Media Aritmética =
0.2148194725
Desviación Estándar =
0.1133934416
Coeficiente de Variación =
0.5278545763
�b)
Para la potencia del mineral útil
En este caso se mantienen 16 paneles con errores por encima de 10 %.
Para los errores (en metros).
Media Aritmética =
0.5287216455
Desviación Estándar =
0.2468496847
Coeficiente de Variación =
0.4668802324
�d)
Para el contenido de Fe en el mineral útil
Para los errores (en contenido de Fe).
Media Aritmética =
1.5045373878
Desviación Estándar =
0.2260943198
Coeficiente de Variación =
0.1502749760
�Anexo No. 42. Posición geográfica de los puntos de la red de 16.66 m x 16.66 m
propuestos a perforar en el bloque Q - 48.
a)
Según lel parámetro potencia de escombro.
b)
Según lel parámetro potencia de mineral útil.
�c) Según el parámetro contenido de hierro en el mineral útil.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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A name given to the resource
Tesis
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Title
A name given to the resource
Procedimiento para la determinación de las redes racionales de exploración de los yacimientos lateríticos de níquel y cobalto en la región de Moa
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
León Ortelio Vera Sardiñas
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Editorial Digital Universitaria de Moa
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2001
Type
The nature or genre of the resource
Tesis doctoral
-
https://repoedum.ismm.edu.cu/files/original/7cfcd1d8f5fdf6d7572a4a59d13fa7ae.pdf
850de9137e3562c8ab1db6e8c77c832b
PDF Text
Text
ISBN 978- 959- 16- 2360- 7
FOLLETO
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO
DEL MUNICIPIO MOA
M.Sc. Kenia Ramírez Aguirre
�Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa
Autora: M.Sc. Kenia Ramírez Aguirre
�Página legal
Título de la obra: Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa, 23 págs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año.2014 -- ISBN –978-959-16-2360-7
1. Autor: M.Sc Kenia Ramírez Aguirre
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
Edición: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Corrección Lic. Yelenny Molina Jiménez
Institución del autor: ISMM ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2014
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: http://www.ismm.edu.cu/edum
�Introducción:
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha
modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas
modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de
otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando
una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por tanto, hoy en
día se puede hablar de algo más que de simples problemas ambientales; nos
enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y esta se manifiesta en su
carácter global.
La Universidad como institución educativa de gran alcance social, juega un
papel rector en la investigación dirigida a los problemas ambientales que
afectan día a día la sustentabilidad de las comunidades. Desde el Instituto
Superior Minero Metalúrgico de Moa, se ha desarrollado una propuesta de
programa para la educación ambiental en uno de los entornos ambientales más
dañados por los efectos de un inadecuado comportamiento de sus habitantes.
El “Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero del municipio, Moa” se centra en la descripción e
interpretación de los problemas ambientales que presenta en su interior dicha
comunidad y se diseñó desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad con
la participación pública de los habitantes de la comunidad.
Se consideró pertinente la publicación de este material para que pueda ser
consultado por docentes y estudiantes e implementado en comunidades en
condiciones similares a la investigada y así contribuir a la educación ambiental
que tanto necesitan los habitantes en todo el universo.
�PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO DE MOA
El programa de educación ambiental se diseñó con el propósito de:
Elevar el nivel de educación ambiental en la comunidad El Pesquero y
que los habitantes adopten posiciones que favorezcan la interrelación
entre el hombre y su entorno;
Potenciar los cambios conductuales de los habitantes de la comunidad
El Pesquero a favor del medio y de sí mismos.
La propuesta parte de una estructura general que contiene un conjunto de
objetivos, principios y actividades que se concretan en un programa y tres
subprogramas temáticos materializados en líneas de acciones educativas
formales, no formales e informales, dirigidas a grupos metas específicos.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Introducción
La educación ambiental juega un papel importante en la formación de valores,
principios y normas de conducta, permite que el individuo alcance el
conocimiento de determinados conceptos valiosos que lo acerca a comprender
las relaciones que se establecen entre el hombre, su cultura y su medio físico;
constituye un pilar fundamental en la formación de las presentes y futuras
generaciones.
En este sentido, muchos investigadores han brindado múltiples soluciones a las
problemáticas ambientales que existen en la actualidad y entre los que se
pueden citar: (Castro, 1992), (Novo, 1995), (Almaguer, 2002), (Valdés, 2003),
(Montero, 2008), (Columbié, 2012). A pesar de los significativos aportes de
�estos investigadores y de otras propuestas educativas brindadas por
numerosos investigadores, aún existen modos de actuación inadecuados con
respecto al medio ambiente, por lo que se insiste en la realización de nuevas
propuestas educativas adaptadas a contextos específicos, con la esperanza de
modificar positivamente la conducta de los habitantes.
Así, surgió este programa educativo que contribuyó a la Educación Ambiental
en la comunidad El Pesquero del municipio, Moa en la provincia Holguín, con
una amplia gama de posibilidades que va desde la planificación de acciones
que permiten la capacitación ambiental a los ciudadanos de la comunidad,
pasando por la educación ambiental que deben promover los medios de
difusión masiva del Municipio: la Emisora radial La voz del Níquel, y el
Telecentro Moa TV, hasta llegar a la educación ambiental de los educandos en
las escuelas y en los pobladores de la comunidad.
Las acciones que se planificaron tienen una función educativa, que como bien
se plantea en la Estrategia Nacional de Educación ambiental en el objetivo # 4,
nuestro país debe “Alcanzar niveles superiores en la formación de valores,
conocimientos y capacidades en la ciudadanía para la participación consciente
y activa en la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible, a través
de las estructuras de base de las organizaciones sociales y otros espacios de
participación ciudadana creados por la Revolución” y por el otro lado el objetivo
# 6 plantea que se deben “ Fortalecer los procesos de comunicación ambiental
para el desarrollo de capacidades en los medios de comunicación,
comunidades e instituciones que contribuyan a la sensibilización y toma de
conciencia de la población cubana”.
El objetivo general del programa es:
Elaborar un sistema de acciones que contribuya a la educación
ambiental de los habitantes para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero.
Los objetivos específicos son:
Elaborar un sistema de capacitación ambiental para los pobladores del
Pesquero;
�Diseñar actividades que contribuyan a la educación ambiental de los
estudiantes de la comunidad El Pesquero desde los diferentes centros
de enseñanza;
Realizar acciones encaminadas a favorecer la educación ambiental de
los pobladores de la comunidad El Pesquero, a través, de la radio
comunitaria “La Voz del Níquel¨ y la televisión “Moa TV”.
Sectores o grupos metas
El sector educativo (educadores, estudiantes, amas de casa y
promotores ambientales);
El sector de servicios (salud, gastronomía, comunales, cultura,
trabajadores de las fábrica niquelífera);
Los tomadores de decisiones. (gobierno, organizaciones de masa,
directivos de empresas).
Marco de referencia espacial
La comunidad El Pesquero está ubicada en el municipio de Moa, provincia
Holguín. Cuba. Limita al norte con el reparto Miraflores, al sur con el reparto
Las Coloradas y al este con el reparto Atlántico. Su densidad poblacional es de
3,4 habitantes por viviendas y abarca un área de 0,37 hectáreas.
Situación medioambiental
La situación medioambiental de la comunidad fue corroborada a partir de un
diagnóstico de percepción participativo.
SITUACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO.
DIAGNÓSTICO DE PERCEPCIÓN MEDIOAMBIENTAL
Para estudiar desde dentro a la Comunidad, en la investigación se ha
determinado como muestra de la población 585 personas:
Entrevista al núcleo zonal:
Fecha: 1 de noviembre del 2012
�Hora: 6:00 pm
Lugar: Antigua Base Náutica
La entrevista la conformaron 13 personas consideradas para esta investigación
como actores claves. Se consideraron actores sociales claves: representante
del CITMA municipal y del Gobierno, Psicopedagogo de la escuela Ángel
Romero Videaux., el Médico de la Familia de la comunidad, Delegado de Zona,
presidentes
de
CDR,
Dirigente
de
vigilancia,
Promotores
culturales,
Pescadores con años de experiencia, Trabajadores sociales, representantes
del Grupo Comunitario, quienes ofrecieron los criterios que permitieron conocer
las insuficiencias y las fortalezas que han generado la inadecuada relación
entre los pobladores y su naturaleza en este contexto y que se detallan a
continuación.
Coordinado por: Lic. Kenia Ramírez Aguirre
Dra. Noralis Columbié Puig
Resultados del diagnóstico sobre los problemas existentes en la Comunidad:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
Aspectos positivos que identifican a la comunidad El Pesquero según la
percepción de este grupo:
•
Familiaridad;
•
Buenas relaciones sociales entre sus habitantes;
•
Tradición pesquera;
•
Gente entusiasta;
•
Los miembros de la comunidad ven la necesidad de la transformación;
•
Existencias de organizaciones de apoyo social a la comunidad (SIPAS),
sistema de intervención, prevención y atención social;
•
Existencia de una casa biblioteca. Acatamiento de las ordenanzas de la
vecindad por las familias;
•
Funcionamiento de las organizaciones sociales y políticas;
�•
Existencia de una casa biblioteca;
•
Existencia de instituciones sociales en los límites de la comunidad;
•
Se prestan servicios gastronómicos en el entorno de la comunidad;
•
Instituciones educacionales en el entorno de la comunidad;
•
Personas tanto del sexo femenino como del sexo masculino que integran
algunas manifestaciones culturales como son congas, comparsas, ambas con
una participación activa en las fiestas populares y en otros eventos o
conmemoraciones que se celebran en este municipio;
•
Personas que se dedican a la realización y materialización de algunas
manifestaciones artísticas, como es la artesanía, donde realizan algunas piezas
hechas de las propias conchas marinas, resultado de su actividad fundamental
la pesca, se realizan tejidos de algunas prendas y se confeccionan muñecos
manuales sirviendo esto como una manera de entretenimiento debido a que en
la comunidad se ubica el mayor número de desocupados del municipio.
Aspectos negativos de la comunidad:
•
Costa sucia, la cual requiere de atención;
•
Depósitos de basura;
•
Descarga de aguas albañales al mar;
•
Ignorancia de las personas, bajo nivel educativo;
•
Falta de información;
•
Se ha perdido la cultura de la comunidad, su identidad;
•
Recogida inestable de la basura;
•
Falta cultura acerca del cuidado del entorno;
•
Carencia de espacios para el esparcimiento ambiental (parques,
jardines, salas de videos, joven club);
•
Inexistencia de servicios básicos sociales;
•
Precarias condiciones estéticas ambientales e higiénico- sanitarias;
�•
Predominio del hacinamiento habitacional;
•
Gran número de viviendas en mal estado constructivo;
•
Poca educación ambiental de los pobladores;
•
Presencia de micro-vertederos en patios interiores de la vivienda;
•
Zona costera contaminada por desechos sólidos y líquidos;
•
Poca atención a este asentamiento por parte de las instituciones
culturales y recreativas;
•
Entorno desfavorable;
•
Mal estado de las vías de acceso a la comunidad;
•
No existencia de transporte público;
•
Mala ubicación geográfica;
•
Red hidráulica en mal estado;
•
Alumbrado público catalogado de malo;
•
Servicio comunales, regular;
•
Familias que depositan la basura en el mar;
•
Zanjas contaminadas;
•
Deficientes servicios telefónicos, solo se cuenta con un centro agente
que no satisface las necesidades de la población;
•
Las redes sanitarias en estado regular, que descargan en el mar o en
fosa provocando contaminación de las aguas subterráneas y afectación del
litoral costero;
•
Letrinas muy cercanas a las viviendas;
•
Se eliminó el bajo voltaje aunque todavía hay presencia de tendederas;
•
Elevado nivel de alcoholismo y desvinculados del estudio y del trabajo lo
que provoca las distintas problemáticas sociales que afectan la integridad de
las personas, la vida de la comunidad y las relaciones intrafamiliares;
�•
La población en edad laboral tiene un bajo nivel cultural precisamente
por no tener un nivel de instrucción, haciendo uso de un lenguaje vulgar
callejero e inadecuado;
•
Las personas son violentadas, presencia de ruidos excesivos, gritos,
golpes, amenaza, abandono, descuido.
Se identifican como 3 grandes problemas:
•
Costa sucia;
•
Micro-vertederos y depósitos de basura;
•
Falta de cultura en la población sobre el cuidado del entorno.
Análisis de los tres grandes problemas identificados:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
1. Costa sucia:
Causas que originan el problema: Poco cuidado por parte de los organismos
rectores, ya que se arrojan al mar desechos tóxicos, animales muertos y otros
elementos contaminantes. Por parte de los servicios Comunales la recogida
de basura es irregular lo que contribuye a la creación de vertederos y microvertederos en la comunidad y en los hogares.
Efectos: Contaminación del medio, lo que contribuye a la proliferación de
animales dañinos e insectos como cucarachas, mosquitos, ratones y a la vez
se afecta la biodiversidad ecológica de la costa. Se abren las puertas a las
grandes epidemias.
Es un problema objetivo ya que las fuentes contaminantes existen.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: la limpieza y el saneamiento del
litoral y la zona residencial, con lo cual mejoraría el estado ambiental. Proteger
las especies marinas y mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.
�¿Qué hacer?: Es necesario sensibilizar a las personas, crear comisiones y
realizar talleres y programas educativos con vista a cumplir el propósito
trazado.
¿Quiénes participarían en las acciones?: los diversos factores de la comunidad,
se crearían comisiones responsables.
¿Con qué se cuenta?: con la comunidad, con los medios propios.
2. Vertederos, micro-vertederos y depósitos de basura:
Causas que originan el problema: Falta de orientación y educación sistemática
a los pobladores.
Efectos: negativos.
Es un problema subjetivo porque está relacionado con la irresponsabilidad de
las personas.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: mejorar el medio ambiente de la
Comunidad.
¿Qué hacer?: Convocar a la Comunidad y exigir el cumplimiento de los
organismos.
¿Quiénes participarían en las acciones?: la comunidad en general, los
responsables y las organizaciones.
3. Carencia de una cultura ambiental en la población:
Causas que originan el problema: falta de información y orientación a la
población; poca actividad práctica.
Efectos: los ciudadanos no protegen su entorno como es debido.
Es un problema objetivo y subjetivo.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: educar a la población para que
haya apoyo de las distintas organizaciones gubernamentales.
¿Qué hacer?: impartir seminarios, conferencias, hacer charlas educativas,
concursos, campañas, elaborar materiales audiovisuales e impresos, entre
�otras, para así educar a los vecinos y lograr una mayor higiene en nuestro
entorno.
¿Quiénes participarían en las acciones?: vecinos de la localidad y tratar de que
todos sean educados comenzando por los niños.
¿Con qué se cuenta?: con el apoyo de todas las organizaciones de masas del
barrio.
Otros problemas que afectan a la comunidad:
Presencia de basura en las calles;
Los pobladores no se pueden bañar en la playa por encontrarse sucia, llena de
basura;
Vertimiento de fosas;
El agua potable no llega lo suficiente para abastecer a toda la población de la
comunidad;
Animales muertos en la calle y en la costa;
Escombros, salideros, se abren huecos para instalar turbinas;
Las letrinas descargan a una zanja y después al mar, afecta a las tuberías de
agua potable;
Hay petróleo en la costa producto a la Fábricas productoras de Níckel que
depositan los residuos a la Presa de Cola y luego descargan al mar.
Aspectos positivos en la comunidad:
Se mantienen las tradiciones de la comunidad, se enseña la pesca, la
confección de redes, las mujeres tejen redes, tarrayas y pescan también.
Problemas que según los pobladores pueden ser resueltos por la propia
Comunidad:
•
Presencia de basura en las calles
•
Basura en la orilla de la costa
•
Vertimiento de fosas
�•
Vertimiento de desechos
•
Situación con las letrinas
Resumen de los resultados de la entrevista realizada a los Pobladores más
veteranos de la Comunidad El Pesquero.
¿Qué conoce usted sobre los orígenes de la Comunidad El Pesquero?
Sus orígenes datan de la mitad de la década del 50 aproximadamente cuando
un trabajador de la primera empresa surgida en el municipio (Aserrío)
construyó su casa de madera casi sobre el mar, pues estaba en área fuera de
los límites de la compañía Juraguá, propietaria de casi todas las tierras. Su
nombre se lo dieron sus propios pobladores por dedicarse, la mayoría, a la
actividad de la pesca.
¿Qué características esenciales distinguen a la población de la Comunidad El
Pesquero? (tradiciones, costumbres, religiosidad y otras de interés).
La principal fuente de alimentación de estos pobladores fue los productos
marinos, los que cogían con cordeles a las orillas de las costas, en pequeñas
cayucas primero y en barcos viveros después. Las variedades de especies
eran vendidas en Cayo Mambí (Frank País) a 5 y 8 centavos; la mayoría de los
pescados se cambiaban por alimentos y medicinas.
Otra actividad a las que ellos le dedicaban tiempo, que llegó a formar parte de
sus costumbres fue el tejido de chinchorros y atarrayas, hacían nasa, cayuca y
medios de trabajo creados por ellos mismos.
Otras de sus costumbres fueron las creencias en la religión católica, por ser
esta traída por los primeros habitantes al territorio, y que perdura en los
momentos actuales; velaban sus muertos en los hogares, los familiares rendían
luto a sus muertos en correspondencia con la línea de consanguinidad,
ejemplo: hijos 5 años, esposos 4 años y hermanos 3 años. Los colores
utilizados en la prendas de vestir eran el negro, blanco, malva y el gris.
La música que predominaba era la folklórica representada desde1963 por La
Conga Los Tabera fundada por Abel Tabera, procedente de La Ciudad
�Primada, quien junto a hermanos y parientes constituyo esta afición. Esta
unidad artística se ha mantenido por 46 años a pesar del fallecimiento de su
fundador y la retirada de sus hermanos,
pero con el incentivo a sus hijos y
nietos crearon su lema “Mientras haya un Tabera habrá conga en Moa” y así se
han multiplicado sus integrantes con la segunda generación.
En 1970 Ismaela Estrada Galiano crea su comparsa que unió a los toques de la
conga con un alto repertorio y que año tras año, fin de año, Fiesta de los CDR y
26 de Julio salen arroyando por su comunidad y por todo el casco urbano del
municipio, siendo insignia de la cultura tradicional popular del territorio.
El Vals, lo practicaban los pescadores, las parejas unían sus cuerpos, en forma
erguida al compás de la música iban como dos balsas llevadas por las olas del
mar, llegaban hasta donde estaba situado el grupo musical, daban una vuelta y
en el lado opuesto realizaban los mismos pasos has llegar al lugar de origen,
era un baile muy serio, con poco movimiento en la cintura, pero sí muy
elegante. No se exigía un vestuario específico, pero generalmente las mujeres
iban con vestidos rizos y los hombres con camisas de mangas largas,
generalmente guayaberas.
Su alimentación varió considerablemente, de forma espontánea y planificada
elaboraban platos típicos en cada familia y los días de fiesta lucían las
deliciosas opciones. Dentro de ellas se encuentran:
•
Pescado frito con chatino de boniato y Guapén;
•
Leche de coco con pescado;
•
Mojo de pescado con vianda hervida;
•
Pescado ahumado;
•
Guapén, yuca y malanga rellena can pescado;
•
Arroz con cangrejo;
•
Enchilado de cangrejo;
•
Casabe.
�También existían variedades de dulces que elaboraban con las diferentes
frutas que cosechaban los pobladores en su misma zona, como Silvano Leyva
el cual sembró los árboles de mango, coco, entre otras conservadas hasta el
día de hoy.
Algunos de estos dulces:
•
Cocada
•
Turrón de coco
•
Mermelada de mango y guayaba
Artesanía Popular Tradicional
En la artesanía se puede apreciar el trabajo realizado con recortes de tela
como: servilletas, agarraderas para ollas, muñecas de trapos, javitas para
mandados con distintas decoraciones.
Población total que conforma la comunidad, cantidad por sexos y grupos
de edades
Actualmente tiene una población de 535 habitantes de ellos de (0-3 años) 34,
(4-7 años) 30, (7-14 años) 47, (15-60 años) 393, (más de 60 años 31), (en
círculos infantiles 6), (semi – internado 5), (en ESBU 20), (en politécnico 23),
(en IPU 7), (universidad 13).
¿Conoce algún trabajo de educación ambiental que se haya desarrollado en la
Comunidad? ¿Quién, cuándo, cómo y qué resultados tuvo?
No hay y no ha habido antes tampoco.
¿Qué apreciación tiene usted sobre las condiciones de higiene en la
comunidad? (Agua, vertimiento de residuos sólidos, ambiente).
Las condiciones del lugar son desfavorables, no hay saneamiento y no hay
dónde votar la basura, no hay dónde verter los residuales. El ambiente es malo
ya que existe un número de pobladores que mantienen una actitud
irresponsable ante los problemas del entorno sin pensar en las consecuencias
que esto puede traer para ellos mismos.
�¿Cuáles son los problemas sociales fundamentales que existen en la
población? (alcoholismo, tabaquismo, violencia familiar, droga u otros).
Existen problemas de alcoholismo, tabaquismo, la violencia familiar es un
problema aquí, hay bajo nivel cultural de la población y esto es una de las
causas que la genera, hay jóvenes sin trabajar y las mujeres no están
integradas a la vida social, en su mayoría son amas de casa.
SUBPROGRAMAS. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO
SUBPROGRAMA # 1. CAPACITACIÓN AMBIENTAL PARA LOS
COMUNITARIOS
Este constituye un proceso organizado de preparación teórico-metodológica.
Se profundiza en las temáticas relacionadas con la protección del medio
ambiente, la prevención y la orientación a partir del trabajo con las habilidades
sociales, tales como: tolerancia, flexibilidad, la capacidad para dialogar, la
empatía, la escucha, entre otras, conscientes de su significación al garantizar
una inserción armónica al sistema de relaciones interpersonales en la
comunidad.
Orientaciones generales:
Las acciones que se planifican deben contribuir en gran medida a la
eliminación
de
las
condiciones
existentes
que
generan
conductas
irresponsables ante el medio ambiente, además de facilitar el interés por el
desarrollo comunitario sobre bases sostenibles. Estas acciones deben
desarrollarse durante todo el año.
Objetivo General: Capacitar en materia medioambiental a educadores,
estudiantes, amas de casa, promotores ambientales, trabajadores, etc. , para
potenciar una mirada diferente a la relación del hombre con su medio, basado
en una nueva interpretación y cosmovisión como ente cultural.
�Plan de acciones:
Coordinar, planificar y ejecutar conjuntamente con el ISMM y el Consejo
Popular un plan de acción para desarrollar con todas las organizaciones
e instituciones implicadas, acciones encaminadas a la educación
ambiental en la comunidad El Pesquero.
Capacitar a los educadores, estudiantes, amas de casa y promotores
ambientales, a través de talleres metodológicos, cursos cortos,
conferencias con especialistas, entre otras actividades, para incentivar la
capacidad de análisis abordando las múltiples interacciones entre
entorno natural y social.
Realizar actividades en conjunto con la Biblioteca municipal, para dar a
conocer, títulos de libros y presentaciones que aborden los temas
medioambientales, además de valorar la posibilidad, de realizar
donaciones a la Casa Biblioteca de la comunidad.
Coordinar y planificar con el gobierno municipal y el Consejo Popular
donde se encuentra ubicada la comunidad la inclusión como línea de
investigación en las diferentes instituciones educativas, el tema de la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero, para darle salida a
través de Tesis de Diplomas, Tesis de Maestrías y Doctorados, etc.
Convocar desde la comunidad la realización de eventos, talleres, donde
se involucren profesionales de las diferentes ramas, amas de casa,
trabajadores de los diferentes sectores, en coordinación con el Sectorial
de educación, las escuelas, el Consejo popular, los consultorios médicos
y así ofrecer múltiples soluciones al problema planteado valorando todas
sus dimensiones.
Convocar una vez al año un evento de carácter comunitario con
profesionales de la educación superior de la salud y de las empresas del
níquel que dirigen su actividad laboral al cuidado y protección de la salud
ambiental, para de esta forma, conciliar acciones que tributen a la
solución de los principales problemas de la comunidad y cómo
resolverlos.
�Repartir plegables que establezcan las regulaciones, leyes, normativas
de la política ambiental cubana, etc. para potenciar la capacidad de
análisis y reflexión de los comunitarios.
Conferencias con especialistas que permitan el conocimiento y difusión
de técnicas de acuicultura.
Desarrollar talleres con pescadores legales y furtivos sobre la aplicación
de técnicas ambientales correctas en el proceso de la captura de peces.
Compulsar con la Secretaría Municipal del Gobierno, la instrumentación
de manera sistemática, el análisis a los principales problemas
ambientales, la solución a los mismos y la labor comunitaria en función
de resolverlos.
Realizar visitas sistemáticas de inspectores y organismos que regulan
los registros ambientales conjuntamente con especialistas del ISMMM y
empresas del níquel, orientadas a señalar y corregir junto a los
infractores los daños que cometen al medio ambiente.
Coordinar con las estructuras del gobierno, los Comités de Defensa de
la Revolución (CDR), la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) y la
Asociación de Combatientes de la República de Cuba (ACRC), acciones
de limpieza y saneamiento de la comunidad y el litoral costero.
Desarrollar trimestralmente una exposición de pinturas, dirigida por el
presidente del Consejo Popular Las Coloradas, los delegados de
circunscripciones y los diferentes factores comunitarios, para promover
desde el cuidado al medio ambiente y la importancia de la educación
ambiental en tal sentido.
Promover la participación de las diferentes instituciones de la salud, la
educación y el comercio, así como la participación consciente y activa de
estudiantes y ciudadanos, en actividades deportivas, recreativas,
literarias, preventivas de salud e higiénico- epidemiológica y de reciclaje
de los desechos sólidos.
Ampliar e intensificar la cultura del debate ambiental, la polémica, la
crítica, y sobre todo crear condiciones para incrementar estas en las
diferentes organizaciones sociales de la comunidad.
�SUBPROGRAMA # 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA ESCUELA
La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la
educación, es una dimensión, es una perspectiva, un proceso permanente de
aprendizaje que tiene por destinatario al conjunto de la comunidad con un
enfoque global e interdisciplinario sobre la realidad ambiental. Abarca tres
aspectos: educación formal, informal y no formal.
Orientaciones generales: Las actividades que se lleven a cabo deberán
favorecer la formación general del niño para su comprensión y entendimiento a
los problemas medioambientales existentes a nivel global y en su comunidad
específicamente. Estas deben realizarse diariamente para garantizar la
concienciación del individuo.
Objetivo general: Capacitar a los educandos en materia medioambiental para
mitigar a través de diversas acciones los posibles impactos negativos que el
hombre ejerce sobre el entorno ambiental en el cual crece y se desarrolla.
Plan de acciones:
Formar círculos de interés con vista al tratamiento del problema
ambiental que nos invade día a día.
Crear círculos de interés con los niños para desarrollar su capacidad de
innovación y creatividad así como lograr el crecimiento de sus buenas
prácticas en el tratamiento del medio ambiente
Vincular la asignatura: Ciencias Naturales con los principales problemas
medioambientales que existen en la comunidad.
Tener en cuenta en la asignatura: Educación Cívica, algunos aspectos
referentes al comportamiento ciudadano con respecto al medio ambiente
desde la ética ambiental y promover en los educandos la importancia y
necesidad del cuidado del ambiente para el hábitat del hombre y la
comunidad.
Realizar intercambios competitivos con otros centros escolares tratando
la problemática del medio ambiente existente hoy en día.
�Incluir en el plan de estudio de cada grado a cursar un espacio que lleve
a cabo un intercambio de preguntas y respuestas que conlleven al
debate abierto y a la reflexión.
Realizar concursos de manera sistemática con los educandos de la
escuela de la comunidad dirigidos a la determinación de los principales
problemas ambientales y cómo solucionarlos desde la labor docente
educativa, la literatura y la pintura.
Actividades de limpieza y saneamiento del entorno costero que rodea a
la comunidad.
Crear el sitial medioambiental con aportes de estudiantes y profesores
que propicien la determinación de los problemas medioambientales que
existen en la comunidad y elaborar propuestas para solucionarlos en
conjunto con otras acciones encaminadas a la toma de una conciencia
ecológica.
Coordinar con otras escuelas del municipio que estén enclavadas en
comunidades
adquisición
con
de
problemas
experiencias
medioambientales
y realizar
la
acciones
trasmisión
conjuntas
y
con
estudiantes de diferentes planteles.
Realizar matutinos y vespertinos con los estudiantes destacando el
pensamiento martiano y fidelista sobre la necesidad de la preservación
del medio ambiente y las buenas acciones y conductas para el cuidado y
mantenimiento del mismo.
Orientar a la dirección de las escuelas que a través de la biblioteca
escolar se realicen actividades docentes literarias que propicien la
formación de valores ético ambientalistas.
Coordinar con las direcciones municipales de educación y salud la
realización de un ciclo de conferencias que sea impartido por el ISMMM
a profesores y personal de la salud, radicados en los consultorios
médicos enclavados en la comunidad.
�SUBPROGRAMA # 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LOS MEDIOS DE
DIFUSIÓN MASIVA (EMISORA RADIAL, TELECENTRO MOA TV)
La educación ambiental en este sentido está dirigida a la divulgación del
conocimiento que de ella se tiene a través de los diferentes medios de
comunicación masiva existentes en nuestro municipio. Se profundiza en
examinar los principales asuntos ambientales desde los puntos de vista local,
nacional, regional y global.
Orientaciones generales: Las acciones que se realicen deben favorecer el
comportamiento de los sujetos, protagonistas del proceso de transformación e
incidir en los comunitarios, en su vida cotidiana, de manera que la labor
preventiva a desarrollar sea efectiva. Deberán realizarse quincenalmente
teniendo en cuenta el horario y los días en que salen al aire los medios de
difusión del municipio.
Objetivo General: Promover la educación ambiental a través de la radio y la
televisión y concienciar a todos los ciudadanos de la importancia que se le
concede al cuidado y preservación del medio ambiente y la utilidad otorgada a
las tecnologías apropiadas para destacar el papel que juegan los comunitarios
desde su radio de acción en la protección del entorno.
Plan de acciones:
Divulgar en la radio comunitaria ¨La Voz del Níquel¨ y la televisión ¨Moa
TV¨ los principales problemas ambientales existentes en la comunidad
así como las acciones que se realizan a favor de resolverlos y de crear
una cultura ambiental.
Planificar actividades entre los actores sociales de la comunidad y los
principales representantes del cuidado del medio ambiente en el
municipio para favorecer el análisis de problemáticas ambientales en las
cuales se hagan partícipes nuestras instituciones divulgadoras.
Coordinar con la radio y la televisión comunitaria la atención priorizada
de periodistas de ambos medios de comunicación a la comunidad con el
objetivo de divulgar todo tipo de acciones realizadas, sobre todo la labor
�asistencial médica en función de la formación de una educación y cultura
ambiental de los pobladores.
Crear un espacio que propicie el diálogo entre los habitantes de la
comunidad y los representantes del CITMA del municipio donde se
cuente con la participación de periodistas que hagan extensivo el diálogo
sostenido.
Proyectar documentales en la televisión comunitaria Moa TV donde se
visualicen imágenes con relación a la defensa del medio ambiente por
parte de la población.
Coordinación del Consejo Popular, las direcciones de la radio y la
televisión comunitaria para la presencia de ciudadanos promotores y
dirigentes comunitarios en programas de la radio y la tv que tengan un
corte facilitador del tratamiento a las cuestiones medioambientales.
Promover en la televisión comunitaria un spot publicitario que contenga
los principales problemas ambientales de la comunidad y las acciones
que deben realizarse en aras de solucionarlos.
Coordinar con la dirección de la radio comunitaria y la televisión la
posibilidad de divulgar a través de periodistas corresponsales, en
medios de prensas provinciales y nacionales las acciones que se
realizan en la comunidad en función del saneamiento y la educación
ambiental.
Valorar con la dirección del Consejo Popular la selección de un vocero
voluntario que propicie el envío y divulgación en la radio y la televisión
comunitaria de las acciones que se realizan en función del cuidado del
medio ambiente y la educación medioambiental de la comunidad.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar las acciones de cada subprograma se realizará una actividad
comunitaria, con exposiciones de los resultados que se mostrarán como
avance, retroceso o estancamiento de la comunidad.
Se propone realizar una evaluación semestral y un control anual del
cumplimiento de los objetivos del programa.
�El éxito del programa se medirá por el cumplimiento de los objetivos, el nivel de
participación pública alcanzado, los modos de actuación ciudadana logrados a
partir de su implementación; así como los logros y obstáculos presentados, los
cuales permitirán valorar aspectos pendientes que podrán corregirse y
mejorarse. Asimismo en el proceso evaluativo se medirá el impacto,
comprensión y apropiación alcanzados por los participantes.
Articulación con otros programas
El programa articula con varios programas tales como: Las estrategias
nacional, provincial y municipal de educación ambiental, la Estrategia para la
formación de una cultura ambiental desde un enfoque complejo en la
comunidad El Pesquero elaborada desde el Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa, el Programa de Desarrollo Cultural Provincial y del Centro
Provincial de Patrimonio Cultural en Holguín.
Conclusiones
La propuesta desarrollada permite concluir que:
La educación ambiental y el desarrollo sostenible deben orientarse en dirección
a la promoción de los valores de los habitantes en las comunidades.
Los programas educativos deben diseñarse de acuerdo con el diagnóstico
medioambiental realizado en cada comunidad y a las realidades del lugar
donde se implementarán las acciones, también estarán en función de la
preservación de los recursos naturales más importantes para obtener el logro
de un desarrollo sostenible.
El programa de educación ambiental diseñado facilita la comprensión de la
importancia de la protección del medio ambiente por parte de los actores
comunitarios implicados
y cómo estos pueden planificar y controlar su
influencia sobre el medio ambiente en beneficio propio y de su entorno.
�Bibliografía:
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Sociedad (págs. 16-20). La Habana: Texto en edición.
�Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa
M.Sc Kenia Ramírez Aguirre
Editorial Digital Universitaria, Moa
�Página legal
Título de la obra: Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa, 23 págs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año.2014 -- ISBN –978-959-16-2360-7
1. Autor: Lic. Kenia Ramírez Aguirre
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
Edición: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Corrección Lic. Yelenny Molina Jiménez
Institución del autor: ISMM ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2014
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: http://www.ismm.edu.cu/edum
�Introducción:
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha
modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de
esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus
consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de
otros
sino
que
constituyen
elementos
que
se
relacionan
entre
sí
configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos.
Por tanto, hoy en día se puede hablar de algo más que de simples
problemas ambientales; nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y
esta se manifiesta en su carácter global.
La Universidad como institución educativa de gran alcance social, juega un
papel rector en la investigación dirigida a los problemas ambientales que
afectan día a día la sustentabilidad de las comunidades. Desde el Instituto
Superior Minero Metalúrgico de Moa, se ha desarrollado una propuesta de
programa para la educación ambiental en uno de los entornos ambientales
más dañados por los efectos de un inadecuado comportamiento de sus
habitantes.
El “Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero del municipio, Moa” se centra en la descripción e
interpretación de los problemas ambientales que presenta en su interior
dicha comunidad y se diseñó desde el enfoque Ciencia, Tecnología y
Sociedad con la participación pública de los habitantes de la comunidad.
Se consideró pertinente la publicación de este material para que pueda ser
consultado por docentes y estudiantes e implementado en comunidades en
condiciones similares a la investigada y así contribuir a la educación
ambiental que tanto necesitan los habitantes en todo el universo.
1
�PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO DE MOA
El programa de educación ambiental se diseñó con el propósito de:
Elevar el nivel de educación ambiental en la comunidad El Pesquero y
que los habitantes adopten posiciones que favorezcan la interrelación
entre el hombre y su entorno;
Potenciar
los cambios conductuales de los habitantes de la
comunidad El Pesquero a favor del medio y de sí mismos.
La propuesta parte de una estructura general que contiene un conjunto de
objetivos, principios y actividades que se concretan en un programa y tres
subprogramas temáticos materializados en líneas de acciones educativas
formales, no formales e informales, dirigidas a grupos metas específicos.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Introducción
La educación ambiental juega un papel importante en la formación de
valores, principios y normas de conducta, permite que el individuo alcance
el conocimiento de determinados conceptos valiosos que lo acerca a
comprender las relaciones que se establecen entre el hombre, su cultura y
su medio físico; constituye un pilar fundamental en la formación de las
presentes y futuras generaciones.
En este sentido, muchos investigadores han brindado múltiples soluciones a
las problemáticas ambientales que existen en la actualidad y entre los que
se pueden citar: (Castro, 1992), (Novo, 1995), (Almaguer, 2002), (Valdés,
2003), (Montero, 2008), (Columbié, 2012). A pesar de los significativos
aportes de estos investigadores y de otras propuestas educativas brindadas
por
numerosos
investigadores,
aún
existen
modos
de
actuación
2
�inadecuados con respecto al medio ambiente, por lo que se insiste en la
realización de nuevas propuestas educativas adaptadas a contextos
específicos, con la esperanza de modificar positivamente la conducta de los
habitantes.
Así, surgió este programa educativo que contribuyó a la Educación
Ambiental en la comunidad El Pesquero del municipio, Moa en la provincia
Holguín, con una amplia gama de posibilidades que va desde la planificación
de acciones que permiten la capacitación ambiental a los ciudadanos de la
comunidad, pasando por la educación ambiental que deben promover los
medios de difusión masiva del Municipio: la Emisora radial La voz del
Níquel, y el Telecentro Moa TV, hasta llegar a la educación ambiental de los
educandos en las escuelas y en los pobladores de la comunidad.
Las acciones que se planificaron tienen una función educativa, que como
bien se plantea en la Estrategia Nacional de Educación ambiental en el
objetivo # 4, nuestro país debe “Alcanzar niveles superiores en la formación
de
valores, conocimientos
y capacidades
en la ciudadanía para
la
participación consciente y activa en la protección del medio ambiente y el
desarrollo
sostenible,
a
través
de
las
estructuras
de
base
de
las
organizaciones sociales y otros espacios de participación ciudadana creados
por la Revolución” y por el otro lado el objetivo # 6 plantea que se deben “
Fortalecer los procesos de comunicación ambiental para el desarrollo de
capacidades en los medios de comunicación, comunidades e instituciones
que contribuyan a la sensibilización y toma de conciencia de la población
cubana”.
El objetivo general del programa es:
Elaborar un sistema de acciones que contribuya a la educación
ambiental de los habitantes para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero.
Los objetivos específicos son:
Elaborar un sistema de capacitación ambiental para los pobladores
del Pesquero;
3
�Diseñar actividades que contribuyan a la educación ambiental de los
estudiantes de la comunidad El Pesquero desde los diferentes centros
de enseñanza;
Realizar acciones encaminadas a favorecer la educación ambiental de
los pobladores de la comunidad El Pesquero, a través, de la radio
comunitaria “La Voz del Níquel¨ y la televisión “Moa TV”.
Sectores o grupos metas
El sector educativo (educadores, estudiantes, amas de casa y
promotores ambientales);
El sector de servicios (salud, gastronomía, comunales, cultura,
trabajadores de las fábrica niquelífera);
Los tomadores de decisiones. (gobierno, organizaciones de masa,
directivos de empresas).
Marco de referencia espacial
La comunidad El Pesquero está ubicada en el municipio de Moa, provincia
Holguín. Cuba. Limita al norte con el reparto Miraflores, al sur con el reparto
Las Coloradas y al este con el reparto Atlántico. Su densidad poblacional es
de 3,4 habitantes por viviendas y abarca un área de 0,37 hectáreas.
Situación medioambiental
La situación medioambiental de la comunidad fue corroborada a partir de un
diagnóstico de percepción participativo.
SITUACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO.
DIAGNÓSTICO DE PERCEPCIÓN MEDIOAMBIENTAL
Para estudiar desde dentro a la Comunidad, en la investigación se ha
determinado como muestra de la población 585 personas:
Entrevista al núcleo zonal:
Fecha: 1 de noviembre del 2012
Hora: 6:00 pm
4
�Lugar: Antigua Base Náutica
La
entrevista
la
conformaron
13
personas
consideradas
para
esta
investigación como actores claves. Se consideraron actores sociales claves:
representante del CITMA municipal y del Gobierno, Psicopedagogo de la
escuela Ángel Romero Videaux., el Médico de la Familia de la comunidad,
Delegado de Zona, presidentes de CDR, Dirigente de vigilancia, Promotores
culturales, Pescadores con años de experiencia,
Trabajadores sociales,
representantes del Grupo Comunitario, quienes ofrecieron los criterios que
permitieron conocer las insuficiencias y las fortalezas que han generado la
inadecuada relación entre los pobladores y su naturaleza en este contexto y
que se detallan a continuación.
Coordinado por:
Lic. Kenia Ramírez Aguirre
Dra. Noralis Columbié Puig
Resultados del diagnóstico sobre los problemas existentes en la Comunidad:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
Aspectos positivos que identifican a la comunidad El Pesquero
según la percepción de este grupo:
•
Familiaridad;
•
Buenas relaciones sociales entre sus habitantes;
•
Tradición pesquera;
•
Gente entusiasta;
•
Los
miembros
de
la
comunidad
ven
la
necesidad
de
la
transformación;
•
Existencias de organizaciones de apoyo social a la comunidad
(SIPAS), sistema de intervención, prevención y atención social;
•
Existencia de una casa biblioteca. Acatamiento de las ordenanzas de
la vecindad por las familias;
•
Funcionamiento de las organizaciones sociales y políticas;
•
Existencia de una casa biblioteca;
5
�•
Existencia de instituciones sociales en los límites de la comunidad;
•
Se prestan servicios gastronómicos en el entorno de la comunidad;
•
Instituciones educacionales en el entorno de la comunidad;
•
Personas tanto del sexo femenino como del sexo masculino que
integran algunas manifestaciones culturales como son congas, comparsas,
ambas con una participación activa en las fiestas populares y en otros
eventos o conmemoraciones que se celebran en este municipio;
•
Personas que se dedican a la realización y materialización de algunas
manifestaciones artísticas, como es la artesanía, donde realizan algunas
piezas hechas de las propias conchas marinas, resultado de su actividad
fundamental la pesca, se realizan tejidos de algunas prendas y se
confeccionan muñecos manuales sirviendo esto como una manera de
entretenimiento debido a que en la comunidad se ubica el mayor número de
desocupados del municipio.
Aspectos negativos de la comunidad:
•
Costa sucia, la cual requiere de atención;
•
Depósitos de basura;
•
Descarga de aguas albañales al mar;
•
Ignorancia de las personas, bajo nivel educativo;
•
•
•
•
•
Falta de información;
Se ha perdido la cultura de la comunidad, su identidad;
Recogida inestable de la basura;
Falta cultura acerca del cuidado del entorno;
Carencia de espacios para el esparcimiento ambiental (parques,
jardines, salas de videos, joven club);
•
Inexistencia de servicios básicos sociales;
•
Precarias condiciones estéticas ambientales e higiénico- sanitarias;
•
Predominio del hacinamiento habitacional;
6
�•
Gran número de viviendas en mal estado constructivo;
•
Poca educación ambiental de los pobladores;
•
Presencia de micro-vertederos en patios interiores de la vivienda;
•
Zona costera contaminada por desechos sólidos y líquidos;
•
Poca atención a este asentamiento por parte de las instituciones
culturales y recreativas;
•
Entorno desfavorable;
•
Mal estado de las vías de acceso a la comunidad;
•
No existencia de transporte público;
•
Mala ubicación geográfica;
•
Red hidráulica en mal estado;
•
Alumbrado público catalogado de malo;
•
Servicio comunales, regular;
•
Familias que depositan la basura en el mar;
•
Zanjas contaminadas;
•
Deficientes servicios telefónicos, solo se cuenta con un centro agente
que no satisface las necesidades de la población;
•
Las redes sanitarias en estado regular, que descargan en el mar o en
fosa provocando contaminación de las aguas subterráneas y afectación del
litoral costero;
•
Letrinas muy cercanas a las viviendas;
•
Se eliminó el bajo voltaje aunque todavía hay presencia de
tendederas;
•
Elevado nivel de alcoholismo y desvinculados del estudio y del trabajo
lo que provoca las distintas problemáticas sociales que afectan la integridad
de las personas, la vida de la comunidad y las relaciones intrafamiliares;
7
�•
La población en edad laboral tiene un bajo nivel cultural precisamente
por no tener un nivel de instrucción, haciendo uso de un lenguaje vulgar
callejero e inadecuado;
•
Las personas son violentadas, presencia de ruidos excesivos, gritos,
golpes, amenaza, abandono, descuido.
Se identifican como 3 grandes problemas:
•
Costa sucia;
•
Micro-vertederos y depósitos de basura;
•
Falta de cultura en la población sobre el cuidado del entorno.
Análisis de los tres grandes problemas identificados:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
1. Costa sucia:
Causas que originan el problema: Poco cuidado por parte de los organismos
rectores, ya que se arrojan al mar desechos tóxicos, animales muertos y
otros elementos contaminantes. Por parte de los servicios Comunales
recogida
la
de basura es irregular lo que contribuye a la creación de
vertederos y micro-vertederos en la comunidad y en los hogares.
Efectos: Contaminación del medio, lo que contribuye a la proliferación de
animales dañinos e insectos como cucarachas, mosquitos, ratones y a la vez
se afecta la biodiversidad ecológica de la costa. Se abren las puertas a las
grandes epidemias.
Es un problema objetivo ya que las fuentes contaminantes existen.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: la limpieza y el saneamiento
del litoral y la zona residencial, con lo cual mejoraría el estado ambiental.
Proteger las especies marinas y mejorar la calidad de vida de nuestra
comunidad.
8
�¿Qué hacer?: Es necesario sensibilizar a las personas, crear comisiones y
realizar talleres y programas educativos con vista a cumplir el propósito
trazado.
¿Quiénes participarían en las acciones?: los diversos factores de la
comunidad, se crearían comisiones responsables.
¿Con qué se cuenta?: con la comunidad, con los medios propios.
2. Vertederos, micro-vertederos y depósitos de basura:
Causas que originan el problema: Falta de orientación y educación
sistemática a los pobladores.
Efectos: negativos.
Es un problema subjetivo porque está relacionado con la irresponsabilidad
de las personas.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: mejorar el medio ambiente de
la Comunidad.
¿Qué hacer?: Convocar a la Comunidad y exigir el cumplimiento de los
organismos.
¿Quiénes participarían en las acciones?: la comunidad en general, los
responsables y las organizaciones.
3. Carencia de una cultura ambiental en la población:
Causas que originan el problema: falta de información y orientación a la
población; poca actividad práctica.
Efectos: los ciudadanos no protegen su entorno como es debido.
Es un problema objetivo y subjetivo.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: educar a la población para
que haya apoyo de las distintas organizaciones gubernamentales.
¿Qué hacer?: impartir seminarios, conferencias, hacer charlas educativas,
concursos, campañas, elaborar materiales audiovisuales e impresos, entre
otras, para así educar a los vecinos y lograr una mayor higiene en nuestro
entorno.
9
�¿Quiénes participarían en las acciones?: vecinos de la localidad y tratar de
que todos sean educados comenzando por los niños.
¿Con qué se cuenta?: con el apoyo de todas las organizaciones de masas
del barrio.
Otros problemas que afectan a la comunidad:
Presencia de basura en las calles;
Los pobladores no se pueden bañar en la playa por encontrarse sucia, llena
de basura;
Vertimiento de fosas;
El agua potable no llega lo suficiente para abastecer a toda la población de
la comunidad;
Animales muertos en la calle y en la costa;
Escombros, salideros, se abren huecos para instalar turbinas;
Las letrinas descargan a una zanja y después al mar, afecta a las tuberías
de agua potable;
Hay petróleo en la costa producto a la Fábricas productoras de Níckel que
depositan los residuos a la Presa de Cola y luego descargan al mar.
Aspectos positivos en la comunidad:
Se mantienen las tradiciones de la comunidad, se enseña la pesca, la
confección de redes, las mujeres tejen redes, tarrayas y pescan también.
Problemas que según los pobladores pueden ser resueltos por la
propia Comunidad:
•
Presencia de basura en las calles
•
Basura en la orilla de la costa
•
Vertimiento de fosas
•
Vertimiento de desechos
•
Situación con las letrinas
10
�Resumen de los resultados de la entrevista realizada a los Pobladores más
veteranos de la Comunidad El Pesquero.
¿Qué conoce usted sobre los orígenes de la Comunidad El Pesquero?
Sus orígenes datan de la mitad de la década del 50 aproximadamente
cuando un trabajador de la primera empresa surgida en el municipio
(Aserrío) construyó su casa de madera casi sobre el mar, pues estaba en
área fuera de los límites de la compañía Juraguá, propietaria de casi todas
las tierras. Su nombre se lo dieron sus propios pobladores por dedicarse, la
mayoría, a la actividad de la pesca.
¿Qué características esenciales distinguen a la población de la Comunidad El
Pesquero? (tradiciones, costumbres, religiosidad y otras de interés).
La principal fuente de alimentación de estos pobladores fue los productos
marinos, los que cogían con cordeles a las orillas de las costas, en pequeñas
cayucas primero y en barcos viveros después. Las variedades de especies
eran vendidas en Cayo Mambí (Frank País) a 5 y 8 centavos; la mayoría de
los pescados se cambiaban por alimentos y medicinas.
Otra actividad a las que ellos le dedicaban tiempo, que llegó a formar parte
de sus costumbres fue el tejido de chinchorros y atarrayas, hacían nasa,
cayuca y medios de trabajo creados por ellos mismos.
Otras de sus costumbres fueron las creencias en la religión católica, por ser
esta traída por los primeros habitantes al territorio, y que perdura en los
momentos actuales; velaban sus muertos en los hogares, los familiares
rendían
luto
a
sus
muertos
en
correspondencia
con
la
línea
de
consanguinidad, ejemplo: hijos 5 años, esposos 4 años y hermanos 3 años.
Los colores utilizados en la prendas de vestir eran el negro, blanco, malva y
el gris.
La música que predominaba era la folklórica representada desde1963 por La
Conga Los Tabera fundada por Abel Tabera, procedente de La Ciudad
Primada, quien junto a hermanos y parientes constituyo esta afición. Esta
unidad artística se ha mantenido por 46 años a pesar del fallecimiento de su
fundador y la retirada de sus hermanos,
pero con el incentivo a sus hijos y
11
�nietos crearon su lema “Mientras haya un Tabera habrá conga en Moa” y así
se han multiplicado sus integrantes con la segunda generación.
En 1970 Ismaela Estrada Galiano crea su comparsa que unió a los toques
de la conga con un alto repertorio y que año tras año, fin de año, Fiesta de
los CDR y 26 de Julio salen arroyando por su comunidad y por todo el casco
urbano del municipio, siendo insignia de la cultura tradicional popular del
territorio.
El Vals, lo practicaban los pescadores, las parejas unían sus cuerpos, en
forma erguida al compás de la música iban como dos balsas llevadas por las
olas del mar, llegaban hasta donde estaba situado el grupo musical, daban
una vuelta y en el lado opuesto realizaban los mismos pasos has llegar al
lugar de origen, era un baile muy serio, con poco movimiento en la cintura,
pero sí muy elegante. No se exigía un vestuario específico, pero
generalmente las mujeres iban con vestidos rizos y los hombres con
camisas de mangas largas, generalmente guayaberas.
Su
alimentación
varió
considerablemente,
de
forma
espontánea
y
planificada elaboraban platos típicos en cada familia y los días de fiesta
lucían las deliciosas opciones. Dentro de ellas se encuentran:
•
Pescado frito con chatino de boniato y Guapén;
•
Leche de coco con pescado;
•
Mojo de pescado con vianda hervida;
•
Pescado ahumado;
•
Guapén, yuca y malanga rellena can pescado;
•
Arroz con cangrejo;
•
Enchilado de cangrejo;
•
Casabe.
También existían variedades de dulces que elaboraban con las diferentes
frutas que cosechaban los pobladores en su misma zona, como Silvano
12
�Leyva el cual sembró los árboles de mango, coco, entre otras conservadas
hasta el día de hoy.
Algunos de estos dulces:
•
Cocada
•
Turrón de coco
•
Mermelada de mango y guayaba
Artesanía Popular Tradicional
En la artesanía se puede apreciar el trabajo realizado con recortes de tela
como: servilletas, agarraderas para ollas, muñecas de trapos, javitas para
mandados con distintas decoraciones.
Población total que
conforma la comunidad, cantidad por sexos y
grupos de edades
Actualmente tiene una población de 535 habitantes de ellos de (0-3 años)
34, (4-7 años) 30, (7-14 años) 47, (15-60 años) 393, (más de 60 años 31),
(en círculos infantiles 6), (semi – internado 5), (en ESBU 20), (en
politécnico 23), (en IPU 7), (universidad 13).
¿Conoce algún trabajo de educación ambiental que se haya desarrollado en
la
Comunidad? ¿Quién, cuándo, cómo y qué resultados tuvo?
No hay y no ha habido antes tampoco.
¿Qué apreciación tiene usted sobre las condiciones de higiene en la
comunidad? (Agua, vertimiento de residuos sólidos, ambiente).
Las condiciones del lugar son desfavorables, no hay saneamiento y no hay
dónde votar la basura, no hay dónde verter los residuales. El ambiente es
malo ya que existe un número de pobladores que mantienen una actitud
irresponsable
ante
los
problemas
del
entorno
sin
pensar
en
las
consecuencias que esto puede traer para ellos mismos.
¿Cuáles son los problemas sociales fundamentales que existen en la
población? (alcoholismo, tabaquismo, violencia familiar, droga u otros).
13
�Existen problemas de alcoholismo, tabaquismo, la violencia familiar es un
problema aquí, hay bajo nivel cultural de la población y esto es una de las
causas que la genera, hay jóvenes sin trabajar y las mujeres no están
integradas a la vida social, en su mayoría son amas de casa.
SUBPROGRAMAS. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO
SUBPROGRAMA # 1. CAPACITACIÓN AMBIENTAL PARA LOS
COMUNITARIOS
Este constituye un proceso organizado de preparación teórico-metodológica.
Se profundiza en las temáticas relacionadas con la protección del medio
ambiente, la prevención y la orientación a partir del trabajo con las
habilidades sociales, tales como: tolerancia, flexibilidad, la capacidad para
dialogar, la empatía, la escucha, entre otras, conscientes de su significación
al
garantizar
una
inserción
armónica
al
sistema
de
relaciones
interpersonales en la comunidad.
Orientaciones generales:
Las acciones que se planifican deben contribuir en gran medida a la
eliminación
de
las
condiciones
existentes
que
generan
conductas
irresponsables ante el medio ambiente, además de facilitar el interés por el
desarrollo comunitario sobre bases sostenibles. Estas acciones deben
desarrollarse durante todo el año.
Objetivo General: Capacitar en materia medioambiental a educadores,
estudiantes, amas de casa, promotores ambientales, trabajadores, etc. ,
para potenciar una mirada diferente a la relación del hombre con su medio,
basado en una nueva interpretación y cosmovisión como ente cultural.
14
�Plan de acciones:
Coordinar, planificar y ejecutar conjuntamente con el ISMM y el
Consejo Popular un plan de acción para desarrollar con todas las
organizaciones e instituciones implicadas, acciones encaminadas a la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero.
Capacitar a los educadores, estudiantes, amas de casa y promotores
ambientales, a través de talleres metodológicos, cursos cortos,
conferencias
incentivar
la
con
especialistas,
capacidad
de
entre
análisis
otras
actividades,
abordando
las
para
múltiples
interacciones entre entorno natural y social.
Realizar actividades en conjunto con la Biblioteca municipal, para dar
a conocer, títulos de libros y presentaciones que aborden los temas
medioambientales, además de valorar la posibilidad, de realizar
donaciones a la Casa Biblioteca de la comunidad.
Coordinar y planificar con el gobierno municipal y el Consejo Popular
donde se encuentra ubicada la comunidad la inclusión como línea de
investigación en las diferentes instituciones educativas, el tema de la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero, para darle salida a
través de Tesis de Diplomas, Tesis de Maestrías y Doctorados, etc.
Convocar desde la comunidad la realización de eventos, talleres,
donde se involucren profesionales de las diferentes ramas, amas de
casa, trabajadores de los diferentes sectores, en coordinación con el
Sectorial de educación, las escuelas, el Consejo popular, los
consultorios médicos y así ofrecer múltiples soluciones al problema
planteado valorando todas sus dimensiones.
Convocar una vez al año un evento de carácter comunitario con
profesionales de la educación superior de la salud y de las empresas
del níquel que dirigen su actividad laboral al cuidado y protección de
la salud ambiental, para de esta forma, conciliar acciones que
tributen a la solución de los principales problemas de la comunidad y
cómo resolverlos.
Repartir
plegables
que
establezcan
las
regulaciones,
leyes,
normativas de la política ambiental cubana, etc. para potenciar la
capacidad de análisis y reflexión de los comunitarios.
15
�Conferencias con especialistas que permitan el conocimiento y
difusión de técnicas de acuicultura.
Desarrollar talleres con pescadores legales y furtivos sobre la
aplicación de técnicas ambientales correctas en el proceso de la
captura de peces.
Compulsar
con
la
Secretaría
Municipal
del
Gobierno,
la
instrumentación de manera sistemática, el análisis a los principales
problemas ambientales, la solución a los mismos y la labor
comunitaria en función de resolverlos.
Realizar visitas sistemáticas de inspectores y organismos que regulan
los registros ambientales conjuntamente con especialistas del ISMMM
y empresas del níquel, orientadas a señalar y corregir junto a los
infractores los daños que cometen al medio ambiente.
Coordinar con las estructuras del gobierno, los Comités de Defensa
de la Revolución (CDR), la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) y la
Asociación de Combatientes de la República de Cuba (ACRC),
acciones de limpieza y saneamiento de la comunidad y el litoral
costero.
Desarrollar trimestralmente una exposición de pinturas, dirigida por
el presidente del Consejo Popular Las Coloradas, los delegados de
circunscripciones
y
los
diferentes
factores
comunitarios,
para
promover desde el cuidado al medio ambiente y la importancia de la
educación ambiental en tal sentido.
Promover la participación de las diferentes instituciones de la salud,
la educación y el comercio, así como la participación consciente y
activa de estudiantes y ciudadanos, en actividades deportivas,
recreativas,
literarias,
preventivas
de
salud
e
higiénico-
epidemiológica y de reciclaje de los desechos sólidos.
Ampliar e intensificar la cultura del debate ambiental, la polémica, la
crítica, y sobre todo crear condiciones para incrementar estas en las
diferentes organizaciones sociales de la comunidad.
16
�SUBPROGRAMA # 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA ESCUELA
La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la
educación, es una dimensión, es una perspectiva, un proceso permanente
de aprendizaje que tiene por destinatario al conjunto de la comunidad con
un enfoque global e interdisciplinario sobre la realidad ambiental. Abarca
tres aspectos: educación formal, informal y no formal.
Orientaciones generales: Las actividades que se lleven a cabo deberán
favorecer
la
formación
general
del
niño
para
su
comprensión
y
entendimiento a los problemas medioambientales existentes a nivel global y
en su comunidad específicamente. Estas deben realizarse diariamente para
garantizar la concienciación del individuo.
Objetivo general: Capacitar a los educandos en materia medioambiental
para mitigar a través de diversas acciones los posibles impactos negativos
que el hombre
ejerce sobre el entorno ambiental en el cual crece y se
desarrolla.
Plan de acciones:
Formar círculos de interés con vista al tratamiento del problema
ambiental que nos invade día a día.
Crear círculos de interés con los niños para desarrollar su capacidad
de innovación y creatividad así como lograr el crecimiento de sus
buenas prácticas en el tratamiento del medio ambiente
Vincular
la
asignatura:
Ciencias
Naturales
con
los
principales
problemas medioambientales que existen en la comunidad.
Tener en cuenta en la asignatura: Educación Cívica, algunos aspectos
referentes al comportamiento ciudadano con respecto al medio
ambiente desde la ética ambiental y promover en los educandos la
importancia y necesidad del cuidado del ambiente para el hábitat del
hombre y la comunidad.
Realizar intercambios competitivos con otros centros escolares
tratando la problemática del medio ambiente existente hoy en día.
Incluir en el plan de estudio de cada grado a cursar un espacio que
lleve a cabo un intercambio de preguntas y respuestas que conlleven
al debate abierto y a la reflexión.
17
�Realizar concursos de manera sistemática con los educandos de la
escuela de la comunidad dirigidos a la determinación de los
principales problemas ambientales y cómo solucionarlos desde la
labor docente educativa, la literatura y la pintura.
Actividades de limpieza y saneamiento del entorno costero que rodea
a la comunidad.
Crear
el
profesores
sitial
que
medioambiental
propicien
la
con
aportes
determinación
de
de
estudiantes
los
y
problemas
medioambientales que existen en la comunidad y elaborar propuestas
para solucionarlos en conjunto con otras acciones encaminadas a la
toma de una conciencia ecológica.
Coordinar con otras escuelas del municipio que estén enclavadas en
comunidades con problemas medioambientales la trasmisión y
adquisición
de
experiencias
y
realizar
acciones
conjuntas
con
estudiantes de diferentes planteles.
Realizar matutinos y vespertinos con los estudiantes destacando el
pensamiento
martiano
y
fidelista
sobre
la
necesidad
de
la
preservación del medio ambiente y las buenas acciones y conductas
para el cuidado y mantenimiento del mismo.
Orientar a la dirección de las escuelas que a través de la biblioteca
escolar se realicen actividades docentes literarias que propicien la
formación de valores ético ambientalistas.
Coordinar con las direcciones municipales de educación y salud la
realización de un ciclo de conferencias que sea impartido por el
ISMMM a profesores y personal de la salud, radicados en los
consultorios médicos enclavados en la comunidad.
SUBPROGRAMA # 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LOS MEDIOS
DE DIFUSIÓN MASIVA (EMISORA RADIAL, TELECENTRO MOA TV)
La educación ambiental en este sentido está dirigida a la divulgación del
conocimiento que de ella se tiene a través de los diferentes medios de
comunicación masiva existentes en nuestro municipio. Se profundiza en
examinar los principales asuntos ambientales desde los puntos de vista
local, nacional, regional y global.
18
�Orientaciones generales: Las acciones que se realicen deben favorecer el
comportamiento de los sujetos, protagonistas del proceso de transformación
e incidir en los comunitarios, en su vida cotidiana, de manera que la labor
preventiva a desarrollar sea efectiva. Deberán realizarse quincenalmente
teniendo en cuenta el horario y los días en que salen al aire los medios de
difusión del municipio.
Objetivo General: Promover la educación ambiental a través de la radio y la
televisión y concienciar a todos los ciudadanos de la importancia que se le
concede al cuidado y preservación del medio ambiente y la utilidad otorgada
a las tecnologías apropiadas para destacar el papel que juegan los
comunitarios desde su radio de acción en la protección del entorno.
Plan de acciones:
Divulgar en la radio comunitaria ¨La Voz del Níquel¨ y la televisión
¨Moa TV¨ los principales problemas ambientales existentes en la
comunidad así como las acciones que se realizan a favor de
resolverlos y de crear una cultura ambiental.
Planificar actividades entre los actores sociales de la comunidad y los
principales representantes del cuidado del medio ambiente en el
municipio para favorecer el análisis de problemáticas ambientales en
las cuales se hagan partícipes nuestras instituciones divulgadoras.
Coordinar con la radio y la televisión comunitaria la atención
priorizada de periodistas de ambos medios de comunicación a la
comunidad con el objetivo de divulgar todo tipo de acciones
realizadas, sobre todo la labor asistencial médica en función de la
formación de una educación y cultura ambiental de los pobladores.
Crear un espacio que propicie el diálogo entre los habitantes de la
comunidad y los representantes del CITMA del municipio donde se
cuente con la participación de periodistas que hagan extensivo el
diálogo sostenido.
Proyectar documentales en la televisión comunitaria Moa TV donde se
visualicen imágenes con relación a la defensa del medio ambiente por
parte de la población.
19
�Coordinación del Consejo Popular, las direcciones de la radio y la
televisión comunitaria para la presencia de ciudadanos promotores y
dirigentes comunitarios en programas de la radio y la tv que tengan
un
corte
facilitador
del
tratamiento
a
las
cuestiones
medioambientales.
Promover en la televisión comunitaria un spot publicitario que
contenga los principales problemas ambientales de la comunidad y
las acciones que deben realizarse en aras de solucionarlos.
Coordinar con la dirección de la radio comunitaria y la televisión la
posibilidad de divulgar a través de periodistas corresponsales, en
medios de prensas provinciales y nacionales las acciones que se
realizan en la comunidad en función del saneamiento y la educación
ambiental.
Valorar con la dirección del Consejo Popular la selección de un vocero
voluntario que propicie el envío y divulgación en la radio y la
televisión comunitaria de las acciones que se realizan en función del
cuidado del medio ambiente y la educación medioambiental de la
comunidad.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar las acciones de cada subprograma se realizará una actividad
comunitaria, con exposiciones de los resultados que se mostrarán como
avance, retroceso o estancamiento de la comunidad.
Se propone realizar una evaluación semestral y un control anual del
cumplimiento de los objetivos del programa.
El éxito del programa se medirá por el cumplimiento de los objetivos, el
nivel de participación pública alcanzado, los modos de actuación ciudadana
logrados a partir de su implementación; así como los logros y obstáculos
presentados, los cuales permitirán valorar aspectos pendientes que podrán
corregirse y mejorarse. Asimismo en el proceso evaluativo se medirá el
impacto, comprensión y apropiación alcanzados por los participantes.
20
�Articulación con otros programas
El programa articula con varios programas tales como: Las estrategias
nacional, provincial y municipal de educación ambiental, la Estrategia para
la formación de una cultura ambiental desde un enfoque complejo en la
comunidad El Pesquero elaborada desde el Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa, el Programa de Desarrollo Cultural Provincial y del
Centro Provincial de Patrimonio Cultural en Holguín.
Conclusiones
La propuesta desarrollada permite concluir que:
La educación ambiental y el desarrollo sostenible deben orientarse en
dirección a la promoción de los valores de los habitantes en las
comunidades.
Los programas educativos deben diseñarse de acuerdo con el diagnóstico
medioambiental realizado en cada comunidad y a las realidades del lugar
donde se implementarán las acciones, también estarán en función de la
preservación de los recursos naturales más importantes para obtener el
logro de un desarrollo sostenible.
El programa de educación ambiental diseñado facilita la comprensión de la
importancia de la protección del medio ambiente por parte de los actores
comunitarios implicados
y cómo estos pueden planificar y controlar su
influencia sobre el medio ambiente en beneficio propio y de su entorno.
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�
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Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la comunidad El Pesquero de Moa
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Kenia Ramírez Aguirre
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Niurbis La Ó Lobaina
Type
The nature or genre of the resource
Folleto
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
Subject
The topic of the resource
Educación Ambiental
Description
An account of the resource
Describe e interpreta los problemas ambientales que presenta en su interior la comunidad El Pesquero de Moa.
Format
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Language
A language of the resource
Español
-
https://repoedum.ismm.edu.cu/files/original/4380146025f662843e563131558b9969.pdf
850de9137e3562c8ab1db6e8c77c832b
PDF Text
Text
ISBN 978- 959- 16- 2360- 7
FOLLETO
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO
DEL MUNICIPIO MOA
M.Sc. Kenia Ramírez Aguirre
�Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa
Autora: M.Sc. Kenia Ramírez Aguirre
�Página legal
Título de la obra: Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa, 23 págs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año.2014 -- ISBN –978-959-16-2360-7
1. Autor: M.Sc Kenia Ramírez Aguirre
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
Edición: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Corrección Lic. Yelenny Molina Jiménez
Institución del autor: ISMM ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2014
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: http://www.ismm.edu.cu/edum
�Introducción:
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha
modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de esas
modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de
otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando
una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por tanto, hoy en
día se puede hablar de algo más que de simples problemas ambientales; nos
enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y esta se manifiesta en su
carácter global.
La Universidad como institución educativa de gran alcance social, juega un
papel rector en la investigación dirigida a los problemas ambientales que
afectan día a día la sustentabilidad de las comunidades. Desde el Instituto
Superior Minero Metalúrgico de Moa, se ha desarrollado una propuesta de
programa para la educación ambiental en uno de los entornos ambientales más
dañados por los efectos de un inadecuado comportamiento de sus habitantes.
El “Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero del municipio, Moa” se centra en la descripción e
interpretación de los problemas ambientales que presenta en su interior dicha
comunidad y se diseñó desde el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad con
la participación pública de los habitantes de la comunidad.
Se consideró pertinente la publicación de este material para que pueda ser
consultado por docentes y estudiantes e implementado en comunidades en
condiciones similares a la investigada y así contribuir a la educación ambiental
que tanto necesitan los habitantes en todo el universo.
�PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO DE MOA
El programa de educación ambiental se diseñó con el propósito de:
Elevar el nivel de educación ambiental en la comunidad El Pesquero y
que los habitantes adopten posiciones que favorezcan la interrelación
entre el hombre y su entorno;
Potenciar los cambios conductuales de los habitantes de la comunidad
El Pesquero a favor del medio y de sí mismos.
La propuesta parte de una estructura general que contiene un conjunto de
objetivos, principios y actividades que se concretan en un programa y tres
subprogramas temáticos materializados en líneas de acciones educativas
formales, no formales e informales, dirigidas a grupos metas específicos.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Introducción
La educación ambiental juega un papel importante en la formación de valores,
principios y normas de conducta, permite que el individuo alcance el
conocimiento de determinados conceptos valiosos que lo acerca a comprender
las relaciones que se establecen entre el hombre, su cultura y su medio físico;
constituye un pilar fundamental en la formación de las presentes y futuras
generaciones.
En este sentido, muchos investigadores han brindado múltiples soluciones a las
problemáticas ambientales que existen en la actualidad y entre los que se
pueden citar: (Castro, 1992), (Novo, 1995), (Almaguer, 2002), (Valdés, 2003),
(Montero, 2008), (Columbié, 2012). A pesar de los significativos aportes de
�estos investigadores y de otras propuestas educativas brindadas por
numerosos investigadores, aún existen modos de actuación inadecuados con
respecto al medio ambiente, por lo que se insiste en la realización de nuevas
propuestas educativas adaptadas a contextos específicos, con la esperanza de
modificar positivamente la conducta de los habitantes.
Así, surgió este programa educativo que contribuyó a la Educación Ambiental
en la comunidad El Pesquero del municipio, Moa en la provincia Holguín, con
una amplia gama de posibilidades que va desde la planificación de acciones
que permiten la capacitación ambiental a los ciudadanos de la comunidad,
pasando por la educación ambiental que deben promover los medios de
difusión masiva del Municipio: la Emisora radial La voz del Níquel, y el
Telecentro Moa TV, hasta llegar a la educación ambiental de los educandos en
las escuelas y en los pobladores de la comunidad.
Las acciones que se planificaron tienen una función educativa, que como bien
se plantea en la Estrategia Nacional de Educación ambiental en el objetivo # 4,
nuestro país debe “Alcanzar niveles superiores en la formación de valores,
conocimientos y capacidades en la ciudadanía para la participación consciente
y activa en la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible, a través
de las estructuras de base de las organizaciones sociales y otros espacios de
participación ciudadana creados por la Revolución” y por el otro lado el objetivo
# 6 plantea que se deben “ Fortalecer los procesos de comunicación ambiental
para el desarrollo de capacidades en los medios de comunicación,
comunidades e instituciones que contribuyan a la sensibilización y toma de
conciencia de la población cubana”.
El objetivo general del programa es:
Elaborar un sistema de acciones que contribuya a la educación
ambiental de los habitantes para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero.
Los objetivos específicos son:
Elaborar un sistema de capacitación ambiental para los pobladores del
Pesquero;
�Diseñar actividades que contribuyan a la educación ambiental de los
estudiantes de la comunidad El Pesquero desde los diferentes centros
de enseñanza;
Realizar acciones encaminadas a favorecer la educación ambiental de
los pobladores de la comunidad El Pesquero, a través, de la radio
comunitaria “La Voz del Níquel¨ y la televisión “Moa TV”.
Sectores o grupos metas
El sector educativo (educadores, estudiantes, amas de casa y
promotores ambientales);
El sector de servicios (salud, gastronomía, comunales, cultura,
trabajadores de las fábrica niquelífera);
Los tomadores de decisiones. (gobierno, organizaciones de masa,
directivos de empresas).
Marco de referencia espacial
La comunidad El Pesquero está ubicada en el municipio de Moa, provincia
Holguín. Cuba. Limita al norte con el reparto Miraflores, al sur con el reparto
Las Coloradas y al este con el reparto Atlántico. Su densidad poblacional es de
3,4 habitantes por viviendas y abarca un área de 0,37 hectáreas.
Situación medioambiental
La situación medioambiental de la comunidad fue corroborada a partir de un
diagnóstico de percepción participativo.
SITUACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO.
DIAGNÓSTICO DE PERCEPCIÓN MEDIOAMBIENTAL
Para estudiar desde dentro a la Comunidad, en la investigación se ha
determinado como muestra de la población 585 personas:
Entrevista al núcleo zonal:
Fecha: 1 de noviembre del 2012
�Hora: 6:00 pm
Lugar: Antigua Base Náutica
La entrevista la conformaron 13 personas consideradas para esta investigación
como actores claves. Se consideraron actores sociales claves: representante
del CITMA municipal y del Gobierno, Psicopedagogo de la escuela Ángel
Romero Videaux., el Médico de la Familia de la comunidad, Delegado de Zona,
presidentes
de
CDR,
Dirigente
de
vigilancia,
Promotores
culturales,
Pescadores con años de experiencia, Trabajadores sociales, representantes
del Grupo Comunitario, quienes ofrecieron los criterios que permitieron conocer
las insuficiencias y las fortalezas que han generado la inadecuada relación
entre los pobladores y su naturaleza en este contexto y que se detallan a
continuación.
Coordinado por: Lic. Kenia Ramírez Aguirre
Dra. Noralis Columbié Puig
Resultados del diagnóstico sobre los problemas existentes en la Comunidad:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
Aspectos positivos que identifican a la comunidad El Pesquero según la
percepción de este grupo:
•
Familiaridad;
•
Buenas relaciones sociales entre sus habitantes;
•
Tradición pesquera;
•
Gente entusiasta;
•
Los miembros de la comunidad ven la necesidad de la transformación;
•
Existencias de organizaciones de apoyo social a la comunidad (SIPAS),
sistema de intervención, prevención y atención social;
•
Existencia de una casa biblioteca. Acatamiento de las ordenanzas de la
vecindad por las familias;
•
Funcionamiento de las organizaciones sociales y políticas;
�•
Existencia de una casa biblioteca;
•
Existencia de instituciones sociales en los límites de la comunidad;
•
Se prestan servicios gastronómicos en el entorno de la comunidad;
•
Instituciones educacionales en el entorno de la comunidad;
•
Personas tanto del sexo femenino como del sexo masculino que integran
algunas manifestaciones culturales como son congas, comparsas, ambas con
una participación activa en las fiestas populares y en otros eventos o
conmemoraciones que se celebran en este municipio;
•
Personas que se dedican a la realización y materialización de algunas
manifestaciones artísticas, como es la artesanía, donde realizan algunas piezas
hechas de las propias conchas marinas, resultado de su actividad fundamental
la pesca, se realizan tejidos de algunas prendas y se confeccionan muñecos
manuales sirviendo esto como una manera de entretenimiento debido a que en
la comunidad se ubica el mayor número de desocupados del municipio.
Aspectos negativos de la comunidad:
•
Costa sucia, la cual requiere de atención;
•
Depósitos de basura;
•
Descarga de aguas albañales al mar;
•
Ignorancia de las personas, bajo nivel educativo;
•
Falta de información;
•
Se ha perdido la cultura de la comunidad, su identidad;
•
Recogida inestable de la basura;
•
Falta cultura acerca del cuidado del entorno;
•
Carencia de espacios para el esparcimiento ambiental (parques,
jardines, salas de videos, joven club);
•
Inexistencia de servicios básicos sociales;
•
Precarias condiciones estéticas ambientales e higiénico- sanitarias;
�•
Predominio del hacinamiento habitacional;
•
Gran número de viviendas en mal estado constructivo;
•
Poca educación ambiental de los pobladores;
•
Presencia de micro-vertederos en patios interiores de la vivienda;
•
Zona costera contaminada por desechos sólidos y líquidos;
•
Poca atención a este asentamiento por parte de las instituciones
culturales y recreativas;
•
Entorno desfavorable;
•
Mal estado de las vías de acceso a la comunidad;
•
No existencia de transporte público;
•
Mala ubicación geográfica;
•
Red hidráulica en mal estado;
•
Alumbrado público catalogado de malo;
•
Servicio comunales, regular;
•
Familias que depositan la basura en el mar;
•
Zanjas contaminadas;
•
Deficientes servicios telefónicos, solo se cuenta con un centro agente
que no satisface las necesidades de la población;
•
Las redes sanitarias en estado regular, que descargan en el mar o en
fosa provocando contaminación de las aguas subterráneas y afectación del
litoral costero;
•
Letrinas muy cercanas a las viviendas;
•
Se eliminó el bajo voltaje aunque todavía hay presencia de tendederas;
•
Elevado nivel de alcoholismo y desvinculados del estudio y del trabajo lo
que provoca las distintas problemáticas sociales que afectan la integridad de
las personas, la vida de la comunidad y las relaciones intrafamiliares;
�•
La población en edad laboral tiene un bajo nivel cultural precisamente
por no tener un nivel de instrucción, haciendo uso de un lenguaje vulgar
callejero e inadecuado;
•
Las personas son violentadas, presencia de ruidos excesivos, gritos,
golpes, amenaza, abandono, descuido.
Se identifican como 3 grandes problemas:
•
Costa sucia;
•
Micro-vertederos y depósitos de basura;
•
Falta de cultura en la población sobre el cuidado del entorno.
Análisis de los tres grandes problemas identificados:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
1. Costa sucia:
Causas que originan el problema: Poco cuidado por parte de los organismos
rectores, ya que se arrojan al mar desechos tóxicos, animales muertos y otros
elementos contaminantes. Por parte de los servicios Comunales la recogida
de basura es irregular lo que contribuye a la creación de vertederos y microvertederos en la comunidad y en los hogares.
Efectos: Contaminación del medio, lo que contribuye a la proliferación de
animales dañinos e insectos como cucarachas, mosquitos, ratones y a la vez
se afecta la biodiversidad ecológica de la costa. Se abren las puertas a las
grandes epidemias.
Es un problema objetivo ya que las fuentes contaminantes existen.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: la limpieza y el saneamiento del
litoral y la zona residencial, con lo cual mejoraría el estado ambiental. Proteger
las especies marinas y mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.
�¿Qué hacer?: Es necesario sensibilizar a las personas, crear comisiones y
realizar talleres y programas educativos con vista a cumplir el propósito
trazado.
¿Quiénes participarían en las acciones?: los diversos factores de la comunidad,
se crearían comisiones responsables.
¿Con qué se cuenta?: con la comunidad, con los medios propios.
2. Vertederos, micro-vertederos y depósitos de basura:
Causas que originan el problema: Falta de orientación y educación sistemática
a los pobladores.
Efectos: negativos.
Es un problema subjetivo porque está relacionado con la irresponsabilidad de
las personas.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: mejorar el medio ambiente de la
Comunidad.
¿Qué hacer?: Convocar a la Comunidad y exigir el cumplimiento de los
organismos.
¿Quiénes participarían en las acciones?: la comunidad en general, los
responsables y las organizaciones.
3. Carencia de una cultura ambiental en la población:
Causas que originan el problema: falta de información y orientación a la
población; poca actividad práctica.
Efectos: los ciudadanos no protegen su entorno como es debido.
Es un problema objetivo y subjetivo.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: educar a la población para que
haya apoyo de las distintas organizaciones gubernamentales.
¿Qué hacer?: impartir seminarios, conferencias, hacer charlas educativas,
concursos, campañas, elaborar materiales audiovisuales e impresos, entre
�otras, para así educar a los vecinos y lograr una mayor higiene en nuestro
entorno.
¿Quiénes participarían en las acciones?: vecinos de la localidad y tratar de que
todos sean educados comenzando por los niños.
¿Con qué se cuenta?: con el apoyo de todas las organizaciones de masas del
barrio.
Otros problemas que afectan a la comunidad:
Presencia de basura en las calles;
Los pobladores no se pueden bañar en la playa por encontrarse sucia, llena de
basura;
Vertimiento de fosas;
El agua potable no llega lo suficiente para abastecer a toda la población de la
comunidad;
Animales muertos en la calle y en la costa;
Escombros, salideros, se abren huecos para instalar turbinas;
Las letrinas descargan a una zanja y después al mar, afecta a las tuberías de
agua potable;
Hay petróleo en la costa producto a la Fábricas productoras de Níckel que
depositan los residuos a la Presa de Cola y luego descargan al mar.
Aspectos positivos en la comunidad:
Se mantienen las tradiciones de la comunidad, se enseña la pesca, la
confección de redes, las mujeres tejen redes, tarrayas y pescan también.
Problemas que según los pobladores pueden ser resueltos por la propia
Comunidad:
•
Presencia de basura en las calles
•
Basura en la orilla de la costa
•
Vertimiento de fosas
�•
Vertimiento de desechos
•
Situación con las letrinas
Resumen de los resultados de la entrevista realizada a los Pobladores más
veteranos de la Comunidad El Pesquero.
¿Qué conoce usted sobre los orígenes de la Comunidad El Pesquero?
Sus orígenes datan de la mitad de la década del 50 aproximadamente cuando
un trabajador de la primera empresa surgida en el municipio (Aserrío)
construyó su casa de madera casi sobre el mar, pues estaba en área fuera de
los límites de la compañía Juraguá, propietaria de casi todas las tierras. Su
nombre se lo dieron sus propios pobladores por dedicarse, la mayoría, a la
actividad de la pesca.
¿Qué características esenciales distinguen a la población de la Comunidad El
Pesquero? (tradiciones, costumbres, religiosidad y otras de interés).
La principal fuente de alimentación de estos pobladores fue los productos
marinos, los que cogían con cordeles a las orillas de las costas, en pequeñas
cayucas primero y en barcos viveros después. Las variedades de especies
eran vendidas en Cayo Mambí (Frank País) a 5 y 8 centavos; la mayoría de los
pescados se cambiaban por alimentos y medicinas.
Otra actividad a las que ellos le dedicaban tiempo, que llegó a formar parte de
sus costumbres fue el tejido de chinchorros y atarrayas, hacían nasa, cayuca y
medios de trabajo creados por ellos mismos.
Otras de sus costumbres fueron las creencias en la religión católica, por ser
esta traída por los primeros habitantes al territorio, y que perdura en los
momentos actuales; velaban sus muertos en los hogares, los familiares rendían
luto a sus muertos en correspondencia con la línea de consanguinidad,
ejemplo: hijos 5 años, esposos 4 años y hermanos 3 años. Los colores
utilizados en la prendas de vestir eran el negro, blanco, malva y el gris.
La música que predominaba era la folklórica representada desde1963 por La
Conga Los Tabera fundada por Abel Tabera, procedente de La Ciudad
�Primada, quien junto a hermanos y parientes constituyo esta afición. Esta
unidad artística se ha mantenido por 46 años a pesar del fallecimiento de su
fundador y la retirada de sus hermanos,
pero con el incentivo a sus hijos y
nietos crearon su lema “Mientras haya un Tabera habrá conga en Moa” y así se
han multiplicado sus integrantes con la segunda generación.
En 1970 Ismaela Estrada Galiano crea su comparsa que unió a los toques de la
conga con un alto repertorio y que año tras año, fin de año, Fiesta de los CDR y
26 de Julio salen arroyando por su comunidad y por todo el casco urbano del
municipio, siendo insignia de la cultura tradicional popular del territorio.
El Vals, lo practicaban los pescadores, las parejas unían sus cuerpos, en forma
erguida al compás de la música iban como dos balsas llevadas por las olas del
mar, llegaban hasta donde estaba situado el grupo musical, daban una vuelta y
en el lado opuesto realizaban los mismos pasos has llegar al lugar de origen,
era un baile muy serio, con poco movimiento en la cintura, pero sí muy
elegante. No se exigía un vestuario específico, pero generalmente las mujeres
iban con vestidos rizos y los hombres con camisas de mangas largas,
generalmente guayaberas.
Su alimentación varió considerablemente, de forma espontánea y planificada
elaboraban platos típicos en cada familia y los días de fiesta lucían las
deliciosas opciones. Dentro de ellas se encuentran:
•
Pescado frito con chatino de boniato y Guapén;
•
Leche de coco con pescado;
•
Mojo de pescado con vianda hervida;
•
Pescado ahumado;
•
Guapén, yuca y malanga rellena can pescado;
•
Arroz con cangrejo;
•
Enchilado de cangrejo;
•
Casabe.
�También existían variedades de dulces que elaboraban con las diferentes
frutas que cosechaban los pobladores en su misma zona, como Silvano Leyva
el cual sembró los árboles de mango, coco, entre otras conservadas hasta el
día de hoy.
Algunos de estos dulces:
•
Cocada
•
Turrón de coco
•
Mermelada de mango y guayaba
Artesanía Popular Tradicional
En la artesanía se puede apreciar el trabajo realizado con recortes de tela
como: servilletas, agarraderas para ollas, muñecas de trapos, javitas para
mandados con distintas decoraciones.
Población total que conforma la comunidad, cantidad por sexos y grupos
de edades
Actualmente tiene una población de 535 habitantes de ellos de (0-3 años) 34,
(4-7 años) 30, (7-14 años) 47, (15-60 años) 393, (más de 60 años 31), (en
círculos infantiles 6), (semi – internado 5), (en ESBU 20), (en politécnico 23),
(en IPU 7), (universidad 13).
¿Conoce algún trabajo de educación ambiental que se haya desarrollado en la
Comunidad? ¿Quién, cuándo, cómo y qué resultados tuvo?
No hay y no ha habido antes tampoco.
¿Qué apreciación tiene usted sobre las condiciones de higiene en la
comunidad? (Agua, vertimiento de residuos sólidos, ambiente).
Las condiciones del lugar son desfavorables, no hay saneamiento y no hay
dónde votar la basura, no hay dónde verter los residuales. El ambiente es malo
ya que existe un número de pobladores que mantienen una actitud
irresponsable ante los problemas del entorno sin pensar en las consecuencias
que esto puede traer para ellos mismos.
�¿Cuáles son los problemas sociales fundamentales que existen en la
población? (alcoholismo, tabaquismo, violencia familiar, droga u otros).
Existen problemas de alcoholismo, tabaquismo, la violencia familiar es un
problema aquí, hay bajo nivel cultural de la población y esto es una de las
causas que la genera, hay jóvenes sin trabajar y las mujeres no están
integradas a la vida social, en su mayoría son amas de casa.
SUBPROGRAMAS. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO
SUBPROGRAMA # 1. CAPACITACIÓN AMBIENTAL PARA LOS
COMUNITARIOS
Este constituye un proceso organizado de preparación teórico-metodológica.
Se profundiza en las temáticas relacionadas con la protección del medio
ambiente, la prevención y la orientación a partir del trabajo con las habilidades
sociales, tales como: tolerancia, flexibilidad, la capacidad para dialogar, la
empatía, la escucha, entre otras, conscientes de su significación al garantizar
una inserción armónica al sistema de relaciones interpersonales en la
comunidad.
Orientaciones generales:
Las acciones que se planifican deben contribuir en gran medida a la
eliminación
de
las
condiciones
existentes
que
generan
conductas
irresponsables ante el medio ambiente, además de facilitar el interés por el
desarrollo comunitario sobre bases sostenibles. Estas acciones deben
desarrollarse durante todo el año.
Objetivo General: Capacitar en materia medioambiental a educadores,
estudiantes, amas de casa, promotores ambientales, trabajadores, etc. , para
potenciar una mirada diferente a la relación del hombre con su medio, basado
en una nueva interpretación y cosmovisión como ente cultural.
�Plan de acciones:
Coordinar, planificar y ejecutar conjuntamente con el ISMM y el Consejo
Popular un plan de acción para desarrollar con todas las organizaciones
e instituciones implicadas, acciones encaminadas a la educación
ambiental en la comunidad El Pesquero.
Capacitar a los educadores, estudiantes, amas de casa y promotores
ambientales, a través de talleres metodológicos, cursos cortos,
conferencias con especialistas, entre otras actividades, para incentivar la
capacidad de análisis abordando las múltiples interacciones entre
entorno natural y social.
Realizar actividades en conjunto con la Biblioteca municipal, para dar a
conocer, títulos de libros y presentaciones que aborden los temas
medioambientales, además de valorar la posibilidad, de realizar
donaciones a la Casa Biblioteca de la comunidad.
Coordinar y planificar con el gobierno municipal y el Consejo Popular
donde se encuentra ubicada la comunidad la inclusión como línea de
investigación en las diferentes instituciones educativas, el tema de la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero, para darle salida a
través de Tesis de Diplomas, Tesis de Maestrías y Doctorados, etc.
Convocar desde la comunidad la realización de eventos, talleres, donde
se involucren profesionales de las diferentes ramas, amas de casa,
trabajadores de los diferentes sectores, en coordinación con el Sectorial
de educación, las escuelas, el Consejo popular, los consultorios médicos
y así ofrecer múltiples soluciones al problema planteado valorando todas
sus dimensiones.
Convocar una vez al año un evento de carácter comunitario con
profesionales de la educación superior de la salud y de las empresas del
níquel que dirigen su actividad laboral al cuidado y protección de la salud
ambiental, para de esta forma, conciliar acciones que tributen a la
solución de los principales problemas de la comunidad y cómo
resolverlos.
�Repartir plegables que establezcan las regulaciones, leyes, normativas
de la política ambiental cubana, etc. para potenciar la capacidad de
análisis y reflexión de los comunitarios.
Conferencias con especialistas que permitan el conocimiento y difusión
de técnicas de acuicultura.
Desarrollar talleres con pescadores legales y furtivos sobre la aplicación
de técnicas ambientales correctas en el proceso de la captura de peces.
Compulsar con la Secretaría Municipal del Gobierno, la instrumentación
de manera sistemática, el análisis a los principales problemas
ambientales, la solución a los mismos y la labor comunitaria en función
de resolverlos.
Realizar visitas sistemáticas de inspectores y organismos que regulan
los registros ambientales conjuntamente con especialistas del ISMMM y
empresas del níquel, orientadas a señalar y corregir junto a los
infractores los daños que cometen al medio ambiente.
Coordinar con las estructuras del gobierno, los Comités de Defensa de
la Revolución (CDR), la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) y la
Asociación de Combatientes de la República de Cuba (ACRC), acciones
de limpieza y saneamiento de la comunidad y el litoral costero.
Desarrollar trimestralmente una exposición de pinturas, dirigida por el
presidente del Consejo Popular Las Coloradas, los delegados de
circunscripciones y los diferentes factores comunitarios, para promover
desde el cuidado al medio ambiente y la importancia de la educación
ambiental en tal sentido.
Promover la participación de las diferentes instituciones de la salud, la
educación y el comercio, así como la participación consciente y activa de
estudiantes y ciudadanos, en actividades deportivas, recreativas,
literarias, preventivas de salud e higiénico- epidemiológica y de reciclaje
de los desechos sólidos.
Ampliar e intensificar la cultura del debate ambiental, la polémica, la
crítica, y sobre todo crear condiciones para incrementar estas en las
diferentes organizaciones sociales de la comunidad.
�SUBPROGRAMA # 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA ESCUELA
La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la
educación, es una dimensión, es una perspectiva, un proceso permanente de
aprendizaje que tiene por destinatario al conjunto de la comunidad con un
enfoque global e interdisciplinario sobre la realidad ambiental. Abarca tres
aspectos: educación formal, informal y no formal.
Orientaciones generales: Las actividades que se lleven a cabo deberán
favorecer la formación general del niño para su comprensión y entendimiento a
los problemas medioambientales existentes a nivel global y en su comunidad
específicamente. Estas deben realizarse diariamente para garantizar la
concienciación del individuo.
Objetivo general: Capacitar a los educandos en materia medioambiental para
mitigar a través de diversas acciones los posibles impactos negativos que el
hombre ejerce sobre el entorno ambiental en el cual crece y se desarrolla.
Plan de acciones:
Formar círculos de interés con vista al tratamiento del problema
ambiental que nos invade día a día.
Crear círculos de interés con los niños para desarrollar su capacidad de
innovación y creatividad así como lograr el crecimiento de sus buenas
prácticas en el tratamiento del medio ambiente
Vincular la asignatura: Ciencias Naturales con los principales problemas
medioambientales que existen en la comunidad.
Tener en cuenta en la asignatura: Educación Cívica, algunos aspectos
referentes al comportamiento ciudadano con respecto al medio ambiente
desde la ética ambiental y promover en los educandos la importancia y
necesidad del cuidado del ambiente para el hábitat del hombre y la
comunidad.
Realizar intercambios competitivos con otros centros escolares tratando
la problemática del medio ambiente existente hoy en día.
�Incluir en el plan de estudio de cada grado a cursar un espacio que lleve
a cabo un intercambio de preguntas y respuestas que conlleven al
debate abierto y a la reflexión.
Realizar concursos de manera sistemática con los educandos de la
escuela de la comunidad dirigidos a la determinación de los principales
problemas ambientales y cómo solucionarlos desde la labor docente
educativa, la literatura y la pintura.
Actividades de limpieza y saneamiento del entorno costero que rodea a
la comunidad.
Crear el sitial medioambiental con aportes de estudiantes y profesores
que propicien la determinación de los problemas medioambientales que
existen en la comunidad y elaborar propuestas para solucionarlos en
conjunto con otras acciones encaminadas a la toma de una conciencia
ecológica.
Coordinar con otras escuelas del municipio que estén enclavadas en
comunidades
adquisición
con
de
problemas
experiencias
medioambientales
y realizar
la
acciones
trasmisión
conjuntas
y
con
estudiantes de diferentes planteles.
Realizar matutinos y vespertinos con los estudiantes destacando el
pensamiento martiano y fidelista sobre la necesidad de la preservación
del medio ambiente y las buenas acciones y conductas para el cuidado y
mantenimiento del mismo.
Orientar a la dirección de las escuelas que a través de la biblioteca
escolar se realicen actividades docentes literarias que propicien la
formación de valores ético ambientalistas.
Coordinar con las direcciones municipales de educación y salud la
realización de un ciclo de conferencias que sea impartido por el ISMMM
a profesores y personal de la salud, radicados en los consultorios
médicos enclavados en la comunidad.
�SUBPROGRAMA # 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LOS MEDIOS DE
DIFUSIÓN MASIVA (EMISORA RADIAL, TELECENTRO MOA TV)
La educación ambiental en este sentido está dirigida a la divulgación del
conocimiento que de ella se tiene a través de los diferentes medios de
comunicación masiva existentes en nuestro municipio. Se profundiza en
examinar los principales asuntos ambientales desde los puntos de vista local,
nacional, regional y global.
Orientaciones generales: Las acciones que se realicen deben favorecer el
comportamiento de los sujetos, protagonistas del proceso de transformación e
incidir en los comunitarios, en su vida cotidiana, de manera que la labor
preventiva a desarrollar sea efectiva. Deberán realizarse quincenalmente
teniendo en cuenta el horario y los días en que salen al aire los medios de
difusión del municipio.
Objetivo General: Promover la educación ambiental a través de la radio y la
televisión y concienciar a todos los ciudadanos de la importancia que se le
concede al cuidado y preservación del medio ambiente y la utilidad otorgada a
las tecnologías apropiadas para destacar el papel que juegan los comunitarios
desde su radio de acción en la protección del entorno.
Plan de acciones:
Divulgar en la radio comunitaria ¨La Voz del Níquel¨ y la televisión ¨Moa
TV¨ los principales problemas ambientales existentes en la comunidad
así como las acciones que se realizan a favor de resolverlos y de crear
una cultura ambiental.
Planificar actividades entre los actores sociales de la comunidad y los
principales representantes del cuidado del medio ambiente en el
municipio para favorecer el análisis de problemáticas ambientales en las
cuales se hagan partícipes nuestras instituciones divulgadoras.
Coordinar con la radio y la televisión comunitaria la atención priorizada
de periodistas de ambos medios de comunicación a la comunidad con el
objetivo de divulgar todo tipo de acciones realizadas, sobre todo la labor
�asistencial médica en función de la formación de una educación y cultura
ambiental de los pobladores.
Crear un espacio que propicie el diálogo entre los habitantes de la
comunidad y los representantes del CITMA del municipio donde se
cuente con la participación de periodistas que hagan extensivo el diálogo
sostenido.
Proyectar documentales en la televisión comunitaria Moa TV donde se
visualicen imágenes con relación a la defensa del medio ambiente por
parte de la población.
Coordinación del Consejo Popular, las direcciones de la radio y la
televisión comunitaria para la presencia de ciudadanos promotores y
dirigentes comunitarios en programas de la radio y la tv que tengan un
corte facilitador del tratamiento a las cuestiones medioambientales.
Promover en la televisión comunitaria un spot publicitario que contenga
los principales problemas ambientales de la comunidad y las acciones
que deben realizarse en aras de solucionarlos.
Coordinar con la dirección de la radio comunitaria y la televisión la
posibilidad de divulgar a través de periodistas corresponsales, en
medios de prensas provinciales y nacionales las acciones que se
realizan en la comunidad en función del saneamiento y la educación
ambiental.
Valorar con la dirección del Consejo Popular la selección de un vocero
voluntario que propicie el envío y divulgación en la radio y la televisión
comunitaria de las acciones que se realizan en función del cuidado del
medio ambiente y la educación medioambiental de la comunidad.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar las acciones de cada subprograma se realizará una actividad
comunitaria, con exposiciones de los resultados que se mostrarán como
avance, retroceso o estancamiento de la comunidad.
Se propone realizar una evaluación semestral y un control anual del
cumplimiento de los objetivos del programa.
�El éxito del programa se medirá por el cumplimiento de los objetivos, el nivel de
participación pública alcanzado, los modos de actuación ciudadana logrados a
partir de su implementación; así como los logros y obstáculos presentados, los
cuales permitirán valorar aspectos pendientes que podrán corregirse y
mejorarse. Asimismo en el proceso evaluativo se medirá el impacto,
comprensión y apropiación alcanzados por los participantes.
Articulación con otros programas
El programa articula con varios programas tales como: Las estrategias
nacional, provincial y municipal de educación ambiental, la Estrategia para la
formación de una cultura ambiental desde un enfoque complejo en la
comunidad El Pesquero elaborada desde el Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa, el Programa de Desarrollo Cultural Provincial y del Centro
Provincial de Patrimonio Cultural en Holguín.
Conclusiones
La propuesta desarrollada permite concluir que:
La educación ambiental y el desarrollo sostenible deben orientarse en dirección
a la promoción de los valores de los habitantes en las comunidades.
Los programas educativos deben diseñarse de acuerdo con el diagnóstico
medioambiental realizado en cada comunidad y a las realidades del lugar
donde se implementarán las acciones, también estarán en función de la
preservación de los recursos naturales más importantes para obtener el logro
de un desarrollo sostenible.
El programa de educación ambiental diseñado facilita la comprensión de la
importancia de la protección del medio ambiente por parte de los actores
comunitarios implicados
y cómo estos pueden planificar y controlar su
influencia sobre el medio ambiente en beneficio propio y de su entorno.
�Bibliografía:
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11. CIDEA-UNESCO. (1997). Estrategia Nacional de Educación Ambiental.
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19. DELGADO, C. (2000). Reflexiones epistemológicas sobre medio ambiente,
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20. DELGADO, C. (2002). Límites socioculturales de la educación ambiental:
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21. VALDÉS, C. (2005). ¨Algunas consideraciones acerca de la relación
hombre-naturaleza¨. En C. Valdés, Selección deLecturas. Ecología y
Sociedad (págs. 16-20). La Habana: Texto en edición.
�Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa
M.Sc Kenia Ramírez Aguirre
Editorial Digital Universitaria, Moa
�Página legal
Título de la obra: Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero de Moa, 23 págs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año.2014 -- ISBN –978-959-16-2360-7
1. Autor: Lic. Kenia Ramírez Aguirre
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
Edición: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Corrección Lic. Yelenny Molina Jiménez
Institución del autor: ISMM ¨Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2014
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: http://www.ismm.edu.cu/edum
�Introducción:
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha
modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que
hace especialmente preocupante la situación actual es la aceleración de
esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad de sus
consecuencias.
Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de
otros
sino
que
constituyen
elementos
que
se
relacionan
entre
sí
configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos.
Por tanto, hoy en día se puede hablar de algo más que de simples
problemas ambientales; nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y
esta se manifiesta en su carácter global.
La Universidad como institución educativa de gran alcance social, juega un
papel rector en la investigación dirigida a los problemas ambientales que
afectan día a día la sustentabilidad de las comunidades. Desde el Instituto
Superior Minero Metalúrgico de Moa, se ha desarrollado una propuesta de
programa para la educación ambiental en uno de los entornos ambientales
más dañados por los efectos de un inadecuado comportamiento de sus
habitantes.
El “Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero del municipio, Moa” se centra en la descripción e
interpretación de los problemas ambientales que presenta en su interior
dicha comunidad y se diseñó desde el enfoque Ciencia, Tecnología y
Sociedad con la participación pública de los habitantes de la comunidad.
Se consideró pertinente la publicación de este material para que pueda ser
consultado por docentes y estudiantes e implementado en comunidades en
condiciones similares a la investigada y así contribuir a la educación
ambiental que tanto necesitan los habitantes en todo el universo.
1
�PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO DE MOA
El programa de educación ambiental se diseñó con el propósito de:
Elevar el nivel de educación ambiental en la comunidad El Pesquero y
que los habitantes adopten posiciones que favorezcan la interrelación
entre el hombre y su entorno;
Potenciar
los cambios conductuales de los habitantes de la
comunidad El Pesquero a favor del medio y de sí mismos.
La propuesta parte de una estructura general que contiene un conjunto de
objetivos, principios y actividades que se concretan en un programa y tres
subprogramas temáticos materializados en líneas de acciones educativas
formales, no formales e informales, dirigidas a grupos metas específicos.
ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Introducción
La educación ambiental juega un papel importante en la formación de
valores, principios y normas de conducta, permite que el individuo alcance
el conocimiento de determinados conceptos valiosos que lo acerca a
comprender las relaciones que se establecen entre el hombre, su cultura y
su medio físico; constituye un pilar fundamental en la formación de las
presentes y futuras generaciones.
En este sentido, muchos investigadores han brindado múltiples soluciones a
las problemáticas ambientales que existen en la actualidad y entre los que
se pueden citar: (Castro, 1992), (Novo, 1995), (Almaguer, 2002), (Valdés,
2003), (Montero, 2008), (Columbié, 2012). A pesar de los significativos
aportes de estos investigadores y de otras propuestas educativas brindadas
por
numerosos
investigadores,
aún
existen
modos
de
actuación
2
�inadecuados con respecto al medio ambiente, por lo que se insiste en la
realización de nuevas propuestas educativas adaptadas a contextos
específicos, con la esperanza de modificar positivamente la conducta de los
habitantes.
Así, surgió este programa educativo que contribuyó a la Educación
Ambiental en la comunidad El Pesquero del municipio, Moa en la provincia
Holguín, con una amplia gama de posibilidades que va desde la planificación
de acciones que permiten la capacitación ambiental a los ciudadanos de la
comunidad, pasando por la educación ambiental que deben promover los
medios de difusión masiva del Municipio: la Emisora radial La voz del
Níquel, y el Telecentro Moa TV, hasta llegar a la educación ambiental de los
educandos en las escuelas y en los pobladores de la comunidad.
Las acciones que se planificaron tienen una función educativa, que como
bien se plantea en la Estrategia Nacional de Educación ambiental en el
objetivo # 4, nuestro país debe “Alcanzar niveles superiores en la formación
de
valores, conocimientos
y capacidades
en la ciudadanía para
la
participación consciente y activa en la protección del medio ambiente y el
desarrollo
sostenible,
a
través
de
las
estructuras
de
base
de
las
organizaciones sociales y otros espacios de participación ciudadana creados
por la Revolución” y por el otro lado el objetivo # 6 plantea que se deben “
Fortalecer los procesos de comunicación ambiental para el desarrollo de
capacidades en los medios de comunicación, comunidades e instituciones
que contribuyan a la sensibilización y toma de conciencia de la población
cubana”.
El objetivo general del programa es:
Elaborar un sistema de acciones que contribuya a la educación
ambiental de los habitantes para el desarrollo sostenible en la
comunidad El Pesquero.
Los objetivos específicos son:
Elaborar un sistema de capacitación ambiental para los pobladores
del Pesquero;
3
�Diseñar actividades que contribuyan a la educación ambiental de los
estudiantes de la comunidad El Pesquero desde los diferentes centros
de enseñanza;
Realizar acciones encaminadas a favorecer la educación ambiental de
los pobladores de la comunidad El Pesquero, a través, de la radio
comunitaria “La Voz del Níquel¨ y la televisión “Moa TV”.
Sectores o grupos metas
El sector educativo (educadores, estudiantes, amas de casa y
promotores ambientales);
El sector de servicios (salud, gastronomía, comunales, cultura,
trabajadores de las fábrica niquelífera);
Los tomadores de decisiones. (gobierno, organizaciones de masa,
directivos de empresas).
Marco de referencia espacial
La comunidad El Pesquero está ubicada en el municipio de Moa, provincia
Holguín. Cuba. Limita al norte con el reparto Miraflores, al sur con el reparto
Las Coloradas y al este con el reparto Atlántico. Su densidad poblacional es
de 3,4 habitantes por viviendas y abarca un área de 0,37 hectáreas.
Situación medioambiental
La situación medioambiental de la comunidad fue corroborada a partir de un
diagnóstico de percepción participativo.
SITUACIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD EL PESQUERO.
DIAGNÓSTICO DE PERCEPCIÓN MEDIOAMBIENTAL
Para estudiar desde dentro a la Comunidad, en la investigación se ha
determinado como muestra de la población 585 personas:
Entrevista al núcleo zonal:
Fecha: 1 de noviembre del 2012
Hora: 6:00 pm
4
�Lugar: Antigua Base Náutica
La
entrevista
la
conformaron
13
personas
consideradas
para
esta
investigación como actores claves. Se consideraron actores sociales claves:
representante del CITMA municipal y del Gobierno, Psicopedagogo de la
escuela Ángel Romero Videaux., el Médico de la Familia de la comunidad,
Delegado de Zona, presidentes de CDR, Dirigente de vigilancia, Promotores
culturales, Pescadores con años de experiencia,
Trabajadores sociales,
representantes del Grupo Comunitario, quienes ofrecieron los criterios que
permitieron conocer las insuficiencias y las fortalezas que han generado la
inadecuada relación entre los pobladores y su naturaleza en este contexto y
que se detallan a continuación.
Coordinado por:
Lic. Kenia Ramírez Aguirre
Dra. Noralis Columbié Puig
Resultados del diagnóstico sobre los problemas existentes en la Comunidad:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
Aspectos positivos que identifican a la comunidad El Pesquero
según la percepción de este grupo:
•
Familiaridad;
•
Buenas relaciones sociales entre sus habitantes;
•
Tradición pesquera;
•
Gente entusiasta;
•
Los
miembros
de
la
comunidad
ven
la
necesidad
de
la
transformación;
•
Existencias de organizaciones de apoyo social a la comunidad
(SIPAS), sistema de intervención, prevención y atención social;
•
Existencia de una casa biblioteca. Acatamiento de las ordenanzas de
la vecindad por las familias;
•
Funcionamiento de las organizaciones sociales y políticas;
•
Existencia de una casa biblioteca;
5
�•
Existencia de instituciones sociales en los límites de la comunidad;
•
Se prestan servicios gastronómicos en el entorno de la comunidad;
•
Instituciones educacionales en el entorno de la comunidad;
•
Personas tanto del sexo femenino como del sexo masculino que
integran algunas manifestaciones culturales como son congas, comparsas,
ambas con una participación activa en las fiestas populares y en otros
eventos o conmemoraciones que se celebran en este municipio;
•
Personas que se dedican a la realización y materialización de algunas
manifestaciones artísticas, como es la artesanía, donde realizan algunas
piezas hechas de las propias conchas marinas, resultado de su actividad
fundamental la pesca, se realizan tejidos de algunas prendas y se
confeccionan muñecos manuales sirviendo esto como una manera de
entretenimiento debido a que en la comunidad se ubica el mayor número de
desocupados del municipio.
Aspectos negativos de la comunidad:
•
Costa sucia, la cual requiere de atención;
•
Depósitos de basura;
•
Descarga de aguas albañales al mar;
•
Ignorancia de las personas, bajo nivel educativo;
•
•
•
•
•
Falta de información;
Se ha perdido la cultura de la comunidad, su identidad;
Recogida inestable de la basura;
Falta cultura acerca del cuidado del entorno;
Carencia de espacios para el esparcimiento ambiental (parques,
jardines, salas de videos, joven club);
•
Inexistencia de servicios básicos sociales;
•
Precarias condiciones estéticas ambientales e higiénico- sanitarias;
•
Predominio del hacinamiento habitacional;
6
�•
Gran número de viviendas en mal estado constructivo;
•
Poca educación ambiental de los pobladores;
•
Presencia de micro-vertederos en patios interiores de la vivienda;
•
Zona costera contaminada por desechos sólidos y líquidos;
•
Poca atención a este asentamiento por parte de las instituciones
culturales y recreativas;
•
Entorno desfavorable;
•
Mal estado de las vías de acceso a la comunidad;
•
No existencia de transporte público;
•
Mala ubicación geográfica;
•
Red hidráulica en mal estado;
•
Alumbrado público catalogado de malo;
•
Servicio comunales, regular;
•
Familias que depositan la basura en el mar;
•
Zanjas contaminadas;
•
Deficientes servicios telefónicos, solo se cuenta con un centro agente
que no satisface las necesidades de la población;
•
Las redes sanitarias en estado regular, que descargan en el mar o en
fosa provocando contaminación de las aguas subterráneas y afectación del
litoral costero;
•
Letrinas muy cercanas a las viviendas;
•
Se eliminó el bajo voltaje aunque todavía hay presencia de
tendederas;
•
Elevado nivel de alcoholismo y desvinculados del estudio y del trabajo
lo que provoca las distintas problemáticas sociales que afectan la integridad
de las personas, la vida de la comunidad y las relaciones intrafamiliares;
7
�•
La población en edad laboral tiene un bajo nivel cultural precisamente
por no tener un nivel de instrucción, haciendo uso de un lenguaje vulgar
callejero e inadecuado;
•
Las personas son violentadas, presencia de ruidos excesivos, gritos,
golpes, amenaza, abandono, descuido.
Se identifican como 3 grandes problemas:
•
Costa sucia;
•
Micro-vertederos y depósitos de basura;
•
Falta de cultura en la población sobre el cuidado del entorno.
Análisis de los tres grandes problemas identificados:
Técnica aplicada: Lluvia de ideas
1. Costa sucia:
Causas que originan el problema: Poco cuidado por parte de los organismos
rectores, ya que se arrojan al mar desechos tóxicos, animales muertos y
otros elementos contaminantes. Por parte de los servicios Comunales
recogida
la
de basura es irregular lo que contribuye a la creación de
vertederos y micro-vertederos en la comunidad y en los hogares.
Efectos: Contaminación del medio, lo que contribuye a la proliferación de
animales dañinos e insectos como cucarachas, mosquitos, ratones y a la vez
se afecta la biodiversidad ecológica de la costa. Se abren las puertas a las
grandes epidemias.
Es un problema objetivo ya que las fuentes contaminantes existen.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: la limpieza y el saneamiento
del litoral y la zona residencial, con lo cual mejoraría el estado ambiental.
Proteger las especies marinas y mejorar la calidad de vida de nuestra
comunidad.
8
�¿Qué hacer?: Es necesario sensibilizar a las personas, crear comisiones y
realizar talleres y programas educativos con vista a cumplir el propósito
trazado.
¿Quiénes participarían en las acciones?: los diversos factores de la
comunidad, se crearían comisiones responsables.
¿Con qué se cuenta?: con la comunidad, con los medios propios.
2. Vertederos, micro-vertederos y depósitos de basura:
Causas que originan el problema: Falta de orientación y educación
sistemática a los pobladores.
Efectos: negativos.
Es un problema subjetivo porque está relacionado con la irresponsabilidad
de las personas.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: mejorar el medio ambiente de
la Comunidad.
¿Qué hacer?: Convocar a la Comunidad y exigir el cumplimiento de los
organismos.
¿Quiénes participarían en las acciones?: la comunidad en general, los
responsables y las organizaciones.
3. Carencia de una cultura ambiental en la población:
Causas que originan el problema: falta de información y orientación a la
población; poca actividad práctica.
Efectos: los ciudadanos no protegen su entorno como es debido.
Es un problema objetivo y subjetivo.
¿Qué se quiere lograr atacando el problema?: educar a la población para
que haya apoyo de las distintas organizaciones gubernamentales.
¿Qué hacer?: impartir seminarios, conferencias, hacer charlas educativas,
concursos, campañas, elaborar materiales audiovisuales e impresos, entre
otras, para así educar a los vecinos y lograr una mayor higiene en nuestro
entorno.
9
�¿Quiénes participarían en las acciones?: vecinos de la localidad y tratar de
que todos sean educados comenzando por los niños.
¿Con qué se cuenta?: con el apoyo de todas las organizaciones de masas
del barrio.
Otros problemas que afectan a la comunidad:
Presencia de basura en las calles;
Los pobladores no se pueden bañar en la playa por encontrarse sucia, llena
de basura;
Vertimiento de fosas;
El agua potable no llega lo suficiente para abastecer a toda la población de
la comunidad;
Animales muertos en la calle y en la costa;
Escombros, salideros, se abren huecos para instalar turbinas;
Las letrinas descargan a una zanja y después al mar, afecta a las tuberías
de agua potable;
Hay petróleo en la costa producto a la Fábricas productoras de Níckel que
depositan los residuos a la Presa de Cola y luego descargan al mar.
Aspectos positivos en la comunidad:
Se mantienen las tradiciones de la comunidad, se enseña la pesca, la
confección de redes, las mujeres tejen redes, tarrayas y pescan también.
Problemas que según los pobladores pueden ser resueltos por la
propia Comunidad:
•
Presencia de basura en las calles
•
Basura en la orilla de la costa
•
Vertimiento de fosas
•
Vertimiento de desechos
•
Situación con las letrinas
10
�Resumen de los resultados de la entrevista realizada a los Pobladores más
veteranos de la Comunidad El Pesquero.
¿Qué conoce usted sobre los orígenes de la Comunidad El Pesquero?
Sus orígenes datan de la mitad de la década del 50 aproximadamente
cuando un trabajador de la primera empresa surgida en el municipio
(Aserrío) construyó su casa de madera casi sobre el mar, pues estaba en
área fuera de los límites de la compañía Juraguá, propietaria de casi todas
las tierras. Su nombre se lo dieron sus propios pobladores por dedicarse, la
mayoría, a la actividad de la pesca.
¿Qué características esenciales distinguen a la población de la Comunidad El
Pesquero? (tradiciones, costumbres, religiosidad y otras de interés).
La principal fuente de alimentación de estos pobladores fue los productos
marinos, los que cogían con cordeles a las orillas de las costas, en pequeñas
cayucas primero y en barcos viveros después. Las variedades de especies
eran vendidas en Cayo Mambí (Frank País) a 5 y 8 centavos; la mayoría de
los pescados se cambiaban por alimentos y medicinas.
Otra actividad a las que ellos le dedicaban tiempo, que llegó a formar parte
de sus costumbres fue el tejido de chinchorros y atarrayas, hacían nasa,
cayuca y medios de trabajo creados por ellos mismos.
Otras de sus costumbres fueron las creencias en la religión católica, por ser
esta traída por los primeros habitantes al territorio, y que perdura en los
momentos actuales; velaban sus muertos en los hogares, los familiares
rendían
luto
a
sus
muertos
en
correspondencia
con
la
línea
de
consanguinidad, ejemplo: hijos 5 años, esposos 4 años y hermanos 3 años.
Los colores utilizados en la prendas de vestir eran el negro, blanco, malva y
el gris.
La música que predominaba era la folklórica representada desde1963 por La
Conga Los Tabera fundada por Abel Tabera, procedente de La Ciudad
Primada, quien junto a hermanos y parientes constituyo esta afición. Esta
unidad artística se ha mantenido por 46 años a pesar del fallecimiento de su
fundador y la retirada de sus hermanos,
pero con el incentivo a sus hijos y
11
�nietos crearon su lema “Mientras haya un Tabera habrá conga en Moa” y así
se han multiplicado sus integrantes con la segunda generación.
En 1970 Ismaela Estrada Galiano crea su comparsa que unió a los toques
de la conga con un alto repertorio y que año tras año, fin de año, Fiesta de
los CDR y 26 de Julio salen arroyando por su comunidad y por todo el casco
urbano del municipio, siendo insignia de la cultura tradicional popular del
territorio.
El Vals, lo practicaban los pescadores, las parejas unían sus cuerpos, en
forma erguida al compás de la música iban como dos balsas llevadas por las
olas del mar, llegaban hasta donde estaba situado el grupo musical, daban
una vuelta y en el lado opuesto realizaban los mismos pasos has llegar al
lugar de origen, era un baile muy serio, con poco movimiento en la cintura,
pero sí muy elegante. No se exigía un vestuario específico, pero
generalmente las mujeres iban con vestidos rizos y los hombres con
camisas de mangas largas, generalmente guayaberas.
Su
alimentación
varió
considerablemente,
de
forma
espontánea
y
planificada elaboraban platos típicos en cada familia y los días de fiesta
lucían las deliciosas opciones. Dentro de ellas se encuentran:
•
Pescado frito con chatino de boniato y Guapén;
•
Leche de coco con pescado;
•
Mojo de pescado con vianda hervida;
•
Pescado ahumado;
•
Guapén, yuca y malanga rellena can pescado;
•
Arroz con cangrejo;
•
Enchilado de cangrejo;
•
Casabe.
También existían variedades de dulces que elaboraban con las diferentes
frutas que cosechaban los pobladores en su misma zona, como Silvano
12
�Leyva el cual sembró los árboles de mango, coco, entre otras conservadas
hasta el día de hoy.
Algunos de estos dulces:
•
Cocada
•
Turrón de coco
•
Mermelada de mango y guayaba
Artesanía Popular Tradicional
En la artesanía se puede apreciar el trabajo realizado con recortes de tela
como: servilletas, agarraderas para ollas, muñecas de trapos, javitas para
mandados con distintas decoraciones.
Población total que
conforma la comunidad, cantidad por sexos y
grupos de edades
Actualmente tiene una población de 535 habitantes de ellos de (0-3 años)
34, (4-7 años) 30, (7-14 años) 47, (15-60 años) 393, (más de 60 años 31),
(en círculos infantiles 6), (semi – internado 5), (en ESBU 20), (en
politécnico 23), (en IPU 7), (universidad 13).
¿Conoce algún trabajo de educación ambiental que se haya desarrollado en
la
Comunidad? ¿Quién, cuándo, cómo y qué resultados tuvo?
No hay y no ha habido antes tampoco.
¿Qué apreciación tiene usted sobre las condiciones de higiene en la
comunidad? (Agua, vertimiento de residuos sólidos, ambiente).
Las condiciones del lugar son desfavorables, no hay saneamiento y no hay
dónde votar la basura, no hay dónde verter los residuales. El ambiente es
malo ya que existe un número de pobladores que mantienen una actitud
irresponsable
ante
los
problemas
del
entorno
sin
pensar
en
las
consecuencias que esto puede traer para ellos mismos.
¿Cuáles son los problemas sociales fundamentales que existen en la
población? (alcoholismo, tabaquismo, violencia familiar, droga u otros).
13
�Existen problemas de alcoholismo, tabaquismo, la violencia familiar es un
problema aquí, hay bajo nivel cultural de la población y esto es una de las
causas que la genera, hay jóvenes sin trabajar y las mujeres no están
integradas a la vida social, en su mayoría son amas de casa.
SUBPROGRAMAS. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE EN LA COMUNIDAD EL PESQUERO
SUBPROGRAMA # 1. CAPACITACIÓN AMBIENTAL PARA LOS
COMUNITARIOS
Este constituye un proceso organizado de preparación teórico-metodológica.
Se profundiza en las temáticas relacionadas con la protección del medio
ambiente, la prevención y la orientación a partir del trabajo con las
habilidades sociales, tales como: tolerancia, flexibilidad, la capacidad para
dialogar, la empatía, la escucha, entre otras, conscientes de su significación
al
garantizar
una
inserción
armónica
al
sistema
de
relaciones
interpersonales en la comunidad.
Orientaciones generales:
Las acciones que se planifican deben contribuir en gran medida a la
eliminación
de
las
condiciones
existentes
que
generan
conductas
irresponsables ante el medio ambiente, además de facilitar el interés por el
desarrollo comunitario sobre bases sostenibles. Estas acciones deben
desarrollarse durante todo el año.
Objetivo General: Capacitar en materia medioambiental a educadores,
estudiantes, amas de casa, promotores ambientales, trabajadores, etc. ,
para potenciar una mirada diferente a la relación del hombre con su medio,
basado en una nueva interpretación y cosmovisión como ente cultural.
14
�Plan de acciones:
Coordinar, planificar y ejecutar conjuntamente con el ISMM y el
Consejo Popular un plan de acción para desarrollar con todas las
organizaciones e instituciones implicadas, acciones encaminadas a la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero.
Capacitar a los educadores, estudiantes, amas de casa y promotores
ambientales, a través de talleres metodológicos, cursos cortos,
conferencias
incentivar
la
con
especialistas,
capacidad
de
entre
análisis
otras
actividades,
abordando
las
para
múltiples
interacciones entre entorno natural y social.
Realizar actividades en conjunto con la Biblioteca municipal, para dar
a conocer, títulos de libros y presentaciones que aborden los temas
medioambientales, además de valorar la posibilidad, de realizar
donaciones a la Casa Biblioteca de la comunidad.
Coordinar y planificar con el gobierno municipal y el Consejo Popular
donde se encuentra ubicada la comunidad la inclusión como línea de
investigación en las diferentes instituciones educativas, el tema de la
educación ambiental en la comunidad El Pesquero, para darle salida a
través de Tesis de Diplomas, Tesis de Maestrías y Doctorados, etc.
Convocar desde la comunidad la realización de eventos, talleres,
donde se involucren profesionales de las diferentes ramas, amas de
casa, trabajadores de los diferentes sectores, en coordinación con el
Sectorial de educación, las escuelas, el Consejo popular, los
consultorios médicos y así ofrecer múltiples soluciones al problema
planteado valorando todas sus dimensiones.
Convocar una vez al año un evento de carácter comunitario con
profesionales de la educación superior de la salud y de las empresas
del níquel que dirigen su actividad laboral al cuidado y protección de
la salud ambiental, para de esta forma, conciliar acciones que
tributen a la solución de los principales problemas de la comunidad y
cómo resolverlos.
Repartir
plegables
que
establezcan
las
regulaciones,
leyes,
normativas de la política ambiental cubana, etc. para potenciar la
capacidad de análisis y reflexión de los comunitarios.
15
�Conferencias con especialistas que permitan el conocimiento y
difusión de técnicas de acuicultura.
Desarrollar talleres con pescadores legales y furtivos sobre la
aplicación de técnicas ambientales correctas en el proceso de la
captura de peces.
Compulsar
con
la
Secretaría
Municipal
del
Gobierno,
la
instrumentación de manera sistemática, el análisis a los principales
problemas ambientales, la solución a los mismos y la labor
comunitaria en función de resolverlos.
Realizar visitas sistemáticas de inspectores y organismos que regulan
los registros ambientales conjuntamente con especialistas del ISMMM
y empresas del níquel, orientadas a señalar y corregir junto a los
infractores los daños que cometen al medio ambiente.
Coordinar con las estructuras del gobierno, los Comités de Defensa
de la Revolución (CDR), la Federación de Mujeres Cubanas (FMC) y la
Asociación de Combatientes de la República de Cuba (ACRC),
acciones de limpieza y saneamiento de la comunidad y el litoral
costero.
Desarrollar trimestralmente una exposición de pinturas, dirigida por
el presidente del Consejo Popular Las Coloradas, los delegados de
circunscripciones
y
los
diferentes
factores
comunitarios,
para
promover desde el cuidado al medio ambiente y la importancia de la
educación ambiental en tal sentido.
Promover la participación de las diferentes instituciones de la salud,
la educación y el comercio, así como la participación consciente y
activa de estudiantes y ciudadanos, en actividades deportivas,
recreativas,
literarias,
preventivas
de
salud
e
higiénico-
epidemiológica y de reciclaje de los desechos sólidos.
Ampliar e intensificar la cultura del debate ambiental, la polémica, la
crítica, y sobre todo crear condiciones para incrementar estas en las
diferentes organizaciones sociales de la comunidad.
16
�SUBPROGRAMA # 2. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LA ESCUELA
La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la
educación, es una dimensión, es una perspectiva, un proceso permanente
de aprendizaje que tiene por destinatario al conjunto de la comunidad con
un enfoque global e interdisciplinario sobre la realidad ambiental. Abarca
tres aspectos: educación formal, informal y no formal.
Orientaciones generales: Las actividades que se lleven a cabo deberán
favorecer
la
formación
general
del
niño
para
su
comprensión
y
entendimiento a los problemas medioambientales existentes a nivel global y
en su comunidad específicamente. Estas deben realizarse diariamente para
garantizar la concienciación del individuo.
Objetivo general: Capacitar a los educandos en materia medioambiental
para mitigar a través de diversas acciones los posibles impactos negativos
que el hombre
ejerce sobre el entorno ambiental en el cual crece y se
desarrolla.
Plan de acciones:
Formar círculos de interés con vista al tratamiento del problema
ambiental que nos invade día a día.
Crear círculos de interés con los niños para desarrollar su capacidad
de innovación y creatividad así como lograr el crecimiento de sus
buenas prácticas en el tratamiento del medio ambiente
Vincular
la
asignatura:
Ciencias
Naturales
con
los
principales
problemas medioambientales que existen en la comunidad.
Tener en cuenta en la asignatura: Educación Cívica, algunos aspectos
referentes al comportamiento ciudadano con respecto al medio
ambiente desde la ética ambiental y promover en los educandos la
importancia y necesidad del cuidado del ambiente para el hábitat del
hombre y la comunidad.
Realizar intercambios competitivos con otros centros escolares
tratando la problemática del medio ambiente existente hoy en día.
Incluir en el plan de estudio de cada grado a cursar un espacio que
lleve a cabo un intercambio de preguntas y respuestas que conlleven
al debate abierto y a la reflexión.
17
�Realizar concursos de manera sistemática con los educandos de la
escuela de la comunidad dirigidos a la determinación de los
principales problemas ambientales y cómo solucionarlos desde la
labor docente educativa, la literatura y la pintura.
Actividades de limpieza y saneamiento del entorno costero que rodea
a la comunidad.
Crear
el
profesores
sitial
que
medioambiental
propicien
la
con
aportes
determinación
de
de
estudiantes
los
y
problemas
medioambientales que existen en la comunidad y elaborar propuestas
para solucionarlos en conjunto con otras acciones encaminadas a la
toma de una conciencia ecológica.
Coordinar con otras escuelas del municipio que estén enclavadas en
comunidades con problemas medioambientales la trasmisión y
adquisición
de
experiencias
y
realizar
acciones
conjuntas
con
estudiantes de diferentes planteles.
Realizar matutinos y vespertinos con los estudiantes destacando el
pensamiento
martiano
y
fidelista
sobre
la
necesidad
de
la
preservación del medio ambiente y las buenas acciones y conductas
para el cuidado y mantenimiento del mismo.
Orientar a la dirección de las escuelas que a través de la biblioteca
escolar se realicen actividades docentes literarias que propicien la
formación de valores ético ambientalistas.
Coordinar con las direcciones municipales de educación y salud la
realización de un ciclo de conferencias que sea impartido por el
ISMMM a profesores y personal de la salud, radicados en los
consultorios médicos enclavados en la comunidad.
SUBPROGRAMA # 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE LOS MEDIOS
DE DIFUSIÓN MASIVA (EMISORA RADIAL, TELECENTRO MOA TV)
La educación ambiental en este sentido está dirigida a la divulgación del
conocimiento que de ella se tiene a través de los diferentes medios de
comunicación masiva existentes en nuestro municipio. Se profundiza en
examinar los principales asuntos ambientales desde los puntos de vista
local, nacional, regional y global.
18
�Orientaciones generales: Las acciones que se realicen deben favorecer el
comportamiento de los sujetos, protagonistas del proceso de transformación
e incidir en los comunitarios, en su vida cotidiana, de manera que la labor
preventiva a desarrollar sea efectiva. Deberán realizarse quincenalmente
teniendo en cuenta el horario y los días en que salen al aire los medios de
difusión del municipio.
Objetivo General: Promover la educación ambiental a través de la radio y la
televisión y concienciar a todos los ciudadanos de la importancia que se le
concede al cuidado y preservación del medio ambiente y la utilidad otorgada
a las tecnologías apropiadas para destacar el papel que juegan los
comunitarios desde su radio de acción en la protección del entorno.
Plan de acciones:
Divulgar en la radio comunitaria ¨La Voz del Níquel¨ y la televisión
¨Moa TV¨ los principales problemas ambientales existentes en la
comunidad así como las acciones que se realizan a favor de
resolverlos y de crear una cultura ambiental.
Planificar actividades entre los actores sociales de la comunidad y los
principales representantes del cuidado del medio ambiente en el
municipio para favorecer el análisis de problemáticas ambientales en
las cuales se hagan partícipes nuestras instituciones divulgadoras.
Coordinar con la radio y la televisión comunitaria la atención
priorizada de periodistas de ambos medios de comunicación a la
comunidad con el objetivo de divulgar todo tipo de acciones
realizadas, sobre todo la labor asistencial médica en función de la
formación de una educación y cultura ambiental de los pobladores.
Crear un espacio que propicie el diálogo entre los habitantes de la
comunidad y los representantes del CITMA del municipio donde se
cuente con la participación de periodistas que hagan extensivo el
diálogo sostenido.
Proyectar documentales en la televisión comunitaria Moa TV donde se
visualicen imágenes con relación a la defensa del medio ambiente por
parte de la población.
19
�Coordinación del Consejo Popular, las direcciones de la radio y la
televisión comunitaria para la presencia de ciudadanos promotores y
dirigentes comunitarios en programas de la radio y la tv que tengan
un
corte
facilitador
del
tratamiento
a
las
cuestiones
medioambientales.
Promover en la televisión comunitaria un spot publicitario que
contenga los principales problemas ambientales de la comunidad y
las acciones que deben realizarse en aras de solucionarlos.
Coordinar con la dirección de la radio comunitaria y la televisión la
posibilidad de divulgar a través de periodistas corresponsales, en
medios de prensas provinciales y nacionales las acciones que se
realizan en la comunidad en función del saneamiento y la educación
ambiental.
Valorar con la dirección del Consejo Popular la selección de un vocero
voluntario que propicie el envío y divulgación en la radio y la
televisión comunitaria de las acciones que se realizan en función del
cuidado del medio ambiente y la educación medioambiental de la
comunidad.
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar las acciones de cada subprograma se realizará una actividad
comunitaria, con exposiciones de los resultados que se mostrarán como
avance, retroceso o estancamiento de la comunidad.
Se propone realizar una evaluación semestral y un control anual del
cumplimiento de los objetivos del programa.
El éxito del programa se medirá por el cumplimiento de los objetivos, el
nivel de participación pública alcanzado, los modos de actuación ciudadana
logrados a partir de su implementación; así como los logros y obstáculos
presentados, los cuales permitirán valorar aspectos pendientes que podrán
corregirse y mejorarse. Asimismo en el proceso evaluativo se medirá el
impacto, comprensión y apropiación alcanzados por los participantes.
20
�Articulación con otros programas
El programa articula con varios programas tales como: Las estrategias
nacional, provincial y municipal de educación ambiental, la Estrategia para
la formación de una cultura ambiental desde un enfoque complejo en la
comunidad El Pesquero elaborada desde el Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa, el Programa de Desarrollo Cultural Provincial y del
Centro Provincial de Patrimonio Cultural en Holguín.
Conclusiones
La propuesta desarrollada permite concluir que:
La educación ambiental y el desarrollo sostenible deben orientarse en
dirección a la promoción de los valores de los habitantes en las
comunidades.
Los programas educativos deben diseñarse de acuerdo con el diagnóstico
medioambiental realizado en cada comunidad y a las realidades del lugar
donde se implementarán las acciones, también estarán en función de la
preservación de los recursos naturales más importantes para obtener el
logro de un desarrollo sostenible.
El programa de educación ambiental diseñado facilita la comprensión de la
importancia de la protección del medio ambiente por parte de los actores
comunitarios implicados
y cómo estos pueden planificar y controlar su
influencia sobre el medio ambiente en beneficio propio y de su entorno.
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23
�
Text
A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Programa de educación ambiental para el desarrollo sostenible en la comunidad El Pesquero de Moa
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Kenia Ramírez Aguirre
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Editorial Digital Universitaria de Moa
Type
The nature or genre of the resource
Folleto
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2014
-
https://repoedum.ismm.edu.cu/files/original/562e18daa0e92baacf7d6324e0e88b2a.pdf
e680fdcb46a1cbfac65781fa10c93833
PDF Text
Text
FOLLETO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL PROCESO
DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
DE LOS ACTORES SOCIALES QUE INTEGRAN EL CAM
( Consejo de Administración Municipal)
JUANA MARCIA LABORDE CHACÓN
�Página legal
Título de la obra: Fundamentos teóricos para el proceso de alfabetización tecnológica
de los actores sociales que integran el CAM (Consejo de Administración Municipal), 31
pgs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015 – ISBN: 978 – 959 – 16 – 2553 - 3
1. Autor: M.Sc. Juana Marcia Laborde Chacón
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico “Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Edición y Corrección: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Institución del autor: ISMM Dr. “Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: https:// ismm.edum.edu.cu
�INTRODUCCIÓN
El siglo XXI se caracteriza por el desarrollo acelerado de las tecnologías
como una de las vías para que la ciencia constituya un elemento impulsor
del progreso humano; esto presupone que la sociedad esté involucrada
permanentemente en la gestión de conocimientos y aprendizaje como
condición esencial para convertirse en actora del proceso de desarrollo del
mundo contemporáneo.
Las universidades, en este contexto, deberán adecuarse cada vez más a las
necesidades de una sociedad que está cambiando sus demandas como
consecuencia de su propio desarrollo. Este proceso genera importantes
transformaciones que inciden en la cultura, el modo de acceso y uso de la
información, y contribuyen a la capacidad de generar nuevas perspectivas
de desarrollo humano.
Debido al impacto e influencia social que ejerce la información en todos los
ámbitos de la vida humana, se debate con fuerza en diferentes contextos el
tema referido a la llamada "alfabetización tecnológica” como un proceso que
antecede al de la “alfabetización informacional".
Según Casado Ortiz (2006), «Para poder conseguir una educación de
calidad a través del uso de las tecnologías es necesario una alfabetización
tecnológica entendida como la capacitación no solo instrumental, sino la
adquisición de las competencias necesarias para la utilización didáctica de
las tecnologías y poder acceder al conocimiento».
El sistema de educación cubano tiene entre sus líneas estratégicas el
desarrollo
de
habilidades
tecnológicas
en
los
diferentes
niveles
de
enseñanza, la extensión de la universidad y sus procesos sustantivos a los
territorios, los clubes de computación, entre otros, como parte del proyecto
de informatización de la sociedad cubana, de manera que propicie
generalizar y garantizar el acceso al conocimiento y la información en todos
los tejidos sociales.
Para
la
Educación
Superior
cubana,
enfrascada
en
un
proceso
de
Universalización, ofrecer alternativas de educación de pregrado y postgrado a
la totalidad de los ciudadanos del país, en medio de
las limitaciones de
recursos económicos, constituye un reto sin precedentes que enfrenta,
1
�tomando en cuenta las diferentes modalidades de cursos y los avances
alcanzados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
(Vecino, 2000)
Lo antes expuesto manifiesta la importancia de que se ejecuten acciones o
programas de alfabetización tecnológica en el territorio nacional, con énfasis
donde existan los medios disponibles, que aseguren la superación en este
sentido como parte intrínseca de un fenómeno mayor, la alfabetización
informacional.
Pero este proceso requiere tener en cuenta las peculiaridades y destrezas
adquiridas por los individuos y por las organizaciones que serán partícipes
de la alfabetización, sobre la base de proyectos en que se tracen los planes
a desarrollar.
En Cuba, ante la presencia de un panorama que involucra la sociedad en
general relacionado con el uso de las TIC, los directivos que intervienen en
la toma de decisiones en los territorios deben poseer los conocimientos y las
habilidades necesarias para enfrentar las demandas formuladas por la
revolución tecnológica que acontece en el mundo contemporáneo. Sin
embargo, aún no es suficiente la preparación de los Consejos
de
Administración Municipales (CAM) ante los nuevos retos que impone la
informatización de todos los procesos de su objeto social.
El desarrollo local de un municipio está directamente relacionado con la
formación y superación de sus profesionales. En particular es imprescindible
lograr que los actores sociales de cada municipio (es decir, aquellas
personas que intervienen directamente en la gestión de los procesos del
municipio) logren adquirir los conocimientos y habilidades mínimas que les
permitan tener un desempeño laboral más eficiente en el sentido del logro
de los objetivos con el uso adecuado de los recursos asignados.
No siempre las acciones de superación dirigidas a los actores sociales de
subordinación local de un municipio, relacionadas con el uso de las TIC, por
su concepción y ejecutoria en la actualidad, garantizan el nivel de
profesionalidad requerido para estos directivos y el impacto que se espera
en su desempeño, revelado a través de estudios de diagnósticos realizados.
2
�A partir del criterio antes expuesto se elabora este material didáctico con la
finalidad de aportar fundamentos teóricos y sugerencias metodológicas que
sirven de base para la superación de los actores sociales que integran el
CAM, en el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información
y las comunicaciones.
3
�DESARROLLO
La época actual, como resultado del desarrollo e influencia que ejercen las
tecnologías de la comunicación en todos los contextos, demanda del
hombre moderno la implementación de acciones de superación a lo largo de
toda la vida en correspondencia con las necesidades, potencialidades,
intereses individuales y colectivos.
A propósito Delors (1996) corrobora, al expresar:
Vemos el siglo próximo como una época en la que los individuos y los poderes
públicos considerarán en todo el mundo la búsqueda de conocimientos no sólo
como un medio para alcanzar un fin, sino también como un fin en sí mismo. Se
incitará a cada persona a que aproveche las posibilidades de aprender que se le
presenten durante toda la vida, y cada cual tendrá la ocasión de aprovecharlas.
En tal sentido, constituye una prioridad para los gobiernos, organizaciones,
grupos sociales e instituciones, el desarrollo e implementación de
estrategias de superación con carácter flexible y pertinente en
correspondencia con los avances y desafíos del mundo contemporáneo.
La superación dirigida a recursos humanos debe concebirse como una
educación permanente, la cual debe tener un carácter intencional con el
propósito de dar atención a las insuficiencias en la formación, o completar
conocimientos y habilidades no adquiridas anteriormente y necesarias para
el desempeño de su profesión.
Al referirse Tünnermann (1996) a la educación permanente, señaló que «la
educación permanente es una respuesta a la condición humana y a eso que
llamamos los signos de los tiempos. Es una respuesta a la crisis de la
sociedad contemporánea donde el aprendizaje deliberado y consciente no
puede circunscribirse a los años escolares y hay que lograr la reintegración
del aprendizaje y la vida […]».
El concepto de superación es identificado o asociado muchas veces como:
capacitación, formación y desarrollo, proceso de preparación, entre otros.
Relacionado con algunos términos que se asocian al proceso de superación,
en el trabajo de Leiva (2007) se argumenta, que en los países de América
Latina y el Caribe suelen utilizarse términos diferentes para denominar la
superación, tales como formación permanente, actualización, capacitación,
profesionalización, entre otros. Aunque puede que estos términos tengan
diferentes acepciones en distintos contextos nacionales, de manera general
son asumidas como expresiones particulares de la superación.
En tal sentido, la superación en su concepción más amplia es un proceso
continuo y permanente, conducente a la revisión y renovación de
4
�conocimientos, actitudes y habilidades previamente adquiridas. Su propósito
es el desarrollo del sujeto para su mejoramiento profesional y personal.
En ese mismo orden, González (2005) señala que «sus objetivos son de
carácter general: ampliar, perfeccionar, actualizar, complementar
conocimientos, habilidades y capacidades y promover el desarrollo y
consolidación de valores. Esto distingue la superación de la capacitación,
que tiene su significado más técnico o práctico».
López (1997) citado por González (2005) expone que la capacitación «es el
proceso que utiliza un procedimiento planeado encaminado a modificar
conductas, comportamientos y aumentar destrezas».
Por otro lado, en ocasiones se plantea que los términos de superación
profesional y posgrado son sinónimos, sin embargo, el primero es un
componente del segundo, lo que queda explícito en el Reglamento de
Posgrado del MES (2004), donde se establece que la educación de posgrado
se estructura en dos grandes direcciones: la Superación Profesional y la
Formación Académica.
El documento referido en el párrafo anterior, de manera explícita esclarece
que la superación profesional es aquel subsistema del posgrado, relacionado
con la formación permanente y actualización de los graduados, mientras
que la formación académica se relaciona con la educación posgraduada para
el logro de una competencia profesional elevada y avanzadas capacidades
para la investigación y la innovación.
Teniendo en cuenta lo pertinente del subsistema superación profesional con
el objeto de investigación de este trabajo, se abordarán algunos postulados
relacionados con este tipo de educación posgraduada.
Por otro lado, el mismo documento en su artículo 9, establece que «la
superación profesional tiene como objetivo la formación permanente y la
actualización
sistemática
de
los
graduados
universitarios,
el
perfeccionamiento del desempeño de sus actividades profesionales y
académicas, así como el enriquecimiento de su acervo cultural».
Así mismo, en la Estrategia de Preparación y Superación de los cuadros del
Estado y el Gobierno y sus reservas, aprobada en el Consejo de Estado de
la República (2010) esboza que «la superación profesional constituye la
base principal de la Estrategia, por la que transita la mayoría de los
cuadros. Debe proyectarse de forma gradual y ascendente, en
correspondencia con sus necesidades de aprendizaje, de acuerdo con los
cargos que desempeñan o para los que se están preparando».
En este sentido, Añorga, et al. (1995) puntualizan que «como parte de la
educación
permanente
la
superación
profesional
persigue
el
perfeccionamiento del profesional en la aplicación consciente del desarrollo
5
�científico-técnico en su radio de acción, esta constituye un conjunto de
procesos de enseñanza aprendizaje que posibilita a los graduados
universitarios la adquisición y el perfeccionamiento continuo de las
habilidades y conocimientos requeridos para un mejor desempeño de sus
responsabilidades y funciones laborales».
La definición anterior complementa la definición de superación profesional
que se asume en este trabajo, porque en el mismo se integran aspectos
esenciales y pertinentes con este proceso, en particular está en
correspondencia con los propósitos que se persiguen con la preparación y
desarrollo de los actores sociales, así como la utilización e incorporación
consciente de las tecnologías en los procesos propios de su objeto social.
Al igual, que el concepto de profesionalidad concebido en el trabajo de
Valiente (1997) citado por Valiente (2005), en el cual se abordan elementos
esenciales, tales como: profesionalidad, desempeño profesional y
competencia, entre otros, los cuales les infieren al proceso de superación
profesional un carácter de sistema por su estructura y funcionamiento.
La profesionalidad debe entenderse como el conjunto de competencias que
con una organización y funcionamiento sistémico hacen posible la conjugación
armónica entre el “Saber”, "Saber hacer" y "Saber ser" en el sujeto,
manifestado en la ejecución de sus tareas con gran atención, cuidado,
exactitud, rapidez y un alto grado de motivación; que se fundamenta en el
empleo de los principios,
métodos, formas, tecnologías y medios que
corresponden en cada caso, sobre la base de una elevada preparación
(incluyendo la experiencia) y que puede ser evaluada a través del desempeño
profesional y en sus resultados.
En el contexto cubano, diversos documentos de manera explícita en su
contenido, abordan los principios y exigencias que han de considerarse en la
formación y superación de los dirigentes. Entre los que se pueden citar: el
Decreto Ley 82 del Consejo de Estado de la República de Cuba de 1984 y el
contentivo de la Estrategia Nacional de Preparación y Superación de los
Cuadros del Estado y el Gobierno y sus reservas de 1995, que han sido
refrendados en el Decreto Ley 196 del Consejo de Estado de la República de
Cuba de 1999 y los Lineamientos e Indicaciones del Consejo de Ministros
para la instrumentación, ejecución y control de la aplicación de la política de
cuadros en los órganos, organismos y entidades del Estado y el Gobierno.
En el caso particular de la Estrategia de Preparación y Superación de los
cuadros del Estado y el Gobierno y sus reservas, como parte de la mejora
continua y a partir de las experiencias en la capacitación de los cuadros, de
acuerdo con las necesidades de cada momento y las exigencias que
imponen las condiciones actuales de desarrollo, se destaca entre sus
principios, el conocimiento y empleo de los métodos, técnicas y
herramientas para utilizar y analizar la información, incluye el empleo de las
6
�tecnologías de la información y las comunicaciones, así como la preparación
económica, jurídica, entre otros.
En la concepción de la Educación Avanzada, también se aportan ideas y
herramientas, las cuales potencian y fundamentan el precepto de la
importancia y la necesidad de la gestión de la superación para toda la vida.
Uno de sus fundamentos se sustenta en la premisa de que «La Universidad
nos prepara para toda la vida». (Añorga, 1995).
De ahí, la importancia de comprender el mensaje relacionado con que el
profesional debe continuar permanentemente con su educación para poder
mantener un perfeccionamiento profesional sin interrupción. Como primera
acción para cumplimentar el mencionado encargo, se especifica la
participación consciente de la autogestión del aprendizaje en tiempo y
forma.
En el mismo nivel, se le debe otorgar un lugar al sentido de responsabilidad,
ocupación y exigencia de sus jefes inmediatos y de todos los actores que
intervienen en su preparación, así como al seguimiento al control y
evaluación de las estrategias de superación de las áreas que atienden,
teniendo en cuenta el análisis, valoración sobre la objetividad y pertinencia
de las acciones concebidas en el plan de desarrollo en los plazos
establecidos.
Todos los conceptos y consideraciones señalados anteriormente son
inherentes al proceso de superación de los actores sociales de los
municipios, por cuanto enfatizan la idea de que el desarrollo profesional de
manera integral en todos los ámbitos, debe ser visto con carácter continuo,
permanente y sistémico.
Consideraciones generales sobre el proceso de superación de
los actores sociales de los municipios
Especial atención, de manera permanente, se le debe prestar al proceso de
superación en cualquiera de sus variantes de los actores sociales de los
Consejos de Administración Municipales (CAM), relacionado concretamente
con la actualización y perfeccionamiento continuo de los conocimientos y
habilidades requeridas en su desempeño, teniendo en cuenta el liderazgo e
influencia que estos ejercen en el desarrollo local y en el uso pertinente de
las TIC.
Un elemento a considerar en el proceso de superación de los actores
sociales está relacionado con las características que los identifican como un
grupo con intereses, motivaciones y condiciones particulares diferentes, así
como las distintas esferas de actuación y problemas profesionales que
deben enfrentar en su labor de dirección, lo cual trae como resultado que
existan entre ellos diferentes estilos para aprender.
7
�En este mismo contexto, se le debe conceder en el proceso de superación la
atención personalizada a las diferencias individuales dentro de la diversidad,
pues la misma multiplicidad que se observa en los municipios, relacionada
con el nivel de formación de su población, se manifiesta en sus actores
sociales. Por eso la realización de un diagnóstico con objetividad, a partir de
las necesidades de superación juega un papel determinante, así como la
evaluación, control sistemático y la retroalimentación durante todo el
proceso formativo.
Para Zilberstein (2003) el diagnóstico «es un proceso con carácter
instrumental, que permite recopilar información para la evaluación intervención, en función de transformar o modificar algo, desde un estadío
inicial hacia uno potencial, lo que permite una atención diferenciada».
Por otra parte, el mismo rigor y objetividad del diagnóstico, se le debe
otorgar a la evaluación de la efectividad de las acciones de superación y
desarrollo a partir del desempeño y los resultados alcanzados en la
actividad que dirige, los que servirán de fundamentos para medir el impacto
interno y externo del proceso de transformación.
De forma similar, el tratamiento del contenido, junto a los objetivos y otros
componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje deben tener
características especiales, sobre la base de las fortalezas y debilidades para
cumplir las demandas y exigencias de su encargo social y las necesidades
de superación.
Otro elemento que le confiere al proceso de superación de los actores
sociales de un municipio un carácter especial, está relacionado con el
tiempo limitado que disponen para la superación o capacitación, por el tipo
de labor que realizan. Por lo que el proceso de enseñanza y aprendizaje
requiere de adecuación y flexibilidad al estilo de la educación no formal o
informal.
Según Preiswerk (2012), «la educación formal se refiere a la educación
escolar planificada, gradual. La educación no formal, se organiza fuera del
marco escolar, responde también a finalidades y métodos explícitos. La
educación informal no está programada, es la impartida por la familia o el
medio social».
Relacionado con el aprendizaje flexible, Moran y Myrlinger (1999) lo definen
como un enfoque centrado en el alumno, con amplios grados de libertad en
cuanto al tiempo, el lugar y los métodos de enseñanza y aprendizaje.
No se debe dejar de aprovechar la existencia del caudal de conocimientos y
experiencia acumulados por los actores sociales en diferentes ramas del
saber. Se hace necesario su incorporación de modo activo, en función de
resolver problemas y la producción de nuevos conocimientos.
8
�Significa entonces, que las acciones de superación deben
acompañadas de métodos activos de enseñanza y aprendizaje.
estar
En el proceso de superación de los actores sociales miembros del CAM La
implementación del método de educación popular (EP) es concebido por su
concepción y metodología. Basada fundamentalmente en la experiencia
práctica de las propias personas que aprenden, dando lugar al diálogo de
saberes, la crítica y la reflexión entre todos los miembros del grupo, lo que
trae como resultados la generación de conocimiento popular y colectivo.
El concepto de educación popular se adjudica en los años sesenta del siglo
XX, donde el educador brasileño Paulo Freire fue su principal promotor y
precursor en América Latina (considerado el padre de la educación popular).
En su postulado Freire (1971), fundamenta que: «La educación verdadera
es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para
transformarlo».
En el trabajo de Torres (1988) se expone lo referido por Paulo Freire, en
una entrevista que él mismo le realiza «en toda sociedad hay espacios
políticos y sociales para trabajar desde el punto de vista del interés de las
clases populares, a través de proyectos aunque sean mínimos de educación
popular».
Al diseñar acciones de superación dirigidas a los actores sociales se debe
tener en cuenta lo planteado por Mirabal (2009) al expresar, «incoherente
sería preparar a los líderes en largos períodos de tiempo que, además, los
separe de su trabajo diario. Debe ser desde su propia práctica que se
apropien de los conocimientos necesarios y se encaminen las
transformaciones. Para lograr esto, los diseños de las capacitaciones,
podrían tener como eje fundamental la concepción de la Educación Popular
(EP)».
La contribución principal de la EP es el concepto de concienciación, palabra
que describe el despertar del autoconcepto positivo del hombre en relación
con su ambiente y con la sociedad por medio de una educación liberadora
que trata al que aprende como sujeto (agente activo) y no como objeto
(agente pasivo), pone de relieve el pensamiento reflexivo como elemento
clave, y busca que los hombres adquieran una conciencia crítica de su
realidad para transformarla.
La concienciación es el despertar de la conciencia, un cambio de mentalidad
que implica comprender realista y correctamente la ubicación de uno en la
naturaleza y en la sociedad; la capacidad de analizar críticamente las
causas y las consecuencias de los hechos y de establecer comparaciones
con otras situaciones y posibilidades […] (Freire, 1971, 2002), citado por
Saldívar (2012).
9
�El beneplácito de la educación popular en muchos países y con énfasis en
Latinoamérica ha sido en gran medida por la transformación efectiva que se
logra en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como resultado de la
aplicación de su metodología, la cual se fundamenta en técnicas y
dinámicas participativas que se caracterizan por su carácter ameno,
emprendedor y motivador, con el propósito de promover y mantener el
interés del grupo, facilitando la cohesión grupal, la reflexión, el diálogo y el
análisis que parten de la realidad y experiencia de los participantes en
función de su propio proceso de formación.
En el contexto cubano la educación popular tiene sus fundamentos en el
ideario pedagógico de José Martí, la extrapolación de los preceptos de Paulo
Freire, el pensamiento de Fidel Castro, así como las reformas educativas
generadas en el proceso revolucionario cubano, las cuales alcanzan a toda
la sociedad.
En la obra de José Martí Pérez, están vigentes las pautas y propósitos que
hoy se plantean en la Educación Popular. «Educar es depositar en cada
hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre
resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de
su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo
que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida». (Martí,
1883)
De igual manera, como cualquier proceso de superación debe ser
preconcebido como un sistema, a partir de la integralidad de contenidos,
contemplando y combinando formas, modalidades, plazos de tiempo y
recursos necesarios para que sea eficiente y específica, dirigido a satisfacer
las necesidades de cada actor social, identificadas en el diagnóstico, en
correspondencia con los planes de desarrollo del territorio.
La concepción sistémica de la superación es el resultado de la elaboración
teórica y metodológica y el proceso de su aplicación práctica, que
comprende las acciones para el diseño y realización de la planificación, la
organización, la ejecución, la regulación, el control y la evaluación del
proceso encaminado al desarrollo integral de los recursos humanos a través
de la superación, considerando para ello el enfoque de sistema (Valiente,
2001).
Todas estas consideraciones permiten sintetizar que la superación dirigida a
los actores sociales, se presenta como el conjunto de procesos de
adquisición de conocimientos, habilidades y valores, la cual ocurre a lo largo
de la vida del individuo, apoyada en la autogestión del aprendizaje. Así
como, contribuye al logro de un nivel cualitativamente superior desde el
punto de vista personal, profesional y científico.
10
�Para que esto se logre se deben trazar acciones y estrategias que amplíen
al máximo las oportunidades de superación en cada uno de los espacios
laborales; donde se pongan en práctica la modalidad y formas organizativas
que más se ajusten al grupo de participantes, desde los contextos de su
propia práctica, intereses y experiencias, para propiciar el debate, la
reflexión colectiva, la autogestión del aprendizaje y la socialización en la
construcción del conocimiento.
No se debe concebir en la actualidad ningún proceso de superación dirigido
a los actores sociales de un municipio, si no se tienen en cuenta acciones
que involucren la aplicación de las Tecnologías de la Información y las
comunicaciones en los procesos sustantivos de la actividad que realizan de
manera cotidiana.
El criterio anterior tiene sus bases en los presupuestos de Fernández
(1997), Herrero, et al. (2003), Cabero (2005), Castañeda (2003), entre
otros, al reflejar de manera global la importancia y pertinencia de las TIC en
los diferentes contextos, donde se desarrolla la actividad humana.
«Estas tecnologías están cambiando radicalmente las formas de trabajo, los
medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, se
comunican y aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios
que les ofrecen sus comunidades: transporte, comercio, entretenimiento y
gradualmente también, la educación formal y no formal, en todos los
niveles de edad y profesión».
En tales condiciones es evidente que el hombre de hoy reclama con
urgencia una educación tecnológica, que le permita convertirse en
arquitecto consciente de su porvenir, lo cual lleva implícito un elevado peso
del componente creativo.
Se requiere entonces de acciones educativas que hagan competentes a las
personas, a las comunidades y a las sociedades para adaptarse a lo nuevo y
transformar su realidad mediante el permanente desarrollo de la creatividad
y la formación de una cultura tecnológica como dimensión de la cultura
general (Borroto, 1995).
El proceso
sociales
de
alfabetización
tecnológica
de
los
actores
El proceso de alfabetización tecnológica es sin lugar a dudas un paradigma
que marca el desarrollo de la sociedad moderna y reafirma la necesidad de
un aprendizaje para toda la vida, por lo cual se deben generar acciones en
función de dar un tratamiento diferenciado a cada uno de los ciudadanos,
con el propósito de incorporar las aplicaciones informáticas y habilidades
necesarias en el uso de las TIC en la actividad que realizan, en el cual los
actores sociales de los territorios por su condición deben ser unos de los
primeros beneficiarios.
11
�No se concibe en la sociedad de hoy un profesional de cualquier esfera del
saber, que no incluya el uso de las computadoras como medio auxiliar de
trabajo o como vía de acceso rápido a la información especializada
disponible en internet haciéndose necesario una capacitación continua a
causa del vertiginoso avance de estas novedosas técnicas en
correspondencia con el desarrollo actual (Fernández, 2005).
El proceso de alfabetización tecnológica de los actores sociales debe
concebirse como un sistema capaz de integrar todos los elementos
singulares que lo conforma, a partir de un diagnóstico que permita conocer
las necesidades de formación, teniendo en cuenta las experiencias prácticas
de los participantes en las TIC, sobre las cuales pueden construirse nuevas
habilidades dando cumplimiento a los objetivos propuestos en las diferentes
fase de la superación.
Las habilidades en las tecnologías de la información en el contexto de la
alfabetización tecnológica le posibilita a los actores sociales destrezas en el
uso del ordenador y sus dispositivos (conocimiento práctico del hardware),
aplicaciones actuales de computación, con énfasis en aquellas que se
relacionan con su perfil profesional y de interés personal; así como trabajar
con soltura con al menos un sistema operativo, siendo capaz de organizar,
procesar y recuperar información, trabajo con redes, entre otros.
El desarrollo de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y
su aplicación, que ya alcanza la mayor parte de la actividad humana,
presupone nuevas necesidades de superación, un cambio radical en el
tratamiento de la información, caracterizada por la reducción de la brecha
digital, las desigualdades sociales y de conocimiento, como retos que
impone una nueva era.
Las tecnologías de información se componen de cualquier herramienta
basada en computadora que la gente utiliza para trabajar con información,
apoyar a la información y procesar las necesidades de información de una
organización. Incluyendo a las computadoras personales, Internet, teléfonos
móviles, asistentes personales digitales y todo aquel dispositivo similar
(Haag, Cummings & McCubbrey, 2004).
Para la sociedad actual el acceso y uso de la información es de vital
importancia en cualquier contexto, constituye un desafío para el hombre en
la "Era de la Información o sociedad de la información" saber encontrarla y
evaluarla de manera responsable, a partir de la necesidad de su uso.
En este sentido, es una realidad que, el surgimiento de la sociedad de la
información trae consigo una sucesión de transformaciones que han influido
en todas las esferas sociales. Con relación al tema, Valenti (2002), refiere
que: «el surgimiento de la sociedad de la información se debe al hecho de
poder transformar la información en conocimiento útil, crear nuevas
12
�industrias, nuevos y mejores puestos de trabajo y mejorar la forma de vida
de la sociedad en su conjunto por medio de un desarrollo basado en el uso
del conocimiento».
Un año más tarde la Declaración de Principios de la Cumbre Mundial de la
Sociedad de la Información, (2003) se pronuncia por lograr una sociedad de
la información:
es imprescindible establecer y desarrollar el acceso a la información y al
conocimiento, así como integrar a todas las partes interesadas con las
posibilidades que ofrecen los diferentes programas existentes con vista a
acrecentar, tanto las competencias como las posibilidades de acceso de los
usuarios y la diversidad de opciones existentes, así como para posibilitar que
dichos usuarios desarrollen las soluciones que mejor se ajusten a sus
necesidades de información.
Es preciso insistir sobre el reto que impone la sociedad de la información,
por ejemplo, antes estar alfabetizado implicaba aprender a leer y a escribir.
Hoy, la sociedad actual exige el desarrollo de habilidades adicionales que
dependen de otras circunstancias como resultado del desarrollo tecnológico
en el ámbito de la información y las comunicaciones, lo cual presupone una
ineludible educación continua a lo largo de toda la vida.
A pesar que el término de alfabetización es elemental y conocido en sentido
general, es rico en significados y más aún cuando se refiere a nuevas
formas que se fundamentan en destrezas especificas o conceptos generales,
como es la alfabetización informacional y la alfabetización tecnológica, entre
otras; como consecuencia del propio desarrollo de la sociedad.
Al tratar el término de alfabetización se debe tener en cuenta lo que refiere
Ferreiro (2004), cuando señala:
estamos en un dominio donde primero las cosas se dicen en inglés y luego se
traducen, con poca o nula fortuna, a las otras lenguas. No hay una buena
equivalencia entre el inglés “literacy” y el español “alfabetización”. “Literacy”
es más apto para designar el aprendizaje de las prácticas sociales vinculadas
con la producción, uso y circulación de lo escrito, mientras que el español
“alfabetización” remite más directamente al aprendizaje del alfabeto como tal.
Es pertinente insistir sobre el significado del término “alfabetización “en el
contexto de la alfabetización informacional o tecnológica por citar alguna,
pues algunas personas no se consideran analfabetos en TIC, si tienen
insuficiente conocimiento (o destreza) en esa área del saber para hacer uso
de las tecnologías en la actividad que realizan y con fines personal. Lo que
sí es una realidad que a la misma velocidad que progresa la ciencia y la
tecnología surgen nuevas necesidades de alfabetizar.
Otra característica del analfabetismo funcional o tecnológico, muy
relacionado con lo anterior, expresa García (2013), “es su retroactividad. Es
13
�decir, quien no es un analfabeto tecnológico hoy puede serlo mañana. Esto
se hace evidente, además, en dos vertientes distintas: el analfabetismo
funcional o tecnológico puede permanecer en estado latente durante años,
sin causar el mínimo problema, y, de pronto surgir a la hora de un cambio
en el entorno. Este sería el caso sufrido por miles de directivos de nivel
medio a la hora de afrontar una renovación tecnológica en sus empresas.
De la noche a la mañana, es necesario disponer de una serie de
conocimientos que, en algunos casos, escapan a las posibilidades de
muchos por motivos diferentes”
Refiriéndose al analfabetismo funcional García (2013) puntualiza que “es
una nueva modalidad de analfabetismo que trasciende a las necesidades
básicas de saber leer y escribir; algunos autores señalan que el
analfabetismo funcional está compuesto por el analfabetismo informático
(carencias de habilidades para el uso de la computadora) y el idiomático
(carencia del idioma que se universaliza en la red), el inglés, pero esta es
una versión restringida.”
Para Olsen y Coons (1989) queda explicito que «La alfabetización puede
definirse como la posesión de las destrezas que se necesitan para
conectarse a la información imprescindible para sobrevivir en sociedad»
(Citado por Bawden, 2002).
Por otra parte, no todos los hombres del planeta están en igualdad de
condiciones ante el hecho de acceder a la información y dominar las
competencias tecnológicas que demanda el desarrollo de las TIC, donde los
más ricos están en mejores condiciones de acceso, lo que acentúa cada día
más la llamada división o brecha digital sobre los que no tienen la
posibilidad de acceder a la información de manera fácil, por no contar con
los recursos necesarios, acrecentando las diferencias ya existentes entre
países y grupos sociales.
En este mismo sentido en el Informe de Tendencias de la Federación
Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias IFLA (2013),
identifica cinco tendencias de alto nivel que configuran el entorno global de
la información, que abarcan el acceso a la información, la educación, la
privacidad, el compromiso cívico y la transformación tecnológica. Las que se
enumeran a continuación:
1. Las nuevas tecnologías expandirán y, a su vez, limitarán el acceso a
la información.
2. La educación en línea democratizará y modificará el aprendizaje
global.
3. Los límites de la privacidad y la protección de datos serán
redefinidos.
4. Las sociedades hiperconectadas escucharán y empoderarán nuevas
voces y grupos.
14
�5. La economía global de la información se transformará por las nuevas
tecnologías.
Tal como refiere el Informe de Tendencias de la IFLA, las TIC han alterado
profundamente el ciclo tradicional de la información (creador, editor,
distribuidor, minorista, biblioteca, lector o usuario final) y desafían los
modelos ya establecidos de negocios y los marcos normativos al facilitar
nuevas formas de competencia con nuevos modelos de acceso.
Todavía existen sociedades o grupos sociales marginados que ofrecen
resistencia para utilizar las TIC; una causa puede ser el no comprender su
uso, lo que trae como consecuencia la no incorporación de las mismas a las
actividades que realizan o por no tener a su alcance los medios
tecnológicos. Cualquiera que sea el motivo, estos sujetos están llamados a
ser analfabetos en tecnologías.
En relación con el “analfabetismo tecnológico”, Meza (2002) citado por Lima
(2006) refiere que es la incapacidad para utilizar las TIC, tanto en la vida
diaria como en el mundo laboral y que no está reñido con la educación
académica en otras materias, es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto
tecnológico" independientemente de su nivel de educación e incluso de su
clase social o su poder adquisitivo.
Aquellas personas que no saben desenvolverse en la cultura y tecnología
digital (saber conectarse y navegar por redes, buscar la información útil,
analizarla y reconstruirla, comunicarla a otros usuarios) no podrán acceder
a la cultura y al mercado de la sociedad de la información.
No son pocos los que consideran que la solución al problema incipiente del
analfabetismo tecnológico no debe ser diferente al tratamiento dado al
analfabetismo clásico en el siglo pasado. De la misma manera, el acceso a
las TIC ha de recibir el mismo respaldo que recibe hoy día el acceso al
conocimiento general, es decir, del mismo modo que se crean bibliotecas
públicas y programas de formación con cierta flexibilidad e intencionalidad
para enseñar o fomentar la lectura, la escritura y las reglas matemáticas
elementales, deben buscarse alternativas para la difusión de las tecnologías
de uso común.
Resulta entonces una tarea de primer orden la búsqueda de alternativas
para enseñar los procedimientos básicos necesarios de las tecnologías de
las comunicaciones, sin exclusión social, con el fin de posibilitar una mejor
formación para afrontar los retos de la sociedad contemporánea.
Sobre este hecho en particular Álvarez (2005) establece que «la
alfabetización tecnológica es el proceso de dar los primeros pasos en el
acercamiento al mundo de la información para relacionarnos con él».
15
�La alfabetización tecnológica aborda la aplicación sistemática de
conocimientos científicos y tecnológicos básicos, el dominio, la comprensión,
el uso racional interactivo, ético y creativo de equipos, herramientas,
procesos, manuales, programas y modelos, que permiten solucionar
problemas y llenar necesidades que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida personal y colectiva de los sujetos en el marco del desarrollo
sostenible. (Meza, 2002).
Por consiguiente el desarrollo de acciones para cualificar y alfabetizar en el
uso de las TIC sirve como instrumento de cohesión social, propicia el
aprendizaje a lo largo de toda la vida, por los propios procesos de cambios
de la tecnología, derivados del desarrollo acelerado que ha tenido lugar en
las últimas décadas.
Desde esta misma perspectiva en la Declaración de Alejandría (2005), se
postula que “El aprendizaje a lo largo de la vida permite que los individuos,
las comunidades y las naciones alcancen sus objetivos y aprovechen las
oportunidades que surgen en un entorno global en desarrollo para
beneficios compartidos. Ayuda a las personas y a sus instituciones a
afrontar los retos tecnológicos, económicos y sociales, a remediar las
desventajas y a mejorar el bienestar de todos“.
Bajo esta óptica surge la necesidad de promover acciones orientadas a
lograr una alfabetización tecnológica sin exclusión, en correspondencia con
lo proclamado por la UNESCO, relacionado con que la educación debe
constituirse en un proceso continuo y permanente, a lo largo de toda la vida
y que al mismo tiempo contribuya a la participación ciudadana y el
desarrollo local.
Alrededor del concepto de alfabetización, sin importar su apelativo, surgen
entonces implicaciones de contexto socioeconómico, político y cultural, de
prácticas cotidianas y construcción colectiva de conocimiento, que ponen
sobre el escenario educativo el gran reto de diseñar una alfabetización que
aproveche las TIC como medio (no como fin) para formar personas activas,
creativas, que tienen destrezas, navegan, encuentran, comprenden nuevas
estructuras narrativas, critican, producen, crean, reflexionan, dialogan,
interactúan, contextualizan y distribuyen información sin intermediarios
(Vega, 2011).
Diversos autores han aportado sus concepciones al reconocimiento del
vínculo necesario entre la alfabetización informacional y tecnológica.
Un ejemplo de esto es: La Association of College and Research Libraries
(ACRL, 2000), la cual patentizó que «Las aptitudes para el acceso y uso de
la información están en relación con las destrezas en tecnologías de la
información, pero tienen unas implicaciones mucho más amplias para el
individuo, el sistema educativo y la sociedad. Las destrezas en tecnologías
16
�de la información capacitan a un individuo para usar ordenadores,
aplicaciones informáticas, bases de datos y otras tecnologías para alcanzar
una gran variedad de metas académicas, laborales y personales. Los
individuos competentes en el acceso y uso de la información
necesariamente tienen que dominar determinadas destrezas tecnológicas».
Se presupone, entonces, que la alfabetización tecnológica debe
desarrollarse en el contexto de la alfabetización informacional, como
elemento básico para poder enfrentar sus desafíos. Tal como se ilustra en el
gráfico siguiente.
Alfabetización Informacional
Alfabetización Tecnológica
Figura 1.
La alfabetización tecnológica. Proceso
alfabetización informacional. Fuente: elaboración propia.
base
para
la
La función que desempeña la alfabetización tecnológica en la alfabetización
informacional es vital y trascendente, porque ella es la que aporta los
conocimientos para saber qué hacer con las tecnologías y abrir el camino a
la segunda. Ello se traduce en una formación proactiva y autónoma en los
individuos, que les permite elegir sus propias vías de aprendizaje (De la
Cruz y Martí, 2005).
En ocasiones surge la duda sobre los términos: alfabetización en tecnologías
de la información (ATI), digital o informática, por la posibilidad real de
transgredir la frontera de uno y otro.
Sobre esto en particular se refirió en su trabajo Fresno (2007) cuando
señala al referirse a la ATI:
Este término fue acuñado por algunos autores para referirse a la adquisición
de destrezas que permiten finalmente que el usuario utilice la información
disponible en los medios digitales y que incluye la alfabetización informática y
la alfabetización digital. Por alfabetización tecnológica, se entiende también la
capacidad de utilizar las computadoras, con énfasis en el manejo de las
herramientas y los programas informáticos, si bien, también se llegan a incluir
las habilidades para su aplicación.
Al referirse a la alfabetización digital se debe reflexionar sobre los diferentes
tipos de planteamientos y definiciones, los que, de manera acertada, han
17
�analizado: Área, et al. (2008), Cabero y Llorente (2006), Benito-Peregrina
(2008) y Cabrero, et al. (2011), entre otros. Con relación al último trabajo,
ofrece algunos comentarios de manera reflexiva que pueden ser utilizados
en la alfabetización tecnológica que se concibe para los actores sociales
implicados en la presente investigación:
hablar de alfabetización digital requiere hacerlo de una alfabetización
que supera con creces el mero dominio tecnológico e instrumental de
las TIC;
supone no sólo la capacidad de recepción de mensajes, sino también
la construcción de los mismos;
utilizar los medios y las tecnologías en su vida cotidiana no sólo como
recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para la
expresión y la comunicación con otras personas;
supone comprender la alfabetización como actitud de uso para la
comunicación.
En Cabrero, et al. (2011), se expresa de manera convincente que:
ser competente en la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación como instrumento de trabajo intelectual incluye
utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de
información y conocimiento. Se utilizarán en su función generadora al
emplearlas, por ejemplo, como herramienta en el uso de modelos de
procesos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos.
Del mismo modo, este trabajo precisa que la competencia en TIC permite
resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en entornos
colaborativos ampliando los entornos de comunicación para participar en
comunidades de aprendizajes formales e informales, y generar producciones
responsables y creativas. Lo cual es oportuno y constituye una pauta a
considerar en el proceso de alfabetización tecnológica de actores sociales.
Por otro lado, hoy en día han mantenido una presencia constante en la
literatura otros conceptos relacionados con el término información y su
enlace con la alfabetización y el conocimiento en sentido general; como es
el de alfabetización tecnológica que algunos autores lo asocian con
sinónimos como alfabetización en informática/electrónica/de información
electrónica y otras formas de alfabetización necesarias para la capacitación
básica de los ciudadanos en los complejos entornos informacionales.
En el trabajo de Badewn (2002), se reconoce que la concepción más amplia
de alfabetización informática es la sostenida por Shapiro y Hughes (1996),
que describen un programa de alfabetización informática basado en siete
dimensiones, que a su vez son otras alfabetizaciones:
18
�
alfabetización en herramientas – conocimiento y uso de las
herramientas dentro de las tecnologías de la información, incluyendo
el hardware, el software, y los programas de multimedia;
alfabetización en recursos – conocimiento de las formas y métodos de
acceso a los recursos informacionales, especialmente los que están
en red;
alfabetización socio- estructural – comprensión de la situación social
y de producción de la información;
alfabetización investigadora – uso de las herramientas de TI para la
investigación y el trabajo académico;
alfabetización para la publicación – habilidad para difundir y publicar
información.
Alfabetización en las tecnologías incipientes – capacidad para comprender
las innovaciones en TIC, y para tomar decisiones inteligentes con respecto a
las nuevas tecnologías;
Por otro lado, Casado (2006) conceptualiza la alfabetización digital como «el
proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y
utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a
los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más
complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación
y servicios».
Otro aspecto que ha sido objeto de debate en diferentes foros es lo
referente a la relación que existe entre la alfabetización científica y la
tecnológica. Se insiste sobre la diferencia en materia de objetivos: las
ciencias enfocarían principalmente el conocimiento, y las tecnologías, la
acción. El informe de UNESCO del proyecto 2000+ refleja bien esta posición
clásica:
«La distinción (entre cultura científica y cultura tecnológica) resulta del
hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de comprender los
fenómenos y de arribar a probar „verdades‟ científicas, mientras que el fin
de la tecnología es el de aportar soluciones a problemas concretos».
Según Ortega (2009) los orígenes del concepto alfabetización tecnológica se
derivan del concepto alfabetización científica, concepto que surge a su vez
por la necesidad de que las personas se adecuen a su entorno.
En el contexto de la sociedad de conocimiento, los estudiosos del mundo de
la información señalan la importancia de promover una alfabetización en
función del desarrollo de destrezas para el uso del ordenador y
competencias básicas del individuo en la utilización de las tecnologías de la
información en cualquier contexto social, lo que complementa el concepto
de Alfin en la que se cita la alfabetización tecnológica, entre otras.
Para Ortega (2009), la incorporación a la sociedad del conocimiento:
19
�es posible mediante la alfabetización tecnológica. Para poder conseguir una
educación de calidad a través del uso de las tecnologías es necesario una
alfabetización tecnológica entendida como la capacitación no solo
instrumental, sino la adquisición de las competencias necesarias para la
utilización didáctica de las tecnologías y poder acceder al conocimiento. A
través de la alfabetización tecnológica se democratizan los procesos de
formación y se consigue la inclusión social, laboral y una mejora en la calidad
de vida.
También se había coincidido unos años antes en el trabajo de Área (2002),
donde puntualiza el criterio relacionado con que no es suficiente el
desarrollo de conocimientos y habilidades instrumentales en la concepción
de la alfabetización tecnológica. Al mismo tiempo se recomiendan los
preceptos sobre alfabetización concebido por el pedagogo brasileño Paulo
Freire, los cuales ya han sido abordados en el epígrafe anterior.
La formación o alfabetización tecnológica de los ciudadanos, en consecuencia,
requiere no sólo desarrollar los conocimientos y habilidades tanto
instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada a
través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar
y recibir mensajes electrónicos, utilizar los distintos servicios del www, etc.),
sino también requerirá plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza
social y política con relación a las tecnologías. En este sentido, creo que sería
conveniente recuperar algunos postulados del pedagogo Paulo Freire (Freire y
Mace-da (1989)) sobre el sentido y finalidad de la alfabetización. Sus
experiencias y teorías educativas fueron formuladas hace casi treinta años
para hacer frente al analfabetismo en países del Tercer Mundo, pero los
principios socioeducativos, considero, que son aplicables y válidos para
plantearnos programas educativos destinados a facilitar la formación en el
acceso a la información y conocimiento transmitido por medios y tecnologías
digitales. (Área, 2002).
Lo anterior exige en los momentos actuales, poner especial atención a los
planes de superación en los municipios, los cuales deben estar
direccionados en función del uso pertinente de las TIC, de ahí que se
impone la necesidad de preparar a los actores sociales en el dominio de los
conocimientos básicos de la tecnología y la potenciación de habilidades que
contribuyan a la solución de los problemas de su objeto social.
Un aspecto que incide en el desarrollo de una localidad es el de las
competencias de sus dirigentes para la toma de decisiones, las cuales no
siempre todos las poseen en el interactuar cotidiano con la información y el
uso de las TIC.
Por consiguiente se sugiere el despliegue de un proceso de alfabetización
tecnológica dirigida a la capacitación de los actores sociales en el contexto
municipal, a partir de las necesidades, intereses y potencialidades
individuales y colectivas en función del desarrollo local y desarrollo
personal.
20
�En este sentido Ortega (2009) refiere que la alfabetización incide en la
capacitación y adquisición de competencias para la mejora de la formación,
la empleabilidad, el desarrollo personal y social a través de la participación
activa. En el caso concreto de la alfabetización tecnológica se consigue:
competencias para saber utilizar las tecnologías;
competencias socio-comunicativas;
se aprende a gestionar el conocimiento;
se desarrolla el aprendizaje autónomo y el colaborativo;
se aprenden a tomar decisiones;
aprendizaje de nuevas formas de interacción y participación social;
se generan comunidades virtuales y redes sociales;
se logra una inclusión laboral, empleabilidad;
visión crítica de las tecnologías;
se disminuyen las rupturas intergeneracionales;
se fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida.
Lo anterior implica que el proceso de alfabetización tecnológica promueve la
utilización crítica de las tecnologías, así como la preparación necesaria para
beneficiarse de sus diversas potencialidades en las disímiles ramas del
conocimiento, en las que se encuentran las pedagógicas, educativas,
dirección, sociales y comunicativas, por citar algunas pertinentes para la
superación de los actores que intervienen en las decisiones e inciden en el
progreso territorial.
En este contexto se hace necesario establecer acciones encaminadas a
favorecer el desarrollo profesional de los actores sociales en los municipios,
desde la perspectiva de la alfabetización tecnológica, a partir de un análisis
histórico lógico de la evolución por la que ha transitado la superación en
alfabetización tecnológica de estos agentes que tienen incidencia activa en
el desarrollo local.
Tendencias históricas de la superación y la alfabetización
tecnológica de los actores sociales municipales
En el desarrollo histórico del proceso de superación en alfabetización
tecnológica para actores sociales municipales en Cuba, después del triunfo
de la Revolución, pueden diferenciarse dos etapas fundamentales (1996 –
2002, 2002– hasta la fecha) que se pueden caracterizar a partir de
considerar los fundamentales indicadores:
21
�
las condiciones socioeconómicas existentes;
los objetivos de la superación de los actores sociales para el
desarrollo del municipio;
las formas de superación y alfabetización tecnológica utilizadas.
En la determinación de las tendencias históricas de la superación y la
alfabetización tecnológica de los actores sociales municipales, se tuvo en
cuenta algunos aspectos que se consideran antecedentes de este proceso
desde el punto de vista histórico-lógico.
Tras el triunfo de la Revolución cubana en enero de 1959, se suscitaron en
el país un conjunto de medidas de carácter organizativo y transformador en
todos los municipios, con el propósito de dar solución a los problemas
heredados de la época neocolonial. Como proceso importante resalta la
Revolución educacional y las acciones estratégicas concebidas para
extender la educación a todos los municipios del país, en paralelo con la
campaña de alfabetización.
Se priorizó el sector de la salud y la educación. Se crea el Ministerio de
Educación Superior con su Sistema de la Educación de Postgrado (1976), la
Comisión de Extensión Universitaria para la integración Universidad –
Pueblo, surgen nuevos centros universitarios. Se identifica como necesidad
el trabajo con los cuadros y dirigentes en los territorios, se establece con
carácter jurídico el Sistema de trabajo con los Cuadros del Estado (Decreto
Ley No. 82 del 13 de septiembre de 1984), así como la concepción de la
preparación y superación de cuadros como uno de sus subsistemas.
El contenido de la superación y la capacitación de los dirigentes se
encauzaron en sentido general hacia las direcciones político-ideológica,
científico-teórica, cultura general y dirección científica. Independientemente
de la voluntad política y esfuerzos realizados de manera centralizada en
función de la capacitación de los actores sociales en los municipios, no se
visualizaron grandes transformaciones en estos; por la falta de
sistematicidad y concepción sistémica del proceso.
A continuación se enuncian algunos elementos esenciales que influyen en la
superación desde la perspectiva de la alfabetización tecnológica de los
actores sociales municipales al arribar el año 1996 (inicio de la
informatización de la sociedad cubana).
la dimensión socioeconómica muy compleja. Se recrudece el bloqueo
económico;
la superación de los actores sociales de forma centralizada, no se
corresponde con las necesidades específicas del municipio, el modo
de actuación del actor social y particularidades del aprendizaje;
22
�
los bienes y servicios de cómputo muy limitados, lo cuales influyeron
de manera directa en la efectividad y objetividad de la superación en
las TIC;
se comienza a partir de la década de los 80, con la aprobación del
Programa de Computación para la Educación Superior cubana, a
impartirse cursos cortos de computación básica a organismos y
empresas;
no se disponen de programas de alfabetización tecnológica orientados
a los actores sociales municipales.
Así se pueden resumir las etapas siguientes:
Primera etapa: (desde 1996 hasta el 2002). Inicio de acciones orientadas a
la sistematización de la superación en alfabetización tecnológica de los
actores sociales.
La primera etapa se corresponde con el inicio del proceso de informatización
de la sociedad cubana (a partir del año1996), en el cual se identifica la
conveniencia y necesidad de dominar e introducir en la práctica social las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de manera ordenada y
masiva. Con el propósito de lograr una cultura digital en la vida cotidiana y
profesional, lo cual se revierte en una mayor eficacia y eficiencia en todos
los procesos y por consiguiente un incremento en la calidad de vida de
todos los ciudadanos.
En el informe de la II Fase de la Cumbre Mundial sobre Informatización, se
parte del criterio, de que la estrategia cubana de informatización está
contenida en el Programa Rector de la Informatización de la Sociedad en
Cuba, en el que se contempla siete áreas de acción, en las que tienen
presencia: utilización de las TIC en la Dirección, Sistemas y Servicios
Integrales para los ciudadanos, utilización de las TIC en el Gobierno, la
Administración y la economía y formación digital, entre otras.
Los actores sociales en los municipios no están al margen de las grandes
transformaciones y cambios que ocurren producto al desarrollo continuo de
la sociedad moderna, están en el mismo epicentro de estos procesos
evolutivos, ello provoca la necesidad de contar cada vez más con cuadros
que posean los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para
lograr el cumplimiento de sus funciones y un desempeño competitivo para
enfrentar los retos científicos tecnológicos del mundo contemporáneo.
Con esa perspectiva, el avance del modelo económico cubano demanda de
cuadros y profesionales preparados que dominen los enfoques,
conocimientos y tecnologías más actuales. Esto se refiere tanto a los
cuadros que trabajan en la administración pública como en la gestión
empresarial.
23
�Siendo así, se propone una reflexión en cuanto a la necesidad de superación
y desarrollo de competencias de los actores sociales de los Consejos de
Administración Municipal desde la perspectiva de la alfabetización
tecnológica, realizando valoraciones sobre este proceso y considerando las
exigencias del desarrollo económico y social de los municipios.
Fueron equipados 169 Consejos de Administración Municipal del Poder
Popular con los medios y conectividad necesarios para garantizar los
servicios de correo electrónico y navegación nacional. Comienzan a
utilizarse aplicaciones web para la informatización interna del gobierno y el
Estado, así como la gestión de las Asambleas Provinciales del Poder Popular
y el flujo diario de información para la toma de decisiones.
Un ejemplo es la implementación del Programa Central de Preparación de
los Cuadros en Computación (a partir de 1996), en el que sus objetivos
formativos están orientados hacia la motivación y concienzación de los
dirigentes ante la necesidad e importancia de la utilización de técnicas
computacionales, con la finalidad de hacer más eficiente el trabajo de
dirección.
Con ese fin cada Organismo de la Administración Central del Estado
(Ministerios e Institutos con similar rango) y Consejos de la Administración
Provinciales (CAP) elaboraron sus propias estrategias, según sus
características y necesidades; las cuales fueron derivadas a los Consejos de
la Administración Municipales (CAM) y de estos a sus organismos de
subordinación.
Ante la urgencia de superar los actores sociales para garantizar su gestión
social, se hizo necesaria la creación de cursos dirigidos por los jóvenes
clubes de computación, con un horario flexible.
De manera general esta etapa se caracterizó por
se reconoce un avance en la dimensión socioeconómica en los
municipios, a pesar de las fuertes restricciones financieras del país,
como resultado del largo bloqueo económico;
se concede mayor prioridad al desarrollo de las acciones de
superación de los dirigentes en su puesto de trabajo;
se continúa con el desarrollo de acciones colectivas de superación
utilizando para ello las formas de la Educación de Postgrado en sus
dos vertientes: la Superación Profesional y la Formación Académica
de Postgrado;
desarrollo de numerosos cursos y seminarios de carácter teóricopráctico impartidos por especialistas de los jóvenes clubes de
computación, en los que participaban los actores sociales;
24
�
surge la necesidad de preparación de los actores sociales en función
del desarrollo del municipio con carácter sistemático. Se dan pasos
importantes en la gestión de medios y accesorios de las TIC en los
territorios, con énfasis en el sector educacional;
Las acciones fundamentales de superación profesional en que
participaron los actores sociales municipales, fuera de su puesto de
trabajo, son las correspondientes a los cursos establecidos
estatalmente para la superación de los cuadros, así como las
reuniones, talleres y seminarios organizados a nivel provincial y
municipal.
Segunda etapa: (2002 – a la actualidad). Perfeccionamiento de la
superación y la alfabetización tecnológica de los actores sociales
municipales.
El acontecimiento que se toma como referencia para iniciar esta etapa está
relacionado con el proceso de universalización de la Educación Superior, el
cual sin lugar a dudas tributa a la generación, difusión y aplicación del
conocimiento y convierte al municipio en el escenario clave donde se libran
grandes transformaciones producto a la gestión local del conocimiento.
La Universalización de la Educación Superior en Cuba, enmarcada en una
nueva etapa cualitativamente superior, que redimensiona y amplía la misión
de la universidad, es una fase que se caracteriza por un amplio proceso de
cambio, que transforma las viejas concepciones y a la vez incorpora todo lo
ya alcanzado. Condiciona, por tanto, el surgimiento de una nueva
universidad más acorde con los requerimientos del contexto social y el
desarrollo de la ciencia y la tecnología (Horruitiner, 2007).
La presencia de la universidad en cada municipio cubano en el 2002, ha
constituido un espacio significativo de realización personal y colectiva. En
noviembre del 2010 se aprobó por el Comité Ejecutivo del Consejo de
Ministros la creación de los Centros Universitarios Municipales (CUM), como
una institución integradora de los procesos universitarios que se desarrollan
en los territorios.
Los CUM son una vía de acercar los procesos académicos a las demandas y
necesidades de la localidad. De esta manera se convierte en un actor clave
en el proceso de gestión del conocimiento a nivel municipal, en función de
facilitar, acompañar, asesorar y favorecer la superación profesional, así
como potenciar la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i).
Para Guzón, es «aquí es donde la voluntad de cooperación de los actores
que comparten intereses relacionados con el lugar en que conviven y sus
propias condiciones de vida se puede integrar de manera más eficiente y
efectiva, cosa que no se alcanza de igual forma en otras escalas menos
detalladas. (Guzón, 2009)
25
�Con ese mismo enfoque el gobierno cubano le concede una atención
priorizada a la capacitación de los actores sociales de los organismos de
subordinación local, con énfasis en las áreas del saber que son pertinentes
con la actividad que realizan, en correspondencia con los proyectos de
desarrollo integral en los que está involucrado el municipio y el avance
científico técnico de la sociedad moderna.
Ante los cambios que experimenta la sociedad cubana inmersa en la
implementación de un nuevo modelo económico y las particularidades del
municipio Mayarí demanda el incremento del nivel de exigencia y
competitividad para los actores sociales, pues a través de ellos ocurre todo
el proceso de ejecución de las transformaciones y planes de desarrollo.
Lo anterior requiere de una preocupación constante para ofrecer de manera
sistemática, planificada y permanentemente una formación tecnológica
dirigida a los actores sociales para permitir que puedan acceder a las TIC
para realizar su gestión social y de esta manera desarrollen un adecuado
perfil de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en sus puestos
actuales y futuros, y desempeñen eficientemente sus funciones de acuerdo
con las metas y planes estratégicos de desarrollo.
Esta etapa se caracteriza por:
surge un nuevo modelo económico a escala municipal, donde se
identifican las necesidades socioeconómicas y se da respuesta a
través de programas de desarrollo integral;
la Gestión del conocimiento y la innovación en función de la solución
de los problemas del municipio;
incremento de la difusión de la enseñanza semipresencial en el
contexto municipal. El contenido del plan de superación se diseña con
una información científica de mayor nivel.
Al valorar la experiencia en superación y alfabetización tecnológica dirigida
a los actores sociales en la demarcación municipal:
1. se aprecia que cada etapa se ha correspondido con el objetivo de
garantizar un alto nivel político, cultural y científico en los actores
sociales, para lograr que la superación respondiera a las demandas
crecientes de la construcción de una nueva sociedad;
2. el propósito seguido con la superación de los actores sociales fue
vincularlos con la preparación para el uso eficiente de los medios de
cómputos en la gestión y generación de información;
3. se establecen cambios sustanciales en la superación de los actores
sociales y se establece un vínculo estrecho con la educación superior,
26
�en correspondencia con las necesidades del desarrollo del nuevo
modelo económico.
Como resultado del análisis anterior, se puede estimar que la tendencia
pasa paulatinamente de un proceso espontáneo a uno planificado y
consciente, con el propósito de garantizar el cumplimiento del objeto social
de los actores sociales en el ámbito municipal.
Sugerencias para la concepción de un sistema de acciones de
alfabetización tecnológica para actores sociales municipales
Tomando como referente el trabajo de Valiente (2001) en función de ganar en
pertinencia y objetividad, se instituyeron las siguientes consideraciones:
teniendo en cuenta el carácter, la esencia del objeto social y el
contexto multivariado en que se desarrolla la actividad que realizan,
el contenido de la alfabetización tecnológica para los actores sociales
debe abarcar todo lo que puede resultar pertinente de los diferentes
campos del conocimiento de las TIC;
el diseño y aplicación del sistema de acciones debe considerar entre
sus principios rectores el de la relación entre la teoría, la práctica y
comportarse
como
un
sistema
abierto,
capaz
de
mantenerse
ordenado y adaptarse ante los cambios que se operan en la
tecnología y nuevas necesidades laborales y personales;
considerar
el
Método
de
Educación
Popular.
Aprovechar
la
oportunidad que brinda la existencia del caudal de conocimientos y
experiencia acumuladas por los sujetos de aprendizaje (adecuados o
no) e incorporarlo de forma activa, en función de resolver problemas
y la producción de nuevos conocimientos;
tener en cuenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
alfabetización tecnológica el requerimiento didáctico, relacionado con
considerar al grupo de actores sociales que participan en la
superación como un sistema, el cual está orientado a producir un
proceso de transformación, y en el que cada uno de sus elementos
tiene un comportamiento y un proceso de cambio en particular;
27
�
formular
los
objetivos
de
enseñanza
sobre
la
base
de
las
características y complejidad de las tareas que deberá enfrentar el
actor social, derivadas de las exigencias sociales a las que la
organización debe responder;
estructurar las tareas y actividades de aprendizaje considerando el
análisis y la búsqueda de solución a problemas específicos que
enfrentan los actores sociales en su actividad cotidiana como agente
del desarrollo local;
promover el intercambio de experiencias en la solución de los
problemas
de
su
objeto
social,
a
través
de
una
adecuada
organización y concepción del trabajo metodológico, de manera tal
que se propicie una fuerte e intensiva actividad grupal donde se
emitan juicios críticos, al mismo tiempo que se logra un clima de
confianza entre todas las partes involucradas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
CONCLUSIONES
De los fundamentos y las investigaciones relacionadas con el proceso de
superación de actores sociales en los municipios, desde la perspectiva de la
alfabetización tecnológica, se desprende la necesidad de redimensionarlo,
de manera que se logre el uso pertinente de las TIC por parte de estos
directivos en las actividades que desarrollan
en función de garantizar la
efectividad de su gestión social.
En tal sentido se proponen tres acciones que no deben faltar en el proceso
de alfabetización tecnológica de actores sociales municipales:
Caracterización e Identificación del nivel de alfabetización tecnológica
(básico, intermedio y superior) que poseen los actores sociales, así
como el acceso y uso de las TIC;
Establecimiento de las acciones de alfabetización tecnológica, en
dependencia de los requerimientos que exigen los diferentes niveles
identificados en los actores sociales, a partir de una precisión adecuada
de los objetivos colectivos y personales de superación y desarrollo de
cada directivo;
28
�
Evaluación del impacto (interno y externo) como resultado de las
acciones de alfabetización tecnológica.
Para la concreción y la concepción sistémica del conjunto de acciones
orientadas a la superación en TIC, desde el inicio se debe tener claro, que
estas deben garantizar el proceso de cambio (desarrollo) del colectivo y de
forma individual para cada uno de los sujetos involucrados en el proceso de
alfabetización tecnológica, a partir de las funciones concebidas para estos
actores sociales, así como tener implícito las necesidades formativas e
intereses particulares.
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2015
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Informatización
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Material didáctico que aporta fundamentos teóricos y sugerencias metodológicas que sirven de base para la superación de los actores sociales que integran el CAM
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Español
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FOLLETO
FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL PROCESO
DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
DE LOS ACTORES SOCIALES QUE INTEGRAN EL CAM
( Consejo de Administración Municipal)
JUANA MARCIA LABORDE CHACÓN
�Página legal
Título de la obra: Fundamentos teóricos para el proceso de alfabetización tecnológica
de los actores sociales que integran el CAM (Consejo de Administración Municipal), 31
pgs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015 – ISBN: 978 – 959 – 16 – 2553 - 3
1. Autor: M.Sc. Juana Marcia Laborde Chacón
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico “Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Edición y Corrección: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Institución del autor: ISMM Dr. “Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de
tipo Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y
distribución por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus
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Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: https:// ismm.edum.edu.cu
�INTRODUCCIÓN
El siglo XXI se caracteriza por el desarrollo acelerado de las tecnologías
como una de las vías para que la ciencia constituya un elemento impulsor
del progreso humano; esto presupone que la sociedad esté involucrada
permanentemente en la gestión de conocimientos y aprendizaje como
condición esencial para convertirse en actora del proceso de desarrollo del
mundo contemporáneo.
Las universidades, en este contexto, deberán adecuarse cada vez más a las
necesidades de una sociedad que está cambiando sus demandas como
consecuencia de su propio desarrollo. Este proceso genera importantes
transformaciones que inciden en la cultura, el modo de acceso y uso de la
información, y contribuyen a la capacidad de generar nuevas perspectivas
de desarrollo humano.
Debido al impacto e influencia social que ejerce la información en todos los
ámbitos de la vida humana, se debate con fuerza en diferentes contextos el
tema referido a la llamada "alfabetización tecnológica” como un proceso que
antecede al de la “alfabetización informacional".
Según Casado Ortiz (2006), «Para poder conseguir una educación de
calidad a través del uso de las tecnologías es necesario una alfabetización
tecnológica entendida como la capacitación no solo instrumental, sino la
adquisición de las competencias necesarias para la utilización didáctica de
las tecnologías y poder acceder al conocimiento».
El sistema de educación cubano tiene entre sus líneas estratégicas el
desarrollo
de
habilidades
tecnológicas
en
los
diferentes
niveles
de
enseñanza, la extensión de la universidad y sus procesos sustantivos a los
territorios, los clubes de computación, entre otros, como parte del proyecto
de informatización de la sociedad cubana, de manera que propicie
generalizar y garantizar el acceso al conocimiento y la información en todos
los tejidos sociales.
Para
la
Educación
Superior
cubana,
enfrascada
en
un
proceso
de
Universalización, ofrecer alternativas de educación de pregrado y postgrado a
la totalidad de los ciudadanos del país, en medio de
las limitaciones de
recursos económicos, constituye un reto sin precedentes que enfrenta,
1
�tomando en cuenta las diferentes modalidades de cursos y los avances
alcanzados por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
(Vecino, 2000)
Lo antes expuesto manifiesta la importancia de que se ejecuten acciones o
programas de alfabetización tecnológica en el territorio nacional, con énfasis
donde existan los medios disponibles, que aseguren la superación en este
sentido como parte intrínseca de un fenómeno mayor, la alfabetización
informacional.
Pero este proceso requiere tener en cuenta las peculiaridades y destrezas
adquiridas por los individuos y por las organizaciones que serán partícipes
de la alfabetización, sobre la base de proyectos en que se tracen los planes
a desarrollar.
En Cuba, ante la presencia de un panorama que involucra la sociedad en
general relacionado con el uso de las TIC, los directivos que intervienen en
la toma de decisiones en los territorios deben poseer los conocimientos y las
habilidades necesarias para enfrentar las demandas formuladas por la
revolución tecnológica que acontece en el mundo contemporáneo. Sin
embargo, aún no es suficiente la preparación de los Consejos
de
Administración Municipales (CAM) ante los nuevos retos que impone la
informatización de todos los procesos de su objeto social.
El desarrollo local de un municipio está directamente relacionado con la
formación y superación de sus profesionales. En particular es imprescindible
lograr que los actores sociales de cada municipio (es decir, aquellas
personas que intervienen directamente en la gestión de los procesos del
municipio) logren adquirir los conocimientos y habilidades mínimas que les
permitan tener un desempeño laboral más eficiente en el sentido del logro
de los objetivos con el uso adecuado de los recursos asignados.
No siempre las acciones de superación dirigidas a los actores sociales de
subordinación local de un municipio, relacionadas con el uso de las TIC, por
su concepción y ejecutoria en la actualidad, garantizan el nivel de
profesionalidad requerido para estos directivos y el impacto que se espera
en su desempeño, revelado a través de estudios de diagnósticos realizados.
2
�A partir del criterio antes expuesto se elabora este material didáctico con la
finalidad de aportar fundamentos teóricos y sugerencias metodológicas que
sirven de base para la superación de los actores sociales que integran el
CAM, en el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías de la información
y las comunicaciones.
3
�DESARROLLO
La época actual, como resultado del desarrollo e influencia que ejercen las
tecnologías de la comunicación en todos los contextos, demanda del
hombre moderno la implementación de acciones de superación a lo largo de
toda la vida en correspondencia con las necesidades, potencialidades,
intereses individuales y colectivos.
A propósito Delors (1996) corrobora, al expresar:
Vemos el siglo próximo como una época en la que los individuos y los poderes
públicos considerarán en todo el mundo la búsqueda de conocimientos no sólo
como un medio para alcanzar un fin, sino también como un fin en sí mismo. Se
incitará a cada persona a que aproveche las posibilidades de aprender que se le
presenten durante toda la vida, y cada cual tendrá la ocasión de aprovecharlas.
En tal sentido, constituye una prioridad para los gobiernos, organizaciones,
grupos sociales e instituciones, el desarrollo e implementación de
estrategias de superación con carácter flexible y pertinente en
correspondencia con los avances y desafíos del mundo contemporáneo.
La superación dirigida a recursos humanos debe concebirse como una
educación permanente, la cual debe tener un carácter intencional con el
propósito de dar atención a las insuficiencias en la formación, o completar
conocimientos y habilidades no adquiridas anteriormente y necesarias para
el desempeño de su profesión.
Al referirse Tünnermann (1996) a la educación permanente, señaló que «la
educación permanente es una respuesta a la condición humana y a eso que
llamamos los signos de los tiempos. Es una respuesta a la crisis de la
sociedad contemporánea donde el aprendizaje deliberado y consciente no
puede circunscribirse a los años escolares y hay que lograr la reintegración
del aprendizaje y la vida […]».
El concepto de superación es identificado o asociado muchas veces como:
capacitación, formación y desarrollo, proceso de preparación, entre otros.
Relacionado con algunos términos que se asocian al proceso de superación,
en el trabajo de Leiva (2007) se argumenta, que en los países de América
Latina y el Caribe suelen utilizarse términos diferentes para denominar la
superación, tales como formación permanente, actualización, capacitación,
profesionalización, entre otros. Aunque puede que estos términos tengan
diferentes acepciones en distintos contextos nacionales, de manera general
son asumidas como expresiones particulares de la superación.
En tal sentido, la superación en su concepción más amplia es un proceso
continuo y permanente, conducente a la revisión y renovación de
4
�conocimientos, actitudes y habilidades previamente adquiridas. Su propósito
es el desarrollo del sujeto para su mejoramiento profesional y personal.
En ese mismo orden, González (2005) señala que «sus objetivos son de
carácter general: ampliar, perfeccionar, actualizar, complementar
conocimientos, habilidades y capacidades y promover el desarrollo y
consolidación de valores. Esto distingue la superación de la capacitación,
que tiene su significado más técnico o práctico».
López (1997) citado por González (2005) expone que la capacitación «es el
proceso que utiliza un procedimiento planeado encaminado a modificar
conductas, comportamientos y aumentar destrezas».
Por otro lado, en ocasiones se plantea que los términos de superación
profesional y posgrado son sinónimos, sin embargo, el primero es un
componente del segundo, lo que queda explícito en el Reglamento de
Posgrado del MES (2004), donde se establece que la educación de posgrado
se estructura en dos grandes direcciones: la Superación Profesional y la
Formación Académica.
El documento referido en el párrafo anterior, de manera explícita esclarece
que la superación profesional es aquel subsistema del posgrado, relacionado
con la formación permanente y actualización de los graduados, mientras
que la formación académica se relaciona con la educación posgraduada para
el logro de una competencia profesional elevada y avanzadas capacidades
para la investigación y la innovación.
Teniendo en cuenta lo pertinente del subsistema superación profesional con
el objeto de investigación de este trabajo, se abordarán algunos postulados
relacionados con este tipo de educación posgraduada.
Por otro lado, el mismo documento en su artículo 9, establece que «la
superación profesional tiene como objetivo la formación permanente y la
actualización
sistemática
de
los
graduados
universitarios,
el
perfeccionamiento del desempeño de sus actividades profesionales y
académicas, así como el enriquecimiento de su acervo cultural».
Así mismo, en la Estrategia de Preparación y Superación de los cuadros del
Estado y el Gobierno y sus reservas, aprobada en el Consejo de Estado de
la República (2010) esboza que «la superación profesional constituye la
base principal de la Estrategia, por la que transita la mayoría de los
cuadros. Debe proyectarse de forma gradual y ascendente, en
correspondencia con sus necesidades de aprendizaje, de acuerdo con los
cargos que desempeñan o para los que se están preparando».
En este sentido, Añorga, et al. (1995) puntualizan que «como parte de la
educación
permanente
la
superación
profesional
persigue
el
perfeccionamiento del profesional en la aplicación consciente del desarrollo
5
�científico-técnico en su radio de acción, esta constituye un conjunto de
procesos de enseñanza aprendizaje que posibilita a los graduados
universitarios la adquisición y el perfeccionamiento continuo de las
habilidades y conocimientos requeridos para un mejor desempeño de sus
responsabilidades y funciones laborales».
La definición anterior complementa la definición de superación profesional
que se asume en este trabajo, porque en el mismo se integran aspectos
esenciales y pertinentes con este proceso, en particular está en
correspondencia con los propósitos que se persiguen con la preparación y
desarrollo de los actores sociales, así como la utilización e incorporación
consciente de las tecnologías en los procesos propios de su objeto social.
Al igual, que el concepto de profesionalidad concebido en el trabajo de
Valiente (1997) citado por Valiente (2005), en el cual se abordan elementos
esenciales, tales como: profesionalidad, desempeño profesional y
competencia, entre otros, los cuales les infieren al proceso de superación
profesional un carácter de sistema por su estructura y funcionamiento.
La profesionalidad debe entenderse como el conjunto de competencias que
con una organización y funcionamiento sistémico hacen posible la conjugación
armónica entre el “Saber”, "Saber hacer" y "Saber ser" en el sujeto,
manifestado en la ejecución de sus tareas con gran atención, cuidado,
exactitud, rapidez y un alto grado de motivación; que se fundamenta en el
empleo de los principios,
métodos, formas, tecnologías y medios que
corresponden en cada caso, sobre la base de una elevada preparación
(incluyendo la experiencia) y que puede ser evaluada a través del desempeño
profesional y en sus resultados.
En el contexto cubano, diversos documentos de manera explícita en su
contenido, abordan los principios y exigencias que han de considerarse en la
formación y superación de los dirigentes. Entre los que se pueden citar: el
Decreto Ley 82 del Consejo de Estado de la República de Cuba de 1984 y el
contentivo de la Estrategia Nacional de Preparación y Superación de los
Cuadros del Estado y el Gobierno y sus reservas de 1995, que han sido
refrendados en el Decreto Ley 196 del Consejo de Estado de la República de
Cuba de 1999 y los Lineamientos e Indicaciones del Consejo de Ministros
para la instrumentación, ejecución y control de la aplicación de la política de
cuadros en los órganos, organismos y entidades del Estado y el Gobierno.
En el caso particular de la Estrategia de Preparación y Superación de los
cuadros del Estado y el Gobierno y sus reservas, como parte de la mejora
continua y a partir de las experiencias en la capacitación de los cuadros, de
acuerdo con las necesidades de cada momento y las exigencias que
imponen las condiciones actuales de desarrollo, se destaca entre sus
principios, el conocimiento y empleo de los métodos, técnicas y
herramientas para utilizar y analizar la información, incluye el empleo de las
6
�tecnologías de la información y las comunicaciones, así como la preparación
económica, jurídica, entre otros.
En la concepción de la Educación Avanzada, también se aportan ideas y
herramientas, las cuales potencian y fundamentan el precepto de la
importancia y la necesidad de la gestión de la superación para toda la vida.
Uno de sus fundamentos se sustenta en la premisa de que «La Universidad
nos prepara para toda la vida». (Añorga, 1995).
De ahí, la importancia de comprender el mensaje relacionado con que el
profesional debe continuar permanentemente con su educación para poder
mantener un perfeccionamiento profesional sin interrupción. Como primera
acción para cumplimentar el mencionado encargo, se especifica la
participación consciente de la autogestión del aprendizaje en tiempo y
forma.
En el mismo nivel, se le debe otorgar un lugar al sentido de responsabilidad,
ocupación y exigencia de sus jefes inmediatos y de todos los actores que
intervienen en su preparación, así como al seguimiento al control y
evaluación de las estrategias de superación de las áreas que atienden,
teniendo en cuenta el análisis, valoración sobre la objetividad y pertinencia
de las acciones concebidas en el plan de desarrollo en los plazos
establecidos.
Todos los conceptos y consideraciones señalados anteriormente son
inherentes al proceso de superación de los actores sociales de los
municipios, por cuanto enfatizan la idea de que el desarrollo profesional de
manera integral en todos los ámbitos, debe ser visto con carácter continuo,
permanente y sistémico.
Consideraciones generales sobre el proceso de superación de
los actores sociales de los municipios
Especial atención, de manera permanente, se le debe prestar al proceso de
superación en cualquiera de sus variantes de los actores sociales de los
Consejos de Administración Municipales (CAM), relacionado concretamente
con la actualización y perfeccionamiento continuo de los conocimientos y
habilidades requeridas en su desempeño, teniendo en cuenta el liderazgo e
influencia que estos ejercen en el desarrollo local y en el uso pertinente de
las TIC.
Un elemento a considerar en el proceso de superación de los actores
sociales está relacionado con las características que los identifican como un
grupo con intereses, motivaciones y condiciones particulares diferentes, así
como las distintas esferas de actuación y problemas profesionales que
deben enfrentar en su labor de dirección, lo cual trae como resultado que
existan entre ellos diferentes estilos para aprender.
7
�En este mismo contexto, se le debe conceder en el proceso de superación la
atención personalizada a las diferencias individuales dentro de la diversidad,
pues la misma multiplicidad que se observa en los municipios, relacionada
con el nivel de formación de su población, se manifiesta en sus actores
sociales. Por eso la realización de un diagnóstico con objetividad, a partir de
las necesidades de superación juega un papel determinante, así como la
evaluación, control sistemático y la retroalimentación durante todo el
proceso formativo.
Para Zilberstein (2003) el diagnóstico «es un proceso con carácter
instrumental, que permite recopilar información para la evaluación intervención, en función de transformar o modificar algo, desde un estadío
inicial hacia uno potencial, lo que permite una atención diferenciada».
Por otra parte, el mismo rigor y objetividad del diagnóstico, se le debe
otorgar a la evaluación de la efectividad de las acciones de superación y
desarrollo a partir del desempeño y los resultados alcanzados en la
actividad que dirige, los que servirán de fundamentos para medir el impacto
interno y externo del proceso de transformación.
De forma similar, el tratamiento del contenido, junto a los objetivos y otros
componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje deben tener
características especiales, sobre la base de las fortalezas y debilidades para
cumplir las demandas y exigencias de su encargo social y las necesidades
de superación.
Otro elemento que le confiere al proceso de superación de los actores
sociales de un municipio un carácter especial, está relacionado con el
tiempo limitado que disponen para la superación o capacitación, por el tipo
de labor que realizan. Por lo que el proceso de enseñanza y aprendizaje
requiere de adecuación y flexibilidad al estilo de la educación no formal o
informal.
Según Preiswerk (2012), «la educación formal se refiere a la educación
escolar planificada, gradual. La educación no formal, se organiza fuera del
marco escolar, responde también a finalidades y métodos explícitos. La
educación informal no está programada, es la impartida por la familia o el
medio social».
Relacionado con el aprendizaje flexible, Moran y Myrlinger (1999) lo definen
como un enfoque centrado en el alumno, con amplios grados de libertad en
cuanto al tiempo, el lugar y los métodos de enseñanza y aprendizaje.
No se debe dejar de aprovechar la existencia del caudal de conocimientos y
experiencia acumulados por los actores sociales en diferentes ramas del
saber. Se hace necesario su incorporación de modo activo, en función de
resolver problemas y la producción de nuevos conocimientos.
8
�Significa entonces, que las acciones de superación deben
acompañadas de métodos activos de enseñanza y aprendizaje.
estar
En el proceso de superación de los actores sociales miembros del CAM La
implementación del método de educación popular (EP) es concebido por su
concepción y metodología. Basada fundamentalmente en la experiencia
práctica de las propias personas que aprenden, dando lugar al diálogo de
saberes, la crítica y la reflexión entre todos los miembros del grupo, lo que
trae como resultados la generación de conocimiento popular y colectivo.
El concepto de educación popular se adjudica en los años sesenta del siglo
XX, donde el educador brasileño Paulo Freire fue su principal promotor y
precursor en América Latina (considerado el padre de la educación popular).
En su postulado Freire (1971), fundamenta que: «La educación verdadera
es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para
transformarlo».
En el trabajo de Torres (1988) se expone lo referido por Paulo Freire, en
una entrevista que él mismo le realiza «en toda sociedad hay espacios
políticos y sociales para trabajar desde el punto de vista del interés de las
clases populares, a través de proyectos aunque sean mínimos de educación
popular».
Al diseñar acciones de superación dirigidas a los actores sociales se debe
tener en cuenta lo planteado por Mirabal (2009) al expresar, «incoherente
sería preparar a los líderes en largos períodos de tiempo que, además, los
separe de su trabajo diario. Debe ser desde su propia práctica que se
apropien de los conocimientos necesarios y se encaminen las
transformaciones. Para lograr esto, los diseños de las capacitaciones,
podrían tener como eje fundamental la concepción de la Educación Popular
(EP)».
La contribución principal de la EP es el concepto de concienciación, palabra
que describe el despertar del autoconcepto positivo del hombre en relación
con su ambiente y con la sociedad por medio de una educación liberadora
que trata al que aprende como sujeto (agente activo) y no como objeto
(agente pasivo), pone de relieve el pensamiento reflexivo como elemento
clave, y busca que los hombres adquieran una conciencia crítica de su
realidad para transformarla.
La concienciación es el despertar de la conciencia, un cambio de mentalidad
que implica comprender realista y correctamente la ubicación de uno en la
naturaleza y en la sociedad; la capacidad de analizar críticamente las
causas y las consecuencias de los hechos y de establecer comparaciones
con otras situaciones y posibilidades […] (Freire, 1971, 2002), citado por
Saldívar (2012).
9
�El beneplácito de la educación popular en muchos países y con énfasis en
Latinoamérica ha sido en gran medida por la transformación efectiva que se
logra en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como resultado de la
aplicación de su metodología, la cual se fundamenta en técnicas y
dinámicas participativas que se caracterizan por su carácter ameno,
emprendedor y motivador, con el propósito de promover y mantener el
interés del grupo, facilitando la cohesión grupal, la reflexión, el diálogo y el
análisis que parten de la realidad y experiencia de los participantes en
función de su propio proceso de formación.
En el contexto cubano la educación popular tiene sus fundamentos en el
ideario pedagógico de José Martí, la extrapolación de los preceptos de Paulo
Freire, el pensamiento de Fidel Castro, así como las reformas educativas
generadas en el proceso revolucionario cubano, las cuales alcanzan a toda
la sociedad.
En la obra de José Martí Pérez, están vigentes las pautas y propósitos que
hoy se plantean en la Educación Popular. «Educar es depositar en cada
hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre
resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo al nivel de
su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo
que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida». (Martí,
1883)
De igual manera, como cualquier proceso de superación debe ser
preconcebido como un sistema, a partir de la integralidad de contenidos,
contemplando y combinando formas, modalidades, plazos de tiempo y
recursos necesarios para que sea eficiente y específica, dirigido a satisfacer
las necesidades de cada actor social, identificadas en el diagnóstico, en
correspondencia con los planes de desarrollo del territorio.
La concepción sistémica de la superación es el resultado de la elaboración
teórica y metodológica y el proceso de su aplicación práctica, que
comprende las acciones para el diseño y realización de la planificación, la
organización, la ejecución, la regulación, el control y la evaluación del
proceso encaminado al desarrollo integral de los recursos humanos a través
de la superación, considerando para ello el enfoque de sistema (Valiente,
2001).
Todas estas consideraciones permiten sintetizar que la superación dirigida a
los actores sociales, se presenta como el conjunto de procesos de
adquisición de conocimientos, habilidades y valores, la cual ocurre a lo largo
de la vida del individuo, apoyada en la autogestión del aprendizaje. Así
como, contribuye al logro de un nivel cualitativamente superior desde el
punto de vista personal, profesional y científico.
10
�Para que esto se logre se deben trazar acciones y estrategias que amplíen
al máximo las oportunidades de superación en cada uno de los espacios
laborales; donde se pongan en práctica la modalidad y formas organizativas
que más se ajusten al grupo de participantes, desde los contextos de su
propia práctica, intereses y experiencias, para propiciar el debate, la
reflexión colectiva, la autogestión del aprendizaje y la socialización en la
construcción del conocimiento.
No se debe concebir en la actualidad ningún proceso de superación dirigido
a los actores sociales de un municipio, si no se tienen en cuenta acciones
que involucren la aplicación de las Tecnologías de la Información y las
comunicaciones en los procesos sustantivos de la actividad que realizan de
manera cotidiana.
El criterio anterior tiene sus bases en los presupuestos de Fernández
(1997), Herrero, et al. (2003), Cabero (2005), Castañeda (2003), entre
otros, al reflejar de manera global la importancia y pertinencia de las TIC en
los diferentes contextos, donde se desarrolla la actividad humana.
«Estas tecnologías están cambiando radicalmente las formas de trabajo, los
medios a través de los cuales las personas acceden al conocimiento, se
comunican y aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios
que les ofrecen sus comunidades: transporte, comercio, entretenimiento y
gradualmente también, la educación formal y no formal, en todos los
niveles de edad y profesión».
En tales condiciones es evidente que el hombre de hoy reclama con
urgencia una educación tecnológica, que le permita convertirse en
arquitecto consciente de su porvenir, lo cual lleva implícito un elevado peso
del componente creativo.
Se requiere entonces de acciones educativas que hagan competentes a las
personas, a las comunidades y a las sociedades para adaptarse a lo nuevo y
transformar su realidad mediante el permanente desarrollo de la creatividad
y la formación de una cultura tecnológica como dimensión de la cultura
general (Borroto, 1995).
El proceso
sociales
de
alfabetización
tecnológica
de
los
actores
El proceso de alfabetización tecnológica es sin lugar a dudas un paradigma
que marca el desarrollo de la sociedad moderna y reafirma la necesidad de
un aprendizaje para toda la vida, por lo cual se deben generar acciones en
función de dar un tratamiento diferenciado a cada uno de los ciudadanos,
con el propósito de incorporar las aplicaciones informáticas y habilidades
necesarias en el uso de las TIC en la actividad que realizan, en el cual los
actores sociales de los territorios por su condición deben ser unos de los
primeros beneficiarios.
11
�No se concibe en la sociedad de hoy un profesional de cualquier esfera del
saber, que no incluya el uso de las computadoras como medio auxiliar de
trabajo o como vía de acceso rápido a la información especializada
disponible en internet haciéndose necesario una capacitación continua a
causa del vertiginoso avance de estas novedosas técnicas en
correspondencia con el desarrollo actual (Fernández, 2005).
El proceso de alfabetización tecnológica de los actores sociales debe
concebirse como un sistema capaz de integrar todos los elementos
singulares que lo conforma, a partir de un diagnóstico que permita conocer
las necesidades de formación, teniendo en cuenta las experiencias prácticas
de los participantes en las TIC, sobre las cuales pueden construirse nuevas
habilidades dando cumplimiento a los objetivos propuestos en las diferentes
fase de la superación.
Las habilidades en las tecnologías de la información en el contexto de la
alfabetización tecnológica le posibilita a los actores sociales destrezas en el
uso del ordenador y sus dispositivos (conocimiento práctico del hardware),
aplicaciones actuales de computación, con énfasis en aquellas que se
relacionan con su perfil profesional y de interés personal; así como trabajar
con soltura con al menos un sistema operativo, siendo capaz de organizar,
procesar y recuperar información, trabajo con redes, entre otros.
El desarrollo de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y
su aplicación, que ya alcanza la mayor parte de la actividad humana,
presupone nuevas necesidades de superación, un cambio radical en el
tratamiento de la información, caracterizada por la reducción de la brecha
digital, las desigualdades sociales y de conocimiento, como retos que
impone una nueva era.
Las tecnologías de información se componen de cualquier herramienta
basada en computadora que la gente utiliza para trabajar con información,
apoyar a la información y procesar las necesidades de información de una
organización. Incluyendo a las computadoras personales, Internet, teléfonos
móviles, asistentes personales digitales y todo aquel dispositivo similar
(Haag, Cummings & McCubbrey, 2004).
Para la sociedad actual el acceso y uso de la información es de vital
importancia en cualquier contexto, constituye un desafío para el hombre en
la "Era de la Información o sociedad de la información" saber encontrarla y
evaluarla de manera responsable, a partir de la necesidad de su uso.
En este sentido, es una realidad que, el surgimiento de la sociedad de la
información trae consigo una sucesión de transformaciones que han influido
en todas las esferas sociales. Con relación al tema, Valenti (2002), refiere
que: «el surgimiento de la sociedad de la información se debe al hecho de
poder transformar la información en conocimiento útil, crear nuevas
12
�industrias, nuevos y mejores puestos de trabajo y mejorar la forma de vida
de la sociedad en su conjunto por medio de un desarrollo basado en el uso
del conocimiento».
Un año más tarde la Declaración de Principios de la Cumbre Mundial de la
Sociedad de la Información, (2003) se pronuncia por lograr una sociedad de
la información:
es imprescindible establecer y desarrollar el acceso a la información y al
conocimiento, así como integrar a todas las partes interesadas con las
posibilidades que ofrecen los diferentes programas existentes con vista a
acrecentar, tanto las competencias como las posibilidades de acceso de los
usuarios y la diversidad de opciones existentes, así como para posibilitar que
dichos usuarios desarrollen las soluciones que mejor se ajusten a sus
necesidades de información.
Es preciso insistir sobre el reto que impone la sociedad de la información,
por ejemplo, antes estar alfabetizado implicaba aprender a leer y a escribir.
Hoy, la sociedad actual exige el desarrollo de habilidades adicionales que
dependen de otras circunstancias como resultado del desarrollo tecnológico
en el ámbito de la información y las comunicaciones, lo cual presupone una
ineludible educación continua a lo largo de toda la vida.
A pesar que el término de alfabetización es elemental y conocido en sentido
general, es rico en significados y más aún cuando se refiere a nuevas
formas que se fundamentan en destrezas especificas o conceptos generales,
como es la alfabetización informacional y la alfabetización tecnológica, entre
otras; como consecuencia del propio desarrollo de la sociedad.
Al tratar el término de alfabetización se debe tener en cuenta lo que refiere
Ferreiro (2004), cuando señala:
estamos en un dominio donde primero las cosas se dicen en inglés y luego se
traducen, con poca o nula fortuna, a las otras lenguas. No hay una buena
equivalencia entre el inglés “literacy” y el español “alfabetización”. “Literacy”
es más apto para designar el aprendizaje de las prácticas sociales vinculadas
con la producción, uso y circulación de lo escrito, mientras que el español
“alfabetización” remite más directamente al aprendizaje del alfabeto como tal.
Es pertinente insistir sobre el significado del término “alfabetización “en el
contexto de la alfabetización informacional o tecnológica por citar alguna,
pues algunas personas no se consideran analfabetos en TIC, si tienen
insuficiente conocimiento (o destreza) en esa área del saber para hacer uso
de las tecnologías en la actividad que realizan y con fines personal. Lo que
sí es una realidad que a la misma velocidad que progresa la ciencia y la
tecnología surgen nuevas necesidades de alfabetizar.
Otra característica del analfabetismo funcional o tecnológico, muy
relacionado con lo anterior, expresa García (2013), “es su retroactividad. Es
13
�decir, quien no es un analfabeto tecnológico hoy puede serlo mañana. Esto
se hace evidente, además, en dos vertientes distintas: el analfabetismo
funcional o tecnológico puede permanecer en estado latente durante años,
sin causar el mínimo problema, y, de pronto surgir a la hora de un cambio
en el entorno. Este sería el caso sufrido por miles de directivos de nivel
medio a la hora de afrontar una renovación tecnológica en sus empresas.
De la noche a la mañana, es necesario disponer de una serie de
conocimientos que, en algunos casos, escapan a las posibilidades de
muchos por motivos diferentes”
Refiriéndose al analfabetismo funcional García (2013) puntualiza que “es
una nueva modalidad de analfabetismo que trasciende a las necesidades
básicas de saber leer y escribir; algunos autores señalan que el
analfabetismo funcional está compuesto por el analfabetismo informático
(carencias de habilidades para el uso de la computadora) y el idiomático
(carencia del idioma que se universaliza en la red), el inglés, pero esta es
una versión restringida.”
Para Olsen y Coons (1989) queda explicito que «La alfabetización puede
definirse como la posesión de las destrezas que se necesitan para
conectarse a la información imprescindible para sobrevivir en sociedad»
(Citado por Bawden, 2002).
Por otra parte, no todos los hombres del planeta están en igualdad de
condiciones ante el hecho de acceder a la información y dominar las
competencias tecnológicas que demanda el desarrollo de las TIC, donde los
más ricos están en mejores condiciones de acceso, lo que acentúa cada día
más la llamada división o brecha digital sobre los que no tienen la
posibilidad de acceder a la información de manera fácil, por no contar con
los recursos necesarios, acrecentando las diferencias ya existentes entre
países y grupos sociales.
En este mismo sentido en el Informe de Tendencias de la Federación
Internacional de Asociaciones e Instituciones Bibliotecarias IFLA (2013),
identifica cinco tendencias de alto nivel que configuran el entorno global de
la información, que abarcan el acceso a la información, la educación, la
privacidad, el compromiso cívico y la transformación tecnológica. Las que se
enumeran a continuación:
1. Las nuevas tecnologías expandirán y, a su vez, limitarán el acceso a
la información.
2. La educación en línea democratizará y modificará el aprendizaje
global.
3. Los límites de la privacidad y la protección de datos serán
redefinidos.
4. Las sociedades hiperconectadas escucharán y empoderarán nuevas
voces y grupos.
14
�5. La economía global de la información se transformará por las nuevas
tecnologías.
Tal como refiere el Informe de Tendencias de la IFLA, las TIC han alterado
profundamente el ciclo tradicional de la información (creador, editor,
distribuidor, minorista, biblioteca, lector o usuario final) y desafían los
modelos ya establecidos de negocios y los marcos normativos al facilitar
nuevas formas de competencia con nuevos modelos de acceso.
Todavía existen sociedades o grupos sociales marginados que ofrecen
resistencia para utilizar las TIC; una causa puede ser el no comprender su
uso, lo que trae como consecuencia la no incorporación de las mismas a las
actividades que realizan o por no tener a su alcance los medios
tecnológicos. Cualquiera que sea el motivo, estos sujetos están llamados a
ser analfabetos en tecnologías.
En relación con el “analfabetismo tecnológico”, Meza (2002) citado por Lima
(2006) refiere que es la incapacidad para utilizar las TIC, tanto en la vida
diaria como en el mundo laboral y que no está reñido con la educación
académica en otras materias, es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto
tecnológico" independientemente de su nivel de educación e incluso de su
clase social o su poder adquisitivo.
Aquellas personas que no saben desenvolverse en la cultura y tecnología
digital (saber conectarse y navegar por redes, buscar la información útil,
analizarla y reconstruirla, comunicarla a otros usuarios) no podrán acceder
a la cultura y al mercado de la sociedad de la información.
No son pocos los que consideran que la solución al problema incipiente del
analfabetismo tecnológico no debe ser diferente al tratamiento dado al
analfabetismo clásico en el siglo pasado. De la misma manera, el acceso a
las TIC ha de recibir el mismo respaldo que recibe hoy día el acceso al
conocimiento general, es decir, del mismo modo que se crean bibliotecas
públicas y programas de formación con cierta flexibilidad e intencionalidad
para enseñar o fomentar la lectura, la escritura y las reglas matemáticas
elementales, deben buscarse alternativas para la difusión de las tecnologías
de uso común.
Resulta entonces una tarea de primer orden la búsqueda de alternativas
para enseñar los procedimientos básicos necesarios de las tecnologías de
las comunicaciones, sin exclusión social, con el fin de posibilitar una mejor
formación para afrontar los retos de la sociedad contemporánea.
Sobre este hecho en particular Álvarez (2005) establece que «la
alfabetización tecnológica es el proceso de dar los primeros pasos en el
acercamiento al mundo de la información para relacionarnos con él».
15
�La alfabetización tecnológica aborda la aplicación sistemática de
conocimientos científicos y tecnológicos básicos, el dominio, la comprensión,
el uso racional interactivo, ético y creativo de equipos, herramientas,
procesos, manuales, programas y modelos, que permiten solucionar
problemas y llenar necesidades que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida personal y colectiva de los sujetos en el marco del desarrollo
sostenible. (Meza, 2002).
Por consiguiente el desarrollo de acciones para cualificar y alfabetizar en el
uso de las TIC sirve como instrumento de cohesión social, propicia el
aprendizaje a lo largo de toda la vida, por los propios procesos de cambios
de la tecnología, derivados del desarrollo acelerado que ha tenido lugar en
las últimas décadas.
Desde esta misma perspectiva en la Declaración de Alejandría (2005), se
postula que “El aprendizaje a lo largo de la vida permite que los individuos,
las comunidades y las naciones alcancen sus objetivos y aprovechen las
oportunidades que surgen en un entorno global en desarrollo para
beneficios compartidos. Ayuda a las personas y a sus instituciones a
afrontar los retos tecnológicos, económicos y sociales, a remediar las
desventajas y a mejorar el bienestar de todos“.
Bajo esta óptica surge la necesidad de promover acciones orientadas a
lograr una alfabetización tecnológica sin exclusión, en correspondencia con
lo proclamado por la UNESCO, relacionado con que la educación debe
constituirse en un proceso continuo y permanente, a lo largo de toda la vida
y que al mismo tiempo contribuya a la participación ciudadana y el
desarrollo local.
Alrededor del concepto de alfabetización, sin importar su apelativo, surgen
entonces implicaciones de contexto socioeconómico, político y cultural, de
prácticas cotidianas y construcción colectiva de conocimiento, que ponen
sobre el escenario educativo el gran reto de diseñar una alfabetización que
aproveche las TIC como medio (no como fin) para formar personas activas,
creativas, que tienen destrezas, navegan, encuentran, comprenden nuevas
estructuras narrativas, critican, producen, crean, reflexionan, dialogan,
interactúan, contextualizan y distribuyen información sin intermediarios
(Vega, 2011).
Diversos autores han aportado sus concepciones al reconocimiento del
vínculo necesario entre la alfabetización informacional y tecnológica.
Un ejemplo de esto es: La Association of College and Research Libraries
(ACRL, 2000), la cual patentizó que «Las aptitudes para el acceso y uso de
la información están en relación con las destrezas en tecnologías de la
información, pero tienen unas implicaciones mucho más amplias para el
individuo, el sistema educativo y la sociedad. Las destrezas en tecnologías
16
�de la información capacitan a un individuo para usar ordenadores,
aplicaciones informáticas, bases de datos y otras tecnologías para alcanzar
una gran variedad de metas académicas, laborales y personales. Los
individuos competentes en el acceso y uso de la información
necesariamente tienen que dominar determinadas destrezas tecnológicas».
Se presupone, entonces, que la alfabetización tecnológica debe
desarrollarse en el contexto de la alfabetización informacional, como
elemento básico para poder enfrentar sus desafíos. Tal como se ilustra en el
gráfico siguiente.
Alfabetización Informacional
Alfabetización Tecnológica
Figura 1.
La alfabetización tecnológica. Proceso
alfabetización informacional. Fuente: elaboración propia.
base
para
la
La función que desempeña la alfabetización tecnológica en la alfabetización
informacional es vital y trascendente, porque ella es la que aporta los
conocimientos para saber qué hacer con las tecnologías y abrir el camino a
la segunda. Ello se traduce en una formación proactiva y autónoma en los
individuos, que les permite elegir sus propias vías de aprendizaje (De la
Cruz y Martí, 2005).
En ocasiones surge la duda sobre los términos: alfabetización en tecnologías
de la información (ATI), digital o informática, por la posibilidad real de
transgredir la frontera de uno y otro.
Sobre esto en particular se refirió en su trabajo Fresno (2007) cuando
señala al referirse a la ATI:
Este término fue acuñado por algunos autores para referirse a la adquisición
de destrezas que permiten finalmente que el usuario utilice la información
disponible en los medios digitales y que incluye la alfabetización informática y
la alfabetización digital. Por alfabetización tecnológica, se entiende también la
capacidad de utilizar las computadoras, con énfasis en el manejo de las
herramientas y los programas informáticos, si bien, también se llegan a incluir
las habilidades para su aplicación.
Al referirse a la alfabetización digital se debe reflexionar sobre los diferentes
tipos de planteamientos y definiciones, los que, de manera acertada, han
17
�analizado: Área, et al. (2008), Cabero y Llorente (2006), Benito-Peregrina
(2008) y Cabrero, et al. (2011), entre otros. Con relación al último trabajo,
ofrece algunos comentarios de manera reflexiva que pueden ser utilizados
en la alfabetización tecnológica que se concibe para los actores sociales
implicados en la presente investigación:
hablar de alfabetización digital requiere hacerlo de una alfabetización
que supera con creces el mero dominio tecnológico e instrumental de
las TIC;
supone no sólo la capacidad de recepción de mensajes, sino también
la construcción de los mismos;
utilizar los medios y las tecnologías en su vida cotidiana no sólo como
recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para la
expresión y la comunicación con otras personas;
supone comprender la alfabetización como actitud de uso para la
comunicación.
En Cabrero, et al. (2011), se expresa de manera convincente que:
ser competente en la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación como instrumento de trabajo intelectual incluye
utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de
información y conocimiento. Se utilizarán en su función generadora al
emplearlas, por ejemplo, como herramienta en el uso de modelos de
procesos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos.
Del mismo modo, este trabajo precisa que la competencia en TIC permite
resolver problemas reales, tomar decisiones, trabajar en entornos
colaborativos ampliando los entornos de comunicación para participar en
comunidades de aprendizajes formales e informales, y generar producciones
responsables y creativas. Lo cual es oportuno y constituye una pauta a
considerar en el proceso de alfabetización tecnológica de actores sociales.
Por otro lado, hoy en día han mantenido una presencia constante en la
literatura otros conceptos relacionados con el término información y su
enlace con la alfabetización y el conocimiento en sentido general; como es
el de alfabetización tecnológica que algunos autores lo asocian con
sinónimos como alfabetización en informática/electrónica/de información
electrónica y otras formas de alfabetización necesarias para la capacitación
básica de los ciudadanos en los complejos entornos informacionales.
En el trabajo de Badewn (2002), se reconoce que la concepción más amplia
de alfabetización informática es la sostenida por Shapiro y Hughes (1996),
que describen un programa de alfabetización informática basado en siete
dimensiones, que a su vez son otras alfabetizaciones:
18
�
alfabetización en herramientas – conocimiento y uso de las
herramientas dentro de las tecnologías de la información, incluyendo
el hardware, el software, y los programas de multimedia;
alfabetización en recursos – conocimiento de las formas y métodos de
acceso a los recursos informacionales, especialmente los que están
en red;
alfabetización socio- estructural – comprensión de la situación social
y de producción de la información;
alfabetización investigadora – uso de las herramientas de TI para la
investigación y el trabajo académico;
alfabetización para la publicación – habilidad para difundir y publicar
información.
Alfabetización en las tecnologías incipientes – capacidad para comprender
las innovaciones en TIC, y para tomar decisiones inteligentes con respecto a
las nuevas tecnologías;
Por otro lado, Casado (2006) conceptualiza la alfabetización digital como «el
proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y
utilizar adecuadamente las infotecnologías y poder responder críticamente a
los estímulos y exigencias de un entorno informacional cada vez más
complejo, con variedad y multiplicidad de fuentes, medios de comunicación
y servicios».
Otro aspecto que ha sido objeto de debate en diferentes foros es lo
referente a la relación que existe entre la alfabetización científica y la
tecnológica. Se insiste sobre la diferencia en materia de objetivos: las
ciencias enfocarían principalmente el conocimiento, y las tecnologías, la
acción. El informe de UNESCO del proyecto 2000+ refleja bien esta posición
clásica:
«La distinción (entre cultura científica y cultura tecnológica) resulta del
hecho de que la ciencia se preocupa esencialmente de comprender los
fenómenos y de arribar a probar „verdades‟ científicas, mientras que el fin
de la tecnología es el de aportar soluciones a problemas concretos».
Según Ortega (2009) los orígenes del concepto alfabetización tecnológica se
derivan del concepto alfabetización científica, concepto que surge a su vez
por la necesidad de que las personas se adecuen a su entorno.
En el contexto de la sociedad de conocimiento, los estudiosos del mundo de
la información señalan la importancia de promover una alfabetización en
función del desarrollo de destrezas para el uso del ordenador y
competencias básicas del individuo en la utilización de las tecnologías de la
información en cualquier contexto social, lo que complementa el concepto
de Alfin en la que se cita la alfabetización tecnológica, entre otras.
Para Ortega (2009), la incorporación a la sociedad del conocimiento:
19
�es posible mediante la alfabetización tecnológica. Para poder conseguir una
educación de calidad a través del uso de las tecnologías es necesario una
alfabetización tecnológica entendida como la capacitación no solo
instrumental, sino la adquisición de las competencias necesarias para la
utilización didáctica de las tecnologías y poder acceder al conocimiento. A
través de la alfabetización tecnológica se democratizan los procesos de
formación y se consigue la inclusión social, laboral y una mejora en la calidad
de vida.
También se había coincidido unos años antes en el trabajo de Área (2002),
donde puntualiza el criterio relacionado con que no es suficiente el
desarrollo de conocimientos y habilidades instrumentales en la concepción
de la alfabetización tecnológica. Al mismo tiempo se recomiendan los
preceptos sobre alfabetización concebido por el pedagogo brasileño Paulo
Freire, los cuales ya han sido abordados en el epígrafe anterior.
La formación o alfabetización tecnológica de los ciudadanos, en consecuencia,
requiere no sólo desarrollar los conocimientos y habilidades tanto
instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada a
través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar
y recibir mensajes electrónicos, utilizar los distintos servicios del www, etc.),
sino también requerirá plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza
social y política con relación a las tecnologías. En este sentido, creo que sería
conveniente recuperar algunos postulados del pedagogo Paulo Freire (Freire y
Mace-da (1989)) sobre el sentido y finalidad de la alfabetización. Sus
experiencias y teorías educativas fueron formuladas hace casi treinta años
para hacer frente al analfabetismo en países del Tercer Mundo, pero los
principios socioeducativos, considero, que son aplicables y válidos para
plantearnos programas educativos destinados a facilitar la formación en el
acceso a la información y conocimiento transmitido por medios y tecnologías
digitales. (Área, 2002).
Lo anterior exige en los momentos actuales, poner especial atención a los
planes de superación en los municipios, los cuales deben estar
direccionados en función del uso pertinente de las TIC, de ahí que se
impone la necesidad de preparar a los actores sociales en el dominio de los
conocimientos básicos de la tecnología y la potenciación de habilidades que
contribuyan a la solución de los problemas de su objeto social.
Un aspecto que incide en el desarrollo de una localidad es el de las
competencias de sus dirigentes para la toma de decisiones, las cuales no
siempre todos las poseen en el interactuar cotidiano con la información y el
uso de las TIC.
Por consiguiente se sugiere el despliegue de un proceso de alfabetización
tecnológica dirigida a la capacitación de los actores sociales en el contexto
municipal, a partir de las necesidades, intereses y potencialidades
individuales y colectivas en función del desarrollo local y desarrollo
personal.
20
�En este sentido Ortega (2009) refiere que la alfabetización incide en la
capacitación y adquisición de competencias para la mejora de la formación,
la empleabilidad, el desarrollo personal y social a través de la participación
activa. En el caso concreto de la alfabetización tecnológica se consigue:
competencias para saber utilizar las tecnologías;
competencias socio-comunicativas;
se aprende a gestionar el conocimiento;
se desarrolla el aprendizaje autónomo y el colaborativo;
se aprenden a tomar decisiones;
aprendizaje de nuevas formas de interacción y participación social;
se generan comunidades virtuales y redes sociales;
se logra una inclusión laboral, empleabilidad;
visión crítica de las tecnologías;
se disminuyen las rupturas intergeneracionales;
se fomenta el aprendizaje a lo largo de la vida.
Lo anterior implica que el proceso de alfabetización tecnológica promueve la
utilización crítica de las tecnologías, así como la preparación necesaria para
beneficiarse de sus diversas potencialidades en las disímiles ramas del
conocimiento, en las que se encuentran las pedagógicas, educativas,
dirección, sociales y comunicativas, por citar algunas pertinentes para la
superación de los actores que intervienen en las decisiones e inciden en el
progreso territorial.
En este contexto se hace necesario establecer acciones encaminadas a
favorecer el desarrollo profesional de los actores sociales en los municipios,
desde la perspectiva de la alfabetización tecnológica, a partir de un análisis
histórico lógico de la evolución por la que ha transitado la superación en
alfabetización tecnológica de estos agentes que tienen incidencia activa en
el desarrollo local.
Tendencias históricas de la superación y la alfabetización
tecnológica de los actores sociales municipales
En el desarrollo histórico del proceso de superación en alfabetización
tecnológica para actores sociales municipales en Cuba, después del triunfo
de la Revolución, pueden diferenciarse dos etapas fundamentales (1996 –
2002, 2002– hasta la fecha) que se pueden caracterizar a partir de
considerar los fundamentales indicadores:
21
�
las condiciones socioeconómicas existentes;
los objetivos de la superación de los actores sociales para el
desarrollo del municipio;
las formas de superación y alfabetización tecnológica utilizadas.
En la determinación de las tendencias históricas de la superación y la
alfabetización tecnológica de los actores sociales municipales, se tuvo en
cuenta algunos aspectos que se consideran antecedentes de este proceso
desde el punto de vista histórico-lógico.
Tras el triunfo de la Revolución cubana en enero de 1959, se suscitaron en
el país un conjunto de medidas de carácter organizativo y transformador en
todos los municipios, con el propósito de dar solución a los problemas
heredados de la época neocolonial. Como proceso importante resalta la
Revolución educacional y las acciones estratégicas concebidas para
extender la educación a todos los municipios del país, en paralelo con la
campaña de alfabetización.
Se priorizó el sector de la salud y la educación. Se crea el Ministerio de
Educación Superior con su Sistema de la Educación de Postgrado (1976), la
Comisión de Extensión Universitaria para la integración Universidad –
Pueblo, surgen nuevos centros universitarios. Se identifica como necesidad
el trabajo con los cuadros y dirigentes en los territorios, se establece con
carácter jurídico el Sistema de trabajo con los Cuadros del Estado (Decreto
Ley No. 82 del 13 de septiembre de 1984), así como la concepción de la
preparación y superación de cuadros como uno de sus subsistemas.
El contenido de la superación y la capacitación de los dirigentes se
encauzaron en sentido general hacia las direcciones político-ideológica,
científico-teórica, cultura general y dirección científica. Independientemente
de la voluntad política y esfuerzos realizados de manera centralizada en
función de la capacitación de los actores sociales en los municipios, no se
visualizaron grandes transformaciones en estos; por la falta de
sistematicidad y concepción sistémica del proceso.
A continuación se enuncian algunos elementos esenciales que influyen en la
superación desde la perspectiva de la alfabetización tecnológica de los
actores sociales municipales al arribar el año 1996 (inicio de la
informatización de la sociedad cubana).
la dimensión socioeconómica muy compleja. Se recrudece el bloqueo
económico;
la superación de los actores sociales de forma centralizada, no se
corresponde con las necesidades específicas del municipio, el modo
de actuación del actor social y particularidades del aprendizaje;
22
�
los bienes y servicios de cómputo muy limitados, lo cuales influyeron
de manera directa en la efectividad y objetividad de la superación en
las TIC;
se comienza a partir de la década de los 80, con la aprobación del
Programa de Computación para la Educación Superior cubana, a
impartirse cursos cortos de computación básica a organismos y
empresas;
no se disponen de programas de alfabetización tecnológica orientados
a los actores sociales municipales.
Así se pueden resumir las etapas siguientes:
Primera etapa: (desde 1996 hasta el 2002). Inicio de acciones orientadas a
la sistematización de la superación en alfabetización tecnológica de los
actores sociales.
La primera etapa se corresponde con el inicio del proceso de informatización
de la sociedad cubana (a partir del año1996), en el cual se identifica la
conveniencia y necesidad de dominar e introducir en la práctica social las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de manera ordenada y
masiva. Con el propósito de lograr una cultura digital en la vida cotidiana y
profesional, lo cual se revierte en una mayor eficacia y eficiencia en todos
los procesos y por consiguiente un incremento en la calidad de vida de
todos los ciudadanos.
En el informe de la II Fase de la Cumbre Mundial sobre Informatización, se
parte del criterio, de que la estrategia cubana de informatización está
contenida en el Programa Rector de la Informatización de la Sociedad en
Cuba, en el que se contempla siete áreas de acción, en las que tienen
presencia: utilización de las TIC en la Dirección, Sistemas y Servicios
Integrales para los ciudadanos, utilización de las TIC en el Gobierno, la
Administración y la economía y formación digital, entre otras.
Los actores sociales en los municipios no están al margen de las grandes
transformaciones y cambios que ocurren producto al desarrollo continuo de
la sociedad moderna, están en el mismo epicentro de estos procesos
evolutivos, ello provoca la necesidad de contar cada vez más con cuadros
que posean los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para
lograr el cumplimiento de sus funciones y un desempeño competitivo para
enfrentar los retos científicos tecnológicos del mundo contemporáneo.
Con esa perspectiva, el avance del modelo económico cubano demanda de
cuadros y profesionales preparados que dominen los enfoques,
conocimientos y tecnologías más actuales. Esto se refiere tanto a los
cuadros que trabajan en la administración pública como en la gestión
empresarial.
23
�Siendo así, se propone una reflexión en cuanto a la necesidad de superación
y desarrollo de competencias de los actores sociales de los Consejos de
Administración Municipal desde la perspectiva de la alfabetización
tecnológica, realizando valoraciones sobre este proceso y considerando las
exigencias del desarrollo económico y social de los municipios.
Fueron equipados 169 Consejos de Administración Municipal del Poder
Popular con los medios y conectividad necesarios para garantizar los
servicios de correo electrónico y navegación nacional. Comienzan a
utilizarse aplicaciones web para la informatización interna del gobierno y el
Estado, así como la gestión de las Asambleas Provinciales del Poder Popular
y el flujo diario de información para la toma de decisiones.
Un ejemplo es la implementación del Programa Central de Preparación de
los Cuadros en Computación (a partir de 1996), en el que sus objetivos
formativos están orientados hacia la motivación y concienzación de los
dirigentes ante la necesidad e importancia de la utilización de técnicas
computacionales, con la finalidad de hacer más eficiente el trabajo de
dirección.
Con ese fin cada Organismo de la Administración Central del Estado
(Ministerios e Institutos con similar rango) y Consejos de la Administración
Provinciales (CAP) elaboraron sus propias estrategias, según sus
características y necesidades; las cuales fueron derivadas a los Consejos de
la Administración Municipales (CAM) y de estos a sus organismos de
subordinación.
Ante la urgencia de superar los actores sociales para garantizar su gestión
social, se hizo necesaria la creación de cursos dirigidos por los jóvenes
clubes de computación, con un horario flexible.
De manera general esta etapa se caracterizó por
se reconoce un avance en la dimensión socioeconómica en los
municipios, a pesar de las fuertes restricciones financieras del país,
como resultado del largo bloqueo económico;
se concede mayor prioridad al desarrollo de las acciones de
superación de los dirigentes en su puesto de trabajo;
se continúa con el desarrollo de acciones colectivas de superación
utilizando para ello las formas de la Educación de Postgrado en sus
dos vertientes: la Superación Profesional y la Formación Académica
de Postgrado;
desarrollo de numerosos cursos y seminarios de carácter teóricopráctico impartidos por especialistas de los jóvenes clubes de
computación, en los que participaban los actores sociales;
24
�
surge la necesidad de preparación de los actores sociales en función
del desarrollo del municipio con carácter sistemático. Se dan pasos
importantes en la gestión de medios y accesorios de las TIC en los
territorios, con énfasis en el sector educacional;
Las acciones fundamentales de superación profesional en que
participaron los actores sociales municipales, fuera de su puesto de
trabajo, son las correspondientes a los cursos establecidos
estatalmente para la superación de los cuadros, así como las
reuniones, talleres y seminarios organizados a nivel provincial y
municipal.
Segunda etapa: (2002 – a la actualidad). Perfeccionamiento de la
superación y la alfabetización tecnológica de los actores sociales
municipales.
El acontecimiento que se toma como referencia para iniciar esta etapa está
relacionado con el proceso de universalización de la Educación Superior, el
cual sin lugar a dudas tributa a la generación, difusión y aplicación del
conocimiento y convierte al municipio en el escenario clave donde se libran
grandes transformaciones producto a la gestión local del conocimiento.
La Universalización de la Educación Superior en Cuba, enmarcada en una
nueva etapa cualitativamente superior, que redimensiona y amplía la misión
de la universidad, es una fase que se caracteriza por un amplio proceso de
cambio, que transforma las viejas concepciones y a la vez incorpora todo lo
ya alcanzado. Condiciona, por tanto, el surgimiento de una nueva
universidad más acorde con los requerimientos del contexto social y el
desarrollo de la ciencia y la tecnología (Horruitiner, 2007).
La presencia de la universidad en cada municipio cubano en el 2002, ha
constituido un espacio significativo de realización personal y colectiva. En
noviembre del 2010 se aprobó por el Comité Ejecutivo del Consejo de
Ministros la creación de los Centros Universitarios Municipales (CUM), como
una institución integradora de los procesos universitarios que se desarrollan
en los territorios.
Los CUM son una vía de acercar los procesos académicos a las demandas y
necesidades de la localidad. De esta manera se convierte en un actor clave
en el proceso de gestión del conocimiento a nivel municipal, en función de
facilitar, acompañar, asesorar y favorecer la superación profesional, así
como potenciar la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i).
Para Guzón, es «aquí es donde la voluntad de cooperación de los actores
que comparten intereses relacionados con el lugar en que conviven y sus
propias condiciones de vida se puede integrar de manera más eficiente y
efectiva, cosa que no se alcanza de igual forma en otras escalas menos
detalladas. (Guzón, 2009)
25
�Con ese mismo enfoque el gobierno cubano le concede una atención
priorizada a la capacitación de los actores sociales de los organismos de
subordinación local, con énfasis en las áreas del saber que son pertinentes
con la actividad que realizan, en correspondencia con los proyectos de
desarrollo integral en los que está involucrado el municipio y el avance
científico técnico de la sociedad moderna.
Ante los cambios que experimenta la sociedad cubana inmersa en la
implementación de un nuevo modelo económico y las particularidades del
municipio Mayarí demanda el incremento del nivel de exigencia y
competitividad para los actores sociales, pues a través de ellos ocurre todo
el proceso de ejecución de las transformaciones y planes de desarrollo.
Lo anterior requiere de una preocupación constante para ofrecer de manera
sistemática, planificada y permanentemente una formación tecnológica
dirigida a los actores sociales para permitir que puedan acceder a las TIC
para realizar su gestión social y de esta manera desarrollen un adecuado
perfil de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas en sus puestos
actuales y futuros, y desempeñen eficientemente sus funciones de acuerdo
con las metas y planes estratégicos de desarrollo.
Esta etapa se caracteriza por:
surge un nuevo modelo económico a escala municipal, donde se
identifican las necesidades socioeconómicas y se da respuesta a
través de programas de desarrollo integral;
la Gestión del conocimiento y la innovación en función de la solución
de los problemas del municipio;
incremento de la difusión de la enseñanza semipresencial en el
contexto municipal. El contenido del plan de superación se diseña con
una información científica de mayor nivel.
Al valorar la experiencia en superación y alfabetización tecnológica dirigida
a los actores sociales en la demarcación municipal:
1. se aprecia que cada etapa se ha correspondido con el objetivo de
garantizar un alto nivel político, cultural y científico en los actores
sociales, para lograr que la superación respondiera a las demandas
crecientes de la construcción de una nueva sociedad;
2. el propósito seguido con la superación de los actores sociales fue
vincularlos con la preparación para el uso eficiente de los medios de
cómputos en la gestión y generación de información;
3. se establecen cambios sustanciales en la superación de los actores
sociales y se establece un vínculo estrecho con la educación superior,
26
�en correspondencia con las necesidades del desarrollo del nuevo
modelo económico.
Como resultado del análisis anterior, se puede estimar que la tendencia
pasa paulatinamente de un proceso espontáneo a uno planificado y
consciente, con el propósito de garantizar el cumplimiento del objeto social
de los actores sociales en el ámbito municipal.
Sugerencias para la concepción de un sistema de acciones de
alfabetización tecnológica para actores sociales municipales
Tomando como referente el trabajo de Valiente (2001) en función de ganar en
pertinencia y objetividad, se instituyeron las siguientes consideraciones:
teniendo en cuenta el carácter, la esencia del objeto social y el
contexto multivariado en que se desarrolla la actividad que realizan,
el contenido de la alfabetización tecnológica para los actores sociales
debe abarcar todo lo que puede resultar pertinente de los diferentes
campos del conocimiento de las TIC;
el diseño y aplicación del sistema de acciones debe considerar entre
sus principios rectores el de la relación entre la teoría, la práctica y
comportarse
como
un
sistema
abierto,
capaz
de
mantenerse
ordenado y adaptarse ante los cambios que se operan en la
tecnología y nuevas necesidades laborales y personales;
considerar
el
Método
de
Educación
Popular.
Aprovechar
la
oportunidad que brinda la existencia del caudal de conocimientos y
experiencia acumuladas por los sujetos de aprendizaje (adecuados o
no) e incorporarlo de forma activa, en función de resolver problemas
y la producción de nuevos conocimientos;
tener en cuenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la
alfabetización tecnológica el requerimiento didáctico, relacionado con
considerar al grupo de actores sociales que participan en la
superación como un sistema, el cual está orientado a producir un
proceso de transformación, y en el que cada uno de sus elementos
tiene un comportamiento y un proceso de cambio en particular;
27
�
formular
los
objetivos
de
enseñanza
sobre
la
base
de
las
características y complejidad de las tareas que deberá enfrentar el
actor social, derivadas de las exigencias sociales a las que la
organización debe responder;
estructurar las tareas y actividades de aprendizaje considerando el
análisis y la búsqueda de solución a problemas específicos que
enfrentan los actores sociales en su actividad cotidiana como agente
del desarrollo local;
promover el intercambio de experiencias en la solución de los
problemas
de
su
objeto
social,
a
través
de
una
adecuada
organización y concepción del trabajo metodológico, de manera tal
que se propicie una fuerte e intensiva actividad grupal donde se
emitan juicios críticos, al mismo tiempo que se logra un clima de
confianza entre todas las partes involucradas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
CONCLUSIONES
De los fundamentos y las investigaciones relacionadas con el proceso de
superación de actores sociales en los municipios, desde la perspectiva de la
alfabetización tecnológica, se desprende la necesidad de redimensionarlo,
de manera que se logre el uso pertinente de las TIC por parte de estos
directivos en las actividades que desarrollan
en función de garantizar la
efectividad de su gestión social.
En tal sentido se proponen tres acciones que no deben faltar en el proceso
de alfabetización tecnológica de actores sociales municipales:
Caracterización e Identificación del nivel de alfabetización tecnológica
(básico, intermedio y superior) que poseen los actores sociales, así
como el acceso y uso de las TIC;
Establecimiento de las acciones de alfabetización tecnológica, en
dependencia de los requerimientos que exigen los diferentes niveles
identificados en los actores sociales, a partir de una precisión adecuada
de los objetivos colectivos y personales de superación y desarrollo de
cada directivo;
28
�
Evaluación del impacto (interno y externo) como resultado de las
acciones de alfabetización tecnológica.
Para la concreción y la concepción sistémica del conjunto de acciones
orientadas a la superación en TIC, desde el inicio se debe tener claro, que
estas deben garantizar el proceso de cambio (desarrollo) del colectivo y de
forma individual para cada uno de los sujetos involucrados en el proceso de
alfabetización tecnológica, a partir de las funciones concebidas para estos
actores sociales, así como tener implícito las necesidades formativas e
intereses particulares.
BIBLIOGRAFÍA
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Fundamentos teóricos para el proceso de alfabetización tecnológica de los actores sociales que integran el CAM
( Consejo de Administración Municipal)
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Juana Marcia Laborde Chacón
Publisher
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Editorial Digital Universitaria de Moa
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Date
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2015
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5416ad5f5504226b18d8d6b7a95986d3
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Tesis doctoral
El desarrollo compensado
como alternativa a la sustentabilidad
en la minería(aprehensión ético- cultural)
Juan Manuel Montero Peña
�1
REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACI ÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE LA HABANA
FACULTAD DE FILOSOFÍA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
El desarrollo compensado como alternativa a la sustentabilidad en la
minería (aprehensión ético – cultural)
TESIS EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE
DOCTOR EN CIENCIAS FILOSÓFICAS
Juan Manuel Montero Peña
La Habana - 2006
�2
REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACI ÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE LA HABANA
FACULTAD DE FILOSOFÍA
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
El desarrollo compensado como alternativa a la sustentabilidad en la
minería (aprehensión ético – cultural)
TESIS EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE
DOCTOR EN CIENCIAS FILOSÓFICAS
AUTOR: M.Sc. Juan Manuel Montero Peña
Tutores:
Dr. C. Jorge Núñez Jover
Dr. C. Eulicer Fernández Maresma
Dr. C. José Otaño Noguel
La Habana – 2006
�3
SÍNTESIS
La Tesis, tiene como objetivo Analizar la concepción filosófica del desarrollo sustentable
y su concreción en la actividad minera, elaborando un concepto que sirva de referencia a
una minería que contribuya al logro de la sustentabilidad.
Se valora la relación hombre – naturaleza – sociedad desde diferentes concepciones
filosóficas, desde el planteamiento de las limitaciones en el abordaje del problema
ambiental durante toda la modernidad y la crítica a la razón instrumental hasta la
consideración del holismo ambiental como un enfoque imprescindible en la superación de
las limitaciones existentes y un acercamiento a la historia de la ética y la ética ambiental.
Se realiza un análisis crítico de la sustentabilidad, sus dimensiones y los aspectos
metodológicos involucrados en los resultados que se esperan obtener al final de la tesis.
Se profundiza en las singularidades de esta elaboración y se propone a partir de la
herencia del pensamiento social cubano una nueva forma de plantear el desarrollo
sustentable.
Se plantea una nueva forma de analizar la sustentabilidad, el desarrollo compensado y se
proponen indicadores de desarrollo compensado.
Como resultados esperados la elaboración de un concepto alternativo de desarrollo
para la industria minera y la determinación de un sistema de indicadores de desarrollo
compensado.
�4
ÍNDICE:
Materias:
Páginas:
Introducción.
5
Capítulo I
Esencia de la relación hombre – naturaleza – sociedad
15
1.1
La relación hombre – naturaleza – sociedad como fundamento de la
existencia humana
15
1.2
La relación hombre - naturaleza – sociedad en la modernidad.
19
1.3
El problema ambiental
20
1.4
El holismo ambiental
24
1.5
La ética medio ambiental y el medio ambiente
28
Capítulo II
El concepto desarrollo sustentable
34
2.1
Surgimiento del concepto desarrollo sustentable
34
2.2
Limitaciones y aciertos del concepto desarrollo sustentable
34
2.3
Las dimensiones de la sustentabilidad
51
2.4
Lo singular, lo particular y lo universal en el concepto
desarrollo sustentable
58
2.5
Los grados de sustentabilidad
60
2.6
66
Características de los indicadores de sustentabilidad
�5
Capítulo III El desarrollo compensado en la minería y sus indicadores
72
3.1
La minería como actividad económica
72
3.2
Realidad minera y ética del minero
76
3.3
La sustentabilidad en la minería
82
3.4
El desarrollo compensado
85
3.5
Indicadores de desarrollo compensado
93
3.6
Actividades alternativas para la sustentabilidad de la minería
112
Conclusiones
118
Recomendaciones
120
Bibliografía
121
Publicaciones y eventos del autor
148
�6
Introducción:
El pasado siglo XX puede ser calificado como el de mayor avance en la conquista del
hombre sobre la naturaleza. La actividad humana, utilizando las más diversas
tecnologías, ha penetrado prácticamente todos los dominios del mundo, desde la
manipulación genética hasta la exploración minera a través del uso de satélites
artificiales. Indudablemente, en este recién iniciado siglo XXI, podemos hablar de la
construcción de un nuevo entorno, el “[...] tecnocultural que vamos interponiendo entre
nosotros y la naturaleza y al que nos hemos adaptado progresivamente conforme nos
hemos alejado de la naturaleza” (Sanmartin, 2001:79-80). La ciencia y la tecnología se
han convertido en aliados naturales del hombre en su enfrentamiento milenario a las
“fuerzas ciegas” de la naturaleza.
La búsqueda de un modelo de desarrollo, en que se armonicen los intereses de la
naturaleza y la sociedad, se ha convertido en un imperativo de nuestra época. La toma
de conciencia mundial sobre el carácter finito de los recursos naturales, ha situado en la
mesa de los más diversos actores sociales la necesidad de encontrar una vía de
desarrollo que permita perpetuar la especie humana, para lo cual se exige un medio
ambiente donde sea posible la vida del hombre y las demás especies. La humanidad
parece coincidir en que el tipo de modelo que debe imponerse es el de la sustentabilidad,
el cual, en sus dimensiones, incluye lo ecológico, lo ambiental, lo político y lo social.
Precisamente, en este campo de investigación se inserta la tesis de doctorado, en
empeño de contribuir a precisar, dentro del proyecto social cubano, teóricamente, cómo
la minería puede contribuir al desarrollo nacional.
Un hito significativo en esta búsqueda lo representan los verdes, ellos “[…] centran su
análisis de los problemas medioambientales en una crítica de la política y la economía
actuales […]” (Dobson, 1999:12).
Por eso es imprescindible el conocimiento de este
movimiento que tiene en el Club de Roma (1970) y en su informe “Los límites del
crecimiento” su inicio fundacional, a pesar de que estas ideas existen desde mucho
antes. El mensaje sobre lo imposible de crecer más allá de los límites impuestos por la
tierra (Meadows, 1999) identifica a los verdes y en ello reside su importancia. Ellos
(Schumacher, 1999) tenían un criterio diferente con respecto a los que poseían la ilusión
de pensar que en la era moderna, gracias a la ciencia y la tecnología, se puede continuar
consumiendo y produciendo de forma ilimitada.
Autores notables de esta línea de pensamiento ven al hombre como parte inseparable del
medio ambiente (Owen, 1999) reclamando soluciones integrales del problema ambiental
y el análisis holístico de las relaciones del hombre con la naturaleza. Tal es el caso del
físico norteamericano F. Capra en el “Punto Crucial” en que cuestiona la razón
instrumental dominante, en la modernidad, en nuestro modo de acercarnos a la
�7
naturaleza y plantea la necesidad del análisis “[…] orgánico, holístico y ecológico” (Capra,
1999:52). De ahí que en la tesis se profundice en estos pensadores.
En este mismo sentido se encuentra el emblemático trabajo de (Carson, 1999) “La
Primavera Silenciosa” publicado en el 1962 y de extraordinaria relevancia en el
movimiento ambiental posterior. El reto al análisis integral de los fenómenos ambientales
se une al cuestionamiento al industrialismo como filosofía que pone en “[…] duda el
crecimiento económico […]” (Porrit, 1999:43). Todos estos autores ofrecen un
incuestionable aporte al pensamiento crítico de la época actual, por ello su imprescindible
conocimiento y referencia.
El ecofeminismo es otro hito en la historia del movimiento ambiental, referencia obligada
en la construcción de un nuevo paradigma ambiental diferente al actual, que tiene en el
patriarcado la causa común de la dominación de la mujer y de la naturaleza (Plant,
1999), (Shiva,1999), y busca desentrañar los verdaderos mecanismos de dominación de
las mujeres en un intento de alcanzar “[…] la verdadera liberación de las relaciones
humanas con la naturaleza” (Valdés, 2005:80). Su herencia teórica es valiosa en los
planteamientos que sostiene esta investigación, a pesar de no abordar el análisis clasista
en el planteo de las verdaderas causas de la explotación de la mujer.
La ecología social, por su parte, aparece como una búsqueda de las causas de la
dominación del medio ambiente a partir de la explotación del hombre por el hombre
(Bookchin, 1999) sin llegar a ver en las relaciones de propiedad las causas de este
fenómeno.
La sustentabilidad “[…] emerge en el contexto de la globalización como la marca de un
límite y el signo que reorienta el proceso civilizatorio de la humanidad” (Leff, 1998:15)
“[…] ante la ausencia de acuerdos sobre un proceso que para casi todo el mundo es
deseable. Sin embargo, la simplicidad de este enfoque oscurece la complejidad y las
contradicciones fundamentales” (Redclift & Woodgate, 2002). Es imprescindible encontrar
una forma adecuada de hacer viable el desarrollo sustentable a pesar de ahora
trasladarse el “[…] locus de la sostenibilidad […] de la naturaleza al desarrollo […]”
(Sachs, 2002:65). Esta manera de expresar las relaciones hombre – naturaleza –
sociedad complejizan la elaboración de estrategias medio ambientales al no quedar bien
establecidas las diferencias entre crecimiento y desarrollo (Baker, 2002). Por ello es
imprescindible dedicar parte de la tesis a reflexionar sobre esto si se aspira a plantear
una alternativa que contribuya a elucidar las contradicciones socio –clasistas existentes
en la formulación del concepto.
Ante una realidad bien conocida diversos autores consultados, (Khor, 2005), (Fernández,
2005), (Romano, 2005), (Hurd, 2005), (Corbatta, 2005), (Harribey, 2005), (Godelier,
2005), (Salazar, 2005) realizan una crítica al concepto “desarrollo sustentable” sin llegar
a plantear las verdaderas causas de las crisis ambientales, tema en el cual es necesario
�8
trabajar. Por caminos similares se mueve el pensamiento de la CEPAL en la década de los
noventa.
“La Comisión Sur” asume el desarrollo a partir del logro de una alta espiritualidad, de
liberar a los hombres del temor a las carencias materiales y a la desaparición de la
opresión económica y política (Comisión Sur, 1991). Por su parte (Valdés & Chassagnes,
1997) incluyen en su forma de analizar el desarrollo sustentable desafíos que los
gobiernos deben enfrentar dirigidos a lograr crecimiento económico, equidad y
sustentabilidad ambiental. (Pronk & Nabub, 1992) consideran que el desarrollo no puede
crear deudas sociales y ecológicas. En (Herrero, 1989) aparecen ideas referidas a un
desarrollo en el que se incluya todo lo relacionado con las limitaciones que imponen la
organización social, la capacidad de la biosfera de absorber los residuos de las
actividades humanas y la tecnología. (Guimaraes, 1994) define con precisión teórica los
contenidos de las dimensiones de la sustentabilidad, sin embargo, quedan importantes
vacíos teóricos por precisar.
La relación tecnología – valores aparece como un punto de referencia obligado en el
análisis de los posibles nichos de sustentabilidad. Es obligada la valoración porque el “[…]
impacto de las tecnologías industriales y de las nuevas tecnologías sobre la naturaleza ha
suscitado una profunda reflexión sobre los rasgos de las innovaciones tecnocientíficas,
con la consiguiente aparición de nuevos valores, a los que genéricamente podemos
llamar ecológicos” (Echeverría, 2002:226). Esto es muy importante para el abordaje que
se propone en el planteamiento de un nuevo concepto para la sustentabilidad de la
minería pues “[…] la tecnología […] tenía ciertas cualidades
entre las que se podían
enumerar un tipo particular de racionalidad – racionalidad instrumental, la búsqueda de
la eficiencia – […]” (Winner, 2001:57). Esta racionalidad es socialmente construida y se
produce dentro de un sistema sociotécnico concreto donde “[…] un valor no se satisface
aisladamente […] sino que esa satisfacción sólo es factible en un marco plural en el que
está involucrado un sistema […] de valores” (Echeverría, 2001:26). De ahí la necesidad
de una reflexión sobre la cuestión de los valores desde la visión de la relación entre
ciencia, tecnología y sociedad (CTS) que es medular para concretar una visión amplia de
la sustentabilidad.
(Cerezo & Méndez, 2005) y (Dürr, 1999) cuestionan la posibilidad de la existencia del
desarrollo sustentable y se plantean interrogantes sobre su viabilidad dentro de la
sociedad capitalista. La existencia de un pensamiento crítico en este sentido nos señala la
necesidad de reflexionar sobre la importancia metodológica de este concepto.
Todo ello sugiere la idea de que el tema del desarrollo sustentable es un campo aún por
definir (Barreto, 2001), en constante construcción, sobre el cual existen innumerables
dudas epistemológicas que se abordarán en diferentes momentos. Especialmente se
dedica un espacio al análisis de las limitaciones que la modernidad ha impuesto en el
�9
estudio de las relaciones naturaleza – sociedad, pues, como resultado de un enfoque
dicotómico han aparecido líneas de pensamiento que se alejan de la esencia del problema
dando una visión errónea.
El capítulo inicial de la tesis aborda las cuestiones filosóficas vinculadas con la temática,
especialmente, todo lo relacionado con la necesidad de revelar la esencia del problema
ambiental. Para ello se realiza una profunda búsqueda del pensamiento filosófico cubano
actual que incluye autores imprescindibles, los primeros agrupados en torno a un clásico
como “Cuba Verde” entre los que aparecen (Delgado, 1999), (Fung, 1999), (Limia,
1999), (Fabelo, 1999) entre otros. Las idea sobre la necesidad de que para alcanzar la
sustentabilidad es imprescindible “[…] dar solución a las contradicciones Norte - Sur […]”
(Delgado, 1999:83), “[…] diseñar y poner en práctica políticas nacionales bien definidas
[…]” (Delgado, 1999:83), “[…] conocimientos científicos […]” y “[…] dotar a la tecnología
de una nueva eticidad […]” (Delgado, 1999:83) constituyen hilos conductores de la
presente investigación.
En “Cuba Verde” aparecen importantes trabajos que aportan una visión más universal de
la problemática de la sustentabilidad, tal es el caso de (Lane, 1999) quien realiza una
concienzuda crítica a la utilización errónea del concepto desarrollo sustentable. El trabajo
de (Dürr, 1999) aporta claridad en la crítica consecuente al modo dominante del hombre
relacionarse con la naturaleza y la separación que interpone entre “[…] hombre y medio
ambiente, entre cultura y naturaleza […]”
(Dürr, 1999:32). En esta compilación otros
autores presentan interesantes contribuciones a la problemática que se aborda a pesar
de que algunos tópicos no coincidan con las posiciones teóricas que sustenta el autor de
la tesis. Vale citar los trabajos de (McLaughlin, 1999), (Schumacher, 1999), (Gale, 1999)
y (Novel, 1999), en ellos se realizan reflexiones de profundidad sobre cómo llegar a la
sustentabilidad, que sirven de base para su reelaboración desde la óptica que se defiende
en la tesis.
En un segundo grupo de autores se agrupan trabajos referenciales para la investigación,
entre estos las obras de (Delgado, 2005) “Hacia un nuevo saber ético: La Bioética en la
revolución contemporánea del saber” y “Efectos del desarrollo científico – técnico:
sensibilidad pública conocimiento y riesgo”. Entre estos especialistas se encuentran obras
clásicas del tema de (Leff, 2005), “¿De quién es la naturaleza? “Sobre la reapropiación
social de los recursos naturales” y “Ecología y Capital”. En la valiosa compilación
“Ecología y Sociedad”, es posible encontrar otros trabajos que constituyen obligada
referencia en el planteamiento teórico de la tesis, entre ellos los numerosos artículos de
(Valdés, 2005) y (López, 2005) con un reconocido aporte en el campo de la ética que
constituye uno de los espacios de reflexión que se propone en la tesis. Los trabajos de
(Castells, 2005), (Alier, 2005), (Folch, 2005) y (Ferry, 2005) representan un momento
�10
importante del pensamiento ambiental reconocido por el autor como una contribución
valiosa en la construcción de su marco teórico.
Al plantearnos que el problema ambiental es el resultado de un contexto social matizado
por la problematización de las interconexiones existentes entre la naturaleza y la
sociedad, subjetivizado por las ideas dominantes, se intenta, además, desentrañar la
razón instrumental que le subyace al concepto desarrollo sustentable.
La tesis titulada “El desarrollo compensado como alternativa a la sustentabilidad en la
minería
(aprehensión
ético-cultural)”
plantea
que
la
minería
como
actividad
independiente no es sustentable, tomando como referencia la del níquel en Moa.
En la propuesta teórica de esta tesis se busca superar estas limitaciones en el
tratamiento de la relación hombre – naturaleza – sociedad para lo cual se realiza un
enfoque integrador del problema ambiental, con especial énfasis en la participación en el
debate, surgido en torno a este tema, de expertos de la minería, científicos, estudiantes,
directivos y trabajadores de las empresas mineras y de los centros de investigación.
Los minerales desempeñan un rol privilegiado en el desarrollo de la civilización humana,
tanto, que sin ellos no sería posible el vertiginoso ritmo de crecimiento actual. Por eso, a
pesar de resultar la minería una actividad particularmente agresora del medio ambiente,
las generaciones actuales no pueden aún prescindir de los minerales (Espí, 1999).
Pero esta actividad, es mucho más que un proceso productivo mediante el cual el hombre
obtiene valiosos recursos de la naturaleza, es cultura, identidad, arraigo, desarraigo,
alienación. Por ello es imprescindible para esta investigación y otras “[…] saber los
valores compartidos por la población, cómo han evolucionado los valores tradicionales
con la explotación minera, cuáles han sido los cambios, cuál es el sentido de pertenencia
de la zona […] qué ha cambiado con la actividad minera […]” (Vargas, 2002:174)
En la literatura consultada no se encuentran estudios anteriores que permitan establecer
una referencia sobre cómo desarrollar una minería sustentable en el níquel, ni cuáles
serían los indicadores para medirla.
Es notorio que en el transcurso de la investigación no se conocieron estudios precedentes
que trataran la temática de la ética minera. En esta misma dirección se constató la
inexistencia en Cuba de un Código de ética del minero a pesar de los esfuerzos por
validar un pensamiento dirigido al logro de una minería que aporte a la sustentabilidad
del proyecto social cubano.
La temática sobre la ética y la determinación de principios para la elaboración de un
Código de ética del minero y el establecimiento de un pensamiento ético en las ciencias
mineras, constituye una necesidad teórico – práctica de la comunidad minera cubana.
En los análisis bibliográficos realizados se encontró que en Cuba aún no se han
determinado indicadores de sustentabilidad para la industria minera donde se incluya
todas las dimensiones. Han existido investigaciones que llegan hasta el planteamiento de
�11
aspectos muy específicos de la minería, la mayoría de los cuales quedan en lo ambiental
y lo ecológico. (Valdés, 2002) analiza la materialización de los principios de
la
sustentabilidad en Cuba sin proponer indicadores.
(Guerrero &
Blanco, 2002) presentan un trabajo en el cual se analizan criterios
generales de sustentabilidad ambiental. En este trabajo no se proponen indicadores de
sustentabilidad. (Guardado, 2002) propone un Sistema geoambientales dentro del
modelo clásico PER (presión-estado-respuesta) en el que no se incluyen las variables
económicas y socioculturales. (Guardado & Vallejo, 2002) proponen indicadores
ambientales sectoriales para el territorio de Moa. En estos trabajos no aparecen
indicadores de sustentabilidad para la minería.
(Guerrero, 2003) propone y operacionaliza un sistema de indicadores para medir la
sustentabilidad de la minería, tomando como referencia sus investigaciones en
numerosas minas cubanas. Por primera vez se lleva a la práctica una medición de la
sustentabilidad en la Empresa Comandante “Ernesto Che Guevara” y la mina de cromo
“Las Merceditas”. Este sistema se corresponde a la lógica PER (presión-estadorespuesta).
En Iberoamérica existen trabajos importantes con aportes valiosos sobre el tema. En
particular, (González & Carvajal, 2002) proponen una metodología sencilla de evaluar
indicadores cualitativos de sustentabilidad a partir de las repuestas sí/no y la utilización
de una fórmula para llegar a un Índice de Sostenibilidad Global (ISG). (Vale, 2002),
(Álvarez, 2002), (Molina & Cardona, 2002) y (Cornejo & Carrión, 2002) en sus
propuestas identifican variables que se deben tener en cuenta en los indicadores de
sustentabilidad para la minería.
Es posible encontrar otros trabajos de interés entre los cuales: (Forero, 2002) propone
un interesante sistema de indicadores, difíciles de medir a través de complicadas
fórmulas matemáticas. Por su parte (Valencia, 2002) presenta un sistema de indicadores
que constituye una versión ampliada del modelo PER (presión-estado-respuesta) para la
minería del oro colombiana que constituye una referencia en la comparación de los
indicadores de diferentes tipos de minería. Otras experiencias en Venezuela (Castillo et
all., 2002), en la Comunidad Económica Europea (CEE), (Martins, 2002), en Perú
(Gordillo, 2002)
y de (Betancurth, 2002) en la minería del carbón colombiana sirven,
ante todo, para comprender la necesidad de la elaboración de indicadores que respondan
al contexto nacional, elaborados desde el territorio, teniendo en cuenta las singularidades
de cada comunidad.
Como se aprecia existe una preocupación académica por el problema del desarrollo
sustentable en la minería que aún no tiene solución definitiva, pues, las limitaciones
fundamentales de los sistemas de indicadores analizados están, precisamente, en no
ofrecer una metodología que permita medir la sustentabilidad. No contienen una visión
�12
sistémica que incluya las dimensiones socioculturales y no aparecen variables para medir
la sustentabilidad política.
En medio de este panorama se acomete una investigación que tiene una sensible
relevancia en Cuba, donde la minería representa un importante peso dentro del Producto
Interno Bruto (PIB) y en una etapa histórica decisiva de avance en las inversiones dentro
del sector cada día más estratégico para el desarrollo nacional. Su concreción,
evidentemente, contribuirá a convertir a la comunidad minera cubana en una zona de
mayores perspectivas económicas y socioculturales.
El problema científico, en correspondencia con todo lo planteado anteriormente es el
siguiente: La concepción filosófica actual de desarrollo sustentable, basada en la razón
instrumental prevaleciente en la modernida, no permite comprender la esencia del
problema ambiental en la minería e impide identificar las presumibles contribuciones de
esta a la sustentabilidad.
Continuando con esta lógica de análisis el objeto de estudio de esta investigación es la
actividad minera.
El objetivo general es el siguiente: Analizar la concepción filosófica del desarrollo
sustentable y su concreción en la actividad minera, elaborando un concepto que sirva de
referencia a una minería que contribuya al logro de la sustentabilidad.
Como se puede apreciar el cumplimiento de este objetivo exige una profunda
caracterización de la minería, la cual serviría al autor para demostrar con rigor las tesis
que se defenderán aquí.
Los objetivos específicos, que se muestran a continuación, responden a la lógica
planteada anteriormente:
9 Valorar la relación naturaleza – sociedad, los antecedentes del concepto desarrollo
sustentable, la crítica a la racionalidad instrumental que le subyace y la necesidad
de un enfoque holístico al problema ambiental.
9
Analizar las dimensiones de la sustentabilidad en su vínculo con la realidad
minera
y
las
características
de
los
indicadores
que
se
emplean
para
caracterizarla.
9
Identificar niveles de concreción de la sustentabilidad dentro de los marcos del
concepto desarrollo sustentable e indicadores de compensación para la actividad
minera y la propuesta de un nuevo paradigma.
Ante esta situación problemática se propone
nuevo
enfoque
filosófico
del
problema
la siguiente hipótesis: Si se plantea un
ambiental
y
se
determinan
niveles
de
sustentabilidad, se pueden resolver las dificultades teórico – metodológicas presentes en
la elaboración de estrategias de desarrollo para las comunidades mineras y proponer un
nuevo paradigma para el logro de la sustentabilidad a escala macrosocial en la minería.
�13
Los resultados esperados se corresponden con los objetivos y están relacionados con
la elaboración de un
concepto alternativo al desarrollo sustentable para la actividad
minera, que promueva sociedades sustentables a partir del aporte de la minería, y la
fundamentación de los indicadores. Además, se plantean los principios que deben servir
de referencia en la formación de una ética ambiental y un Código de ética del minero
como punto de partida en la formación de una conciencia y un comportamiento ambiental
socialmente responsable hacia la naturaleza.
En la tesis se considera que el conocimiento empírico ofrecido por estos indicadores
constituye un hito de relevancia para el conocimiento filosófico en la medida en que está
indicando la urgencia de reformular el concepto desarrollo sustentable, a partir de una
práctica social que cuestiona los presupuestos teóricos considerados, por ciertos círculos
de científicos, como concluyentes para fundamentar estrategias de desarrollo social. En
tal sentido, se asume la propuesta de los CTS que supone como válida la naturalización
del conocimiento filosófico al considerar que
“[…] incluir factores no epistémicos de
carácter social y técnico-instrumental en el estudio del cambio científico-tecnológico… no
solo tiene interés histórico y sociológico sino también filosófico, pues, su consideración es
necesaria para explicar la dinámica de las controversias en ciencia-tecnología […]”
(López, 1999:327).
La tesis presenta como aporte teórico: la formulación de un nuevo concepto para la
minería que supere las limitaciones presentes en la modernidad en el planteamiento del
problema ambiental, visto dentro de la proposición de fases para alcanzar la
sustentabilidad a través de las cuales se concretan los objetivos del desarrollo:
crecimiento económico, compensaciones y desarrollo.
Además, desde el punto de vista de la enseñanza de la Minería y la Metalurgia la tesis
promueve un enriquecimiento en la búsqueda de valores en la formación de los
profesionales de estas especialidades que tienen una responsabilidad directa con el
desarrollo de la minería en el país. Todo ello conduce a que sea necesario introducir
cambios metodológicos en la enseñanza, lo cual promueve un enriquecimiento teórico de
los contenidos que se imparten en la actualidad.
El aporte práctico se revela en la proposición de indicadores para lograr las
compensaciones que, dentro de la lógica de los niveles o fases de la sustentabilidad que
reproponen,, contribuye al desarrollo sustentable en las comunidades mineras.
La novedad científica de la Tesis que se propone consiste en la propuesta de un nuevo
paradigma social para la minería, de niveles de sustentabilidad, con énfasis en el
establecimiento de las diferencias entre crecimiento y desarrollo y la fundamentación de
la necesidad de una ética ambiental minera. Estos elementos constituyen importantes
referentes metodológicos para evaluar la actividad minera en cualquier parte del planeta
y, muy especialmente, en los países subdesarrollados. Hasta el momento no se ha
�14
encontrado en toda la literatura consultada materiales con metodologías instrumentales,
y las tentativas existentes, en su mayoría, no incluyen las dimensiones social y política.
La investigación está construida a partir del paradigma cualitativo por las características
presentes en todo el proceso investigativo. En primer lugar; se analiza
forma holística, los actores sociales que participan, la mina, su
la minería de
entorno inmediato y
mediato son considerados como un todo. En segundo lugar, se efectúa un prolongado
contacto con las diferentes actividades de la minería del níquel en Moa. En tercer lugar,
las informaciones recogidas parten de actores implicados en actividades de la minería del
níquel. En cuarto lugar, los presupuestos teóricos generales novedosos surgen de las
interpretaciones que el autor realiza a partir de las informaciones recibidas e interpretar
los materiales a los cuales tuvo acceso. Y en quinto lugar; la mayoría de los análisis que
se realizan son teóricos, sin el apoyo de modelos estandarizados de investigación, a
través de la vía inductiva.
Para los estudios sociales de la ciencia o estudios CTS, el abordaje de la relación hombre
– mundo en la actividad minera es muy importante por constituir este uno de los campos
menos abordados por estas perspectivas. Reflexionar sobre esta problemática desde los
CTS es vital para los objetivos propuestos por ser este un problema de naturaleza
interdisciplinar en el cual el investigador social está obligado a utilizar, para fundamentar
su propuestas, los conocimientos aportados por otras ciencias, partiendo de considerar
que “[…] toda tarea sustancial de generación de conocimiento, no puede dejar de lado un
cúmulo de presupuestos, los cuales incluyen conocimientos previamente generados y de
hechos aceptados , así como, valores, normas y reglas metodológicas” (Olivé, 1992:42).
En este sentido cabe recordar la importancia de los progresos alcanzados por la geología,
la minería y la metalurgia en la caracterización de todos los procesos vinculados con la
evolución de la tierra, la formación de los yacimientos y su importancia en la definición
de los diferentes procesos mineros y metalúrgicos.
La tesis se apoya en los Estudios CTS, estrechamente relacionados con lo que algunos
autores (Ambrogi, 1999), (Echeverría, 1999) han denominado “giro naturalista” en
Filosofía de la Ciencia, perspectiva que enfatiza la necesidad de respaldar las
consideraciones teóricas con estudios empíricos, con frecuencia, estudios de caso, que
permitan enlazar las consideraciones normativas con hechos y realidades que la
investigación empírica puede ayudar a captar. Es propio también de los Estudios CTS el
abordaje
interdisciplinario
que
permita
las
dimensiones
económicas,
políticas,
ambientales, asociadas a los fenómenos sometidos a investigación. Respaldo empírico y
perspectiva interdisciplinaria favorecen el contacto con la práctica que la Filosofía
Marxista asume como esencia del proyecto filosófico que defiende.
A nuestro juicio tales enfoques son coherentes y fortalecen la perspectiva dialécticomaterialista en la que descansa la presente investigación.
�15
CAPÍTULO I. ESENCIA DE LA RELACIÓN HOMBRE – NATURALEZA – SOCIEDAD
La relación hombre – naturaleza – sociedad como fundamento de la existencia
humana.
La relación del hombre con la naturaleza desde el comienzo mismo de las meditaciones
humanas ha constituido un problema permanente de atención filosófica, que ha influido
en cada época en la manera en que el hombre ha construido una cognición determinada
para fundamentarla. La forma en que esta ha reflejado la postura del hombre con
respecto a la Naturaleza ha delineado en el horizonte de la Filosofía diferentes visiones
que tienen su reflejo en la subjetivización de las relaciones humanas a través de
numerosas “expresiones ideológicas” que encuentran su máxima expresión en la Cultura.
Existen tres formas de relacionarse el hombre con la naturaleza, vinculadas directamente
con su naturaleza psico – biológica social y que identifican, en diferentes niveles, las
formas del intercambio de este con la naturaleza. Nos referimos a las relaciones
biológicas, prácticas y cognoscitivas.
Para el marxismo existen tres tesis básicas para enfocar la relación del hombre con la
naturaleza y que de alguna u otra manera han constituido los ejes temáticos para
conformar una determinada teoría en este campo.
Esta corriente, en primer lugar, considera que el medio geográfico y la población
constituyen condiciones naturales – materiales imprescindibles para la vida social, pero
no determinantes. Sin embargo, nota con interés particular la impronta que dejan en la
cultura de cada grupo humano los factores mencionados, tanto, que es imposible escribir
la historia de cada uno de ellos sin tener en cuenta la influencia de estas condiciones en
su desarrollo ulterior.
En segundo lugar, hace hincapié en significar que si bien estas condiciones influyen sobre
el ritmo de desarrollo de la sociedad, la división social del trabajo y sus fuerzas
productivas, el carácter de estas influencias está determinado por el desarrollo social
alcanzado por cada pueblo en las diferentes etapas de su historia.
En tercer lugar, reconoce la influencia de la sociedad sobre la naturaleza, la cual puede
tener consecuencias positivas o negativas para esta y para el desarrollo de toda la
sociedad.
Estas tesis son especialmente consideradas por C. Marx y F. Engels en la Ideología
Alemana donde dejan bien claro – lo que constituye un punto de partida para
comprender la relación del hombre con la naturaleza: “La primera premisa de toda la
historia humana es naturalmente la existencia de individuos humanos vivientes. El primer
estado [...] es por tanto, la organización corpórea de estos individuos y [...] su
comportamiento hacia el resto de la naturaleza” (Marx & Engels, 1979:19).
�16
La relación del hombre con la naturaleza se puede dividir en tres grandes etapas, que
encierran dos tipos de relaciones, una primera; caracterizada por el dominio de la
naturaleza sobre el hombre y una segunda - a decir del L. Hernández de la Universidad
de la Habana-, “[...] más breve y que llega hasta la actualidad, se caracteriza por el
dominio creciente del hombre sobre el entorno natural” (Hernández, 2005:36).
Se asume como válida la periodización que ofrecen los filósofos rusos V. Kelle y M.
Kovalzon por considerar que se adecua al desarrollo lógico de la historia. Para estos
autores la primera etapa “[…] abarca el período desde la aparición de la especie “Homo
Sapiens” hasta el surgimiento de la agricultura y la ganadería” (Kelle & Kovalzon,
1985:255-256).
Una segunda etapa, es caracterizada por el dominio de la agricultura como forma de
producción. “Esta etapa comienza en el momento que surge la agricultura y la ganadería,
o sea, desde el paso de la economía apropiadora a la productora” (Kelle & Kovalzon,
1985:256).
En estas dos primeras etapas, indudablemente, no se puede hablar de un dominio del
hombre sobre la naturaleza, a pesar de que comienzan el proceso de transformación
activa de esta última por parte de las actividades humanas, aunque aún no tienen un
carácter irreversible, y se producen en localidades muy limitadas. Todo ello facilita que la
propia naturaleza a través de los procesos de autorregulación recomponga los daños
ocasionados, siempre que estos no rebasen esa capacidad de autorregulación.
La llegada de la revolución industrial del siglo XVIII es el inicio de la tercera etapa y con
ella comienza la carrera desenfrenada de dominio del hombre sobre la naturaleza, que
será mayor en la misma medida en que aumenta el conocimiento científico y las
sucesivas revoluciones industriales - que más tarde adquieren la denominación de
revolución científico-técnica resultante de la interacción del binomio ciencia-tecnología -,
que ponen en manos del hombre medios de producción capaces de someter a los
intereses humanos a la naturaleza en un espacio de tiempo increíblemente inferior.
La ciencia y la tecnología al servicio del hombre, en un modelo histórico de sociedad
dominante, han dotado a este de un poder que parece indetenible, dentro de sociedades
marcadas por un egoísmo sin par, donde la obtención de ganancias, sin importar límites
humanos o naturales, se ha convertido en el imperio de la razón.
La revolución industrial, como afirmamos anteriormente, pero, especialmente, la
revolución científico - técnica han cambiado radicalmente todos los paradigmas del
mundo del hombre, en tres direcciones fundamentales. Inicialmente el conocimiento
humano, la vida cotidiana como proceso material de vida, y la vida cotidiana como
proceso espiritual de vida. Para este análisis se asumirán los presupuestos teóricos del
Dr. Carlos Jesús Delgado de la Facultad de Filosofía de la Universidad de la Habana y que
servirán como referencia metodológica para caracterizar la minería.
�17
“El conocimiento humano generado desde la ciencia [...] ha dejado de ser un saber
estrechamente unido a las formas comunitarias de vida, para erigirse en un nuevo...
instrumento de dominación de lo humano y lo natural por el hombre o... por algunos
hombres”. (Delgado, 2004:10).
Es muy valiosa esta referencia del Dr. Carlos J. Delgado para comprender cómo los
grupos de poder, en los países centrales,
los que dominan el desarrollo científico
tecnológico, a su vez, controlan la economía mundial y las formas de construir una
cognición puesta al servicio de las transnacionales que saquean a un mundo cada día
más dependiente de la ciencia y la tecnología. Además, sirve de punto de partida para
entender innumerables manifestaciones asociadas al desarrollo, aparecidas con la
modernidad, donde además el desarrollo científico tecnológico ejerce una influencia
decisiva en los métodos y las formas de hacer ciencia. Un desarrollo que solo está al
alcance de los países más desarrollados (Delgado, 2005:318-319).
Pero la visión tradicional de la ciencia, que había generado la creencia de que todo se
podía resolver con la aplicación de los adelantos científicos y tecnológicos ha comenzado
a quebrarse. Este optimismo llegó a su máxima expresión en la consideración de que la
ciencia y la tecnología tenían un desarrollo autónomo con respecto al control social y a la
interferencia de los gobiernos (Osorio, 2005:3).
Este optimismo inmediatamente comienza a ser cuestionado, situación directamente
relacionada con una serie de desastres vinculados con la ciencia y la tecnología que
provocan la eclosión del movimiento ambientalista en la década de los 60 del siglo XX. La
ciencia pierde su escudo de benefactor incondicional de la humanidad, con la certeza de
que se va haciendo cada día más notoria, la necesidad del control público en ciencia y
tecnología.
Entre los problemas que ocasiona el desarrollo científico tecnológico, a pesar de que este
no es ni remotamente la única causa del mismo, se encuentra el problema ambiental,
análisis a lo cual se dedicará buena parte de esta Tesis doctoral.
“Como proceso material, la vida cotidiana ha sido dotada por la ciencia, de nuevos
instrumentos que potencian las capacidades humanas, cambian la vida de las personas, a
la vez que la hacen dependiente del conocimiento y de los nuevos productos del saber
[...]” (Delgado, 2004:11-12).
Evidentemente,
estos
nuevos
instrumentos
producen
una
percepción
totalmente
diferente de la vida. Se trata no solamente de un cambio en el modo de producir, en la
manera en que el hombre extrae las riquezas a la naturaleza, sino en el cambio de
percepción que significa una relación totalmente dominadora del hombre con relación a
su entorno natural.
Este proceso que día a día va destruyendo las “formas ancestrales del hacer la vida” – a
decir del Dr. Carlos J. Delgado – deja a las comunidades más apegadas a estos saberes
�18
milenarios, muy vinculados a un conocimiento empírico de la naturaleza, en desventaja
ante el empuje homogeneizador de la cultura occidental, que no reconoce otra cultura
más allá de los límites establecidos por sus ideólogos.
En América latina, por ejemplo, estos procesos han desaparecido del continente a
culturas aborígenes con saberes bien arraigados en costumbres ancestrales, primero ante
el conquistador español y portugués y ahora ante los nuevos colonizadores económicos
con sus poderosos medios tecnológicos y su “única cultura”, llevada por los medios de
información y comunicación e impuesta a través de los valores de una monocultura que
impone estilos de vida, espiritualidad y hasta un intelecto que responden a intereses
moldeados a través de una industria cultural apoyada en los grandes medios de
dominación tecnológica que impone la modernidad.
Continuando con la lógica de análisis de los paradigmas impuestos en la modernidad
como consecuencia de la revolución científica – técnica veamos la subversión del mundo
del hombre como proceso espiritual. En este caso “[…] la vida cotidiana se subvierte
mediante la destrucción de las costumbres y la instrumentación de un modo ideológico
único de realización de la vida” (Delgado, 2004:11-12).
A todo ello sería necesario agregar que a partir de la Segunda Guerra Mundial en el
desarrollo científico tecnológico aparece, como resultado del desarrollo de la ciencia, la
técnica y la tecnología, la tecnociencia, un proceso en el cual se imbrican dialécticamente
la ciencia y la tecnología de forma tal que no se puede hablar de avances científicos sin
progresos tecnológicos y viceversa.
Lo interesante en la tecnociencia, es cómo esta actividad modifica los valores científicos
existentes, aunque mantiene otros e incorpora nuevos sistemas de valores. Estos
procesos están conformando una nueva relación del hombre con la naturaleza y consigo
mismo que es imprescindible analizar si realmente deseamos conformar un nuevo saber
ambiental.
El análisis de los valores de la tecnociencia nos lleva a dos importantes trabajos de Javier
Echeverría en los que se exponen criterios coincidentes con el punto de vista e intereses
investigativos del autor de esta tesis. Queda claro, por un lado, que los valores
epistémicos siguen siendo imprescindibles porque las innovaciones y propuestas de la
tecnociencia continúan apoyadas en el conocimiento científico previo. Además, se puede
observar cómo entre los valores de la actividad tecnocientífica se constatan los típicos de
la técnica y la tecnología. Por lo regular son los valores propios de los sistemas
tecnológicos tales como eficiencia, eficacia, aplicabilidad y otros (Echeverría, 2001b:224225).
Pero el desarrollo tecnocientífico ha suscitado la aparición de sistemas de valores
asociados a la tecnociencia como resultado del impacto de las nuevas tecnologías en la
vida cotidiana. Estas han provocado una seria reflexión sobre los riesgos asociados a los
�19
nuevos sistemas tecnológicos. Si en la modernidad existía la creencia que el desarrollo
científico crearía herramientas suficientes para predecir el curso del desarrollo de las
tecnologías sobre la sociedad, hoy, este paradigma ha sido quebrado ante la
imposibilidad total de predicción de tales desarrollos y la ocurrencia de catástrofes que
fueron imposibles de predecir.
De mucha importancia para comprender en su totalidad la relación hombre – naturaleza
– sociedad es analizar cómo la tecnociencia esta subvirtiendo, a su vez, los valores
tradicionales de las comunidades y creando otros que rompen las formas tradicionales
del hombre relacionarse con la naturaleza, con otros hombres y consigo mismo. Nos
estamos refiriendo a cómo se han subvertido los valores de la intimidad, la privacidad,
las relaciones familiares y comunitarias entre otros valores que provocan profundas
contradicciones éticas en el seno de la sociedad (Echeverría, 2001b:225-226).
Comprender estos procesos es vital para llegar a un planteamiento más acorde con la
verdad histórica acerca del carácter del problema ambiental como manifestación de una
relación entre una determinada cultura y la naturaleza.
1.2. La relación hombre - naturaleza – sociedad en la modernidad.
La comprensión del problema ambiental parte de la necesidad de reconocer la visión
reductora que sobre la naturaleza poseía la racionalidad clásica y la urgencia de superarla
como una vía para producir un nuevo saber ambiental. En primer lugar, la naturaleza
era vista por el hombre como un objeto de apropiación de bienes, como la fuente inicial
de todas las riquezas humanas que adquiría valor únicamente en su intercambio con el
hombre y como fruto del trabajo humano. La naturaleza estaba ahí para ser utilizada,
siempre que se necesitara por parte de los hombres, como una fuente inagotable de
riquezas.
En segundo lugar, en la modernidad - a diferencia de los antiguos que consideraban que
el hombre era capaz de aprender de la naturaleza -, la naturaleza es simplemente un
objeto del conocimiento humano que el hombre somete a través de los instrumentos
proporcionados por el conocimiento.
Con la modernidad “surge la ciencia moderna y se institucionaliza una racionalidad
económica dominadora, que implica el incremento de la eficiencia productiva y sustituye
los procesos mecánicos por la cientificidad de los procesos productivos”. (Valdés,
2004a:234). La ciencia tiene como función dotar al hombre de todo lo que necesita para
vivir, de proporcionarle un conocimiento que genere todos los recursos que se necesitan
para extraer de la naturaleza las riquezas imprescindibles para producir y reproducir su
vida.
“Desde Bacón – afirma F. Capra – el objetivo de la ciencia ha sido el conocimiento de lo
que puede usarse para dominar y controlar la naturaleza, y hoy tanto la ciencia como la
�20
tecnología son utilizadas predominantemente para propósitos que son profundamente
antiecológicos” (Capra, 1999:51).
En tercer lugar, uno de los rasgos más distintivos de la modernidad es la imposición de
un desarrollo científico – técnico creador de tecnologías, en el que por encima de
cualquier cualidad que se le pueda atribuir, se impone una: la posesión de una
racionalidad instrumental que tiene como único fin la búsqueda de la eficiencia en sí
misma. Por cierto, un indicador elemental de competitividad en la modernidad, en el cual
sólo triunfan aquellas tecnologías que demuestran un alto nivel de eficiencia, por encima
de indicadores históricos sociales y culturales, tales como el enfrentamiento a tecnologías
tradicionales o considerables niveles de contaminación ambiental, especialmente, cuando
son transferidas o impuestas por transnacionales en países donde existen legislaciones
ambientales permisivas de prácticas agresoras del medio ambiente que saquean fuentes
de valiosos recursos nacionales.
Este desarrollo, como se señaló anteriormente, después de la Segunda Guerra Mundial
adquiere una nueva connotación, al ser el resultado de una imbricación entre ciencia y
tecnología que trae como consecuencia que este desarrollo pase a conocerse, por las
características propias de los procesos tecnológicos que origina, como tecnociencia.
La visión de la naturaleza, de la racionalidad clásica, se formó a partir de la idea de un
conocimiento dicotómico entre la naturaleza y el conocimiento humano, donde el
primero, como ya analizamos con anterioridad tiene la obligación de conocer a la
segunda con la finalidad práctica de dominarla.
La naturaleza estaba privada de valor en sí misma, esta solamente adquiría sentido de
valor en su interacción con el hombre, como objeto de satisfacción de necesidades
humanas. En la racionalidad clásica existía una delimitación, en su relación con la
naturaleza, entre el mundo cognitivo y el valorativo del sujeto, entre la cognición y la
moral.
Lamentablemente esta concepción estuvo influida por el positivismo lógico que es el
responsable de la existencia de una visión que separa a la ciencia del contexto político,
social y moral donde ella tiene lugar y que es superada con posterioridad por otras
corrientes de pensamiento entre la cual se encuentran los estudios en Ciencia, Tecnología
y Sociedad (CTS). Esta tradición ve el desarrollo de la ciencia y la tecnología como
procesos sociales, asignándoles valores particulares a las condicionantes socio políticas
en la cuales se desarrolla.
De tal forma la modernidad completa un “[…] concepto empobrecido de la naturaleza
como un mundo de relaciones simples comprensibles para el hombre y asimilables en sus
sistemas productivos” (Delgado, 2004:52-53).
Esta visión de la naturaleza ha primado en toda la modernidad y es, en buena medida, la
responsable del surgimiento de corrientes de pensamiento que parten de la idea de que
�21
el hombre es capaz de reparar cualquier daño ocasionado a la naturaleza, a través del
uso de la ciencia y la tecnología. La ciencia con su capacidad sin límites de revelar todos
los secretos de la naturaleza y la tecnología con el poder de resolver cualquier
“desequilibrio” ocurrido en el curso totalmente predecible de las acciones humanas.
Así existen numerosas formas de evaluaciones de impacto ambiental (EIA), en sus
variantes de antes o después de ocurrir el daño ambiental, que se basan en esta
concepción dicotómica de la naturaleza y la sociedad, las que al parecer son dos
entidades que no tienen ninguna relación la una con la otra. El hombre con sus
poderosos medios tecnológicos posee la capacidad absoluta, amén de su poder de
expresar los impactos ambientales en categorías, de “parchear” a la naturaleza de la
misma manera en que puede corregir los desniveles que se producen en las autopistas
de las ciudades.
1.3. El problema ambiental.
Con la aparición de las ideas marxistas la mayoría de estas limitaciones encuentran una
respuesta lógica. Los fundadores de esta doctrina, ven en las relaciones entre clases
sociales las motivaciones fundacionales de una actitud determinada del hombre hacia la
naturaleza. A través del análisis sistémico, el marxismo fundamenta la interacción entre
los
elementos
naturales
y
sociales
que
concretan
relaciones
medioambientales
específicas. Es el lugar que ocupa una clase social en un sistema de producción concreto
y su relación con los medios de producción lo que determina una actitud racional o
irracional ante el uso de los recursos naturales, es decir, se trata de intereses clasistas
los que están detrás de dichas relaciones.
El descubrimiento de la concepción materialista de la historia, la cual tiene como tesis
“[...] que la producción, y con ella el intercambio de productos, es la base de todo orden
social; de que en todas las sociedades que desfilan por la historia, la distribución de los
productos, [...] la división social en clases o estamentos se rige por lo que se produce y
cómo se produce y por el modo de intercambiar lo producido” (Engels, 1978:325). Esta
producción y reproducción se produce en dos sentidos diferentes, como producción y
reproducción de las condiciones materiales en que se produce la vida humana y los
instrumentos de producción con que esta se realiza y como producción del hombre
mismo, es decir la continuidad de la especie humana y lo que ello significa para la
producción de bienes materiales. Esta explicación la ofrece el marxismo de forma genial
en sus obras más selectas entre las que podemos citar, “El Capital”, “Dialéctica de la
Naturaleza” y “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre”.
Un elemento notorio aportado por el marxismo fue el poder conjugar todos los aportes
anteriores en una explicación materialista de la influencia de los factores naturales en el
desarrollo de la sociedad y la relación de esta con la naturaleza, ofreciendo una visión
�22
sistémica de la relación dialéctica entre la producción de bienes materiales y las
condiciones naturales.
En “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre” aparecen ideas
sustantivas de la concepción marxista de la relación del hombre con la naturaleza que
resultan útiles para poder fundamentar los presupuestos teóricos que se defienden. En
primer lugar el reconocimiento de que el “trabajo es la fuente de toda riqueza” (Engels,
1975b:213), la que reconoce como la “condición básica y fundamental de toda la vida
humana” (Engels, 1975b:213).
Para el marxismo esta bien claro que el trabajo es un proceso de intercambio entre el
hombre y la naturaleza, en que el primero a través de la utilización de instrumentos de
trabajo obtiene de la segunda las riquezas que necesita para producir y reproducir las
condiciones de la producción de bienes materiales y su propia vida. Mediante dichas
acciones el hombre media, regula y controla el metabolismo entre él y la naturaleza.
En el capítulo V de “El Capital”, Carlos Marx aporta una idea genial a la comprensión de
esta problemática al dejar definido que “El trabajo es, en primer término, un proceso
entre la naturaleza y el hombre, proceso en que éste realiza, regula y controla mediante
su propia acción su intercambio de materias primas con la naturaleza” (Marx,
1973b:139). Esta constituye una idea de gran valor para la explicación científica de la
relación del hombre con la naturaleza, especialmente para comprender la influencia de
los factores naturales en el proceso de producción.
En esta misma dirección el marxismo aporta una perspectiva dialéctico – materialista de
la comprensión de las relaciones entre el hombre y la naturaleza, con frecuencia olvidada
en los trabajos actuales o presentados bajo otra terminología. “En la naturaleza nada
ocurre de forma aislada. Cada fenómeno afecta a otro y es, a su vez, influenciado por
éste” (Engels, 1975b:223), premisa que es muy útil para analizar la interacción entre los
factores naturales y sociales en el medio ambiente y entre los diferentes ecosistemas que
se encuentran en una región específica y la actuación de los hombres ante las agresiones
que los desequilibran. Esta visión es orientadora en el análisis de la sustentabilidad.
Una premisa que constituye la base del análisis de la relación dialéctica del hombre con
la naturaleza, consiste en comprender la interrelación entre los impactos que producen
las actividades humanas en la naturaleza y las consecuencias de estas para el ulterior
desarrollo de la sociedad. La idea presente en F. Engels acerca de que el hombre “[…]
modifica la naturaleza y la obliga a servirle, la domina […]” (Engels, 1975b:225), y que
“[…] después de cada una de estas victorias, la naturaleza toma su venganza […]”
(Engels, 1975b:225), da una interpretación del tipo de relación que prima entre ambos
elementos del medio ambiente.
Algo muy notable en este análisis nos lo recuerda el propio Engels en la obra citada y que
debe constituir la base metodológica de solución del problema científico que se plantea
�23
en esta tesis, y es el hecho de ver al hombre dentro de la naturaleza, como un elemento
que no se encuentra separado de ella, en tanto que él no es “alguien situado fuera de la
naturaleza, sino que nosotros, por nuestra carne, nuestra sangre y nuestro cerebro,
pertenecemos a la naturaleza, nos encontramos en su seno” (Engels, 1975b:226). Este
planteamiento teórico del marxismo a la luz de la concepción materialista de la historia
rompe, con toda intención, el intento de separar en el análisis de los acontecimientos
históricos los elementos sociales de los naturales, cualquier punto de reflexión fuera de
esta perspectiva entra dentro de los paradigmas del pensamiento lineal, que con
frecuencia es posible encontrar en la literatura sobre el tema.
El marxismo al descubrir las causas materiales del desarrollo social demuestra que la
vida es una de las formas del movimiento de la materia, cualitativamente superior y que
el hombre, como se ha dicho con anterioridad es una parte de la naturaleza, resultado
del desarrollo de esta y de sus relaciones sociales. Esta tesis tiene como hilo conductor la
unidad material del mundo, principio que une en torno a lo natural y lo social en la
comprensión materialista de la historia la explicación de la relación hombre – naturaleza
– sociedad.
Estos aportes del marxismo al esclarecimiento de la relación dialéctica entre el hombre y
la naturaleza constituyen el punto de partida para comprender todo lo relacionado con la
aparición de modelos de desarrollo, su orientación socio – clasista y la lógica de lo que
se conoce como problema ambiental.
Llegado a este nivel de análisis nos encontramos con la necesidad de buscar una nueva
imagen de la explicación de la relación naturaleza –sociedad cuestionadora de los
modelos de desarrollo apoyados en la visión impuesta por la racionalidad clásica.
En dicho contexto adquiere relevancia teórica el planteamiento del Dr. Carlos J. Delgado
cuando define el problema ambiental “a partir de la interacción de dos elementos –
“Cultura” y “Naturaleza” -, que al ponerse en contacto práctico forman una unidad. La
transformación resultante, - no deseada en sus consecuencias a largo plazo -, es lo que
llamamos problema ambiental” (Delgado, 2004:124-125).
La explicación de la naturaleza del problema ambiental, punto de partida para
comprender la esencia del mismo y referencia para encontrar una solución a las
contradicciones surgidas como consecuencia de la aparición de tecnologías y prácticas
productivas
destructoras
de
la
naturaleza
la
encontramos
en
los
presupuestos
metodológicos del holismo ambiental.
1.4. El holismo ambiental.
El término holismo fue introducido por Jan Smuts en su obra “Holism and Evolution”
publicada en Londres en 1926. Esta concepción parte de la idea de que el todo y las
partes se influyen y determinan recíprocamente.
�24
En esencia, el planteamiento del análisis holístico considera que “La idea del todo y la
totalidad no debería por lo tanto limitarse al dominio biológico, abarca las sustancias
inorgánicas y las más elevadas manifestaciones del espíritu humano” (Smuts, 1999:281).
El holismo es el resultado de la quiebra del sistema de valores que constituye la base de
nuestra cultura, el cual se formula en sus líneas generales en los siglos XVI y XVII. Entre
1500 y 1700 hubo un cambio radical en la forma en que los humanos se representaban
el mundo circundante y en su manera global de pensar. La nueva mentalidad y la nueva
percepción del cosmos otorgaron a la civilización occidental los productos característicos
de la era moderna.
Antes del 1500 el criterio dominante en Europa y en otras civilizaciones era orgánico. Ello
era el resultado de la forma de vivir de las personas en pequeñas comunidades unidas
experimentando a la naturaleza en términos de relaciones orgánicas, caracterizadas por
la dependencia de fenómenos materiales y espirituales de subordinación de las
necesidades individuales a las de la comunidad. El marco científico de este criterio
universal descansaba sobre dos autoridades: Aristóteles y la Iglesia.
En el siglo XVII Tomás de Aquino combinó el sistema global aristotélico de la naturaleza
con la teología y la ética cristianas y de esta forma, estableció el marco conceptual que
sería incuestionable a lo largo de la Edad Media.
El punto de vista medieval sufre un cambio radical en los siglos XVI y XVII. Se sustituye
la noción del universo orgánico, vivo, espiritual por la del mundo como máquina y la
máquina universal se erigió como paradigma dominante en la era moderna. Dicha
evolución tiene su base en los nuevos descubrimientos revolucionarios en la física y la
astronomía que tienen su máxima expresión en los logros de Copérnico, Galileo y
Newton.
La ciencia del siglo XVII institucionaliza un nuevo método de investigación, defendido con
toda fuerza por Francis Bacón, que implicaba la descripción matemática de la naturaleza
y el método analítico de razonamiento ideado por Descartes.
El espíritu baconiano que puso en marcha el método empírico tenía como fin someter a la
naturaleza a través de la ciencia, que debía ofrecer al hombre un tipo de conocimiento
que le permitiera el dominio absoluto de los secretos de esta.
El antiguo concepto de la tierra como madre nutriente fue totalmente transformado en
los escritos de Francis Bacón, y desapareció completamente cuando la revolución
científica procedió a reemplazar la concepción orgánica de la naturaleza con el paradigma
del mundo como máquina.
A diferencia de la concepción cartesiana maquinista del mundo, el criterio universal que
emerge de la física moderna puede caracterizarse como orgánico, holístico y ecológico.
También, por la forma en que analiza las interrelaciones entre el mundo orgánico e
�25
inorgánico; el humano y no humano, podría denominarse concepción de sistemas, en el
sentido de la teoría general de los sistemas.
El holismo viene a constituir una metodología para explicar las interrelaciones existentes
entre los diferentes componentes del universo, en la misma medida que rechaza
cualquier explicación mecanicista en el funcionamiento del mismo. Esta concepción parte
de la explicación de la relación existente entre el todo y las partes, en la cual el todo no
es una mera suma de sus partes, sino que en su interior se produce una interacción
entre los componentes internos de la estructura de ese todo, que además, son
dinámicos, evolutivos y creativos.
En la visión holística del universo la acción externa entre los cuerpos, es decir la
influencia que ejercen unas entidades sobre otras encuentra su explicación lógica a partir
del análisis de esas influencias sobre los todos internos de cada objeto o fenómeno. De
esta forma cada uno de ellos se representa por las interacciones creativas que se
producen entre los componentes internos y la acción externa.
El holismo ambientalista viene a dar respuesta a un sinnúmero de interrogantes que
hasta entonces no permitían la comprensión del problema ambiental, de gran
complejidad, tanto en su definición, como en la explicación del cambio ambiental.
Esta complejidad se puede apreciar a través de varios momentos, en primer lugar, en la
interacción de las variables sociales y biofísicas en el problema ambiental. En segundo
lugar, la cuestión de la definición del medio ambiente y el cambio medioambiental
presupone el dilema de conceptuar el entorno biofísico en términos socio-psicológicos,
simbólicos, social-construccionista o perceptivos frente a un concepto altamente material
u objetivista del entorno como fuente de recursos, como un conjunto de sistemas que
proporcionan al ecosistema servicios y lugares para el desarrollo de la vida humana.
Este planteamiento nos lleva directamente a la valoración de la conciencia y el
comportamiento ambiental que son el resultado de la interacción de numerosas variables
entre las cuales podemos mencionar: conocimiento, valores relacionados con el medio
ambiente, estados jerarquizados de la conciencia medioambiental y los intereses
económicos y políticos.
El problema ambiental es, además, no solamente un estado no deseado de cosas, es el
resultado de una determinada percepción de lo ambiental a partir de construcciones
preestablecidas por las comunidades humanas, de ahí que este no se pueda conceptuar
como
un
problema
homogéneo,
sino,
todo
lo
contrario,
el
comportamiento
medioambiental es totalmente heterogéneo tanto individualmente como colectivamente.
En ello influyen numerosos factores que se revelan en la vida cotidiana entre los cuales
un papel esencial le corresponde a los factores culturales y a los valores tradicionales de
las comunidades y los individuos.
�26
Las variables conocimiento y valores tienen una gran importancia en la explicación del
problema ambiental. Entender la relación existente entre lo cognitivo y lo valorativo
permite,
en
primer
“comportamiento
lugar,
explicar
medioambiental”,
la
relación
“conciencia
existente
entre
medioambiental”
y
las
variables
“conocimiento
medioambiental”. Este asunto, que a primera vista nos parece sencillo si se asume como
válido el presupuesto de que un mayor conocimiento medioambiental produce mayor
conciencia ambiental y lógicamente esto es a su vez el principio de un comportamiento
medioambiental racional o positivo hacia la naturaleza, es mucho más complejo cuando
en
la
práctica
otras
variables
políticas,
económicas
o
culturales
producen
un
comportamiento que no se corresponde con lo esperado.
Este es otro momento de la complejidad del problema ambiental. Por esto se considera
absolutamente válida la consideración del Dr. C Carlos J. Delgado cuando afirma
textualmente: “[...] es un problema que no puede estudiarse al margen del hombre y de
espaldas a la sociedad humana, a la cultura. Sin la acción subjetiva del hombre este
problema
no
comprender
existiría”
(Delgado,
comportamientos
2004:125).
medioambientales
Esta
que
perspectiva
desde
la
es
valiosa
para
homogeneización
dominadora de la cultura occidental presenta como antiecológicas prácticas productivas
milenarias de culturas autóctonas aborígenes, sencillamente, porque no entran en sus
patrones culturales.
¿Cómo definir entonces el problema ambiental? Para hacerlo retomaremos la lógica de
análisis de este autor en otra obra cuando dice: “La médula del asunto no está en que el
hombre dañe a la Naturaleza. Ella radica en que el hombre, desde sus valores —entre los
que está incluido el conocimiento—, se ha enfrascado desde hace mucho tiempo en un
modelo cultural de producción de entorno, destructivo” (Delgado, 2005:325). Para esta
perspectiva de análisis el conocimiento medioambiental tiene un carácter profundamente
social, pues, teniendo en cuenta que los valores son el resultado de relaciones sociales
que tienen lugar en un entorno, a su vez, donde influyen diferentes variables entre las
cuales se puede hacer notar la ciencia, la cultura, la ideología, la política, la tecnología y
otras de tipo material y espiritual que configuran un problema que no puede ser
conceptuado de forma lineal.
Las ciencias sociales, por la misma complejidad del problema ambiental y la necesidad de
producir una nueva racionalidad social ambiental que se construye a partir “[...] de un
conjunto de reglas, normas, teorías, conceptos, intereses, valores, instrumentos,
métodos y técnicas de producción dentro de la relación naturaleza-sociedad [...]”
(Valdés, 2004a:237), tienen un lugar preponderante. En la formación de esa racionalidad
social ambiental, la ética ambiental representa un momento de primer orden que
terminaría por producir un tipo de conocimiento que identificará el lugar del hombre en el
�27
medio ambiente a partir del análisis de los valores que rigen su comportamiento
medioambiental, dentro de una comunidad moral concreta.
Por otra parte, el problema del desarrollo sustentable y la asunción de cualquier
paradigma de desarrollo socioeconómico pasan por la óptica de las relaciones inter e
intrageneracionales, lo cual constituye un campo de acción de la ética y es precisamente
uno de los objetivos de esta tesis, el análisis de la sustentabilidad.
1.5. La ética medio ambiental y el medio ambiente.
La existencia del problema ambiental y su manifestación más sensible: la crisis ecológica,
han planteado diferentes vías de solución a las ciencias que se han empeñado, entre
estas, las sociales, en proponer diferentes caminos. Existen numerosos presupuestos
teóricos para enfrentar este problema, entre los cuales nos encontramos con la difundida
y poco creíble idea de que más ciencia y más tecnología producirán definitivamente la
salida de la crisis. Están otras consideraciones que giran alrededor de la inevitabilidad de
estas como una manifestación natural de la relación del hombre con la naturaleza.
Lo real, sin embargo, aún esta por resolverse y al considerar como válido el presupuesto
de que el problema ambiental es la manifestación de una relación, resultado de un tipo
específico de intercambio del hombre con la naturaleza, de una subjetividad concreta:
una de sus vías de solución, evidentemente, gira alrededor de la actitud del hombre ante
la naturaleza. En este sentido la reflexión nos lleva directamente al planteamiento de una
determinada ética ecológica que se convierta en el punto de partida para el surgimiento
de una conciencia medioambiental que sirva de referencia cognitiva – valorativa para la
formación de un comportamiento medioambiental socialmente responsable.
En la historia del tratamiento de los problemas medioambientales existen numerosos
hitos que conducen al surgimiento de una ética ecológica a los cuales nos referiremos por
su importancia seminal en la formación de esta y por sus aportes en la comprensión del
problema ambiental.
Los argumentos para la preservación del mundo natural no humano, que se convierte en
el aparente sujeto de la ética ambiental han adoptado diferentes formas como se afirmó
anteriormente. Estos argumentos, en sentido general, se pueden dividir en dos grandes
grupos,
en lo que parece coinciden la mayoría de los especialistas: están los que
defienden la preservación por razones centradas en lo humano, es decir, preservar el
mundo natural no humano por sus cualidades para el mantenimiento de la vida
propiamente humana, y los que defienden el derecho de la existencia del mundo natural
no humano independientemente de sus valores para el mantenimiento de las
comunidades humanas.
�28
Esta división corresponde a la que existe entre la ecología superficial y la ecología
profunda o ecolatría planteada por primera vez por el filosofo noruego Arne Naess en una
conferencia celebrada en 1972 en Bucarest y que se ha convertido en uno de los debates
más interesantes entre los filósofos que se dedican al análisis de las relaciones sociales
surgidas como consecuencia del problema ambiental y la crisis ecológica contemporánea.
Arne Naess ha sido el primero en plantearse las diferencias existentes entre el
movimiento ecológico superficial que tiene como objetivos centrales la lucha contra la
contaminación y el agotamiento de los recursos y el movimiento ecológico profundo que
tiene como base el cuestionamiento a los principios ontológicos que rigen la relación del
hombre con la naturaleza. De este proceso surgen nuevos principios que tienen un
mensaje de metateoría en su intento de producir una nueva mentalidad en el
comportamiento medioambiental del hombre.
Lo más interesante de estos principios ( Negación de la imagen del hombre en el entorno
a favor de la imagen relacional de ámbito global, igualitarismo biosférico, diversidad y
simbiosis, postura anticlasista, lucha contra la contaminación y el agotamiento de los
recursos, complejidad no complicación,
autonomía local y descentralización) es que
plantean un sistema de valores diferentes para los movimientos ecológicos, los
trabajadores ecológicos y todos los actores sociales implicados en la relación del hombre
con la naturaleza. Todo parece indicar que la solución definitiva, no emergente al
problema ambiental, es de tipo axiológica.
Lo más importante de la ecología profunda es, sin embargo, su cuestionamiento al
industrialismo, el cual consideran que no puede existir por mucho tiempo y la necesidad
de desarrollar un modelo de vida en comunidad con la naturaleza.
Pero no es Arne Naess sino Aldo Leopold, un naturalista y director de un coto americano,
el primero en plantearse una ética para el medio ambiente. El núcleo duro de su
planteamiento consiste en la necesidad de lo que él llama ética de la tierra que va mucho
más allá de plantearse una ética para los animales – que también produjo interesantes
reflexiones filosóficas en torno al derecho de los animales que tienen su máxima
expresión en la obra de Tom Reagan “The Case for Animal Right” - y las plantas, para
incluir también el medio ambiente no viviente.
El planteamiento de Leopold que se convierte en una inspiración para todo el movimiento
verde se fundamenta en el hecho de que “[…] hasta ahora no existe una ética que tenga
que ver con la relación del hombre con la tierra y los animales y las plantas que crecen
en ella” (Leopold, 1999:262).
En su obra “A Sand County Almanac” Leopold no busca prevenir el actual uso de los
recursos naturales por el hombre como tampoco pretende detener la devastación de los
suelos y el proceso progresivo de destrucción del hábitat de las especies que viven en la
tierra, su intención es reclamar el “derecho a seguir existiendo en su estado natural”
�29
(Leopold,
1999:262).
La
ética
de
la
tierra
que
esta
buscando
el
naturalista
norteamericano tiene como propósito fundamentar una nueva relación del hombre con la
naturaleza de conquistador “a sencillo miembro y ciudadano suyo” (Leopold, 1999:262).
Nuevamente aparece el tema de la necesidad de formar un sistema de valores que
fundamente una relación que reconozca los valores intrínsecos de la naturaleza, más allá
de su canonizada función utilitaria como eterna fuente de riquezas para el reino humano,
la visión clásica de la modernidad. Esta visión se puede considerar como fundacional para
los intentos posteriores de fundamentar una ética ambiental.
Un hito en este camino hacia la definición de una ética ambiental lo constituye, a pesar
de ser una propuesta que parece ingenua por su escasa fundamentación teórica, la obra
de Tom Reagan “The Case for Animal Right”, en la que defiende el derecho de los
animales. Para Reagan los animales tienen “[…] percepción, memoria, deseo, creencia,
conciencia de sí mismo, intención, sentimiento del futuro” (Reagan, 1999:258). Estos
constituyen “atributos de la vida mental de los animales mamíferos normales a partir de
un año” (Reagan, 1999:258) que los convierte en tributarios de derechos morales entre
los que este autor reclama el derecho a ser tratados con respeto, a partir de los valores
innatos que ellos poseen. Evidentemente el asunto se trata en el reconocimiento de
valores más allá de las propiedades utilitarias que estos animales mamíferos puedan
tener para la vida humana.
Por su parte, el ecofeminismo como parte del movimiento ambiental ofrece una visión del
problema desde la óptica de la participación de la mujer como grupo social
independiente, que sólo persigue el legítimo reconocimiento de la sociedad, con un punto
de vista que parte de identificar las causas de la explotación de la mujer con las que
ocasionan la degradación de la naturaleza. Por muchos años, por las funciones que le ha
otorgado la sociedad, las mujeres se han visto asociadas a la naturaleza. Las mujeres
desarrollan un “[…] trabajo natural, que se centra en las necesidades físicas humanas
[...] Nos hemos hecho cargo de lo cotidiano para que el hombre pudiera salir a
“adentrarse en el mundo”, a crear y decretar formas de explotar a la naturaleza […]”
(Plant, 1999:113).
El ecofeminismo no es un movimiento por la liberación de la mujer, como muchos
pretenden plantear, su importancia va más allá de llevar a las mujeres a su justo lugar
en la sociedad, al llamar la atención sobre cuestiones cardinales del movimiento
medioambiental. Y es que “Los medioambientalistas, advirtiéndonos de las consecuencias
irreversibles de la continua explotación ambiental, están desarrollando un ética ambiental
resaltando las interconexiones entre las personas y la naturaleza” (Merchant, 1999:285).
Se trata, en sí, de un movimiento de lucha porque los valores de los hombre y las
mujeres se consideren por igual; sin alineaciones ni prejuicios de ningún tipo, con el que
no se persigue “[…] que las mujeres sigan conservando el monopolio sobre sus valores,
�30
sino de que ambos participen en los valores que, tradicionalmente, se distribuían en
función del sexo, es la participación real de todos los miembros de la sociedad en todos
los aspectos del entorno social” (Valdés, 2005b:75).
La ecología social, surgida al calor del movimiento medioambiental es una referencia
obligada en esta reseña de los hitos que condujeron la filosofía a la necesaria y urgente
ética ambiental.
La ecología social, a diferencia de las demás formas adquiridas por los movimientos
medioambientales intenta ir a las bases de la dominación del hombre sobre la naturaleza
con la convicción de que las mismas causas que provocan la dominación del hombre por
el hombre y de otras formas de dominación actúan como causas de la degradación
ambiental.
Para los ecólogos sociales el problema consiste en buscar “[…] la libertad no solo en la
fábrica, sino también en la familia, no sólo en los aspectos materiales de la vida, sino
también en los espirituales” (Bookchin, 1999:71). Además de existir conciencia de la
necesidad de cambios profundos en el movimiento ecologista dirigidos a formar “[…] una
sensibilidad, una estructura y una estrategia para el cambio social antijerárquicas y de no
dominación, podrá conservar su misma identidad como voz para un nuevo equilibrio
entre la humanidad y la naturaleza y su objetivo de una sociedad verdaderamente
ecológica” (Bookchin, 1999:71).
La importancia de esta variante del movimiento ambiental consiste en el llamado que
realiza a diferenciar los objetivos de la ecología social y el movimiento ambientalista con
los de un medioambientalismo que continúa reflejando la lógica instrumental de la
modernidad promoviendo nuevas técnicas, tecnología y prácticas productivas que
solamente persiguen convertir a la naturaleza en un lugar más habitable, garantizando
un tipo de sociedad que mantendrá el desarrollo por otras vías. Es, sencillamente - en
palabras de Murray Bookchin – un tipo de ingeniería ambiental que, ni remotamente, se
cuestiona los modos actuales de dominación del hombre sobre la naturaleza.
Evidentemente, tanto la ética de la tierra, la ecología profunda, el ecofeminismo, el
reclamo del derecho de los animales, y la ecología social promueven un nuevo tipo de
saber ambiental y una ética ecológica que ponga énfasis en el respeto al mundo no
humano en una sociedad donde sea posible establecer formas de convivencia que no
generen alienación para ninguno de los grupos sociales que participan y los demás
elementos del medio ambiente. La eliminación de prácticas enajenantes será la condición
para la formación de un nuevo comportamiento medioambiental.
Existen diferentes conceptos de lo que se entiende por ética ambiental los cuales fueron
analizados por la Dra. C. Célida Valdés Menocal de la Universidad de la Habana que
resume un acercamiento bastante exacto a la temática. Su panorámica va desde Aldo
Leopold (1887 - 1948), el Premio Nóbel de la Paz, Albert Scheweitzer (1875 - 1965),
�31
varios autores latinoamericanos entre los que se incluye al mexicano Enrique Leff para,
finalmente, ofrecer su propia definición (Valdés, 2005c).
Por ética ambiental define la Profesora de la Universidad de la Habana a “[…] una rama
de la Ética Aplicada que conduce autocríticamente a la formación de normas, principios y
valores dirigidos a respetar, conservar y proteger la naturaleza” (Valdés, 2005c:101). Se
asume como válida tal definición porque se considera que permite reflejar el mundo
espiritual del sujeto y objetiviza su intercambio con la naturaleza y la sociedad.
La creación de una ética ambiental es importante en la misma medida que necesitamos
fundamentar la relación del hombre con la naturaleza a partir de valores que deben ser
formados desde las más tempranas edades y por diferentes vías en todos los ciudadanos
que habitan el planeta. Estos valores tienen, lógicamente, que tener en cuenta las
actividades que desarrollan los individuos en un espacio histórico concreto. Ellos tienen,
en las circunstancias de la crisis ecológica actual, una importancia sin precedentes si se
convierten en normas y principios del comportamiento ambiental que respete los valores
intrínsecos del mundo no humano con el cual interactúa el hombre.
En este proceso adquieren una importancia, los códigos de ética de las diferentes
profesiones, ellos establecen una ética en la actuación del sujeto con otros sujetos de su
grupo, con la sociedad y la naturaleza. La ética del profesional implica: la actitud ante su
actividad laboral, las cualidades propias de su personalidad, función social (influencia y
resultados de su actividad), respuestas ante las exigencias sociales, relaciones con su
colectivo laboral; con otros profesionales y con los usuarios, la asunción de normas,
valores y principios de su tiempo y clase (Miranda & Ruiz, 1999:299).
Estos códigos son un momento de la concreción de una cultura ambiental que tiene como
objetivo la formación de una racionalidad ambiental que incluye los siguientes procesos
definidos por el ecólogo mexicano Enrique Leff y que por su importancia para las
proposiciones abordadas más adelante se citan textualmente.
Primeramente, se habla de el “establecimiento del marco axiológico de una “ética
ambiental” donde se forjan los principios morales que legitiman las conductas
individuales y el comportamiento social frente a la naturaleza, el ambiente y el uso de los
recursos naturales” (Leff, 2005b:86).
En segundo lugar, “La construcción de una teoría ambiental, por medio de la
transformación de los conceptos, técnicas e instrumentos para conducir los procesos
socioeconómicos hacia estilos de desarrollo sustentables” (Leff, 2005b:86).
Y en tercer lugar, “La movilización de diferentes grupos sociales y la puesta en práctica
de proyectos de gestión ambiental participativa, fundados en los principios y objetivos
del ambientalismo” (Leff, 2005b:87).
Todo el análisis que realizaremos en el siguiente epígrafe y la lógica de la tesis esta
dirigida a la construcción de una racionalidad ambiental para la minería que tiene en
�32
cuenta los pasos anteriores y que la considera como “[…] el resultado de un conjunto de
reglas, normas, teorías, conceptos, intereses, valores, instrumentos, métodos y técnicas
de producción dentro de la relación naturaleza – sociedad [...]” (Valdés, 2004a:237).
Resumiendo, se puede afirmar que la lógica instrumental impuesta por la modernidad
condicionó un modo dicotómico de entender la relación del hombre con la naturaleza, a
partir de un concepto estrecho de esta última, que reclama de un nuevo saber ambiental
si realmente se desea construir un paradigma donde la naturaleza no sea únicamente un
objeto de conocimiento y satisfacción de las necesidades humanas.
Este nuevo saber tiene que construirse desde un modo sistémico de ver las relaciones
ambientales que, en este caso, se propone como vía de comprensión de dicho proceso el
holismo ambientalista que facilita ver la relación hombre – naturaleza – sociedad como
un todo único que supera la visión mecanicista y orgánica que impuso la razón clásica.
Además facilita la comprensión del problema ambiental “[…] a partir de la interacción de
dos elementos – “Cultura” y “Naturaleza” -, que al ponerse en contacto práctico forman
una unidad. La transformación resultante – no deseada en sus consecuencias a largo
plazo -, es lo que llamamos problema ambiental” (Delgado, 2005:125). Esta es una
relación que servirá de referencia metodológica para comprender, en su esencia, las
relaciones causales del desarrollo sustentable.
Relaciones que transitan por la actuación de hombres concretos que en su accionar
individual ponen de manifiesto una ética determinada resultante de complejas relaciones
sociales que constituyen, en última instancia, expresión de relaciones socio clasitas y de
un accionar que determinará un comportamiento ambientalmente responsable o no ante
la naturaleza, contenido medular del concepto desarrollo sustentable.
CAPÍTULO II. EL CONCEPTO DESARROLLO SUSTENTABLE
2.1. Surgimiento del concepto desarrollo sustentable.
La gran mayoría de los científicos y la
opinión pública especializada,
en general,
considera como una referencia en el despegue de las preocupaciones por el tema de los
estilos de desarrollo la aparición del libro de R. Carson “Primavera silenciosa”, en el año
1962, en el que la autora realiza un profundo análisis de los efectos de las sustancias
químicas sobre los organismos vivos. Especialmente, se
analizan los
efectos de los
insecticidas y pesticidas sintéticos, sobre todo los ecosistemas de la tierra y sobre el
propio hombre. Este es un texto que marca un hito en el análisis de los problemas de la
relación del hombre con su entorno.
Las primeras reflexiones colectivas sobre estos temas, concretamente, la de los vínculos
del crecimiento global y la escasez de recursos naturales, aparecen en el verano de 1970
�33
cuando un grupo de científicos, investigadores e industriales de las más diversas esferas
de la producción y la ciencia se reunieron para analizar el futuro del planeta y de sus
habitantes. Este grupo conocido como el “Club de Roma” elaboró el informe “Límites al
crecimiento” en 1972. El informe se concentró en cinco factores que limitaban el
crecimiento en el planeta: la población, la producción agrícola, los recursos naturales, la
producción industrial y la contaminación. Aquí no aparece ninguna referencia al análisis
de los sistemas socioeconómicos que soportan estas actividades. Este Informe genera un
importante impacto en los círculos políticos y académicos al emitirse en los albores de la
llamada crisis del petróleo y de los problemas de precios y suministros internacionales de
materias primas.
Un momento importante en la evolución hacia el término desarrollo sustentable lo ocupa
el libro “Una sola tierra” de Bárbara Ward y Rene Dubos en el que se analizan los
vínculos entre ambiente y desarrollo, publicado en 1972. En este libro se describen los
intereses que llevaron a la “Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente” de
Estocolmo del año 1972. Es uno de los primeros libros en los que se insiste en que las
necesidades humanas no se pueden satisfacer en detrimento del capital natural y de los
intereses de las generaciones futuras.
En 1972 en Estocolmo, Suecia, se celebró la primera gran Conferencia mundial sobre
problemas
ambientales
(“Medio
Ambiente
Humano”)
presidida
por
el
industrial
canadiense Maurice Strong quien realizó grandes esfuerzos porque la Conferencia
estuviese marcada por planteamientos ya habituales en los Estados Unidos relacionados
como la “necesidad de la protección del medio ambiente”.
Esta Conferencia como era de esperar, no se detuvo en las verdaderas causas de la
contaminación ambiental y en sus vías de solución. Sin embargo, llamó la atención del
mundo sobre la necesidad de revertir los costos ecológicos de los patrones de producción
y consumo existentes hasta ese momento. Su mayor importancia es su reconocimiento
sobre la crisis ecológica y la necesidad de abordar los problemas ecológicos de forma
prioritaria, sin embargo, continuaba la lógica instrumental en el análisis de la relación
naturaleza - sociedad.
En el año 1974, en Cocoyoc, México, se celebra la Conferencia sobre Medio Ambiente y
Desarrollo, Naciones Unidas. Esta Conferencia acuña el término “desarrollo sustentable”,
aún cuando este concepto se ha estado utilizando desde los años sesenta, especialmente
por economistas. La utilización del mismo reemplaza al término “ecodesarrollo” utilizado
hasta el momento, aunque algunos autores lo continúen utilizando en sus producciones
científicas sobre el tema.
Como consecuencia de la Conferencia de Estocolmo se decidió celebrar en 1976 la
“Conferencia de Naciones Unidas sobre Asentamientos Humanos”. Esta
contribuyó a
llamar la atención sobre el lugar que debe ocupar la satisfacción de las necesidades
�34
básicas del desarrollo, las referidas al saneamiento, a la atención primaria de salud, a la
cobertura de agua potable y otras necesidades de este tipo. Esta Conferencia tampoco
ofreció soluciones para los problemas que enfrentaba la humanidad, principalmente para
los países subdesarrollados.
En 1980, en la “Estrategia Mundial
para
la
Conservación” editada
por varias
organizaciones entre las que se encontraban la “Unión Internacional para la Conservación
de la Naturaleza” (UICN), el “Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo” (PNUMA)
y el “Fondo Mundial para la Vida Silvestre” (WWF-World Fund), utiliza por primera vez el
concepto “desarrollo sustentable” como un elemento integral que incluye las dimensiones
económica, social y ambiental. Su importancia para la definición de la sustentabilidad
consiste en aportarle un enfoque ecológico a la misma, a través de la definición de los
objetivos considerados imprescindibles para la conservación de los recursos vivos, el
mantenimiento de los procesos ecológicos esenciales y de los sistemas que dan sostén a
la vida, la preservación de la diversidad genética y el aprovechamiento sustentable de las
especies y los ecosistemas.
En 1982 aparece la Carta de la Tierra. El 28 de octubre de 1982, la asamblea general de
las Naciones Unidas, en su Resolución 37/7, proclamó la “Carta Mundial de la
naturaleza”, que en 24 puntos plantea principios generales, delimita funciones y aspectos
de aplicación para el respeto universal a la naturaleza. La importancia de este suceso es
que aceleró la creación de la Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo y sus
debates posteriores en torno al concepto desarrollo sustentable.
Es en 1987 cuando, por primera vez, la llamada “Comisión Brundtland” - que debe su
nombre a la Primer Ministro de Noruega, la señora Gro Harlem Brundtland que encabezó
la “Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo” - en el Informe “Nuestro Futuro
Común” utiliza el concepto desarrollo duradero, también reconocido como desarrollo
sostenible o viable. Si en Estocolmo (1972) se establecen los cimientos para la
elaboración de políticas de crecimiento económico sustentable, el informe “Nuestro
Futuro Común” dejaba bien claro que el desarrollo solamente perduraría si las actuales
generaciones desarrollaban patrones de producción y consumo que no comprometieran la
vida de las generaciones venideras.
En Río de Janeiro, en Junio de 1992, en la “Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y
Desarrollo” (CNUMAD) es cuando se plantea el imperativo inmediato del
desarrollo sustentable, si se quiere conservar el planeta en condiciones biohabitables
para las futuras generaciones. Éste se convierte en el primer mandato de la “Agenda 21”
y a partir de este año llega incluso a ser incluido en las cartas magnas de varios países
del mundo, entre ellos, en la cubana, que lo hace en las modificaciones introducidas en
1992, en su artículo 27.
�35
La llamada “Cumbre de la Tierra” es el momento de la sacralización del concepto
desarrollo sustentable. Lo más importante de esta Cumbre es el llamado a tener en
cuenta la relación entre el medio ambiente y el desarrollo. Su mayor importancia consiste
en que “...convirtió a la crisis ambiental en uno de los puntos principales de la agenda
internacional y estableció un vínculo entre los conceptos de ambiente y desarrollo,
generando el nuevo paradigma del desarrollo sustentable” (Khor, 2005:1).
Ante esta realidad, es necesario ponerse de acuerdo acerca de qué
entender por
sustentabilidad, un debate que surge precisamente ante la ausencia de consenso en el
planeta sobre cómo enfrentar los problemas asociados al desarrollo, de tal forma que no
sería exagerado afirmar que la CNUMAD “[...] propuso el concepto de desarrollo
sustentable para responder a la crisis ambiental y de desarrollo que enfrentaba el
planeta” (Khor, 2005:1). Todos los autores que tratan sobre el tema, y se puede decir
que existen en la actualidad cerca de 80 definiciones diferentes sobre qué entender por
sustentabilidad, coinciden en que el “[…] término desarrollo sustentable reúne dos líneas
de pensamiento en torno a la gestión de las actividades humanas: una de ellas
concentrada en las metas de desarrollo y la otra en el control de los impactos dañinos de
las actividades humanas sobre el ambiente” (Fernández, 2005:1), (Romano, 2005).
Todas las interpretaciones aparecidas sobre el tema, de una u otra forma, contienen los
elementos referidos anteriormente.
En este mismo sentido, se refiere J. Hurd cuando dice que el concepto desarrollo
sustentable surge para resolver los conflictos existentes entre “La legítima necesidad que
tienen las regiones del mundo, con un alto porcentaje de pobreza y desempleo de lograr
el desarrollo económico, en particular en el Sur y en ciudades del interior del Norte”
(Hurd, 2005a:1). Aquí se precisan los términos “fronterizos” de los llamados “cinturones
de pobreza”, con una breve referencia a la pobreza hacia el interior de las ciudades del
poderoso norte industrializado.
Es urgente plantearse la necesidad de resolver los conflictos entre “La legítima necesidad
de proteger el medioambiente de los impactos adversos del desarrollo industrial, más
palmarios en el Norte, y en las industrias extractivas y áreas industrializadas del Sur”
(Hurd, 2005a:2). A partir de estas líneas de pensamiento se elaboran los documentos
más trascendentales que fundamentan el desarrollo sustentable como política.
Entre los documentos más importantes de la “Cumbre de la Tierra” se encuentra la
“Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo”, la cual en sus 27 principios
pretende “[...] establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creación de
nuevos niveles de cooperación entre los Estados, los sectores claves de las sociedades y
las personas [...]” (Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, 2005:1).
Esta Declaración, a pesar de su importancia para la comunidad internacional, se
convierte en documento sin posibilidad real de concretarse.
�36
Otro documento de trascendencia, resultado de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo
Sustentable (CNUMAD) es el Plan de Implementación, en el cual se dice cómo actuará la
comunidad internacional para materializar el desarrollo sustentable, concretamente, las
acciones que se desarrollarán por parte de los gobiernos, las instituciones y la sociedad
civil. Este documento en toda su extensión no contiene una propuesta concreta sobre
cómo lograr “La erradicación de la pobreza y la modificación de las modalidades
insustentables de producción y consumo, así como, la protección y gestión de los
recursos naturales básicos que forman la base del desarrollo económico y social [...]”
(CNUMAD, 2005:1). Se declara que: “La buena gobernabilidad de los asuntos públicos
en cada país y en el plano internacional es fundamental para el desarrollo sustentable.”
(CNUMAD, 2005:1), pero no se dedica ningún párrafo para analizar la relación entre la
gobernabilidad y la pobreza.
En general, se puede asegurar que este constituye un documento que nada ofrece desde
el punto de vista metodológico al análisis de políticas para lograr encaminar el desarrollo
en los llamados “países con economías en transición” (CNUMAD, 2005:8). La elaboración
del texto, totalmente utópico deja, por encima del imprescindible análisis socio – clasista
que el marxismo propone para comprender la naturaleza de los problemas ambientales,
la solución de los problemas que enfrenta el mundo para construir sociedades
sustentables a la evolución de los actuales proyectos sociales, apelando como en la más
ortodoxa tradición utópica a la voluntad de los países desarrollados y los organismos
internacionales.
2.2. Limitaciones y aciertos del concepto desarrollo sustentable.
En el Informe de la Comisión Brundtland se plantea la urgente necesidad de promover
un desarrollo de tipo sustentable, entendido éste, no como un estado de estática
armonía, sino como todo un proceso de cambio, en el cual, la explotación de los
recursos, la dirección de las inversiones, la orientación del desarrollo tecnológico y los
cambios institucionales deberían tomar en cuenta, no sólo las necesidades actuales,
presentes, sino también las venideras, aquellas que se relacionan con las generaciones
futuras (Gileni, 1994:132)1. Dicho de esta forma era algo realmente esperanzador, sin
embargo, no se tenían en cuenta varios momentos, tales como: cuantificar los daños
(cuantitativa y cualitativamente) que el hombre le ocasiona a la naturaleza sin indicar
cómo conocer, ante la magnitud del daño actual, cuáles serían las necesidades de las
generaciones venideras. Y lo más importante, no se indicaba cuál sería el modelo de
1
“urgente necesidad de promover un desarrollo de tipo sustentable, entendido éste, no como un estado de estática armonía,
sino como todo un proceso de cambio en el cual, la explotación de los recursos, la dirección de las inversiones, la orientación
del desarrollo tecnológico y los cambios institucionales deberían tomar en cuenta, no sólo las necesidades actuales, presentes,
sino también las venideras, aquellas que competirían a las generaciones futuras”.
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sociedad en que primaría, por encima del consumo y la ganancia, el interés de preservar
condiciones a las futuras generaciones para satisfacer sus necesidades.
En este sentido coincidimos con el análisis realizado por (Redclift & Woodgate, 2002)
cuando se pregunta: Cómo entra la cuestión del desarrollo dentro de la definición
propuesta, si tenemos en cuenta que el nivel de desarrollo alcanzado por cada sociedad
en un momento determinado, origina necesidades diferentes en cada cultura y en cada
generación, y lo más importante, cómo definir las necesidades en cada una de ellas.
En el presente, es muy difícil poderlas determinar, en primer lugar, por su carácter
creciente y la imposibilidad de poder, desde aquí, precisar el tipo de tecnología y de
recursos que se necesitarían para satisfacerlas y, en segundo lugar, hoy, con exactitud,
el hombre no conoce la magnitud de los valores que ha extraído a la naturaleza en
recursos no renovables, las ganancias que se dejan de percibir como consecuencia de la
lenta reposición de los mismos y cómo esta situación afectará a las generaciones
venideras.
En este sentido, es importante tener en cuenta que “[…] la sociedad humana es un
sistema histórico, en el que la actividad actual de los elementos que componen el
sistema deja trazas que condicionan -pero no determinan- los estados posteriores del
mismo, la pretensión de dejar intactas las opciones del futuro resulta en exceso
ambiciosa” (García, 2005:1).
En la actualidad, en la literatura especializada podemos encontrar cientos de definiciones
sobre este problema y búsquedas incesantes de alternativas racionales para lograr la
sustentabilidad. La mayoría coincide en plantear la necesidad de lograr la armonía entre
los conceptos crecimiento económico y desarrollo humano, el mayor problema consiste
en identificar crecimiento con desarrollo. A continuación se hará referencia a algunos de
estos enfoques con el propósito de valorar los elementos positivos de los mismos para un
análisis de la sustentabilidad en el subdesarrollo.
En la revista Ciencia y Sociedad No 1 de 1994 del Instituto Tecnológico de Santo
Domingo se encuentra una propuesta que llama al logro del desarrollo sostenible a través
de las variables: población, necesidades, consumo, recursos, tecnología, producción,
productividad, capacidad de carga (relacionada con la dotación de recursos de un
ecosistema), distribución, acceso a los recursos, rentabilidad, las instituciones, las
variables sociales (calidad de vida, el nivel de ingreso, la aceptabilidad social de los
sistemas, su persistencia en el tiempo) y el tiempo.
Otra propuesta más simplificada es la planteada por autores del Instituto Superior
Politécnico “José Antonio Echeverría” de Cuba que las proponen como los desafíos de los
gobiernos nacionales en el diseño de políticas de gestión encaminadas al logro de los
objetivos, es decir, el logro de crecimiento económico, equidad, y sustentabilidad
ambiental (Valdés & Chassagnes, 1997). Como se aprecia, el enfoque anterior, en
�38
esencia, no se aleja del tratamiento clásico del problema propuesto por la Comisión
Brundtland. No ofrece ninguna pauta metodológica para indicar cómo lograr la
sustentabilidad.
En la revista de la CEPAL, No. 47 de 1992 se plantea el problema del desarrollo
sustentable a través del análisis de dimensiones, en este caso la dimensión económica
que incluye: estabilización, ajuste estructural, crecimiento, solvencia, dimensión nivel de
vida, dimensión política y dimensión medio ambiente. Lo importante lo constituye el
hecho de referirse al problema del crecimiento económico y la estabilización económica.
Un elemento novedoso lo es, el considerarse la política como una variable independiente,
sin llegar a plantearse absolutamente cómo las sociedades actuales garantizarían la
democracia y los derechos políticos para llegar a la sustentabilidad.
En este sentido J. Corbatta puntualiza en su análisis sobre cómo llegar a la
sustentabilidad, para lo cual propone objetivos críticos, la cuestión de revitalizar el
crecimiento porque “[…] la pobreza disminuye la capacidad de las gentes para utilizar con
juicio los recursos e intensifica las presiones de que es objeto el medio ambiente”
(Corbatta, 2005:2). Puntualizando que es necesario “[…] hacer que el crecimiento
económico resulte menos consumidor de energía y más equitativo en sus repercusiones
sociales” (Corbatta, 2005:2). Según esta visión es imposible lograr un desarrollo
sustentable sin crecimiento, especialmente, en las condiciones de extrema pobreza de los
países subdesarrollados. Su punto de vista nos lleva directamente a las diferencias que
es necesario tener en cuenta para establecer una relación dialéctica entre crecimiento y
desarrollo, cuando afirma categóricamente que es imprescindible analizar detenidamente
la filosofía de desarrollo sustentable del Informe Nuestro Futuro Común
para evitar
llegar “[…] así al erróneo concepto de desarrollo económico como el del crecimiento de
un país, pero este crecimiento no incluye la degradación de los recursos naturales, ni del
medio ambiente en general” (Corbatta, 2005:7).
J. Harribey que analiza el tema se cuestiona el llamado del Informe Nuestro Futuro
Común acerca de la necesidad de un nuevo tipo de crecimiento que garantice la
satisfacción de las necesidades cuando afirma “[…] el crecimiento económico sería capaz
de reducir la pobreza y las desigualdades y de reforzar la cohesión social. Pero el
crecimiento capitalista es necesariamente desigual, tan destructor como creador, y se
alimenta de las desigualdades para suscitar permanentes frustraciones y nuevas
necesidades” (Harribey, 2005:2). Esta afirmación lleva directamente a la crítica al modo
capitalista de producción como sociedad donde no se puede lograr un desarrollo de tipo
sustentable. Es importante, el llamado a la lógica de visualizar como, dentro del
capitalismo, se aprovechan las desigualdades para promover nuevas necesidades.
Lo
verdaderamente importante sería poder contar con un tratamiento de la
sustentabilidad en el que se tenga en cuenta una perspectiva científica de la relación
�39
entre la política y la economía. Este es un enfoque del que carecen la mayoría de los
tratados que aparecen en los diferentes medios de divulgación científica, especialmente,
el enfoque que heredamos de la Comisión Brundtland. El desarrollo aparece como una
variable independiente de la política, lo cual es algo absolutamente impensable en un
enfoque serio sobre el tema. Es una situación que no pasan por alto algunos autores
consultados que declaran el problema, pero no llegan a las relaciones causales que
conforman la esencia de esta relación. M. Romano, uno de estos autores considera que
los limites existentes para enfrentar el desarrollo sustentable “[…] no están basados
exclusivamente en la limitación de los recursos. La […] aplicación de políticas para que
más de 2 000 millones de pobres en el mundo puedan tener agua potable, vivienda,
salud, educación y medios de vida adecuados, no necesariamente implica el uso
irracional de los recursos renovables o no” (Romano, 2005:3). A pesar de adelantar un
problema de reconocida complejidad, este autor no llega, por limitaciones socio clasistas
al esclarecimiento de la relación política – desarrollo.
En el Informe Meadows presentado en el libro “Más allá de los límites del crecimiento” de
1993 se asume la sustentabilidad como “[...] la sociedad [...] que puede persistir a
través de generaciones, que es capaz de mirar hacia el futuro con la suficiente
flexibilidad y sabiduría como para no minar su sistema físico o social de apoyo”
(Meadows, 1993:248). Su limitación fundamental consiste en que no indica que la
flexibilidad y sabiduría necesarias para que las sociedades actuales no minen sus
sistemas sociales y físicos de apoyo se encuentran mediatizadas por el tipo de propiedad
sobre los medios de producción que gobierna sobre todos esos elementos.
Existen autores para los cuales “[…] sustentabilidad contiene la visión filosófica referida
al derecho de las generaciones siguientes a disfrutar por lo menos del mismo bienestar
actual. Generalmente, se piensa que la sustentabilidad es nada más preservación y
renovación de los recursos naturales. Pero ése es sólo un aspecto del desarrollo
sustentable” (Godelier, 2005:5). Es particularmente importante el hecho de hacer notar
que más allá de lo ecológico y lo ambiental es imprescindible incluir otras dimensiones
para el logro de la sustentabilidad, es decir, que la cuestión no está sólo en la protección
de los recursos naturales.
En este sentido, encontramos puntos de vista muy radicales que reclaman la existencia
de una nueva forma de concebir la relación hombre – naturaleza – sociedad porque “[...]
en la concepción de la Comisión Brundtland, hablar de la sustentabilidad física implica
considerar la necesidad de implantar prácticas de transformación material y de relaciones
con la naturaleza radicalmente diferentes a las que se han venido sedimentando en los
distintos sistemas sociales y económicos [...]” (Salazar, 2005a:2). Esta visión considera
la necesidad de un cambio radical en los patrones socio - económicos que soportan las
prácticas materiales hasta el momento, lo cual no es posible dentro de la lógica de los
�40
modelos dominantes hasta finales del siglo XX y los años iniciales del XXI. Porque en las
mismas palabras de este autor “[...] hablar de igualdad social [...] de cambios
democratizadores en el acceso a los recursos y en la distribución de costos y beneficios,
es hablar de cambios drásticos en las concepciones, filosóficas, económicas y políticas
dominantes [...]” (Salazar, 2005b:2).
Lo más significativo del tratamiento que estamos valorando, a partir de una toma de
conciencia mundial sobre la crisis ambiental global, lo constituye el hecho de estar muy
clara la existencia de un límite para la dotación de recursos naturales disponibles para su
explotación y de barreras sociales y políticas para concretar proyectos sociales
sustentables.
Un interesante análisis del problema del desarrollo sustentable lo encontramos en el
artículo de Roberto P. Guimaraes, especialista de la CEPAL, aparecido en la revista EURE
de Santiago de Chile, “El desarrollo sustentable:) propuesta alternativa o retórica
neoliberal?, en 1994.
La sustentabilidad ecológica, - según este autor - se refiere a la base física del proceso de
crecimiento y promueve la necesidad de mantener un
stock de recursos naturales
incorporados a las actividades productivas. La sustentabilidad en el caso de los recursos
naturales renovables, existe si la tasa de utilización es equivalente a la tasa de
recomposición del recurso en los procesos naturales que tienen lugar en la naturaleza. En
el caso de los recursos naturales no renovables, la tasa de utilización
debe ser
equivalente a la tasa de sustitución del recurso en el proceso productivo por el período
de tiempo previsto para su agotamiento (medido por las reservas naturales y la tasa de
utilización). Partiendo del hecho de que su propio carácter de “no - renovable” impide un
uso indefinidamente sustentable, hay que limitar su ritmo de utilización al ritmo de
desarrollo o de descubrimiento de nuevos
sustitutos. Esto demanda, entre otros
aspectos, que las inversiones realizadas para la explotación de recursos naturales
no
renovables deben ser proporcionales a las inversiones asignadas para la búsqueda de
sustitutos en los procesos productivos (Guimaraes, 1994:51).
Como se puede apreciar, a pesar de su interesante elaboración teórica, ésta es una
propuesta para naciones con un alto nivel de desarrollo económico, pues, los países
subdesarrollados no pueden detener la explotación de los recursos que poseen, aún
cuando deterioren, en mayor o menor grado el medio ambiente.
En un segundo momento la sustentabilidad ambiental habla de mantener la capacidad de
sustento de los ecosistemas, es decir, la capacidad de la naturaleza para absorber y
recomponerse de las agresiones antrópicas. Haciendo uso del razonamiento utilizado en
el análisis de la sustentabilidad ecológica, el de ilustrar formas de operacionalización del
concepto, dos criterios sobresalen por lógica. En primer lugar, las tasas de emisión de
desechos como resultado de la actividad económica
deben equivaler a las tasas de
�41
regeneración, las cuales son determinadas por la capacidad de recuperación
del
ecosistema. Un segundo criterio de sustentabilidad ambiental, sería la reconversión
industrial con énfasis en la reducción de la entropía, es decir, privilegiando la
conservación de la energía y las fuentes renovables. (Guimaraes, 1994:51).
La sustentabilidad ambiental de la que habla el especialista de la CEPAL, es, además,
muy difícil de precisar, porque la naturaleza posee una real capacidad de defenderse de
las agresiones antrópicas, creando, incluso, mecanismos de defensa. ¿Cómo lograr en
estos casos cuantificar los daños ambientales si los mismos pueden afectar a un
ecosistema por varias generaciones?
Esto no significa que no se puedan cuantificar los impactos ecológicos y ambientales
sobre un ecosistema determinado. La mayor complejidad radica en que, no se trata de
medir los impactos de una actividad en lo ecológico y lo ambiental, el problema es cómo
estos impactos influyen en los sistemas sociales y políticos que los soportan. Para ello se
precisan indicadores que incluyan tanto las relaciones que tienen lugar en la naturaleza
como las sociales, en todas sus manifestaciones y no de forma aislada.
Otro elemento de interés, lo constituye la referencia a la capacidad
de absorción de
desechos por los sumideros, se tienen en cuenta aquellos en los que se respeta el tiempo
en que las diferentes sustancias son reconvertidas. En ningún momento se refiere a
ecosistemas saturados como sucede en la gran mayoría de las actividades humanas.
La reconversión industrial, como un elemento de equilibrio ambiental, no es una opción
para los subdesarrollados, esta es una variante de alto valor agregado tecnológico que
requiere de transferencia de tecnologías a las cuales, estos países no pueden acceder en
las condiciones de la globalización neoliberal.
La sustentabilidad social, persigue como objetivo el mejoramiento de la calidad de vida
de la población, en los que se haría efectiva la distribución equitativa de las riquezas de
que dispone la sociedad dispone, a partir de la equidad y la justicia social. Los criterios
básicos tienen que ser los de justicia distributiva, para el caso de la distribución de
bienes y servicios y de la universalización de la cobertura de educación, salud, vivienda
y seguridad social. Estos criterios sientan las bases para un desarrollo sustentable que
incluye los intereses de las presentes y las futuras generaciones (Guimaraes, 1994:52).
Evidentemente, sin sustentabilidad social no podrá existir la sustentabilidad. En primer
lugar, se precisan políticas sociales que garanticen la satisfacción de las necesidades
básicas de toda la población.
Para concluir con el análisis de los contenidos sectoriales que propone R. Guimaraes se
hará referencia a la denominada sustentabilidad política, la cual
se encuentra
estrechamente vinculada al proceso de construcción de la ciudadanía, y busca garantizar
la incorporación plena de las personas al proceso de desarrollo. Ésta se resume a nivel
micro, en la democratización de la sociedad, y a nivel macro, a la democratización del
�42
estado. No se indica en qué tipo de sociedad pretende el autor lograr el desarrollo
sustentable.
El
primer
objetivo
supone
el
fortalecimiento
de
las
organizaciones
sociales
y
comunitarias, la redistribución de los recursos y de la información hacia los sectores
subordinados, el incremento de la capacidad de análisis de sus organizaciones, y la
capacitación para la toma de decisiones. En tanto el segundo objetivo se logra a través
de la apertura del aparato estatal al control ciudadano, la reactualización de los partidos
políticos y de los procesos electorales, y por la incorporación del concepto de
responsabilidad en la actividad pública (Guimaraes, 1994:53).
La sustentabilidad política solamente se puede lograr, si se realiza una profunda
transformación estructural de la sociedad y esto no se puede alcanzar
donde la
distribución de las riquezas se realice de forma tan desigual.
En el análisis que realiza el Arquitecto mexicano José Ramón González Barrón el
desarrollo sustentable se divide en dos partes, relación de la cual, se logran proyectos
sustentables. Una primera parte que se denomina desarrollo sustentable micro.
Se
entiende por desarrollo sustentable micro al “[...] que se lleva a cabo en casas, en un
grupo de vecinos [...] Es decir esta sustentabilidad es de una escala pequeña, en la que
un pequeño grupo de personas contribuye, según sus alcance, para poder hacer
sustentable su medio cotidiano” (González, 2005:2). Lo verdaderamente valioso de este
punto de vista es el llamado de atención sobre el papel de las comunidades y de los
grupos pequeños como células de partida para la sustentabilidad.
La segunda parte denominada desarrollo sustentable macro “[...] es específico de
industrias, fábricas, en el tratamiento a gran escala de aguas residuales, grandes
soluciones urbanas, etc. Esta sustentabilidad se puede llevar a cabo por grandes
organismos, los cuales tengan los recursos para dar solución a estos problemas”
(González, 2005:2). Como se aprecia, este análisis no tiene en cuenta la participación del
estado en la solución de los problemas del desarrollo, independientemente, de que en un
momento de su análisis tenga claro que el desarrollo sustentable “[...] tiene que tomar
en cuenta los factores políticos, sociales, económicos y culturales, de una sociedad [...]”
(González, 2005:2). Sin embargo, obvia totalmente el análisis clasista, no tiene en
cuenta el carácter grupal de las instituciones que elaboran estrategias de desarrollo y
manejo ambiental.
En el tratamiento de la “Comisión del Sur” es posible encontrar un enfoque más
totalizador del desarrollo, más cercano a las posiciones del tercer mundo donde se
integran valores materiales y espirituales. Este enfoque caracteriza el desarrollo como
“[...] un proceso que permite a los seres humanos utilizar su potencial, adquirir confianza
en sí mismos y llevar una vida de dignidad y realización [...] Es una evolución que trae
consigo la desaparición de la opresión política, económica y social” (Comisión Sur,
�43
1991:20). Este enfoque no le llama a este modelo desarrollo sustentable, pero,
evidentemente, sus fundamentos teóricos, coinciden con los atribuidos a este modelo, al
menos, con la intención que se plantea en el Informe Brundtland.
Este tratamiento tiene varios puntos de contacto con los anteriores, pero se
hace
particular énfasis en la desaparición de la opresión económica, política y social y en el
logro de una confianza del individuo en sí mismo, lo cual, lógicamente se hace extensivo
hacia las comunidades de las cuales es miembro, pasando por las diferentes formas de
organización social que las mismas poseen.
Por su parte, la definición que sobre desarrollo sostenible propone la FAO, la cual dice
textualmente: “El desarrollo sostenible es el manejo y la conservación de la base de
recursos naturales y la orientación del cambio tecnológico e institucional de tal manera
que asegure la continua satisfacción de las necesidades humanas para las generaciones
presentes y futuras” (Milian, 1996:53).
Lo más interesante en esta definición es que analiza la variable tecnológica como clave
para el manejo y conservación de los recursos naturales. Si no existe una nueva
orientación hacia el cambio tecnológico, en el sentido del empleo de tecnologías
apropiadas, no se podrá aspirar al logro de un desarrollo sustentable.
Otra visión sobre el problema que toma como base la definición clásica ofrecida en el
Informe “Nuestro Futuro Común” de la “Comisión Brundtland” la ofrece Luis Herrero en
su libro “Medio ambiente y desarrollo alternativo”. Este autor en el desarrollo sustentable
incluye dos conceptos fundamentales “[...] a) el de necesidades, en particular las
esenciales de los pobres, a los que se debía otorgar prioridad preponderante, y b) la idea
de las limitaciones que imponen los recursos del medio ambiente, el estado actual de la
tecnología y de la organización social [...]” (Herrero, 1989:37-38). Aquí están presentes
elementos analizados en definiciones anteriores, sin embargo, llama la atención el
vínculo que el autor establece entre las necesidades de los sectores más desfavorecidos
en los diferentes países y la relación recursos naturales - tecnología.
Por su parte, The Hague Report ofrece una definición que si bien tiene puntos de
contacto con todas las anteriores aparecidas a partir del “Informe Nuestro Futuro
Común”, en esta se encuentran elementos novedosos. El desarrollo sostenible es un
modelo para edificar un tipo de sociedad en la cual “[...] deben efectuarse inversiones
suficientes en la educación y en la salud de la presente población, de forma tal, que no
se creen deudas sociales para las futuras generaciones. Y que los recursos naturales
deben ser utilizados de forma tal que no creen deudas ecológicas al superexplotarse las
capacidades productivas y de soporte de la tierra [...]” (Pronk & Nabub, 1992:6).
La introducción en esta definición por primera vez del término deudas sociales, crea una
perspectiva más objetiva para enfocar desde la visión de este trabajo, el problema del
modelo económico que consideramos se adecua a las condiciones de la minería.
�44
Las deudas sociales se pueden originar directamente a partir de proyectos de desarrollo
que no tengan en cuenta las dimensiones del desarrollo sustentable de forma inmediata.
Es decir, aquellos proyectos donde no exista equidad en la distribución de las riquezas y
aparezcan sectores excluidos del desarrollo como consecuencia de no existir justicia
intrageneracional.
La creación de deudas sociales como consecuencia de la utilización de patrones
irracionales de desarrollo provoca consecuencias mediatas que se producen al agotarse
todos los recursos naturales que respaldaban determinadas infraestructuras socio
productivas.
Para el caso de la minería, este tratamiento se acerca al problema del cierre de minas en
la que tanto las deudas sociales, como las deudas ecológicas, de lo cual trataremos más
adelante, son elementos claves que se tienen en cuenta en el momento de analizar la
sustentabilidad de un Proyecto.
Estas deudas sociales se pueden cuantificar y expresar en modelos que darían una idea
más exacta de la relación recursos naturales - desarrollo, un elemento que ayudaría a
comprender la esencia del desarrollo sustentable y que no se encuentra presente en las
definiciones que aparecen en la literatura científica.
Este debe ser el objetivo de los modelos económicos que privilegian la protección de la
naturaleza en la misma medida en que las deudas sociales poseen una estrecha relación
con las deudas ecológicas.
El razonamiento realizado para el caso de las deudas sociales es válido para las deudas
ecológicas. Estas se crean como consecuencia del uso indiscriminado de un recurso por
encima de su capacidad de recomposición de forma inmediata o de forma mediata,
derivada del desequilibrio originado por la desaparición de los ecosistemas asociados a
los recursos agotados. Todo lo cual origina que no se puedan encontrar alternativas de
compensación
por los daños que aparecen como consecuencia de la alteración en el
funcionamiento de los ecosistemas y los sociosistemas de una zona determinada.
José Mateo Rodríguez y Carmen Suárez Gómez, dos autores cubanos, definen este
modelo de desarrollo utilizando el término “sostenible”, sin establecerse precisiones entre
“sustentable” y “sostenible”. Para ellos, “[…] por sostenibilidad se entiende la durabilidad
y la persistencia de un sistema, la capacidad de reproducir material y simbólicamente un
sistema como resultado de las interacciones estructurales, funcionales, dinámicas y
evolutivas. La sostenibilidad ambiental sería así el balance entre varios niveles o tipos de
sostenibilidad: la geoecológica, la social, la económica” (Mateo & Suárez, 2000:732).
Esta definición ofrece una visión de la sustentabilidad como proceso, como interacción de
diferentes
elementos
del
tejido
social.
Es
una
forma
abierta
de
entender
la
sustentabilidad que se corresponde con la manera en que estos autores definen el medio
ambiente, como interacción de elementos ecológicos, ambientales y sociales. Es un
�45
enfoque más integrador de la sustentabilidad que tiene como punto de partida el análisis
de los fenómenos ambientales en sistema, en interacción dialéctica.
Una definición que presenta una mayor similitud con las que toman como referencia la de
la “Comisión Brundtland”, la ofrece el propio José Mateo Rodríguez en una publicación en
idioma portugués, en la que utiliza la palabra sustentable para definir el modelo que se
está analizando. En esta ocasión afirma: “O desenvolvimento sustentavel é aquele que:
-
utiliza os recursos e serviços ambientais abaixo de sua capacidade de renovação;
-
distribui atividades no territorio de acordo com seu potencial;
-
pratica atividades de tal maneira que a emissão de contaminantes seja inferior a
capacidade de assimilação” (Mateo, 1997:55)2.
Lo valioso de esta definición lo constituye la importancia que se le atribuye a la necesidad
de promover el desarrollo sustentable acorde con el potencial del territorio, es decir, con
sus capacidades.
Una óptica coincidente con la perspectiva del primer mundo es la de Herman Daly, un
conocido teórico del desarrollo sustentable, defensor de las posiciones del Banco Mundial,
quien define el modelo de la sustentabilidad de la siguiente forma: “[...] sustainable
development is qualitative improvement without quantitative increase beyond some scale
that does not exceed carrying capacity - - i.e., the capacity of the environment to
regenerate raw material inputs and absorb waste outputs” (Daly, 1990:195)3.
Este punto de vista concretamente, privilegia el desarrollo, entendido este como
crecimiento cualitativo, sin adición de materiales, es decir, se promueve un desarrollo
intensivo, más completo, sin extraer mayores cantidades de materias primas.
Este tipo de modelo, en otras palabras, como dice Herman Daly, es el mejoramiento
cualitativo sin el aumento cuantitativo, que no exceda la capacidad de la naturaleza de
generar materias primas y de absorber los desechos de la producción.
Visto desde esta óptica, la mayoría de los países subdesarrollados no tienen posibilidades
de acceder al desarrollo sustentable por esta vía por no disponer de las tecnologías
necesarias para acometer modelos intensivos en la producción.
Una visión importante, para el tipo de concepto que se defiende, aparece en un artículo
del chileno Juan Carlos Guajardo, de la Comisión Chilena del Cobre (COCHILCO) y que se
suscribe por coincidir con los puntos de vista defendidos por el autor, de esta Tesis de
2
El desarrollo sustentable es aquel que: utiliza los recursos y servicios ambientales por debajo de su capacidad de
renovación, distribuye los recursos en el territorio de acuerdo con su potencial y desarrolla actividades de forma tal que la
emisión de contaminantes resulte inferior a la capacidad de asimilación de la naturaleza.
3
Desarrollo sustentable es desarrollo sin crecimiento donde: a- Crecimiento significa incremento en tamaño por la adición de
material a través de la asimilación o acrecentamiento (por ejemplo, el incremento cuantitativo). b- Desarrollo significa
expansión o realización de las potencialidades: trayendo gradualmente un estado mayor y mejor (es decir mejoramiento
cualitativo).
En otras palabras el desarrollo sustentable es mejoramiento cualitativo sin aumento cuantitativo más allá de varias escalas que
no exceden la capacidad de carga, es decir la capacidad del medio ambiente para generar entradas de materias primas y
absorber las emisiones de los desechos.
�46
Doctorado, desde septiembre del 2001 (Montero, 2001), en la defensa de su Tesis de
Master; en la Universidad de la Habana, y en un artículo publicado en el Vol. XIX, Nos. 12, del 2003 de la revista “Minería y Geología”. El chileno plantea: “La necesidad de
compensar los deterioros de la naturaleza, de reparar las injusticias sociales del presente
y de considerar las necesidades e intereses de las generaciones futuras, responden a una
visión normativa, de un “deber ser” de la sociedad [...]” (Guajardo, 2003:221). Como se
puede apreciar, se refiere aquí a los elementos éticos que introduce el concepto
desarrollo sustentable en las relaciones inter e intrageneracionales.
Las referencias a la necesidad de compensar los desequilibrios que se producen en la
relación hombre – naturaleza – sociedad quedan más claramente cuando afirma: “El gran
principio del Desarrollo Sustentable es el principio general de la compensación, ya sea
desde una perspectiva actual o intergeneracional. Cualquier costo... debe ser reparado
[...]” (Guajardo, 2003:221). Esta es realmente la perspectiva que se considera valedera
como principio general en las relaciones sujeto – objeto y sujeto – sujeto en el medio
ambiente.
Por su parte, Verónica Alvarez Campillay, también de COCHILCO, plantea analizando las
visiones existentes de sustentabilidad, que existen dos formas de conceptualizarla,
dentro de la corriente económica. Los “[...] optimistas denominados Antropocéntricos y
los pesimistas denominados Ecocéntricos” (Alvarez, 2003:256). Estas corrientes teóricas
de pensamiento, según esta autora, que refiere en su artículo al Sr. Juan Carlos
Guajardo, presentan “[...] el centro de ambos enfoques... la Sustentabilidad Débil
(corriente Antropocéntrica) que dio origen a la Economía Ambiental y la Sustentabilidad
Fuerte (corriente Ecocéntrica) en la cual se basa la Economía Ecológica” (Alvarez,
2003:256).
La sustentabilidad débil “[...] postula que a través de la economía y la tecnología es
posible resolver los problemas que la acción del hombre provoca en el medio ambiente”
(Alvarez, 2003:256). Esta es precisamente la visión totalmente errónea de la
racionalidad instrumental de la modernidad que pretende hacer creer que la tecnología
resolverá los problemas creados por las propias tecnologías a través de la aplicación de
más ciencia y más tecnología.
La sustentabilidad fuerte, hace hincapié en el carácter irreparable de los impactos que
producen sobre el medio ambiente las actividades productivas, y, especialmente,
respecto a la disponibilidad energética para las futuras generaciones. Por todo ello “Su
postulado es respetar los equilibrios de la naturaleza y alcanzar la sustentabilidad
manteniendo el capital natural constante. En un extremo, este enfoque podría implicar la
prohibición de la explotación del recurso” (Alvarez, 2003:257). Este enfoque, carece de
consistencia teórica, pues, es imposible dejar a las futuras generaciones un stock de
capital natural constante para sus necesidades, limitando la satisfacción de las
�47
necesidades de las presentes. No tiene en cuenta, esta visión, que la clave consiste en
crear un capital social, sobre la base de la justicia, la equidad y la participación
verdaderas, capaz de crear alternativas de generar nuevas riquezas a partir de los
procesos socio – productivos actuales.
Además, la idea de limitar la explotación del recurso responde, en las condiciones de la
economía globalizada, a una lógica neoliberal que tiene como objetivo privar a las
naciones más necesitadas, del sur subdesarrollado de recursos que son imprescindibles
para su crecimiento económico. Tal es el caso de los intentos de las organizaciones
financieras internacionales de prohibir la explotación de los recursos minerales en
América Latina porque “[...] adoptar la sustentabilidad fuerte implica mantener el capital
natural para las futuras generaciones, es decir, prohibir la extracción de minerales”
(Alvarez, 2003:282).
Para continuar es oportuno traer al análisis algunas ideas
aparecidas en dos artículos
publicados por H. Dürr en 1999 y por J. L. López Cerezo y J. Méndez que resumen de
forma general nuestro modo de enfocar la cuestión de la sustentabilidad.
En el caso del primer artículo se considera que el logro de una sociedad sustentable, como asegura el autor alemán -, exige la existencia de la sustentabilidad ecológica (Dürr,
2005:29)4, que se refiere al respeto a la capacidad de carga de los ecosistemas, como
principio del mantenimiento de la vitalidad, productividad y flexibilidad de la biosfera.
Se necesita, además, - continuando con el análisis de H. Dürr – de la sustentabilidad
social (Dürr, 2005:29)5 que habla de la justicia social distributiva en el sentido de la
garantía de cobertura de servicios sociales para los ciudadanos y un desarrollo equitativo
a nivel internacional.
En este mismo análisis introduce un término nuevo, Sustentabilidad individual del
hombre, que, en buena medida, coincide con los planteamientos de la Comisión Sur y
que se considera imprescindible en el logro de la sustentabilidad, al ser, precisamente, el
hombre el portador de los modelos socioeconómicos y ser esta necesaria “[…] para
apoyar plenamente lo que según nuestras aspiraciones es humano en él, proporcionada
por una suficiente base económica y condiciones apropiadas en favor de una vida de
autodeterminación suficiente, digna, significativa y feliz para todos” (Dürr, 2005:29).
4
“Sustentabilidad ecológica, relacionada con una adecuada moderación de la intromisión humana en el medio ambiente y
una apropiada incorporación de las actividades del hombre en el finito ecosistema, para que no se exceda la capacidad de
carga de la Tierra y no disminuya la vitalidad, productividad y flexibilidad de la biosfera en la cual se basa también la
productividad”.
5
Sustentabilidad social, para mantener a la humanidad como una especie sobre el planeta, garantizada por una distribución
justa de los recursos de la Tierra y de los bienes y servicios producidos por el hombre entre los países y sus pueblos, y una
participación equitativa y activa de todas las personas en la organización de la sociedad en que viven.
�48
Se puede afirmar que detrás del concepto desarrollo sustentable se esconde la misma
lógica instrumental defendida por la modernidad que lo conduce a una concepción
dicotómica de la relación naturaleza sociedad en la que él aparece como “[…] amo de la
naturaleza, para esclavizarla, para considerarla simplemente como una gran cantera para
su propio miope beneficio, más que como —lo que realmente es— una base y el apoyo
nutricional de su propia existencia” (Dürr, 2005:31-32). Los sustentos del modelo no van
más allá de producir un tipo de “mejoras ambientales” para garantizar las condiciones
óptimas de un desarrollo mantenido de forma sostenida.
El desarrollo sustentable, como paradigma socioeconómico encierra elementos positivos
para la humanidad, sin embargo, para los países subdesarrollados no ofrece opciones
reales de aplicación al convertirse en un instrumento más de dominación de las grandes
potencias desarrolladas que, bajo el sello de la sustentabilidad, imponen condiciones
leoninas a las economías de estas naciones para acceder al mercado mundial, dígase
sellos verdes, producciones ecológicas, o aranceles prioritarios a producciones más
competitivas que los productos que ellos exportan.
El concepto mantiene una forma de actuar y producir desarrollista “[…] mientras no
convirtamos en insostenible la actividad económica, es decir, se trata de mantener el
crecimiento económico ajustándolo técnicamente a las limitaciones del capital natural”
(López & Méndez, 2005:138).
La sustentabilidad es un discurso eminentemente político que pone de “[…] relieve su
carácter ideológico, desorientador y, en muchos casos, ante situaciones ya "sostenibles",
potencialmente perturbador” (López & Méndez, 2005:138).
Considera la propuesta que se realiza que el desarrollo sustentable no es la única vía
para el logro de la sustentabilidad, en la misma medida se pretende desconocer que “[…]
existen sociosistemas ecológicamente integrados que no obedecen al imperativo
desarrollista del crecimiento económico, y en los que, además, no tiene sentido conciliar
tal crecimiento con los objetivos de proteger la naturaleza y atender las necesidades
sociales” (López & Méndez, 2005:138). En virtud de esta lógica se hace imprescindible
determinar qué es lo que realmente se debe sustentar en cada cultura, en cada actividad
y en cada proceso socioeconómico.
La sustentabilidad como proceso es alcanzable en sociedades donde la propiedad sobre
los medios de producción promueva relaciones justas entre los diferentes grupos
sociales, jamás será alcanzable en los países donde existan modos de producción
asentados sobre la base de la injusticia y la inequidad en el desarrollo.
El
desarrollo
sustentable
es
un
proceso
que
exige
una
nueva
conciencia
y
comportamiento ambientales basados en una ética que solamente se puede construir
sobre la base de la responsabilidad ante todos los elementos del medio ambiente y la
solidaridad entre todos los grupos sociales que participan en el desarrollo.
�49
La sustentabilidad, como meta es un avance en el pensamiento creador del hombre hacia
sociedades
más
justas,
su
concreción
como
ideal
exige
profundos
cambios
revolucionarios en las sociedades del mundo actual.
2.3. Las dimensiones de la sustentabilidad
La sustentabilidad posee, al menos tres, dimensiones, una primera, directamente
relacionada con la protección de las funciones básicas esenciales de la naturaleza, una
segunda, con los factores culturales y socio - políticos que modelan la relación del
hombre con su medio ambiente y una dimensión tecnológica en la cual se integran
elementos de las anteriores.
Siguiendo la lógica del análisis de R. P. Guimaraes, para su mejor comprensión, teniendo
en cuenta los intereses de la presente investigación, en lo referido a la elaboración de
indicadores de sustentabilidad, se considerará que estos deben incluir las siguientes
dimensiones: ambiental, en la que se incluye la ecológica,
social, donde incluimos la
política y la dimensión tecnológica.
Entre los elementos generales del concepto desarrollo sustentable se encuentra la
dimensión ambiental. Esta se refiere
a la explotación de los recursos naturales de
acuerdo con las características del medio ambiente, a sus funciones ecológicas y
ambientales esenciales. Se trata de desarrollar modelos productivos que creen
condiciones para garantizar la estabilidad de los sistemas sociales, como una vía para
procurar la estabilidad de la naturaleza, en los que se tengan en cuenta las principales
funciones de la misma como fuente de materias primas, sumidero de desechos y sostén
de la vida, lo cual facilitaría la aparición de actividades alternativas.
Las categorías de esta dimensión serían, continuando el razonamiento de Roberto P.
Guimaraes, las de mantener, en el caso de los recursos renovables un ritmo de
explotación equivalente al ritmo de recomposición del recurso en sus ciclos naturales.
Para el caso de los recursos no – renovables el ritmo de explotación tiene que ser
equivalente a la aparición de actividades alternativas en los procesos productivos.
Se considera imprescindible mantener estas categorías que deben constituir la base para
la formulación de las variables de operacionalización de los indicadores, tasa de emisión
de residuales y tasa de absorción de estos, según los diferentes sumideros naturales.
En esta dimensión se precisa tener en cuenta, además, las categorías que están las
relacionadas con el mantenimiento de los procesos ecológicos esenciales y de los
sistemas que dan sostén a la vida, como, por ejemplo, la preservación de la diversidad
genética,
la
cual
constituye
una
condición
indispensable
para
el
logro
de
la
sustentabilidad.
Este es un tipo de desarrollo que le permitirá a las generaciones futuras disponer de
tecnologías y espacios donde desarrollar sus
actividades
socioeconómicas, tomando
�50
como referencia, para su protección, indicadores ambientales
de contaminación
permisibles para las especies de la flora, la fauna y los recursos naturales.
Estos espacios pueden ser naturales o artificiales y en ellos se alcanzaría la
sustentabilidad sobre la base del empleo de tecnologías respetuosas del entorno y del
mantenimiento de la cultura de las comunidades implicadas en la explotación de los
recursos. Se
trata de no destruir toda posibilidad de regeneración de estos o del
surgimiento de otros sobre la base de los existentes, que en muchos casos, no se logra
como consecuencia de su despiadada utilización. Es decir, lo importante es evitar las
deudas ecológicas que limiten a las generaciones futuras para la solución de los
problemas ambientales que, como consecuencia de la utilización de sistemas socioproductivos irracionales y de tecnologías inapropiadas en la actualidad, tendrán que
enfrentar para desarrollarse.
La dimensión social
del desarrollo sustentable se refiere a los elementos sociales y
políticos existentes detrás de la relación del hombre con la naturaleza y que se concretan
en los modelos económicos, en los que es necesario incluir, además de los factores de
índole económica y
política, la cultura, las costumbres, las tradiciones y las creencias
religiosas, entre otros elementos. Además, en términos genéricos, es la capacidad real de
una sociedad de organizarse según sus intereses para garantizar justicia social para
todos sus miembros, a través del desarrollo de proyectos en los que, sobre la base de la
participación de todos, se garantice el acceso a los servicios básicos de salud, educación,
cultura, deporte, utilización del tiempo libre y recreación, de acuerdo con sus
necesidades, y respetando la identidad de cada grupo.
En esta dimensión es imprescindible tener en cuenta, como se ha expresado
anteriormente, los elementos socio–clasistas que intervienen en la organización política
de la sociedad y en la relación del hombre con la naturaleza. En el enfoque clásico a la
problemática del logro de sociedades sustentables se obvia, en la mayoría de los casos,
el análisis clasista.
Para lograr la sustentabilidad tienen que existir instituciones que garanticen el acceso de
los actores sociales a los servicios básicos referidos anteriormente, y vías para llegar a
ellas como participantes reales de su propio proyecto. En ambos casos, estas constituyen
la garantía de la existencia de compensaciones sociales ante la desaparición de
actividades como consecuencia del agotamiento de los recursos naturales que explotan.
Tanto en actividades que utilizan recursos no–renovables como en los renovables las
compensaciones son el resultado de la interacción entre los mecanismos sociales
existentes en la superestructura de la sociedad. Si estos mecanismos fallan, aparecen
grupos marginados que desarrollarán prácticas agresoras del medio ambiente como
formas de subsistencia. Por ello, uno de los principales retos de una sociedad sustentable
es la eliminación de las deudas sociales.
�51
La sustentabilidad social presupone la existencia de una sociedad donde existan
mecanismos de participación pública validados socialmente. Es necesaria la búsqueda de
fórmulas que tengan en cuenta, en el momento de tomar una decisión relacionada con
determinadas acciones ambientales, los intereses, no solamente de los grupos que
llevarán a la práctica esas acciones, sino de los implicados en las mismas. Pero esta tiene
que ser una participación real, con vías de retroalimentación para conocer el efecto de
sus decisiones en las instituciones y decisores ambientales en todos los niveles políticos y
administrativos.
La existencia de instituciones capaces de contribuir al desarrollo sustentable exige
estructuras sencillas y flexibles en la toma de decisiones ambientales si se tiene en
cuenta que, por su carácter dinámico y sus consecuencias impredecibles, una necesidad
ecológica no puede transitar a través de las frecuentes estructuras burocráticas de poder
existentes en el mundo. En cualquier caso, la demora en adoptar una decisión puede
comprometer para siempre el destino de uno o varios ecosistemas o de comunidades
humanas asociadas a estos.
Para que un sistema logre la sustentabilidad, además, se requiere de niveles de acceso a
la cultura, solamente alcanzables con la aplicación de políticas racionales en el manejo de
los recursos humanos y la distribución de las riquezas sociales.
Las categorías de esta dimensión estarían, en lo político, relacionadas con la participación
de la población en los órganos de poder, entonces estas serían: población con derecho al
voto, participación en las elecciones, abstencionismo, boletas en blanco, diputados por
habitantes en el parlamento y mujeres en los órganos de poder (Montero, 2001:74).
Para completar esta dimensión son necesarias otras categorías que frecuentemente no
aparecen en la literatura y que se considera son imprescindibles para analizar la
sustentabilidad social. Tal es el caso de los llamados servicios básicos a los que también
ha hecho referencia Roberto P. Guimaraes, como cobertura de salud y educación. Para
poder incluir las categorías de esta dimensión en los indicadores es imprescindible darles
un contenido más exacto. Se incluirían en ese caso las categorías seguridad social,
esperanza
de
vida,
mortalidad infantil, escolarización,
calidad de
la
educación,
electrificación, cobertura de agua por sistemas autónomos, instituciones culturales,
centros promotores de la cultura, científicos por habitantes e instituciones científicas.
Estas categorías pueden variar de acuerdo con el entorno donde actúen teniendo en
cuenta que su expresión en indicadores tiene en cuenta lo local como unidad de
concreción de la sustentabilidad.
Para los intereses de la presente investigación, de acuerdo con el problema científico
planteado, los objetivos y las ideas a defender se considera necesario analizar la
tecnología como una dimensión en la que es posible expresar todas las relaciones
sociales que se involucran en el desarrollo social.
�52
La dimensión tecnológica se enfoca, en este trabajo, desde la perspectiva de los
estudios sociales de la ciencia y la tecnología, o estudios CTS, como se conocen. Es decir,
ver la problemática del modelo de desarrollo sustentable como una relación entre las
tecnologías con las cuales el hombre actúa sobre la naturaleza, que constituyen un
producto de la actividad humana, y sus impactos sobre esta y la sociedad. Analizando
esta relación como un problema social, pretendemos que la tecnología sea vista como
algo más que un artefacto para entenderla como sistemas, como procesos, como un
valor que modifica los valores existentes y crea nuevos valores.
Esta cuestión va mucho más allá que una simple disquisición filosófica para convertirse
en un problema de esencia en las relaciones sociales. El problema es saber cómo una
tecnología modifica la cultura de una comunidad. Hasta dónde se pueden modificar las
costumbres, los hábitos y las tradiciones comunitarias, cambiando la forma de relación
del hombre con la naturaleza y con los demás miembros de la comunidad. Esta idea es
posible comprenderla únicamente si se parte del hecho de que “La tecnología no es un
artefacto inocuo [...] no hay duda de que está sujeta a un cierto determinismo social. La
evidencia de que ella es movida por intereses sociales parece un argumento sólido para
apoyar la idea de que la tecnología está socialmente moldeada” (Núñez, 1999b:43).
Es importante que la tecnología se comprenda, “[...] como una práctica social [...]”
(Núñez, 1999b:61) y dentro de los intereses del concepto desarrollo sustentable como un
conjunto de sistemas diseñados para cumplir una función determinada.
Esto nos facilita asimilar las relaciones tecnológicas como intercambios entre individuos y
entre estos y los diferentes grupos sociales que participan en los procesos de desarrollo.
Para ello es de gran utilidad valorar las dimensiones de la tecnología según A. Pacey,
referidas por J. Núñez en el artículo citado anteriormente. Como una primera dimensión
considera la técnica en la que se incluyen “[…] conocimientos, capacidades, destrezas
técnicas, instrumentos, herramientas y maquinarias, recursos humanos y materiales,
materias primas, productos obtenidos, desechos y residuos” (Núñez, 1999b:61). Estos
elementos constituyen un referente importante para evaluar, dentro de los indicadores
que se elaboren, el papel de las tecnologías mineras en la consecución del desarrollo
sustentable.
La dimensión organizativa, en la que se incluye la “[…] política administrativa y de
gestión, aspectos de mercado, economía e industria; agentes sociales: empresarios,
sindicatos, cuestiones relacionadas con la actividad profesional productiva, la distribución
de productos, usuarios y consumidores entre otras” (Núñez, 1999b:61), nos permite que
tengamos una idea exacta de la complejidad de la tecnología y su carácter
profundamente social.
Una tercera dimensión, la ideológico-cultural, en la que se incluyen las “[…] finalidades y
objetivos, sistemas de valores y códigos éticos; creencias en el progreso [...]” (Núñez,
�53
1999b:61) terminan por completar un cuadro que revela relaciones sociales complejas
que pueden ofrecer una idea de cómo las tecnologías se insertan en un contexto social
donde confluyen los intereses y valores de diferentes grupos sociales que apuntan, en
ocasiones, en sentido inverso a la racionalidad tecnológica que ellas propugnan.
Al hablar de grupos sociales se está haciendo referencia desde las clases sociales hasta
los productores, consumidores y agentes del intercambio. Los materiales implicados en
los procesos socioeconómicos, los medios disponibles y los fines a desarrollar pueden ser
analizados a partir de comprender las tecnologías como sistemas.
Esta visión lleva a concebir las tecnologías como procesos sociales en los que se verifican
los valores que ellas portan, en interacción dialéctica con los valores de las comunidades
receptoras. Es decir, los valores de una tecnología tienen un carácter histórico - concreto,
depende de los valores propios y de las comunidades. Es por ello importante comprender
que: “La actividad tecnológica está profundamente influida por una pluralidad de valores
que son satisfechos en mayor o menor grado por las acciones tecnológicas y por sus
resultados” (Echeverría, 2001a:25).
El desarrollo sustentable tiene que promover el respeto a las diferentes identidades
nacionales. Lo que resulta sustentable en una determinada región
no tiene que ser
sustentable en otra al ser transferida. Este es uno de los argumentos más sólidos para
afirmar que concepto propuesto por la Comisión Brundtland no distingue los diferentes
niveles de los países, tomando como referencia las identidades nacionales, que abarcan
desde el nivel de desarrollo económico
hasta las diferentes formas de la conciencia
social: religión, arte, cultura, entre otros.
Enfocar el intercambio del hombre con la naturaleza como una relación mediada por
tecnologías que actúan en contextos sociales concretos da la posibilidad, para los
intereses de esta tesis, de centrar la atención en las relaciones medio ambientales.
Partiendo de considerar las mismas como socioentornos donde interactúan relaciones
políticas, jurídicas, económicas, sociales, sociopsicológicas y ambientales.
La tecnología debe ser comprendida como prácticas sociales que involucran formas de
organización social, empleo de artefactos y sistemas de gestión de recursos, integrados
en sociosistemas, dentro de los cuales se producen interrelaciones, que condicionan la
naturaleza de las relaciones sociales. En el caso de los complejos mineros se trata de
relaciones entre los propietarios de los medios de producción, productores, comunidades
residentes, gestores comunitarios, y procesos que aparecen como consecuencia de las
actividades fundamentales. Tal es el caso de la gestión integrada de los derivados que
compromete toda la actividad de los complejos mineros. Esto, a partir de considerar que
es la continuidad de nuevas relaciones que llamaremos prácticas tecnológicas (Núñez,
1999b).
�54
Esto presupone la idea de ver el desarrollo sustentable como un sistema de interacción
socio cultural que se desarrolla en un entorno, donde las prácticas tecnológicas sirven
como un medio de intercambio entre sociosistemas.
“El concepto práctica tecnológica
muestra con claridad el carácter de la tecnología como sistema o sociosistema. El sistema
permite intercambios y comunicaciones permanentes de los diversos aspectos de la
operación técnica [...] pero también de su administración, mediante el tejido de
relaciones
y de sus sistemas subyacentes implicados, además, el sistema envuelve el
marco de representaciones
y valores de los agentes del proceso. Todo esto permite
reconocer que los sistemas no son autónomos, puesto que están envueltos en la
vigilancia de la razón teórica y en el control de la razón práctica” (García, E., González, J.
et al., 2001: 44).
Por su importancia hemos citado íntegramente este fragmento del libro “Ciencia,
Tecnología y Sociedad: una aproximación conceptual” de los autores citados porque el
concepto desarrollo sustentable no puede desconocer las dimensiones que abarca la
práctica tecnológica y en los indicadores que se proponen para la minería deben tenerse
en cuenta.
Analizar la tecnología de la forma que se propone en esta dimensión y a través de la
óptica de la práctica tecnológica deja muy claro lo siguiente:
-
La tecnología no es un hecho aislado, lo cual significa que las soluciones que se
presentan a los problemas del desarrollo y a los provocados por los usos irracionales
de las tecnologías no son tecnológicas sino sociales.
-
En los sociosistemas ocurre un intercambio permanente entre sus elementos, donde
no solamente se encuentran las tecnologías, sino que además se incluyen
instituciones, mercados, asociaciones de productores y algo más que eso, grupos
interesados en los impactos de las tecnologías y que deben tenerse en cuenta en el
momento de tomar decisiones ambientales.
Las decisiones tecnológicas están mediadas por relaciones axiológicas, es decir, por los
valores de los diferentes grupos inmersos en los sociosistemas donde tienen lugar las
prácticas tecnológicas. El aspecto cultural e ideológico entra
a
ser considerado como
una dimensión decisiva de la práctica tecnológica y consecuentemente de los modelos de
proyectos sustentables.
El análisis de la minería permitirá evaluar estas concepciones de manera directa en el
objeto de estudio de nuestra investigación.
�55
2.4. Lo singular, lo particular y lo universal en el concepto desarrollo sustentable.
El concepto desarrollo sustentable, visto de forma clásica, como se ha afirmado hasta el
momento, es insuficiente para determinar la sustentabilidad en sectores productivos
concretos como es el uso de los recursos mineros. De ahí la necesidad de poseer un
concepto que sirva de guía metodológica para este tipo de actividad.
Lo sustentable se diluye, en los conceptos que, sobre el particular, existen en todo el
conjunto de actividades socio - económicas de un país, sujeto a los intereses del
evaluador y enmascarado en un número poco comprensible de cifras macroeconómicas.
Los valores
ambientales, comprendidos en la dimensión ambiental, no aparecen con
facilidad en ese complejo entramado social, en el todo se expresa siguiendo intereses
sectoriales. Estos
valores son, generalmente, categorizados por criterios biológicos
desde el punto de vista de su importancia para mantener el equilibrio de las especies
asociadas a un determinado ecosistema y no a partir de indicadores.
Para evaluar una rama económica específica, el concepto, metodológicamente, no ofrece
las perspectivas exigidas por ambientalistas, economistas y políticos. Una actividad de
cualquier índole no se puede analizar aisladamente, es imprescindible verla en sus
interconexiones de acuerdo con los
determinado,
ha
validado.
Esas
indicadores que la sociedad, en un momento
interrelaciones
no
son
únicamente
económicas,
tecnológicas, ambientales o ecológicas, sino que, además, abarcan los valores,
las
tradiciones, los sentimientos religiosos, etc. En este sentido el concepto desarrollo
sustentable no ofrece posibilidad alguna de evaluar el grado de sustentabilidad de un
proceso económico aislado.
Lo anterior, no significa que no existan generalidades del concepto, útiles para analizar
hasta dónde una actividad económica es sustentable o no. En este sentido es preciso
comprender la relación dialéctica que existe entre lo singular, lo particular y lo universal
en la elaboración de indicadores de sustentabilidad lo cual da una visión más exacta de
por qué se deben poseer indicadores específicos para la minería y qué relación guardan
estos con los indicadores de otras actividades y los generales que existen en la sociedad.
En primer lugar, digamos que existe un conjunto determinado de indicadores para medir
la sustentabilidad a escala macrosocial que sirven para evaluar actividades en las cuales
participan indistintamente todos los sectores de la sociedad de forma individual, pero no
en la misma proporción ni en la misma magnitud.
Lo singular en esta relación estaría, en poder determinar cómo una actividad concreta
tributa al logro de la sustentabilidad a partir de sus singularidades. Estos indicadores son
únicos para esta actividad, pero pueden servir de base metodológica para otras
actividades económicas similares en las que se exploten los mismos recursos, en otras
regiones, incluso actividades diferentes. Lo que sí tiene que quedar bien definido es el
objeto a medir y las vías para realizarlo es diferente en cada una de ellas.
�56
Los indicadores de actividades económicas concretas expresan las relaciones que tienen
lugar entre los sujetos económicos y sociales que intervienen en los procesos
productivos, entre los eslabones que lo componen y el impacto que estos ocasionan en la
sociedad y la naturaleza, específicamente, en los ecosistemas que componen el entorno
inmediato del proyecto. Este impacto se puede medir de forma cuantitativa o cualitativa
y es expresión de las relaciones fundamentales que se dan al interior de las actividades
económicas y su interrelación con otras actividades y los eventos e instituciones sociales
creadas por el hombre y la naturaleza.
Lo particular es el elemento de contacto existente entre lo singular y lo universal, es
decir, cómo cada una de las actividades tributa al logro de la sustentabilidad a escala
macrosocial, digamos la forma en que cada proceso socioproductivo, ecológico, ambiental
o político contribuye al mantenimiento de los indicadores que participan en los procesos
globales que determinan que una actividad o entidad independiente sea sustentable o no,
por ejemplo, cómo las actividades que desarrollan las comunidades contribuyen a la
conservación de la estabilidad genética del planeta. Es decir, lo particular es el elemento
de enlace entre lo singular y lo universal, por eso se puede afirmar que hay indicadores
que son universales, que se utilizan en todas las actividades, pero que se manifiestan a
través de lo particular en la singularidad de cada actividad.
Para los intereses de la presente investigación se debe precisar que los indicadores que
se proponen están dirigidos a medir cómo la misma tributa al logro de la sustentabilidad
en la localidad, a partir de compensaciones que facilitan el surgimiento de actividades
económicas alternativas.
Estos indicadores constituyen una expresión de la relación del hombre con la naturaleza,
es decir, la acción tecnogénica de las comunidades humanas sobre la naturaleza a través
de la utilización de tecnologías en su sentido más amplio. La problemática va mucho más
allá de
conocer el nivel de afectación sobre los ecosistemas que rodean al objeto
económico, es, según los intereses de los que elaboran los indicadores, una búsqueda de
información que facilite la generación de estrategias ambientales.
La
sustentabilidad no es un proceso que pueda medirse aisladamente, esto se logra
únicamente, como se analizó antes, en su intercambio con la sociedad, proceso en el cual
debemos tener en cuenta la relación entre lo singular, lo particular y lo general. Para
comprender en sus especificidades todo lo anterior se comenzará por ver las
singularidades de la aplicación de este concepto en la minería, para lo cual se cree
necesario realizar algunas precisiones con relación a cómo se considera que se debe
conceptualizar la sustentabilidad para lo cual se propone verlo a través de grados o fases
de desarrollo.
�57
2.5. Los grados de la sustentabilidad y su concreción en actividades económicas
El desarrollo sustentable para reflejar los niveles o grados de progreso de un país tiene
que tener en cuenta el nivel alcanzado por este en sus fuerzas productivas y satisfacción
de las necesidades de los diferentes grupos sociales implicados en un proyecto social de
cualquier índole. Los retos que plantea, como modelo de desarrollo, no son alcanzables
para cualquier país, sin embargo, sus principios teóricos deben ser la meta a lograr por
todas las naciones que realmente estén interesadas en promover una relación racional
con la naturaleza.
Todo lo anterior nos lleva a plantear que el desarrollo sustentable es un proceso que
transita por diferentes etapas o grados de desarrollo, este es precisamente uno de los
elementos novedosos de la Tesis, a partir de afirmar que desarrollo y crecimiento son dos
conceptos diferentes, que es imprescindible diferenciar para poder comprender la forma
en que los países pueden concretar la sustentabilidad. Existe una primera etapa, la del
crecimiento, en la que los países están obligados a crecer cuantitativa y cualitativamente
en actividades verdaderamente generadoras de riquezas, a pesar de que puedan
ocasionar impactos negativos sobre el medio ambiente. Estas actividades estarían,
fundamentalmente, dirigidas a crear una infraestructura económica a partir de un capital
social que beneficie a toda la sociedad en función de utilizar racionalmente los recursos
naturales del país y de crear alternativas que permitan la introducción de cambios
transformadores en la interacción hombre – naturaleza –sociedad.
En este sentido sería muy importante introducir las ideas seminales de Carlos Rafael
Rodríguez, quien fue el primero en establecer las diferencias entre desarrollo y
crecimiento económico. Sobre el particular afirma: “Hace algunos años he defendido la
idea de que existen diferencias entre el crecimiento (growing) y el desarrollo
(development)” (Rodríguez, 1983a:77). Esta es una idea que pude contribuir a esclarecer
las vías en que los países subdesarrollados lleguen al desarrollo y especialmente a
comprender la necesidad de continuar explotando los recursos minerales en las naciones
pobres a las que ahora se le quiere impedir el crecimiento de sus economías a costa de
las fuentes de ingresos que aporta la minería por considerarla una actividad devastadora
del medio ambiente.
“Una economía puede crecer sin que avance hacia su real desarrollo. El desarrollo es una
clase especial de crecimiento que asegura a un país crecer constantemente y a través de
la autoimpulsión de su economía” (Rodríguez, 1983a:77). El destacado economista
cubano deja bien sentado que crecer no es sinónimo de desarrollo, que los crecimientos
económicos tienen que estar acompañados de cambios estructurales que permitan un
verdadero desarrollo integral de la economía. El compañero Fidel Castro Ruz en una
reflexión similar afirmaba: “No siempre el crecimiento industrial estadístico y de las
�58
exportaciones de manufactura, indican que se transite por el camino del desarrollo”
(Castro, 1983:135).
En la primera etapa es imprescindible crecer para desarrollar una economía que sea
capaz de generar riquezas, pero con la absoluta certeza de que el crecimiento económico
es una condición necesaria para el desarrollo; pero por si sola insuficiente, que en un
segundo nivel permita compensar a la naturaleza por los niveles de deterioro ocasionado
por lo que hemos llamado etapa del crecimiento. Aquí es imprescindible crear condiciones
para la industrialización por la que transitan la mayoría de los países que abogan por un
desarrollo sustentable, porque evidentemente “[...] el desarrollo no es posible sin una
cierta medida de industrialización [...]” (Rodríguez, 1983a:77). Este proceso debe estar
precedido por una elección tecnológica adecuada que responde a las características de
cada país en el cual desempeña un rol decisivo la transferencia de tecnología. Estas
estrategias tienen que estar dirigidas a promover un desarrollo endógeno, en niveles
superiores, como vía de garantizar la sustentabilidad.
Desde esta etapa es imprescindible trabajar por desarrollar una cultura de la
sustentabilidad, que en sus presupuestos teóricos coincide en los que el Dr. Antonio
Núñez Jiménez ha definido como cultura de la naturaleza, y que asume como válido para
sustentar este análisis. “Por cultura de la naturaleza entendemos que allí donde lo
permite el desarrollo económico se deberá mantener la menor destrucción de sus
factores naturales” (Núñez, 1998:10). Nótese la acotación en la cita que deja bien
definido que el desarrollo económico se producirá manteniendo la menor destrucción de
las condiciones naturales, donde sea posible. Es decir, en ningún momento se renuncia al
desarrollo económico, en detrimento del bienestar de la sociedad, siguiendo criterios
proteccionistas a ultranza que perjudicarían a los países más pobres.
La acumulación de cambios cuantitativos, que conduzcan a una nueva
cualidad, se
produce a partir de la utilización de recursos naturales renovables y no - renovables en
actividades económicas, que pueden ser sustentables o no, pero que son imprescindibles
para aportar los cambios necesarios que produzcan un salto hacia una cualidad superior
en la relación del hombre con la naturaleza. De no producirse el crecimiento económico,
al que se está haciendo referencia, se originan desigualdades entre las diferentes clases
sociales y países situados en una misma región lo que se convierte en una barrera para
el desarrollo.
Para Carlos Rafael Rodríguez quedaba bien claro que el desarrollo era un proceso que se
producía como resultado de transformaciones de índole cuantitativa y cualitativa. En un
interesante análisis que tiene que servir como referencia para comprender los niveles de
sustentabilidad que se están proponiendo decía: “Países desarrollados son aquellos que
tienen un mayor ingreso real per cápita porque tienen una estructura económica
determinada, basada en cierto grado, mayor o menor de industrialización. Por eso el
�59
desarrollo económico de un país hay que definirlo como un proceso que lo conduce desde
su
posición
económica
subalterna
hacia
esa
posición
desarrollada”
(Rodríguez,
1983b:57).
Obsérvese cómo, constantemente, está presente la idea de promover una “estructura
económica determinada” lo cual habla de los fundamentos estructurales que es
imprescindible poseer para poder considerar que una economía es desarrollada. Entre los
factores de tipo cuantitativo la industrialización es un factor al cual se le otorga un valor
preponderante, de los que sientan las bases para promover el desarrollo. Para los
economistas “... que amamos el desarrollo – dice el economista cubano – desarrollar es,
en primer término, crecer armónicamente: crecer en una forma que permita el desarrollo
autosostenido de la economía” (Rodríguez, 1983c:481).
El término “desarrollo autosostenido” se puede identificar con “desarrollo endógeno”,
visto en su esencia más profunda como la capacidad de impulsar la economía a partir de
potenciar los nichos económicos de las localidades.
En otro interesante artículo sobre el tema esboza una idea muy esclarecedora en las
condiciones actuales de la globalización neoliberal de enconada lucha ideológica y que
posee una importancia extraordinaria para los pueblos subdesarrollados. Plantea que no
siempre el aumento de la productividad, del consumo, el ahorro nacional y el ingreso
constituyen
desarrollo
económico.
Son,
simplemente,
acumulación
de
cambios
cuantitativos que por sí solos no producen una nueva cualidad. Para que estos
“desarrollos” se conviertan en fuentes del desarrollo necesitan estar acompañados de una
voluntad política a favor de todos los sectores del país y eso solamente se puede lograr
en sistemas sociales donde la propiedad no se convierta en una barrera. Considera que la
“[...] economía cubana de los primeros años de República creció [...] pero no se
desarrolló. Todo lo contrario si el crecimiento económico cubano hubiera continuado en la
misma dirección y al mismo ritmo después de los años veinte, estaríamos hoy en una
fase más crítica [...]” (Rodríguez, 1983d:42). En estas afirmaciones se aprecia una
aplicación creadora de la dialéctica al análisis de los acontecimientos sociales.
Una idea puntualizada en otro momento deja bien claro que “[…] el desarrollo tiene que
ser doble: en la conciencia y en las formas de distribución” (Rodríguez, 1983e:459). Este
llamado es bien claro, se necesita de un desarrollo de la conciencia, de todos los
implicados en los proyectos sociales, para que estos se desarrollen, en dos sentidos; en
la comprensión del papel del factor subjetivo, de la importancia del hombre como factor
fundamental del cambio y en la formación de una nueva espiritualidad, en la misma
medida que el desarrollo tiene que producirse en la economía y en los hombres. La otra
arista del problema radica en “las formas de distribución”, referido al tema de que sin
una distribución justa y equitativa de los bienes que la sociedad produce jamás existirá
desarrollo económico en los términos que entendemos los marxistas y en los que
�60
utópicamente consideran los defensores de la sustentabilidad que es posible alcanzar
dentro de la sociedad capitalista.
Es muy importante para comprender la dialéctica de la interrelación entre las etapas que
se considera que posee el desarrollo sustentable, plantear que este es impensable, en las
condiciones actuales, sin un desarrollo de la ciencia y la tecnología que facilite lo que
numerosos especialista han llamado una nueva organización de la materia “[…] la
tecnosfera o mundo de los bienes materiales y los ingenios tecnológicos, es decir el
mundo sustitutorio” (Goldsmith, 1999:63).
Una segunda etapa para alcanzar el desarrollo sustentable se produce a partir de que el
crecimiento económico facilita la utilización de los recursos naturales y humanos
existentes dirigida a compensar a la naturaleza por los daños que ocasionan con sus
acciones sobre el medio ambiente. Este nivel es el de las compensaciones, en esencia,
consiste en la capacidad de introducir transformaciones de índole positiva en los procesos
naturales y sociales que tienen lugar en el medio ambiente en que el hombre vive y que
como consecuencia de sus acciones ocasiona cambios que pueden ser irreversibles.
Estas compensaciones pueden ser ecológicas y sociales, partiendo de la idea de que la
relación del hombre con la naturaleza tiene como primer acto la propia condición
corpórea de este y la necesidad de satisfacer necesidades de carácter propiamente
biológico. Sin embargo, estas relaciones están condicionadas a su vez por otras
relaciones de tipo social que se deciden en contextos sociales bien determinados por la
relación que guarda cada individuo con respecto a los medios de producción.
Las compensaciones se producen como resultado de un grado de desarrollo de las
fuerzas productivas y de una voluntad política que permiten que se puedan introducir
cambios en los procesos productivos y sociales, por la flexibilidad de los diferentes
esquemas de producción, la capacidad de los recursos humanos de asumir los cambios y
de la existencia de organismos sociales con madurez que tengan las condiciones
suficientes para generar estrategias sociales dirigidas a compensar a los grupos
afectados como consecuencia del uso de los recursos naturales en la región.
Los cambios cuantitativos en la evolución de los países en el proceso de alcanzar la
sustentabilidad, como etapa superior de la relación del hombre con la naturaleza, tienen
lugar en todas las dimensiones del desarrollo. Es decir, las comunidades, como
organismos sociales, necesitan, para poder compensar los impactos que ocasionan las
actividades económicas instituciones que pongan en práctica las políticas dirigidas a
concretar las compensaciones. Los cambios cuantitativos, en este sentido, se refieren a
la formación de una ciudadanía con capacidad real para participar en el desarrollo, y a la
construcción de instituciones y vías representativas del ejercicio de la justicia social,
concretada en la equidad, igualdad de oportunidades para todos los miembros de la
sociedad y posibilidades de realizarse como individualidad.
�61
Todo ello obliga a los países que construyen sociedades realmente sustentables, que
tanto en la primera como en la segunda etapas realicen cambios cuantitativos que
conduzcan a nuevas cualidades. La garantía del logro de la sustentabilidad reside,
precisamente, en que se acumulen cambios cuantitativos y cualitativos en la dimensión
sociopolítica que faciliten la elaboración de proyectos sociales que privilegien la aparición
de cualidades superiores en la dimensión ambiental, que, lógicamente, está soportada
por la existencia de una Estrategia de desarrollo social y político acorde con los principios
de la sustentabilidad.
Esta lógica de pensamiento conduce, a encontrar compensaciones a través de actividades
alternativas de tipo socio económico con una alta
participación de la ciencia y la
tecnología, sin desconocer, en este tipo de desarrollo, los valores nacionales de los
grupos participantes. Cuando en un país se produce el agotamiento de un recurso no
renovable, fuente de riqueza para muchas personas aparecen contradicciones sociales
causadas por la pérdida de cientos de puestos laborales generadores de recursos para los
trabajadores directamente empleados y sus familias.
Estas contradicciones se pueden resolver únicamente si existen sistemas sociales con la
capacidad suficiente de reorientar las infraestructuras existentes en las instalaciones
cerradas hacia nuevas actividades económicas, evitando así que ocurran afectaciones en
el medio ambiente como consecuencia de la aparición de modos de subsistencia que,
generalmente, se producen sin arreglo a planes de gestión socialmente concertados. De
ahí
la
importancia
de
poseer
instituciones
comunitarias
que
garanticen
las
compensaciones sociales cuando ocurren tales eventos.
Pero estas compensaciones se producen, solamente, cuando se han creado condiciones
para un “[...] proceso armónico de crecimiento, crecimiento con desarrollo y, además,
crecimiento con desarrollo para el pueblo [...]” (Rodríguez, 1983c:481). Esto significa, en
primer lugar, como se ha dicho anteriormente, crecimiento en el sentido de crear una
estructura diversificada de la economía hacia todas las ramas y sectores que garantice
las materias primas y los recursos
financieros necesarios para enfrentar los retos del
desarrollo nacional, en las condiciones de una economía abierta que no puede prescindir
de las relaciones con otros países para desarrollarse. “Lo que se necesita [...] es la
inversión en ciertas ramas productivas que, al menos durante un cierto período, serán
difícilmente rentables, así como en otras obras de alta rentabilidad social, pero que
quedan fuera del campo de la iniciativa privada” (Rodríguez, 1983a:77-78).
Estas “ramas productivas” que inmediatamente no serán rentable son las encargadas de
fomentar los sectores estratégicos de la economía nacional, aquellos que garantizarán el
acceso a las tecnologías que requieren los procesos productivos en un mundo cada día
más integrado en la “Economía del Conocimiento” que genera “[...] productos novedosos
con un alto contenido de conocimiento en el precio, en los que el acceso al conocimiento
�62
es el determinante principal de la competitividad y en los que la competencia tiende a ser
por diferenciación de productos, más que por escala y costo” (Lage, 2004:4). Estas son
las llamadas “obras de alta rentabilidad social” que en el caso de Cuba y naciones que
emprendan esta vía de desarrollo pueden acometer como una forma de compensación
social ante la desaparición de miles de puestos laborales al cierre de operaciones basadas
en recursos no renovables o la quiebra de sectores económicos no competitivos.
Para naciones de escasos recursos naturales las ramas en las que el conocimiento se
convierta en el “[...] insumo principal del proceso de reproducción ampliada de la
producción y los servicios [...]” (Lage, 2004:13) poseen una importancia vital para su
desarrollo. Tal es el caso de Cuba que al heredar una economía deformada tuvo
necesidad de invertir inicialmente en ramas que no fueron rentables en el corto plazo, sin
embargo, hoy se han convertido en pivotes de su economía. Estas son las que permiten
las compensaciones de tipo ambientales y sociales a partir de la “economía del
conocimiento” que es “[...] una transformación que puede y debe penetrar en todos los
sectores de la producción y los servicios, en todos los territorios del país” (Lage,
2004:13).
Pero la existencia de tales proyectos se puede considerar, solamente si se garantiza
independencia nacional, si todos los recursos materiales y humanos del país se ponen en
función del desarrollo de la nación, en este aspecto la vinculación economía – desarrollo
en el justo sentido político que encierra su interrelación dialéctica es puntualizada una
vez más por Carlos Rafael Rodríguez cuando dice: “[...] un prerrequisito indispensable
para el desarrollo es la independencia nacional. Es decir, tomar en sus manos los
resortes económicos, y la independencia nacional no significa tener simplemente el
derecho al himno y a la bandera sino [...] asumir los controles de la economía nacional
[...]” (Rodríguez, 1983f:493).
El análisis en sistema permite que se pueda asegurar, una vez más, que este paradigma
se logra únicamente en la interacción de las actividades económicas que tributan al
desarrollo de una región o un país, a partir de una política comprometida con el progreso
de todas las clases y capas sociales participantes en los proyectos sociales, a nivel local,
regional o nacional. El ver la sustentabilidad en una actividad independiente, es posible
solamente por no considerar todas sus dimensiones y por la existencia de un
pensamiento lineal donde no se tiene en cuenta al hombre como parte activa de todos los
procesos que tienen lugar en la naturaleza.
La tercera etapa es la del desarrollo sustentable a la cual no es posible llegar, desde
nuestro punto de vista, si no se ha transitado por las anteriores y en la que tienen lugar
tanto, elementos de la primera como de la segunda etapas, pero sobre la base de la
existencia de elementos que garantizan el logro de la sustentabilidad en todas sus
dimensiones. Este epígrafe no se detiene en el análisis de los presupuestos teóricos que
�63
fundamentan la etapa, por ser precisamente a lo que se ha dedicado la Tesis, evitando
repeticiones innecesarias en el texto. Sin embargo, se considera útil dejar bien definido
que crecimiento económico y compensaciones son pilares fundamentales para lograr la
sustentabilidad en cualquier país o región. Este tipo de desarrollo para convertirse en tal,
tiene, obligatoriamente, que tener en cuenta todos los atributos analizados a partir del
pensamiento de Carlos Rafael Rodríguez.
2.6. Características de los indicadores de sustentabilidad
En esta dirección se plantean las principales características de un indicador de
sustentabilidad, cuál es su diferencia con otros indicadores que actúan en las esferas
ambientales y a partir de estas premisas asumir una posición metodológica acerca de la
posibilidad de establecerlos. La sustentabilidad, entendida como conocimiento de los
daños, que desde el punto de vista ecológico y ambiental, el hombre ocasiona al medio
ambiente es imposible medirla si se entiende por ello la incapacidad de un sistema de
recomponerse ante las agresiones antrópicas, a partir de la recomposición natural o la
artificial para los recursos renovables y los no – renovables respectivamente. Sin
embargo, sí se le valora de forma holística, como interacción de las dimensiones
ambientales, sociales y tecnológicas, sin dicotomías entre cada una de ellas, entonces
podemos decir que sí es posible establecer indicadores.
Todo esto conduce a la idea de que se puede hablar de indicadores de sustentabilidad,
para definir estados de los sistemas, campo de acción y alcance de las decisiones
ambientales que afectan a las presentes y las futuras generaciones.
Se
entiende
por
indicadores
de
sustentabilidad,
estadísticas
o
parámetros
que
proporcionan información y tendencias de las condiciones de desarrollo de las diferentes
actividades económicas y su influencia en el medio ambiente y en el desenvolvimiento de
acciones para el mantenimiento de las condiciones ambientales, sociales y tecnológicas
que participan en el desarrollo de las actuales generaciones. Su significado se dirige a la
concreción de acciones económicas por las generaciones actuales, su propósito tiene un
mayor alcance buscando proveer información que permita tener una medida de las
estrategias que se desarrollen en el presente, que permitan a las futuras generaciones
vivir a partir de los recursos que les faciliten las generaciones actuales.
Todo esto es cierto y de gran utilidad para las comunidades científicas que se dedican a
estas investigaciones, para los empresarios, los políticos y los administradores de
proyectos; sin embargo, frecuentemente, quienes trabajan en estas ramas de la ciencia
ignoran que los llamados indicadores de sustentabilidad se dirigen a un contexto político.
Es decir, ellos actúan en un ambiente donde existen relaciones socioeconómicas que
están bien determinadas y amparadas por instituciones que poseen un reconocimiento
social y legal. Se está diciendo, concretamente, que se precisa de decisiones políticas
�64
para que estos indicadores puedan servir de base metodológica para la elaboración de
estrategias de manejo sustentable de los recursos, es decir, que existan instituciones
gubernamentales, capaces de poner en práctica las soluciones que de ellos surjan.
El establecer indicadores de sustentabilidad, que impliquen a su vez la aparición de
objetivos en las políticas de manejo ecológica, ambiental, política, social o tecnológica,
implica cambios no sólo en lo que se mide o en cómo se mide, sino también en qué es lo
que se busca conseguir con los indicadores. Como dice Jorge Núñez Jover “La
construcción de nuevos indicadores debe cuidar mucho las bases epistemológicas,
sociales y axiológicas en que se sustentan. Los indicadores deben ayudarnos a
evaluar/criticar/orientar las estrategias sociales en materias de conocimientos de cara a
los problemas del desarrollo” (Núñez, 2003:3)
No se puede perder de vista que la generación de indicadores está muy vinculada con los
grupos sociales que los promueven, las instituciones que los validan y los contextos
donde ellos serán utilizados. Por ello se considera que es esencial “[…] contextualizar los
indicadores permitiéndoles que nos hablen de la diversidad, de las diferencias. No basta
con indicadores nacionales promedios sino regionales, locales, que se refieran a espacios
diferenciados” (Núñez, 2003:3). Es decir, los indicadores tienen que reflejar las
singularidades de los procesos concretos a los que se dirigen, esto significa que tienen
que estar construidos de acuerdo a las características socio - históricas y espaciales
donde se aplicarán. Existe la tendencia a utilizar indicadores diseñados para actividades
similares e, incluso, para otras en contextos diferentes y en la práctica las informaciones
que arrojan no resultan útiles para elaborar estrategias de trabajo.
En esta misma dirección es importante insistir en numerosos errores que se cometen
frecuentemente cuando se elaboran los llamados indicadores de sustentabilidad, uno de
los más comunes es la utilización de “[…] indicadores promedios que ocultan las
profundas diferencias de carácter regional, entre grupos sociales […]” (Núñez, 2003:3).
Esta perspectiva es vital en el caso de la minería, digamos que existen diferencias socio culturales y económicas que pueden hacer totalmente inoperante un indicador de
sustentabilidad que se utilice en una mina de cobre en Chile o de hierro en Brasil a la
realidad cubana de una planta beneficiadora de níquel. Muy relacionado con lo anterior
esta el caso de la utilización de “[…] indicadores cuantitativos […]” (Núñez, 2003:4). Este
tipo de indicador facilita las comparaciones entre países y procesos similares, pero son
incapaces de ofrecer informaciones fiables porque no tienen cómo incluir dentro de sus
formulaciones, frecuentemente complejas formulas y matrices, la riqueza de las variables
sociales (Núñez, 2003).
Además, resulta no menos importante tener en cuenta que en los indicadores actúan en
escenarios socio – económicos muy concretos, no tiene el mismo carácter la aplicación de
un indicador en una mina de un país desarrollado, como puede ser España, que la
�65
aplicación de este en Bolivia. Tampoco arrojaría los mismos resultados la utilización de
estos en economías con formas de propiedad diferentes. Por ello la recurrencia
imprescindible de tener en cuenta la función axiológica de los indicadores (Núñez, 2003).
El uso de indicadores constituye la base para generar nuevas políticas, a partir de una
realidad concreta y un futuro deseable. Ellos ofrecen informaciones a los decisores
ambientales, que permiten concretar elecciones políticas, que es finalmente el objetivo
de estos.
Es importante definir, que el autor considera las tentativas de utilizar otros términos para
medir los impactos ambientales carentes de consistencia teórica, porque enfocan el
problema de forma lineal, proponen un conjunto de variables que son utilizables en
cualquier contexto y actividad sin tener en cuenta la complejidad del problema
ambiental. No se dice con esto que se rechacen los modelos matemáticos que se apoyan
en fórmulas y otros métodos de evaluación, sino que se llama a la búsqueda de
indicadores que evalúen las relaciones entre las dimensiones propuestas de forma
holística.
En este sentido, se intentará demostrar que el término adecuado en las condiciones
actuales, es indicador sustentabilidad visto como se planteó al inicio de este epígrafe y
cuyas características se analizarán más adelante.
Se prefiere la utilización de dicho término porque se considera que lo que es mensurable
en cifras son las ganancias que reporta una actividad concreta, las acciones que facilitan
su realización, pero no la sustentabilidad, en los marcos del concepto clásico
popularizado en el “Informe Nuestro Futuro Común”. Como proceso, su medición no
podría señalar la cadena de impactos que ocasiona a los ecosistemas donde se encuentra
el objeto económico o los situados en su misma cadena.
La utilización de indicadores sin tener en cuenta todas las dimensiones de la
sustentabilidad, no da la idea de lo qué es realmente sustentable. Una actividad
económica de forma independiente, sin las interacciones con los demás elementos del
medio ambiente, puede ser sustentable considerando indicadores tecnológicos y de
eficiencia económica e industrial a lo interno e, incluso, algunos factores externos como
es el caso del mercado, pero sería necesario entrar a considerar todas las relaciones
socioculturales en las que se desarrollan las actividades que se miden, su impacto
comunitario y su alcance para las presentes y futuras generaciones.
Sin embargo, sí resulta posible medir cómo una actividad contribuye a crear condiciones
para que se generen alternativas económicas para sustituir los procesos productivos
actuales que se basan en materias primas no renovables. Precisamente se utiliza este
principio como base para proponer una serie de indicadores para la actividad minera.
La situación a la que se hizo anteriormente ha creado un interés cada vez mayor en la
formulación de indicadores de sustentabilidad que sirvan para medir los impactos de las
�66
actividades humanas y para elaborar políticas de desarrollo socioeconómico.
El desarrollo de indicadores de desempeño ambiental se inició en 1988, cuando el “Grupo
de los Siete” solicitó
a la “Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico”
identificar indicadores ambientales para apoyar la toma de decisiones, tomando en
consideración para ello tanto factores ambientales como económicos.
Así tenemos que se han desarrollado indicadores que pretenden medir el progreso
económico como es el Sistema de Cuentas Nacionales de las Naciones Unidas sobre la
competitividad internacional del World Economic Forum; el Índice de Libertad Económica
del Fraser Institute. Del mismo modo se ha trabajado en la generación de indicadores
sociales en lo que se destaca el Human Development Index del Programa de Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD). Con respecto a los indicadores del medio ambiente,
éstos tienen una historia más reciente, sobresalen los trabajos de la Organización para el
Desarrollo y la Cooperación Económica (OCDE), de los gobiernos de Canadá y Holanda.
En América Latina se destacan Costa Rica y Venezuela; pero gran parte del trabajo se ha
concentrado en la presión ejercida por el hombre sobre el medio ambiente, como en las
emisiones de contaminantes a la atmósfera. Estos indicadores no logran medir el
desarrollo de las actividades económicas como procesos en los que interactúan relaciones
más amplias que las ecológicas y las ambientales.
La elaboración de indicadores de sustentabilidad, al tener en cuenta las dimensiones del
desarrollo sustentable, tienen que incluir tres aspectos esenciales: la economía, la
equidad y la ecología. Estos aspectos no se pueden analizar aisladamente, ellos dan la
visión más concreta de la relación hombre – mundo que se aspira en la misma medida
que incluye todos los elementos de la definición amplia de medio ambiente, como
interacción de elementos abióticos, bióticos y socioeconómicos.
Estos indicadores deben reunir las siguientes características:
¾
Limitados en número y manejables, que recojan información sencilla.
¾
Deben respetar los diferentes contextos culturales privilegiando la participación
pública en la búsqueda de información.
¾
Proporcionar una visión holística de las condiciones ambientales, presiones
ambientales o respuestas de la sociedad.
¾
Deben ser multisectoriales, abarcadores, que tengan en cuenta todas las
dimensiones del problema ambiental, evitando los tecnicismos.
¾
Ofrecer informaciones de los contextos nacionales o regionales.
¾
Proporcionar una base para las comparaciones internacionales y que puedan ser
validados por instituciones, a ese nivel.
¾
Deben ser lo suficientemente flexibles como para que puedan actualizarse
regularmente.
�67
¾
Debe existir un valor de referencia contra el cual se pueda comparar el valor del
indicador, facilitando así su interpretación en términos relativos.
¾
Para ser comprensibles y que contribuyan al análisis en sistema de los fenómenos
medio ambientales, deben relacionarse con modelos económicos.
La primera conclusión de este capítulo esta relacionada con los elementos positivos del
concepto desarrollo sustentable en tanto se convierte en un llamado a detener el uso
ilimitado de los recursos naturales del planeta en la misma medida que reconoce el
carácter finito de los mismos. En segundo lugar, por la importancia en la creación de una
conciencia mundial acerca de la necesidad de revertir los patrones de producción y
consumo destructores de la naturaleza. Sin embargo es una elaboración teórica que se
queda en el plano de la retórica al indicar las verdaderas causas de la existencia de los
males que se denunciaban y en buscar a través del mantenimiento de las condiciones
naturales óptimas de capital un consumo sostenido de bienes naturales y de servicios
creados.
Sin embargo, el autor defiende la idea de que este concepto no se adecua a las
condiciones de los países subdesarrollados, que impone una lógica que limita el
crecimiento económico de las naciones que aún no lograron desarrollarse tomando como
argumento un proteccionismo a ultranza que deja la concreción de la sustentabilidad en
las dimensiones ambientales y ecológicas sin llegar a plantearse las vías que realmente
llevarían a la concreción de las categorías fundamentales de la sustentabilidad en el plano
de la justicia intra e intergeneracional, la equidad y la cobertura de bienes primarios de
educación y salud dentro de regimenes sociales basados en la inequidad.
La superación de estas limitaciones conduce al planteamiento de una reconceptualización
del concepto y su concreción a través de fases o niveles sí realmente se desea convertir en
un nuevo modelo de relaciones
ambientales locales y globales y una referencia
metodológica en la elaboración de estrategias ambientales.
En esta dirección va la propuesta del próximo capítulo, donde a partir del análisis de una
actividad económica concreta se busca exponer una nueva forma de ver la sustentabilidad
y una reconceptualización dentro del concepto desarrollo sustentable, en aras de mantener
todo lo que la humanidad avanzó con la aparición de una alternativa que, a pesar de su
ambigüedad contiene elementos positivos que no podemos desconocer.
�68
CAPÍTULO III. EL DESARROLLO COMPENSADO Y LOS INDICADORES DE
SUSTENTABILIDAD EN LA MINERÍA
3.1. La minería como actividad económica
Antes de iniciar el análisis de las características de la actividad minera es importante
conocer la definición de minerales. El Dr. José Otaño Noguel dice textualmente: “Se
llama minerales útiles a las sustancias minerales naturales que para un determinado
nivel de la técnica pueden ser utilizados en la economía en su forma natural o después de
ser elaborados” (Otaño, 1984:6-7).
En esta definición se establece una estrecha relación entre lo que se ha dado en llamar
minerales y la técnica. En este sentido, es importante afirmar que un determinado nivel
de utilización de una técnica o tecnología minera es decisivo para explicar las
características de la minería desde su exploración hasta sus impactos y utilización de los
diferentes productos portadores de elementos útiles.
La minería del níquel es a cielo abierto, es muy productiva, se desarrolla en un ambiente
de seguridad, lo cual acrecienta las posibilidades para el mantenimiento de buenas
condiciones higiénico - sanitarias para el trabajador. La construcción de los caminos
mineros es de bajo costo y se produce en un tiempo razonablemente corto. Todo esto
abarata los costos finales de la actividad minera. Un aspecto importante lo constituye el
hecho de que se pueden introducir con más facilidad nuevas tecnologías de producción y,
además, se facilitan las labores de mantenimiento de los equipos.
Esta minería es particularmente más agresiva con relación a la explotación de
yacimientos minerales subterráneos. Se desarrolla en un espacio mayor de terreno y
puede ocasionar afectaciones al manto freático en una región más amplia. “Los
yacimientos metalíferos, en general, forman la mayor parte de los recursos no
renovables de valor elevado, ocupan poco volumen y sin embargo poseen las
características de producir en el medio ambiente residuos tóxicos [...]” (Espí, 2002:348).
Estos residuos pueden ser controlados a niveles aceptables.
Los impactos sobre el medio ambiente varían de acuerdo con el tipo de mineral que se va
a extraer. Independientemente de esto, hay un elemento común: le es propia una
profunda e inevitable actividad destructiva sobre los recursos no renovables directos y los
indirectos, además, ocasiona impactos de importancia sobre recursos renovables.
La minería provoca una presión al espacio, por cuanto lo utiliza como proveedor de
recursos no renovables y en la mayoría de los casos lo inhabilita para otras actividades
económicas y sociales, de no tenerse en cuenta el uso futuro, antes de iniciarse las
explotaciones. A medida que se desarrollan las operaciones, interfieren en las demás
�69
posibilidades de aprovechamiento del espacio,
en especial, cuando la mina o las
instalaciones de beneficio se encuentran próximas a centros urbanos.
La
opinión
pública,
en
general,
percibe
a
la
minería
como
una
actividad
irremediablemente depredadora del medio ambiente, sin embargo, se considera que el
problema no está en la minería como proceso, sino en la forma en que se produce su
explotación, específicamente, en la tecnología con la que se explotan las diferentes
menas.
Este asunto se analizará con mayor objetividad, para lo cual es necesario apoyarse en los
criterios del Dr. José Mateo Rodríguez, un estudioso del tema. “Una primera respuesta
estaría dirigida a explicar las “anomalías”, con las cuales la tecnología degrada el medio
natural, y en este sentido podrían definirse tres posibilidades:
¾
Cuando la tecnología es ecológicamente ineficiente, conduce al surgimiento de
procesos degradantes de todo tipo: los energéticamente deficientes, los generadores
de residuos, los destructores de los sistemas ambientales;
¾
Cuando se instalan dispositivos técnicos que no corresponden a la estructura y
funcionamiento de los sistemas ambientales; así ocurre con sistemas técnicos
gigantes – el llamado “gigantismo” -, con las estructuras tecnológicas que tampoco se
ajustan a las estructuras de los eco o geosistemas, todo lo cual conduce a procesos
de degradación ambiental y productiva;
¾
Cuando el manejo de los sistemas técnicos es incorrecto o desarticulado, dando lugar
a procesos de degradación; por ejemplo, las normas de introducción de energía y de
substancias que no pueden ser absorbidas por los sistemas naturales, o aquellos
sistemas de explotación que no permiten la regeneración de los recursos” (Mateo &
Suárez, 2000:729).
Estas tres posibilidades a las que se refiere el especialista cubano contribuyen al
desarrollo de un análisis de la actividad minera que puede sugerir hacia dónde dirigir la
formación de indicadores y en qué sentido analizar los impactos que esta
actividad
ocasiona.
En primer lugar, es preciso tener en cuenta los recursos energéticos, lo cual constituye
una referencia obligada para valorar la posibilidad de la existencia de la sustentabilidad
sin importar el tipo de recurso que se explote. No se puede obviar, en este análisis, la
generación de residuos, especialmente, en una actividad que los genera
de alta
agresividad. Esto sugiere que sin complicaciones técnicas se conozcan los niveles de
emanaciones que las diferentes empresas producen.
Llama la atención en este enfoque la relación directa entre los tres elementos
mencionados y las tecnologías que se emplean en los diferentes procesos. Es decir, que
�70
un análisis histórico del problema llevaría a comprender cómo en cada etapa, tanto los
recursos energéticos como los residuales generados por la industria y su tipo dependen
del empleo de una de tecnología específica. Además esta visión lleva directamente a la
valoración del marco tecnológico y el contexto en que se produjeron las decisiones
ambientales y el por qué de cada una de ellas de acuerdo con un tipo de racionalidad
económica.
En segundo lugar, las tecnologías que se emplean pueden sugerir a los especialistas, en
correspondencia con las características de los sistemas ambientales, las estructuras
tecnológicas que se deben emplear en cada uno de los procesos productivos. Esto se
puede lograr únicamente a partir de una profunda caracterización de la zona donde se
desarrollan las actividades económicas. Es decir, los especialistas deben conocer el
modelo tecnológico adecuado para los diferentes sistemas ambientales y esto es
alcanzable solamente si se conocen las características de las tecnologías mineras, los
ecosistemas y los sociosistemas donde se aplicarán. Esto es de gran importancia en la
elaboración de indicadores.
En tercer lugar, al valorar la última de las posibilidades referidas por el Dr. Mateo
Rodríguez; se puede llegar a la conclusión de que a partir de un profundo conocimiento
de la zona donde se desarrollan los procesos mineros es posible conocer cómo reintegrar
los residuales al medio o cómo poseer sumideros capaces de reciclarlos adecuadamente.
La minería, como la mayoría de las actividades antrópicas, provoca importantes cambios
de tipo ambiental y social que es preciso tener en cuenta en el momento de diseñar
políticas ambientales y, concretamente, en la elaboración de los indicadores. En primer
lugar, provoca cambios drásticos en el paisaje de las zonas donde se asientan los
complejos y las comunidades mineras. Estos cambios están asociados a la necesidad de
la existencia de una infraestructura minera que facilite la explotación de los yacimientos,
que obliga a la construcción de objetos mineros, administrativos, sociales y de otra índole
que ocupan espacios vitales que no pueden ser utilizados en otras actividades. Los
paisajes degradados se pierden sin que lleguen a formar parte del patrimonio que la
minería deje como alternativa de surgimiento de nuevas actividades a las presentes y
futuras generaciones.
Esta situación, en el caso concreto de Moa, es muy compleja al estar situados estos
yacimientos en una zona costera que se ve directamente impactada por toda la actividad
socio productiva vinculada con la minería y el núcleo poblacional que genera
considerables desechos domésticos. Esto ocasiona daños directos a los recursos
renovables, como consecuencia de la explotación de los no renovables, del cual no
podrán disponer las futuras generaciones y en otros casos, como en la pesca, es
prácticamente un recurso agotado por la desaparición de las condiciones naturales que
facilitaban su existencia.
�71
En segundo lugar, ha provocado importantes cambios ambientales y ecológicos que
afectan la diversidad de la flora y la fauna autóctonas en las áreas directa e
indirectamente impactadas. Es muy importante este grupo de impactos porque Moa es
un sitio de un alto índice de endemismo con una extraordinaria riqueza en diversas
especies que constituyen valores ecológicos inestimables para Cuba.
En tercer lugar, los cambios que se producen en la economía del lugar resultado de la
infraestructura minera y la paraminera. En este sentido, podemos hablar de los aportes
al PIB, la creación de empleos directos e indirectos y de servicios para la industria que
promueven un desarrollo local que se convierte en una fuente directa de sustentabilidad
comunitaria.
Como consecuencia de estos cambios aparecen importantes centros de desarrollo social
comunitario, como son los centros de investigación y las universidades, promotores de
un desarrollo científico que se convierte en una fuente permanente para el crecimiento
de la economía. Este es precisamente el núcleo de la percepción de la sustentabilidad
defendida para la minería, cómo ella contribuye al desarrollo de la comunidad, cuáles son
sus aportes en la creación de una infraestructura socio – productiva a partir de los
recursos que genera.
Sin embargo, un fenómeno de relevancia para el logro de la sustentabilidad lo constituye
la homogeneización de la minería como actividad y que se convierte en una amenaza
para el logro de un desarrollo sustentable. Este proceso produce un efecto negativo en la
medida en que toda la comunidad se pone en función de la minería a la vez que
desaparecen renglones económicos tradicionales que constituían el fundamento de un
tipo de diversidad cultural que, indudablemente, debe constituir un nicho para el
surgimiento de actividades alternativas ante el agotamiento de los recursos minerales en
los yacimientos actuales.
Además, la homogeneización de un tipo de formación de recursos humanos, dirigidos a
oficios y profesiones típicamente mineras, constituye una barrera para que las
comunidades lleguen a ser sustentables.
En Moa, antes de convertirse la minería en la actividad rectora, existían otras que
constituían fuentes de empleo de numerosas personas. Tal es el caso de la explotación
maderera
y
la
pesca,
hoy,
prácticamente
inexistentes,
como
se
ha
valorado
anteriormente. Desaparecieron, incluso, las instalaciones de un aserrío que era la
primera industria del territorio y que hoy no existe ni como patrimonio para las actuales
y futuras generaciones.
A la situación descripta anteriormente se une el hecho, en el caso de Moa, de la
desaparición de una comunidad campesina para construir la presa de Nuevo Mundo. Esta
es una obra que sirve de abasto de agua para las actividades mineras y la población. Su
construcción desplazó a los habitantes del lugar hacia el núcleo urbano donde se vieron
�72
obligados a reinsertarse en un medio socio-económico totalmente ajeno al de su
procedencia, espacio donde compartían una sociodiversidad diferente que los identificaba
a
través
de
prácticas
laborales
y
tradiciones
culturales
amparadas
por
varias
generaciones. En este sentido, se asume como válido el análisis que ha realizado el Dr.
Carlos Delgado, en la obra citada en el epígrafe 1.1, por considerar que refleja en su
totalidad la realidad minera: “Formas ancestrales del hacer la vida humana desaparecen,
envueltas en un constante proceso de homogeneización y creación de dependencias. La
vida cotidiana se subvierte mediante la destrucción de las formas de vida y la
instrumentación de un modo único de realización de la vida” (Delgado, 2004:11-12)
Es evidente que esta situación constituye una agresión a la diversidad cultural en todas
sus manifestaciones, un fenómeno que es apreciable en América latina, especialmente en
países de la región andina donde la pequeña y gran minería ha destruido prácticamente
culturas milenarias que constituían un importante acervo cultural de nuestra rica historia.
De esta forma, se llega a la conclusión de que la realidad minera es verdaderamente
controversial por sus características y por los actores involucrados en ella lo que provoca
percepciones totalmente diferentes en cada uno de estos. En este sentido, se continuará
el análisis de las características generales de la minería reflexionando sobre estas y la
ética del minero, lo cual constituye, evidentemente, un punto de inflexión en la búsqueda
de la sustentabilidad de la minería.
3.2. Realidad minera y ética del minero
La minería, como se ha planteado, es una actividad que, por la forma de realizarse,
ocasiona impactos significativos sobre el medio ambiente, pero necesaria para la
humanidad, especialmente, para aquellos países subdesarrollados que ante el reto de
cualquier modelo de desarrollo, su primera urgencia es desarrollarse. Sin embargo, en
este empeño por obtener su merecido reconocimiento como una actividad imprescindible
para cualquier comunidad, no se ha encontrado un análisis sobre la ética del minero, lo
cual contribuiría a definir el compromiso de estos con el medio ambiente dentro de una
determinada racionalidad socio - económica, a partir de la existencia real de una
comunidad moral.
En primer lugar, es notorio el hecho de que no exista en Cuba un Código del minero, a
pesar de existir un compromiso social e institucional con la protección del medio
ambiente en el entorno de la comunidad, que pudiera sistematizar la formación de una
conducta de responsabilidad ante la naturaleza que estaría fundamentada en los valores
del profesional y el trabajador de la minería.
En segundo lugar, la formación de profesionales de la minería adolece de un enfoque
holístico en la temática de la Ética ambiental. No existe una asignatura independiente en
la que se formen valores acerca de la actitud del profesional de esta especialidad hacia el
�73
medio ambiente. Los estudiantes reciben en las diferentes asignaturas elementos sobre
la historia de la ciencia y temas relacionados con el medio ambiente, pero no de forma
integrada, lo cual no permite que se pueda sistematizar un conocimiento ambiental.
Además, no tienen un conocimiento pertinente de la propia historia de la Ética ambiental,
lo cual contribuiría a la formación de valores a partir de conocer las diferentes corrientes
existentes y cómo cada de ella ha realizado aportes a la fundamentación de un
pensamiento ético de la relación del hombre con la naturaleza.
En tercer lugar, en el currículo del minero tampoco aparece una asignatura independiente
en la que se formen valores sobre el tema del desarrollo sustentable, que permita, que
una vez que este profesional se encuentre en la producción, adopte una conducta de
acuerdo con el contexto donde toma decisiones ambientales.
Especialmente, en la
comunidad científica minera aún no existe un acuerdo sobre qué entender por desarrollo
sustentable en la minería.
La asignatura que existe en el Programa actual no contribuye a la formación de un
pensamiento holístico de lo ambiental como problema que sustenta la relación entre el
hombre y la naturaleza. Además, no incluye el problema de la ética ambiental en
general, y de la ética del minero en particular y la relación de estos conceptos con el
desarrollo sustentable.
En cuarto lugar, la actividad minera por su forma de realizarse, ocasiona interesantes
conflictos éticos que solamente se pueden resolver a través de una adecuada formación
de los profesionales de esta rama y a través de planes de educación ambiental para los
trabajadores directos en la producción y de la población. El trabajador que labora
directamente en las minas se desvincula de las consecuencias que sobre el medio
ambiente ocasiona el beneficio de los minerales que ocurre en plantas diferentes. Esta es
una situación mucho más compleja porque en sus valores las minas son simplemente
formaciones donde él tiene el derecho de mover todas las toneladas de mineral que sean
necesarias para enviar a la plantas de beneficio. Mientras, que por su parte, el
beneficiador no tiene relación directa con lo ocurrido en las minas, creándose la visión de
dos actividades diferentes, cuando en realidad son partes integrantes de un mismo
proceso.
Como resultado de la situación actual y teniendo en cuenta los resultados de las
entrevistas realizadas a los estudiantes y profesores del Instituto Superior Minero
Metalúrgico de Moa “Dr. Antonio Núñez Jiménez”, y a trabajadores y profesionales de la
minería de las plantas beneficiadoras de níquel, se reconoce la necesidad de la existencia
de un Código de ética del minero que debe elaborarse sobre la base de la participación
de todos los sectores vinculados con la minería.
La situación analizada permite formular, teniendo en cuenta los resultados de las técnicas
de investigación utilizadas, que los principios por los cuales se estructuraría un Código de
�74
ética del minero y las asignaturas que consideramos se deben introducir en los planes de
estudio estarían basados en las propias características de la actividad y de los actores
participantes.
Principios para la elaboración de un Código de ética del minero:
9
La conciencia de estar en presencia de una actividad económica que se desarrolla
a partir de recursos no – renovables que consecuentemente no estarían
físicamente al alcance de la generación siguiente, lo cual condiciona la necesidad
de un comportamiento ambiental ético que permita dejar alternativas a las futuras
generaciones en consecuencia con las oportunidades que dejarán de tener por el
agotamiento de los yacimientos minerales.
9
El desarrollo de una conciencia ambiental consecuente con un tipo de actividad
que
genera
impactos
ambientales
destructores
de
ecosistemas
situados
directamente en las minas, pero que, además, afecta a los situados en la misma
cadena lo cual exige de un conocimiento ambiental certificado que permita una
actuación responsable ante la posibilidad de afectar riquezas de flora y fauna
situadas en zonas que no se benefician con los resultados directos de la actividad
minera.
9
La necesidad de una permanente vigilancia tecnológica ante la existencias de
riesgos para la salud humana, para “la preservación de la diversidad biológica y
de la pluralidad cultural” (Leff, 2005b:88) que están dentro del límite de la
comunidad minera.
9
La obligación moral de rehabilitar las zonas degradadas por las exploraciones y la
explotación minera, teniendo como premisa un conocimiento riguroso previo de
las características existentes en los terrenos minados antes del inicio de las
mismas.
9
La protección del patrimonio geólogo – minero como un bien para las presentes y
futuras generaciones con el cual adquieren un compromiso moral los actores
mineros vinculados a los activos ambientales.
9
La conservación de los residuales mineros como fuentes de materias primas para
las futuras generaciones, para lo cual las generaciones actuales tienen el
compromiso moral de encontrar tecnologías de manejo adecuado en las
escombreras y las presas de colas.
9
El compromiso moral de encontrar formas de considerar la participación pública
en la toma de decisiones ambientales en que se tenga en cuenta el conocimiento
popular como una forma de enriquecer el patrimonio cultural de las comunidades
y los valores ambientales individuales y colectivos.
�75
9
La obligación de tomar decisiones con el mayor nivel de conocimiento posible, con
la convicción de que, a pesar del desarrollo de la ciencia, tomamos decisiones
tecnológicas con un determinado grado de incertidumbre y en muchos casos sin
tener la capacidad suficiente de predecir lo que sucederá en el futuro.
La problemática de la participación pública en la minería ocupa un lugar central en la
conformación de la realidad minera en la misma medida que es imprescindible encontrar
vías para hacer de la participación en la toma de decisiones un proceso real, mediante el
cual las urgencias ambientales encuentren las respuestas dinámicas que estas precisan
en las instituciones y en los decisores.
La participación pública, en el caso de la minería en Cuba, es posible por la existencia de
una ciudadanía con un nivel de educación lo suficientemente elevado, y una cultura
general que le facilita la comprensión de temas científico – tecnológicos a partir de poder
procesar las informaciones que reciben sobre los procesos tecnológicos mineros y los
impactos de la contaminación ambiental de esta industria.
En Cuba, la existencia de relaciones socialistas de producción genera un ambiente de
permanente interés por parte de la población en la toma de decisiones ambientales
conocedores de que su voluntad se tendrá en cuenta por parte de las instituciones que
dirigen la política, tanto en las científicas como en las políticas gubernamentales. Por
instituciones, se entiende, a los efectos de la presente investigación “[…] un conjunto
especial de normas y relaciones que canalizan la conducta para cubrir alguna necesidad
humana de tipo social, psicológico o físico como el consumo, el gobierno o protección, las
vinculaciones primordiales y el significado humano, la fe humana, la socialización y el
aprendizaje” (Buttel, 1997:27).
Se pueden considerar en nuestro medio la existencia de diversas formas de participación
ciudadana, relacionadas con el tipo de gobierno que existe en Cuba, totalmente al
servicio de los intereses de las clases trabajadoras y los diferentes sectores de la
sociedad cubana. Se pueden identificar las siguientes vías de participación pública:
-
Consultas con las organizaciones de masas: es un medio mediante el cual el Estado
cubano discute con los ciudadanos diferentes decisiones relacionadas con asuntos de
la cotidianeidad en los cuales se precisa la participación de todos los miembros de la
comunidad en su doble condición de consumidores de bienes materiales y
copropietarios de los medios de producción como integrantes de una socialidad de
orientación socialista.
-
Eventos científicos y comunitarios: foros mediante los cuales los científicos y los
ciudadanos discuten sobre temas de interés de la comunidad en presencia de
representantes de instituciones gubernamentales en los que se adoptan sugerencias
�76
para los diferentes niveles de decisión del país. Estos eventos son convocados por la
comunidad, por organizaciones no – gubernamentales, por universidades y centros de
investigación o por el Estado.
Los dos instrumentos principales de gestión ambiental en Cuba y de participación del
Estado en el control de la actividad industrial y en la toma de decisiones ambientales lo
constituyen la Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) y las Auditorías Ambientales.
Además existe la Inspección Ambiental, con una visión más integral que las Auditorías
Ambientales.
-
Evaluación de impacto Ambiental: es un instrumento que se aplica con carácter
previo a la aprobación de un proyecto minero con el objetivo de prevenir los impactos
ambientales que estos ocasionarán. Este tipo de instrumento considera de forma
prioritaria el conocimiento de la percepción pública del proyecto en los diferentes
actores de la comunidad donde se insertará determinando, en caso de ser necesario,
las formas de compensación que se adoptarán si existieran grupos de ciudadanos
afectados por las diferentes etapas de la minería.
-
Auditorías ambientales: están dirigidas
a asegurar el control interno de la
organización empresarial, entendiéndose como eficiencia de las operaciones, la
fiabilidad de la información, cumplimiento de las normas internas, cumplimiento de la
legislación adoptada, análisis del conocimiento de tareas por el personal con el fin de
asegurar la racionalidad de la gestión y la eficiencia de la empresa.
-
Inspección ambiental: se utiliza según los intereses de diferentes sectores, entre
estos, teniendo en cuenta la percepción pública de la actividad minera, previa
aplicación de métodos de búsqueda de información entre la ciudadanía, generando
acciones y medidas correctoras preferiblemente de ajuste, regulación y modificación
de procesos, así como mejoras en la organización y en la calidad ambiental.
En el caso concreto de los minerales existen vías mucho más específicas de intervención
estatal en el control de la actividad minera, de carácter general y de obligatorio
cumplimiento para todas las empresas asentadas en el territorio nacional y que por el
carácter del estado cubano responden a los intereses de los ciudadanos:
-
La ley No. 76, conocida como Ley de Minas que tiene como objetivo establecer la
política minera y las regulaciones jurídicas de dicha actividad, de manera que
garanticen la protección, el desarrollo y el aprovechamiento racional de los recursos
minerales en función de los intereses de la nación, trazando directivas obligatorias
controladas por funcionarios del gobierno vinculados con la actividad.
�77
-
El Reglamento de la Ley de Minas acordado por el Comité Ejecutivo del Consejo de
Ministros que regula toda la actividad relacionada con los permisos y concesiones
mineras dentro del territorio nacional. Este instrumento tiene como institución estatal
que lo respalda para su puesta en práctica a la Oficina Nacional de Recursos
Minerales creada por la Ley de Minas y que tiene como objetivos fiscalizar y controlar
la actividad minera y el uso racional de los recursos minerales.
-
La ley 81, o Ley del Medio Ambiente, a pesar de no regular los recursos minerales de
forma directa crea un marco jurídico integrador y coherente para la protección del
medio ambiente en el país. Dentro de este sistema regulatorio se incorpora la
dimensión ambiental en todos los proyectos sociales y económicos del país, que a
través de la educación ambiental incorpora a todo el Sistema Nacional de Educación
del país y a la población a la toma de decisiones ambientales como la vía más
concreta de participación pública en materia ambiental y de control de los recursos
naturales.
En este contexto es importante tener en cuenta que la realidad minera esta conformada
por diferentes actores sociales para los cuales la minería produce percepciones
diferentes. Esta comunidad esta formada por dos grupos con objetivos y propósitos
diferenciados.
En primer lugar, existe una comunidad laboral minera la cual definimos como el grupo
poblacional directamente relacionado con la explotación de los yacimientos minerales y
sus infraestructuras de apoyo, es decir, los que dependen económicamente de esta
actividad y su bienestar socioeconómico es directamente proporcional, aunque no de
forma absoluta, al desarrollo de esta industria. Este grupo se identifica, además, por
poseer características particulares tales como enfermedades profesionales comunes,
sistemas de formación de recursos humanos específicos para las actividades que
desarrollan, prácticas socio – productivas propias que se diferencian de otras existentes
en el territorio y una singularidad que puede ser identificada como una comunidad de
intereses con un determinado grado de pertenencia grupal. Es decir, se pueden describir
determinadas prácticas socio – productivas que los identifican como miembros de una
comunidad singular. Aquí se desarrollan formas particulares de participación en la
minería y percepciones también singulares.
En segundo lugar, nos encontraremos con una comunidad minera residencial que se
puede definir como
aquellos grupos sociales que se asientan sobre el territorio donde
existen los objetos mineros, pero que no trabajan en sus instalaciones. No dependen
económicamente de la minería, sin embargo, están expuestos, en sus residencias, al
mismo nivel de contaminación ambiental que los que pertenecen a la comunidad minera.
Participan de forma directa e indirecta de los beneficios que trae aparejado el desarrollo
�78
de la minería, es decir, son beneficiarios de las instalaciones sociales que se edifican en
los asentamientos mineros, de los planes de desarrollo integrales y se comprometen
directamente con los fines sociales de la comunidad.
En estas comunidades se pueden encontrar formas de participación pública, conciencia y
comportamiento ambientales diferentes de acuerdo con el nivel de identificación de cada
grupo con la minería y que es necesario tener en cuenta al proponer formas de
operacionalizar los diferentes indicadores.
3.3. La sustentabilidad en la minería
La temática del desarrollo sustentable en la minería posee espacios muy importantes en
la literatura mundial, especialmente en las que producen organizaciones internacionales
vinculadas a la industria minera y que se dedican a promover la sustentabilidad en el
sector, además de ser un problema muy relacionado con la esencia misma del
surgimiento de la sustentabilidad como paradigma en el mundo. En el conocido Plan de
Implementación de la CNUMAD se dedica una especial atención a la minería porque “[...]
los minerales y los metales son importantes para el desarrollo económico y social de
muchos países. Los minerales son esenciales para la vida moderna” (CNUMAD, 2005:25).
Se plantean importantes medidas para contribuir al desarrollo sustentable de la minería,
sin embargo, todos quedan en el plano de la retórica porque en la práctica la realidad es
la de naciones subdesarrolladas cada día más empobrecidas como consecuencia de
prácticas mineras basadas en tecnologías altamente contaminantes y un alto nivel de
inequidad e injusticias sociales. En estas naciones es una utopía pensar en “[...] estudiar
los efectos y beneficios ambientales, económicos, de la salud y sociales, incluida la salud
y la seguridad de los trabajadores de la minería, los minerales y los metales a lo largo de
todo su ciclo de vida útil [...]” (CNUMAD, 2005:25) porque estos países no disponen de
los recursos imprescindibles para realizar los estudios de impacto ambiental que
requieren los diferentes emprendimientos mineros que poseen. Especialmente existen
condiciones de vida insustentables, por decirlo al estilo de los documentos de la
CNUMAD, en aquellas zonas donde se practica la pequeña y mediana minería artesanal.
En estas regiones es impensable el logro de una minería sustentable porque
precisamente como resultado del saqueo de los recursos minerales es imposible recibir
apoyo, de los que se apropian estas riquezas, “[...] en los ámbitos financiero, técnico y
de fomento de la capacidad a los países en desarrollo y a los países con economías en
transición para optimizar la explotación minera y la elaboración de minerales” (CNUMAD,
2005:25). La lógica sobre la que se ha diseñado el modelo capitalista neoliberal es
contraria, en todos los sentidos, a la existencia de una minería sustentable para los
países que viven en dicha Formación Económica Social. Nos encontramos, una vez más,
ante la necesidad de replantearnos el concepto desarrollo sustentable para la minería.
�79
Existen instituciones que dedican grandes esfuerzos a la búsqueda de alternativas para
una minería sustentable, entre estas un lugar de privilegio lo ocupa El Proyecto Global
MMSD (Minería, Minerales y Desarrollo Sustentable). Lo más importante es que parte de
la necesidad de “[…] identificar cuales son los elementos principales que implica el
desarrollo sustentable de países y localidades de América del Sur” (MMSD, 2002:25). Es
decir, no acepta la idea de partir de una definición preconcebida del desarrollo
sustentable.
El Proyecto Global MMSD aporta valiosos elementos a tener en cuenta en las
investigaciones sobre el tema que deben constituir puntos de referencia en la presente
tesis. En primer lugar, el análisis parte de ver cómo la minería puede aportar al
desarrollo sustentable y no a la sustentabilidad de la minería como actividad
independiente. En segundo lugar, se conoció que en la región “la evaluación de riesgo no
se realiza, salvo en casos especiales, y no parece ser un instrumento ambiental
importante en las legislaciones de los países analizados” (MMSD, 2002:51). En tercer
lugar, se reconoce el cierre de minas y la rehabilitación de los terrenos como uno de los
principales retos ambientales en numerosos países de la región (Orche, 2003:61). En
cuarto lugar; se identificó el acceso a los recursos financieros para modernizar las
tecnologías como un elemento que no solo afectaba la responsabilidad ambiental de las
empresas, sino su viabilidad económica (MMSD, 2002:58), (Orche, 2003:63). Otros
autores analizan la problemática a partir de la necesidad de las transferencias de
tecnologías en el sector (Vargas, 2003:85).
El problema de la elección entre el uso de tecnologías de punta o apropiadas en la
minería es uno de los temas más recurrentes en esta actividad, especialmente, en la
Pequeña Minería y la Minería Artesanal que produce un fuerte impacto en la región,
especialmente por las zonas geográficas donde tiene lugar y por los actores involucrados,
fundamentalmente, la presencia del trabajo infantil y la incursión en los terrenos
pertenecientes a los aborígenes. Numerosos autores, entre estos; Mauricio Cornejo
Martínez, Miguel Peralta Sánchez, Paúl Carrión Mero, Miguel González Bonilla, Edgar
Pillajo González, Eugenio Huayhua consideran que la existencia de tecnologías obsoletas,
limitados conocimientos técnicos, falta de información y ausencia de una cultura
tecnológica constituyen debilidades que no permiten a la Pequeña Minería ser
sustentable.
Un elemento considerado por la mayoría de los autores como una barrera para alcanzar
la sustentabilidad en el sector es la carencia de mecanismos de participación e
información pertinentes para que los diferentes actores sociales puedan participar de
forma real en los procesos, como participantes directos en la toma de decisiones de sus
proyectos socio – productivos (MMSD, 2002). De ahí, que se considere como un desafío
para avanzar hacia el desarrollo sustentable el fortalecimiento de la participación
�80
ciudadana, el acceso a la información y la capacitación para poder comprender la
información que brindan las instituciones especializadas y las pertenecientes a los
diferentes esquemas de participación democrática diseñados en los países, en virtud de
que lo fundamental para hacer viable este proceso es la existencia de una voluntad
política en los gobiernos.
Una limitante en los diferentes enfoques analizados en la fundamentación de la
sustentabilidad en la minería lo constituye el no referirse al problema de la identidad
minera,
como
elemento
esencial
del
desarrollo
sustentable.
El
tema
aparece
aisladamente en algunos autores que lo presentan como “aculturación, y pérdida de
identidad” (Ayala, 2003:155). Este autor parte de la idea de recuperar la relación
respetuosa que mantenían los nativos con la naturaleza, pero lo hace sin analizar nada
sobre la relación dialéctica del hombre con la naturaleza y la acción de reconocimiento
del hombre como miembro de una identidad concreta.
Esta problemática de alguna forma ha entrado dentro del campo del ordenamiento
territorial de la actividad minera en la cual se han realizado valiosas contribuciones,
especialmente dentro del Programa Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED XIII)
dirigido por el Dr. Roberto C. Villas Boas.
La identidad entra en la ordenación del territorio porque este incluye en la proyección del
espacio las políticas sociales, culturales, ambientales y económicas de una sociedad
(Beatriz E. Ordóñez Gómez, Daniela Marchionni, Horacio Echeveste, Rafael Fernández
Rubio, Juan Carlos Perucca, Mónica S. Ramírez, Leonor I. Salinas, Jorge M. Molina,
Cristina Echeverría, Domingo Carvajal Gómez, Arsenio González Martínez entre otros).
La idea de la identidad minera es prácticamente nula a pesar del uso de términos tales
como “conciencia de su identidad”, “sobrevivir con identidad”, “identidad étnica y
cultural”, “interculturalidad de las articulaciones” que expresan la necesidad de abordar el
problema de la identidad como un pilar de la sustentabilidad.
No se puede dejar de mencionar que la existencia de legislaciones ambientales donde no
se condena con la severidad necesaria el delito ambiental, a pesar de que en muchos
países no existe esta figura delictiva, constituye una barrera institucional para el logro de
la sustentabilidad. Lamentablemente, para muchas naciones el poseer esta debilidad se
convierte en una fortaleza para atraer capitales extranjeros.
3.4. El desarrollo compensado
La demanda de minerales ha crecido sostenidamente
desde el descubrimiento de los
metales hasta la actualidad, a pesar de haber descendido la producción mundial en
algunos períodos históricos. Esto ha llevado a que hoy se hable del agotamiento de los
recursos no renovables donde se encuentran los minerales y de una sobreexplotación de
los renovables que los convierte en no – renovables. Sobre el particular Paskang &
�81
Rodsievich en su libro Protección y transformación de la naturaleza afirman: “Ha surgido
una amenaza real de consumo total no solo de recursos no renovables, sino de los
renovables. En la demanda total de recursos renovables se eliminan las posibilidades
para su autorrestablecimiento. Por eso, para mantener inagotables las fuentes de
materias primas, es necesaria una reproducción ampliada y compleja de recursos
renovables. Esto se logra con la transformación de la naturaleza.” (Paskang & Rodsievich,
1983:2).
En este proceso, es preciso tener en cuenta que se han producido cambios a nivel
internacional como consecuencia de la introducción de nuevas tecnologías en la
producción, de la necesidad de nuevos materiales como soporte a la aparición de esas
tecnologías y de otras, especialmente, las aparecidas en el sector de la información y las
comunicaciones. Además de la importancia que va adquiriendo a nivel internacional el
reciclaje, como una vía de consideración como fuente de metales para la industria,
además, de constituir una importante salida para el logro de la sustentabilidad.
Aquí se introduce un concepto que es clave para la conformación de la tesis que se
defiende para la explotación de los recursos minerales, se hará referencia al término
transformación de la naturaleza. Para comprender este concepto es necesario acudir a la
dialéctica, que plantea con claridad que cualquier transformación de la naturaleza implica
un cambio en ésta, pero no siempre cualquier cambio es una transformación. Las
transformaciones suponen cambios en las cualidades de la naturaleza en el sentido
positivo, es decir, presupone un salto progresivo en el desarrollo de la misma. Estos
autores lo definen de la siguiente forma: “Solo los cambios orientados, como resultado
de los cuales ocurre un mejoramiento de las cualidades ecológicas de los geosistemas
naturales y el aumento de su productividad, pertenecen a los transformadores” (Paskang
& Rodsievich, 1983:2). Éstos constituyen cambios en los que el hombre a través de su
actividad creadora realiza aportes a los geosistemas como una forma de transformación
positiva.
Por geosistema entendemos “un sistema espacio – temporal, una organización espacial
compleja y abierta, formada por la interacción entre componentes o elementos físicos...
que pueden en diferentes grados ser transformados o modificados por la actividad
humana” (Mateo & Suárez, 2000:722-723).
Como se aprecia, este tipo de enfoque forma parte de la visión que se propone desde el
holismo ambientalista que debe existir en el análisis de las interacciones entre el hombre
y la naturaleza, en las que cualquier cambio en uno de los elementos que la integran
afecta la dinámica general del sistema.
La protección de la naturaleza debe regirse por este principio que supone la toma de
decisiones apropiadas para protegerla de los impactos negativos que la actividad humana
le ocasiona. Entre las medidas
que se toman para proteger la naturaleza, un lugar
�82
importante lo ocupa el principio de la concepción de la naturaleza como geoequivalentes.
En el proceso de actividad socioeconómica, el hombre extrae las sustancias y utiliza la
energía distribuyéndola entre los diferentes geosistemas naturales, no siempre de forma
racional para el intercambio biológico y la rotación de las sustancias. Con regularidad,
esta distribución no tiene en cuenta los ciclos naturales de los diferentes complejos de la
naturaleza por lo que ocasiona su degradación y extinción.
Para proteger los complejos naturales de la destrucción es necesario llevar a cabo un
retorno equivalente de las sustancias y la energía hacia la naturaleza. Es decir, si no se
encuentran los medios necesarios para restituir la energía que se utiliza en los diferentes
procesos socio – económicos, sencillamente se estará condenando a la naturaleza a su
destrucción en la misma medida que altera los procesos normales de intercambio de
energía. “Cualquier transformación de la naturaleza y explotación económica de sus
riquezas, debe estructurarse teniendo en cuenta los geoequivalentes, para determinar las
dimensiones y los métodos de compensación de aquellos elementos que serán tomados
de los geosistemas naturales en calidad de recursos” (Paskang & Rodsievich, 1983:3).
La lógica expuesta a partir de la mencionada obra de los científicos rusos contradice
cualquier pretensión de alcanzar el desarrollo sustentable más allá de una compensación
a la naturaleza por las irregularidades en el proceso de intercambio de energía entre los
diferentes geosistemas. En la relación hombre – naturaleza - sociedad lo que puede
hacer el hombre es compensar a la naturaleza por el intercambio irracional que se
produce entre esta y la sociedad introduciendo transformaciones positivas que permitan
una compensación por las pérdidas de energía que se producen como resultado de las
actividades humanas. Lo que debe quedar bien claro es que esta es solamente una
compensación en el sentido más estricto, es decir, el hombre no puede devolver toda la
energía que utiliza en los diferentes procesos socioeconómicos.
El desarrollo sustentable, en sus tesis, privilegia la satisfacción de las necesidades
humanas y el mantenimiento de un nivel de recursos naturales para las necesidades de
las generaciones futuras. Pero en este caso concreto, se pueden hacer algunas preguntas
que ayudarían a conducir esta investigación: ¿Cómo pueden los proyectos mineros
actuales mantener un nivel de recursos para las
futuras generaciones?, ¿Qué
necesidades precisan satisfacer las futuras generaciones que vivirán en las comunidades
mineras una vez agotados los recursos minerales?, ¿Serán necesidades relacionadas con
la reubicación de los residuos mineros, con la reconversión de las instalaciones mineras o
con la capacitación de los obreros para que enfrenten otros empleos?.
Si se concibe a la sociedad, a partir del criterio marxista, en forma de sistema, es
perfectamente comprensible que un organismo como el medio ambiente ha de ser
estudiado como un todo, en el cual, cada una de sus partes es, en virtud de la
concatenación universal, condición indispensable para la existencia de la otra.
�83
Desde este punto de vista y teniendo en cuenta los elementos analizados, se propone,
como otro de los aspectos novedosos de la Tesis de Doctorado que se defiende, la idea
de un nuevo concepto de desarrollo, a partir del análisis de los niveles para alcanzar la
sustentabilidad expuestos en el capítulo anterior, que se adecue más a las condiciones
específicas de cada actividad y, en el caso concreto de la minería, sugiere una
conceptualización que refleje los elementos propios de una actividad en la que los
impactos que se le ocasionan a la naturaleza cambian en un alto porcentaje las
condiciones físicas de la región donde se ubican los yacimientos y aún en otras áreas
situadas más allá de sus límites. Teniendo en cuenta estos argumentos, objetivamente,
la minería en la forma clásica de analizar el concepto recursos naturales, inhabilita a las
zonas donde se ubican las minas para desarrollar nuevos renglones de la economía sobre
la base de las infraestructuras disponibles. Lógicamente diseñadas para un solo tipo de
recurso, demandaría de inversiones para ser reconvertidas y poderlas utilizar en
actividades alternativas.
Es interesante hacer notar cómo se refleja en la legislación ambiental cubana la actividad
minera a fin de que se pueda comprender que, desde el punto de vista legal, en las
actuales condiciones socioeconómicas del país resulta más idóneo repensar el concepto
desarrollo sustentable, en la misma medida que para este, la minería constituye una
fuente permanente de recursos financieros que garantizan un mantenimiento sostenido
de un crecimiento económico que a través de compensaciones contribuirá al desarrollo
sustentable de la nación.
En la Ley de Minas, su Sección Segunda, referida a las obligaciones generales de los
concesionarios, en su artículo 41, inciso c, se plantea que es obligación “preservar el
medio ambiente... elaborando estudios de impacto ambiental y planes para prevenir,
mitigar controlar, rehabilitar y compensar dicho impacto derivado de sus actividades;
tanto en dicha área como en las áreas y ecosistemas vinculados a aquellos que pueden
ser afectados” (Ley de Minas, 1995:38).
En la Ley del Medio Ambiente en el Capítulo VIII, en el artículo 120, inciso b, cuando se
refiere al aprovechamiento de los recursos minerales dispone lo siguiente: “La actividad
minera deberá causar la menor alteración posible, directa o indirecta, al Sistema Nacional
de Áreas protegidas, las aguas terrestres y marítimas, la capa vegetal, la flora y la fauna
silvestre, el paisaje y el medio ambiente en general” (Ley 81, 1997:63). Nótese que no
se menciona el desarrollo sustentable.
En el Decreto 194 sobre la formación de la Empresa Mixta Moa Nickel S. A, de capital
canadiense y cubano en la Sección 9.0, Medio Ambiente y Reforestación se plantea, en el
9.1, que “Moa Nickel continuará desarrollando sus planes y adoptando medidas para
minimizar el impacto causado al medio ambiente por efecto de la operación de la planta,
y de la actividad minera” (Decreto 194, 1994:313). Obsérvese que tampoco en este caso
�84
se dispone que la empresa alcance el desarrollo sustentable en la minería o en las
llamadas operaciones de la planta.
En todo momento se privilegia el derecho de minar por encima de otros derechos, lo cual
es totalmente lógico en el caso de un país que está necesitado de crecer en actividades
económicas que generen riquezas que se conviertan en fuentes de un desarrollo
sustentable en mediano o largo plazos. Tal es el caso de Cuba, donde existe una clara
política de desarrollo nacional a partir de estos recursos, que, a pesar de que impactan
en alguna medida de forma negativa el medio ambiente, constituyen una vía para
acceder al desarrollo. En este mismo Decreto en el 9.2 se deja estipulado con absoluta
claridad que “El derecho a minar será siempre prioritario sobre los derechos forestales”
(Decreto 194, 1994:313).
Todo lo anterior no significa que no existan regulaciones dirigidas a lograr el desarrollo
sustentable del país, derecho este reflejado en las leyes fundamentales y en la voluntad
del Estado cubano. En la Constitución, en su artículo 27 se expresa claramente “El Estado
protege el medio ambiente y los recursos naturales del país. Reconoce su estrecha
vinculación con el desarrollo económico y social sostenible [...]” (Constitución de la
República, 1992:36). La inversión extranjera está obligada a desarrollarse dentro de este
mismo principio, en nuestro país esta “[...] se concibe y estimula en el contexto del
desarrollo sostenible [...] lo que implica que durante su ejecución se atenderá [...] la
conservación del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales” (Ley 77,
1995:12).
Por todo lo anterior, ante la lógica de encontrar una elaboración teórica que se adecue a
la minería se propone el concepto desarrollo compensado, el cual puede dar una visión
más clara de qué tipo de relación se establece entre el hombre, la naturaleza y la
sociedad en dicha actividad. Además, éste es precisamente el aspecto de mayor novedad
científica en la Tesis.
El desarrollo compensado es una etapa en el movimiento de las comunidades
mineras hacia la sustentabilidad donde se busca compensar de forma racional
los impactos que la minería ocasiona sobre el medio ambiente, sin menguar la
posibilidad del hombre actual de satisfacer sus necesidades. Es una etapa donde
se pretende privilegiar la capacidad de satisfacer las necesidades materiales y
espirituales de la sociedad, creando las condiciones necesarias para que las
futuras generaciones satisfagan las suyas a partir de toda la experiencia, que en
materia de formación de recursos humanos y de tecnología creen las actuales
generaciones y los procesos productivos alternativos que puedan surgir a partir
de las nuevas tecnologías que se produzcan.
Este tipo de desarrollo llama al análisis de las condiciones materiales, culturales y
políticas en que se produce la explotación del recurso, dando prioridad a los factores
�85
políticos y culturales. De ahí la necesidad de formar una cultura minera que tenga en
cuenta la participación de todos los actores comunitarios y que considere la tecnología
como un hecho cultural, lo cual facilitaría tener en cuenta, en el futuro; cuando se agoten
los recursos de un yacimiento, el patrimonio geológico - minero como cultura. Para ello
se tendría que sostener la idea de ver las tecnologías mineras presentes en las
comunidades, donde se cierran las minas, como cultura patrimonial de estos grupos.
Los minerales son recursos no renovables que producen ganancias considerables a corto
plazo. Pero a largo plazo, cuando se agotan, el país productor se queda solamente con
las instalaciones y trabajadores que hasta entonces laboraban en las mismas. Las
compensaciones por las pérdidas de los recursos para las generaciones futuras estarán
orientadas al mantenimiento del patrimonio geológico - minero y el desarrollo de una
cultura minera en el sentido amplio, que considere la tecnología como cultura.
Por sus características naturales y por su forma de explotación y comercialización, el país
que posee el recurso, una vez comercializado, solamente se queda con los beneficios
financieros de no haber creado condiciones para la protección del patrimonio geológico minero, de ahí que se vea obligado a repetir el ciclo productivo para volver a obtener
ganancias directas. Se pierden los activos ambientales independientemente de que
permanezcan las instalaciones, que si bien forman parte de su capital, una vez agotado
el recurso, para utilizarlas en otros procesos productivos se precisa de la reconversión
industrial. Por ello se defienda la idea de la utilización del patrimonio geológico - minero
como una actividad económica alternativa al agotamiento de los recursos principales.
Estas singularidades de la explotación de los minerales precisa que para lograr una
compensación en el proceso productivo se genere un margen de ganancias que permita
dedicar parte de la producción a crear actividades productivas alternativas que solamente
compensarían los daños que se les ocasiona a la naturaleza, jamás se llegarían a
restablecer las condiciones naturales existentes en el momento de iniciarse la
explotación.
Es evidente que en la dimensión ambiental, la explotación minera, entendida ésta como
“conjunto de operaciones, obras, trabajos y labores mineras destinado a la preparación y
desarrollo del yacimiento y a la extracción y transportación de los minerales” (Ley de
Minas, 1995:34), es no sustentable. Es impensable, en una actividad como la minería
esperar a que la tasa de utilización del recurso sea equivalente a la tasa de
recomposición del mismo en el proceso productivo. Por otra parte, la relación tasa de
emisión de desechos – tasa de regeneración, es, sencillamente, inoperante en el caso de
la minería y no existen indicadores fiables para medirla.
Pero esto es solamente una parte del problema, lo verdaderamente importante es ver la
minería como una actividad insertada dentro de una comunidad, donde realiza aportes al
logro de la sustentabilidad a escala macrosocial, por los recursos que aporta para generar
�86
actividades que contribuyen al desarrollo y por la forma en que las prácticas mineras van
creando condiciones para ello. En esta dirección se considera que el concepto medio
ambiente que aparece en la Ley del Medio Ambiente de la República de Cuba da la
percepción del tipo de desarrollo compensado a que se está refiriendo en el presente
epígrafe. Por medio ambiente se entiende, en la mencionada Ley al “sistema de
elementos abióticos, bióticos y socioeconómicos con que interactúa el hombre, a la vez
que se adapta al mismo, lo transforma y lo utiliza para satisfacer sus necesidades” (Ley
81, 1997:47).
La utilización del medio ambiente se subordina a la satisfacción de las necesidades
humanas por parte del hombre actual, ser social concreto que forma parte de un sistema
en el cual interactúa con otros elementos que se condicionan mutuamente.
El desarrollo compensado, va dirigido a compensar los impactos que ocasione cualquiera
de los elementos del medio ambiente sobre otro. Esta compensación significa aporte por
parte del hombre a los ecosistemas que degrada con su accionar económico, conociendo
que no podrá devolverle a los mismos, con los geoequivalentes, sus características
iniciales, ni se podrán conocer, con las tecnologías actuales, los niveles necesarios para
compensar los sistemas con los cuales interactúan los impactados directamente. Este
proceso tiene como premisa principal, la satisfacción de las necesidades de las
generaciones actuales.
Como se aprecia en este epígrafe, existen diferencias entre el desarrollo compensado y el
desarrollo sustentable. El desarrollo sustentable privilegia la capacidad de la naturaleza
de recomponerse por sí sola de las agresiones antrópicas, el desarrollo compensado
llama a la introducción de cambios positivos en la esta como una vía para compensar los
impactos que ocasionan las actividades económicas.
El desarrollo sustentable habla de garantizar recursos a las futuras generaciones para
satisfacer sus necesidades, sin que se limite el consumo por parte de las generaciones
actuales, es decir, su llamado es a garantizar un tipo de consumo ambientalmente
responsable, sin limitarlo en el tiempo.
El desarrollo compensado en cambio promueve la creación de condiciones para la
aparición de actividades alternativas para que las futuras generaciones compensen la
falta de recursos, que como consecuencia de las prácticas económicas actuales,
enfrentarán para desarrollarse. Aquí no se trata de mantener un determinado stock de
recursos materiales para las futuras generaciones, si no de crear recursos humanos
capacitados para enfrentar los nichos económicos, que, como consecuencia del
surgimiento de actividades alternativas, surjan.
El desarrollo sustentable trata el problema de la satisfacción de las necesidades de las
generaciones actuales y futuras a partir de la existencia de un determinado stock de
recursos naturales, imprescindibles desde el punto de vista físico para desarrollar
�87
actividades económicas y el mantenimiento de niveles de consumo socialmente
aceptables, la calidad de vida se mide a partir de indicadores de consumo de bienes
tangibles que sitúan a un país en una determinada escala teniendo en cuenta lo que
consumen sus ciudadanos.
El desarrollo compensado no desconoce la necesidad de poseer un volumen de materias
primas para los procesos productivos, considera que la minería tiene que crear
condiciones para el surgimiento de actividades económicas alternativas a partir de la
explotación de los recursos actuales. Especialmente considera la obligatoriedad de
generar un conocimiento minero – geológico que permita que los minerales no
principales asociados al mineral principal, se puedan explotar en el futuro con las
tecnologías que como consecuencia de los desarrollos actuales se creen. Además, hace
énfasis en la creación de un sistema de valores ambientales que reconozca como válidos
los servicios intangibles que el medio ambiente ofrece y
desarrolle en el hombre la
capacidad de disfrutar su lugar en el mismo, no a partir de la existencia de bienes
materiales, sino de una espiritualidad que permita compensar la falta de estos con otras
actividades.
El desarrollo sustentable se lograría si las generaciones futuras dispusieran de recursos
para sus actividades y un indicador para ello sería la reconversión industrial que
facilitaría la introducción de tecnologías de punta en las actividades económicas que
permitirían la reducción de la entropía privilegiando la conservación de la energía y las
fuentes renovables.
El desarrollo compensado que se propone se basa en tecnologías apropiadas según las
características medioambientales de las diferentes zonas geográficas y la cultura de los
grupos sociales implicados, lo cual constituye una salida ante las exigencias que imponen
las reconversiones industriales o el desarrollo de tecnologías ecológicas.
Es apreciable la existencia de diferencias entre ambas proposiciones teóricas, aunque se
pueden identificar similitudes en el sentido de que en ambos casos se habla de producir
creando condiciones artificiales para que los ecosistemas naturales y los sistemas
sociales conserven sus esencias. En ambos casos estos sistemas artificiales son formas
de compensación.
Otra similitud se orienta en el sentido de que lo sustentable, al menos teóricamente,
según sus promotores, es un concepto flexible dirigido a privilegiar la participación
ciudadana; tal es el caso de lo compensado, en el cual la comunidad y sus instituciones
son las encargadas de lograr las diferentes vías de compensación con énfasis en los
valores, especialmente, en la creación de una cultura comunitaria, en la cual la educación
ambiental es una salida que la sociedad puede poner en práctica para promover valores.
Esta es una política dirigida hacia la formación de generaciones que basen sus
estrategias de desarrollos en la aplicación de procesos productivos menos intensivos en
�88
la utilización de recursos naturales, en los que los recursos humanos se privilegien, sobre
la base de una amplia cultura ambiental sustentada en modelos participativos.
Resumiendo, a partir del planteamiento del desarrollo compensado como modelo y del
análisis de las limitaciones del desarrollo sustentable, en el análisis de actividades
económicas aisladas, separadas del contexto donde tiene lugar la minería, podemos decir
que esta, en sí misma de forma independiente, es una actividad no sustentable. Por eso
se sostiene que lo pertinente es considerar que el desarrollo compensado es una etapa
intermedia entre el crecimiento y el desarrollo sustentable, es decir, desde el punto de
vista que se defiende, es un nivel que realiza contribuciones al logro de la sustentabilidad
en la comunidad.
Los indicadores que
para
determinar
se propones a continuación constituyen herramientas ineludibles
los
niveles
de
compensación
en
la
minería.
Ellos
ofrecen
recomendaciones para la elaboración de una metodología para evaluar cómo se pueden
crear condiciones para la aparición de actividades económicas alternativas que
contribuyan a la sustentabilidad macrosocial de las comunidades donde se insertan estos
complejos.
Estas recomendaciones están llamadas a convertirse en herramientas que
permitan la toma de decisiones políticas por parte de las instituciones especializadas, en
primer orden el Estado, que faciliten la consolidación de un escenario favorable para la
materialización de las compensaciones.
Ello condiciona la necesidad de establecer las características de los indicadores de
sustentabilidad a lo que se dedicará el próximo epígrafe.
3.5. Indicadores de desarrollo compensado
Evidentemente, resulta muy sencillo determinar cuándo una actividad no es sustentable,
para lo cual basta con saber cuáles son los impactos negativos que ocasionan sobre el
medio ambiente, y en esto las ciencias sociales pueden desempeñar un papel
importante; estableciendo a través de métodos interactivos de búsqueda de información
un número determinado de impactos sociales y económicos negativos que sirvan de
referencia a la existencia de impactos en la dimensión ambiental, sin embargo, lo
verdaderamente difícil es poder precisar cuándo se ha alcanzado la sustentabilidad. No
cabe la menor duda de que ésta es una tarea científica de gran envergadura.
En este epígrafe se valorarán indicadores de compensación para determinar cuándo una
actividad minera crea condiciones para la aparición de alternativas que compensen los
daños que se ocasionan al medio ambiente. Las bases de este análisis parten de las
características de los recursos minerales, los cuales solamente son utilizados por el
hombre si reportan alguna utilidad después de laborarse de forma manual o industrial.
En este sentido, se
afirma que los recursos naturales presentan importancia para el
hombre en la medida que posee utilidad humana.
�89
Para ello tienen que ocurrir por lo menos cuatro circunstancias. Debe existir el necesario
conocimiento de sus propiedades en relación con la satisfacción de sus necesidades.
También se hace imprescindible conocer las técnicas para la transformación de esos
elementos en productos deseables. Los conocimientos técnicos deben tener la posibilidad
de introducirse en el aparato productivo. Además de que una vez elaborado el producto
pueda llegar efectivamente a quienes posean la necesidad del mismo (Miranda, 1999).
A partir de estos elementos, es posible concluir que existen indicadores de compensación
que
se deben tener en cuenta en el análisis de la actividad minera como puntos de
partida para determinar su viabilidad.
La metodología seguida para plantear los indicadores es la utilizada por los doctores
españoles Arsenio González Martínez y Domingo Carvajal Gómez basada […] en la
realización de un test de sostenibilidad […]. El soporte del test son los indicadores de
sostenibilidad, cada uno de los cuales se evalúa con respuestas de si/no a una serie de
preguntas sencillas pero que responden a acciones claves por parte de las empresas
minera” (González & Carvajal, 2002:425)
A partir de este test se define un índice de sostenibilidad global (ISG) que utilizaremos
para cada uno de los indicadores propuestos en la tesis:
⎡∑ (ICM + IT + IE + IIRM + IL) ⎤
⎡∑ (ICM + IT + IE + IIRM + IL) ⎤
⎢
⎥ x100 ⎢
⎥ x100
SI
SI
⎣
⎦
⎣
⎦
ISG (%) =
=
Total acciones
50
El indicador conocimiento minero – geológico, es de partida dentro del conjunto de
indicadores que se proponen en esta Tesis. Es decir, este sirve de referencia a los demás
en la medida que aporta la información necesaria para poder establecer tanto los
contenidos como los rangos de cada uno de ellos. Este indicador permite conocer todas
las propiedades de un yacimiento y hasta dónde es capaz de satisfacer las necesidades
de la producción de las generaciones actuales a partir del conocimiento de sus
características. Estos estudios facilitan seguir la evolución del yacimiento a través de las
diferentes eras geológicas y cuáles fueron las condiciones que en la naturaleza
intervinieron en su origen. Además es posible a través de este conocimiento establecer
las relaciones entre un recurso mineral determinado y los que se encuentran en su
mismo sistema.
El conocimiento minero - geológico sobre un yacimiento, según el experto colombiano
Elkin Vargas Pimiento, permite ajustar correctamente los estudios técnicos y las
operaciones extractivas, es decir, se obtienen conocimientos fiables sobre los trabajos
geológicos de superficie; de reconocimientos geofísicos y de sondeos; hipótesis
metalogénicas y datos sobre su verificación; construcción del modelo de mineralización;
�90
forma y dimensiones del depósito a explotar; tenor medio o calidad del mineral; reservas
planificables; métodos de muestreo, de análisis y de cálculo utilizados; el tenor de corte;
las relaciones mineral – estéril; las reservas explotables; el ritmo de explotación y vida
de la mina (Vargas, 2002). Todo esto permite que se pueda, incluso, tener una
información sobre las actividades que se deben seguir a partir del cierre de mina y las
posibilidades de reconversión industrial de las instalaciones mineras.
Con un yacimiento bien estudiado se pueden obtener todos los datos que se requieren
para el inicio de las operaciones de explotación y el beneficio o tratamiento del mineral.
Todo ello facilita que se pueda conocer y, consecuentemente con ello, gestionar de la
forma más precisa el método de explotación y todo lo relacionado con los aspectos
económicos y ecológicos que tienen lugar en la explotación del yacimiento. El análisis de
todas las características técnicas del yacimiento permite que los especialistas puedan
determinar con rigor el sitio de la planta, los aprovisionamientos de energía y de agua,
descripción de los lugares escogidos para la ubicación de los estériles tratamientos de
desechos, el transporte de mineral y de los insumos necesarios para la producción así
como la cantidad y grado de capacitación del personal que trabajará en la mina (Vargas,
2002).
Esto permitiría que los especialistas puedan determinar, con la aplicación de diferentes
métodos de investigación, los impactos que la explotación de un determinado mineral
ocasionará en los demás recursos situados en su mismo geosistema. Es decir, que
quedaría claro para los diferentes grupos implicados en el desarrollo de una actividad
minera concreta, cómo la explotación de un recurso entorpece el desarrollo de otras
actividades económicas o cómo facilita, a partir del conocimiento general que aportan las
exploraciones, el surgimiento de actividades alternativas. Es decir, que las exploraciones
no pueden ser dirigidas únicamente al conocimiento del mineral principal sino que tienen
que conocer, además, las características de los minerales acompañantes; lo cual
constituye la base de la proyección de proyectos mineros integrales.
A continuación se muestra la tabla de este indicador con sus dimensiones y variables:
Indicador
Acciones claves del indicador
¿Se conocen todas las propiedades del yacimiento?
¿Se han podido establecer las formas y dimensiones del
depósito a explotar?
Conocimien ¿Existe conocimiento sobre las reservas existentes y su
to
gestión?
minero¿Existe conocimiento de los minerales acompañantes?
Cumpl
e
la
acción
si no
�91
geológico
¿Se conocen todas las tecnologías que exigen las operaciones
mineras?
¿Se identificaron los desechos mineros por categorías y
composición química?
¿Existe toda la información para el manejo seguro de los
desechos?
¿Existe la información para establecer el control continúo por
etapas?
¿Se conocen todos los impactos que ocasionarán las
operaciones mineras?
¿Se pudo conocer las características de los recursos humanos
necesarios?
∑
La tecnología constituye un indicador esencial para determinar si la explotación de un
recurso es sustentable o no. En ella está implícita la relación del hombre con la
naturaleza, dicho de otra forma, la tecnología que se emplee marcará los impactos sobre
el medio ambiente, tanto los positivos como los negativos. Estos impactos se pueden
medir en términos económicos a partir de conocer, en indicadores numéricos, cuánto se
dejaría de recibir, según los precios del mercado mundial, por las pérdidas económicas
que se producen en el proceso de minado; es decir, el mineral que se pierde en el
proceso productivo. Pero para lograr este resultado es imprescindible que se formen
equipos multidisciplinarios de investigación, en los cuales se integren especialistas de las
ciencias sociales, especialmente, economistas.
A partir del uso de una tecnología se puede determinar el impacto que se le ocasiona al
medio ambiente en términos de uso del espacio, del suelo y del paisaje. Esta es una
pregunta crucial en la cuestión del logro del desarrollo compensado y uno de los
elementos que sirven de base para hablar de compensación en la relación hombre –
naturaleza – sociedad en esta industria y no de sustentabilidad u otro de los conceptos
que sobre esta relación existen, y que, evidentemente, no tienen en consideración las
características singulares de la minería.
La cuestión del paisaje no es menos importante en este análisis en tanto que
esta
variable, dentro del indicador tecnología, nos permite conocer hasta dónde una
tecnología es respetuosa de la calidad del paisaje de una zona. Esto constituye una
preocupación permanente en cualquier tipo de industria en el mundo, pero muy,
especialmente, en la minería, que es una actividad que produce un fuerte impacto
paisajístico en la zona donde se asienta la mina y consecuentemente con ello afecta la
calidad de vida de la población del lugar.
El indicador tecnología aporta informaciones muy valiosas que están directamente
relacionadas con los consumos de las tecnologías mineras y que en el análisis holístico
que se está proponiendo de las relaciones hombre – naturaleza – sociedad poseen una
significativa importancia y que necesitan tenerse en cuenta en el momento de determinar
�92
el desarrollo compensado. Se trata del análisis de los consumos de agua y de energía en
los procesos de producción en las minas y, en consecuencia con esto, las afectaciones
que se les ocasionan a otros sistemas de recursos naturales, situados en la misma
cadena natural, en este caso, a las fuentes de agua.
Las respuestas a estas preguntas claves permiten que podamos establecer la relación
que existe entre la explotación de los recursos no renovables en un área determinada y
los renovables, lo cual constituye uno de los momentos esenciales en la consecución de
una política de desarrollo compensado en la minería. Ello permite que se puedan realizar
una evaluación de los impactos que las actividades mineras, según las tecnologías que se
emplean en los procesos productivos, ocasiona en la agricultura, la industria forestal y la
pesquera. Todo ello contribuiría a tener una idea más precisa de las diferencias notables
que existen entre las tecnologías que se utilizan en la industria cubana del níquel. Cada
una de estas preguntas se responde a partir del conocimiento de los desechos que se
vierten a los diferentes ecosistemas donde se ubican estos recursos y los impactos que
ocasionan sobre los mismos y sobre los individuos que encuentran su hábitat en ellos.
Lógicamente, este análisis tiene en consideración el concepto amplio de tecnología que
se está utilizando en la Tesis, especialmente válido para evaluar dentro del indicador
tecnología el problema de la transferencia de tecnología como variable que muestra el
grado de desarrollo de los recursos materiales y humanos alcanzados por un Proyecto
minero y su relación con otros en el mundo a partir del análisis de la tecnología
transferida y el nivel de asimilación de la misma en las comunidades receptoras.
Esta pregunta tiene que buscar la forma de evaluar las relaciones socioculturales,
partiendo de considerar que la tecnología transferida procede de un ambiente
sociotécnico diferente.
Así aparece una nueva pregunta relacionada con la cantidad de trabajadores empleados
en las actividades mineras, es decir, la relación existente entre las tecnologías y el
empleo. Se deben incluir también las actividades paramineras, lo cual da una medida
más exacta de la relación anterior.
No puede quedar fuera de este análisis la pregunta sobre la productividad del trabajo de
las tecnologías y la relación de esta con la generación de impactos negativos sobre el
medio ambiente en el sentido de la generación de residuales y las pérdidas económicas
que los mismos ocasionan. En esta pregunta se deben tener en cuenta los indicadores
internos que permitan medir la eficiencia de las tecnologías, a partir de los indicadores
productivos que las empresas mineras han validado.
Otra interrogante va dirigida hacia el problema de la participación pública en la gestión
tecnológica con la cual se puede medir la participación de todos los actores sociales de un
Proyecto minero determinado en la gestión tecnológica de una empresa cualquiera, lo
que da una medida sobre cómo se pueden integrar en un mismo proyecto los intereses
�93
empresariales y comunitarios y hasta dónde los mecanismos de las empresas están
abiertos al control ciudadano. Para lograr comprender este elemento hay que tener claro
que se considera, en este análisis, a los sistemas administrativos como tecnologías, de
ahí el por qué hablamos de control ciudadano de las tecnologías. El objetivo de esta
pregunta coincide plenamente con la filosofía del desarrollo sustentable que al hablar de
justicia intrageneracional tiene que encontrar la forma de que las diferentes empresas e
instituciones administrativas y políticas, que se asientan en un territorio, se abran al
control ciudadano, demostrando con ello la existencia real de una voluntad política que
demuestre que esto es posible dentro de los marcos de un sistema político cualquiera.
Las tecnologías flexibles están llamadas
a imponerse en el sector minero porque,
sencillamente, no resulta sustentable diseñar una fábrica para explotar un solo mineral.
La existencia de escombros producidos como consecuencia de los sistemas productivos
actuales es una muestra de incapacidad tecnológica y de una seria amenaza para el
medio ambiente. “Así por ejemplo, las presas de residuos mineros, algunas escombreras
y también algunas minas abandonadas o yacimientos prospectados y no explotados son
también reservas que debemos tener catalogadas [...]”(Carvajal & González, 2002:371).
A continuación se muestra la tabla de este indicador con sus preguntas claves.
Indicador
Tecnología
Acciones claves del indicador
Cumple
la
acción
si no
¿Las tecnologías ocasionan impactos irreversibles sobre el
paisaje?
¿Las tecnologías utilizan combustibles renovables?
¿Las tecnologías son eficientes consumidoras de agua?
¿El uso de las tecnologías respeta los recursos renovables?
¿Las tecnologías transferidas fueron asimiladas?
¿Las tecnologías empleadas respetan la sociodiversidad local?
¿Las tecnologías degradan los residuales para otros usos?
¿La gestión tecnológica es participativa?
¿Se utilizan tecnologías apropiadas en algunas de las etapas
de la minería?
¿Se considera el conocimiento popular en la selección de las
tecnologías?
∑
Los indicadores económicos representan un conjunto dirigido a medir la factibilidad
económica de los complejos mineros y los aportes de estos al logro del desarrollo
compensado. En primer lugar, es preciso señalar que la explotación de un yacimiento,
�94
tomando estos indicadores como referencia, sería sustentable si reporta ganancias netas
con relación a los activos fijos empleados en su ejecución.
Para sustentar la proposición de un nuevo paradigma de desarrollo para la minería, es
preciso dentro de los indicadores económicos “[...] medir la forma en que la empresa
influye en la economía, regional o nacional, en términos de la utilización de los recursos y
creación de riquezas” (Alvarez, 2003:281). Es decir, la forma en que esta contribuye al
crecimiento económico, y a la creación de un marco favorable para la materialización del
desarrollo sustentable.
La determinación indicadores económicos, como se analizó en el indicador tecnología,
depende del proceso tecnológico que se utiliza en el procesamiento de los minerales y del
tipo de minería que se desarrolla. Estos están directamente relacionados con los procesos
mineros, con las materias
primas que se utilizan en las plantas, lo cual tiene que
diferenciarse en el momento de elaborarse los indicadores.
Una idea defendida a lo largo de esta investigación es la necesidad de la internalización
de las externalidades ambientales por parte de las empresas mineras lo cual conduce a
contabilizar lo que ellas dedican anualmente a la protección del medio ambiente,
incluyendo aquí el análisis económico de los indicadores ambientales. Este enfoque
incluye el problema del tratamiento de los residuales y las escombreras.
Estos indicadores, sin embargo, no son suficientes para reflejar toda la acción ambiental
de una empresa, de ahí que sea necesario analizar en otra pregunta lo utilizado en
materia de superación ambiental. Por ello se considera que la creación de un Sistema
Integral de Superación es una de las vías mediante las cuales se puede alcanzar la
compensación en las empresas mineras. Esto en el sentido de que una vez que se
produzca el cierre de la mina,
la reubicación laboral de los obreros o las posibles
reconversiones industriales que se emprendan depende de la capacidad de estos para
desempeñar otros empleos.
Lo anterior significa que en los presupuestos anuales de las empresas tienen que estar
incluidos todos los gastos que ocasionan las acciones a las cuales se hacía referencia
anteriormente, es decir, los elementos presentes en la dimensión ambiental de
obligatoria consideración en todos los proyectos económicos y sociales en Cuba, a pesar
de que el estado cubano, a través del Sistema Nacional de Educación, asume esta
preparación como parte de su política educacional y de seguridad social que funciona
como un todo único en el país.
Es
imprescindible
señalar
que
la
factibilidad
económica
depende,
además,
del
funcionamiento de las leyes del mercado, si se toma como referencia la comercialización
del producto final. Por ello las empresas mineras deben ser flexibles, de acuerdo con
estas circunstancias, como para encontrar alternativas que compensen las pérdidas
cuando bajen los precios de sus productos básicos.
�95
Lo más económico sería poseer tecnologías flexibles que permitan a los productores
adaptarse a las exigencias del mercado, las que pueden variar en dependencia de los
factores externos tales como el aumento de la demanda, la elevación de los precios,
crisis de los productores tradicionales, etc. Es por eso que el problema de la reconversión
industrial o la asimilación de nuevas tecnologías en los procesos productivos constituyen
una variable que debe ser evaluada dentro de este indicador, como una vía de alcanzar el
desarrollo sustentable a través de la compensación.
Estas respuestas solamente se pueden dar cuando existe un profundo conocimiento
minero – geológico de la zona, las reservas estén bien estudiadas y las tecnologías
existentes por su flexibilidad permitan las llamadas reconversiones industriales.
Estas reservas tienen que ser expresadas en valores económicos concretos, con el
propósito de conocer sí es realmente recomendable la reconversión industrial necesaria
para el procesamiento de las mismas.
En la elaboración de los indicadores de sustentabilidad es necesario tener en cuenta el
costo de la ubicación de los sumideros, en el caso de la producción de níquel existen dos
momentos importantes que analizar. El primero de ellos es la ubicación de los estériles,
en las llamadas escombreras que como se conoce poseen un alto contenido de minerales
con una reserva potencial para nuevos procesos industriales.
El segundo es la problemática del beneficio del mineral en el que se generan importantes
residuales ubicados en las llamadas presas de colas con un alto contenido de minerales
que pueden ser utilizados por otras industrias en caso de existir tecnologías para ello
dentro del país. No poseer
la información económica necesaria sobre estas colas
constituye una debilidad en cualquier tentativa de alcanzar la sustentabilidad en la
minería del níquel.
En la generación de residuales se pierden altos porcentajes de minerales, que pueden ser
utilizados en otros procesos industriales, ante todo, porque no es solamente que estos
residuales no se utilicen al no poder ser explotados con las tecnologías actuales, sino
porque, además, son situados en escombreras
o en presas que no poseen las
características técnicas necesarias para su protección y quedan expuestas a los agentes
naturales de erosión convirtiéndose en peligrosas fuentes de contaminación ambiental.
En los estudios de factibilidad económica es imprescindible incluir, para conocer si un
determinado proyecto minero contribuye al desarrollo sustentable, lo referido al cierre de
las minas. Este es un problema nuevo que aparentemente no tiene relación con la
inversión en específico, pero aquí se puede realizar una pregunta directamente
relacionada con el problema del desarrollo sustentable y la justicia intergeneracional
¿cómo las comunidades mineras actuales pueden compensar a las futuras generaciones
por los daños irreversibles que causan, con la explotación de las minas, a los ecosistemas
de los cuáles dependerán sus vidas? No se está haciendo referencia a la no - disposición
�96
de recursos minerales vitales para sus proyectos, sino a la preservación de espacios
vitales donde vivir.
Indudablemente este es un problema que aparentemente no debe ser incluido en los
gastos de un proyecto minero, es algo ajeno a los inversionistas. Lógicamente, esto
ocurriría de tenerse en cuenta solamente los indicadores económicos, entre ellos, la
factibilidad económica para las generaciones actuales; es decir, las ganancias netas que
percibirían los inversionistas de un proyecto. Pero esto tendría lugar únicamente si no se
presta
atención a las actividades que podrían desarrollar las propias comunidades
cuando se agoten los recursos y
las actividades a que se dedicarían las generaciones
futuras. Analizado el fenómeno de esta forma concreta se propone que esto se convierta
en una pregunta clave de los indicadores económicos
La factibilidad económica de un proyecto minero, vista desde esta lógica, incluye la
necesidad de conocer cómo una actividad minera concreta crea condiciones necesarias
para la aparición de actividades económicas alternativas a las actuales. Es decir, las
empresas tienen que incluir en sus estrategias de desarrollo, políticas que favorezcan la
capacitación de perfil amplio de sus trabajadores y personal técnico y de dirección, para
su reorientación una vez agotados los recursos que explotan, como ya se indicaba
anteriormente.
A continuación se muestra la tabla de este indicador con sus dimensiones y variables.
Indicador
Acciones claves del indicador
Cumple
la
acción
si no
¿Existe una relación costos – ganancias favorable?
¿El valor de la recuperación del mineral es favorable?
¿Los aportes al Producto Interno Bruto son aceptables?
Indicadores ¿El aporte al desarrollo local es viable?
económicos ¿Existe la estrategia de protección ambiental y de los
trabajadores?
¿El tratamiento de residuales mineros se incluye en los
presupuestos anuales?
¿Están previstas las medidas para las compensaciones?
¿Se dedican recursos financieros para el cierre de minas?
¿Existe una Estrategia económica de reinserción de los
trabajadores disponibles?
¿Se conocen las utilidades económicas de las colas y
escombreras?
∑
El indicador conocimiento de los derivados se convierte en un indicador de primer
orden para lograr una compensación económica por los daños que ocasionan las
diferentes operaciones mineras sobre la sociedad, de ahí la necesidad de conocer
�97
anticipadamente cuáles serán los que ocasionará una actividad minera y la urgencia de
encontrar las vías para comercializarlos como materia prima o preservarlos de la acción
de los agentes erosivos del medio ambiente para cuando existan las condiciones
tecnológicas para explotarlos. En la actualidad la gestión de los derivados forma parte de
la estrategia general de las empresas mineras, en primer lugar, por las presiones de la
sociedad para que estos se ubiquen en lugares seguros y en segundo lugar, por las
ventajas económicas de su comercialización o explotación.
Para comprender los
derivados que generan las empresas mineras es necesario poseer, ante todo, un
conocimiento de las tecnologías que ellas emplean.
Como gestión de los derivados se entenderá, para los intereses de este trabajo, la
comercialización de los mismos o la creación de condiciones óptimas para
su
almacenamiento en lugares donde se puedan utilizar con posterioridad. Lógicamente,
esto encarece los costos de producción y no deben ser superiores a los costos que se
generarían en cualquiera de las etapas del proceso productivo. Esto debe ser expresado
en valores numéricos exactos para poder determinar si una actividad minera contribuye o
no al desarrollo compensado de la comunidad a partir de considerar que en este
indicador es perfectamente apreciable la relación entre las actividades humanas, el
espacio, la capacidad de acogida de los mismos, y el soporte de las actividades en el
medio natural.
Los derivados que se pueden gestionar son aquellos que poseen condiciones para
convertirse en materias primas de nuevas industrias, lo cual está en correspondencia con
la ley mineral que los mismos poseen y con las demandas de mercado que existen en el
momento en que ellos se producen. Cualquier acción dirigida a este propósito tiene que
ser valorada aún antes de ser aprobado el inicio de las explotaciones por lo cual se
sugiere que estos estudios se acompañen con el correspondiente análisis de los
derivados. Los derivados que no poseen interés económico hay que reintegrarlos al
medio, que es una vía de compensación por los impactos negativos que las acciones
mineras ocasionan a los diferentes ecosistemas donde están situadas las instalaciones y
a la posibilidad de las generaciones futuras de encontrar sustitutos a las actividades que
dejan de existir como consecuencia del agotamiento de los recursos.
Así la operacionalización de este indicador tendría una primera pregunta y es la
relacionada con la caracterización de los derivados de los procesos tecnológicos con el
objetivo de conocer su composición mineralógica, lo cual permitiría determinar su interés
económico. Una segunda pregunta se relaciona con el conocimiento de los impactos
negativos que estos derivados ocasionan sobre los diferentes ecosistemas y el hombre.
Esta acción, la que denominaremos en lo adelante, impactos de los derivados sobre los
ecosistemas y el hombre reclama de una profunda caracterización de los mismos y del
conocimiento de las especies que se encuentran en la zona inmediata y mediata a la
�98
mina. A través de este análisis es posible integrar un enfoque en el cual se verifique la
relación entre el hombre, la naturaleza y la sociedad en todas sus dimensiones. Esto
cumple con el propósito expresado en este trabajo de considerar en cada uno de los
indicadores las diferentes dimensiones del desarrollo sustentable.
Si estas relaciones no pueden ser expresadas concretamente, no se podrá conocer
realmente cuándo una actividad es sustentable, a partir de los indicadores que se está
proponiendo en el presente trabajo. El establecimiento de acciones en este indicador y en
los de la integración de los recursos a su medio y evolución de los sumideros permitirá
conocer la interrelación entre los derivados de la minería y los demás recursos
ambientales del entorno de una mina.
No cabe la menor duda de que una empresa que genere derivados, que no puedan ser
procesados con sus tecnologías, no contribuye al desarrollo sustentable de la comunidad.
Una acción que permitiría lograr compensar los impactos negativos que ocasiona la
minería sería lograr diseñar complejos mineros que tengan en cuenta la utilización de
estos derivados. Esto, lógicamente, no es posible en aquellos países con bajo nivel de
desarrollo económico si no es únicamente a través de la transferencia de tecnologías o de
la creación de empresas transnacionales.
La existencia de los derivados depende de diferentes factores, los cuales se pueden
minimizar o maximizar de acuerdo con el contexto donde se encuentre enclavada la
industria. Por eso, la valoración de las políticas de gestión de los derivados y su
percepción pública debe ser otra pregunta que se debe tener en cuenta en este
indicador, incluyendo en la misma todo lo relacionado con el transporte de los derivados
hacia los sumideros artificiales. Aquí se incluye, además, lo relacionado con las políticas
de comercialización, que puede encontrar variantes muy diversas según las empresas
mineras y los tipos de derivados que producen.
Para hacer más manejable la recogida de información en este indicador sus preguntas se
incluyen en las tablas de los demás indicadores.
Un importante indicador lo constituye la integración de los recursos a su medio que
es la columna vertebral de la compensación que la sociedad puede lograr en su desarrollo
con relación a la explotación de los recursos minerales. El problema en cuestión se
constituye, en primer lugar, cómo lograr la reinserción de los residuales al entorno, esto
no se trata de la ubicación de los mismos en las escombreras, sino de la reintegración
gradual y sistemática al medio de donde proceden. Lógicamente, esta integración es
artificial teniendo en cuenta que después de ser procesados, los minerales pierden un
alto porcentaje de sus características iniciales, sin embargo, estas transformaciones no
se pueden considerar tan profundas como para no permitir la reinserción al medio (Espí,
1999a).
�99
Pero la cuestión más importante no sería la integración del recurso como tal de forma
aislada, sino la reinserción de este a un sistema donde interactuaba con otros elementos
que desaparecieron como consecuencia de las actividades mineras. La integración de los
recursos a su medio no se puede producir de forma total. Es incompleta porque aún,
cuando pueda devolverse un determinado porcentaje de las características iniciales del
medio ambiente donde se ubica la mina, sería necesario recomponer determinadas
características especiales que facilitarán la vida de las especies que vivían en esas áreas
lo cual no es posible en las condiciones actuales.
Sin embargo, con la integración de los recursos a su medio se crean condiciones para
restablecer las características del entorno.
En segundo lugar,
necesariamente, contemplaría la integración a su medio de las
especies que habitaban en las áreas desmontadas por la minería, a partir del inicio de la
rehabilitación de los terrenos. Para eso las empresas deben conocer previamente las
características de la flora y la fauna que
habita en la zona para luego, cuando se
concluyan las labores de rehabilitación, devolver a su medio las que puedan encontrar allí
condiciones para sobrevivir, adaptarse
y multiplicarse. Esta reintegración se puede
realizar directamente con las mismas especies que habitaban en estas áreas o
combinándolas con otras que contribuyan a introducir transformaciones positivas en el
medio y que no constituyan un peligro para las autóctonas sino, por el contrario, que
puedan crear condiciones para mejorar la sobrevivencia de estas. Este tipo de enfoque
es de vital importancia porque la minería no solamente impacta ecosistemas, también
sus actividades ocasionan impactos negativos sobre sociosistemas situados directamente
en la zona donde se ubica la mina o indirectamente. Por dos razones básicas, porque
desaparecen los medios que garantizaban su subsistencia o porque se alteran sus estilos
de vida por la introducción de nuevas prácticas sociales. Entonces se está abocado a
encarar, en tercer lugar, la reinserción de las comunidades afectadas por las actividades
mineras y por el cierre de minas.
En la intención de reintegrar los recursos a su medio se puede plantear que las empresas
en sus políticas de gestión deben tener en cuenta los espacios libres que deja la minería
para ser utilizados como depósitos de residuales. Esto coincide perfectamente con los
objetivos planteados en este indicador, considerando que estos se reubiquen en los
espacios de los cuales fueron extraídos, creándose condiciones para protegerlos de los
agentes erosivos naturales y aptos para desarrollar en ellos actividades alternativas.
Estas pueden ser las que se realizaban antes de producirse el minado de la zona, o
nuevas actividades de acuerdo con las propiedades que se les puedan devolver a estas
áreas.
En sentido general, las acciones de este indicador tendrían que partir de una primera
pregunta en la que se analizará el conocimiento, por parte de las empresas, de las
�100
posibilidades de reintegración del recurso para lo cual tiene que utilizarse toda la
información que aportan los indicadores. Este análisis puede concluir que no es posible la
integración del recurso a su medio, caso en el cual tendría la empresa que sugerir
variables más adecuadas para minimizar los efectos de su ubicación en otros espacios
artificiales.
Otra pregunta estaría dirigida al análisis de las compensaciones a los recursos socio culturales que se impactan negativamente como consecuencia de la actividad minera, es
decir; cómo las empresas han considerado sus obligaciones de integrar a espacios
naturales o artificiales a los diferentes grupos humanos que residen en las zonas mineras
o que son desplazados como consecuencia de la práctica de las actividades propias de
estos proyectos. En esta pregunta, se incluyen a los recursos humanos, precisamente,
por la visión que se posee acerca del análisis de las relaciones ambientales como
resultado
de
interacciones
entre
elementos
pertenecientes
a
sociosistemas
y
ecosistemas.
Este indicador reclama la existencia de una pregunta en la cual se analicen las
tecnologías disponibles para realizar la integración de los recursos a su medio y los
costos de dichas
operaciones. La integración, a la larga, es una necesidad para las
empresas mineras porque reduce los costos de la rehabilitación de los terrenos y
devuelve algunas propiedades al paisaje destruido por las actividades de la minería. Es
decir, que no es necesario mover las grandes cantidades de materiales para depositar en
las oquedades que resultan como consecuencia del minado, su relleno profundo se
realiza con materiales procedentes de los propios terrenos, situación esta que facilita una
rehabilitación más natural.
A continuación se muestra la tabla de este indicador con sus dimensiones y variables.
Indicador
Integración
de los
recursos a
su medio
Preguntas claves del indicador
¿Se conocen los desechos con calidad para ser integrados?
¿Existe una estrategia de reubicación de los asentamientos
impactados?
¿Existe una caracterización socio – cultural del entorno de la
empresa?
¿Se conocen los impactos socio – culturales sobre los
asentamientos humanos?
¿Existe un catastro de flora y fauna en las áreas de la empresa?
¿Se dispone de tecnologías para realizar la integración?
¿Los espacios libres se utilizan con propósitos sociales?
¿Existe un inventario de sitios patrimoniales?
¿Se considera en las operaciones los impactos sobre sitios
patrimoniales?
Cumple
la
acción
si no
�101
¿Se considera la restauración y recuperación de sitios
patrimoniales?
∑
La determinación de las actividades alternativas es un indicador que corrobora la
tesis que defendemos con relación a la minería y la posibilidad de la existencia de un tipo
de desarrollo que proteja el medio ambiente a través de compensaciones.
En este sentido, se están proponiendo dos vías para el logro de la compensación de la
cual se ha estado hablando a lo largo de la presente tesis, una primera en la que se
analizan los impactos positivos que genera la minería sobre el medio ambiente de la zona
donde se ubica la mina. Estos pueden considerarse a partir de un número de indicadores
socioculturales entre los cuales agruparíamos, por ejemplo, la generación de empleos
directos e indirectos que contribuyen a la incorporación al trabajo de un determinado
número de personas, la creación de infraestructuras y facilidades económicas para
segmentos de población directamente empleados en las minas e indirectos.
La segunda vía para compensar los impactos irreversibles que la minería ocasiona como
consecuencia de sus prácticas, es la creación de condiciones propicias, a partir de los
recursos actuales, para que las futuras generaciones puedan encontrar alternativas para
satisfacer sus necesidades materiales y espirituales, sin dejar de utilizar todos los
recursos que necesitan para las actuales generaciones.
Por eso, las acciones de este indicador estarían dirigidas a la existencia de estrategias
que permitan a las generaciones futuras de las zonas donde se ubican los complejos
mineros, cuando se agoten los recursos que ahora utilizan, el surgimiento de actividades
alternativas. Para ello los gobiernos locales, provinciales y nacionales deben tener un
dominio pleno de la política de empleo y superación de su localidad, que ofrezca toda la
información necesaria para iniciar proyectos en las zonas en cierre o para reubicar los
recursos disponibles de la forma más eficiente.
Estas proyecciones exigen de una estrategia que facilite una capacitación de perfil amplio
donde aparezcan condiciones para que al producirse el cierre de una mina, sobre la base
de estos conocimientos, los trabajadores puedan ser empleados por otras empresas o se
puedan crear nuevas sobre la base del perfil que posean.
Este indicador tiene que sugerir a los decisores de políticas, a partir del aporte de la
minería a los territorios y de los valores creados, qué hacer cuando se agoten todos los
recursos que existían en los yacimientos. Es decir, cómo contribuye la industria minera al
desenvolvimiento social de las regiones, al crear condiciones para que surjan actividades
alternativas.
�102
Cuando se habla de qué actividades desempeñará el personal que se emplea en las
minas actuales hacemos referencia, de forma estrecha, a los puestos de trabajos que se
deben crear para los que resulten disponibles de las empresas cerradas.
Lo realmente importante es cómo, a partir de la cultura que poseen los diferentes grupos
humanos, que viven en las comunidades mineras actuales, pueden surgir otras
actividades para las cuales su cultura sirva de
partida. En este sentido se considera
como cultura a las tecnologías mineras, los valores y las tradiciones acumuladas por los
pueblos de los asentamientos mineros.
Una visión más completa de las actividades alternativas tiene como referencia
obligatoria, en primer lugar, los estudios del entorno económico donde se ubica la mina
con el propósito de conocer hacia que empresa reubicar los trabajadores disponibles del
cierre. Y en segundo lugar, por la determinación de, a partir de las tecnologías que se
disponen, posibles actividades a realizar en las instalaciones de la mina, para lo cual se
apoya en las informaciones que se obtienen de los indicadores que se proponen en la
tesis.
Las informaciones necesarias para la toma de decisiones sobre la aparición de actividades
alternativas las encontramos a partir de las acciones de otros indicadores analizados con
anterioridad.
La evolución de los sumideros se convierte en un importante indicador a tener en
cuenta en nuestro caso, porque la naturaleza, como se conoce, es fuente de materias
primas y sumideros de desechos. Precisamente por eso, el desarrollo sustentable no
puede incluir únicamente a la fuente de los recursos, sino que es muy importante valorar
el lugar de los sumideros. En esta dirección, por evolución de los sumideros se entienden
los cambios que tienen lugar en el agua, el aire y la tierra como los sumideros naturales
hacia donde se vierten los desechos y la calidad de estos a partir de la absorción de los
mismos para actuar como reservorio natural de millones de especies y como condiciones
imprescindibles para mantener el equilibrio de una zona.
Esta es una situación particularmente importante en la cuestión de la evaluación de los
elementos que intervienen en la sustentabilidad porque los problemas derivados de la
saturación de los sumideros tienen un carácter global por
las características de los
sumideros a través de los cuales viajan contaminantes largas distancias, afectando zonas
alejadas del lugar donde se generaron, especialmente el aire y las aguas.
El análisis de los factores ambientales y económicos que influyen en la ubicación de un
sumidero artificial y sus consecuencias para los actores ambientales de las comunidades
cercanas a la zona se sitúan en una pregunta obligatoria a tener en cuenta dentro de
este indicador
y en la que perfectamente pueden constatarse en su integridad las
relaciones ambientales. La construcción de un sumidero artificial no es únicamente una
acción tecnológica, como parte del proceso industrial de una empresa minera dada, sino
�103
que es una decisión política por sus implicaciones para los diferentes decisores de
políticas ambientales. Este es un momento en que se verifica plenamente la relación de
la empresa con la comunidad, y un nivel en el que se ponen de manifiesto las más
conocidas dimensiones del desarrollo sustentable, la ambiental, la económica y la social;
que en nuestra visión incluye la política.
La naturaleza posee una capacidad determinada de reciclar las materias extrañas que
el hombre con su actividad lanza a los diferentes ecosistemas. Esa función también es
limitada, contrariamente al criterio de los desarrollistas acerca de su carácter ilimitado.
Estos desechos necesitan de un tiempo para ser reciclados, según el nivel de los mismos
y de la posibilidad del ecosistema para asimilarlos, tanto en los sumideros naturales
como en los artificiales. Si el nivel es superior al que puede asimilar la naturaleza, se
rompe el equilibrio de los ecosistemas impactados y de los situados en la misma cadena,
comportamiento diferente en los sumideros referidos con anterioridad. Por eso es
conveniente que exista una acción en la se tenga en cuenta la relación entre los
diferentes ecosistemas ubicados en la zona donde se sitúa el sumidero y los desechos
que alberga, para lo cual es necesario conocer las características de los mismos y su
nivel de agresividad hacia las diferentes especies que forman las comunidades que viven
en sus reservorios.
Otra pregunta de este indicador, que guarda una estrecha relación con el análisis anterior
sería la referida a la relación entre los desechos mineros y el tiempo necesario para, a
partir del
análisis de las propiedades mineralógica, que mantienen después de los
diferentes procesos mineros logren ser asimilados por los sumideros.
El sumidero cumple una doble función, como destino final de los desechos sociales y de
las producciones de las industrias. En el caso concreto de las industrias mineras los
desechos de la producción tienen que constituir una preocupación permanente en los
diferentes
esquemas
productivos.
Ellos
constituyen
una
fuente
permanente
de
contaminación ambiental y a largo plazo una pérdida de materias primas para futuros
procesos productivos dentro de las empresas.
La información pertinente para la ubicación y evolución de sumideros se puede encontrar
en las tablas de los indicadores considerados de mayor generalidad.
Los indicadores legales constituyen un momento decisivo
en la búsqueda
de la
sustentabilidad. En el caso de los recursos naturales, las leyes ambientales son la
expresión de una voluntad política de las clases que poseen el poder político,
ordenamiento jurídico de suma importancia en la medida que protege recursos que, por
su disposición en la naturaleza, se consideran difusos y aparentan ser de uso común sin
una jurisdicción específica. Esto constituye una limitación en su protección y en la
elaboración de los diferentes códigos ambientales.
�104
Esta situación implica la necesidad de la existencia de leyes capaces de abarcar todos los
objetos que protegen, tanto en su configuración técnica como en los diferentes
instrumentos que propone para cumplimentar con sus articulados. Técnicamente
hablando la ley tiene que quedar formulada de forma eficiente, de acuerdo con el objeto
que protege y que los instrumentos que propone permitan hacerla eficiente. Por otra
parte, debe ser elaborada teniendo en cuenta las demás leyes existentes en el país en
materia directamente ambiental, indirectamente ambiental y las no ambientales para que
sus artículos no entren en contradicción con los de otras leyes y para que se pueda
cumplir lo legislado a través de los instrumentos existentes.
Por otra parte, es necesario la presencia de instituciones tanto las especializadas en
promulgar las leyes, que son las que garantizan que estas cumplan con los intereses de
los grupos que las promueven, como aquellas que velan por el cumplimiento de lo
legislado.
Todo lo anteriormente lleva a proponer las siguientes acciones dentro de los indicadores
legales: leyes directamente mineras y su reflejo en las mismas de las etapas de la
minería lo cual sirve para conocer hasta dónde es posible proteger realmente un recurso.
Otro elemento que tiene una estrecha relación con el anterior es el relacionado con los
llamados instrumentos ambientales que sirvan de base para el cumplimiento de la
política de desarrollo sustentable, expresada en los diferentes cuerpos legales y que
lógicamente no posee una ley específica que conduzca al logro de un desarrollo en la
minería que contribuya a la sustentabilidad de la comunidad.
La existencia de instituciones es otra acción en este indicador a partir del análisis del
papel que desempeñan las diferentes instituciones con relevancia ambiental o no que
existen dentro del país para regular todas las relaciones entre el hombre, la naturaleza y
la sociedad. Lo verdaderamente notorio en esta acción sería observar el funcionamiento
de estas empresas dentro de la lógica del movimiento de la sociedad y cómo estas
instituciones contribuyen a trazar estrategias legales para la consecución de un desarrollo
sustentable amparado por cuerpos legales modernos, surgidos dentro de la más absoluta
constitucionalidad. Las instituciones de carácter técnico trazan normativas que son de
obligatorio cumplimiento para los diferentes sujetos mineros, que son amparadas por las
llamadas ramales, que sirven de base para la elaboración de regulaciones de carácter
administrativo por parte de las instituciones que actúan en representación de los
intereses estatales.
Interesante es analizar en este indicador, a través de una nueva interrogante, las normas
ramales y su relación con las demás leyes aprobadas para la regulación de la explotación
de los recursos minerales que protegen y su relación con los intereses de la economía
nacional y con la infraestructura económico - social del territorio donde se ubican las
empresas.
�105
Todas las leyes, decretos y normas que se aprueban en el país guardan una relación con
los acuerdos internacionales, que en materia ambiental han sido aprobadas por
diferentes organismos, instituciones y convenciones internacionales a las cuales
pertenece el país. Es decir, que la pertenencia a organizaciones mundiales generadores
de acuerdos ambientales y el cumplimiento y reflejo en las leyes nacionales de lo que se
ha acordado para todas las naciones acogidas a ellos, otorga credibilidad a la actuación
de los países en materia ambiental. Esto en cuanto al país, en sentido general y en
cuanto a las empresas, en particular, significa que deben cumplir con lo estipulado en los
organismos internacionales a los que pertenecen sus ministerios o grupos ramales, por el
tipo de recurso y la tecnología que se emplean en los procesos productivos.
Cada actividad económica y cada nación independiente posee leyes que los inversionistas
tienen que cumplir, en el caso de Cuba existe la Ley de Inversión Extranjera que
promueve la búsqueda del desarrollo sustentable en sus inversiones, especialmente, en
la minería, voluntad expresada por el gobierno cubano en la Ley de Minas y la Ley del
medio Ambiente.
Este indicador permite conocer hasta dónde una actividad cumple con lo legislado y, en
consecuencia con ello, cómo tributa a la racionalidad de los diferentes proyectos
nacionales, es decir, cómo las leyes se convierten en un instrumento para la concreción
de una voluntad política que privilegie o no, más allá de intereses económicos, el logro
de la sustentabilidad ambiental. Y lo fundamental para este indicador es conocer cómo
las leyes contribuyen al logro de la compensación en una actividad tan agresiva para el
medio ambiente.
Pero como se ha demostrado, los indicadores de sustentabilidad para la industria
extractiva se mueven dentro de un contexto más amplio donde existe un sinnúmero de
indicadores ambientales y de sustentabilidad.
A continuación se muestra la tabla de este indicador con sus dimensiones y variables.
Indicador
Indicadores
legales
Preguntas claves del indicador
¿Existe una estrategia de protección de los recursos
renovables?
¿Se protege la biodiversidad vinculada con los yacimientos?
¿Existe una estrategia de protección de los ecosistemas
asociados?
¿La empresa posee instrumentos ambientales propios?
¿La relación entre los instrumentos propios y los nacionales es
efectiva?
¿La relación entre los instrumentos propios y los internacionales
es efectiva?
¿Las normas ramales se reflejan en el ordenamiento jurídico
empresarial?
Cumple
la
acción
si no
�106
¿Existe una validación internacional de la gestión de la
empresa?
¿Existe de una Estrategia de educación jurídica?
¿Se cumple con todos los artículos de la Ley de Minas del país?
∑
Evidentemente la operacionalización de estos indicadores es una tarea de gran
envergadura teórica y práctica que tiene que ser validada en una empresa minera
concreta y que requiere en su solución de la participación multidisciplinaria. La propuesta
que se realiza en esta tesis tiene como objetivo ofrecer un conjunto de indicadores, que
evaluados de forma cualitativa brinden una visión de las relaciones ambientales, como
punto de partida para la obtención de informaciones valiosas en el camino de la
concreción de un desarrollo compensado, que contribuya a la sustentabilidad de la
comunidad, donde se insertan los complejos mineros.
Para continuar con la lógica de este análisis se hace necesario ofrecer una visión de las
actividades alternativas que, en sentido general, pueden surgir en las comunidades
mineras si realmente estos indicadores se convierten en un punto de partida para la
toma de decisiones por parte de todos los actores implicados en los procesos
ambientales.
3.6. Actividades alternativas para la sustentabilidad de la minería
La lógica del análisis expuesto, a partir de validar los indicadores propuestos
anteriormente, sugiere la necesidad de un análisis de las actividades, que de acuerdo con
esta visión, se constituyen en alternativas de compensación posterior al cierre de minas.
Estas actividades deben ser consideradas dentro de las estrategias ambientales que
existen en los diferentes territorios mineros, como una dimensión presente antes de
iniciarse un Proyecto minero. A continuación se analizarán cada una de estas actividades:
¾
Creación de nuevas tecnologías:
La explotación de los recursos minerales en las minas, con las tecnologías actuales
evidentemente ocasiona, como se ha dicho anteriormente impactos negativos, pero
también aporta una experiencia positiva que se puede expresar en el proceso de
aparición de nuevos conocimientos. Estos conocimientos se convierten en la base de una
cultura técnica en los diferentes grupos sociales pertenecientes a la comunidad laboral
minera, todo ello bien fundamentado en la idea de que las diferentes modalidades del
desarrollo tecnológico están estrechamente relacionadas con la sociodiversidad, además,
existe una relación compleja entre las tecnologías que una sociedad es capaz de asimilar
o crear y la cultura de dichas sociedades.
La idea que se defiende gira alrededor de la necesidad de que el desarrollo actual de la
�107
minería se convierta en la base del surgimiento de una cultura técnica que produzca
nuevas tecnologías, que sirvan de alternativas para el desarrollo de las comunidades
mineras, cuando se agoten los yacimientos.
Esta idea presupone el desarrollo de estrategias especiales en estas áreas, que sean
capaces de crear nuevas tecnologías en la medida en que los sistemas técnicos que se
ponen en práctica sean capaces de dar respuestas efectivas a los retos que van
imponiendo las diferentes actividades mineras. Por sistema técnico se define a “un
dispositivo complejo compuesto de entidades físicas y de agentes humanos cuya función
es transformar algún tipo de cosas para obtener determinados resultados característicos
del sistema” (Quintanilla, 2001:61).
La explotación del mineral principal debe traer consigo la aparición de nuevos
conocimientos sobre el comportamiento de la naturaleza en las condiciones del desarrollo
concreto de esa minería, los cuales, de hecho, contribuyen al enriquecimiento del
conocimiento humano en esa área y al surgimiento de nuevas oportunidades de
desarrollo económico para los grupos que manejan dichos recursos. Pero también,
obligado por la práctica, aparecen investigaciones sobre los recursos acompañantes del
mineral principal, lo cual ofrece nuevas oportunidades de compensación económica al
producir conocimientos que sirven para fundamentar nuevos proyectos de desarrollo en
la minería y en otras actividades. Esta es una vía que tiene que generar empleos cuando
se hayan agotado los recursos minerales.
¾
Espacios artificiales como patrimonio geológico – minero:
El desarrollo de empleos, a partir del surgimiento de nuevas tecnologías, y teniendo
como punto de partida la visión amplia que se expresó anteriormente, lleva aparejado
una estrategia integral de formación de recursos humanos que debe preparar a los
trabajadores de las diferentes plantas y niveles de las empresas para que enfrenten los
requerimientos de otras actividades dentro del mismo sector o en otros. Es decir, hay
que formar trabajadores de perfil amplio que cuando desaparezcan las opciones laborales
que existen en la actualidad puedan enfrentar otras oportunidades. Esta es una variante
que ve al hombre en lo individual y a los sistemas técnicos, entendidos estos como
sistemas socio técnicos.
Por sistema sociotécnico se entiende a los sistemas que “[…] incorporan componentes
culturales, económicos y organizativos o políticos, y además funcionan y se desenvuelven
en un entorno formado por otros sistemas sociales más amplios que influyen en ellos y a
su vez son afectados por ellos” (Quintanilla, 2001:63-64). Esta visión se corresponde con
la idea de proponer para la minería una nueva forma de ver el desarrollo a partir de las
compensaciones, basadas precisamente en analizar esta actividad insertada en un
sistema donde interactúa con otros componentes. El desarrollo minero, en virtud de lo
�108
anterior, puede ser compensado porque existen estructuras en el interior de los sistemas
sociales que permiten, principalmente compensar los desequilibrios apoyándose en
correcciones de tipo sociales.
Todo ello es posible porque, precisamente, “Parte del entorno social de cualquier sistema
técnico es un sistema cultural que incluye conocimientos científicos y tecnológicos, pero
también otros componentes culturales referidos a valores, representaciones o creencias,
etc. La situación se puede resumir en los siguientes términos: la cultura forma parte de
los sistemas técnicos y la técnica forma parte de la cultura” (Quintanilla, 2001:64).
Especialmente, el considerar que dentro de los sistemas culturales entran los
conocimientos científicos y tecnológicos, los cuales forman parte de los sistemas técnicos
apunta hacia la importancia que tiene para la aparición de actividades alternativas, como
vía de compensaciones, el desarrollo del conocimiento geológico – minero como base de
la aparición de nuevas tecnologías que serían el punto de partida para otras fuentes de
riquezas en las comunidades mineras.
A partir de esta visión, se propone la conservación del Patrimonio geológico – minero
como una vía de compensación por las riquezas que dejarán de percibir las generaciones
actuales y futuras cuando dejen de existir los recursos primarios que ofrecían los
diferentes complejos mineros. Como consecuencia de la conservación de los valores
patrimoniales quedan instituciones materiales que atesoran valores, tanto como reflejo
del nivel científico y las conquistas sociales de los grupos que los crearon, así como,
valores intangibles. Estos últimos, los referidos a los valores de los sistemas culturales y
que, indudablemente, poseen interés para otras actividades mineras, en tanto se
constituyen en formas concretas de expresar la relación del hombre con la naturaleza en
una actividad particularmente importante para el desarrollo de la humanidad.
Por todo ello en la ordenación del territorio, en minería, hay que “prestar atención a los
restos arqueológicos que existen en el entorno o hayan aparecido en el comienzo de las
labores mineras, así como, la existencia de explotaciones antiguas o edificios de interés”
(Carvajal & González, 2002:372). La importancia de este hecho llevó a proponer como
una variable del indicador integración de los recursos a su medio,
“Sitios de interés
patrimonial y cultural”, como una forma de garantizar la base de esta actividad
alternativa.
En este mismo sentido se hace imprescindible “[...] recoger muestras de minerales y
fósiles representativos [...] así como realizar fotografías de estructuras o formaciones
geológicas de interés singular y de la evolución de la explotación, y recopilar información,
fotografías, herramientas y útiles correspondientes a las labores antiguas [...]” (Carvajal
& González, 2002:372). Esta idea debe quedar bien clara para los tomadores de
decisiones, los cuales deben incluir los gastos que ocasionen dichos inventarios en los
costos de los proyectos mineros.
�109
Todo estos valores se convierten en fuentes directas para la aparición de actividades
económicas alternativas que se expresarían en diferentes modalidades, las cuales van
desde el turismo, la docencia, la investigación científica, con base en las instalaciones
que quedan como consecuencia del cierre de las minas, así como, la elaboración de
software, y producciones científicas en diferentes soportes a partir de todos los
conocimientos científicos y tecnológicos acumulados en las comunidades que se asientan
en estas áreas.
¾
Desarrollo de complejos mineros integrales:
Todo el desarrollo socio productivo que posee la comunidad minera de Moa permite, a
partir de la utilización de la ciencia y la tecnología mineras desarrolladas en el país, que
se puedan crear complejos mineros integrales donde se exploten todos los recursos que
se encuentran en los actuales yacimientos. Esto se puede hacer realidad en dos sentidos;
primero, creando condiciones para explotar las colas y residuales que las empresas
mineras producen como consecuencia de sus esquemas productivos. Estos residuales se
pueden explotar cuando al cierre de las empresas primarias, las instalaciones existentes
se reconviertan en función de los mismos o creando nuevas empresas que utilizarán,
como se ha planteado en esta tesis, los recursos humanos de perfil amplio que laborarán
en las instalaciones mineras y con el respaldo del potencial científico tecnológico creado
en el territorio.
Estas instalaciones pueden ser reconvertidas con otros fines productivos en actividades
ajenas a la minería y que, precisamente, pueden surgir, sí desde la etapa de exploración,
se tiene en cuenta qué sucederá cuando los recursos que existen desaparezcan
totalmente. Sería necesario para ello realizar una profunda labor de Gestión de Recursos
Humanos que tenga en cuenta todas las potenciales productivas del municipio.
La posibilidad de la existencia de estos complejos mineros conduce a un estudio
profundo, en los planes de ordenación del territorio de las reservas mineras. “Es
necesario poseer una cartografía de caracterización y demarcación de potenciales futuras
reservas – que hoy día no lo son por falta de tecnología adecuada -, consiguiendo de esta
manera no enterrar reservas de metales que podrían ser aprovechadas en el futuro
cuando exista la metodología de tratamiento que lo permita” (Carvajal & González,
2002:371).
En segundo lugar, creando empresas con sistemas tecnológicos cerrados que no
produzcan residuales y consecuentemente con ello se conviertan en una variante que
privilegie la protección de los valores ambientales existentes en las áreas mineras. Esta
es una variante, que en las condiciones actuales no está al alcance del país inmerso en
una crisis económica agravada por presiones externas. Sin embargo, esta debe ser la
aspiración de los países que como Cuba, encaran las tareas del desarrollo en condiciones
�110
de marginalidad económica.
Es importante que se tengan en cuenta los componentes de los sistemas sociotécnicos,
los cuales, como se expresó con anterioridad, son de índole cultural, económica,
organizativa y política.
La propuesta final va encaminada a concretar en una vía los elementos materiales y
espirituales que se han propuesto como alternativa de compensación.
¾
Formación de una cultura minera de la sustentabilidad:
La experiencia en el desarrollo de más de 50 años en la minería del níquel y la existencia
en Cuba de importantes polos mineros que se convirtieron en notables comunidades y la
experiencia
internacional
conducen
a
proponer
esta
vía
como
alternativa
de
compensación. Se trata de formar una cultura minera de la sustentabilidad sobre la base
de la relación educación – cultura -
comunicación. Esta cultura minera de la
sustentabilidad exige la existencia de Programas de educación ambiental para todos los
miembros de la comunidad.
Esto será posible si en la práctica social se entiende la cultura como un proceso de
creación y difusión de valores articulados en la conciencia social y hechos realidad en el
intercambio del hombre con la naturaleza como relación de dominación y subordinación.
A lo largo de este Capítulo se han abordado diferentes aspectos de la problemática de la
cultura en la minería.
La comunicación en esta visión se propone como un proceso de creación y difusión de
valores, tarea de primer orden en las comunidades que deben encontrar formas de
promover los propios de las identidades a las que pertenecen los actores de cada
proyecto. Es imprescindible para ello que los diferentes actores comunitarios, encargados
de la formación de una cultura minera de la sustentabilidad tengan claro que la
comunicación tiene una función valorativa. Esto es de gran importancia para los
miembros de la comunidad pues, en la medida que otros sectores conozcan la realidad
de lo que sucede, los valores que crea la minería, se produce un cambio en la percepción
pública hacia la actividad, lo cual beneficia, en primer lugar, a los proyectos mineros en
desarrollo y que están por llegar.
En el contexto mundial, el problema de la comunicación como proceso de formación y
difusión de valores y transmisión de mensajes en la opinión pública, está adquiriendo
dimensiones, en ocasiones, dramáticas; pues, la globalización ha cambiado todos los
paradigmas que hasta hace muy poco se tenían. Así, impulsados por unos medios de
información, que en el ámbito planetario están al servicio de las potencias dominantes,
difusoras de imágenes al servicio de los intereses de grandes compañías, grupos de
presión y naciones centrales, los países subdesarrollados se ven forzados a la adopción
de políticas que los llevan a la quiebra ante el empuje de competidores de gran fuerza
�111
económica y desarrollo tecnológico. Por eso, la más acertada planeación territorial en la
minería
se convierte en una acción preventiva ante los posibles desafueros de las
políticas dominantes en el nuevo orden económico internacional.
La educación es vista como el proceso de formación de valores a través instituciones
científicas que dirigen su actividad teniendo en cuenta leyes didácticas con metodologías
concretas en las que a través del profesor se cumple con el encargo social de
sistematizar los valores institucionalizados convirtiéndolos en leyes, categorías, hábitos,
habilidades científicas y productivas. Es decir, convertir los valores de la sociedad en
formas concretas de actuación a favor de la comunidad, sin perder en este proceso la
visión de la identidad cultural como una forma de identificación de esta con un modelo de
desarrollo, es decir, dirigir el proceso de una formación de una cultura de la
sustentabilidad al fortalecimiento de la identidad, evitando la pérdida de los símbolos
identitarios de las comunidades.
En este sentido, la educación ambiental, como vía para formar una cultura de
responsabilidad del sujeto ante el medio ambiente, con base de orientación científica, es
vital para el cumplimiento del encargo social de alcanzar la sustentabilidad en la minería.
Conclusiones:
♦
El desarrollo sustentable es una elaboración teórica que no responde a los intereses
de los países subdesarrollados. La razón instrumental que le subyace no permite
explicar en toda su riqueza el problema ambiental como resultado de relaciones
sociales subjetivizadas en los marcos de una forma concreta de comprender la
relación del hombre con la naturaleza. Sólo enfocando la relación naturaleza –
sociedad desde el holismo ambientalista se podrán generar estrategias de desarrollo
sustentables.
♦
La explotación de los recursos minerales, tomando como referencia el concepto
clásico de desarrollo sustentable, tal como se expresa en el Informe de la Comisión
Brundtland, es no sustentable. Las generaciones actuales solamente pueden crear
condiciones para que aparezcan actividades alternativas sobre la base de la
explotación de los yacimientos, de ahí la necesidad de una teoría crítica sobre esta
conceptualización, que permita la transformación del entorno minero a favor de un
tipo de desarrollo que contribuya a la sustentabilidad.
♦
La minería como actividad económica, por las características de sus etapas y sus
procesos tecnológicos particularmente agresores del medio ambiente; especialmente,
en los países subdesarrollados, necesita de una ética ambiental construida desde la
perspectiva de la participación consciente del minero en el manejo de los yacimientos
y de los objetos mineros que faciliten la aparición de actividades alternativas
mediante la protección del patrimonio minero geológico y su inserción en programas
�112
de educación ambiental que permitan la formación de una cultura minera de la
sustentabilidad que encuentre su expresión en los diferentes niveles de la enseñanza
en el territorio, especialmente, en la Universidad y, dentro de esta, en las sedes
universitarias como unidades facilitadoras del desarrollo local.
♦
La aplicación del análisis dialéctico al estudio de la realidad minera, en proyectos
concretos en Cuba y en otras regiones de Iberoamérica, sugiere que el desarrollo
sustentable no es una etapa a la que se llega directamente, que depende de
innumerables factores, entre estos el progreso social alcanzado por cada país. Todo
esto lleva a plantear que a la sustentabilidad no se puede llegar sin transitar por las
etapas de crecimiento económico y compensaciones que crean las bases para un
desarrollo sustentable. Otro tipo de enfoque no es viable y se convierte en un
instrumento a favor de limitar la capacidad de de desarrollarse en aquellos países en
que sus economías dependen de la minería y a los cuales las instituciones financieras
dejan de otorgar recursos a favor de un crecimiento calificado, desde sus posiciones,
como ambientalmente negativo.
♦
La construcción de un nuevo saber acerca del desarrollo sustentable en la minería, a
partir de un enfoque interdisciplinar que se fertiliza con los aportes de la minería, la
geología, la metalurgia, la economía, la filosofía y otras ciencias naturales y humanas
nos coloca en la posición de poder afirmar que en la relación del hombre con la
naturaleza, en la minería, solamente es posible hablar de compensación por los daños
que el hombre ocasiona a esta. De ahí que el concepto defendido sea el desarrollo
compensado, que se inserta como una fase intermedia entre el crecimiento y el
desarrollo sustentable..
♦
Los
indicadores
de
compensación
propuestos,
construidos
a
partir
de
los
presupuestos teóricos de las las diferentes disciplinas que se relacionan directamente
con el objeto de estudio son herramientas empíricas de invaluable valor para que las
empresas, las instituciones y los decisores que a partir de su aplicación cuentan con
informaciones sobre cómo contribuir desde la minería al desarrollo sustentable de las
comunidades. Las acciones que se derivan de las respuestas de las acciones claves de
cada indicador tienen el valor agreagado de considerar la relación directa entre las
tecnologías mineras y el medio ambiente y el papel de la participación ciudadana en
la generación de alternativas de compensación y gestión tecnológica.
♦
Las discusiones posteriores sobre desarrollo sustentable y tema afines pueden
beneficiarse del contacto entre la reflexión conceptual y la evidencia empírica que
proviene del estudio de casos concretos, de modo análogo a como se ha procedido en
este documento. Este punto de vista, propio de la tendencia a la naturalización de la
Filosofía de la Ciencia y la Tecnología y los Estudios Sociales de la Ciencia y la
Tecnología (CTS), permite también una mayor aproximación a los dilemas éticos,
�113
conceptuales, culturales, que se presentan en campos profesionales particulares,
fortaleciendo la fertilización cruzada de saberes.
Recomendaciones:
Por la importancia que posee esta investigación para los estudios de ciencia – tecnología
– sociedad que se desarrollan en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa “Dr.
Antonio Núñez Jiménez” se recomienda:
Continuar las investigaciones iniciadas con esta tesis en temáticas relacionadas con la
operacionalización de los indicadores, dirigiéndose hacia la búsqueda de métodos
para medir la sustentabilidad en las variables de tipo sociocultural por constituir una
visión más integradora de las relaciones socioambientales.
Sugerir a la Facultad de Minería del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa “Dr.
Antonio Núñez Jiménez” la creación de un Equipo de Investigación Multidisciplinario
para introducir una asignatura dedicada a la Ética del minero.
Sugerir a las instituciones relacionadas con la minería en Cuba la elaboración de un
Código de Ética del minero, con la participación de representantes de trabajadores,
profesionales y dirigentes de las plantas existentes en el país y estudiantes y
científicos de las universidades que sirva como referencia en la formación de una
Ética ambiental en la industria minera.
Introducir en el programa de la asignatura que se cree o en las existentes, los
resultados de la tesis acerca de las dimensiones de la sustentabilidad e indicadores de
compensación en el desarrollo sustentable.
Sugerir a la Facultad de Humanidades del Instituto Superior Minero Metalúrgico de
Moa “Dr. Antonio Núñez Jiménez” la introducción de una asignatura, en la carrera de
Estudios Socioculturales, dirigida a la formación de especialistas en el manejo de los
recursos patrimoniales de que dispondrán las futuras generaciones.
Sugerir a la Facultad de Humanidades del Instituto Superior Minero Metalúrgico de
Moa “Dr. Antonio Núñez Jiménez” el desarrollo de proyectos de investigación en la
temática de la economía ambiental y la contabilidad ambiental como una vía de
concretar estrategias económicas de manejo de los recursos que queden luego del
cierre de minas.
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medio ambiente. Una perspectiva Internacional. España: Ed. McGRAW–
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Publicaciones del autor sobre el tema:
1. Montero, J. “El desarrollo social compensado en la minería: una alternativa ante el
capitalismo neoliberal”. VIII Encuentro Internacional de Economistas sobre
Globalización y Problemas del Desarrollo. Memorias. La Habana, 2006. ISBN:
959-
�144
7124-72-6
2. Montero, J. Surgimiento y auge del concepto desarrollo sustentable. Cuba Socialista
(Cuba), 3ra época, No.35, 2005.
3. Montero,
J.
El
desarrollo
sustentable
y
sus
perspectivas
para
los
países
subdesarrollados.
VII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas
del
Desarrollo. Memorias. La Habana, 2005. ISBN: 959-7124-71-8
4. Montero, J. La relación ética en el proceso de formación de valores ambientales en el
marco del desarrollo sustentable. En:
http://www.pucp.edu.pe/eventos/congresos/filosofia/programa_general/martes/sesion910.30/MonteroJuanManuel.pdf
- 2004
5. Montero, J. La protección del patrimonio geológico - minero como una alternativa
para el
logro de la sustentabilidad en la minería. Conferencia Internacional sobre
Patrimonio
Geológico – Minero en el marco del desarrollo sostenible: Memorias. Moa,
2003.
ISBN: 959-16-08235-9
6. Montero, J. ¿Es posible una minería sustentable?. “Minería y Geología” (Cuba), Vol.
XIX, No. 1, 2003.
7. Montero, J. The indicators of sustainable in mining. In: Villas Boas, R., Beinhoff, C.
Indicators of sustainability for the Mineral extraction industry. Río de Janeiro:
CNPq/CYTeD. 2002. p.23-46
8. Montero, J. El desarrollo sustentable: una visión desde el subdesarrollo. En:
Almaguer, C.
et all. Compendio de trabajos de Problemas Sociales de la Ciencia y la
Tecnología.
Moa: CIS, 2000.
�145
Publicaciones en resúmenes de eventos sobre el tema:
1. Montero, J. Política minera sustentable: perspectivas y realidades. Mesa Redonda
Nacional
Opciones Ambientales para la Industria minera. Moa del 16 al 18 de junio de 2004.
2. Montero, J. Las políticas de desarrollo en las áreas mineras protegidas y la
sustentabilidad. II
Taller de Seguridad Industrial, Salud Ocupacional y Medio Ambiente. Moa del 18 al
21
de diciembre del 2003.
3. Montero, J. Las políticas de desarrollo en las áreas mineras protegidas y la
sustentabilidad.
Seminario Internacional sobre Minería y Áreas Protegidas en América Latina y el
Caribe. Lima, Perú del 15 al 20 de octubre de 2003.
4. Montero, J. La protección jurídica de los recursos minerales y el desarrollo sustentable en
la
legislación
ambiental
cubana.
Conferencia
Internacional
sobre
Comunidades
mineras –
“COMIN’2002”. Moa del 19 al 21 de febrero del 2002.
5. Montero, J. Desarrollo sustentable de la minería e indicadores de sustentabilidad. Taller
Internacional de Protección del Medio Ambiente (PROTAMBI 2001). Moa del 19 al 24
de octubre del 2001.
6. Montero, J. La protección jurídica de los recursos minerales. Taller Internacional de
Estudios
Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Camagüey del 21 al 27 de noviembre de
1999.
7. Montero, J. El desarrollo sustentable en la minería. Taller Internacional de Estudios
Sociales
de la Ciencia y la Tecnología. Camagüey del 21 al 27 de noviembre de 1999.
8. Montero, J. La protección jurídica del medio ambiente en Cuba. Taller Científico
Internacional de las Ciencias Sociales 97. Cienfuegos del 4-6 de diciembre de
1997.
9. Montero, J. El desarrollo sustentable y las políticas sustentables. Taller Científico
Internacional de las Ciencias Sociales 97. Cienfuegos del 4-6 de diciembre de
1997.
10. Montero, J., Castillo, L. La protección jurídica del medio ambiente. I Encuentro
Internacional
sobre Protección Jurídica de los Derechos ciudadanos. La Habana del 6 al 10 de
noviembre de 1995.
�146
Publicaciones en órganos de prensa sobre el tema:
1.
Publicación seriada de 40 artículos, entre octubre de 1993 y abril de 1994, sobre la
problemática de las comunidades mineras en la Emisora local “La Voz del Níquel”.
Participación en eventos sobre el tema:
1. VIII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Celebrado en La Habana del 6 al 10 de febrero de 2006 como ponente.
2. VIII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Forum Provincial de la ANEC. Celebrado en Moa el 7 de diciembre de 2005
como ponente. Obtiene Premio Relevante.
3. I Encuentro Científico de Economía del Medio Ambiente de la Sociedad Económica del
Medio Ambiente de la ANEC. Celebrado en Moa el 5 de mayo de 2005 como ponente.
Obtiene Premio Relevante.
4. VII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Celebrado en La Habana del 7 al 11 de febrero de 2005 como ponente.
5. VII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Forum Provincial de la ANEC. Celebrado en Holguín el 20 de noviembre de
2004 como ponente. Obtiene Premio Relevante.
6. VII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Forum Municipal de la ANEC. Celebrado en Moa el 1 de noviembre de 2004
como ponente. Obtiene Premio Relevante.
7. Mesa Redonda Nacional Opciones Ambientales para la Industria minera. Celebrada en la
Ciudad de Moa del 16 al 18 de junio de 2004.
8. VI Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del
Desarrollo. Celebrado en el Palacio de Convenciones de La Habana del 9 al 13 de febrero
de 2004.
9. II Taller de Seguridad Industrial, Salud Ocupacional y Medio Ambiente. Celebrado en Moa
del 18 al 21 de diciembre del 2003 como ponente.
10. Conferencia Internacional sobre Patrimonio Geológico – Minero en el marco del desarrollo
sostenible. Celebrado en Moa del 30 de octubre al 1ro de noviembre del 2003 como
ponente.
11. Seminario Internacional sobre Minería y Áreas Protegidas en América Latina y el Caribe.
Celebrado en Lima, Perú del 15 al 20 de octubre de 2003 como ponente.
12. Evento del XIV Forum de Ciencia y Técnica de Instituto Superior Minero Metalúrgico
(ISMM). Celebrada en junio de 2002 como ponente.
�147
13. Evento Internacional de CYTED XIII, Reunión Internacional de Constitución de la Pre Red “Indicadores de Sustentabilidad para la Industria extractiva mineral. Celebrado en
Carajás, Brasil del 24 al 28 de junio del 2002 como ponente.
14. Conferencia Internacional sobre Comunidades mineras – “COMIN’2002”. Celebrada en
Moa del 19 al 21 de febrero del 2002 como ponente.
15. Taller Internacional de Protección del Medio Ambiente y los Georrecursos (PROTAMBI 2001). Celebrado en Moa del 19 al 24 de octubre del 2001como ponente.
16. Taller Internacional de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología. Celebrado en
Camagüey del 21 al 27 de noviembre de 1999 como ponente.
17. Taller Científico Internacional de las Ciencias Sociales 97. Celebrado del 4-6 de diciembre
de 1997 en la UCF como ponente (2 ponencias).
18. Taller Internacional de Protección del Medio Ambiente y los Georrecursos (PROTAMBI 97). Celebrado en Moa del 4 – 6 de junio del 1997 como ponente.
19. I Encuentro Internacional sobre Protección Jurídica de los Derechos ciudadanos.
Celebrado en el Palacio de Convenciones de La Habana del 6 al 10 de noviembre de 1995
como ponente.
20. I Encuentro Nacional sobre Protección Jurídica de los Derechos ciudadanos. Celebrado en
Matanzas en septiembre de 1995 como ponente.
21. I Encuentro Provincial sobre Protección Jurídica de los Derechos ciudadanos. Celebrado
en Holguín en abril de 1995 como ponente. Obtiene Premio Relevante.
�
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El desarrollo compensado como alternativa a la sustentabilidad en la minería (aprehensión ético–cultural)
Creator
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Juan Manuel Montero Peña
Publisher
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Editorial Digital Universitaria de Moa
Date
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2006
Type
The nature or genre of the resource
Tesis doctoral
-
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�PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO PARA ESTUDIANTES
DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
�PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO PARA ESTUDIANTES
DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
AUTOR: M. Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
COLABORADORES:
Dr. Jorge Luis Mateo Sánchez
Dr. C. Arístides Legrá Lobaina
M. Sc. Luis Arnold Martínez Hernández
M. Sc. Amado Díaz Mainat
M. Sc. Karelia de la Caridad Carralero Corella
M. Sc. Miguel Ángel Ávila
M. Sc. Ana Gloria Gelpis
M. Sc. Marcos Medina
M. Sc. Antonio Negrón Segura
Lic. Orlis Matos Meriño
Editorial Digital Universitaria, Moa
�Página legal
Título de la obra: Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería
Informática – 109 pgs.
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015 – ISBN: 978 – 959 – 16 – 2439 - 0
1. Autor: Juan Carlos Figueroa Urgellés
2. Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico “Dr. Antonio Núñez Jiménez”
Edición: M.Sc. Niurbis La Ó Lobaina
Corrección: Lic. Yelenny Molina Jiménez
Institución del autor: ISMM Dr. “Antonio Núñez Jiménez”
Editorial Digital Universitaria de Moa, año 2015
La Editorial Digital Universitaria de Moa publica bajo licencia Creative Commons de tipo
Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada, se permite su copia y distribución por
cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus autores, no haga uso
comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.
La licencia completa puede consultarse en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/legalcode
Editorial Digital Universitaria
Instituto Superior Minero Metalúrgico
Las coloradas s/n, Moa 83329, Holguín
Cuba
e-mail: edum@ismm.edu.cu
Sitio Web: https:// ismm.edum.edu.cu
�Agradecer es el placer de reconocer el esfuerzo ajeno, la incomparable ayuda y el valor
de lo ofrecido. Agradecerle, inicialmente, a Dios, a mi país y al Instituto Superior
Minero Metalúrgico de Moa “Dr. Antonio Núñez Jiménez” (ISMM), ellos han sido una
gran inspiración. A mi adorable madre, a mi padre y mis hermanos por su desasosiego
a lo largo de mis estudios.
Gracias mil a unas excelentes personas que día a día contribuyen a mi formación como
ser humano y como profesional: Javier Santrayll, Yoel Reyes, Maritza Mariño Cala,
Karelia de la Caridad Carralero Corella, Yunaidys Cuenca Alba y Yoel Hernández, para
ustedes todo el afecto y cariño que de mi ser pueda emanar.
Un agradecimiento especial a mi amigo, hermano y colega Jorge Luis Mateo Sánchez
por su tiempo, dedicación y por su inspiración en los momentos difíciles.
Gracias a todos los especialistas del departamento de Cultura Física del Instituto, a los
estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática.
Finalmente, deseo agradecerle y disculparme con mi pequeña familia, mi bebita y mi
esposa, por mis ausencias para el logro de este trabajo.
A todos, mis más profundos y sinceros agradecimientos.
�PRESENTACIÓN
Hablar de la tecnología de la información y la comunicación es hablar de la
esencia misma de la sociedad actual, ella es parte indispensable de todos los
procesos en este siglo y el que viene. Una de las herramientas más
importantes de la actual era tecnológica es la computadora y son numerosas
las actividades que están mediatizadas por la acción de ella; por ello, es cada
vez mayor el número de personas y empresas que adquieren esta tecnología
para realizar sus funciones.
Es de conocimiento general que esas maravillosas herramientas brindan
innumerables beneficios, pero, ¿alguna vez hemos valorado que el trabajo
intenso con las computadoras puede producir daños graves al organismo?
Revertir esta situación precisa, entre otras cosas, que las universidades y las
escuelas, de forma general, se involucren directamente en el fomento de
nuevos comportamientos, al abordar desde una perspectiva local, en contexto,
con sus complejidades, la solución de problemas globales a través de la
promoción y aplicación de conocimientos que permitan a los estudiantes, que
pertenecen a especialidades relacionadas con el uso intensivo de las
computadoras, darle tratamiento a esta problemática.
Precisamente, hacia esa dirección se dirige el presente texto, el cual presenta
un programa profiláctico-terapéutico con un carácter holístico para contribuir a
mitigar los trastornos generados por el comportamiento profesional, a partir
del uso de los medios de la cultura física terapéutica y las terapias alternativas
que asientan su accionar en el programa de Educación Física, en los tiempos
de máquinas y en las prácticas de los estudiantes de la carrera de Ingeniería
Informática.
La significación práctica de la propuesta que aquí se presenta fue corroborada
mediante su aplicación con los estudiantes de Ingeniería Informática del
Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, Holguín, Cuba y se espera que
pueda ser extendida a otras instituciones de Cuba y el mundo.
AUTOR
�TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN ...................................................................................... 1
CAPITULO 1……………………………………………………………………………………………….4
TRASTORNOS DE LA SALUD EN EL CONTEXTO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA
INFORMÁTICA ......................................................................................... 4
1.1. Trastornos de la salud generados por el uso de las computadoras ...... 4
Trastornos músculo-esqueléticos ................................................ 6
1.2
. Postura y ergonomía en el puesto de trabajo con computadoras .... 8
1.2.1. La postura ...................................................................... 8
1.2.2. Regulación de la postura .................................................. 9
1.2.3. Norma de la buena postura ...................................................... 10
1.2.4. La postura sedente ........................................................ 10
1.2.5. Manifestación de la postura ............................................. 12
1.2.7. Factores de diseños que influyen en la mala postura .......... 13
Otros indicadores a tener en cuenta .......................................... 14
1.2.8. Ergonomía del puesto de trabajo con computadora ..................... 15
1.3. La cultura física terapéutica y las terapias alternativas ................... 17
1.4. Ejercicios físicos y los masajes fisioterapéuticos ............................ 19
1.4.1. Valoraciones fundamentales de las capacidades físicas:
resistencia a la fuerza y flexibilidad ........................................... 21
CAPÍTULO
2 ........................................................................................ 22
DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ANTES DE APLICAR EL
PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO PARA ESTUDIANTES DE LA CARRERA
INGENIERÍA INFORMÁTICA
2.1. Información obtenida a partir de las técnicas de investigación
aplicadas ......................................................................................... 22
�a)
Análisis de la encuesta inicial ............................................ 23
2.2. Caracterización del puesto de trabajo ........................................... 27
2.3. Estudio de la flexibilidad y la resistencia estática del informático ...... 31
2.4. Análisis de las pruebas físicas iniciales aplicadas a los
estudiantes de Ingeniería Informática de primer año ................... 34
2.5. Análisis por variables de los intervalos de confianza en las pruebas
físicas iniciales ................................................................................. 34
CAPÍTULO 3………………………………………………………………………………………………….68
PROGRAMA
PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO
PARA
MITIGAR
LOS
TRASTORNOS GENERADOS POR EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL
DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INFORMÁTICA .......................... 69
3.1. Subprograma profiláctico-terapéutico encaminado al desarrollo
de la flexibilidad...................................................................... 69
3.2. Subprograma profiláctico-terapéutico dirigido al desarrollo de la
resistencia estática fundamentalmente ...................................... 80
3.3. Subprograma profiláctico-terapéutico de automasaje dirigido a
mejorar el estado general.................................................................. 90
Masaje aplicado por los especialistas ................................................ 101
CAPÍTULO
4 ................................................................................. 102
RESULTADOS OBTENIDOS DESPUÉS DE APLICADO EL PROGRAMA
PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO .......................................................... 102
CONSIDERACIONES FINALES ................................................................ 107
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................... 108
ANEXOS ............................................................................................. 110
�INTRODUCCIÓN
La computadora constituye la herramienta que más ha transformado la
sociedad en el siglo que acaba de terminar. En una entrevista realizada a Bill
Gate expresó « […] si miramos hacia el futuro, el ordenador es, en cualquier
caso, el utensilio de la comunicación que más profundamente cambiará
nuestras formas de vida. Es evidente que este cambio ha comenzado ya, pero
su impacto en el siglo que viene será, sin ningún tipo de duda, extraordinario»
(Virgine, 1999)
Hoy en día son innumerables las actividades que están mediatizadas por la
acción de la computadora, por ello es cada vez mayor el número de personas y
empresas que adquieren esta tecnología para realizar sus funciones. Si a ello le
sumamos que el desarrollo de esta brinda una gama variada de servicios,
entonces nos damos cuenta de que en el centro de la sociedad actual,
interactuando con el hombre se encuentra la computadora, ejerciendo una
influencia multifacética sobre este, fundamentalmente en su estado psicológico
y físico.
Varios autores e instituciones (Matey, 1996; Lapiedra & Hernández, 2001;
iespana, 2003) se han referido fundamentalmente a los trastornos que produce
el ordenador en el hombre y han dictado medidas, desde la perspectiva
ergonómica y de seguridad del trabajo, para evitarlos. Otros, además del
aspecto antes mencionado, han referido que la actividad física cumple un rol
importante para evitar estas molestias y lesiones (Popov, 1988; Guía de salud
laboral, 2001); todos ellos coinciden en plantear que: la posición sedente por
períodos prolongados produce efectos nocivos al organismo y que las
actividades físicas y las terapias alternativas poseen extraordinarias
potencialidades para contribuir a disminuir o eliminar estos trastornos.
La puesta en práctica de una propuesta alternativa que permita evitar o
atenuar los trastornos que produce el estar por períodos prolongados frente al
ordenador en posición sedente constituye una inquietud para los especialistas
de diferentes latitudes, no obstante, en la búsqueda realizada no hemos
encontrado trabajos que aborden este tema desde una visión holística y con
una dimensión educativa; además, la existencia de antecedentes de alternativa
profiláctico-terapéutica sustentada en la cultura física terapéutica y las terapias
alternativas para los estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática, en
Cuba, es exigua.
El sistema de organización social en Cuba permite al individuo realizar
actividades físicas cuándo y dónde lo desee y existe una influencia
multifactorial de diferentes sectores como el Instituto Nacional de Deporte,
Educación Física y Recreación (INDER), la comunidad, las organizaciones
sociales, entre otras, que facilitan estas prácticas. Sin embargo, sin restar
méritos al trabajo que estas instituciones realizan, se considera que las
escuelas poseen el rol principal en el logro de una cultura hacia la utilización de
1
�la cultura física terapéutica y las terapias alternativas como medio para evitar
y rehabilitar las lesiones o molestias ocasionadas por la posición sedente
prolongada frente a la computadora.
Es una preocupación en Cuba, y en especial del Ministerio de Educación
Superior, formar un profesional integral «[…]ya en 1987, el Ministerio de
Educación Superior (MES) de Cuba planteó en su Programa de Computación
que, la preparación de las nuevas generaciones para el trabajo en condiciones
ya señaladas (se refiere al desarrollo de la computación y la informática) se
convierte en una necesidad social de primera instancia, o se pondría en peligro
la asimilación de los logros de la revolución científico-técnica en los más
variados campos del trabajo socialmente útil. En dicho programa se
establecieron las pautas para la formación de los futuros profesionales, que
actualmente se encuentran trabajando en la producción» (Griñan & Alfa,
2003).
No solo se trata de aplicar un compendio de actividad física o la utilización de
una u otra terapia alternativa, sino de crear una cultura hacia el uso consciente
y apropiado de estos medios, que le permita a estudiantes y docentes aplicar
soluciones creativas a situaciones originadas durante el proceso de interacción
máquina-hombre.
La aplicación de una propuesta profiláctico-terapéutica para los estudiantes de
la carrera de Ingeniería Informática se convierte hoy en una necesidad
impostergable si se tienen en cuenta los siguientes elementos:
1. La creación de nuevas universidades para la preparación de
profesionales en la especialidad de informática y computación, así como
la apertura de la carrera de Informática en diferentes universidades, el
incremento del número de estudiantes en esta carrera y el inicio de la
enseñanza de la computación en el nivel preescolar, primario y
secundario. Todo ello preparando a nuestro país para lo que se ha dado
en llamar «la sociedad de la información y las comunicaciones»;
2. Los estudiantes no poseen un alcance real de lo que significa la
adopción por un período prolongado de la posición sedente frente a un
ordenador, no tomando en consideración los cambios que ocurren en su
estado fisiológico, morfológico y psíquico; de manera que obvian la
práctica de la cultura física y las terapias alternativas, considerando que
con solo la participación en las clases de Educación Física tradicionales
es suficiente;
3. No existe una preparación dirigida a la creación de una cultura hacia la
práctica de la cultura física y las terapias alternativas, sustentada en
conocimientos, hábitos y habilidades que permitan la formación de una
actitud consciente hacia el mantenimiento y cuidado del cuerpo durante
la carrera y luego en su accionar como profesional de la informática.
2
�En mi opinión, lo acontecido en los elementos dos y tres se ha producido por
insuficiencias teórico-metodológicas en la concepción del Programa de la
disciplina de Educación Física para la carrera de Ingeniería Informática y la no
existencia de una alternativa profiláctico-terapéutica, lo que trae consigo la
formación de un personal altamente calificado en las ciencias informáticas,
pero con deuda en su formación en lo referido a la prevención de las lesiones
que le pudieran provocar su comportamiento profesional, así como una
influencia nula en los individuos que realizan su misma función y en otros
casos, bajo su dirección.
Obviamente, se pretende obtener la máxima eficiencia en el puesto de trabajo
del informático sin que existan laceraciones somáticas o vegetativas como
consecuencia de su labor profesional.
Hacia ese propósito estuvo encaminada esta investigación y como resultado se
elaboró un programa profiláctico-terapéutico, con carácter holístico, para
contribuir a mitigar los trastornos generados por el modo de actuación
profesional de los estudiantes de Ingeniería Informática, el que deberá ser
insertado dentro del programa de Educación Física de esta carrera.
3
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
CAPÍTULO
1
TRASTORNOS DE LA SALUD EN EL CONTEXTO
DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
1.1. Trastornos de la salud generados por el uso de las
computadoras
La decisión ya ejecutada de llevar la computación a todas las escuelas
primarias y secundarias, incluso a aquellas con un solo estudiante o en
regiones donde aún no llega la electricidad, con soluciones diseñadas a partir
del uso de sistemas fotovoltaicos, muestra claramente la voluntad política de
avanzar en este sentido. No escapan a esta voluntad la enseñanza especial
(entiéndase a discapacitados), la enseñanza preuniversitaria, politécnica,
tecnológica, y por supuesto, universitaria.
Cuba, a pesar de grandes limitaciones de recursos y de las restricciones en el
acceso a tecnologías de avanzada y a la información como consecuencia del
bloqueo económico, comercial y financiero a que está sometida desde hace
más de cuatro décadas, está trabajando con optimismo en el fomento del uso
masivo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Una interesante experiencia lo constituye la red de los Joven Club de
Computación y Electrónica, con 300 instalaciones diseminadas en todo el país
de manera que en cada municipio existe al menos una, y donde, de forma
totalmente gratuita, se preparan los ciudadanos para la utilización eficiente de
estas herramientas.
Como se puede apreciar en los últimos años ha existido un incremento del uso
de las computadoras, por lo que se ha expresado que «[…] se ha visto
aumentado el número de afecciones músculo-esqueléticas, por la violación de
las exigencias y principios de las condiciones del puesto de trabajo y por
4
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
mantenerse una postura inadecuada frente al ordenador» (Guía de salud
laboral, 2001), por ello se considera que es preciso establecer medidas
preventivas y terapéuticas tendentes a evitar el incremento de los trastornos
músculo-esqueléticos, así como reducir la actual incidencia, principalmente
entre quienes, por el tipo de tarea realizada o por el tiempo de permanencia
ante la pantalla, mayores probabilidades tengan de padecer dolencias de esta
índole; debido a ello, consideramos que la práctica de la actividad física juega
un papel preponderante en la profilaxis de la salud de los individuos que
permanecen varias horas frente a estos ingeniosos inventos.
Compartimos el criterio de algunos autores que abordan el tema sobre salud
laboral con el uso de ordenadores que expresan que al trabajar con un
ordenador puede existir un riesgo de daños graves. Algunos estudios sugieren
que periodos prolongados de escritura al teclado, una disposición incorrecta del
puesto de trabajo, unos hábitos de trabajo incorrectos o los problemas
personales de salud pueden tener una estrecha relación con las lesiones. Los
síntomas pueden aparecer al escribir o en otras situaciones, aunque no esté
trabajando con las manos, incluso por la noche (Guía de salud laboral, 2001;
Lapiedra & Hernández, 2001).
La Fundación Europea para la mejora de las condiciones de vida y de trabajo,
en el año 1996, realizó estudios con los trabajadores de la Unión Europea, en
los que se señalan los problemas de salud relacionados con el trabajo,
mencionados con más frecuencia por 1 000 trabajadores/as representantes de
la población activa de cada estado miembro de la Unión Europea, en total 15
800 personas, son los siguientes: dolores de espalda 30 %, estrés 28 % y
dolores musculares en brazos y piernas 17 %.
Esta realidad ha impregnado preocupación en los grupos científicos dedicados a
la motricidad humana y otras ciencias afines y se llevan a cabo investigaciones
para disminuir el efecto hipokinésico y traumático en el cuerpo humano.
Estudios han demostrado que un puesto de trabajo adaptado e idóneo mejora
el confort y, por tanto, la eficacia en el trabajo; no obstante, se señalan los
trastornos específicos, es decir, las alteraciones sufridas por los/as
operadores/as de pantallas de visualización, los cuales las agrupan en tres
categorías:
♦ Fatiga visual
♦ Fatiga física
♦ Fatiga mental o psicológica
En otros estudios realizados (Bolaños, 1999; Guía de salud laboral, 2001) se
muestra una clasificación más amplia de los trastornos que se producen en los
usuarios de las computadoras, a los cuales los hemos agrupado de la forma
siguiente para una mejor comprensión:
5
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El Síndrome de la Visión Informática (Computer Vision Syndrome):
No hay evidencia científica que demuestre que el uso prolongado de la
computadora cause daños irreversibles en los ojos. No obstante, alguna de las
molestias puede resultar ocasionalmente peligrosa.
En una conversación, los interlocutores parpadean una media de 22 veces por
minutos; cuando alguien lee, la frecuencia de este parpadeo disminuye a 10
veces por minutos, pero cuando se está sentado delante de un ordenador los
ojos solo se cierran sietes veces por minutos, como consecuencia, los ojos se
irritan y causan molestias.
Expertos en oftalmología han anunciado que en los últimos años los problemas
visuales como vista cansada, visión borrosa, dolores de cabeza o cuello, se han
multiplicado rápidamente como consecuencia del uso de los ordenadores.
Más del 75 % de las personas que trabajan frente a un ordenador han sufrido
uno o varios problemas reversibles en la vista. La Asociación Americana de
Oftalmología ha decidido agrupar estos trastornos bajo un mismo nombre:
Computer Vision Síndrome.
El Computer Vision Síndrome es una modificación funcional de carácter
reversible debido a un esfuerzo excesivo del aparato visual. Los síntomas se
sitúan en tres niveles:
1. Molestias oculares: que se manifiesta por sensación de tensión, pesadez
de los párpados y ojos, hipersensibilidad a la luz; picores, irritación y
enrojecimiento en conjuntiva y párpados, entre otras;
2. Trastornos visuales: visión borrosa, doble o sensación de vista cansada,
pérdida de agudeza visual, miopía temporal, entre otras;
3. Síntomas extraoculares: dolor de cabeza, vértigos, sensaciones de
desasosiego y ansiedad, molestia en la nuca, la columna vertebral,
espasmos musculares, entre otras.
Trastornos músculo-esqueléticos: trastornos que se producen por la
inclinación excesiva de la cabeza, inclinación del tronco hacia adelante,
rotación lateral de la cabeza, flexión de la mano, desviación lateral de la mano
y fémures inclinados hacia abajo, también incluyen el síndrome del túnel
carpiano, tendinitis, y otras enfermedades.
Trastornos traumáticos de orden acumulativo y lesiones por esfuerzo de
carácter repetido: dichos problemas se manifiestan en forma de inflamación de
los tendones (tendinitis), inflamación de la cubierta del tendón (tendosinovitis),
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o en lo que se conoce con el nombre de síndrome del túnel carpiano, afección
de los nervios de la mano que tiene su raíz en problemas de los tendones. El
trabajo de la máquina de escribir-pulsar, el retorno del carro, cambiar la hoja
de papel, y otros evita tales problemas, pero la programación de los equipos
informáticos aumentó de forma vertiginosa los trastornos traumáticos de orden
acumulativo.
Los dolores de espalda, várices, contracciones musculares, calambres
musculares en diversas zonas, fatiga física debido a una tensión muscular
estática, dinámica o repetitiva, bien debido a una tensión excesiva del
organismo en general o a un esfuerzo excesivo del sistema psicomotor, a la
incorrecta organización del trabajo o a condiciones de trabajo o ergonómicas
no satisfactorias.
Síntomas: cervicalgias, dorsalgias, lumbalgias y otras afecciones relacionadas
con la columna vertebral.
Sobre este aspecto refieren Bassols et al. (2003) que: «El dolor de espalda es
una de las dolencias de alta prevalencia en las sociedades occidentales». Este
autor cita a Devo y Weinstein los cuales han escrito « […] que alrededor de las
dos tercera partes de las personas adultas sufren de dolor de espalda algunas
vez».
El dolor de espalda representa un problema considerable de salud pública por su
importante repercusión socioeconómica, ya que genera numerosas consultas a
profesionales, una elevada utilización de los servicios sanitarios, un notable
absentismo laboral y una considerable pérdida de días de trabajo. Los costes
económicos de esta situación son muy elevados. En 1990, Frymoyer señaló que
en los Estados Unidos podían suponer entre 50 y 100 000 millones de dólares. En
España, González y Condón han calculado que el dolor lumbar supuso un 11,4 %
de todas las incapacidades temporales en el periodo de 1993-1998, con un coste
total solo por este concepto de 75 millones de euros (Bassols et al., 2003).
Stubbs et al., citado por Gómez-Conessa y Carrillo (2002) encontraron una
evidencia razonable para asociar los síntomas de espalda con los siguientes
factores de trabajo:
•
Trabajo físicamente pesado
•
Postura de trabajo estática
•
Flexiones y giros frecuentes de tronco
•
Levantamientos y movimientos potentes
•
Trabajo repetitivo
•
Vibraciones.
Todos estos factores aumentan la carga mecánica y frecuentemente no
ocurren de forma aislada, sino en combinación. En esta misma línea, Fautrel et
al., citado por Gómez-Conessa y Carrillo (2002), señalaron que las
circunstancias en que se producen las lumbalgias profesionales se pueden
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diferenciar en molestias excesivas ligadas a esfuerzos intensos o agotamientos
por cansancios ligados a esfuerzos menos intensos, pero repetidos, o a las
vibraciones.
Según resultados de estudios realizados en Suecia con hombres y mujeres en
edad laboral aparecen numerosas personas aquejadas de dolor lumbar y la
mitad de ellas no presentan signos objetivos de un problema de espalda al
efectuarse un examen físico.
Otro de los problemas de salud que hoy en día es bastante frecuente es la
cervicalgia, asociado a los hábitos de vida que acompañan a los tiempos
modernos, de tal forma, que aproximadamente el 50 % de la población sufrirá
al menos, un episodio de cervicalgia en su vida (Pérez, Díaz & Lebrijo, 2002).
Los factores mecánicos osteoarticulares y los factores ocupacionales son los
principales más habituales desencadenantes de la cervicalgia, distinguiéndose
así la cervicalgia mecánica, la cual hace referencia al dolor de cuello producido
por un espasmo muscular cuya causa exacta no es bien conocida hoy día, pero
aparece frecuentemente asociada a factores posturales.
Por último, nos referiremos a la fatiga mental o psicológica que es el esfuerzo
intelectual o mental excesivo. Sus síntomas pueden ser de tres tipos:
•
Trastornos
neurovegetativos
y
alteraciones
(constipados, diarreas, cefaleas, palpitaciones);
psicosomáticas
•
Perturbaciones psíquicas: (ansiedad, irritabilidad, estados depresivos);
•
Trastornos del sueño: (pesadilla, insomnio, sueño agitado).
1.2 . Postura y ergonomía en el puesto de trabajo con computadoras
1.2.1. La postura
La limitación de la necesidad natural del movimiento, las cargas estáticas
considerables sobre la columna vertebral y los músculos del tronco, así como
las posturas habituales ante la actividad intelectual contribuyen al desarrollo y
fijación de posturas defectuosas.
La postura depende en gran medida, del estado del aparato neuromuscular, del
grado de desarrollo de los músculos del cuello, de la espalda, del pecho, del
abdomen, de las extremidades inferiores, así como de las posibilidades
funcionales de la musculatura o de su capacidad para soportar una tensión
estática prolongada. También forman parte de los factores que influyen en la
postura las propiedades elásticas de los discos intervertebrales, las formaciones
cartilaginosas y de tejido conjuntivo de las articulaciones y semiarticulaciones de
la columna vertebral, de la cadera y de las extremidades inferiores (Popov,
1988).
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La postura ha recibido varias definiciones, entre ellas mencionaremos la de
Silva (citado por Bolaños, 1999) la cual plantea que:
La postura es la actividad muscular donde se mantiene la posición erecta
actuando sobre la fuerza de gravedad. Para mantenerla el organismo pone en
marcha una serie de mecanismos donde se ven vinculados los sentidos en
coordinación con el sistema nervioso, logrando el equilibrio por medio de la
interrelación entre todos.
Frente a este vocablo Astrand y Rodaht, citados por Bolaños (1999), sostienen
que:
La posición erecta es mantenida por la actividad muscular contra la fuerza de
gravedad, donde el reflejo de estiramiento miotático es un factor importante para
mantener la postura adecuada. Dentro de la postura bípeda gran parte de los
movimientos correctores ocurren en las articulaciones de los tobillos y en menor
grado en las rodillas y las caderas.
Aquido, citado por Bolaños (1999), dice que « […] se puede entender como la
relación entre la posición de los segmentos corporales del tronco y del cuerpo
en el espacio, implica la interacción de múltiples funciones y sistemas». Sobre
el mismo tema D´Angelo, citado por Bolaños (1999), indica que « […] se
refiere a la posición del cuerpo con respecto al espacio circundante. La postura
está determinada y mantenida por la coordinación de los diversos músculos
que movilizan las extremidades, por los mecanismos propioceptivos y por el
sentido del equilibrio».
En esta investigación se asumió la definición expresada por Astrand y Rodaht,
citados por Bolaños (1999), ya que se considera que para la prevención de los
trastornos musculoesqueléticos es la más adecuada.
1.2.2. Regulación de la postura
El cuerpo adopta ciertas posiciones, según el estado en que se encuentra, en el
cual influye el sexo, la edad, talla, peso y la actividad que se realiza
constantemente, dándole una característica personal.
Según el trabajo muscular la postura puede ser activa o estática:
La postura estática, según Clarós, citado por Bolaños (1999), «es un individuo
sin movimiento, que se encuentra en reposo; en equilibrio».
López, citado por Bolaños (1999), con el cual coincidimos, sostiene que «la
postura estática constituye el nivel más primitivo que permite a una persona
mantener una posición anatómica y esto se consigue gracias al desarrollo de
un circuito nervioso elemental el cual permite mantener un cierto grado de
contracción que se denomina tono muscular». Daintiht, citado por Bolaños
(1999), considera que «esta trata de la fuerza aplicada a una persona en un
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sistema de equilibrio. En tales casos no hay fuerza resultante y por tanto no
hay aceleración resultante».
En el caso de la postura activa, según Fernández, citado por Bolaños (1999),
la postura activa o dinámica implica, todas las variaciones del tono muscular y
como consecuencia la realización de cualquier movimiento». Clarós y Daintiht,
citado por Bolaños (1999), plantean (y compartimos su criterio) que «en esta
se tiende a cambiar la posición y comprende la relación entre fuerza y
movimiento y la descripción del movimiento».
«
Como se ha visto, la postura como conducta dinámica tiene algunas
características básicas que hacen posible su manifestación:
•
Características morfofuncionales heredadas;
•
Producto de la interacción entre el hombre, el ambiente, la adaptación y
la modificación mutua.
1.2.3. Norma de la buena postura
Para Rasch y Burke, citados por Bolaños (1999), «el término buena postura
sugiere la idea de una posición de pie que satisfaga ciertas especificaciones
estéticas y mecánicas. Solo el tipo muscular determina la postura que
generalmente se considera el ideal; al parecer, no todos los individuos pueden
adoptar la misma postura y no debe esperarse que se haga».
La postura erecta no es necesariamente la de mayor rendimiento. La postura
militar exige alrededor del 20 % más de energía adicional que la posición de
descanso en pie, y una posición erecta relajada requiere del 10 % menos de
energía que la posición de descanso común.
García, García & de la Iglesia (2003) plantearon:
[…] que en una postura normal, vista de frente la línea de gravedad debe pasar
por el centro de la nariz, la apófisis xifoidea. El ombligo y el pubis; caer
simultáneamente entre ambas extremidades inferiores. Vista de espalda la línea
de gravedad debe pasar por el centro del occipital, por las apófisis espinosas de
la columna vertebral, el cóccix, por el pliegue interglúteo vertical y cae
simétricamente entre ambos miembros inferiores. Sagitalmente la línea pasa por
el conducto auditivo externo, centro del hombro por el trocanter mayor, un poco
anterior al centro de la articulación de la rodilla y cae algo por delante del
maléolo externo.
1.2.4. La postura sedente
La automatización, los terminales de ordenadores y las máquinas de oficina
han quitado movilidad a la realización del trabajo. Pasar ocho horas de lunes a
viernes delante de un ordenador, con el tiempo, produce efectos nocivos al
organismo, especialmente para la espalda y la vista. Esta situación se agrava
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cuando las condiciones de trabajo son inadecuadas: recinto con luz artificial y
sin ventanas, humo de cigarros, espacio reducido, mobiliario inapropiado. Ante
esto es mejor tomar las medidas adecuadas para que el cuerpo se resienta lo
menos posible.
El trabajo sedentario es un trabajo ligero en términos de consumo de energía.
Frecuentemente, lo que se mueve más o menos rápidamente son los dedos y
las manos. El resto del organismo está normalmente inmóvil y a menudo
estresado estáticamente.
Según Zimkin (1975), «la posición de sentado está condicionada por una
pequeña tensión de los músculos del tronco y del cuello, mientras la
musculatura de las piernas se mantiene en reposo relativo».
Toda persona que hace un trabajo sedentario ha de saber cuál es la mejor
postura para estar sentado y qué es lo que esto requiere del entorno y del
trabajo.
En la guía para la aplicación de criterios ergonómicos en puestos de trabajo
con pantallas de visualización Lapiedra & Hernández (2001) no puede definir
con carácter general la postura más idónea para el trabajo, entre otros motivos, por la variación considerable de exigencias visuales y gestuales entre una
y otra tarea.
Este planteamiento también es sostenido por Jouvin (1993) quien afirma que
se puede plantear que la postura ideal no existe; el autor considera que se
debe partir de dos reglas fundamentales, la primera, que es necesario sustituir
posturas estáticas por la de sentado en movimiento activo y la segunda, que
es muy importante, no permanecer sentado en la misma postura durante
mucho tiempo, sin embargo, en este documento se dan algunas
recomendaciones generales para mantener una buena postura, las cuales
asumimos por considerarlas adecuadas. Es de capital importancia poder variar
la postura a lo largo de la jornada, a fin de reducir el estatismo postural por lo
que:
•
Deben evitarse los giros e inclinaciones frontales o laterales del tronco.
Actualmente se recomienda que el tronco esté hacia atrás unos 110º-120º,
posición en que la actividad muscular y la presión intervertebral son
menores;
•
La cabeza no estará inclinada más de 20º, evitándose los giros frecuentes
de ella;
•
Para reducir el estatismo, los antebrazos deben contar con apoyo en la
mesa y las manos en el teclado o en la mesa. Muy importante es procurar
un buen apoyo de la espalda en el respaldo, sobre todo de la zona lumbar;
•
Los antebrazos deben estar de forma horizontal formando un ángulo con los
brazos de entre 100° y 110°;
•
Los antebrazos deben estar aproximadamente a la altura de la mesa y
disponer de apoyo para los mismos;
11
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•
Muslos aproximadamente horizontales, ligeramente abiertos formando un
ángulo de 90° con las piernas y los pies apoyados en el suelo o en un
reposapiés;
•
Líneas de los hombros paralelas al plano frontal, sin torsión del tronco;
•
Línea de visión paralela al plano horizontal;
•
Manos relajadas sin flexión, desviación lateral no mayor de 20°.
1.2.5. Manifestación de la postura
López, citado por Bolaños (1999), plantea que «la postura debe cumplir su
función a partir de la indemnidad y coordinación de las funciones y sistemas
del cuerpo humano. Dicha función es la de desarrollar la interacción cuerpo en
el espacio, por tanto, determinar las posibilidades de desarrollo del individuo
en el ambiente».
Spaet, citado por Bolaños (1999), dice que la postura se manifiesta
dependiendo de: «El nivel madurativo, la fuerza muscular, las características
psicomotrices del individuo, así como de una adaptación favorable del esquema
corporal al espacio y un equilibrio emocional correcto, actuando a la vez en el
plano de la motricidad global y facilitando el equilibrio postural».
López, citado por Bolaños (1999), determinó que al observar la postura del
individuo es posible establecer las siguientes áreas de análisis:
Interacción del cuerpo en el espacio: implica la razón de ser del concepto
postura, al tiempo que inicia la relación causa-efecto de procesos intrínsecos
para garantizar que el individuo se mueva en el espacio.
a) Balance contra la fuerza de gravedad;
b) Orientación del cuerpo y movilidad en tres direcciones;
c) Realización de posturas de movimiento;
d) Interacción de sistemas y funciones.
La postura manifiesta integración de funciones y sistemas a partir de la
adquisición de habilidades basadas en la maduración y el aprendizaje. Las
funciones son la capacidad de mantener las relaciones del cuerpo con el
ambiente y de sus segmentos entre sí de manera eficiente e intencionada.
Dentro de los sistemas involucrados están el sistema nervioso, el sistema
osteomuscular y el sistema metabólico.
A nivel general las funciones y aspectos más relevantes que determinan la
eficiencia de la postura son:
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a) Propiocepción (consciente e inconsciente);
b) La alternación de posición y movimiento articular y muscular;
c) Mantenimiento del tono postural con relación a la fuerza de gravedad;
d) Modulación del reflejo de estiramiento;
e) Modulación de eficiencias motoras.
1.2.6. Posturas incorrectas ante las pantallas
Al trabajar con la computadora poseemos la tendencia de acercar nuestros
ojos al monitor y, sin darnos cuenta, debido a que el monitor consume toda
nuestra atención, desplazamos la cabeza hacia delante, alterando la postura y,
por consiguiente, la posición de la columna vertebral en la posición sedente,
también debemos observar que cuando llevamos la cabeza hacia delante
acercamos los ojos al monitor y las radiaciones emitidas por este influyen
negativamente sobre estos.
Las malas posturas por periodos de tiempo prolongados, además del entorno
laboral, generan inclinación excesiva de la cabeza, inclinación del tronco hacia
adelante, rotación lateral de la cabeza, flexión de la mano, desviación lateral
de la mano y fémures inclinados hacia abajo; provocando dolores que
determinan la existencia de esfuerzos musculares estáticos.
Este tipo de esfuerzos, fundamentalmente en espalda, cuello y hombros,
aunque en un principio no se perciben, a la larga pueden provocar fatiga y
dolores musculares crónicos, sobre todo si llevas una vida sedentaria con poco
ejercicio. Además, la posición sentada supone una sobrecarga en la zona
lumbar de la espalda y trastornos de tipo circulatorio (entumecimiento de las
piernas, hormigueo o calambres). La falta de luz adecuada, el acercamiento
excesivo a la pantalla del ordenador o los reflejos producen irritación ocular.
1.2.7. Factores de diseños que influyen en la mala postura
Tabla 1. Localización de molestias, posibles causas y relación con parámetros de
diseño
Localización de
las molestias
Cuello/hombros
Espalda (región
dorsal)
Espalda (región
Causas posibles
Parámetros de diseños
Flexión cuello
-Altura de la mesa-asiento
Elevación de hombros
-Altura reposabrazos
Falta de apoyo para brazos
-Separación reposabrazos
Flexión
-Respaldo
Falta de movilidad
-Altura de la mesa-asiento
-Profundidad asiento
Inestabilidad
-Altura de la mesa-asiento
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lumbar)
Falta de movilidad
Flexión
tronco
-Respaldo inadecuado
pronunciada
del
-Profundidad asiento
Postura desplomada
Distribución
presiones
Nalgas
inadecuada
-Inclinación asiento
-Firmeza asiento
de
-Firmeza asiento
-Relieve asiento
Falta movilidad
Postura desplomada
-Altura asiento
-Inclinación asiento
-Firmeza asiento
Muslos
-Relieve asiento
Presión excesiva
-Altura asiento
-Inclinación asiento
Piernas/pies
Compresión nerviosa
-Altura asiento
Déficit
de
sanguínea
-Inclinación asiento
circulación
Falta movilidad
-Profundidad
asiento
y
borde
del
-Espacio libre bajo mesa
Tomado de Lapiedra & Hernández (2001).
Otros indicadores a tener en cuenta
•
Falta de apoyo en la espalda o posturas con la espalda muy flexionada;
•
Flexión o torsión del cuello al escribir o mirar la pantalla del ordenador;
•
Brazos sin apoyo, falta de sitio para apoyar las muñecas y los antebrazos,
desviación cubital de las manos al teclear, por entorno inadecuado de
trabajo;
•
Posturas forzadas o movilidad restringida cuando no hay espacio suficiente;
•
Presión del asiento en las corvas o falta de regulación de alturas que
impiden nivelar la posición de los pies en el suelo;
•
Ordenador situado a un lado;
•
Pantalla demasiado cerca de los ojos o luz inadecuada.
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1.2.8. Ergonomía del puesto de trabajo con computadora
Indicadores ergonómicos que deben cumplir los puestos de trabajo con
computadoras:
MESA (Lapiedra & Hernández, 2001; iespana, 2003)
•
Debe ser suficientemente amplia y así permitir una colocación flexible de
la pantalla, del teclado, de los documentos, etc.;
•
Si la altura es fija será aproximadamente de 720 mm a 750 mm;
•
Si la altura es regulable, la amplitud de regulación estará entre 660 mm
y 750 mm;
•
La superficie mínima será de 1 200 mm de ancho y 800 mm de largo;
•
El espesor no debe ser mayor de 30 mm;
•
La superficie será de material mate y color claro suave, rechazándose
las superficies brillantes y oscuras;
•
Debajo de la mesa debe quedar un espacio holgado para las piernas y
para permitir movimientos, aproximadamente de 70 cm de ancho y con
una altura libre de, al menos, 65 cm. Es recomendable que la altura
libre alcance los 70 cm y que la anchura libre supere los 85 cm;
•
Bordes redondeados;
•
La superficie debe ser de baja transmisión térmica y carecer de aristas o
esquinas agudas;
•
Si la altura es regulable debe permitir una regulación entre 60 cm y 80
cm y si es fija de 73 cm.
TECLADO (Lapiedra & Hernández, 2001)
•
Algunas características del diseño del teclado pueden influir en la
adopción de posturas incorrectas, como es la altura, grosor y la
inclinación;
•
El teclado debe ser inclinable e independiente de la pantalla que le
permite adoptar una postura cómoda, que no provoque cansancio en
brazos y manos;
•
La superficie del teclado deberá ser mate para evitar los reflejos;
•
La disposición del teclado y las características de las teclas deberán
tender a facilitar la utilización del teclado;
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•
Los símbolos de las teclas deberán resultar suficientemente legibles
desde la posición normal de uso.
REPOSAMUÑECAS (Lapiedra & Hernández, 2001)
•
Profundidad comprendida entre 50 mm y 120 mm;
•
Longitud mínima igual a la del teclado;
•
Geometría adaptada a la altura e inclinación de la superficie del teclado;
•
Aristas y esquinas redondeadas;
•
Permanecer estable durante su utilización.
PANTALLA (Lapiedra & Hernández, 2001)
•
Los caracteres de la pantalla deben estar bien definidos y configurados
de forma clara y tener una dimensión suficiente, disponiendo de un
espacio adecuado entre los caracteres y los renglones;
•
La imagen de la pantalla deberá ser estable, sin fenómenos de destellos,
u otras formas de inestabilidad;
•
Se deberá ajustar fácilmente la luminosidad y el contraste entre los
caracteres y el fondo de la pantalla, así como adaptarlo fácilmente a las
condiciones del entorno;
•
La pantalla deberá ser orientable e inclinable a voluntad y con facilidad
para adaptarse a tus necesidades;
•
La pantalla debe estar de manera que pueda ser vista dentro del espacio
comprendido entre la línea de visión horizontal y la trazada a 60° bajo la
horizontal;
•
Ajustar la altura de la pantalla con el fin de optimizar los ángulos de
visión del que la opera;
•
Se recomienda situar la pantalla aproximadamente a 40 cm con respecto
a los ojos del usuario;
•
Entre el teclado y el borde de la mesa debe existir unos 10 cm o más.
SILLA (Lapiedra & Hernández, 2001)
•
Respaldo con apoyo lumbar y con regulación, al menos, en inclinación;
•
Asiento regulable de 38 cm a 45 cm y borde redondeado;
•
Mecanismo de ajuste fácilmente regulable desde la posición de sentado
y a prueba de cambios no intencionados;
•
Cinco apoyos, preferiblemente con ruedas cuando se trabaje sobre
superficies amplias.
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REPOSABRAZOS (Lapiedra & Hernández, 2001)
•
Son opcionales pero permiten dar descanso a hombros y brazos;
•
No deben impedir el acercamiento al puesto de trabajo;
•
Distancia recomendada entre ellos de 46 cm;
•
Longitud al menos de 21 cm;
•
Altura de 20 cm sobre el asiento;
•
Superficie de apoyo útil de, al menos, 5 cm.
REPOSAPIÉS (iespana, 2003)
•
Este se hace necesario en los casos donde no se pueda regular la altura
de la silla;
•
Inclinación ajustable entre 0° y 15° respecto al plano horizontal;
•
Dimensiones mínimas entre 45 cm de ancho por 35 cm de profundidad;
•
Tener superficie antideslizante, tanto en la zona de los pies como en el
apoyo al piso.
TEMPERATURA AMBIENTAL (iespana, 2003)
Se recomienda que la temperatura se mantenga entre 23° y 25°, en época de
verano, y entre 20° y 24° en época de invierno, y la humedad relativa debe
ser aproximadamente entre el 45 % y 65 %.
1.3. La cultura física terapéutica y las terapias alternativas
Según varios estudios, espalda con resistencia muscular pobre incrementa el
riesgo de lesiones ocupacionales, mientras que una buena forma física es una
importante defensa para la lumbalgia. Ya en 1978 Chaffing et al., citado por
Gómez-Conesa y Carrillo (2002), señalaron la conveniencia de evaluar la forma
necesaria para realizar tareas laborales antes de emplear a los trabajadores
con la pretensión de reducir la incidencia de los episodios de dolor lumbar.
Con posterioridad, Genaidy et al., citado por Gómez-Conesa y Carrillo (2002),
llevaron a cabo un estudio mediante un programa de entrenamiento físico para
controlar las lesiones por sobresfuerzo en contextos industriales en los que los
trabajadores efectúan levantamientos manuales simétricos y asimétricos.
Gates, citado por Gómez-Conesa y Carrillo (2002), establece que «los
músculos que están fuertes y flexibles resisten los espasmos dolorosos,
alargando el futuro de la vida laboral del trabajador». En esta misma línea, en
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una investigación realizada entre el personal de enfermería, Feldstein et al.,
citado por Gómez-Conesa y Carrillo (2002), encontraron que las personas más
flexibles informaron de menos dolor de espalda.
Existen varios métodos para evitar estas molestias y entre ellos contamos con
algunas sugerencias que se realizan desde la ergonomía que adecuan el
equipo, el mobiliario y el local para realizar este tipo de trabajo; a pesar de
estos esfuerzos, consideramos que no es suficiente, por lo que abogamos por
el uso de la cultura física terapéutica y las terapias naturales y tradicionales
para evitar tales molestias.
El ejercicio físico ha sido utilizado por el hombre con diferentes fines y
propósitos a lo largo de su existencia; en el mundo de hoy este adquiere
mayor connotación dado el vertiginoso desarrollo de la tecnología, lo cual ha
contribuido al incremento del trabajo sedentario.
«La sociedad mecanizada requiere ejercicios físicos». Estas palabras de Thulin
(1943), citado por Charchabal (2003), parecen extrañas pero no lo son.
Durante el último siglo la forma de vida ha cambiado enormemente. La
máquina ha tomado a su cargo el trabajo pesado de la vida diaria y la
mecanización alivia la carga física en la industria, la granja, la oficina y el
hogar.
Sin embargo, la mecanización exige aptitud física para dirigir y coordinar la
siempre creciente innovación de las máquinas; se necesita aptitud física para
afrontar las exigencias, puesto que ellas constituyen una carga para la salud, y
es necesario conservar esta mediante el ejercicio, ya que la salud no es un don
permanente.
Para los trabajadores manuales y sedentarios son beneficiosos durante años
ejercicios con marchas, montañismos, natación, golf y ciclismo. Se estiran
músculos y articulaciones endurecidas, el corazón se entrena sin sobrecarga y se
mantiene la capilarización universal sin elevar la presión arterial. Se ha
constatado que los ejercicios practicados durante las horas de trabajo (Gimnasia
laboral) han determinado un aumento de la eficiencia y la velocidad entre las
personas que participan en ellos (Licht, 1968, citado por Charchabal, 2003).
Varias investigaciones han abordado los problemas de la formación profesional
en relación con la utilización de la preparación física profesional, y la consulta
de la bibliografía especializada sobre el papel de la Educación Física en la
formación de las nuevas generaciones de profesionales ha permitido abordar el
concepto de preparación física profesional que consideramos es de interés
abordar en este texto.
Según Brikina, citado por Charchabal (2003), «la preparación física profesional
está orientada a la asimilación rápida de la futura especialidad, a diferencia de
la preparación física general, que puede ser común para todos, la preparación
física de aplicación profesional se diferencia por tener en cuenta las
características de la futura actividad laboral».
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En el capítulo Preparación Física Profesional, del Manual de Educación Física
para los estudiantes de Nivel Superior, de la escuela Ilinich, V., citado por
Charchabal (2003), se revela la importancia de posiciones metodológicas,
formas y factores que determinan la tendencia general de la preparación física
profesional para los estudiantes, teniendo en cuenta sus futuras
especialidades.
Al respecto se puede plantear que la preparación física profesional debe
concebirse como una preparación física específica, lo que implica que su
aplicación debe estar precedida por un estudio de las especificidades de la
actividad hacia la cual será dirigida. Al igual que se estudian las características de
los diferentes deportes, sus requerimientos físicos y técnicos; así mismo deben
delimitarse las características de las profesiones que requieren de una
preparación física específica (Charchabal, 2003).
Charchabal se refiere a que deben analizarse las especificidades de la
especialidad para concebir la preparación física específica, al igual considera
que se debe realizar un estudio de las características de los diferentes
deportes, aspectos con los cuales coincidimos plenamente, pero somos del
criterio que, además, se deben incluir las terapias alternativas y la cultura
física terapéutica en carreras, como la Ingeniería Informática, donde por las
características de esta actividad, constituyen un medio eficaz en el
enfrentamiento a los trastornos provocados por el comportamiento profesional
de los técnicos de esta especialidad.
1.4. Ejercicios físicos y los masajes fisioterapéuticos
En la actualidad la "actividad física" se ha convertido en uno de los temas de
mayor interés, especialmente si se tiene en cuenta la prevalencia de
enfermedades no transmisibles que invaden a la humanidad. La OMS calcula
que para el año 2020 las enfermedades no transmisibles serán la causa de más
del 70 % de la carga mundial de morbilidad, por este motivo, ha invitado a los
gobiernos a promover y reforzar programas de actividad física para erradicar el
sedentarismo como parte de la salud pública y política social, y como un medio
práctico para lograr numerosos beneficios sanitarios, ya sea de forma directa o
indirecta.
Desde esta perspectiva, los objetivos se centran en involucrar a todos los
actores y sectores de las comunidades para apoyar la realización de programas
de promoción, crear los espacios y las condiciones requeridas, y orientar a la
población para realizar actividades físicas que produzcan los efectos fisiológicos
y psíquicos esperados para la salud.
Las definiciones de actividad física coinciden en determinar que es toda acción
motriz que ocasiona un gasto calórico. Incluye todo movimiento corporal
realizado en la vida cotidiana de cualquier persona, hasta las exigentes
sesiones de entrenamiento. Al tener claro que son muchas y variadas las
posibilidades para realizar actividad física es de interés general identificar
19
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cuáles son las más adecuadas para producir los beneficios relevantes en
término de salud, promoviendo una regulación de los procesos metabólicos y
de adaptación que aseguren la prevención y el tratamiento de enfermedades.
En general las actividades físicas están reflejadas en las siguientes acciones
motrices:
• Movimientos corporales que forman parte de la vida cotidiana de cada
persona, relacionados además con el desempeño laboral, como caminar,
cargar objetos, subir escaleras, conducir, realizar oficios caseros, otros;
• Actividades recreativas;
• Los ejercicios físicos sistemáticos.
Otras de las terapias que han demostrado sus efectos positivos en el
organismo del hombre son los masajes; cuando un individuo experimenta dolor
o disconfort, la reacción natural es frotar o sostener el área afectada para
reducir la sensación. En una comparación realizada con un tratamiento inerte
su resultado fue superior, sobre todo es muy importante la combinación de
este con la educación. También se pudo constatar que los efectos beneficiosos
del masaje con personas que padecían de dolor crónico lumbar duró al menos
un año.
La influencia del masaje sobre el organismo depende de su duración, así como
también del carácter y metodología de las manipulaciones empleadas (fuerza,
ritmo, etc.), número de receptores que reciben el estímulo y la reacción
(sensibilidad ante el estímulo) del propio organismo. Se señalan cinco
tendencias principales en cuanto a la acción del masaje sobre el organismo:
tonificante, sedante, trófica, energotrópica y de normalización de las funciones.
Tonificante: Relacionada con el intenso torrente de impulsos nerviosos que
parten de los propioceptores de los músculos sometidos al masaje y que llegan
a la corteza de los grandes hemisferios. La acción tonificante del masaje se
emplea para elevar el nivel de excitabilidad del Sistema Nervioso Central
(SNC); se aplica un masaje de corta duración a un ritmo rápido, con
manipulaciones tales como: amasamiento enérgico y profundo, sacudimiento y
percusiones.
Sedante: Relacionada con el estímulo rítmico y prolongado de los
exteroceptores y propioceptores, lo que ejerce un efecto de freno sobre los
procesos del SNC. La fricción rítmica y prolongada que abarca una gran
superficie del cuerpo ejerce una acción aún más sedante sobre el organismo.
Las movilizaciones pasivas y la frotación prolongada, ejecutadas a un ritmo
lento, disminuyen la excitabilidad del sistema nervioso. En el deporte es
necesario durante la llamada fiebre de arranque, así como también, durante
excitación que queda después de la competencia.
Trófica: La acción trófica del masaje se pone de manifiesto en los procesos de
nutrición celular de los diferentes tejidos y órganos. La función trófica está
estrechamente relacionada con la intensificación de la circulación sanguínea y
linfática, también con el mejoramiento del suministro de oxígeno y de
20
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sustancias alimenticias a los tejidos. Es muy importante el papel de la acción
trófica del masaje para la recuperación de la capacidad de trabajo de los
músculos.
1.4.1. Valoraciones fundamentales de las capacidades físicas:
resistencia a la fuerza y flexibilidad
La flexibilidad expresa la capacidad física para llevar a cabo movimientos de
amplitud de las articulaciones así como la elasticidad de las fibras musculares.
Álvarez del Villar, citado por Martínez (2003), la define: « [...]como la cualidad
que, con base en la movilidad articular y elasticidad muscular, permite el
máximo recorrido de las articulaciones en posiciones diversas, permitiendo al
sujeto realizar acciones que requieran gran agilidad y destreza».
Por su parte, Heyward (1996) la define como la capacidad de una articulación
para moverse en toda su amplitud de movimiento. Plantea, además, que la
flexibilidad guarda relación con la edad, el sexo y la actividad física. La
flexibilidad disminuye progresivamente por la edad, por el cambio en la
elasticidad de los tejidos blandos y una disminución del nivel de actividad
física. Por tanto, a las personas mayores hay que animarlas a realizar ejercicios
de elasticidad diariamente para contrarrestar su pérdida.
Las personas con mayor grado de flexibilidad son susceptibles a menos
lesiones musculares y ligamentosas, no conocemos ningún estudio que sea
capaz de establecer exactamente el grado de flexibilidad ideal o más idónea,
según la edad del sujeto, para cada especialidad deportiva.
Otra de las capacidades importantes para conservar una excelente aptitud es
la resistencia, pero no debemos referirnos a ella sin antes mencionar un
término que a nuestro juicio es muy importante que es la fatiga. Según
Lagrande, citado por Forteza (s.a), define la fatiga como un estado transitorio
creado en el organismo, como consecuencia de una actividad excesiva o
prolongada que se traduce en la disminución de la capacidad funcional del
órgano o sistema afectado o del organismo en general y produce una
sensación de malestar.
Todo lo anterior permite coincidir con Peralta (2003 p. 265) quien plantea en el
CD de Universalización de la Cultura Física que la resistencia es la capacidad de
realizar un esfuerzo físico durante un tiempo prolongado sin que disminuya su
efectividad.
Por ello, la pretensión es que la universidad se convierta en la principal
institución en crear una cultura hacia el uso de los medios de la cultura física y
las terapias alternativas para prevenir los posibles riesgos que pueda originar
el permanecer por periodos prolongados frente al ordenador y la pérdida de la
aptitud física.
21
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CAPÍTULO
2
DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ANTES
DE APLICAR EL PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO
PARA ESTUDIANTES DE LA CARRERA INGENIERÍA INFORMÁTICA
2.1. Información obtenida a partir de las técnicas de investigación
aplicadas
En esta investigación se utilizó un diseño preexperimental con pretest-postest
para un solo grupo. La muestra, escogida de forma intencional, estuvo
compuesta por la totalidad de los estudiantes de primer año de la carrera de
Ingeniería Informática del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa (17),
de los cuales 7 son del sexo femenino y 10 del sexo masculino.
Los métodos aplicados en la etapa inicial estuvieron dirigidos a diagnosticar la
situación real en relación con los trastornos padecidos por los estudiantes
como resultado de la actividad que desarrollan con la computadora.
Con la aplicación de la encuesta inicial, las pruebas de resistencia estática,
dinámica, la flexibilidad y la observación participante a los sujetos se pudo
corroborar que existían serias dificultades con la aptitud física de los
estudiantes de informática del instituto, debido en gran medida a insuficiencias
metodológicas, a la poca sistematicidad y práctica de actividades y ejercicios
en función de la actividad que realizan y a que estos se limitaban a las clases
de Educación Física y a ejercicios tradicionales.
22
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a) Análisis de la encuesta inicial
El objetivo de la encuesta inicial (Anexo 1) fue conocer el tiempo total que
utilizaban los estudiantes frente a las computadoras, las molestias que les
ocasionan y el momento de aparición, así como las zonas del cuerpo, además,
la relación que poseen todos estos elementos con la aptitud física, la cual se
analizó a través de la calidad del programa actual de las clases de Educación
Física y el uso consciente de las terapias alternativas.
La muestra total fue 17 estudiantes a los cuales se les aplicó en febrero de
2003 la encuesta, estos constituyen la totalidad de la población de los
estudiantes de primer año de la carrera de Ingeniería Informática.
La encuesta aplicada a los estudiantes de primer año de la carrera de
Ingeniería Informática comprendió un rango de edad entre 18 y 24 años, siete
del sexo femenino y 10 del masculino. De las respuestas a la primera pregunta
se extrajo que solo dos padecen de enfermedades para un 11,8 %, mientras
que el 88,23 % se consideran personas sanas. Las enfermedades de estos dos
estudiantes pudieran tener una incidencia indirecta en los trastornos que ellos
pudieran presentar.
El trabajo del 100 % de los estudiantes con la computadora es diario y oscila
entre 47 y 68 horas semanales. En el caso de si posee dolor o molestias
corporales el 5,8 % dice no padecer molestias, no así el 88,23 % que plantea
padecer de alguna manifestación de dolor o molestias, las cuales aparecen para
el 41,8 % en la primera hora de estar frente a la computadora; 35,3 % a las
dos horas; 17,6 % a las 3 horas y un 5,9 % expresa la no aparición de estos
trastornos.
Estas dolencias o molestias en la muestra objeto de estudio aparecen y se
mantienen para el 58,8 % en el horario de trabajo frente a la computadora, en
el 23,5 % fuera del horario de trabajo o clase; en el 5,9 % todo el día; en el
5,9 % es indeterminado y en un 5,9 % no existen manifestaciones de estos
signos.
En la pregunta número ocho nos referimos a las zonas donde los estudiantes
manifiestan estos trastornos, encontrándose que los ojos, cervical, hombros,
dedos de las manos, espalda y glúteos son las zonas que mayor incidencias
poseen (Tabla 1), por ello haremos una valoración de estos elementos,
fundamentalmente.
Los ojos, de forma general, poseen una afectación de un 52,9 % del total de la
muestra: un 55,5 % por el sexo femenino y un 44,4 % del masculino; en la
cervical el 52,9 % de los estudiante la seleccionaron como una de las zonas
donde se manifiestan estos trastornos, siendo la afectación del sexo masculino
de un 55,5 % y el femenino de un 44,4 %. Otras de las zonas con una alta tasa
de selección por parte de los estudiantes fueron los hombros, los cuales, de
manera general, obtuvieron un 70,9 %, observándose la mayor afectación en
el sexo masculino, con un 58,3 %.
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Los dedos de las manos presentan un alto porcentaje en el sexo masculino,
con un 55,5 %, y el femenino con un 44,4 %; en la espalda un alto índice de
afectación con un 64,7 %, de forma general, con un 45,4 % para el sexo
femenino y un 54,5 % para el sexo masculino.
Por último, vamos a hacer alusión a los glúteos, los cuales tienen un porcentaje
de afectación de un 58,8 % y se manifiesta: 40 % para el sexo femenino y 60
% para el masculino.
Respuestas de las zonas afectadas
Pregunta 8 de la encuesta 1
Tabla 2
Zonas del
Cuerpo
Respuestas
afirmativas
% General
Sexo % Sexo
F M F
M
Ojos
9
52,9
5 4
55,5 44,4
Cervical
9
52,9
4 5
44,4 55,5
Hombros
12
70,9
5 7
41,7 58,3
Brazos
7
41,2
4 3
57,1 42,8
Antebrazos
8
47
4 4
50
Muñecas
7
41,2
2 5
28,6 71,4
Manos
7
41,2
2 5
28,6 71,4
Dedos manos
9
52,9
4 5
44,4 55,5
Espalda
11
64,7
5 6
45,4 54,5
Cintura pélvica 8
47
4 4
50
50
Glúteos
10
58,8
4 6
40
60
Muslos
4
23,5
2 2
50
50
Rodillas
5
29,4
2 3
40
60
Piernas
2
11,8
0 2
0
100
Pies
1
5,9
1 0
100 -
Otros
3
17,6
2 1
66,7 33,3
50
En la pregunta número 9, que se refiere al conocimiento del estudiante sobre la
relación aptitud física y dolores o molestias músculo-esqueléticas, el 70,9 % de
los estudiantes consideraba que sí, y el 11,8 % que no. Luego se determinó si
los estudiantes realizaban algún tipo de actividad física o profiláctica y se
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determinó que solo el 47 % realizaba algún tipo de actividad dos veces a la
semana, y solo tenían en cuenta aspectos de su profesión para realizar la
actividad en cuestión el 11,8 % de la muestra, mientras que el 88,23 % no lo
hacía.
Por último, nos referimos a si tenían algún conocimiento de la existencia de un
programa para desarrollar actividad física o profiláctica de acuerdo con su
desempeño profesional: el 94,11 % no conocía de la existencia de un programa
con estos fines, solo un estudiante dijo conocer sobre dicho programa
refiriéndose a uno de ejercicios desarrollado en la institución para personas con
sobrepeso. Luego constatamos el aporte de la Educación Física a la
especialidad en cuestión y el 29,4 % consideró que poco y el 70,9 % planteó
que nada, ninguna selección para la categoría mucho.
En aras de hacer partícipe a los estudiantes de la nueva propuesta se les
solicitó las actividades, deportes o ejercicios que se deben utilizar en las clases
de Educación Física para lograr que estas contribuyan a una mejor preparación
para enfrentar las exigencias actuales y futuras de su profesión y consideraron,
de forma general, que debían realizarse ejercicios para las diferentes partes del
cuerpo, pero no se refirieron a uno en particular (Tabla 3).
b) Análisis de preferencia y necesidades de ejercicios y actividades
en las clases de Educación Física
Pregunta 16 de la encuesta 1
Tabla 3
Ejercicios para la cervical
Resp. afirmativas
% indicadores
11
64,7
Ejercicios para los hombros 9
52,9
Ejercicios para la espalda
8
47
Baloncesto
3
17,6
Voleibol
2
11,8
Planchas
1
5,9
Cuclillas
2
11,8
Atletismo
3
17,6
Ejercicios para la cadera
4
23,5
Ejercicios para el cuello
4
23,5
Ejercicios para los brazos
4
23,5
25
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Ejercicios para la cintura
7
41,2
Ejercicios de elasticidad
1
5,9
Ejercicios para los muslos
1
5,9
Masajes
9
52,9
Educación postural
8
47
Ejercicios para el abdomen 1
5,9
En la Tabla 3 observamos que los estudiantes se refieren fundamentalmente
hacia dónde deben estar dirigidos los ejercicios, pero no conocen, con algunas
excepciones, cuáles son los ejercicios específicos a realizar; también podemos
observar que a pesar de no conocer la actividad específica a realizar poseen
conciencia de cuáles son las zonas hacia dónde debe estar dirigida la actividad
a realizar.
Los ejercicios para la cervical, los hombros y la cintura poseen un valor
porcentual de un 64,7 %; 55,9 % y 41,2 %, respectivamente, lo cual nos
permite plantear que los estudiantes le proporcionan una importancia especial
al cuidado y fortalecimiento a estas zonas. Otros elementos a los cuales los
estudiantes les brindan una atención especial son a los masajes y la educación
postural con porcentajes de 52,9 % y 47 %, respectivamente.
c) Resultado de la observación a los estudiantes durante su trabajo
con las computadoras
•
Análisis de la guía de observación
Para constatar en la realidad el comportamiento de los estudiantes frente al
ordenador se aplicó una guía de observación (Anexo 2) con un total de dos
indicadores a observar, y ocho subindicadores pertenecientes al indicador uno,
los cuales serán explicados por la importancia que reviste para esta
investigación.
Luego de aplicada la guía de observación se obtuvieron los siguientes
resultados: En el primer aspecto que se dirige a las posiciones de las diferentes
partes del cuerpo se pudo observar que los estudiantes adoptan posiciones
incorrectas o forzadas frente a la computadora: la cabeza, en el 100 % de los
casos, se encuentra inclinada hacia uno de los laterales, o por el contrario, se
encuentra adelantada o flexionada al frente perdiendo la linealidad con el
cuerpo. Los brazos se encuentran generalmente suspendidos en el aire,
evitando la perpendicularidad de los brazos y la perpendicularidad de estos
respecto al suelo, ya que el apoyo es en la articulación de la muñeca o
articulación radiocarpiana manteniéndose los brazos alejados del cuerpo y en
posición incómoda.
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Una de las partes del cuerpo que más movimiento posee durante el trabajo con
el teclado son las manos, las manifestaciones principales de esta se dan por
desviaciones laterales lo cual hace que se pierda la linealidad con los
antebrazos o muñecas. La espalda y el tronco son, a nuestro modesto criterio,
las dos partes que más sufren, ya que los estudiantes no apoyan la zona
dorso-lumbar en el asiento, si no, que se deslizan hacia delante en el asiento y
apoyan la cintura escapular, o para ser más exacto, los omóplatos.
Otra de las posiciones que adquieren es el apoyo de uno de los omóplatos en el
espaldar de la silla lo que trae consigo la deformación lateral de la columna
vertebral y la desviación lateral del tronco, otros se inclinan hacia delante
llevando al tronco a una posición incómoda y tensa.
Cuando los estudiantes llevan aproximadamente entre 15-30 minutos frente al
ordenador tienden a extender las piernas por encima de los reposapiés lo que
produce una presión en la cara posterior del muslo, disminuyendo el flujo
sanguíneo hacia las zonas de las piernas y los pies, perdiendo la
perpendicularidad de las piernas y el paralelismo de los muslos; ello no
permite que los pies descansen completamente en el piso. Los pies, en algunos
casos, se apoyan completamente, pero otros los cruzan debajo de la mesa con
las piernas extendidas y apoyados totalmente en el calcáneo.
En el segundo aspecto observado, que se refiere al tiempo mantenido de la
postura estática, se pudo constatar que los estudiantes no alternan la postura,
solo se limitan a cambiar la posición de las piernas y pies, pero a excepción de
las manos y los cambios de posición de las piernas y pies, que se realizan
aproximadamente entre 20 y 30 minutos, los estudiantes conservan la posición
estática todo el tiempo de su trabajo en la máquina.
2.2. Caracterización del puesto de trabajo
•
Análisis de la guía de observación
Para la caracterización del puesto trabajo se utilizó la guía de observación que
se encuentra en el Anexo 3 la cual se encuentra compuesta por ocho
elementos a observar los cuales aportaron los siguientes datos.
En el análisis de la iluminación, al medir la cantidad de lúmenes que posee el
laboratorio se pudo observar que este solo cuenta con 150 lux, lo cual es
insuficiente para el trabajo para el cual está destinado el local. En las fotos 1,
2, 3, 4 se puede observar la incorrecta disposición de las luces, la falta de
cortina para eliminar los reflejos provenientes de la ventana, así como los
reflejos que se producen en las pantallas.
27
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foto 1.
foto 3.
foto 2.
foto 4.
En la valoración de otro aspecto de la guía de observación se encuentra la
caracterización de la silla (foto 5), observamos que las sillas utilizadas para
trabajar
en
el
laboratorio
de
informática poseen aspectos que
dificultan la labor de los estudiantes,
entre ellas nos referiremos a la altura
total de la silla la cual es de 87 cm
desde el piso hasta la parte más alta
del espaldar, de ellos 44 cm
corresponden a la altura desde el piso
hasta el asiento y 43 cm desde el
asiento hasta el espaldar. Es fija la
silla y no es regulable lo cual no le
permite a los estudiantes realizar
algunas funciones en la cual estas
dos características juegan un papel
foto 5.
esencial.
28
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En la muestra utilizada los estudiantes poseen un estatura que oscila entre
1,49 m y 1,80 m, lo que significa que en las personas que son altas se puede
producir compresión abdominal, dificultad para levantarse, falta de apoyo en
los muslos, aumento de la presión en los glúteos, etc.; no obstante, para sillas
fijas la altura del asiento (44 cm) es la adecuada para la mayoría de las
personas.
Como puede observarse en la foto 2 el asiento carece de acolchonado, el fondo
de este es inclinado hacia la parte central de la silla con una inclinación de
aproximadamente 15° y el respaldo es convexo lo cual facilita la aparición de
molestias. Otro aspecto a tener en cuenta es la terminación del asiento, el
cual, en su parte anterior, posee corte cuadrado y filoso, así como la
inclinación del espaldar respecto al asiento es aproximadamente de 970.
Como podemos observar las condiciones actuales de la silla facilita la aparición
de dolores y molestias en los estudiantes de informática de nuestro centro.
La mesa, como elemento esencial del puesto de trabajo, debe reunir algunos
requisitos para facilitar la labor a los informáticos, sin embargo, en el caso
debemos plantear que en las observaciones realizadas encontramos que la
mesa mostrada en la foto 6, que es la utilizada por nuestros informáticos,
posee un ancho de 47,5 cm, un largo de 120 cm y un alto de 77 cm, con un
reposapiés a una altura de 16,5 cm desde el piso y una altura interior de 67
cm.
La mesa se considera un poco alta, lo cual obliga a las personas de menor
estatura a levantar los hombros para que estos queden a la altura de la mesa,
así como también dificulta la utilización del reposapiés ya que es muy alto.
foto 6.
foto 7.
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Se observa en las figuras anteriores que el puesto no posee reposabrazos para
descansar los brazos y no existe espacio suficiente en la mesa para, a la hora
de trabajar, poder descansar los brazos, y antebrazos en la mesa.
Se observa en la foto 8 que generalmente en la mayoría de los estudiantes la
distancia del monitor se encuentra mucho menor que la distancia apropiada
que es de 40 cm o superior a ella, además se ha podido observar que los
estudiantes no visualizan el monitor desde la línea de visión horizontal.
El teclado posee las características ergonómicas adecuadas para su utilización
con un nivel de variabilidad en la horizontal, no obstante, la tensión estática de
las manos y de los brazos es alta debido a que el espacio existente entre el
teclado y los bordes de la mesa es aproximadamente de 2 cm, como se puede
apreciar en la foto 7.
foto 8.
Debajo de la mesa debe quedar un espacio holgado para las piernas y para
permitir movimientos. En el caso que nos ocupa encontramos unos reposapiés
fijos de un extremo al otro de la mesa a una altura del piso de 16,5 cm, un
ancho de sobre de 8 cm y una altura interior de la parte inferior del sobre al
piso de 67 cm, para una zona libre entre los reposapiés y el sobre de 50,5 cm,
siendo esta insuficiente para conservar las piernas cómodas debajo del puesto
de trabajo.
30
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2.3. Estudio de la flexibilidad y la resistencia estática del informático
Para realizar este estudio se aplicaron pruebas dirigidas a evaluar las
capacidades fundamentales en la aptitud física del objeto de la investigación, la
resistencia a la fuerza y la flexibilidad.
•
Descripción de las pruebas
Resistencia estática tronco decúbito prono: El examinado se acuesta,
como se muestra en la foto 9, con los huesos iliacos que coincidan con el borde
de la mesa de masaje, en el momento de ubicarse en la mesa se coloca debajo
del tronco una banqueta u otro mueble con alguna superficie acolchonada o
cojín para que se acomode el examinado y así evitar un accidente, en caso de
que se pierda la estabilidad de la posición.
Luego se le lleva las manos a la cintura y se le mantiene el tronco suspendido
en posición paralela al suelo, a la vez que sus piernas son inmovilizadas
sujetándolo por los tobillos. Se toma el tiempo en que el examinado
permanece en la posición.
foto 9.
Resistencia estática pierna decúbito prono: En esta prueba el examinado
se acuesta, como se muestra en la foto 10, con el tronco encima de la mesa al
nivel de los huesos iliacos, de forma que ellos coincidan con el borde de la
mesa de masaje, se colocan la manos hacia delante y debajo de la mesa, se
mantienen las piernas suspendidas en posición paralela al suelo. Se toma el
tiempo en que el examinado permanece en la posición.
31
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foto 10.
Prueba de flexión de tronco desde posición bípeda: Se coloca al
examinado de pie, detrás de un instrumento de medición (una regla), luego se
le pide que realice una flexión profunda sin realizar movimientos balísticos y si
este no coloca las yemas de los dedos en la superficie, se toma la medida
desde la superficie de contacto hasta la altura de las yemas de los dedos, lo
cual indica el grado de limitación de la movilidad. Todo se realizará sin
flexionar las rodillas.
Prueba de flexión lateral izquierda: Colocamos al examinado en posición
bípeda y le solicitamos que realice una flexión máxima hacia el lateral
izquierdo, con la mano izquierda abierta, este permitirá que el brazo caiga
verticalmente hacia el piso, el examinador tomará la distancia que existe entre
la yema del dedo medio y el piso, denotando el grado de limitación hacia esa
hemiparte.
Prueba de flexión lateral derecha: Colocamos al examinado en posición
bípeda y le solicitamos que realice una flexión máxima hacia el lateral derecho,
con la mano derecha abierta, este permitirá que el brazo caiga verticalmente
hacia el piso, el examinador tomará la distancia que existe entre la yema del
dedo medio y el piso, denotando el grado de limitación hacia esa hemiparte.
Prueba de extensión de tronco: Para aplicar esta prueba colocamos al
examinado en la mesa de masaje, en posición decúbito prono, y le solicitamos
que realice una flexión profunda hacia atrás, siempre observando que no haya
un empuje de los brazos y que la pelvis no se separe de la mesa. Luego
tomamos la distancia que hay desde la séptima vértebra cervical hasta el inicio
del pliegue interglúteo la cual denotará la limitación de la movilidad.
32
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Resistencia dinámica de tronco decúbito supino: Para ello, como muestra
la foto 11, colocamos al examinado en la mesa de masaje con las piernas
flexionadas y le indicamos que realizará abdominales de tronco con las manos
cruzadas a la altura de los pectorales sin llegar a apoyar la espalda
completamente en la mesa y sin llegar a la vertical a la hora de realizar los
abdominales, otro compañero de grupo le sostiene los pies en el momento de
realizar la prueba.
El examinado realizó los abdominales hasta el momento en que empezó a
mostrar síntomas de deformación de las abdominales, instante en el cual se le
solicitó que finalizara la prueba.
foto 11. Forma de ejecución de la prueba resistencia
dinámica de tronco decúbito supino.
Resistencia dinámica de pierna decúbito supino: Se coloca al examinado
en la mesa de masaje, como se puede observar en la foto 12, con las piernas
extendidas, inicialmente el examinador tomará las piernas del examinado y le
mostrará la forma de realizar los ejercicios, observando como elemento
fundamental mantener el movimiento de la pierna sin alcanzar la
horizontalidad y sin elevar mucho las piernas que permita llegar a la vertical. El
examinado realizará los abdominales de pierna hasta el instante en que
empiece a mostrar síntomas de deformación de estas o fatiga, momento en el
cual se le solicitará que finalice la prueba.
33
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.
Foto 12.
2.4. Análisis de las pruebas físicas iniciales aplicadas a los
estudiantes de Ingeniería Informática de primer año
En el análisis de estas pruebas se utilizó el Plan nacional de las pruebas de
Eficiencia Física, las pruebas de Resistencia Dinámica y el Social Package for
Social Science (SPSS) versión 10, con un nivel de significación de 0,05, para el
análisis de los intervalos de confianzas de los datos recopilados (Tabla 5).
En el Anexo 4 se puede observar el resumen del procesamiento de los datos,
donde se aprecia que todos los casos incluidos en esta investigación fueron
procesados y se obtuvieron los resultados que se plasman en él. Finalmente,
mostramos los peores registros que se obtuvieron del análisis de los intervalos
de confianza, así como la concordancia de los peores registros por casos.
Atendiendo a la ubicación en el intervalo haremos nuestras valoraciones
utilizando como categoría la capacidad que evalúa la prueba con las categorías
de menos, media y mayor, con respecto a la muestra estudiada.
2.5. Análisis por variables de los intervalos de confianza en las pruebas
físicas iniciales
•
Resistencia estática de tronco decúbito prono
En esta prueba se obtuvo un intervalo de confianza de (0,5722 s; 0,9501 s), lo
cual estadísticamente significa que los casos que poseen los valores menores
que 0,5722 s son los que tienen la menor resistencia estática de tronco de la
muestra estudiada; en este estado se encuentran siete estudiantes que
obtuvieron los siguientes valores: 0,31 s; 0,51 s; 0,30 s; 0,30 s; 0,48 s; 0,35
s; 0,44 s.
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Los estudiantes que sus valores se encuentran en el intervalo poseen una
resistencia estática de tronco, media; en este caso encontramos tres
estudiantes los cuales tienen puntuaciones de 0,76; 0,75 s y 0,89 s y los
estudiantes que tienen resultados mayores que 0,9501 s tienen la mayor
resistencia estática de tronco de la muestra, estando en esta categoría siete
estudiantes con valores de 1,00; 1,01; 1,10; 1,00; 1,18; 1,06 y 1,50 min.
Resumiendo la prueba, el 82,35 % de los estudiantes se encuentran valorados
entre los de menor y media resistencia estática de tronco y solo un 17,65 % es
considerado dentro de los de mayor resistencia con respecto a la muestra.
•
Resistencia estática de pierna decúbito prono
En esta prueba el intervalo de confianza fue de 0,3864 s; 0,6416 s,
encontrándose que los de menores resistencia estática de pierna están por
debajo de 0,3864 s. Seis estudiantes con 0,26; 0,40; 0,35; 0,15; 0,35 y 0,15 s
se encuentran en este nivel; en los límites del intervalo se encuentran
valorados como de resistencia estática de pierna media seis estudiantes con
puntuación de 0,45; 0,47; 0,51; 0,48; 0,48 y 0,50 s para un porcentaje de
estudiantes entre las categorías de menor y media resistencia estática de
pierna de 70,59 %; con una mayor resistencia estática de pierna por encima
del límite superior de intervalo, que es de 0,6416 s. Existen cinco estudiantes
con valores de 0,78; 0,98; 0,78; 0,80 y 0,87 s evaluados de regular para un
29,41 %.
•
Flexión ventral desde posición bípeda
El intervalo de confianza de esta prueba fue de 1,5050 cm; 5,6950 cm, lo cual
significa que los cuatro estudiantes que poseen valores de 12 cm; 10 cm; 7,20
cm; 12 cm (que se encuentran por encima del límite superior del intervalo que
es 5,6950 cm) son evaluados como los de menor flexibilidad ventral. En el
interior del intervalo encontramos ubicados ocho estudiantes con una
flexibilidad ventral media valorado a través de los siguientes registros: 3,50;
1,20; 1,35; 1,50; 3,49; 1,70; 1,20 y 2,40 cm para un porcentaje de evaluados
de menos y media flexibilidad ventral de 70,6 %; mientras que en la categoría
de los de mayor flexibilidad se encuentran por debajo del límite inferior del
intervalo cinco estudiantes con valores de 1,00; 0,50; 1,00; 1,00 y 0,50 cm
para un 29,4 %.
•
Flexión lateral izquierda
El intervalo de confianza de esta prueba fue de 40,0080 cm; 46,6280 cm (que
estuvo por encima del límite superior que es 46,6280 cm) y evaluados de los
estudiantes de menor flexión lateral izquierda con respecto a la muestra hay
cuatro estudiantes con puntuación de 55,00; 50,00; 51,00 y 51,00 cm. Ya en
los límites del intervalo y valorados que poseen flexibilidad lateral izquierda
media encontramos nueve estudiantes con los siguientes registros 40,06;
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45,03; 40,00; 46,42; 43,05; 45,05; 46,67; 41,00 y 40,00 cm, para un
porcentaje entre la valoración menor y la media de 76,5 %.
Los estudiantes que se valorarán de mayor flexibilidad lateral izquierda,
cuatro, se encuentran por debajo del límite inferior con los siguientes valores:
38,06; 38,02; 29,05 y 37,00 cm para un 23,53 %.
•
Flexión lateral derecha
Los valores de 41,2593 cm; 48,9936 cm son el intervalo de la prueba de
flexión lateral derecha, teniendo como límite superior 48,9936 cm; están por
encima de este y evaluados como los de menor flexibilidad derecha seis
estudiantes con puntuaciones de 46,00; 56,00; 51,00; 51,00; 40,00 y 51,00
cm. Ya dentro del intervalo encontramos cinco estudiantes con los siguientes
valores: 41,00; 40,00; 45,05; 44,00 y 47,00 cm, los cuales se evalúan como
de media flexión lateral derecha y por debajo del límite inferior hay seis
estudiantes con 39,00; 38,00; 30,05; 44,00; 37,00 y 40,00 cm quienes serán
evaluados como la mayor flexibilidad derecha dentro de la muestra objeto de
estudio.
El 65,7 % de la muestra está evaluado de menor y media flexibilidad derecha,
mientras que el 35,3 % está evaluado de mayor flexibilidad derecha.
•
Extensión de tronco
El intervalo de confianza para esta prueba fue de 41,4350 cm; 48,0945 cm, de
lo que se desprende que por encima del límite superior hay cinco estudiantes
con los siguientes registros: 50,00; 46,00; 60,00; 57,00 y 51,00 cm, los
cuales son evaluados como los de menor extensión de tronco. Ya en los límites
del intervalo encontramos nueve estudiantes valorados como los de extensión
media de tronco con los siguientes valores: 43,00; 42,00; 24,00; 43,00;
42,00; 45,00; 43,00; 43,00 y 42,00 cm.
El porcentaje de estudiantes evaluados de menor y media extensión de tronco
es de 82,3 %. Por debajo del límite inferior encontramos tres estudiantes
evaluados como los de mayor extensión de tronco, con los siguientes registros:
35,00; 37,00 y 40,00 cm para un 17,6 %.
•
Resistencia dinámica de tronco decúbito supino
El intervalo de confianza obtenido en esta prueba fue de 15,5571; 30,2076,
por encima del límite superior hay tres estudiantes con los siguientes valores:
45,00; 50,00 y 48,00 los cuales son los que mayor resistencia dinámica de
tronco presentan en la muestra objeto de estudio.
En el interior del intervalo se encuentran ocho estudiantes con valores de
15,00; 25,00; 20,00; 21,00; 29,00; 16,00; 24,00; 30,00 y 25,00, lo cual
significa que estos presentan una resistencia dinámica media de tronco. En el
caso de los estudiantes que están por debajo del límite inferior (que son cinco)
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poseen los siguientes valores: 3,00; 10,00; 13,00; y 12,00 los que
valoraremos de menor resistencia dinámica de tronco de todos los casos
estudiados.
El porcentaje que presentan los estudiantes valorados como de mayor
resistencia dinámica es de 17,6 %, mientras que el porcentaje que aporta los
estudiantes valorados de menor y media resistencia dinámica de tronco es de
82,3 %.
•
Resistencia dinámica de pierna decúbito supino
En esta última prueba el intervalo obtenido fue de 13,4439; 20,6738 y por
debajo del límite inferior 13,4439, encontramos los siguientes valores: 12,00;
6,00; 7,00; 9,00 y 10,00 pertenecientes a cinco estudiantes que poseen la
menor resistencia dinámica de pierna de la muestra estudiada; mientras que el
interior del intervalo posee seis estudiantes con 17,00; 21,00; 19,00; 13,00;
20,00 y 22,00 con una resistencia dinámica media. Por encima del límite
superior del intervalo se encuentran cinco estudiantes con puntuaciones de
23,00; 25,00; 25,00; 27,00 y 24,00 que presentan la mayor resistencia
dinámica de la muestra para un 29,4 %, mientras que la menor y la resistencia
media
posee
un
70,6
%.
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Tabla 4. Resultados de las pruebas físicas aplicadas inicialamente a los estudiantes
de primer año de la carrera de Ingeniería Informática
Talla Sex Restatrop Resestapi
(m) o
ro
pro
Flexifren Flexlateiz
te (cm) qui (cm)
Flexlated
ere (cm)
Extentro Redinatro
nc (cm) pro
Redinapip
ro
1,64 0
0,31
0,45
3,50
40,06
41,00
50,00
15,00
17,00
1,50 0
0,51
0,26
1,20
38,06
40,00
43,00
3,00
21,00
1,62 0
0,76
0,40
1,35
45,03
46,00
42,00
25,00
12,00
1,49 0
0,30
0,47
12,00
40,00
39,00
42,00
10,00
23,00
1,53 0
1,00
0,35
1,50
38,02
38,00
46,00
13,00
25,00
1,61 0
0,75
0,15
1,00
46,42
45,02
35,00
3,00
6,00
1,66 0
1,01
0,35
10,00
55,00
56,00
37,00
20,00
7,00
1,78 1
1,10
0,51
3,49
50,00
51,00
60,00
21,00
10,00
1,56 1
1,00
0,78
1,00
29,05
30,05
43,00
29,00
25,00
1,75 1
1,18
0,98
0,50
43,05
44,00
42,00
12,00
9,00
1,69 1
1,06
0,78
1,70
45,05
44,00
45,00
45,00
19,00
1,74 1
0,30
0,80
1,00
51,00
51,00
57,00
16,00
27,00
1,75 1
0,48
0,48
1,20
37,00
37,00
43,00
24,00
13,00
1,76 1
0,35
0,13
0,50
46,67
47,00
40,00
50,00
20,00
1,80 1
1,50
0,48
7,20
41,00
40,00
43,00
30,00
10,00
1,65 1
0,44
0,87
2,40
40,00
40,00
42,00
48,00
24,00
1,79 1
0,89
0,50
12,00
51,00
51,00
51,00
25,00
22,00
Rojo: Se consideran los menores registros
Negro: Se consideran los registros medios
Azul: Se consideran los de mayores registros
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Tabla 5. Intervalos de confianza
Variables
Descriptivos
Estadísticos
RETCP
Media
,7612
Intervalo de confianza para la media al 95 %
Límite inferior
,5722
Límite superior ,9501
REPCP
Desv. típ.
,3675
Mínimo
,30
Máximo
1,50
Media
,5140
Intervalo de confianza para la media al 95 %
Límite inferior
,3864
Límite superior ,6416
FLEXIVEN
Desv. típ.
,2482
Mínimo
,13
Máximo
,98
Media
3,6200
Intervalo de confianza para la media al 95 %
Límite inferior
1,5450
Límite superior 5,6950
FLEIZQ
Desv. típ.
4,0358
Mínimo
,50
Máximo
12,00
Media
43,3182
Intervalo de confianza para la media al 95 %
Límite inferior
40,0080
Límite superior 46,6285
FLEXIDER
Desv. típ.
6,4383
Mínimo
29,05
Máximo
55,00
Media
43,5335
Intervalo de confianza para la media al 95 %
Límite inferior
40,2240
Límite superior 46,8431
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Desv. típ.
6,4369
Mínimo
30,05
Máximo
56,00
Variables
Descriptivos
Estadísticos
EXTENTRO
Media
44,7647
Intervalo de confianza para la media al 95 % Límite inferior
41,4350
Límite superior 48,0945
RDTCS
Desv. típ.
6,4762
Mínimo
35,00
Máximo
60,00
Media
22,8824
Intervalo de confianza para la media al 95 % Límite inferior
15,5571
Límite superior 30,2076
RDPCS
Desv. típ.
14,2473
Mínimo
3,00
Máximo
50,00
Media
17,0588
Intervalo de confianza para la media al 95 % Límite inferior
13,4439
Límite superior 20,6738
Desv. típ.
7,0309
Mínimo
6,00
Máximo
27,00
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•
Índice de coincidencia de pruebas físicas por estudiantes
En el Anexo 5 se muestra la coincidencia de los valores que fueron evaluados
con la menor calificación en las diferentes pruebas aplicadas a los estudiantes.
De forma general, podemos apreciar que solo dos estudiantes de los 17
involucrados en la investigación no presentó ni una sola evaluación de muy
mal en ninguna de las ocho pruebas aplicadas, no obstante debemos señalar
que los casos más afectados fueron los estudiantes de los casos 7 y 17 con
cinco evaluaciones de muy mal.
Por otra parte, las pruebas que mayor incidencia tuvieron en los estudiantes
fueron las pruebas de resistencia estática de tronco decúbito prono, resistencia
estática de pierna decúbito prono, flexibilidad lateral derecha y resistencia
dinámica de pierna decúbito supino.
Teniendo en cuenta la información antes expuesta y con el marcado objetivo
de contribuir a mitigar los trastornos generados por el comportamiento
profesional de los estudiantes de Ingeniería Informática, a partir del uso de la
cultura física terapéutica y las terapias alternativas, se concibió y aplicó la
propuesta de programa profiláctico-terapéutico que presentaremos en el
capítulo III de este texto.
68
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CAPÍTULO
3
PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO
PARA MITIGAR LOS TRASTORNOS GENERADOS
POR EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL
DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
El programa consta de tres partes fundamentales, una dirigida a mejorar los
indicadores de flexibilidad, otra a desarrollar la resistencia estática de los
estudiantes y, por último, una orientada hacia la aplicación de masajes y
automasajes enfocados a conservar la aptitud física y a disminuir los
momentos de tensión durante el trabajo con las computadoras.
3.1. Subprograma profiláctico-terapéutico encaminado
al desarrollo de la flexibilidad
Indicaciones para realizar los ejercicios:
1. Los ejercicios se trabajarán por el método tensión-relajación-extensión;
2. Se trabajarán en cada sesión todos los planos musculares y al menos
dos ejercicios por cada zona;
3. Conservar en la ejecución de cada ejercicio una respiración profunda
lenta;
4. Se incluirán en las dos sesiones de las clases de Educación Física;
5. Se realizarán entre dos y seis repeticiones de cada ejercicio;
6. Los ejercicios se trabajarán desde los pies hacia la cabeza;
7. Los ejercicios se trabajarán en el estado de tensión y extensión
inicialmente de 10 s a 15 s, mientras que el de relajación será de 2 s a 3
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s y se irá aumentando paulatinamente el tiempo de ejecución de los
ejercicios en 5 s;
8. Bajo ningún concepto los ejercicios deben producir dolor;
9. Siempre se aplicará en ambos grupos musculares, es decir, agonistas y
antagonistas;
10. Practique la extensión de la parte interior de la pierna antes que la
parte posterior de la misma;
11. Si Ud. considera que posee una zona más tensa que la otra debe
comenzar por la zona tensa;
12. Si en la parte posterior de la pierna, en especial en los muslos, Ud.
siente tensión y sufre o ha sufrido de dolores lumbares, no debe
flexionar o extender simultáneamente las dos piernas.
PROPUESTA DE EJERCICIOS PARA EL LOGRO DE LA FLEXIBILIDAD
Ejercicio #1
Objetivo: Elongar el flexor corto común de los dedos de los pies,
principalmente.
Descripción: Posición bípeda, colocar la zona ventral de los dedos de los pies
en el piso y realizar una flexión forzada presionando estos suavemente contra
el piso.
Ejercicio #2
Objetivo: Facilitar la flexibilidad de los extensores metacarpofalángicos de los
cuatros primeros dedos y el de los lumbricales esencialmente.
Descripción: Posición bípeda, colocar la cara dorsal de los dedos en el piso
presionándolos suavemente contra la superficie.
Ejercicio #3
Objetivo: Desarrollar la flexibilidad en el músculo extensor largo común de los
dedos y del extensor largo del primer dedo, fundamentalmente.
Descripción: Posición de sentado, realizar flexión plantar del pie buscando la
horizontalidad del pie con la superficie extendiendo al máximo la zona dorsal
de los pies.
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Ejercicio #4
Objetivo: Incrementar la flexibilidad del músculo flexor largo común de los
dedos y del flexor largo del dedo gordo.
Descripción: Posición de sentado, realizar una flexión plantar del pie
buscando una flexión profunda de la articulación del tobillo.
Ejercicio #5
Objetivo: Elevar los indicadores de flexibilidad fundamentalmente de los
gemelos.
Descripción: Posición bípeda, pies en forma de paso, colocar las manos contra
una pared, separar las piernas aproximadamente al ancho y medio de la
longitud de los hombros, conservando el apoyo, plantar, flexionar un poco la
pierna de apoyo buscando inclinar el cuerpo hacia adelante y flexionando la
articulación de los tobillos.
Ejercicio #6
Objetivo: Elongar esencialmente el tríceps sural–soleo, el tríceps sural–
gemelo.
Descripción: Posición bípeda, elevar la zona de los metatarsos, se puede
utilizar un escalón que estará ubicado en los metatarsos para bajar los talones.
Ejercicio #7
Objetivo: Trabajar sobre la flexibilidad del tibial anterior y el peroné anterior,
fundamentalmente.
Descripción: Posición bípeda, apoyado todo el peso corporal en una pierna y
la otra extendida atrás y apoyada en la zona dorsal de los pies, realizar
extensiones y presiones suaves sobre la superficie, facilitándolo con flexiones
de la pierna de apoyo.
Ejercicio #8
Objetivo: Elongar los músculos vasto externo, vasto interno, vasto medio o
clural y recto anterior del muslo.
71
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Descripción: Posición bipedestación. Tomar una pierna con el brazo del
hemicuerpo al cual pertenece la pierna y flexionarla llevando la pierna hacia
arriba en dirección a los glúteos luego cambiar de pierna y así sucesivamente
(foto 13).
Foto 13.
Ejercicio #9
Objetivo: Semejante al anterior, excepto que en este se elimina la fuerza de
gravedad.
Descripción: En posición decúbito lateral tomar una pierna con la mano del
brazo del hemicuerpo al cual pertenece la pierna y flexionarla llevando la
pierna hacia arriba en dirección a los glúteos, luego se cambia de pierna,
sucesivamente.
Ejercicio #10
Objetivo:
Desarrollar
isquiotibiales.
flexibilidad,
esencialmente
en
los
músculos
Descripción: En posición decúbito supino, flexionar una de las piernas
tomando esta por encima de la articulación de la rodilla, presionarla hacia
abajo y arriba, luego se toma la otra pierna y se realiza el mismo ejercicio.
72
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Ejercicio #11
Objetivo: Trabajar la flexibilidad de los músculos isquiotibiales, así como los
músculos esplenios.
Descripción: En posición decúbito supino flexionar el cuello y una de las
piernas tomando esta por encima de la articulación de la rodilla, presionarla
hacia abajo y arriba, luego se toma la otra pierna y se realiza el mismo
ejercicio.
Ejercicio #12
Objetivo: Desarrollar la flexibilidad de la musculatura dorsal largo, los
isquiotibiales y los tríceps surales gemelos y soleos.
Descripción: En posición de sentado, con las piernas extendidas y unidas,
tomarlas por los tobillos y flexionar el tronco sobre las piernas.
Ejercicio #13
Objetivo: Flexibilizar la zona de la musculatura de la zona posterior de las
piernas, los muslos, caderas y tronco.
Descripción: En posición bípeda, colocar una de las piernas extendida a la
altura que su aptitud se lo permita, mantener la pierna de apoyo ligeramente
flexionada, se llevará el tronco sobre la pierna que está extendida; luego se
cambia la pierna y se realiza la misma ejecución del ejercicio.
Ejercicio #14
Objetivo: Trabajar esencialmente el sartorio y el pectíneo.
Descripción: Sentado con las piernas separadas, flexionadas y unidas por las
plantas de los pies, colocamos las manos sobre el interior de las rodillas y
empujamos suavemente hacia abajo.
Ejercicio #15
Objetivo: Flexibilizar el antebrazo y la muñeca.
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Descripción: Nos colocamos con apoyo mixto, con los dedos pulgares
señalando hacia fuera y los demás hacia la rodilla, mantenemos las palmas de
las manos apoyadas completamente en la superficie, mientras inclinamos un
poco el cuerpo hacia atrás para extender la zona anterior de los antebrazos.
Ejercicio #16
Objetivo: Propiciar la flexibilidad en los músculos palmar mayor, palmar
menor y el cubital anterior, principalmente.
Descripción: Posición inicial sentado, manos flexionada y cerca de la zona
media del tronco, realizar una flexión palmar profunda de las manos, luego con
la mano contraria apoyar el dedo pulgar sobre la zona dorsal y presionar hacia
abajo, luego liberar suavemente.
Foto 14.
Ejercicio #17
Objetivo: Facilitar el desarrollo de la flexibilidad en el músculo extensor radial
largo, extensor radial corto y en el cubital.
Descripción: Posición inicial bípeda, una de las extremidades extendida al
frente en anteversión (foto 14) con la mano en flexión dorsal, cuando esta se
encuentre en su punto máximo de flexión tomar la mano por los dedos y hacer
presión suavemente hacia atrás, se mantiene y se libera lentamente.
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Ejercicio #18
Objetivo: Desarrollar flexibilidad
esencialmente en tríceps braquial.
en
la
musculatura
del
antebrazo
Descripción: Posición bípeda, se colocará el brazo por detrás de la cabeza
flexionándolo en forma de V, con la mano del brazo contrario se tomará el
brazo que está flexionado por detrás de la articulación del codo y se presionará
hacia abajo y adentro suavemente, luego se libera lentamente. Se repetirá el
ejercicio para la otra extremidad.
Ejercicio #19
Objetivo: Elongar la musculatura del hombro, haciendo énfasis en los
deltoides.
Descripción: Posición bípeda, se colocará el brazo por detrás de la espalda en
aducción profunda, con la otra mano se tomará el brazo que está por detrás de
la espalda por encima de la articulación del codo y se intentará llevar el codo
hacia el centro de la espalda, mantenemos y luego liberamos. Ejecutar para el
otro brazo.
Ejercicio #20
Objetivo: Flexibilizar la musculatura del hombro y la zona superior de la
espalda trabajando, fundamentalmente, en el bíceps braquial y los trapecios.
Descripción: Posición inicial bípeda, aduciremos profundamente la extremidad
llevándola hacia el hombro opuesto, colocando la mano de la extremidad
contraria por encima de la articulación del codo, luego se cambia de brazo.
Ejercicio #21
Objetivo: Flexibilizar la musculatura de los hombros, parte central y superior
de la espalda, brazos, dedos y muñecas.
Descripción: Se entrelazan los dedos de las manos, brazos en anteversión,
luego realizamos una rotación interna mientras extendemos los brazos hacia
delante.
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Ejercicio #22
Objetivo: Distender la musculatura de la mano, muñeca y antebrazos,
enfatizando en el flexor largo común de los dedos y en el flexor largo profundo
común de los dedos.
Descripción: Posición bípeda, se colocará una de las manos en supinación,
luego con la otra se tomará la mano por la zona dorsal de esta y se le realizará
un movimiento de torsión interna profundizando el movimiento de torsión.
Luego se procederá a realizar el mismo movimiento para la otra mano.
Ejercicio #23
Objetivo: Distender la musculatura de la zona anterior del tronco, trabajando
fundamentalmente la musculatura abdominal.
Descripción: En posición decúbito prono, flexionar los codos colocando las
manos debajo de los hombros, luego se extienden los brazos hasta que queden
extendidos, manteniendo la pelvis y la zona alta de los muslos lo más cerca de
la superficie posible.
Ejercicio #24
Objetivo: Trabajar la flexibilidad de los pectorales y la musculatura del
hombro.
Descripción: Posición bípeda, entrelazar las manos por detrás del tronco,
ejecutar una rotación interna y luego extender en anteversión lentamente los
brazos hasta donde le sea posible.
Ejercicio #25
Objetivo: Flexibilizar
fundamentalmente.
la
musculatura
de
la
zona
anterior,
tronco
Descripción: Posición inicial decúbito supino con apoyo en los pies y las
manos, elevar el pecho y las caderas hacia arriba buscando profundizar el
movimiento hacia arriba.
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Foto 15.
Ejercicio #26
Objetivo: Desarrollar flexibilidad en la musculatura del tronco, de los brazos y
de las manos, haciendo énfasis en la musculatura lateral.
Descripción: En posición bípeda brazos extendidos y entrelazados por encima
de la cabeza, flexionar lateralmente no más de 200, hacia un lado y hacia el
otro.
Ejercicio #27
Objetivo: Distender la musculatura de la espalda y del cuello, trabajando
fundamentalmente los músculos dorsales.
Descripción: En posición de cuadrupedia, llevar el mentón hacia el pecho,
arqueando la espalda hacia arriba, contrayendo los músculos del abdomen y
los glúteos.
Ejercicio #28
Objetivo: Elongar la musculatura de la zona anterior del tronco, haciendo
énfasis en los pectorales y rectos abdominales.
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Descripción: En posición de cuadrupedia, llevar el mentón hacia arriba,
arqueando la espalda hacia abajo, distendiendo los músculos de la zona frontal
del tronco.
Ejercicio #29
Objetivo: Trabajar la flexibilidad de la musculatura de la espalda y de la zona
anterior de los muslos, coadyuvando a la flexibilidad de la musculatura dorsal y
del cuádriceps.
Descripción: Decúbito supino, se toma la pierna derecha y luego la izquierda
flexionándola hacia el pecho y realizando tracción hacia arriba.
Ejercicio #30
Objetivo: Flexibilizar la musculatura de la espalda y del cuello, incidiendo
fundamentalmente en los esplenios de la cabeza y el cuello.
Descripción: Semejante al anterior pero con ambas piernas flexionadas hacia
el pecho, con la cabeza apoyada en la superficie y luego la llevamos hacia las
rodillas.
Ejercicio #31
Objetivo: Flexibilizar la musculatura de la zona anterior del cuello, trabajando
esencialmente esternocleidomastoideo, largo del cuello y largo de la cabeza.
Descripción: Posición bípeda, manos a la altura de la cintura o relajadas al
lado del cuerpo y piernas separadas aproximadamente al ancho de los
hombros. Realizar extensión del cuello y cuando este llegue a su máximo nivel
hiperextender.
Ejercicio #32
Objetivo: Desarrollar la flexibilidad de los músculos del cuello y de la zona
superior de la espalda, haciendo énfasis en los esplenios.
Descripción: Posición bípeda, manos en la cintura o relajadas al lado del
cuerpo y pies separados al ancho de los hombros. Realizar flexión del cuello,
cuando se ha llegado al máximo de la flexión o apoyado la barbilla en el pecho,
colocar las manos entrelazadas en la zona alta de la cabeza y realizar una
presión suave hacia abajo, mantener y liberar suavemente.
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Foto 16.
Ejercicio #33
Objetivo:
Desarrollar
flexibilidad
en
la
musculatura
del
cuello,
fundamentalmente en el músculo esternocleidomastoideo y en los escalenos.
Descripción: Posición bípeda, manos a la cintura o relajadas a los lados del
cuerpo con piernas separadas al ancho de los hombros. Realizar flexión lateral,
luego con la mano del brazo del lado a hacia donde se realiza el movimiento,
tomamos la cabeza y presionamos suavemente hacia abajo, por último,
liberamos la cabeza. Repetir este mismo procedimiento hacia el otro lado.
Foto 17.
Ejercicio #34
Objetivo: Flexibilizar la musculatura del cuello y la zona anterior del tronco,
trabajando esencialmente los rectos abdominales.
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Descripción: Posición inicial decúbito supino, piernas flexionadas con apoyo
de las escápulas, elevar la cintura pélvica, tronco hacia arriba.
foto 18.
3.2. Subprograma profiláctico-terapéutico dirigido
al desarrollo de la resistencia estática fundamentalmente
Indicaciones para realizar los ejercicios:
1. Se trabajarán en cada sesión todos los planos musculares y al menos
dos ejercicios por cada zona;
2. Durante la ejecución de los ejercicios conservar una respiración profunda
lenta;
3. Este programa se incluirá en las dos sesiones de las clases de Educación
Física;
4. Se realizarán entre dos y seis repeticiones de cada ejercicio en cada
clase;
5. Los ejercicios isométricos se realizarán con tiempos iniciales entre 10 s y
15 s, luego se incrementarán progresivamente;
6. Los ejercicios isotónicos se realizarán suaves y lentos.
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Ejercicios isométricos
Ejercicio #1
Objetivo: Tonificar la musculatura abdominal.
Descripción: Decúbito supino, piernas flexionadas aproximadamente a 450 y
brazos aducidos arriba y atrás, contraer los músculos abdominales a la vez que
se presiona con la espalda hacia el suelo.
Ejercicio #2
Objetivo: Tonificar la musculatura de los glúteos y los muslos.
Descripción: Decúbito prono, piernas unidas y pies en posición plantar,
contraer los glúteos y juntarlos.
Ejercicio #3
Objetivo: Tonificar la musculatura de los muslos.
Descripción: Posición de sentado, separar las piernas aproximadamente al
ancho de los hombros, luego cruzando los brazos al frente y conservando la
columna en una posición correcta, sujetar las piernas por la zona baja de los
muslos e intentar cerrarlo a la vez que los brazos impedirán que ellos se
cierren.
Ejercicio #4
Objetivo: Tonificar la musculatura de los pies, piernas, muslos y glúteos,
fundamentalmente.
Descripción: Para este ejercicio se utilizará un área donde la superficie,
cuando el alumno se siente sea un poco menor que su longitud sentado del
tronco a la zona distal de los pies, procederá a sentarse en esa área que
preferentemente tendrá un apoyo para toda la espalda y la planta de los pies,
luego de ubicarse en esta posición se presionará con los pies contra la pared,
mantenemos el tiempo escogido y luego liberamos.
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Ejercicio #5
Objetivo: Tonificar la musculatura del cuello.
Descripción: Posición bípeda, brazos en la cintura o relajados al lado del
cuerpo, se contraerá la musculatura del cuello.
Ejercicio #6
Objetivo: Tonificar la musculatura de las manos, pechos, antebrazos y brazos.
Descripción: Posición bípeda, entrelazar las manos, manteniendo los
antebrazos paralelos al suelo y las manos cerca del pecho, se empujará una
contra la otra.
Ejercicio #7
Objetivo: Tonificar la musculatura de las manos, pechos, antebrazos y brazos.
Descripción: Posición bípeda, entrelazar las manos, manteniendo los
antebrazos paralelos al suelo y las manos cerca del pecho, se intentará separar
las manos tirando en direcciones contrarias.
Ejercicios isotónicos
Ejercicio #1
Objetivo: Fortalecer la musculatura de los metatarsos, de la articulación del
tobillo, de las piernas y los muslos, incidiendo en menor grado en la
musculatura de la espalda y corrigiendo la postura.
Descripción: Posición bípeda, el estudiante tendrá los brazos a los lados del
cuerpo o los puede llevar a la cintura, mantendrá el cuerpo en posición erguida
y elevará el talón de la superficie tanto como pueda, deberá mantener una
correcta disposición del cuerpo.
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Foto 19.
Ejercicio #2
Objetivo: Fortalecer la musculatura abdominal, de la cintura pélvica, muslos y
piernas.
Descripción: Decúbito supino, brazos aducidos, levantar las piernas a un
ángulo aproximado de 450, separarlas y rotarlas en ambas direcciones
comenzando por la izquierda.
Ejercicio #3
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la cintura pélvica y las piernas.
Descripción: Posición inicial sentado, el estudiante inclinará el tronco hacia
atrás y se sostendrá por la zona posterior del banco o asiento, luego extenderá
las piernas hacia adelante y realizará movimiento alterno de anteversión y
retroversión.
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Foto 20.
Ejercicio #4
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la cintura pélvica y los muslos haciendo
énfasis en el tensor de la fascia lata y la musculatura de los glúteos.
Descripción: Posición de cuadrupedia, elevar y extender lateralmente una de
las piernas y realizar un movimiento corto hacia arriba y hacia abajo. Se
ejecutará la acción por la otra pierna.
Foto 21.
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Ejercicio #5
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la cintura pélvica, abdominales y los
muslos, haciendo énfasis en el tensor de la fascia lata, en los transversos del
abdomen y en la musculatura de los glúteos.
Descripción: Posición decúbito supino, piernas flexionadas y extendidas,
brazos a los lados del cuerpo, realizar movimientos laterales.
Foto 22.
Ejercicio #6
Objetivo: Fortalecer la musculatura del cuello, la abdominal y la de la espalda.
Descripción: Posición decúbito supino, piernas flexionadas y brazos al lado del
cuerpo; ejecutar flexiones de cuello.
Foto 23.
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Ejercicio #7
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la espalda y del cuello, haciendo
énfasis en los dorsales largos de la espalda.
Descripción: Posición decúbito supino, piernas flexionadas, llevar una de las
piernas flexionadas hacia el pecho, a la vez que se realiza una flexión de la
cabeza, luego se regresa a la posición inicial y se realiza el mismo movimiento
para la otra pierna.
Foto 24.
Ejercicio #8
Objetivos: Fortalecer la musculatura abdominal, de la espalda, pélvica y de
los muslos principalmente.
Descripción: Decúbito supino, brazos al lado del cuerpo, realizar flexión y
extensión de las piernas, conservándolas paralelas con la superficie, se
ejecutará suavemente.
Ejercicio #9
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la espalda, abdomen, pelvis, de la
cintura escapular y de las piernas enfatizando en los dorsales largos.
Descripción:
Decúbito
prono,
se
elevarán
unidas
las
piernas,
aproximadamente a un ángulo de 450, luego se realizarán movimientos
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alternos de las piernas, se unirán nuevamente a 45 y se ejecutará movimiento
de abducción y de aducción para terminar apoyando las piernas en la
superficie.
Ejercicio #10
Objetivos: Fortalecer la musculatura abdominal, de la cintura pélvica y de los
muslos.
Descripción: Posición decúbito lateral, manos apoyadas en la superficie,
realizar anteversiones y retroversiones de la pierna superior. Luego cambiar la
posición.
Foto 25.
Ejercicio #11
Objetivos: Fortalecer la musculatura abdominal, la de la cintura pélvica y la
de la piernas; haciendo énfasis en el tensor de la fascia lata.
Descripción: Posición decúbito lateral, una mano apoyada en la superficie y la
otra soportando el peso de la cabeza; realizar abducciones de la pierna
superior, luego trabajar la otra pierna.
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Foto 26.
Ejercicio #12
Objetivos: Fortalecer la musculatura de los hombros.
Descripción: Brazos abajo y relajados, realizar círculos de la articulación de
los hombros en ambas direcciones.
Ejercicio #13
Objetivos: Fortalecer la musculatura de la cintura escapular.
Descripción: Círculos de los brazos en ambas direcciones con la mayor
lentitud posible.
Ejercicio #14
Objetivo: Fortalecer la musculatura de la cintura escapular, brazos y
antebrazos.
Descripción: Posición bípeda, brazos laterales realizar círculos de brazos
extendidos en ambas direcciones.
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Foto 27.
Ejercicios para la corrección de postura y fijación de hábitos
Ejercicio #1
Objetivo: Fijar hábitos correctos de postura en la posición sedente.
Descripción: Adoptar una postura correcta; en la posición de sentado, el
profesor velará por la calidad de la postura en el puesto de trabajo.
Ejercicio #2
Objetivo: Corregir y fijar hábitos de la postura sedente y en los cambios de
esta, conservando la correcta posición en cada estado.
Descripción: El estudiante se colocará de espalda a la pared y tomará una
posición correcta en posición bípeda, luego flexionará la rodilla, conservando la
posición correcta del tronco y rectificando la postura en la medida que realiza
el ejercicio.
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Foto 28.
3.3.
Foto 29.
Subprograma profiláctico-terapéutico de automasaje dirigido
a mejorar el estado general
Indicaciones metodológicas para la aplicación
•
Se comenzará a realizar los ejercicios desde los pies hacia la cabeza;
•
El estudiante seleccionará la o las manipulaciones a utilizar;
•
Aplicar las manipulaciones cuando sienta alguna molestia durante su
pausa en la computadora;
•
Aplicar al menos tres veces a la semana automasajes.
Pies
1. Coloque una mano sobre la parte superior del pie, la otra sobre la planta
de los pies y friccione desde la punta de los pies hasta el tobillo y repita
nuevamente.
2. Apoye el pie con una mano y dele masaje a cada dedo
independientemente, presione con fuerza y rótelo en cada articulación
entre el índice y el pulgar y luego extienda suavemente cada dedo.
3. Presione con el pulgar contra la planta de los pies y siga una línea
imaginaria en el medio de la planta del pie y otra a la derecha y a la
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izquierda y luego masajee con un movimiento circulatorio y fuerte desde
el arco interno hasta la zona del metatarso.
Foto 30.
4. Sostenga el pie con una mano, la otra en forma de puño, las manos van
ligeramente abiertas, trabaje con la planta del pie completa con
pequeños movimientos circulares a través de una rotación de los
nudillos.
Foto 31.
5. Sostenga el pie con una mano mientras que con la zona cubital de la
mano golpee contra la planta del pie, retire rápidamente la mano tan
pronto como toque la piel de forma que el movimiento sea suave y
vibrante.
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6. Roce con la punta de los dedos alrededor de los nudillos y en la planta
de los pies roce fuerte hacia adelante y suave hacia atrás, finalice el
masaje con el movimiento descrito al inicio.
Piernas
1. Primero se aplica a una pierna y luego a la otra. Frote con ambas manos
suavemente sobre los dos lados de la pierna desde el pie, pantorrilla, a
rodilla hasta la ingle y repita el movimiento 5 veces aproximadamente.
Foto 32.
2. Amase rítmicamente y alternativamente con ambas manos la parte
superior del muslo donde debe prestar atención a la parte baja y
exterior.
3. El área desde la rodilla hasta la ingle se debe acariciar lentamente,
donde una mano sigue a la otra.
4. Con los puños ligeramente cerrados percuta ligeramente contra la parte
frontal y superior del muslo.
5. De masaje con un movimiento suave, con la punta de los dedos presione
con movimiento circular en la rótula, alrededor de los discos.
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Foto 33.
6. Amase el músculo de la pierna con ambas manos de manera rítmica
separándolo y luego liberándolo; finalmente acaricie el área con
movimientos suaves hasta la ingle donde una mano debe seguir a la
otra.
Foto 34.
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Estómago
Decúbito supino con las rodillas flexionadas
1. Roce con el área de la mano completa en el sentido de las manecillas del
reloj, una mano tras la otra conserva un movimiento circular.
2. Amase el estómago con los dedos y los pulgares, después tome un
pliegue, enróllelo hacia la cadera y las nalgas rotándose hacia la espalda
y otra vez realizar rozamiento en el estómago, abovede la manos sobre
el ombligo hasta que el calor debajo sea perceptible, después libere las
manos lentamente del cuerpo.
Manos
1. Friccione fuertemente la zona ventral de la mano hasta la muñeca,
después mueva los dedos suaves hacia atrás, es decir, hacia la punta de
los dedos. Presione la mano completa fuerte desde la palma de las
manos hacia los dedos.
2. Presione cada uno de los dedos independiente y con el pulgar realice
sobre las articulaciones movimiento circular fuerte, después hálelos
cuidadosamente, desde la base de los dedos hasta la punta.
3. Friccione con el pulgar sobre el área entre los tendones de la zona
ventral de la mano, desde los nudillos hacia la muñeca.
4. Rote la mano, apóyela y sosténgala por la zona ventral con los dedos,
con el pulgar desarrolle un movimiento fuerte circular y un masaje de
presión estática sobre la superficie de las manos, cubriendo el área
hasta la muñeca.
5. Concluye el masaje rozando el área de la mano desde la base de los
dedos hasta la muñeca, presione fuerte con la zona tenar de una mano
contra la superficie de la otra, después pase suave hacia atrás y repita el
movimiento.
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Foto 35.
Brazos
1. Relaje el brazo completo y roce fuerte desde la muñeca hasta el hombro
y deje correr suave las manos hacia abajo y repita el movimiento.
2. Amase el brazo desde abajo hacia arriba de forma rítmica, levantando y
soltando el tejido, preste atención sobre todo en la zona carnosa de la
parte posterior.
Foto 36.
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3. Realice con el pulgar un movimiento circular fuerte en la parte delantera
del antebrazo, después trabaje con las depresiones que están delante
del epicóndilos con los pulgares y dedos, en la zona donde están más
superficial las protuberancias óseas debe disminuir la presión.
4. Golpetee en el brazo para activar la circulación y después roce el brazo
completo.
Hombros
1. Aplique masaje con su mano izquierda sobre el hombro derecho y siga el
recorrido desde el cuello por el hombro, parte superior del brazo hasta el
codo.
2. Con la yema de los dedos haga un movimiento circular fuerte a ambos
lados de la columna vertebral en la zona cervical trabajando hasta la
base del pelo.
3. Cierre la mano izquierda y golpee con ella rítmicamente contra el
hombro derecho, la articulación debe estar sin tensión.
4. Concluya el masaje con fricción con ambas manos a los lados de la cara,
suave hasta la barbilla. En la parte delantera en el pecho cruce las
manos de forma que descansen sobre los hombros. Frote suavemente
desde los hombros, los brazos hasta las puntas de los dedos y repita
ese movimiento a gusto.
Rostro
1. Coloque las manos un momento a lo largo sobre la cara, de forma que
los dedos queden sobre la frente y la base de la mano sobre la barbilla,
luego vaya lentamente hacia fuera en dirección a las orejas y conserve
el movimiento hasta que usted experimente que todas las tensiones
desaparecen de su cuerpo.
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Foto 37.
2. Incline la cabeza lateralmente y roce con la zona ventral de la mano
desde la clavícula hasta la frente, después por el otro lado; luego incline
la cabeza hacia la izquierda y roce con fuerza hacia la parte de la
garganta, derecha hacia adelante y lo mismo repetirlo por otro lado.
Foto 38.
3. Presione la piel desde la barbilla o mandíbula hacia las orejas
fuertemente, entre los pulgares y los nudillos del dedo índice, el agarre
debe ser sobre los huesos de forma que la piel no sea innecesariamente
estirada.
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4. Golpee con ambas zonas dorsales de las manos en la zona baja de la
barbilla, la lengua, durante este movimiento estimulante debe
recogerse.
Foto 39.
5. Haga con los dedos índice y medio de ambas manos, pequeños y fuertes
movimientos circulares debajo de la barbilla y alrededor de la boca, en
tanto la boca debe dibujar una O y los labios yacen sobre los dientes,
luego forme una A, O, E, U, para mejorar la circulación de la sangre y
evitar la formación de arruga.
Foto 40.
6. Coloque una mano en cada mejilla y friccione al mismo tiempo desde el
ángulo de la boca hasta las orejas, luego con la zona ventral de los
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dedos de ambas manos roce sobre la mejilla hacia las orejas actuando
sobre las comisuras de la boca.
Foto 41.
7. Friccione desde la zona alta de la nariz, sobre la frente, hacia la base del
pelo con una mano siguiendo la otra, cierre los ojos para disfrutar de
este movimiento relajante.
8. Coloque ambos dedos índice en la zona alta de la nariz y roce con fijos y
cortos movimientos, primero hacia arriba, luego perpendicular y al final
diagonal.
9. Vaya desde la parte alta de la nariz hacia la sien con fuerte movimiento
circular de forma que toda la región de la frente hasta la base del pelo
sea trabajada, presione fuerte sin que se estire la piel.
10. Friccione suave, con la punta de los dedos, desde el medio de la frente
hasta la sien, para calmar la región después del movimiento
estimulante. Para finalizar presione cuidadosamente contra la sien, en
tanto que apriete los dientes durante la presión sobre la sien, luego
estimule los músculos, sin estirar la piel, con movimientos lentos y
circulares.
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Foto 42.
11. Roce con el dedo medio en forma de círculo alrededor de los ojos, roce
fuerte desde la base superior de la nariz hacia a fuera sobre la cejas, presione
sobre la sien y deslice con un ligero contacto debajo de los ojos hacia atrás.
12. Tire con los pulgares y el índice de las cejas desde el medio hasta la sien;
después presione en el punto medio de la zona interior del ojo y la parte
inferior del tabique.
Foto 43.
11.Relaje los ojos en tanto que lo cubra con el área de las palmas de las
manos, coloque la base de la mano unos segundos en la órbita de los
ojos y disfrute la oscuridad, presiónelo cuidadosamente y luego libere
lentamente las manos.
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12.Concluye el masaje en tanto que la cara la cubre con las manos y se
roza suavemente hacia adelante, a través de esta sencilla manipulación
debe su piel lucir fresca y usted debe sentirse nuevo.
Masaje aplicado por los especialistas
Además de enseñarles a los estudiantes la técnica de automasaje, se les
aplicaba según su preferencia, masaje oriental Shiatsu para los pies y masaje
terapéutico según Cassar (2001).
En el caso del masaje Shiatsu para los pies seguimos la siguiente metodología:
1. Roce superficial
2. Torsión, flexión y rotación
3. Presión plantar
4. Pellizco del borde externo
5. Presión del reflejo vertebral
6. Presión sobre los reflejos
7. Vibración y estiramiento de los dedos
8. Roce superficial
En el masaje terapéutico trabajamos con las siguientes manipulaciones:
•
Effleurage ligero
•
Effleurage profundo
•
Effleurage
•
Compresión intermitente
•
Amasamiento
•
Petrissage
•
Percusión con los meñiques
•
Percusión con los puños
•
Fricción transversal a las fibras
•
Fricción circular
•
Estiramientos y movilizaciones
101
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CAPÍTULO
4
RESULTADOS OBTENIDOS DESPUÉS DE APLICADO
EL PROGRAMA PROFILÁCTICO-TERAPÉUTICO
PARA ESTUDIANTES DE LA CARRERA
INGENIERÍA INFORMÁTICA
Se aplicaron las mismas pruebas físicas que al inicio de la investigación para
evaluar el efecto de la propuesta del programa profiláctico-terapéutico en los
individuos objetos de estudio. Los resultados que a continuación se describen
declaran resultados significativos en relación con lo que mostraba el objeto de
estudio en momentos precedentes a la aplicación de la propuesta.
Análisis final de las encuestas
Para el análisis final de las encuestas se utilizaron las dócimas no paramétricas
de Wilcoxon con un nivel de significación α=0,05. Fue necesario codificar las
encuestas como se muestra en el Anexo 9.
Como se aprecia en la Tabla 5, la significación obtenida es de 0,008 para la
frecuencia de uso de la computadora, inicialmente los estudiantes hacían un
uso diario de ella, ya en la segunda medición comenzó a utilizarse cada dos
días, según sus criterios, lo que significa que estadísticamente y
cualitativamente ha mejorado la planificación y uso de la computadora.
Se puede apreciar también cambios significativos en el horario de tiempo de
máquina, el cual posee una significación de 0,000, ello trae consigo una
disminución de la permanencia de los estudiantes frente a las computadoras y
por consiguiente un aumento de la movilidad orgánica. Los tiempos extra de
máquina también han presentado avances ya que su nivel de significación es
de 0,002, en este caso, además de que algunos estudiantes limitaron su
tiempo extra de máquina, otros optaron por aprovechar al máximo este.
Los dolores musculares y molestias que presentaban una alta prevalencia en la
encuesta inicial ahora se nos presentan con un nivel de significación 0,046;
esto, estadística y cualitativamente, se traduce en una disminución o
desaparición de estos, lo cual repercute en que se prolongue el tiempo de
102
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aparición; lo valoramos por el nivel de significación de esta variable (0,004), lo
cual no significa que las molestias y dolores no aparezcan en algún momento.
Si tenemos en cuenta la significación de la variable de la aparición y
permanencia de los dolores (0,005) observamos que estadísticamente no
existen diferencias entre el estado inicial y el estado actual de esta variable y
ello es debido, fundamentalmente, a que existen elementos como el mobiliario
que ha sido imposible mejorarlo.
Observamos también en la Tabla 5 las diferentes partes del cuerpo en las
cuales los estudiantes, en el análisis inicial, planteaban que experimentaban
algún tipo de dolencia o molestia. De forma general, se puede observar que los
ojos (con 0,025), cervical (con 0,008), hombros (con 0,014), brazos (con
0,025), antebrazos (con 0,008), muñecas (con 0,046), manos (con 0,046),
dedos de las manos (con 0,014) y espalda (con 0,014) presentan niveles de
significación menor que 0,05, por lo que se puede inferir que ha existido
mejoría en estas partes del cuerpo.
En el caso de la cintura observamos que posee una probabilidad de 0,083
mayor que el nivel de significación seleccionado en la investigación, lo cual
significa que estadísticamente no hay diferencia, pero si observamos el Anexo
7.2 nos damos cuenta que a pesar de la poca variación desde la encuesta
inicial hasta la aplicación de la segunda, se aprecia que existe una mejoría
discreta ya que en la primera ocho estudiantes plantearon presentar molestias
o dolores en esta zona, pero en la segunda, solo cinco mantuvieron ese
criterio, además debemos tener en cuenta que el mobiliario es el mismo.
Los glúteos y muslos (con probabilidades de 0,157 y 0,083, superior al nivel de
significación que se estableció de 0,05) revelan que no hay diferencia en estas
zonas, ello es debido fundamentalmente a que las características del pupitre no
son las adecuadas, además presenta bordes filosos y a pesar de que los
estudiantes cumplen con las normas mínimas dentro del laboratorio, como
facilitar la circulación sanguínea, interrumpiendo su trabajo cada 15 min
después de la primera hora y luego cada 30 o 45 min, los estudiantes
continúan presentando molestias en estas zonas.
Otro aspecto a tener en cuenta es que si observamos el Anexo 7.2 nos damos
cuenta que sí existen diferencias cuantitativas entre la primera y la segunda
aplicación de la encuesta; en la primera once estudiantes expresaron haber
experimentado dolor o molestias en los glúteos; en la segunda aplicación de la
encuesta siete de ellos continuaban sintiendo las mismas molestias. En los
muslos, en su primera exploración, cuatro estudiantes presentaban algún tipo
de molestia o dolor y en la segunda solo uno, es decir, que aunque los cambios
fueron discretos, consideramos que se llegó a un estadio superior.
Las rodillas, las piernas y los pies poseen los siguientes niveles de
significación: 0,083; 0,317; 0,157, respectivamente. Si realizamos una
valoración fría de los datos expuestos observamos que no existen diferencias
significativas en estas zonas, pero si hacemos una valoración cuantitativas de
las zonas antes señaladas observamos lo siguiente:
103
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
En la encuesta inicial sobre la rodilla cinco estudiantes expresaron presentar
problemas; en la segunda encuesta solo dos manifestaron presentar estas
molestias. En las piernas presentaban molestias, en la primera encuesta, tres
estudiantes y en la segunda dos; en los pies, inicialmente había tres
estudiantes que experimentaban dolores o molestias y en la segunda, solo uno
experimentaba aún esas molestias. Por último, en la variable otros (Anexo 7.3)
tres estudiantes dijeron poseer dolores o molestias en otras zonas de las no
relacionadas, mientras que en la segunda encuesta solo un estudiante refirió
poseer alguna molestia o dolor.
Cuando se inició la investigación, en la encuesta inicial se preguntó si los
estudiantes realizaban algún tipo de actividad física o profiláctica y solo ocho
estudiantes refirieron que sí practicaban algún tipo de actividad física o
profiláctica; cuando se aplicó la segunda encuesta se realizó la misma
pregunta y la totalidad de la muestra planteó que sí practicaba algún tipo de
actividad física o profiláctica, por ello consideramos que la significación
obtenida de 0,03 es estadísticamente favorable con respecto a los resultados
esperados en esta investigación.
El otro elemento a valorar es que con qué frecuencia se realizaba alguna
actividad física y profiláctica, aspecto que obtuvo una significación de 0,05 lo
cual significa que para el nivel de significación fijado no existe diferencia, pero
en aras de profundizar en este aspecto, comentaremos que en la primera
encuesta ocho estudiantes expresaron realizar actividad dos veces a la
semana, pero ellos se referían a las clases de Educación Física. Ya en la
segunda encuesta 11 estudiantes realizaban actividad dos veces a la semana,
cuatro tres veces y dos, dos veces; como se puede apreciar aunque desde el
punto de vista estadístico no existan diferencias significativas, sí hay
desigualdad entre la aplicación de la primera encuesta y la segunda.
Por último, se valoró si los estudiantes conocían de la existencia de algún
programa para desarrollar actividad física o profiláctica de acuerdo con su
desempeño profesional, como se puede observar en la Tabla 5.2 el valor
obtenido de 0,00 permite plantear que estadísticamente existen diferencias
significativas entre la primera y la segunda aplicación de la encuesta a favor de
la existencia del programa que se expone en esta investigación.
Para invitar a los estudiantes a participar en esta investigación se hizo una
última pregunta en la encuesta inicial y la final: ¿considera usted que el
programa de Educación Física que reciben actualmente en la carrera contribuye
a mantener su forma física y lo prepara para afrontar las exigencias de su
actuar como estudiante y luego como un futuro profesional? Se puede observar
(Anexo 6) que esta pregunta al compararla obtuvo una significación de 0,000
lo cual nos permite plantear que estadísticamente existen diferencias
significativas a favor de la segunda aplicación de la encuesta.
104
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
Resultados de la aplicación de Wilcoxon a las encuestas iniciales y finales:
Tabla 5
Frecu2 Hortima2 Extrama2 Dolomo2
Frecu1 Hortima1 Extrama1 Dolomo1
Sig.
asintót.
,008
(bilateral)
,000
,002
,046
Aparido2 Momeapa2 Ojos2
Aparido1 Momeapa1 Ojos1
Cervica2 Hombros2
Cervica1 Hombros1
,004
,008
,005
,025
,014
Tabla 5.1
Brazos2 Antebra2 Muñecas2 Manos2
Brazos1 Antebra1 Muñecas1 Manos1
Sig.
asintót.
,025
(bilateral)
,008
,046
,046
Dedoman2 Espalda2
Dedoman1 Espalda1
Cintura2
Cintura1
Glúteos2
Glúteos1
Muslos2
Muslos1
,014
,083
,157
,083
,014
Tabla 5.2
Rodilla2
Rodilla1
Sig.
,083
asintót.
(bilateral)
Piernas2
Piernas1
Pies2
Pies1
Otros2
Otros1
Actipro2
Actipro1
Frecuac2
Frecuac1
Prodese2
Prodese1
Actupro2
Actupro1
,317
,157
,157
,003
,005
,000
,000
105
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
Análisis de las pruebas físicas aplicadas
Para comparar los resultados se utilizó la dócima no parámetrica de Wilcoxon
con un nivel de significación α=0,05 arrojando los resultados que se muestran
en la Tabla 6.
Tabla 6. Comparación de las pruebas físicas aplicadas
rtcp2
RETCP
Sig.
,000
resistenc
resistenc
flexión
flexión
ia
flexión
ia
ventral
lateral
extentro dinámica
lateral
dinámica
- repcp2 - PI.
derecha 2
- de
izquierda
de pierna
REPCP
Bípeda 2
- EXTENTR tronco
2
de cúbito
FLEXIVE
FLEXIDE O
de cúbito
FLEIZQ
supino 2
N
R
supino 2
- RDPCS
- RDTCS
,000
,001
,001
,002
,000
,001
,001
Como se puede apreciar se obtuvo un resultado estadísticamente significativo
en las pruebas aplicadas, ya que en el caso de la resistencia estática de tronco
(Anexo 8), la resistencia estática pierna (Anexo 9) y la prueba de extensión de
tronco (Anexo 12) obtuvieron una significación 0,000 lo que permite concluir
que, desde el punto de vista estadístico, físico y funcional, las características
que estas pruebas evalúan mejoraron en los individuos objetos de estudio.
En el caso de flexión ventral bípeda (Anexo 10), la flexión lateral izquierda
(Anexo 11), la resistencia dinámica de tronco (Anexo 13) y la resistencia
dinámica de pierna (Anexo 14) obtuvieron como resultado 0,001, por lo que se
puede inferir que la flexibilidad y la resistencia dinámica de tronco y pierna en
los estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática alcanzaron un estadio
superior. Por último, la flexión lateral derecha (Anexo 15), con un 0,002
mejoró
significativamente
respecto
a
la
medición
inicial.
106
�Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
M.Sc. Juan Carlos Figueroa Urgellés
CONSIDERACIONES FINALES
La metodología seguida para el desarrollo de la investigación permitió arribar a
las consideraciones siguientes:
1. La cultura física terapéutica y las terapias alternativas no tienen un uso
frecuente entre los estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática
del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, esencialmente por la
falta de conocimiento sobre qué hacer, cómo hacerlo y dónde hacerlo;
además, el estudio realizado permite afirmar que es posible evaluar la
aptitud física de estos estudiantes en relación con la actividad que
realizan.
2. La cultura física terapéutica y las terapias alternativas les ofrecen a los
estudiantes grandes potencialidades para mitigar y/o eliminar los
problemas generados por la posición sedente prolongada si se conciben
como parte del programa de la Educación Física.
3. La elaboración del programa profiláctico-terapéutico y los resultados de
su intervención educativa, así como la experiencia adquirida en la
práctica pedagógica, permiten aseverar la pertinencia del empleo de la
cultura física terapéutica y las terapias alternativas en los estudiantes de
la carrera de Ingeniería Informática.
4. El análisis de los resultados de la instrumentación del programa
profiláctico-terapéutico se presenta en este texto para respaldar la
significación práctica de la propuesta, que se basa, esencialmente, en
mejorar significativamente la salud de los estudiantes.
107
�BIBLIOGRAFÍA
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�ANEXOS
Anexo 1
Instituto Superior Minero-Metalúrgico de Moa Dr. Antonio Núñez Jiménez.
Facultad Electromecánica-Metalurgia. Carrera de Ingeniería Informática.
Departamento de Cultura Física y Entrenamiento Deportivo.
ENCUESTA 1
ENCUESTAS A ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
El Departamento de Educación Física y Entrenamiento Deportivo del Instituto
Superior Minero Metalúrgico de Moa Dr. Antonio Núñez Jiménez se encuentra
realizando una investigación en aras de mejorar la aptitud física en función de
la actividad presente y futura que ustedes realizarán. Por ello, resulta
imprescindible conocer aspectos del trabajo que ustedes desarrollan con la
computadora y en especial aquellas particularidades que pueden incidir
desfavorablemente en su salud.
Les solicitamos que respondan las siguientes preguntas con la mayor
sinceridad, cuidado y exactitud posibles.
Pautas a observar para elaborar sus respuestas:
1. Lea, observe e interiorice detenidamente cada pregunta.
2. En las preguntas cerradas marque con una X en la casilla correspondiente.
3. En las preguntas abiertas anote todo cuanto desee.
Edad:___
Sexo:___
Año académico:____________
1. Padece usted de alguna enfermedad
SÍ____
2.
(Cuál)
No___
Su trabajo con la computadora es:
Diario___
Cada dos días___
Cada cuatro días___
cantidad) ___
Cada tres días___
Cada cinco días___ Semanal___
Otras (indique la
�3.
Cuántas horas utiliza usted de tiempo de máquina a la semana.
Dos horas___
Tres horas___
Cuatro horas___
Otros (indique la cantidad) ___
4.
Cuántas horas, además de la que usted contabiliza como tiempo de
máquina, permanece frente a la computadora, semanalmente.
Dos horas___ Cuatros horas___
(indique la cantidad) ___
5.
Otros
¿Sufre de dolor o molestias corporales durante su estancia frente a la
computadora?
Sí___
6.
Seis horas___ Ocho horas___
No___
De responder afirmativamente, ¿A las cuántas horas de estar sentado
frente a la computadora aparecen las molestias o dolores ?
1 hora___
2 horas___
3 horas___
4 horas___
5 horas___
6 horas___
7 horas___
8 horas___
Otras (cantidad de horas)___
7. Las molestias o dolores aparecen y se mantienen durante:
Horario de trabajo frente la computadora ___
Fuera del horario de trabajo o clases ___
Todo el día___
Es indeterminado___
8. Pudiera usted mencionar cuáles son las zonas del cuerpo donde experimenta
las molestias o dolores.
Ojos ___
Cervical___
Hombros___
Brazos___
Antebrazos___
Muñecas___ Manos___ Dedos de las manos__ Espalda___ Cintura___
Caderas___
Glúteos___
Muslos___
Rodillas___
Piernas___
Tobillos___ Pies___
Otras Zonas___
9. ¿Considera usted que estas molestias o dolores puedan estar relacionados
con la pérdida de la aptitud física?
Sí___
No___
No sé___
�10. ¿Practica algún tipo de actividad física o profiláctica?
Sí___
No___
11. Teniendo en cuenta la respuesta de la pregunta anterior responda:
¿Con qué frecuencia Ud. realiza actividad física o profiláctica?
Todos los días ___
Tres veces a la semana___
Una vez por semana___
Cuatro veces a la semana___
No realizo actividades___
Otras (otras frecuencias no incluidas)___
12. Para seleccionar la actividad tiene en cuenta usted las exigencias de su
puesto de trabajo.
Sí___
No___
13. Conoce de algún programa para desarrollar actividad física o profiláctica de
acuerdo con su desempeño profesional.
Sí (Cuál y dónde) ___
No___
14. ¿Considera Ud. que el programa de Educación Física que recibe
actualmente en la carrera contribuye a mantener su aptitud física para
enfrentar la exigencia de su labor?
Mucho___
Poco___
Nada___
16. ¿Cuáles considera usted deben ser las actividades, deportes o ejercicios
que se deben utilizar en las clases de Educación Física para lograr que estas
contribuyan a una mejor preparación para enfrentar las exigencias actuales y
futuras de su profesión?
Les agradecemos su cooperación
�ANEXO 2
Guía de observación
Objeto de investigación: Posición sedente frente a la computadora.
Objetivo de la observación: Determinar cuáles son las manifestaciones
principales de la postura de los estudiantes frente a la computadora.
Lugar de observación
———————————————————————
Fecha de inicio —————————————— Fecha de culminación
Horario de inicio ————————
culminación
———————————————
Aspectos a observar:
1. Posición de las siguientes partes del cuerpo.
•
Cabeza
•
Brazos
•
Muñeca
•
Espalda
•
Troco
•
Muslos
•
Piernas
•
Pies
2. Tiempo de la postura estática
—————————————
�ANEXO 3
Guía de observación
Objeto de investigación : Puesto de trabajo.
Objetivo de la observación: Caracterizar el puesto de trabajo.
Lugar de observación —————————————————————————
Fecha
—————————————
Aspectos a observar:
1. Evaluación de la iluminación
2. Relación luminarias puesto de trabajo
3. Características principales de la silla
4. Características principales de la mesa
5. Características principales del reposapiés
6. Distancia y altura monitor de los ojos del estudiante
7. Elementos esenciales del teclado
8. Espacio debajo del puesto de trabajo
�ANEXO 4
Resumen del procesamiento de los casos
Casos
Variables
Válidos
Perdidos
Total
Porcentaje
N
Porcentaje
(%)
N
Porcentaje
(%)
N
RETCP
17
100,0
0
,0
17
100,0
REPCP
17
100,0
0
,0
17
100,0
FLEXIVEN
17
100,0
0
,0
17
100,0
FLEIZQ
17
100,0
0
,0
17
100,0
FLEXIDER
17
100,0
0
,0
17
100,0
EXTENTRO 17
100,0
0
,0
17
100,0
RDTCS
17
100,0
0
,0
17
100,0
RDPCS
17
100,0
0
,0
17
100,0
(%)
�ANEXO 5
Análisis de los registros y su coincidencia por estudiantes
Nr
o.
Sex Restatro
o
pro
Resestap
ipro
Flexifre
nte
Flexlatei
zqui
Flexlated
ere
Extentr
onc
Redinatr
opro
1
0
X
2
0
X
3
0
4
0
5
0
X
X
6
0
X
X
7
0
X
8
1
9
1
10
1
11
1
12
1
13
1
X
14
1
X
15
1
X
16
1
17
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Redinapi
pro
X
X
X
X
�ANEXO 6
Instituto Superior Minero-Metalúrgico de Moa Dr. Antonio Núñez Jiménez.
Facultad Electromecánica-Metalurgia. Carrera de Ingeniería Informática.
Departamento de Cultura Física y Entrenamiento Deportivo
ENCUESTA 2
ENCUESTAS A
INFORMÁTICA
ESTUDIANTES
DE
LA
CARRERA
DE
INGENIERÍA
El Departamento de Educación Física y Entrenamiento Deportivo del Instituto
Superior Minero-Metalúrgico de Moa Dr. Antonio Núñez Jiménez se encuentra
realizando una investigación en aras de mejorar la aptitud física en función de
la actividad presente y futura que ustedes realizarán. Es por ello que resulta
imprescindible conocer aspectos del trabajo que ustedes desarrollan con la
computadora y en especial aquellos aspectos que pueden incidir
desfavorablemente en su salud. Por ello les solicitamos respondan las
siguientes preguntas con la mayor sinceridad, cuidado y exactitud posibles.
Pautas a observar para elaborar sus respuestas:
•
Lea, observe e interiorice detenidamente cada pregunta
•
En las preguntas cerradas marque con una X en la casilla correspondiente.
•
En las preguntas abiertas anote todo cuanto desee.
Edad:___
Sexo:___
Año académico:____________
1. Padece usted de alguna enfermedad
Sí____
(Cuál)
No___
2. Su trabajo con la computadora es:
Diario___ Cada dos días___
Cada cuatro días___
cantidad)___
Cada tres días___
Cada cinco días___ Semanal___
Otras (indique la
�3. Cuántas horas utiliza usted de tiempo de máquina a la semana.
Dos horas___
Tres horas___
Cuatro horas___
Otros (indique la cantidad)___
4. Cuántas horas, además de la que usted contabiliza como tiempo de
máquina, usted permanece frente a la computadora semanalmente.
Dos horas___
Cuatros horas___
Otros (indique la cantidad)___
Seis horas___ Ocho horas___
5. ¿Sufre de dolor o molestias corporales durante su estancia frente a la
computadora?
Sí___
No___
6. De responder afirmativamente, ¿A las cuántas horas de estar sentados
frente a la computadora aparecen las molestias o dolores ?
1 hora___
2 horas___
3 horas___
4 horas___
5 horas___
6 horas___
7 horas___
8 horas___
Otras (cantidad de horas) ___
7. Las molestias o dolores aparecen y se mantienen durante:
Horario de trabajo frente las computadora ___
Fuera del horario de trabajo o clases ___
Todo el día___
Es indeterminado___
8. Pudiera usted mencionar cuáles son las zonas del cuerpo donde usted
experimenta las molestias o dolores.
Ojos ___
Brazos___
manos__
Muslos___
Cervical___
Trapecios___
Hombros___
Antebrazos___ Muñecas___ Manos___ Dedos de las
Espalda___ Cintura___
Caderas___
Glúteos___
Rodillas___ Piernas___ Tobillos___ Pies___
Otras Zonas___
9. ¿Practica algún tipo de actividad física o profiláctica?
Sí___
No___
�10. Teniendo en cuenta la respuesta de la pregunta anterior responda:
¿Con qué frecuencia Ud. realiza actividad física o profiláctica?
Todos los días ___
Tres veces a la semana___
Una vez por semana___
Cuatro veces a la semana___
No realizo actividades___
Otras (otras frecuencias no incluidas)___
11. Para seleccionar la actividad tiene en cuenta usted las exigencias de su
puesto de trabajo.
Sí___
No___
12. ¿Considera Ud. que el programa de Educación Física que recibe
actualmente en la carrera contribuye a mantener su forma física y lo
prepara para afrontar las exigencias de su actuar como estudiante y
luego como un futuro profesional?
Sí___
Mucho___
En parte___
Poco___
No___
No sé___
Les agradecemos su cooperación
�ANEXO 7
Codificación de las encuestas
frecu1
frecu2 hortima1 hortima2 extrama1 extrama2 dolomo1
dolomo2
aparido1 aparido2 momeapa1 momeapa2 ojos1 ojos2
1
0
8
5
40
28
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
8
5
50
28
1
1
1
4
3
1
1
0
1
1
10
5
55
28
1
0
1
2
1
0
1
0
1
1
8
5
60
28
1
1
2
5
2
1
1
1
1
0
7
5
60
56
1
0
2
0
1
0
1
0
1
0
8
5
60
50
1
1
2
4
1
1
0
0
1
0
7
5
40
28
1
1
2
4
1
1
1
1
1
1
12
5
40
28
1
1
1
6
2
1
0
0
1
0
8
5
70
28
1
0
2
0
1
0
0
0
1
1
8
5
80
97
1
1
3
5
1
1
1
1
1
0
6
5
50
28
1
1
2
7
2
1
1
1
1
1
6
5
60
28
1
1
1
7
2
1
0
0
1
1
7
5
70
28
1
0
1
0
4
0
1
0
1
1
7
5
50
20
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
6
5
84
84
1
1
1
6
1
1
1
0
1
1
7
5
56
56
1
1
3
5
1
1
1
1
1
0
8
5
60
42
1
1
3
6
1
1
0
0
�ANEXO 7.1
Continuación
cerv1
cerv2
homb1
homb2
braz1
braz2
antebra1 antebra2 muñec1
muñec2
manos1 manos2 dedoma1
dedoma2
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0
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0
0
0
0
ANEXO 7.2
continuación
�cintura
espalda1 espalda2 1
cintura
2
glúteos1 glúteos2 muslos1 muslos2 rodillas1 rodillas2 piernas1 piernas2 pies1
pies2
0
0
0
0
1
1
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1
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0
0
1
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0
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1
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1
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1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
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0
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0
0
0
0
0
0
�ANEXO 7.3
continuación
otros1 otros2 actipro1 actipro2 frecuac1 frecuac2 prodese1 prodese2 actupro1 actupro2
0
0
0
1
0
2
0
1
0,5
1
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0
1
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1
0
1
0
0
1
1
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2
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1
0
1
0
0
0
1
0
2
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1
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1
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0
1
1
2
2
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1
0
1
0
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1
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1
1
0
0
1
0
2
0
1
0,5
1
0
0
1
1
2
3
0
1
0
1
0
0
0
1
0
2
0
1
0
1
1
1
1
1
2
1
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1
0,5
1
0
0
0
1
0
2
0
1
0
1
0
0
1
1
2
2
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1
0
1
0
0
0
1
0
3
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1
0
1
0
0
1
1
2
2
1
1
0,5
1
0
0
1
1
2
1
0
1
0
1
0
0
0
1
0
2
0
1
0
1
0
0
1
1
2
2
0
1
0,5
1
�ANEXO 8
comparación de las pruebas de resistencia estática de tronco
2
1,8
1,6
1,4
tiempo
1,2
retcp
retcp2
1
0,8
0,6
0,4
0,2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 9
�ANEXO 10
comparación de las pruebas de flexión ventral
14
12
valores de flexibilidad
10
8
flexiven
flexiven2
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 11
comparación de las pruebas de flexión lateral izquierda
60
valores de flexibilidad
50
40
Fleizq
Fleizq2
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 12
comparación de la pruebas de extensión de tronco
70
60
valores de extensión
50
40
extentro
extentro2
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 13
comparación de las pruebas de resistencia dinámica de tronco
60
50
valores
40
rdtcs
rdtcs2
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 14
comparación de las pruebas de resistencia dinámica de piernas
50
45
40
35
valores
30
rdpcs
rdpcs2
25
20
15
10
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
muestra objetos de estudio
12
13
14
15
16
17
�ANEXO 15
comparación de las pruebas de flexibilidad derecha
60
50
valres de flexibilidad
40
flexider
flexider2
30
20
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
muestra objeto de estudio
11
12
13
14
15
16
17
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Libros
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Dublin Core
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Programa profiláctico-terapéutico para estudiantes de Ingeniería Informática
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Juan Carlos Figueroa Urgellés
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Editorial Digital Universitaria de Moa
Type
The nature or genre of the resource
Libro
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
-
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8b9afea86290d17e8bf7acc79e97a53b
PDF Text
Text
Tesis Doctoral: CIENCIAS GEOLÓGICAS
Geoquímica y mineralogía de la
mineralización cromífera asociada al
complejo ofiolítico en la región de
Moa - Baracoa, Cuba
JOSÉ NICOLÁS MUÑOZ GÓMEZ
Moa 1997
www.ismm.edu.cu/edum
�REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR MINERO METALÚRGICO
¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
FACULTAD DE GEOLOGÍA Y MINAS
DEPARTAMENTO DE GEOLOGÍA
TESIS EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE
DOCTOR EN CIENCIAS GEOLÓGICAS
AUTOR: ING. JOSÉ NICOLÁS MUÑOZ GÓMEZ
MOA, 1997
�José Nicolás Muñoz Gómez
1
INDICE
Contenido
Páginas
Indice
Síntesis
Introducción
1
3
4
Capítulo I. Características geográficas, económicas y geológicas de la región de
Moa - Baracoa y de los yacimientos " Cayo Guan " y “Potosí”
Introducción
Características geográficas de la región de Moa – Baracoa
Situación geográfica
Orografía
Hidrografía
Clima
Flora y Fauna
Características económicas de la región de Moa – Baracoa
Recursos humanos
Recursos minerales
Recursos agrícolas y forestales
Características geológicas de la región de Moa – Baracoa
Particularidades geológicas de la mineralización cromífera en los yacimientos
"Cayo Guan” y “Potosí”
Criterios sobre la prospección cromífera en la región de Moa – Baracoa
Capítulo II. Características geoquímicas de la mineralización cromífera del
yacimiento “Cayo Guan”
Introducción
Espinela cromífera. Generalidades
Espinelas cromíferas masivas
Macrocomponentes
Microcomponentes
Espinelas cromíferas accesorias
Macrocomponentes
Microcomponentes
Resultados geoquímicos
Capítulo III. Mineralogía de las menas cromíferas del yacimiento "Potosí"
Introducción
Identificación de minerales
Espinela cromífera
Rutilo
Laurita – erlichmanita
Calcopirita
Pirita
Mackinawita
Millerita
Pentlandita
Heazlewoodita
Pirrotina
Paragénesis minerales
Paragénesis - A Paragénesis - B -
1Departamento de Geología - ISMMM
16
17
17
17
18
18
20
22
22
22
23
23
24
27
31
35
36
37
38
38
43
54
56
59
61
63
64
64
65
68
72
75
78
80
82
84
87
90
93
93
97
�José Nicolás Muñoz Gómez
2
98
99
Orden de consecutividad de formación de las paragénesis y sus modelos teóricos 100
Resultados mineralógicos
106
Paragénesis - C Paragénesis - D-
Capítulo IV. Características geoquímicas de la mineralización cromífera del
yacimiento "Potosí"
Introducción
Macrocomponentes
Microcomponentes
Relaciones geoquímicas catiónicas
Hipótesis de segregación de la espinela cromífera
Resultados geoquímicos
109
110
111
119
124
138
142
Conclusiones y recomendaciones
145
Bibliografía y referencias
152
153
154
Bibliografía del autor sobre el tema de la tesis
Referencias citadas y bibliografía consultada
2Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
3
Síntesis de la Tesis: “Geoquímica y Mineralogía de la Mineralización Cromífera
Asociada al Complejo Ofiolítico en la Región de Moa - Baracoa, Cuba”.
El trabajo de investigación que se expone recoge los estudios llevados a cabo sobre la
geoquímica y la mineralogía de la mineralización cromífera en la región de Moa - Baracoa en los yacimientos: “Cayo Guan” y “Potosí”.
Se exponen las características geológicas de la asociación ofiolítica y las particularidades de la geología de los yacimientos "Cayo Guan" y “Potosí” así como las consideraciones del autor sobre la prospección de la mineralización cromífera en la región
de Moa - Baracoa.
El empleo de técnicas de avanzada y el procesamiento computarizado de los
resultados permitió la caracterización geoquímica de los elementos químicos que
integran la espinela cromífera, lo que a su vez contribuyó a profundizar en el
conocimiento de la génesis de los yacimientos de cromititas y sus implicaciones en los
principios de pros-pección de la mineralización cromífera en el área de estudio.
Además, la conjugación de investigaciones mineragráficas tradicionales, estudios petrológicos e investigaciones de microscopía electrónica de barrido facilitaron la identificación precisa de las mineralizaciones asociadas a las espinelas cromíferas en el
yacimiento "Potosí". Se establecieron las paragénesis minerales, los modelos teóricos
correspondientes y el orden de consecutividad de formación de las mismas. Se fundamenta, desde el punto de vista geoquímico, mineralógico y petrológico, la hipótesis
de segregación de la espinela cromífera. En cada capítulo se citan los principales resultados alcanzados.
Finalmente, se presenta un cuerpo de conclusiones que constituyen aportes al conocimiento científico en el campo de la geología, geoquímica, mineralogía y metalogenia
de la mineralización cromífera en la región de Moa - Baracoa. Asimismo, se argumenta
un grupo de recomendaciones, entre las que se destaca una propuesta de metodología
para el desarrollo de la prospección de los yacimientos cromíferos en el área
investigada y en el resto del país.
3Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
4
INTRODUCCION
GEOQUIMICA Y MINERALOGIA DE LA MINERALIZACION
CROMIFERA ASOCIADA AL COMPLEJO OFIOLITICO EN LA REGION
DE MOA - BARACOA, CUBA.
4Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
5
Geoquímica y Mineralogía de la Mineralización Cromífera Asociada al Complejo
Ofiolítico en la Región de Moa - Baracoa, Cuba.
Introducción
Un rasgo esencial de la geología de nuestro país lo constituye, sin lugar a dudas, el
cinturón o faja de litologías de la asociación ofiolítica dislocadas en el norte del territorio cubano. Sus afloramientos se registran desde el occidente del país hasta el este
de la provincia de Guantánamo. (Adamovich, A. y Chejovich, V., 1963)2.
La metalogenia exógena de la asociación ofiolítica está representada por la existencia
de potentes cortezas de intemperismo con importantes yacimientos de hierro, níquel y
cobalto y otros elementos genéticamente relacionados con la mineralización fundamental; en cambio, la metalogenia endógena está representada por la existencia de la
mineralización cromífera, la cual se manifiesta desde las provincias de Pinar del Río y
Matanzas en el occidente del país hasta Camagüey y en la porción oriental de Holguín
y Guantánamo. (Thayer, T. P., 1942)111, (Semeniov, Y. L., 1968)104, (Muñoz Gómez,
J.N., 1994)82 .
El trabajo de investigación que se expone recoge los estudios realizados sobre la geoquímica y la mineralogía de la mineralización cromífera en los yacimientos: “Cayo
Guan” y “Potosí”.
La fundamentación científica de la presente investigación parte de la hipótesis de que
los yacimientos de espinelas cromíferas podiformes con características refractarias se
localizan en las denominadas zonas de transición entre los complejos máficos y
ultramáficos de la antigua corteza oceánica de la asociación ofiolítica en Cuba y en el
extranjero. (Thayer, T.P., 1964)112, (Dickey, J.S.Jr., 1975)25,(Coleman, R.G., 1977)22,
(Nicolas, A. and Prinzohofer, A., 1982)91, (Gervilla, F. and Leblanc, M., 1990)35 y
(Leblanc, M and Nicolas, A., 1992)68.
Las primeras denuncias de la mineralización cromífera en Cuba datan desde las últimas décadas del siglo pasado y de los primeros años del actual, las que quedan recogidas en los trabajos de Hayes, Vaughan y Spencer (Hayes, C.W., Vaughan, T.W. and
Spencer, A.C.,1901)45.
Desde 1914 en que se realizó la primera exportación de minerales cromíticos hacia Los
Estados Unidos de América (Thayer, T.P., 1942)111 hasta la actualidad, la prospección
de los yacimientos cromíferos - yacimientos de cromitas - siguiendo la terminología
5Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
6
de los mineros del sector, se ha fundamentado en el principio de la aflorabilidad de los
puntos mineralizados, manifestaciones minerales y cuerpos minerales de las espinelas
cromíferas - cromitas - y en la presencia de bloques, cantos rodados y arrastres en los
sedimentos pesados de cañadas, arroyos y ríos que surcan las litologías de la asociación ofiolítica. No en balde, un geólogo con amplia experiencia en la prospección y
exploración del cromo expresó: “… el mejor geólogo prospector para el cromo en Cuba es el
río…”
(Labrada Gómez, J.C., comunicación personal).
Es por ello, que las investigaciones y trabajos desarrollados en las áreas perspectivas
(afloramientos pequeños y cuerpos minerales), sólo se han limitado a la ejecución de
proyectos de prospección y exploración con el objetivo de incrementar las reservas de
menas cromíferas; por lo que no se han realizado trabajos sobre la temática de las características geoquímicas y mineralógicas de las espinelas cromíferas, conducentes a
profundizar en la génesis de la mineralización cromífera.
Por otra parte, la exportación de concentrados de cromo constituye uno de los rubros
de ingresos en moneda libremente convertible para nuestro país y existen perspectivas
de que la demanda se incremente anualmente; por lo que es una necesidad el crecimiento de las reservas, tanto en los actuales yacimientos en explotación como en
aquellos que puedan ser descubiertos al aplicar nuevas concepciones genéticas y de
prospección. De incrementarse las reservas en los yacimientos cromíferos de "Cayo
Guan" y “Potosí” estarían llamados a garantizar una materia prima de mayor calidad e
implicaría una reducción de los costos actuales de producción.
El objetivo fundamental de la presente investigación es contribuir al conocimiento
científico en el campo de la geoquímica y la mineralogía de la mineralización
cromífera, asociada al complejo ofiolítico y sus implicaciones genéticas y de
prospección en la región de Moa - Baracoa, en el ejemplo de los yacimientos
“Cayo Guan” y “Potosí”.
De este objetivo principal se derivan otros, tales como:
• Caracterizar geoquímica y mineralógicamente la mineralización cromífera
asociada a las litologías de la asociación ofiolítica en la región de Moa Baracoa, en los ejemplos de los yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí” .
• Contribuir al conocimiento de las características genéticas de la mineralización cromífera alpinotípica - complejos ofiolíticos obducidos - y de los
6Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
7
rasgos estratiformes en los campos minerales estudiados sobre la base de los
contenidos de TiO2 y FeO y otros indicadores petrológicos y geoquímicos, lo que
tiene una incidencia directa en la fundamentación científica para la ela-boración
de proyectos de prospección de los yacimientos de espinelas cro-míferas.
• Caracterizar mineralógicamente las paragénesis asociadas a la mineralización cromífera y la sucesión de su segregación así como contribuir al conocimiento de la mineralización de los elementos del grupo del platino en el
ejemplo del yacimiento “Potosí” .
• Contribuir al conocimiento de la posición de la mineralización cromífera en los
yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí” en relación con el corte teórico de la asociación ofiolítica en la antigua corteza oceánica por la incidencia que ello representa para la prospección de los yacimientos de espinelas cromíferas.
Los resultados arribados durante las investigaciones realizadas constituyen la base
para la presentación de este trabajo.
La presencia de minerales cromíticos - cromitas - se conocen en Cuba desde los inicios
del siglo pasado y a consideración de Thayer los primeros trabajos de explotación se
efectuaron en los años cincuenta y sesenta del siglo pasado y las exportaciones hacia
Los Estados Unidos de América se iniciaron con un embarque de 34 toneladas métricas
en 1916. (Thayer, P. T., 1942)111
El primer reporte geológico a considerar fue publicado a inicios del siglo XX por Hayes,
Vaughan y Spencer; fue precisamente Spencer el primero en notificar la existencia de
cromitas diseminadas en los horizontes lateríticos de la región de Moa. (Hayes, C.W.,
Vaughan, T.W. and Spencer, A.C., 1901)45
En 1918, Burch y Burchard realizaron algunas evaluaciones de los minerales y recursos
pronósticos de minerales cromíticos y de manganeso en el oriente cubano, los trabajos
estaban dirigidos a incrementar el estudio y los volúmenes de reservas de minerales de
cromo, debido a las necesidades del gobierno de Los Estados Unidos de América, como
consecuencia de la demanda originada por la Primera Guerra Mundial. (Burch, A. and
Burchard, E.F., 1919)14
A finales de 1929 se publicaron los resultados de las investigaciones geológicas sobre
los yacimientos de cromitas en la provincia de Camagüey. (Allende, R., 1949)4.
7Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
8
Un destacado trabajo que contribuyó al conocimiento geológico de la mineralización cromífera asociada a las ultramafitas fue el trabajo regional desarrollado por T. P. Thayer y
sus colaboradores a principios de la década de los años cuarenta del presente siglo
(Thayer, P.T., 1942)111. Posteriormente, a finales de esa década se efectuaron trabajos
detallados en los yacimientos de la provincia de Camagüey y en la región de Moa.
(Guild, P.M., Flint, D.E., and Albear, J.F., 1947)41.
En la sucesión de los trabajos geológicos se destacó el realizado a principios del triunfo
de la Revolución por A. Adamovich y V. Chejovich que consistió en un levantamiento
geológico regional del nordeste de la antigua provincia de Oriente. Las investigaciones
realizadas se ejecutaron con un volumen bajo de laboreos mineros y de pozos de mapeo, no obstante, sirvió de documento geológico primario para futuros proyectos de prospección. En esas investigaciones se evaluaron de forma pronóstica los recursos cromíticos de la zona oriental (Adamovich, A. y Chejovich, V., 1962)2.
Seguidamente, entre los años 1963 y 1964 se llevaron a cabo investigaciones y trabajos
detallados de exploración en los yacimientos de la región de Moa - Baracoa (“Cromita“ ,
“Cayo Guan“, “Potosí” y “Delta“) dirigidos por Kenarev, estableciéndose el carácter refractario de las menas cromíticas de la región de Moa - Baracoa. Se estudió en detalle el
yacimiento de menas cromíferas “Potosí”, realizándose el cálculo de reservas del yacimiento (Kenarev, V., 1962-1963)57.
En la zona de los yacimientos “Mercedita“ y “Yarey“ se efectuaron estudios de la mine-ralización cromítica refractaria dirigida por Diomin durante los años 1964-1966, el objetivo fundamental de los trabajos estaba dedicado a caracterizar la estructura geológica
del campo mineral Mercedita - Yarey, ejecutándose el cálculo de reservas de ambos
yacimientos cromíferos; como tareas secundarias se estudiaron las manifestaciones Loro
y Piloto (Diomin, A.T., 1964)29 y (Diomin, A.T., Konsrestki, A.K., 1965)30.
Durante el año 1964 se llevó a cabo el trabajo Magmatismo Intrusivo y Metalogenia de
Cuba, en dicha memoria se realizó una generalización de los materiales geológicos
existentes sobre diferentes tipos de mineralización útil, incluyéndose la mineralización
cromífera. (Semeniov, Y.A., 1968)104.
Un trabajo de carácter regional realizado en los principales yacimientos y manifestaciones cromíticas en la región de Pinares de Mayarí hasta las inmediaciones del río
Castro en Sagua de Tánamo fue dirigido por Murashko en 1966-1967. Como resultado
de los trabajos ejecutados se presentó un mapa de cada yacimiento y se evaluaron sus
8Departamento de Geología - ISMMM
�José Nicolás Muñoz Gómez
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reservas. Se estableció el carácter metalúrgico de la mineralización cromífera en la zona
de Pinares de Mayarí (Murashko, V., 1963)86.
En los años 1973 y 1974 se realizaron trabajos de prospección y exploración geológica
en el área de explotación histórica (“Cromita“, “Cayo Guan”, “Potosí” y “Las Deltas“),
realizándose un estudio geológico de los yacimientos en explotación y se ejecutó el cálculo de reservas de los mismos (Dzubera, A., 1974)32.
Destacados investigadores del Instituto de Geología y Paleontología de la Academia de
Ciencias de Cuba desarrollaron trabajos científicos en áreas perspectivas dirigidas a
incrementar los conocimientos sobre la mineralización cromífera (1969-1973) entre los
que se destacan: M. Muñoz, N. V. Parlov, I. J. Grigorieva, Krachenko y O. Vázquez.
Es de señalar el trabajo de levantamiento geológico regional de la antigua provincia de
Oriente ejecutado por especialistas de la Academia de Ciencias de Hungría y el Instituto
de Geología y Paleontología de la Academia de Ciencias de Cuba (1973-1976), donde
se exponen consideraciones importantes sobre la mineralización cromífera y un mapa de
yacimientos minerales con la evaluación pronóstica de las reservas de menas cromíferas
(Nagy, E., et.al, 1976)89.
Durante los años 1988-1989 se desarrollaron trabajos temáticos en la región de MoaBaracoa, cuyo objetivo central estaba dado en conocer el comportamiento geoquímico
de los elementos del grupo del platino (PGE) tanto en las cortezas de intemperismo como en las espinelas cromíferas y en las litologías máficas y ultramáficas. Las investigaciones respondían al cumplimiento del tema: " Yacimientos Minerales Utiles de la República de Cuba", participando especialistas de la Academia de Ciencias de Cuba y de
la antigua Unión Soviética y profesores de la Facultad de Geología del Instituto Superior
Minero Metalúrgico de Moa.
Como resultado principal de las investigaciones efectuadas se obtuvo la identificación de
fases platiníferas en las mineralizaciones asociadas al complejo ofiolítico (en espinelas
cromíferas de los yacimientos “Cayo Guan”, "Potosí", "Mercedita" y "Albertina" entre
otros yacimientos y manifestaciones) y sus litologías así como en las cortezas de
intemperismo de perfil laterítico, corroborándose la existencia de minerales del grupo del
platino en las menas que abastecen la actual planta de la Moa Nickel S.A., en las colas
metalúrgicas de dicha instalación y en el concentrado final de sulfuro de níquel y cobalto.
(Disther, V.V.,et.al.,1989)27 y (Disther, V.V., Falcón, H.J., Muñoz Gómez J.N. y Campos
Dueñas. M.,1990)28.
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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Un tercer trabajo de levantamiento geológico regional a escala 1: 50 000 que incluyó la
región de Moa - Baracoa se llevó a cabo durante el período 1987-1990, fue desarrollado
por especialistas geólogos y geofísicos de la Academia de Ciencias de Hungría y cubanos de la actual Empresa Geólogo - Minera de Oriente; llevándose a cabo un volumen
considerable de trabajos geológicos y tareas de prospección acompañante (Gyarmati,
P. et al., 1990)44.
Importantes trabajos de prospección y exploración geológica se han llevado a cabo durante varios años por geólogos de la Empresa Cromo - Moa de Punta Gorda, Moa.
En el período comprendido entre los años 1986-1990 se efectuaron importantes trabajos
de prospección y exploración detallada en el yacimiento “Amores“, en los cuales se estudiaron en detalle las características del yacimiento y en especial el Cuerpo # 11.(Labrada
Gómez, J. C., 1990 )65.
Asimismo se efectuaron importantes tareas de exploración orientativa en los restantes
cuerpos minerales que conforman el yacimiento “Amores“, en particular los Cuerpos: 1,
2, 5 y 10, estableciéndose además su posición geológica en el yacimiento. (Labrada
Gómez, J. C., 1988 )64
En el año 1991 se presentó el informe sobre los resultados del levantamiento geológico
en escala 1: 10 000 proyectado y ejecutado por especialistas del Instituto de Geología y
Paleontología de la Academia de Ciencias de Cuba, formando parte del tema 401-12,
incluyendo el estudio de la geología de los yacimientos de cromo de la región de Moa Baracoa así como su evaluación pronóstica, es sin lugar a dudas el trabajo de mayor
profundidad científica realizado en la región. (Fonseca, E., et al., 1991)33.
Durante el período de 1992-1993 se realizaron los trabajos de prospección detallada del
yacimiento “Los Naranjos“ incluyéndose el cálculo de reservas del yacimiento de menas
cromíferas. (Pelier Carcasés, M., 1992)94. Asimismo, se ejecutaron diferentes tareas
geológicas en la manifestación mineral MB-32. Esencialmente los trabajos estuvieron
encaminados a realizar la exploración orientativa de la manifestación mineral MB-32 y la
ejecución del cálculo de reservas correspondiente. (Pelier Carcasés, M., 1994 )95.
Recientemente, se concluyó un importante trabajo sobre la generalización de la información geológica sobre las cromitas refractarias de la región de Moa - Baracoa y delimitación de las áreas perspectivas en los flancos de los yacimientos explotados,
realizados por especialistas de la Empresa Cromo - Moa y la Empresa Geólogo - Minera
de Oriente. (Guerra, C.V. y Navarrete, M., 1995)42
Departamento de Geología - ISMMM
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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La metodología aplicada en la consecución de las tareas científicas llevadas a cabo en
los últimos diez años, en la asociación ofiolítica y la mineralización cromífera asociada,
conducentes a profundizar en el conocimiento de las particularidades de la geoquímica y
la mineralogía de las cromititas, consistió en:
• Desarrollar una profunda consulta bibliográfica científico - técnica que incluyó contenidos de la tectónica de placas (y sus incidencias en la formación
de los yacimientos magmáticos), complejo ofiolítico, yacimientos de espinelas cromíferas (podiformes y estratiformes), los elementos del grupo del
platino, mineralización sulfurosa asociada al complejo ofiolítico, comportamiento geoquímico de los elementos químicos que conforman la celda unitaria de las espinelas cromíferas, procesos de serpentinización del complejo
cumulativo ultramáfico y máfico, geoquímica y mineralogía de las espinelas
cromíferas y sus paragénesis minerales acompañantes, realizando un resumen de los trabajos desarrollados en la región incluyendo aspectos petrológicos, estructurales y de la geología regional de Cuba oriental.
• Ejecución de los trabajos de reconocimiento entre los que se incluyen documentación y muestreo de puntos de mineralización, manifestaciones minerales y yacimientos minerales de espinelas cromíferas (“Cayo Guan”, “Potosí“, “Amores“ y “Mercedita”).
• Participación en levantamientos geológicos regionales y detallados; documentación y muestreo de testigos de pozos de perforación, laboreos mineros
superficiales y subterráneos. Se efectuó un levantamiento geológico a escala 1: 50 000 en el valle del río Jaguaní, desde las inmediaciones del poblado de La Melba hasta la mina “Mercedita“, con una superficie de 24 kilómetros cuadrados, estudiándose las litologías presentes y sus relaciones
con la mineralización cromífera.
• Además se realizaron visitas, documentación, muestreo de afloramientos,
puntos de mineralización, manifestaciones minerales y yacimientos minerales de espinelas cromíferas y de las diferentes litologías del complejo ofiolítico. Entre los yacimientos estudiados e investigados se incluyen: “Casimba“ y “Caledonia“ en la Meseta de Pinares de Mayarí y pequeños yacimientos en la zona de Sagua de Tánamo, incluyendo el yacimiento “Albertina“.
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• Se efectuó un levantamiento geológico en el área del complejo Miraflores a
escala 1:50 000, documentándose puntos de mineralización y pequeñas
manifestaciones minerales entre ellas “Blas“. Se estudió en detalle un pozo
estructural de 500 metros de profundidad. La documentación de esta área
forma parte del levantamiento realizado por geólogos húngaros y cubanos
del Polígono - V Guantánamo, realizados en los años 1987-1990.(Gyarmati,
P., et al., 1990)44.
Las investigaciones efectuadas se desarrollaron mediante la aplicación de un sistema de
métodos analíticos que incluyen:
I.
Investigaciones mineragráficas
II.
Microscopía electrónica de barrido
III.
Análisis petrológicos.
I. Las investigaciones mineragráficas se efectuaron fundamentalmente en el Laboratorio
de Mineragrafía del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, donde se efectuaron
los análisis de microdureza Vickers (VHN), mediante el microdurómetro PTM-3 de fabricación rusa (LOMO, St. Petersburgo, Rusia), además, se realizaron las determinaciones de los principales parámetros ópticos: color, birreflexión, isotropía -anisotropía y
los análisis textural-estructural de las menas cromíferas.
También se efectuaron investigaciones mineragráficas en el Laboratorio de Microscopía
de Menas de la Facultad de Geología perteneciente a la Universidad Técnica Academia
de Minas de Freiberg, Sajonia, República Federal de Alemania, donde se efectuaron las
mediciones de la capacidad de reflejo (R%), en el espectro visible de los minerales
acompañantes a la mineralización cromífera, utilizándose el microespectrofotómetro
ocular MFV - 4001. (Carl Zeiss de Jena, RFA). (Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas,
M., 1992)79.
II. Los análisis de los minerales independientes en las litologías del complejo ofiolítico
(fundamentalmente olivino, piroxenos, plagioclasas, entre otros) y de la mineralización
metálica (espinelas cromíferas, sulfuros, rutilo etc.), se realizaron a través de la microscopía electrónica de barrido con el empleo de la microsonda electrónica Modelo JEOL733 de fabricación japonesa.
Los análisis de microscopía electrónica se efectuaron en el Instituto de Geología de los
Yacimientos Minerales, Petrología y Mineralogía de la Academia de Ciencias de Rusia,
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Universidad Técnica Academia de Minas de Freiberg, República Federal de Alemania y
en el Departamento de Geología de la George Washington University, Washington, D.C.,
Estados Unidos de América.
III. Los análisis petrológicos correspondientes a las litologías del complejo ofiolítico de las
principales áreas estudiadas se realizaron en el Departamento de Geología de la George
Washington University, Washington, D.C., Estados Unidos de América, dichos resultados
han sido publicados (Lewis, F.J., Muñoz Gómez, J.N., Peng, W., Campos Dueñas, M.
and Quintas Caballero, F., 1994)73 y (Lewis, J.F., et al., 1996)74. Además se contó con
determinaciones petrológicas realizadas en el Laboratorio “Elio Trincado” de la Empresa
Geólogo - Minera de Oriente, correspondientes a los trabajos de levantamiento del
Polígono- V, Guantánamo (Gyarmati, P. et al. 1990)44.
Es necesario puntualizar que se han tomado resultados analíticos e información de otras
investigaciones realizadas tanto en el área de estudio como fuera de ella. En esos casos, se han notificado en el texto explicativo y señalado como referencias bibliográficas.
Los resultados analíticos, los cálculos estadísticos, gráficos y tablas han sido procesados
y elaborados con la aplicación de programas profesionales de computación, entre otros:
•
Cationes.exe
(Programación
PASCAL,
Departamento
de
Geología,
ISMM)(*)
•
Microdu.exe (Programación PASCAL, Departamento de Geología, ISMM)
(**)
•
Rockware Utilities, versión 2,0.
•
Winsurf, versión 5,0.
•
Excel, versión 7,0 (Windows’95).
La memoria ha sido editada por Word, versión 7,0 (Windows’95, Microsoft Corporation).
(*)- Realiza el cálculo de los cationes de los elementos químicos que integran la red
cristaloquímica unidad de un mineral a partir de su composición química en óxidos.
(**)- Realiza el cálculo de la microdureza Vickers (VHN) a partir de los resultados de los
ensayos del microdurómetro PTM-3 y similares.
A continuación se recogen los principales resultados de las investigaciones llevadas a
cabo en la región de Moa - Baracoa los que constituyen una síntesis; destacando los de
mayor relevancia científica en el campo de la geoquímica y la mineralogía de la mineralización cromífera.
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• Se logró el establecimiento del carácter podiforme y/o estratiformes de los yacimientos
cromíferos de “Cayo Guan” y “Potosí” en la región de Moa - Baracoa, sobre la base
de los resultados geoquímicos y mineralógicos de las menas cromíferas y minerales
asociados. Este aporte es de extraordinario interés para la proyección de trabajos de
prospección y exploración de la mineralización cromífera.
• Se estableció el comportamiento geoquímico de los principales elementos químicos
que integran la composición de las espinelas cromíferas así como de los elementos
químicos que acompañan a la mineralización principal. Resultado de gran significación para el conocimiento geoquímico de los yacimientos estudiados.
• Se corroboró la presencia de elementos del grupo del platino (PGE) asociados tanto a
la mineralización cromífera - menas masivas - como a sulfuros primarios y minerales
portadores, los cuales forman complejas asociaciones paragenéticas; lo que crea las
bases para investigaciones específicas en el estudio ulterior de esta importante mineralización, fundamentalmente en el área del yacimiento “Potosí” y en los diques de
gabro-pegmatitas. La identificación de las fases platiníferas reafirma los postulados
arribados en estudios anteriores.
• Se estableció el orden de consecutividad de formación de los minerales presentes en
las diferentes paragénesis, lo cual ha contribuido al esclarecimiento de la génesis de
la mineralización cromífera asociada a los complejos máficos y ultramáficos en la región de Moa - Baracoa y en particular en los campos meníferos de “Cayo Guan” y
“Potosí” .
•
Las investigaciones realizadas en las menas cromíferas y en los minerales de las rocas encajantes han permitido caracterizar mineralógicamente cada sector, expresado
en un incremento de los conocimientos en la formación de las menas cromíferas.
•
En el trabajo se presenta un cuerpo de conclusiones y recomendaciones que permitirán perfeccionar los trabajos de prospección con la introducción de consideraciones
genéticas nuevas sobre la mineralización cromífera en la región Moa - Baracoa, sin
lugar a dudas, la de mayor perspectividad para la localización de la mineralización
cromífera y otros minerales útiles asociados al complejo ofiolítico.
En el texto de la memoria se han utilizado las siguientes abreviaturas:
cm - centímetros
g/t - gramos por toneladas
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HOT - Harzburgite Ophiolite Type
Fig. - figura
Kg/mm2 - Kilogramo por milímetro cuadrado
λ(nm) - longitud de onda de la luz ,en el espectro visible, en nanómetros
mm - milímetros
menas mas. - menas masivas
ppm - partes por millón
P - peso en gramos
PGE - Platinum Group Elements
R(%) - capacidad de reflejo de los minerales metálicos
s - segundos
µm - micrones
VHN - microdureza Vickers
t - tiempo
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CAPITULO I
CARACTERISTICAS GEOGRAFICAS, ECONOMICAS Y GEOLOGICAS
DE LA REGION DE MOA-BARACOA Y DE LOS YACIMIENTOS “CAYO
GUAN” Y “POTOSI”.
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Capítulo I. Características Geográficas, Económicas y Geológicas de la Región de
Moa - Baracoa y de los Yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí”.
Introducción
Características geográficas de la Región de Moa - Baracoa
•
Situación geográfica
•
Orografía
•
Hidrografía
•
Clima
•
Flora y Fauna
Características económicas de la Región de Moa - Baracoa
• Recursos humanos
• Recursos minerales
• Recursos agrícolas y forestales.
Características geológicas de la región de Moa - Baracoa
Particularidades geológicas de la mineralización cromífera en los yacimientos
“Cayo Guan” y “Potosí”.
Criterios sobre la prospección de la mineralización cromífera en la región de
Moa - Baracoa.
Introducción
En el capítulo se exponen los rasgos fundamentales de las características geográficas,
económicas y geológicas de la región de Moa - Baracoa. Se hace énfasis en las características geológicas de la asociación ofiolítica y de los yacimientos cromíferos de “Cayo Guan “ y “Potosí” así como los criterios y principios sobre la prospección de la mineralización cromífera, (Muñoz Gómez, J.N., 1994)82. Al exponer los rasgos esenciales de
las características geológicas se incluyen los conocimientos más actuales de la literatura especializada sobre el tema, la cual ha sido referida en el texto y aparece en la
bibliografía consultada. Asimismo, se incluyen las consideraciones del autor en los
temas tratados.
Características geográficas de la Región de Moa - Baracoa
• Situación geográfica
La región de Moa - Baracoa está localizada geográficamente entre los límites siguientes:
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Norte: Océano Atlántico
Sur: Provincia de Guantánamo
Este: Provincia de Guantánamo
Oeste: Municipio de Sagua de Tánamo.
La región de estudio propiamente dicha abarca las áreas de los campos meníferos de
los yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí”, los que se ubican en las márgenes de los ríos
“Cayo Guan” y “Yamanigüey”, respectivamente.
• Orografía
La orografía de la región de estudio comprende la porción más oriental de las montañas del nordeste cubano, conocidas como las Cuchillas de Moa y Las Cuchillas del
Toa. En sentido general, el relieve es montañoso, representado por colinas y pequeñas
cimas que oscilan entre los 600-800 metros sobre el nivel medio del mar, como intervalo más frecuente; el punto de mayor altitud es el Alto de La Calinga con 1100 metros
sobre el nivel del mar.
El sistema orográfico está orientado en dirección E-W a NE-SW, direcciones que
siguen líneas paralelas o subparalelas con el eje longitudinal de la Isla de Cuba.
Existe un marcado predominio de pendientes suaves (ángulos 15º- 20º- 30º), lo cual
nos indica la existencia de un buen grado de disección vertical del relieve, lo que no excluye la presencia de abruptas pendientes con ángulos próximos a 70º-80º.
Un rasgo típico de la orografía de la región es la existencia de pequeñas mesetas con
áreas desde dos hasta seis kilómetros cuadrados en las cuales se han desarrollado
potentes cortezas de intemperismo ferroniquelíferas de perfil laterítico, motivado por la
acción conjunta de factores geológicos exógenos en las litologías máficas y ultramáficas del complejo ofiolítico, las cuales tienen predominio en el área de estudio. Los
procesos erosivos son intensos y las corrientes fluviales han escindido las litologías
máficas, ultramáficas y vulcanógenas originando valles profundos en forma de V, verificándose la juventud de los procesos erosivos.
• Hidrografía
La red hidrográfica del área de estudio se caracteriza por la presencia de ríos principales que están entre los más caudalosos del país; ríos tributarios y una densa red de
cañadas que constituyen la red hidrográfica más importante de la nación por el volumen de sus aguas. Los de mayor importancia en la zona son “Toa”, “Jiguaní”, “Cayo
Guan”, “Moa”, “Punta Gorda”, “Quesigua”, entre otros.
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Cayoguan
Potosí
O
C
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A
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A
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CO
Holguín
Moa
Baracoa
Santiago de Cuba
0
40
80
Guantanamo
120
160
Km
Leyenda
Area de ubicación de los yacimientos minerales cromíferos estudiados.
Fig. No. I-1. Ubicación Geográfica de los Yacimientos Cayo Guam y Potosí.
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Todos se mantienen en caudal durante todas las épocas del año, incluyendo los tributarios y una buena parte de las cañadas, lo cual es originado por las copiosas precipitaciones que se producen en la región, siendo el volumen de las precipitaciones
superiores a los 1000 milímetros al año. Esa enorme reserva hídrica - la mayor del
país - no se explota como fuente de energía eléctrica ni se utiliza en la agricultura, aunque existen planes perspectivos para su utilización en ambos renglones económicos;
en la actual situación todo el volumen de agua se vierte al Océano Atlántico.
• Clima
La región de estudio se caracteriza por condiciones climáticas propias de un clima tropical lluvioso, muy húmedo y con precipitaciones mayores a los 1000 mm/año. Las
particularidades de la orografía y por ende de su relieve inciden en buena medida en
las características climatológicas de la región, además de la latitud geográfica - latitud:
20º Norte -. La conjugación del relieve y su alineación entre el Este y el Noreste con la
dirección de los vientos alisios procedentes del océano Atlántico ocasionan que el aire
cargado de humedad es frenado por el sistema montañoso, originando las intensas
precipitaciones que se producen en la mayor parte del año.
La época de mayor volumen de las precipitaciones se producen desde septiembre
hasta marzo, - época lluviosa -, coincide con la temporada invernal y de abril a agosto,
- época de seca - que coincide con la primavera y el verano. En el resto del país, como
puede valorarse, el régimen de precipitaciones está invertido en comparación con el
régimen de lluvias existentes en la región de Moa - Baracoa.
Las variaciones de las temperaturas son pequeñas en sentido general, manifestándose
temperaturas cálidas, - próximas a los 28ºC - 30ºC -, en los meses de verano, en
cambio, las temperaturas mínimas se presentan en la temporada invernal, siendo enero
y febrero los meses más fríos motivado por el arribo de los frentes fríos prove-nientes
del continente. Es una peculiaridad de las condiciones climatológicas del terri-torio que
los frentes fríos se mantengan frecuentemente estacionarios, ocasionando los valores
altos de precipitaciones durante la temporada invernal.
La conjugación de la composición máfica y ultramáfica de los horizontes del complejo
ofiolítico, las características del relieve y del clima, propios de la región, constituyen los
factores geológicos hipergénicos fundamentales que dieron lugar a la formación de las
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Figura No. I - 2 Red Hidrográfica de la Región Moa - Baracoa.
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Guantánamo
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potentes y ricas cortezas de intemperismo de perfil laterítico, lo que ha sido señalado
por varios autores (Smirnov, V.I., 1986)105 .
• Flora y Fauna
La vegetación de la región de estudio se corresponde con la de un clima tropical
húmedo acompañado de abundantes precipitaciones, la vegetación es exuberante y se
caracteriza por la existencia de hierbas, arbustos, plantas trepadoras, plantas endémicas y árboles maderables los que en conjunto originan una densa floresta. En la
zona de “La Melba”, próximo al yacimiento “Mercedita”, existe una reservación de la
flora y la fauna bajo protección de la Academia de Ciencias de Cuba, la que constituye
un verdadero tesoro de la vegetación autóctona de nuestro país. Asociada a la flora,
vive y se desarrolla una rica fauna, caracterizada por aves: cartacubas, palomas
rabiche, cotorras, carpinteros, sinsontes, caos, gavilanes y tocororos, - el ave nacional
-, en menor grado existen reptiles y mamíferos.
En la región existe una amplia variedad de especies de maderas preciosas, entre otras:
cedro, caoba, caguairán, majagua, jiquí, jacuma, granadillo, predominando los bosques
de gimnospermas representados por extensas áreas de pinus cubensis. También es
típica en la región la presencia de cocoteros, sobre todo en las inmediaciones de la ciudad de Baracoa y en las zonas próximas al litoral, donde también se desarrollan
extensas áreas cubiertas por mangle costero.
La existencia de una flora y fauna típicas del país en la región de estudio convoca a
mantener y conservar el medio ambiente, de forma tal, que los trabajos de prospección
y exploración geológica lo afecten lo menos posible y prever su restauración para bien
de las actuales y futuras generaciones de cubanos.
Características económicas de la región de Moa - Baracoa
La región de Moa - Baracoa se extiende desde el municipio de Moa, provincia de
Holguín, hasta el extremo oriental de la provincia de Guantánamo, a continuación se
recogen los aspectos más dinámicos de la economía.
• Recursos humanos
Constituyen el eje fundamental de la economía de la región de Moa - Baracoa al disponerse de una fuerza altamente calificada compuesta de técnicos de nivel superior,
técnicos medios, obreros calificados, todos con elevada experiencia productiva, los que
se encuentran laborando en las Empresas de la Unión del Níquel, Empresa Construc -
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tora Integral No. 3, la Empresa Cromo - Moa y en el Instituto Superior Minero Metalúrgico, en el que se ha formado una parte importante de los profesionales de la rama
minero - metalúrgica. Complementan los recursos humanos de la zona profesores,
maestros y profesionales de la Salud, indispensables para el funcionamiento pleno de
la sociedad; se incluyen profesionales de diversas ramas del saber.
En la región de Moa - Baracoa gracias a los esfuerzos de la Revolución existen todos
los niveles de enseñanza, situación ésta que la sitúa en un lugar privilegiado del país,
pues es el único municipio de la nación que no siendo capital provincial, cuenta con
todos los niveles de educación.
• Recursos minerales
La región de Moa - Baracoa es una de las zonas privilegiadas de nuestro país al tener
en su suelo reservas de minerales que la hacen el centro minero nacional. Sobre las
litologías máficas y ultramáficas se ha desarrollado una potente corteza de intemperismo de perfil laterítico con menas residuales de níquel, hierro y cobalto; en ese
sentido, Cuba ocupa unos de los primeros lugares a nivel mundial por sus reservas de
níquel, así como por sus reservas de cobalto. Asimismo, unido a la corteza de intemperismo se localiza una de las reservas más importantes de mineral de hierro a escala
mundial.
Vinculado a la corteza de intemperismo se encuentran importantes reservas de espinelas cromíferas diseminadas que a consideración de Thayer los volúmenes sobre
pasan las 4 650 toneladas métricas por hectárea de lateritas hasta una profundidad de
30 centímetros (Thayer, T.P., 1942)111.
En la región de Moa - Baracoa se localizan los principales yacimientos de espinelas
cromíferas del tipo refractario, en la actualidad se explotan los yacimientos “Mercedita“
y “Amores“. Se cuenta además con reservas de piedras ornamentales, decorativas, arcillas rojas y probablemente reservas considerables, aun no evaluadas, de caolinita en
las cortezas desarrolladas sobre litologías máficas (Orozco Melgar, G., comunicación
personal).
Las reservas de minerales en Moa y sus perspectivas en la localización de yacimientos
de metales preciosos, raros y dispersos no han sido agotadas y constituyen direcciones
importantes para la prospección geológica en el futuro mediato.
• Recursos agrícolas y forestales
Las propias características de los suelos de la región, fundamentalmente los lateríticos
desarrollados sobre las litologías máficas y ultramáficas del complejo ofiolítico, no son
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favorables para el cultivo, por lo que la región tiene producciones limitadas provenientes del agro, no obstante, se cosechan limitadas cantidades de café, cacao, coco,
malanga y algunas frutas en las áreas montañosas.
Los recursos forestales son unos de los mayores del país, constituidos por maderas
preciosas y grandes reservas de pinus cubensis. En la actualidad se ejecutan, como
loable acción de protección del medio ambiente, la reforestación de las áreas minadas
con el fin de proteger el suelo de la intensa erosión así como para incrementar las reservas forestales.
La región de Moa - Baracoa está enlazada por carretera con todo el país, existen las
carreteras desde Moa hasta la ciudad de Baracoa y de ésta a Guantánamo (y a través
de esta vía con Santiago de Cuba), de igual manera, con la ciudad de Holguín y con el
resto del país. También existen comunicaciones aéreas con Santiago de Cuba, Holguín y Ciudad de la Habana.
En la región existen recursos turísticos, aún no explotados a plenitud, con su paisaje
tropical, la barrera coralina y se puede desarrollar el turismo científico especializado al
existir uno de los complejos ofiolíticos mayores del mundo.
En la región se encuentran en explotación dos plantas procesadoras de las menas
niquelíferas y una tercera está en fase de terminación. Se incluye además la Empresa
Mecánica del Níquel. En Punta Gorda se localiza la planta beneficiadora de mineral
cromífero. La actividad portuaria complementa las principales actividades económicas
de la región, sin lugar a dudas, una de las más prósperas y ricas del país.
Características geológicas de la región de Moa - Baracoa
La geología regional de Moa - Baracoa se caracteriza por la presencia predominante de
la asociación ofiolítica representada esencialmente en los complejos máficos, ultramáficos y en menor grado por el complejo oceánico, raramente se reporta la existencia
del nivel de tectonitas ultramáficas. Además de las litologías de la asociación ofiolítica
están presentes las secuencias del arco volcánico del Cretácico, las que se encuentran
en contacto tectónico con las ofiolitas. Secuencias flyschoides y con características
olitostrómicas representadas por las formaciones Mícara y La Picota respectivamente,
complementan el marco geológico regional.
Al resumir los rasgos geológicos de la región de Moa - Baracoa, caracterizada por un
amplio predominio de la asociación ofiolítica, es indispensable exponer los dos puntos
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de enfoque en las concepciones geológicas sobre la constitución y emplazamiento de
las litologías máficas y ultramáficas serpentinizadas en el nordeste de Cuba.
El primer punto de vista fue expuesto por varios investigadores que desde las primeras
décadas de este siglo consideraron a las ultramafitas y a las rocas graboides asociadas
como rocas intrusivas las que se emplazaron en el primer estadio del desarrollo geosinclinal a fines del Cretácico superior así fue considerado por Adamovich y Chejovich
durante los trabajos de levantamiento geológico regional llevados a cabo en los primeros años de la década de los sesenta (Adamovich, A., Chejovich, V. et al., 1963)2.
El segundo y más actual fue el resultado de investigaciones posteriores de carácter
regional, sobre todo levantamientos geológicos, en las que consideraron a las litologías
máficas y ultramáficas serpentinizadas y al resto de los complejos como pertenecientes
a la asociación ofiolítica y su emplazamiento en la corteza superior se explica a través
de las concepciones de la tectónica global o tectónica de placas, como se conoce
comúnmente, en ese sentido se destacan los trabajos de (Nagy, et al.,1983)89,
(Fonseca, et al., 1989)33,34, (Iturralde-Vinent, M., 1989)51,52, (Gyarmati, et al., 1990)44 .
Trabajos posteriores han contribuido a esclarecer el emplazamiento de la asociación
ofiolítica en el archipiélago cubano. La clasificación propuesta por Iturralde-Vinent, en
correspondencia con la propuesta inicial de Pieve (1969, 1980, 1981), (Iturralde-Vinent,
M. 1996)52, presenta dos unidades principales: complejos melanocráticos y los
complejos oceánicos, ambas unidades agrupan todas las litologías de la asociación
ofiolítica. La clasificación se recoge en la Tabla No. I-1, la cual se publica en el
presente trabajo por autorización del autor Iturralde-Vinent (comunicación personal).
La clasificación asumida por Iturralde-Vinent (1994)52 , está en correspondencia con la
posición tectónica y la constitución geológica de las ofiolitas, éstas se subdividen en:
Ofiolitas del Cinturón Septentrional
• Faja de Cajálbana
• Faja de Mariel - Holguín
• Faja de Mayarí - Baracoa
Ofiolitas anfibolitizadas
Ofiolitas de los terrenos suboccidentales
En la faja Mayarí - Baracoa se incluye la región de Moa - Baracoa en la cual, como es
conocido, existe un predominio de los complejos del fundamento melanocrático,
aunque también se manifiestan litologías vulcanógenas de los complejos oceánicos tal
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como ha sido reportado por Quintas (1988)97, al estudiar las secuencias volcánicas del
valle del río Quibiján en Baracoa. En ese sentido, Quintas señala: “…son lavas de color
verde oscuro y negro, a veces amigdaloidales (capas de 3-4 metros), lavas brechas basálticas,
lavas basálticas, lavas presentando textura en almohadillas (pillow lavas)…”(pág.15)
(Quintas,
97
F., 1988) . Las litologías del fundamento melanocrático están separadas de las litologías vulcanógenas - sedimentarias del arco volcánico del Cretácico por fallas regionales y locales, por tal razón, los contactos entre ambas unidades son tectónicos, lo
que constituye una particularidad de la geología en la región de Moa - Baracoa.
La mayoría de los investigadores consideran que la asociación ofiolítica en Moa - Baracoa es un enorme manto alóctono que está cubierto transgresivamente por depósitos
de las formaciones “Mícara” y “La Picota” (Iturralde-Vinent, M., 1994)52.
En los afloramientos de la asociación ofiolítica, principalmente en sus complejos
peridotíticos, predominan las harzburgitas sobre el resto de las demás litologías máficas y ultramáficas, lo que ha sido corroborado por varios investigadores (Fonseca, E.
et al., 1991)33 . De acuerdo con Leblanc, M. y Nicolas, A. (1992)68 este tipo de macizo
se clasifica como: harzburgítico (HOT).
Se ha podido demostrar que en las litologías del complejo ofiolítico en la región de
Moa - Baracoa predominan las texturas brechosas, por lo que se considera por varios
autores que las litologías afloradas, dado su alto grado de fracturación, representan
una gran brecha (Iturralde-Vinent, M., 1994)52 . El resto de las litologías de los cúmulos
ultramáficos está representado por dunitas serpentinizadas, dunitas enstatíticas, wehrlitas y lherzolitas serpentinizadas y en menor grado peridotitas plagioclásicas.
El complejo cumulativo máfico está representado por gabros normales, gabros olivínicos, gabro-noritas y noritas (Fonseca, E. et al.,1991)33. Como litología más joven y
cortante al resto de las litologías máficas y ultramáficas se tiene a los diques de gabropegmatitas los que presentan grandes cristales de enstatita y anortita, siendo más unmerosos cuando se asocian a la mineralización cromífera (Guild y Albear, 1947)41,
(Muñoz Gómez J.N. y Campos Dueñas, M., 1992)79.
El emplazamiento de las ofiolitas y su procedencia desde su constitución como antigua
corteza oceánica hasta su posición actual es aun uno de los problemas geológicos en
los que se presentan diferentes puntos de vista.
Como ha sido señalado, las concepciones iniciales de su formación y emplazamiento
se concibieron como intrusiones máficas y ultramáficas vinculadas con el primer estadio del geosinclinal cubano (Adamovich, A. y Chejovich, V., 1963)2 .
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Tabla No. I-1 Constitución general de las ofiolitas cubanas. [Tomada de M. Iturralde-Vinent, con
52
autorización del autor ]. (Iturralde-Vinent, M., 1994) .
Complejos del Fundamento Melanocrático
Peridotítico
(Tectonitas)
Transicional
Cumulativo
Harzburgitas, en menor grado websteritas y lherzolitas, con
bolsones aislados de dunitas, todas serpentinizadas. Raros
diques de gabroides. Ocasionalmente cromititas.
Harzburgitas, lherzolitas y websteritas con bolsones y bandas
duníticas, todas serpentinizadas, a veces con cromititas.
Gabroides como cuerpos y diques. En ocasiones haces de
diques de plagioclasitas y gabroides. Diques aislados de
plagiogranitos.
Cúmulos máficos (gabros olivínicos, noritas, troctolitas y anortositas) y ultramáficos (lherzolitas, websteritas, harzburgitas y
raras dunitas, todas serpentinizadas) Ocasionales cuerpos y
venas cortantes de cromititas. Diques de gabroides, plagioclasitas, y plagiogranitos. En la parte superior de la sección a
menudo aparece un cuerpo potente de gabros isotrópicos.
Complejos Oceánicos
Diques de diabasas
Efusivos-sedimentarios
Diques de diabasas, gabro-diabasas y doleritas, aislados o en
haces poco densos, emplazados entre los complejos transicional y cumulativo, en menor grado en el complejo peridotítico. Raramente masas de diques paralelos entre basaltos.
Diabasas, basaltos afíricos, subafíricos y variolíticos, hialoclastitas, silicitas y radiolaritas, lutitas tufíticas, calizas, etc.
También se cuenta con los puntos de vista de Kozary, Knipper y Cabrera (1974)58 en
los que se fundamentan los mecanismos de emplazamiento en frío de las litologías
máficas y ultramáficas a partir del manto superior, señalando que el macizo alóctono y
su emplazamiento provienen del norte. Iturralde-Vinent (1976-1977) y Cobiella (1978)
basándose en la posición de las secuencias olitostrómicas de La Picota sugieren que
los mantos ofiolíticos proceden del sur (Iturrlade-Vinent, M., 1994)52, los que se originaron desde la falla axial cubana.
Consideraciones alternativas al emplazamiento y origen de los mantos ofiolíticos es
que los mismos se originaron por procesos de obducción de la antigua corteza oceánica cuando se produjo la coalición entre Cuba y la porción meridional de la plataforma
de Bahamas, criterio expuesto por Gealey (1980), Wadge y otros (1984), IturraldeVinent y otros (1994), citados por Lewis y Draper.(Lewis, J.F. and Draper, G., 1990)72 .
Particularidades geológicas de la mineralización cromífera en los yacimientos
“Cayo Guan” y “Potosí”
Al resumir las particularidades geológicas de los yacimientos “Cayo Guan” y
“Potosí”, ubicados desde el punto de vista geológico en las litologías del fundamento
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melanocrático de la asociación ofiolítica en la región de Moa - Baracoa, es necesario
puntualizar las diferencias de la información geológica disponible, como se conoce,
estos yacimientos cromíferos fueron explotados prácticamente sin contar con investigaciones geológicas detalladas. El yacimiento “Cayo Guan” está mejor estudiado, sin
dudas, que el yacimiento “Potosí”, no obstante, existen varios rasgos comunes entre
ambos yacimientos de menas cromíferas.
• Yacimiento “Cayo Guan”
Localizado en el angosto valle del río “Cayo Guan”, el campo menífero del mismo nombre, está integrado además por el yacimiento “Cromita” y pequeñas manifestaciones
tales como “Narcizo”, “Las Deltas” y otras de menor importancia.
En la década de los cuarenta el área fue estudiada por Thayer (1942)111 y Guild y
Albear (1947)42, años más tarde los yacimientos cromíferos se investigaron por
Kenarev y Murashko (1963)57 , Dzubera (1974)32 y más recientemente por Fonseca, E.
et al. (1991)33 y Guerra, C.V., et al., (1995)42.
El yacimiento se localiza desde el punto de vista geológico en las litologías cumulativas
ultramáficas muy próximas a los cúmulos máficos, petrológicamente las rocas ultramáficas están integradas por harzburgitas serpentinizadas, dunitas enstatíticas y dunitas
serpentinizadas. El complejo cumulativo gabroide está representado por gabros normales, gabros olivínicos, troctolitas y noritas (Fonseca, E. et al., 1991)34, (Guerra, C.V.,
et al., 1995)42.
En sentido general, las litologías ultramáficas se presentan estratificadas y la mayoría
de los cuerpos minerales, en forma de lentes, son concordantes con las litologías
encajantes. No obstante, los diques de gabro-pegmatitas son cortantes a las litologías
presentes así como a la mineralización cromífera, siendo los mismos más abundantes
en los cuerpos minerales cromíferos (Guild, P., 1947)41 , (Thayer,T.P., 1942)111 y (Muñoz Gómez, J.N., 1995)80.
La mineralización cromífera está rodeada por dunitas y dunitas serpentinizadas las que
localmente transicionan a dunitas enstatíticas y a harzburgitas serpentinizadas. Thayer
(1942)111 y Guild (1947)41 habían coincidido en la presencia de texturas planas, destacando que las mismas son paralelas a la foliación de las peridotitas.
La composición química de la mineralización cromífera es muy similar entre los cuerpos minerales, por lo que a consideración de Thayer (1942)111 y de Guild (1947)42 se
trataba de un solo cuerpo lentiforme que fue cortado y desplazado por fallas, como
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sucede con el cuerpo mineral “Franklin“, - cuerpo casi isométrico, podiforme - que
está completamente limitado por fallas (Guild, P. y Albear J. F., 1947)41.
La mineralización cromífera masiva en los cuerpos minerales se acompaña de sulfuros
tales como pirita, calcopirita y millerita (Fonseca, E. et al., 1991)33. Se han identificado
fases de mineralización de los elementos del grupo del platino, representado en la serie isomórfica laurita-erlichmanita. (Distler,V.V., Falcon, H.J., Muñoz Gómez, J.N.,
Campos Dueñas, M.,1989)28 y (Muñoz Gómez, J.N. et al., 1991)84.
La similitud mineralógica entre los yacimientos "Cayo Guan" y “Potosí” y la existencia
de paragénesis minerales - platinífera y sulfurosa - semejantes en ambos yacimientos es la causa fundamental para que en el cuerpo de la memoria no se incluya un
capítulo de mineralogía de "Cayo Guan"; además de haberse tratados estos contenidos por otros investigadores cubanos y extranjeros (Thayer, T.P., 1942)111 , (Guild,
P.M., et al., 1947)41, (Fonseca, E., et al., 1991)33 y (Guerra, C.V. y Navarrete, M.,
1995)42.
• Yacimiento “Potosí”
Se encuentra ubicado en el valle del río “Yamanigüey“ y el campo menífero del yacimiento lo integran varias manifestaciones minerales, siendo la de mayor importancia
“Tío Folio“. El yacimiento “Potosí” fue estudiado por Thayer (1942)111 , Kenarev
(1996)57
y recientemente por Muñoz Gómez y Campos Dueñas (1992)79 , Muñoz
Gómez (1995)80 y Lewis, F.J. et al.(1996)74.
El yacimiento “Potosí” está representado por un cuerpo en forma de lente concordante
a la estratificación de las dunitas, dunitas serpentinizadas y harzburgitas serpentinizadas, el cual fue dislocado en bloques por fallas de postmineralización.
En el área el complejo cumulativo gabroide se localiza por debajo de las litologías
cumulativas ultramáficas. Se destacan en las harzburgitas serpentinizadas finas intercalaciones (desde 3 hasta 15 centímetros) de wehrlitas y lherzolitas plagioclásicas, lo
que constituye una particularidad petrológica del área del yacimiento "Potosí" (Lewis,
F.J. et al., 1996)74.
Es un rasgo típico de la geología del yacimiento “Potosí” la existencia de diques de
gabro-pegmatitas, los cuales como se ha señalado, son cortantes a la mineralización
cromífera así como al resto de las litologías cumulativas ultramáficas. Thayer, al
referirse a la existencia de los diques de gabro-pegmatitas expresó: “… gabbroic
pegmatites cut the ore, and in places the gabbro has been injected into broken ore to produce the
breccia textures…”(pág.
71) (Thayer , T. P. ,1942)111.
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De manera similar Kenarev analizó la presencia de los diques de gabro-pegmatitas y
vinculó su emplazamiento a las zonas de fallamiento, en ese sentido expresó: “… los
cuerpos minerales están cortados por una serie de diques de gabro-pegmatitas y mas raramente
por plagioclasitas, que confirman la presencia de dislocaciones tectónicas después de la
formación del mineral…”
La
(pág. 42-43) (Kenarev, V., 1963)57.
composición de las menas cromíferas masivas presentan características refractarias
y sus particularidades geoquímicas y mineralógicas se exponen en los capítulos III y IV
de la presente memoria.
Los yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí” y sus respectivos campos minerales presentan, en común, una serie de particularidades geológicas, petrológicas, geoquímicas y
mineralógicas, entre las cuales debemos señalar:
• Existencia de cuerpos en formas de lentes concordantes a las litologías
ultramáficas y cuerpos podiformes en el yacimiento “Cayo Guan” .
• Presencia de dunitas serpentinizadas alrededor de los cuerpos mine rales cromíferos y transiciones locales a dunitas enstatíticas y poste riormente a harzburgitas serpentinizadas.
• La existencia del complejo cumulativo gabroide en los campos meníferos de ambos yacimientos, acompañadas del predominio de las harzburgitas serpentinizadas como litología predominante del fundamento
melanocrático.
• Existencia de dunitas y otras peridotitas plagioclásicas en forma de
lentes estrechos en las harzburgitas serpentinizadas, siendo las menos
abundantes las wehrlitas y lherzolitas plagioclásicas.
• El complejo cumulativo máfico está representado por gabros normales,
gabros olivínicos, troctolitas, noritas y gabro-noritas.
• Los diques de gabro-pegmatitas son cortantes a las litologías cumulativas máficas y ultramáficas así como a la mineralización cromífera,
siendo más abundantes en los cuerpos minerales cromíferos, lo que
constituye una particularidad petrológica en ambos campos meníferos.
• Alta manifestación de los procesos de agrietamiento, esquistosidad y
brechamiento de las litologías de la asociación ofiolítica y de las espinelas cromíferas, lo que ha complicado la yacencia primaria y ha desplazado los cuerpos minerales cromíferos.
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• Características geoquímicas, mineralógicas y genéticas de la mineralización cromífera, donde se presentan similitudes y diferencias en las
menas masivas, las que se exponen en los capítulos II - III - IV de la
presente memoria.
Por todo lo anteriormente expuesto, en relación a las particularidades geológicas, petrológicas y de la yacencia de la mineralización cromífera en ambos campos minerales,
se establecen dos conclusiones:
I. Los campos minerales correspondientes a los yacimientos de espinelas cromíferas de “Cayo Guan” y “Potosí” constituyen en la
actualidad los restos de la antigua zona de transición entre los
complejos cumulativos ultramáficos y máficos en la antigua corteza oceánica.
II. Los yacimientos minerales “Cayo Guan” y “Potosí” de menas cromíferas, independientemente de algunas diferencias geoquímicas
y mineralógicas, se segregaron en un mismo nivel del corte
teórico del perfil de la asociación ofiolítica, lo que constituye una
particularidad de la metalogenia de la mineralización cromífera en
la región de Moa - Baracoa.
Ambas conclusiones tienen incidencia directa al considerar los criterios geológicos,
geoquímicos, petrológicos y mineralógicos en la prospección de la mineralización
cromífera en la región de Moa - Baracoa .
Criterios sobre la Prospección de la Mineralización Cromífera en la Región de
Moa - Baracoa
La prospección de la mineralización cromífera en la región de Moa - Baracoa data desde los últimos años del siglo pasado los que se fueron intensificando en las primeras
décadas del actual siglo.
La evidencia del control de la mineralización cromífera, asociada espacial y genéticamente a “intrusivos ultramáficos” y en especial las dunitas y dunitas serpentinizadas fue el criterio fundamental que se siguió en las búsquedas de los cuerpos
cromíticos. No obstante, ese principio, en forma general, sigue vigente, aunque su
enfoque no esté fundamentado en la tectónica global y en las actuales concepciones
que se tienen de la asociación ofiolítica, en cuanto a su origen, composición y
emplazamiento.
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Prácticamente, toda la mineralización cromífera, - yacimientos y manifestaciones -,
ha sido descubierta porque las mismas han aflorado producto de la intensa erosión.
Los trabajos geológicos de prospección se incrementaron en esas áreas, donde algunas manifestaciones se convirtieron posteriormente en importantes yacimientos de menas cromíferas refractarias.
En la actualidad y teniendo como fundamento teórico las concepciones sobre el origen,
composición y emplazamiento de la asociación ofiolítica y la posición de la mineralización cromífera en relación con el corte teórico de la antigua corteza oceánica, existen factores geológicos negativos que impiden o limitan el establecimiento de áreas
pronósticas para el desarrollo de proyectos de prospección en la región de Moa Baracoa. Estos factores negativos se relacionan a continuación: (Muñoz Gómez, J.N.,
1994)82
• Los trabajos de levantamiento geológicos regionales a escala 1: 50 000 si
bien han posibilitado esclarecer las relaciones entre las litologías de la asociación ofiolítica y las secuencias vulcanógeno-sedimentarias del arco volcánico del Cretácico y las litologías de las formaciones Mícara y La Picota así
como otros importantes problemas petrológicos y estructurales, no han solucionado la diferenciación litológica de los complejos cumulativos máficos y ultramáficos.
• El emplazamiento alóctono de la asociación ofiolítica en su actual posición,
mediante complicados procesos de obducción de la antigua corteza oceánica,
sin lugar a dudas, perturbó y dislocó la yacencia primaria de las litologías
de la asociación ofiolítica y de la mineralización cromífera asociada. En
ese sentido, es necesario destacar las consideraciones expuestas por Iturralde-Vinent por la incidencia que tienen en la prospección de la mineralización cromífera: “… Los macizos de ofiolitas usualmente están intensamente
deformados debido a la acción de múltiples eventos tectónicos. Quien observa la
representación de las ofiolitas en los mapas geológicos puede crearse la falsa
impresión, a primera vista, que se trata de potentes macizos internamente poco
dislocados (Fig. 1 ), pero la realidad es completamente distinta. Por lo general es muy
difícil encontrar afloramientos extensos de rocas poco deformadas, pues las ofiolitas
son rocas brechosas con texturas muy variables, cuyos bloques han sufrido toda clase
de rotaciones y deformaciones… las deformaciones de los macizos de ofiolitas a
menudo destruyen gran parte de las estructuras primarias y relaciones originales entre
los distintos tipos de litologías…”(
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pág.98) (Iturralde-Vinent, M., 1994)52.
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• Desplazamientos horizontales, fallamiento, plegamiento y serpentinización de las litologías máficas, ultramáficas y de la mineralización
cromífera asociada, posteriores al emplazamiento alóctono, lo que ha complicado aún más la actual posición de la asociación ofiolítica respecto a las
secuencias vulcanógeno-sedimentarias del arco volcánico del Cretácico y las
secuencias flyschoides y olitostrómicas de las formaciones Mícara y La Picota, respectivamente. En la región de Moa - Baracoa es casi una regularidad
que el complejo máfico ocupe posiciones hipsométricas inferiores a las del
complejo cumulativo ultramáfico.
• El desarrollo de una potente corteza de intemperismo producto de la conjugación simultánea de factores geológicos hipergénicos sobre las afloradas
litologías máficas y ultramáficas de la asociación ofiolítica, han devenido en
ricos yacimientos de hierro, níquel y cobalto, pero ha impedido y limitado la
aflorabilidad de las litologías, por ende, ha dificultado el mapeo y la documentación geológica, así como la diferenciación petrológica de los complejos.
• Incide de forma negativa en la prospección de la mineralización cromífera el
amplio desarrollo de la vegetación exuberante que cubre en gran parte todas
las litologías de la asociación ofiolítica así como las características del relieve
abrupto que predomina en la región de Moa - Baracoa.
Teniendo presente los factores geológicos y la existencia de determinadas regularidades geólogo-estructurales, petrológicas, geoquímicas y mineralógicas, el autor recomienda una metodología de prospección que contempla dos etapas en su ejecución,
en sus respectivas escalas, donde se conjugan los resultados geológicos expuestos y
los resultados de las investigaciones geoquímicas y mineralógicas en los yacimientos
“Cayo Guan” y “Potosí”.
La metodología, de la cual se hace mención en las recomendaciones, no establece las
áreas perspectivas para efectuar la prospección de la mineralización cromífera, pero sí
aporta y recoge la sucesión de trabajos y tareas a desarrollar para investigar e identificar los restos de las antiguas zonas de transición entre las litologías máficas y
ultramáficas de la asociación ofiolítica como premisa esencial e indispensable para
poder realizar trabajos de prospección, considerándose como el principal criterio
científico del control de la mineralización cromífera en la región de Moa - Baracoa.
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Fig. No. I-3 Corte Teórico Idealizado de los Restos de la Zona de Transición entre
los Complejos Máficos y Ultramáficos. Yacimientos "Cayo Guan" y "Potosí".
Gabros normales
Troctolitas
Gabro - noritas
Gabros olivínicos
Contacto Tectónico
Werlitas plagioclásicas
Lherzolitas plagioclásicas
Dunitas plagioclásicas
Harzburgitas serpentinizadas
Schlieren cromíticos
Diques de gabro - pegmatitas
Harzburgitas serpentinizadas
Websteritas serpentinizadas
Diques de gabro - pegmatitas con cromitas brechoides
Cuerpos cromíticos con envoltura dunítica
Contacto Tectónico
Peridotitas piroxénicas serpentinizadas
Dunitas serpentinizadas
Dunitas enstatíticas
Cuerpos cromíticos lentiformes (?)
Harzburgitas serpentinizadas.
Harzburgitas serpentinizadas
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CAPITULO II
CARACTERISTICAS GEOQUIMICAS DE LA MINERALIZACION
CROMIFERA DEL YACIMIENTO “CAYO GUAN”
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Capítulo No. II. Características Geoquímicas de la Mineralización Cromífera del
Yacimiento " Cayo Guan "
Introducción
Espinela cromífera. Generalidades
Espinelas cromíferas masivas
Espinelas cromíferas accesorias
Resultados geoquímicos.
Introducción
En el capítulo se recogen las principales características geoquímicas del yacimiento
“Cayo Guan” y su objetivo fundamental es analizar el comportamiento y papel de los
elementos químicos que conforman la celda unidad de la espinela cromífera así como
las implicaciones que en el orden genético se derivan del estudio geoquímico de la mineralización cromífera en el campo mineral del yacimiento.
Mediante la caracterización geoquímica de la mineralización cromífera se ha podido
argumentar el carácter o tendencia genética de las menas cromíferas en el campo mineral del yacimiento “Cayo Guan”. Asimismo se han obtenido un determinado número
de resultados geoquímicos los que contribuyen a un mayor conocimiento del área de
estudio.
Con el empleo de la microscopía electrónica de barrido se determinó la composición
química de las espinelas cromíferas, las que se expresan en óxidos de los elementos
químicos que integran la celda unitaria del mineral.
Se investigó un total de 73 muestras de espinelas cromíferas las que se distribuyen en:
•
Espinelas cromíferas masivas ( menas ): 15 muestras.
•
Espinelas cromíferas accesorias en litologías de los complejos máficos y ultramáficos: 58 muestras, de ellas:
•
Accesorias en harzburgitas: 10 muestras (complejo ultramáfico)
•
Accesorias en gabros y troctolitas: 48 muestras (complejo máfico)
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Espinela Cromífera. Generalidades
Las espinelas cromíferas son óxidos múltiples que responden a la estructura:
[ X 2+ ]8 [ Y3+ ]16 O32
Presentando dos posiciones [ X - Y ] en las cuales se ubican átomos no equivalentes,
con la excepción del Fe2+ y Fe3+ los que comparten ambas posiciones respectivamente.
La distribución del oxígeno en la celda unidad forma un empaquetamiento cúbico
compacto; en la celda cristalográfica unidad los cationes bivalentes se sitúan en [X 2+] y
pueden estar representado por: Mg2+, Fe2+, Zn 2+ , Mn 2+, Ni2+ entre otros, los cationes
trivalentes se ubican en la posición [Y3+] y están representados por los cationes siguientes: Al3+ , Cr3+, Fe3+ , Ti3+ , V3+ entre otros menos comunes. Se ha podido comprobar que los cationes bivalentes forman soluciones sólidas completas y los cationes
trivalentes forman soluciones sólidas incompletas, a esas características se les asume
la amplia variedad de propiedades físicas de las espinelas cromíferas (Hurburt, J. K.,
1984)48
Entre las propiedades físicas de las espinelas cromíferas se pueden mencionar las que
a continuación relacionamos: (Demidov, V. y Muñoz Gómez. J.N., 1989)23
• Cristalizan en el sistema cúbico, isométrico: 4/m32/m
• Dimensión de las celda unidad: 8,34 A0
• Dureza Mohs: 5,5
• Microdureza Vickers: 1036-2200 kg/mm2
• Densidad: 4,6 g/cm3
• Isotrópico, color gris claro en luz reflejada (en aire)
• Reflejos internos pardos oscuros (en inmersión)
La composición química general de las espinelas cromíferas está caracterizada por la
presencia de los siguientes elementos químicos, expresados en óxidos: Cr2O3, MgO
FeO, Al2 O3, Fe2O3 cuya suma es aproximadamente el 98,0% del peso de las muestras, el resto está dado en contenidos bajos de: MnO, NiO, TiO2, ZnO y ocasionalmente VO3, se asocian además sulfuros de Ni, Fe y Cu, magnetita, arseniuros y
fases de los elementos del grupo del platino (PGE), bien en inclusiones mecánicas
(elementos nativos y sus aleaciones), o formando parte de las estructuras de los sulfuros y arseniuros, los que se formaron durante complicados procesos de diferenciación magmática en la antigua corteza oceánica.
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Espinelas Cromíferas Masivas
La composición química de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” se estudió a través de microscopía electrónica de barrido (Tabla No. II-1), obteniéndose una información precisa de su composición expresada en sus componentes
principales (macrocomponentes): Cr2O3 - Al2O3 - FeO - MgO y los componentes secundarios (microcomponentes): TiO2 - NiO - MnO.
Tabla No. II-1 Valores de los contenidos de los componentes principales de las espinelas
cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, Moa. [Análisis por microsonda electrónica de
barrido].[Rango: Diferencia entre el valor máximo y mínimo].
Oxidos
Cr2O3
Valor Máximo
44.5
Valor Mínimo
35.58
Valor Medio
40.75
Rango
8.92
Al 2O3
29.51
21.16
26.98
8.35
MgO
FeO
TiO2
17.2
28.97
1.26
8.27
12.6
0.06
14.93
15.99
0.29
8.93
16.37
1.2
MnO
NiO
0.3
0.3
0.14
0
0.21
0.13
0.16
0.3
• Macrocomponentes
Las menas masivas presentan un contenido de Cr2O3 que varía entre un 44,5% y
35,8% con un valor promedio de 40,75% y rango estadístico restringido de 8,92%,
ubicándose por su contenido entre los yacimientos cromíticos podiformes, comparándose así con los yacimientos de Nueva Caledonia, Filipinas y Troodos en Chipre.
(Tabla No. II-2).
Por su contenido en porciento de Cr2O3 las menas masivas se clasifican para uso refractario, conclusión que se había enunciado por vez primera por Thayer, refiriéndose
al yacimiento “Cayo Guan”: “... The ore consists of masive coarse-grained chromite containing
38 at 39,5 percent Cr2O3, and having a Cr:Fe ratio of 2,6 to 2,8... this ore is in great demand for
refractories...”
(pág.68).(Thayer, T. P. 1942)111.
Las variaciones del contenido de Cr2O3 en relación con los contenidos de Al2O3 quedan visualizadas gráficamente (Fig. No. II-1). El contenido de Al2O3 varía entre 29,5%
(valor máximo) y 21,16% (valor mínimo) con un promedio de 26,98% y un rango estadístico muy limitado de 8,35 unidades, éstos corroboran aún más el carácter refractario
de las menas cromíferas del yacimiento “Cayo Guan”, así como su carácter de génesis
podiforme en cuanto a los contenidos de alúmina que, de acuerdo a los criterios de
Thayer varían entre 6,0% y 35,0%.(Thayer, T.P.,1964)112.
Departamento de Geología - ISMMM
38
�José Nicolás Muñoz Gómez
39
La relación existente entre los contenidos de Cr2O3 y Al2 O3 muestran una dependencia
lineal inversa que, unido a bajos contenidos de Fe2O3, es una de las características
para delimitar el carácter podiforme o estratiforme de la mineralización cromífera, tal
como ha sido demostrado por otros investigadores (Augé, T. and Maurizot, P., 1995)7,
lo que se analizará más adelante empleando relaciones catiónicas.
Contenidos en Porciento en Peso
45
%%
40
35
Cr2O3%
Al2O3%
30
25
20
0
5
10
15
Número de Muestras
Fig. No. II-1 Diagrama comparativo de los contenidos de Cr2O3 % y Al 2O3 % en las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
Se ha corroborado estadísticamente que los contenidos de Cr2O3 y Al2 O3 mantienen
una relación inversa al mostrar un coeficiente de correlación de: - 0,54131. Esta dependencia sitúa al yacimiento “Cayo Guan” con características podiformes de su mineralización cromífera.
Atendiendo al contenido de FeO% (expresado el FeO% como hierro total dada las
características de los análisis de microscopía electrónica de barrido, donde se incluyen
los contenidos de Fe2O3% ), en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” se presentan valores máximos con 28,79% y un valor mínimo de 12,6%; presentando un rango estadístico elevado con: 16,37 y un valor medio calculado de
15,98%. Por sus contenidos en FeO las menas cromíferas masivas presentan un
Departamento de Geología - ISMMM
39
�José Nicolás Muñoz Gómez
40
carácter dual en relación a su génesis (podiformes o estratiformes). Thayer había determinado un valor máximo para el FeO para las menas masivas de los cuerpos podiformes asociados a los complejos ofiolíticos alpinos de FeO=15,0% (Thayer, T. P.,
1976)113, en el caso específico del yacimiento de “Cayo Guan” el valor medio calculado
es superior al establecido por Thayer.
Tabla No. II-2 Valores medios de las menas masivas de varios yacimientos de génesis podiforme.
68
(*) Valores tomados de Leblanc, M. y Nicolas, A., (1992) . (**) Valores tomados de Greenbaum, D. ,
44
(1977) . (***) Valores del presente estudio. Todos los valores en por ciento en peso. [Análisis por
microsonda electrónica de barrido].
Yacimientos Cromíferos
Cr2O3
Al 2O3
FeO
MgO
TiO2
MnO
Total
Tiébaghi-N.Caledonia *
Anna-Madelaine N. Cal.*
Poum-N. Caledonia *
Poum-N. Caledonia *
Acoje-Filipinas *
Coto- Filipinas *
Troodos- Chipre**
Cayo Guan - Cuba ***
Potosí - Cuba ***
Amores - Cuba ***
Mercedita - Cuba ***
58.39
51.42
60.14
29.57
54.93
35.79
54.5
40.75
39.98
36.17
38.43
11.15
19.53
9.56
39
13.15
32
14.15
26.98
22.83
27.32
29.14
14.3
13.68
18.1
12.64
19.75
14.86
12.26
15.99
22.09
17.76
14.53
15.57
14.65
10.93
18.07
11.42
16.53
14.2
14.93
13.01
18.26
16.54
0.11
0.03
0.02
0.25
0.21
0.32
0.19
0.29
1.06
0.24
0.28
0.13
0.5
0.76
0.34
0.17
0.15
0.13
0.21
0.27
0.19
0.26
99.65
99.81
99.51
99.87
99.63
99.65
95.43
99.13
99.24
99.94
99.18
De los contenidos de FeO en las menas masivas del yacimiento “Cayo Guan” se puede
afirmar que existe una ligera tendencia a las características de menas estratiformes.
Los valores de FeO determinados en el yacimiento “Cayo Guan” son inferiores a los obtenidos en las menas del yacimiento " Potosí " (Tabla No. II-2 y Cap. IV).
Por último, entre los macrocomponentes, se incluyen los contenidos de MgO, los cuales varían entre 17,2% (valor máximo) y 8,27% (valor mínimo), con un valor medio de
14.93% y un rango estadístico de 8,23 (Tabla No. II-1). En correspondencia con los
contenidos de MgO en las menas masivas del yacimiento “Cayo Guan” se corresponden dentro de los intervalos de otros yacimientos de menas podiformes, como en
los casos del yacimiento “ Anna -Madelaine “ en Nueva Caledonia, citado por Leblanc y
Nicolas (Leblanc, M., and Nicolas, A., 1992)67.
Se ha podido establecer una baja correlación entre los contenidos de Cr2O3% y MgO%
(coeficiente de correlación: 0,045625), aunque hay muestras específicas en las que se
demuestra una correlación inversa, debido a que al producirse un incremento de Cr2O3
se produce una disminución en el contenido de MgO.
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40
�José Nicolás Muñoz Gómez
Entre las relaciones de los macrocomponentes es de destacarse las presentadas entre
los contenidos de MgO y FeO, a los cuales como ha sido señalado, ocupan las mismas posiciones en la celda unidad de las espinelas cromíferas (posición: X2+), por lo
que ambos elementos y por ende sus óxidos aumentan y disminuyen sus contenidos
de forma inversa, tal como se presenta gráficamente (Fig. No. II-2), lo que permite
además identificar a la espinela cromífera. Un resultado similar se obtiene al utilizar la
relación catiónica: Fe2+- Mg2+.
Fig. No. II-2 Diagrama comparativo entre los contenidos de MgO y FeO en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
Al realizarse el análisis estadístico de los contenidos para ambos óxidos se obtuvo una
correlación inversa, signo negativo, muy alta (coeficiente de correlación: = - 0,91441 y
coeficiente de covarianza: = - 9,55159), la situación antes expuesta se analizará con
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�José Nicolás Muñoz Gómez
42
mayor profundidad en el análisis de la distribución geoquímica de los cationes bivalentes y trivalentes en la celda unidad de las espinelas cromíferas.
De suma importancia, entre las relaciones de los macrocomponentes, es analizar el
comportamiento de la alúmina, expresado en los contenidos de Al2O3 en relación con
los contenidos de MgO y FeO, en el primer caso, la relación entre los contenidos de
Al2O3 y MgO se manifiesta una correlación positiva (coeficiente de correlación:
0,613449), que aunque no es un valor alto, sí se manifiesta su carácter de dependencia
lineal, lo cual queda visualizado en el Fig. No. II-3.
%
Contenido en Porciento en Peso
30
25
20
MgO%
Al2O3%
15
10
5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Número de Muestras
Fig. No. II-3 Diagrama comparativo de los contenidos de MgO y Al 2O3 en las menas masivas del
yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
Como se observa en varias muestras se corrobora lo anteriormente expuesto. En cambio, al efectuar un análisis similar entre los contenidos de Al2O3 y FeO se manifiesta
una correlación inversa entre ambos contenidos (coeficiente de correlación negativa, no
muy alta: - 0,54525). (Fig. No. II-4).
Los datos expuestos anteriormente muestran gráficamente un comportamiento dual del
origen primario de las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, por una
parte, el carácter podiforme se demuestra en los contenidos de Al2 O3, acotados a los
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42
�José Nicolás Muñoz Gómez
43
valores permisibles, en cambio los contenidos de FeO, tal como se analizó oportunamente, apoyan una génesis primaria con características similares a las menas masivas que se asocian a intrusiones estratiformes.(Thayer, T. P., 1964)112.
30
%
Contenidos en Porciento en Peso
28
26
24
Al2O3%
22
FeO%
20
18
16
14
12
10
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Número de Muestras
Fig. No II-4 Diagrama comparativo entre los contenidos de Al 2O3 y FeO en las menas masivas del
yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
• Microcomponentes
Entre los microcomponentes de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” debemos de mencionar los contenidos de MnO, NiO y TiO2 cuyos valores se
recogen en la Tabla No. II-3, los mismos han sido expresados en porciento en peso del
óxido correspondiente, en porciento en peso del metal y en ppm (g/t) lo cual facilita la
interpretación geoquímica y los análisis estadísticos.
Los contenidos de MnO% en las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” oscilan entre 0,30% (valor máximo) y 0,14% (valor mínimo) y 0,21% correspondiente al valor medio calculado, los cuales no son significativos al compararse con
otros yacimientos cromíferos. (Tabla No. II-2).
Del análisis estadístico se comprobó que prácticamente no existe correlación lineal
entre los contenidos de Cr2O3% y MnO% (coeficiente de correlación: - 0,04232), al
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43
�José Nicolás Muñoz Gómez
44
parecer el comportamiento geoquímico del manganeso, en el proceso de cristalización
de las espinelas cromíferas tiende a elevar su concentración hacia los cationes bivalentes en la celda unidad, no ubicándose en los cationes trivalentes.
Tabla No. II-3 Contenidos de los microcomponentes en las espinelas cromíferas masivas del
yacimiento “Cayo Guan”, Moa. [Análisis por microsonda electrónica de barrido].
Muestra
1--64
1--34
TiO2
%
0.227
0.254
Ti
(%)
0.17
0.15
Ti
(ppm)
1700
1500
NiO
%
0.125
0.2
Ni
(%)
0.0982
0.1572
Ni
(ppm)
982.25
1571.6
MnO
Mn
%
(%)
0.196 0.1518
0.19
0.1471
Mn
(ppm)
1517.824
1471.36
1--59
1--28
3--52
0.28
0.3
0.08
0.17
0.18
0.05
1700
1800
500
0.16
0.05
0.19
0.1257
0.0393
0.1493
1257.3
392.9
1493
0.22
0.3
0.17
0.1704
0.2323
0.1316
1703.68
2323.2
1316.48
3--54
1--82
sp--117
0.06
0.41
0.125
0.04
0.25
0.07
400
2500
700
0.19
0.04
0.2
0.1493
0.0314
0.1572
1493
314.32
1571.6
0.19
0.25
0.2
0.1471
0.1936
0.1549
1471.36
1936
1548.8
sp-115
sp-118
sp--119
0.092
0.325
0.402
0.06
0.19
0.24
600
1900
2400
0.22
0.15
0.16
0.1729
0.1179
0.1257
1728.8
1178.7
1257.3
0.18
0.26
0.19
0.1394
0.2013
0.1471
1393.92
2013.44
1471.36
sp--35
sp--11
sp--47
0.39
0.12
1.26
0.23
0.07
0.76
2300
700
7600
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.14
0.24
0.28
0.1084
0.1859
0.2168
1084.16
1858.56
2168.32
sp--116
0.08
0.05
500
0.3
0.2357
2357.4
0.18
0.1394
1393.92
La conclusión anterior es demostrable a través del análisis estadístico. Así, los contenidos de MnO presentan correlación negativa con relación a los contenidos con el
MgO y el NiO, no obstante, presenta la correlación positiva en relación a los contenidos
de FeO y TiO2, es decir, que desde el punto de vista geoquímico la mayor o menor
concentración del manganeso en las espinelas cromíferas masivas se produce a expensas de la disminución del NiO y MgO ó incremento del FeO y TiO2 , respectivamente.
Tabla No. II-4 Coeficientes de correlación de los contenidos de MnO% con respecto a los óxidos
de los metales bivalente y trivalentes, menas masivas, yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
Oxidos
Feo%
NiO%
TiO2
MnO%
MgO%
MnO%
0,7839
-0,4736
0,4845
1,0
-0,7228
Cr2O3%
%
Al2O3%
-
-
-0,0423
-
-0,6570
1,0
-
MnO%
Por otra parte se verificó que el rango de variación de los contenidos de MnO en la
estructura de las espinelas cromíferas del yacimiento “Cayo Gua n” es muy restringido
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44
�José Nicolás Muñoz Gómez
45
(0,16%). Un comportamiento geoquímico similar al analizado se pone de manifiesto en
el caso del NiO%, cuantitativamente los contenidos del óxido varían desde 0,30% hasta muestras en que no se detectan valores del NiO, el contenido medio calculado es de
0,1323%, inferior a los contenidos del manganeso.
Tabla No. II-5 Coeficientes de correlación de los contenidos de NiO% con respecto a los óxidos de
los metales bivalentes y trivalentes de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” , Moa.
Oxidos
FeO%
MgO%
TiO2%
MnO%
NiO%
-0.42043
0.53037
-0.5681
-0.4736
Cr2O3%
Fe2O3%
Al2O3%
NiO%
-0.3136
-
-0.6570
1.0
NiO%
Son significativos los valores negativos de los coeficientes de correlación del hierro y el
manganeso con relación al níquel, ya que dichos metales condicionan los contenidos
del níquel en la estructura de la celda unidad de la espinela cromífera. Por otra parte,
se comprueba una dependencia positiva entre los contenidos de níquel y los de magnesio, llegándose a la conclusión de que en las espinelas cromíferas al aumentar los
contenidos de magnesio se incrementan los contenidos de níquel. Se incluye además,
la relación inversa con respecto a los contenidos de aluminio, en otras palabras, las
espinelas cromíferas refractarias son menos niquelíferas en la misma medida que
aumentan los contenidos de Al2O3 .
En los microcomponentes de las espinelas cromíferas se localizan los contenidos de
TiO2. El comportamiento geoquímico del titanio y de su óxido en las espinelas cromíferas, así como en las litologías de los complejos ofiolíticos, se utiliza como importante
indicador petrogenético y geoquímico. Así, se ha establecido que los contenidos de
TiO2 = 0,25% (Ti = 1496,75 ppm), como valor límite para poder discriminar el origen
primario de las espinelas cromíferas.
En las espinelas cromíferas asociadas a las intrusiones estratiformes (Stillwater Complex, Montana, USA. y Bushveld Complex, Africa del Sur), los contenidos de TiO2%
están por encima del 0,25% de TiO2, en cambio, las espinelas cromíferas en los
complejos ofiolíticos (Nueva Caledonia, Troodos, Chipre, Filipinas, etc.) los contenidos
de TiO2 en las espinelas cromíferas es inferior al valor de 0,25% . En ese sentido, al
estudiar las espinelas cromíferas podiformes Leblanc señala: “ … le titane est un élemént
mineur des cromites ophiolitiques (en général moins de 0,25% TiO2), les chromites des
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45
�José Nicolás Muñoz Gómez
46
complexes stratiformes sont en mayonne plus riches ( 0.3 á 1,5% TiO2) et tendent á s’inricher en
fer titane et vanadium…”
(pág. 11). (Leblanc, M. and Nicolas, A., 1992)68.
Las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” presentan contenidos
de TiO2 en el intervalo: 0,06 < TiO2 < 1,26. Casi la mitad de las muestras estudiadas
presentan contenidos superiores a 0,25% de TiO2 , de los resultados obtenidos se llega
a la conclusión de que las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”
manifiestan un carácter dual en relación a su génesis, inclusive, muestran cierta tendencia a un origen estratiforme.
El comportamiento geoquímico del titanio en las menas masivas se expresa en forma
de Ti +4 en cristales idiomórficos de rutilo y en descomposición de soluciones sólidas textura laminar - en el seno de las espinelas cromíferas masivas, en cambio, el titanio
en forma de Ti 3+ se ubica en la celda cristalográfica de la espinela cromífera en la
posición Y3+, posiblemente como ulvöespinela.
Tabla No. II-6 Coeficientes de correlación de los contenidos de TiO2 en relación a los óxidos de
los metales bivalentes y trivalentes en las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo
Guan” , Moa.
Oxidos
FeO%
NiO%
MnO%
MgO%
TiO2
0.4633
-0.5680
0.4845
-0.6047
Cr2O3 %
Fe 2O3%
Al 2O3 %
TiO2
0.2088
-
-0.5628
1.0
TiO2
Como puede valorarse el TiO2 presenta coeficiente de correlación positivos con el FeO
y MnO, lo cual se traduce en que los contenidos de TiO2 se incrementan o disminuyen
en proporción directa a los contenidos de FeO y MnO; en cambio, en las posiciones
bivalentes los valores de NiO y MgO presentan coeficientes de correlación inversa
(valores negativos), siendo el coeficiente del magnesio mayor que del níquel. En este
caso, los contenidos de TiO2 varían inversamente proporcional al contenido de los
óxidos de níquel y de magnesio. En el caso de los óxidos de los metales trivalentes,
existe correlación positiva con el Cr2O3 (aunque baja) y negativo con los valores del
Al2O3.
Las relaciones entre los contenidos de Cr2O3 y TiO2 se recogen gráficamente, donde
las muestras se distribuyen en dos campos bien diferenciados: podiformes TiO2 <
0,25% y estratiformes TiO2%>0,25%. (Fig. No. II-5).
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46
�José Nicolás Muñoz Gómez
47
A partir de los resultados analíticos de microscopía electrónica de barrido, fue factible
calcular el número de cationes (bivalentes y trivalentes) en la celda cristalográfica unidad de la espinela cromífera. Contando con dichos resultados se calcularon diferentes
relaciones geoquímicas, así como se obtuvieron las fórmulas cristaloquímicas de cada
muestra investigada.
En las espinelas cromíferas del yacimiento “Cayo Guan” se analizó la relación entre los
valores de los cationes bivalentes Fe2+: Mg 2+; la que permite discriminar, de una forma
similar a los contenidos de TiO2, el origen primario de las espinelas cromíferas.
46
Podiformes
44
42
Estratiformes
Cr2O3%
40
38
36
34
32
30
0
0.5
1
1.5
TiO2%
Fig. No. II-5 Diagrama de dispersión entre los contenidos de Cr2O3 % y TiO2 % en las espinelas
cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Thayer (1964)112, Dickey (1975)25, Leblanc (1983)67 , Boudier y Nicolas (1995)11 han demostrado que los valores de la relación geoquímica Fe2+: Mg 2+ varía en un intervalo
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47
�José Nicolás Muñoz Gómez
48
muy limitado para las menas cromíferas podiformes asociadas a los complejos ofiolíticos (0,40 - 0,45) y un intervalo más amplio cuando se trata de las menas cromíferas
estratiformes (0,50 - 1,59). En ese sentido los valores determinados para las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” muestran un valor medio de 0,5433
con valores máximos de 1,57 y mínimos de 0,32. Como puede valorarse, los resultados
obtenidos para las menas masivas incluyen los valores de las menas podiformes y estratiformes, incluso con cierta tendencias a éstas últimas.
1.6
1.4
Fe(2+):Mg(2+)
1.2
1
0.8
0.6
0.4
Estratiformes
Podiformes
0.2
0
0
0.5
1
1.5
TiO2%
2+
Fig. No. II-6 Diagrama de dispersión entre los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica Fe :
2+
Mg en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Los cationes bivalentes ocupan la posición [X 2+] en la estructura de la celda cristaloquímica unidad en la espinela cromífera y teóricamente la suma de ambos cationes de ocuparse todas las posiciones - sería un valor máximo de ocho cationes bivalentes,
según ha estudiado Irvine en detalle (Irvine, T. N., 1965)49.
En realidad las posiciones catiónicas bivalentes son sustituidas por cationes metálicos
de valencias atómicas similares en sus radios iónicos, es decir que el Mg2+ y Fe2+
pueden ser sustituidos por los cationes: Zn2+ , Ni2+ y Mn2+.
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48
�José Nicolás Muñoz Gómez
49
En el caso específico de las menas masivas del yacimiento “Cayo Guan” los valores de
los cationes de Mg2+son superiores en línea general al número de cationes de Fe2+, lo
cual se puede valorar de las fórmulas cristaloquímicas y en las tablas No. II-7 y No. II-8,
respectivamente.
Tabla No. II-7 Número de cationes bivalentes en la celda cristalográfica unidad de las espinelas
cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
Muestras
m-1-64
m-1-34
m-1-59
m-1-28
m-3-52
m-3-54
m-1-82
m-sp-117
m-sp-115
m-sp-118
m-sp-119
m-sp-36
m-sp-11
m-sp-47
m-sp-116
Ni
2+
0.024
0.038
0.03
0.011
0.037
0.036
0.008
0.038
0.043
0.03
0.031
0
0
0
0.044
Fe
2+
2.19
2.26
2.59
4.89
2
1.94
3.45
2.74
2.07
2.7
2.66
2.85
2
3.8
2.4
Mg
2+
5.81
5.74
5.41
3.11
6
6.06
4.55
5.85
5.93
5.3
5.34
5.15
6
4.2
5.6
Mn
2+
0.039
0.037
0.044
0.066
0.035
0.039
0.052
0.04
0.037
0.053
0.039
0.028
0.049
0.06
0.037
ΣX
2+
8.063
8.075
8.074
8.077
8.072
8.075
8.06
8.668
8.08
8.083
8.07
8.028
8.049
8.06
8.081
Tabla No. II-8 Número de cationes trivalentes en la celda cristalográfica unidad de las espinelas
cromíferas del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Muestras
m-1-64
m-1-34
m-1-59
m-1-28
m-3-52
m-3-54
m-1-82
m-sp-117
m-sp-115
m-sp-118
m-sp-119
m-sp-36
m-sp-11
m-sp-47
m-sp-116
Ti
3+
0.041
0.045
0.05
0.058
0.014
0.011
0.076
0.022
0.017
0.059
0.073
0.069
0.022
0.24
0.015
3+
3+
Cr
Al
7.48
7.63
7.69
7.71
8.07
7.84
8.41
7.59
7.67
6.78
6.76
7.91
8.16
9.09
7.85
7.92
7.87
8.15
7.04
7.33
7.45
7.26
7.82
7.59
8.22
8.22
8.33
7.24
6.44
7.97
Fe
3+
0.6
0.5
0.16
1.25
0.6
0.71
0.33
0.59
0.74
1
1.03
0
0.6
0.47
0.18
3+
ΣY
16.041
16.045
16.05
16.058
16.014
16.011
16.076
16.022
16.017
16.059
16.083
16.309
16.022
16.24
16.015
Como consecuencia de ocupar las posiciones (X 2+) en la estructura de las espinelas
cromíferas, los valores de los cationes (Mg 2+ y Fe2+), manifiestan una elevada
Departamento de Geología - ISMMM
49
�José Nicolás Muñoz Gómez
50
correlación inversa (coeficiente de correlación: -0.98254), por lo que al aumentar o
disminuir un catión, aumenta y disminuye el otro respectivamente, tal como se visualiza
gráficamente. (Fig. No. II-7 y Fig. No. II-8).
6.5
6
5.5
Mg(2+)
5
4.5
4
3.5
3
1
2
3
4
5
Fe(2+)
2+
2+
Fig. No. II-7 Diagrama de dispersión entre el número de cationes bivalentes ( Mg y Fe ) en la
celda cristalográfica unidad de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” ,
Moa.
Esta representación gráfica nos permite, además identificar desde el punto de vista
mineralógico a las espinelas cromíferas, mediante el empleo del cálculo del número de
cationes de la celda cristaloquímica de cada muestra, así queda corroborado en el Fig.
No. II-8.
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50
�José Nicolás Muñoz Gómez
51
A continuación se exponen gráficamente las variaciones de los cationes bivalentes
(Mg 2+ y Fe2+ ) en todas las muestras de espinelas cromíferas masivas investigadas, lo
que se demuestra en la Fig. No. II-8.
7
Número de Cationes
6
5
4
Fe(+2)
Mg ( +2 )
3
2
1
0
0
5
10
15
Número de Muestras
2+
2+
Fig. No. II-8 Diagrama comparativo entre los números de cationes bivalentes Mg y Fe en la
celda cristalográfica unidad de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” ,
Moa.
Seguidamente, se recogen a manera de ejemplos cuatro muestras de espinelas cromíferas masivas donde se exponen sus fórmulas cristaloquímicas de sus respectivas
celdas unitarias:
(
+
2+
2+
m-1-64: Mg 25,81
Fe 2+
2,19 Mn 0,039 Ni 0 , 024
m-sp-117:
m-sp-47:
m-sp-116:
( Mg
( Mg
2+
5,85
2+
4,2
( Mg
Σ = 8 , 063
2+
2+
Fe 2+
2 , 74 Mn0,04 Ni 0,038
2+
2+
Fe2+
3,8 Mn 0 ,06 Ni 0,0
2+
5,6
)
)
)
Σ = 8 , 668
Σ =8 , 06
Fe22,4+ Mn20,+037 Ni 2+
0,044
)
( Al
( Al
3+
7,92
( Al
3+
6,44
Σ = 8 ,081
3+
3+
Cr3+
7,48 Fe 0,6 Ti 0,041
3+
7,82
3+
7,97
Σ =16 , 041
3+
3+
Cr3+
7,59 Fe0,59 Ti 0,022
3+
3+
Cr 3+
9,09 Fe0 ,47 Ti 0,24
( Al
)
)
)
Σ = 16 , 24
3+
3+
Cr3+
7,85 Fe0 ,18 Ti 0,015
)
O-232
Σ = 16 , 022
O−322
O-232
Σ =16 , 015
O-232
Los cationes trivalentes en la celda cristalográfica de la espinela cromífera están representados por los cationes: Al3+ - Cr3+ - Fe3+, los cuales ocupan estequiométricamente la posición [Y3+], completando un total de dieciséis cationes, según ha sido
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51
�José Nicolás Muñoz Gómez
52
demostrado por Irvine (Irvine, T.N., 1965)49 y más recientemente por Leblanc y Ceuleneer (Leblanc, M. and Ceuleneer, G., 1992)69. Los ligeros incrementos se deben a los
contenidos de titanio y de vanadio (Ti3+ y V3+), los cuales se ubican en la posición de
los cationes trivalentes.
Del análisis de las tablas donde se exponen los números de cationes bivalentes y trivalentes de las muestras de espinelas cromíferas masivas investigadas, así como de
las fórmulas cristaloquímicas expuestas, se destacan los valores de los números de
cationes de Cr3+ y Al3+ , con valores muy próximos entre ellos, en cambio, los cationes
Fe3+ y Ti3+ manifiestan valores muy bajos, raramente alcanzan los valores de la unidad.
Estas relaciones tienen un extraordinario significado geoquímico, al indicarnos que la
mineralización cromífera es rica en alúmina y se corresponde con las características
genéticas de menas cromíferas asociadas a los complejos ofiolíticos, tal como ha sido
demostrado en las menas cromíferas de Nueva Caledonia. (Augé, T. and Maurizot, P.,
1995)7.
10
9
Número de Cationes
8
7
6
Cr(+3)
Al(+3)
Fe(+3)
5
4
3
2
1
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Número de Muestras
Fig. No. II-9 Diagrama de variación entre el número de cationes trivalentes en las celdas
cristaloquímicas de las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
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52
�José Nicolás Muñoz Gómez
53
En las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” se pone de manifiesto
su carácter genético asociado al complejo ofiolítico, lo que queda representado en la
Fig. No. II-9.
0.8
0.75
Podiformes
0.7
0.65
# Mg
0.6
0.55
0.5
0.45
0.4
0.35
0.44
0.49
0.54
0.59
# Cr
3+
3+
3+
Fig. No. II-10 Diagrama de dispersión entre las relaciones geoquímicas # Cr = Cr / ( Cr + Al ) y
2+
2+
2+
#Mg = Mg / ( Mg + Fe ) en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Finalmente, se analizó la relación geoquímica: # Cr = Cr3+ /( Cr3++ Al3+ ) y # Mg = Mg 2+ /
( Mg 2+ + Fe2+ ) la que ha sido empleada por numerosos investigadores. (Leblanc, M. y
Nicolas. A., 1992)68 , (Leblanc, M., 1994)70 , (Boudier, F., Nicolas, A., 1995)11. La relación geoquímica permite analizar la ubicación de las espinelas cromíferas masivas en
función del número de cationes bivalentes y trivalentes en los campos de las menas
cromíferas podiformes o estratiformes.
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53
�José Nicolás Muñoz Gómez
54
En las menas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”, el # Cr presenta un
valor medio de 0,51 y un intervalo de 0,45 < #Cr < 0,59 situándose en menas de bajo
contenido de cromo (#Cr= 0,45) y alto contenido de aluminio, hasta espinelas
cromíferas con alto contenido de cromo (#Cr = 0,59) y bajo contenido de aluminio. (Fig.
No. II-10).
La relación #Mg manifiesta un valor medio de 0,67 lo cual verifica el alto contenido
relativo de magnesio en las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan”
(ver fórmulas cristaloquímicas), la relación geoquímica presenta un amplio intervalo:
0,39 < #Mg < 0,76, en las que se incluyen espinelas cromíferas con bajo contenido de
magnesio (#Mg = 0,39) y alto contenido de hierro hasta muestras con alto contenido de
magnesio (#Mg = 0,76) y bajo contenido de hierro.
En sentido general y de acuerdo al área que abarcan los dos intervalos analizados
(Fig. No. II-10) la mayoría de las muestras se ubican en la zona de las menas cromíferas asociadas a complejos ofiolíticos.
También, una vez más, queda demostrado el carácter refractario de las menas del
yacimiento “Cayo Guan”, utilizando la relación geoquímica #Cr y #Mg, tal como ha sido
expuesto por Lewis J. F. et al. “ … the refractory segregated high alumina chromites from the
Moa-Baracoa area show a wide range in composition. In fact, this composition , in terms of both
#Cr and #Mg, is much wider than for high Al-chromites in any other part of the world…”
(pág. 2)
74
(Lewis, J.F. et al., 1996) .
Espinelas Cromíferas Accesorias
Las espinelas cromíferas accesorias en las litologías del complejo máfico y ultramáfico
se han estado utilizando como importantes indicadores geoquímicos y petrogenéticos,
por las características mineralógicas de las espinelas y su alta estabilidad ante diferentes procesos de alteración tales como la serpentinización y variaciones hidrotermales-metasomáticas y la limitada migración geoquímica del cromo.
En el área del yacimiento “Cayo Guan” se estudiaron muestras de espinelas cromíferas
accesorias en harzburgitas serpentinizadas (complejo cumulativo ultramáfico), gabros
olivínicos y troctolitas (complejo cumulativo máfico).
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54
�José Nicolás Muñoz Gómez
55
A continuación se exponen los contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas accesorias:
Tabla No. II-9 Contenidos en por ciento en peso de los componentes principales de las espinelas
cromíferas accesorias en harzburgitas serpentinizadas en el yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Oxidos
Cr2O3
Valor Máximo Valor Mínimo Valor Medio
48.13
17.4
39.41
Rango
30.73
Al 2O3
50.12
21.88
28.26
28.24
MgO
FeO
TiO2
18.73
25.06
0.31
9.89
13.66
0.14
13.39
18.54
0.25
8.84
11.4
0.17
MnO
NiO
0.7
0.26
0
0
0.04
0.11
0.7
0.26
Tabla No. II-10 Contenidos en por ciento en peso de los componentes principales de espinelas
cromíferas accesorias en gabros olivínicos del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Oxidos
Valor Máximo Valor Mínimo Valor Medio
Rango
Cr2O3
Al 2O3
47.41
29.04
37.2
14.82
40.23
23.71
10.21
14.22
MgO
FeO
TiO2
15.44
36.93
1.88
7.23
16.14
0.21
13.04
21.67
0.68
8.21
20.79
1.67
MnO
NiO
1.06
0.25
0.02
0
0.29
0.11
1.04
0.25
Tabla No. II-11 Contenidos medios en por ciento en peso de los componentes principales en las
espinelas cromíferas accesorias en troctolitas del yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Oxidos
Cr2O3
Valor Máximo Valor Mínimo Valor Medio
42.48
35.95
38.64
Rango
6.53
Al 2O3
26.61
19.6
24.54
7.01
MgO
FeO
TiO2
13.48
33.95
0.66
7.97
17.75
0.3
10.76
24.57
0.36
5.51
16.2
0.36
MnO
NiO
0.96
0.18
0.23
0
0.52
0.11
0.73
0.18
Tabla No. II-12 Valores medios en por ciento en peso de las espinelas cromíferas masivas y de las
espinelas cromíferas accesorias en el yacimiento “Cayo Guan” , Moa.
Espinela Cromífera
Cr2O3
Al 2O3
FeO
MgO
TiO2
MnO
NiO
Masivas ( menas)
Gabros olivínicos
Troctolitas
Harzburgitas
40.75
40.23
38.64
39.41
26.98
23.71
24.54
28.26
15.99
21.66
24.57
18.54
14.93
13.04
10.76
13.39
0.29
0.68
0.52
0.04
0.21
0.29
0.36
0.25
0.13
0.11
0.11
0.11
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55
�José Nicolás Muñoz Gómez
56
Macrocomponentes
Los componentes fundamentales de las espinelas cromíferas accesorias del área del
yacimiento “Cayo Guan”: Cr2O3 - MgO - FeO - Al2O3 - manifiestan tendencias geoquímicas que reflejan las características genéticas de sus respectivas litologías. Así, las
espinelas cromíferas accesorias en las harzburgitas serpentinizadas presentan contenidos de Cr2O3 muy similares a las espinelas cromíferas accesorias del complejo
máfico e inclusive a las espinelas cromíferas masivas que constituyen las menas del
yacimiento “Cayo Guan” sensu strictu. (Tabla No. II-1).
50
45
40
Cr2O3%
35
Troctolitas
30
Gabros
Harzburgitas
25
Menas mas.
20
15
0
0.25 0.5 0.75
1
1.25 1.5 1.75
2
TiO2%
Fig. No. II-11 Diagrama de dispersión entre los contenidos de Cr2O3 % y TiO2 % de las espinelas
cromíferas masivas (menas) y las espinelas cromíferas accesorias del yacimiento “Cayo Guan “,
Moa.
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56
�José Nicolás Muñoz Gómez
57
Los contenidos de Al2O3% se corresponden con los valores determinados para las espinelas cromíferas podiformes ricas en alúmina, con valores muy similares entre sí. No
obstante, las espinelas cromíferas del complejo máfico se manifiestan con contenidos
inferiores a las espinelas cromíferas accesorias del complejo ultramáfico; resultados
semejantes fueron obtenidos por Leblanc y Violette al investigar los yacimientos de
Filipinas y Nueva Caledonia (Leblanc, M. and Violette, J. F., 1983)67.
1.6
1.4
1.2
Fe(2+):Mg(2+)
1
0.8
Troctolitas
Gabros
0.6
Harzburgitas
Menas mas.
0.4
0.2
0
0
0.25
0.5
0.75
1
1.25
1.5
TiO2%
Fig. No. II-12 Diagrama de dispersión entre los contenidos de TiO2 % y los valores de la relación
2+
2+
geoquímica Fe : Mg en las espinelas cromíferas masivas (menas) y las espinelas cromíferas
accesorias del yacimiento “Cayo Guan “, Moa.
Al parecer, se produce una cristalización de las espinelas cromíferas muy adelantada,
por lo que no está influenciada por los altos contenidos de Al2O3 del complejo máfico
en relación al complejo ultramáfico. No obstante, los contenidos de Al2 O3 y Cr2O3 en las
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57
�José Nicolás Muñoz Gómez
58
espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Cayo Guan” y los contenidos de ambos
óxidos en las espinelas cromíferas accesorias, son muy semejantes lo que revela que
las litologías máficas presentes en el campo menífero forman parte del resto de una
antigua zona de transición entre las ultramafitas serpentinizadas y las litologías del
complejo máfico gabroide. Estas zonas de transición son de extraordinaria importancia
para la prospección de la mineralización cromífera, representada en este caso por los
yacimientos “Cayo Guan “, “Cromitas” y “Narciso“ y las manifestaciones minerales en el
área.
0.8
0.75
0.7
Troctolitas
Gabros
Harzburgitas
0.65
Menas mas.
# Mg
0.6
0.55
0.5
0.45
0.4
0.35
0.3
0
0.2
0.4
0.6
0.8
# Cr
3+
3+
3+
Fig. No. II-13 Diagrama de dispersión entre las relaciones geoquímicas # Cr = Cr / ( Cr + Al ) y
2+
2+
2+
# Mg = Mg / ( Mg + Fe ) en las espinelas cromíferas masivas (menas) y las espinelas
cromíferas accesorias del yacimiento “Cayo Guan”, Moa.
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58
�José Nicolás Muñoz Gómez
59
En los macrocomponentes se destacan los altos contenidos de FeO% en las espinelas
cromíferas accesorias los cuales son superiores a los contenidos internacionalmente
establecidos para las espinelas cromíferas asociadas a los complejos ofiolíticos alpinos, [FeO = 15,0%].
El incremento del hierro en las espinelas cromíferas accesorias puede estar motivado
por la intensa movilización del metal durante el proceso de serpentinización; afectando
a todos los complejos y a los yacimientos minerales asociados y por ende, a las espinelas cromíferas masivas, en las cuales, la actividad del hierro se pone de manifiesto al
alterar a la espinela en forma de ferri-cromita, la que en forma de anillo bordea a los
cristales y agregados cromíferos, situación semejante se produce en el área del yacimiento " Potosí " (Capítulo IV). Los datos expuestos corroboran el incremento sustancial del hierro en las espinelas cromíferas accesorias en las litologías del complejo
cumulativo máfico; no excluyéndose la posibilidad de que los procesos hidrotermales
hayan contribuido a la modificación de la composición primaria de las espinelas cromíferas.
Los contenidos de MgO son bajos en sentido general y no rebasan el 15%, lo cual es
lógico debido a la relación inversa entre los contenido de MgO y FeO. No obstante, los
contenidos de MgO, en las espinelas cromíferas, van disminuyendo sus valores desde
las harzburgitas serpentinizadas hasta las litologías del complejo máfico.
En sentido general se aprecia una similitud entre las espinelas cromíferas del complejo
ultramáfico serpentinizado y las espinelas cromíferas masivas que conforma las menas del yacimiento “Cayo Guan”, manifestándose esa misma correspondencia entre las
espinelas cromíferas accesorias en las litologías del complejo máfico.
• Microcomponentes
En los microcomponentes de las espinelas cromíferas accesorias - TiO2 - NiO - MnO se expresan los contenidos de sus valores medios en la Tabla No. II-12 en comparación con los valores medios determinados en las menas masivas. Los valores
medios calculados para el NiO son casi constante en todas las espinelas, de igual
manera se valora el contenido de MnO, siendo el mayor valor el de las litologías del
complejo cumulativo máfico. Los contenidos de MnO se incluyen en el intervalo en los
valores determinados para otros yacimientos cromíferos cubanos y extranjeros (Tablas
No. II-2).
Departamento de Geología - ISMMM
59
�José Nicolás Muñoz Gómez
60
Entre los microcomponentes se distinguen los contenidos de TiO2 en las espinelas
cromíferas accesorias en las harzburgitas serpentinizadas y las litologías del complejo
máfico (troctolitas y gabros olivínicos).
La relación entre los contenidos de TiO2% y los contenidos de Cr2O3% en las espinelas
cromíferas accesorias están representadas gráficamente (Fig. No. II-11), se delimitan
dos campos bien definidos: 1) las harzburgitas serpentinizadas con bajo contenido de
TiO2 (TiO2< 0,25%) a las que se asocian algunas muestras de menas y 2) las troctolitas y gabros olivínicos con muestras de espinelas cromíferas masivas con contenidos de TiO2> 0,25% . Como se demuestra, queda bien definido el complejo cumulativo ultramáfico - harzburgitas serpentinizadas - del complejo cumulativo máfico gabros olivínicos y troctolitas - manifestándose un incremento de TiO2 en los gabros
olivínicos.
Complementariamente al análisis anterior se obtiene un resultado similar al estudiarse
la relación geoquímica Fe2+: Mg 2+ y los contenidos de TiO2% (Fig. No. II-12), donde se
corrobora la distribución de las espinelas cromíferas accesorias, en las harzburgitas
serpentinizadas, con bajo contenido de TiO2, las que presentan un reducido intervalo
(0,40 < Fe2+: Mg 2+ < 0,45), es decir se ubican en el campo de las espinelas cromíferas
podiformes.
La mayoría de las muestras de espinelas cromíferas accesorias de las litologías cumulativas máficas se distribuyen en el campo de las espinelas cromíferas estratiformes,
llama la atención la distribución de varias muestras de gabros olivínicos alrededor del
contenido Fe2+: Mg 2+= 0,50 límite entre ambos campos; se trata de muestras cuyos
contenidos de hierro casi duplican los contenidos de magnesio, se ubican además
muestras de espinelas cromíferas masivas (menas), todas por encima de 0,25% de
TiO2. (Fig. No. II-12)
Al analizarse el #Mg y el #Cr en las espinelas cromíferas accesorias se pone de manifiesto: a) un intervalo muy restringido en el #Cr: 0,4 < #Cr < 0,6 lo que corrobora la
similitud de los contenido de Cr2O3 y Al2 O3 en los diferentes tipos de espinelas, incluyendo a las menas propiamente dichas (Fig. No. II-13) y b) un intervalo amplio en el
#Mg: 0,35 < #Mg < 0,77 demostrando las amplias variaciones de los contenidos de
hierro y magnesio en las espinelas cromíferas masivas y accesorias.
Es de singular importancia que las espinelas cromíferas accesorias en las harzburgitas
serpentinizadas se distribuyen en el mismo campo que las espinelas cromíferas
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60
�José Nicolás Muñoz Gómez
61
accesorias del complejo máfico, demostrando que las harzburgitas serpentinizadas
constituyen en el campo menífero del yacimiento “Cayo Guan” la litología transicional,
junto con las dunitas enstatíticas, hacia las litologías del complejo cumulativo gabroide,
tal como ha sido señalado por E. Fonseca al estudiar el área del yacimiento “Cayo
Guan” (Fonseca, E. et al., 1991)33.
Resultados Geoquímicos
1. Desde el punto de vista geoquímico se demuestra el carácter podiforme de las menas masivas del yacimiento “Cayo Guan” asociadas a los complejos ofiolíticos, no
obstante, se comprueba en relación con los contenidos de FeO% y TiO2% cierta tendencia hacia el campo de las espinelas cromíferas asociadas a intrusiones estratiformes, lo que se demuestra en las relaciones: Cr2O3% - TiO2% (Fig. No. II-5) y
Fe2+:Mg2+-TiO2% (Fig. No. II-6).
2. Se utiliza, por primera vez, en el estudio de la mineralización cromífera, los contenidos de TiO2 como indicador geoquímico, lo que ha facilitado argumentar el carácter genético de la mineralización cromífera en el yacimiento “Cayo Guan”.
3. Se calcularon varias relaciones geoquímicas, las que han facilitado el análisis de
comportamiento de los macro y microcomponentes en las espinelas cromíferas y sus
relaciones mutuas; asimismo, contribuyeron a establecer criterios geoquímicos sobre
la génesis de la mineralización cromífera, entre ellas: cálculo del número de cationes
bivalente y trivalentes en la celda cristalográfica unidad de la espinela cromífera, #Cr
= Cr3+/ (Cr3+ + Al3+), #Mg = Mg2+ / (Mg2+ + Fe2+), Fe2+ : Mg2+ .
4. Mediante el estudio de la mineralización cromífera se ha corroborado el carácter refractario de las menas cromíferas del yacimiento “Cayo Gua n” , afirmándose , junto a
otros yacimientos de la región de Moa - Baracoa, como las menas más refractarias
que se hayan explotado en el mundo, hasta la actualidad.
5. Se comprobó el papel activo del hierro durante el proceso de serpentinización en los
complejos ultramáficos y máficos, e inclusive, un incremento adicional del metal en
las litologías del complejo ofiolítico y yacimientos minerales asociados debido a efectos hidrotermales-metasomáticos.
6. Se ha comprobado una amplia distribución de los contenidos de magnesio en las espinelas cromíferas accesorias en litologías de los complejos cumulativos máficos y
ultramáficos, lo cual queda demostrado en las fórmulas cristaloquímicas y en las
relaciones geoquímicas #Cr y #Mg.(Fig. No. II-13).
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61
�José Nicolás Muñoz Gómez
62
7. El empleo de la microsonda electrónica de barrido para la determinación de la composición química de las espinelas cromíferas masivas, ha permitido incrementar la
precisión y confiabilidad de los resultados analíticos de los elementos químicos que
integran las menas cromíferas. Estos resultados pueden ser utilizados para medir el
grado de eficiencia industrial en la planta de beneficio de Punta Gorda. (Tabla No. II2).
8. El procesamiento computarizado de los resultados analíticos de las espinelas cromíferas mediante la microscopía electrónica de barrido, permitió obtener el número
de cationes bivalentes y trivalentes, facilitando la interpretación geoquímica y corroborando la identificación de la espinela cromífera, tal como se ejemplifica en las relación catiónica: Fe2+ - Mg2+ (Fig. No. II-7 y Fig. No. II-8).
9. Se demuestra que las relaciones geoquímicas entre el número de cationes trivalentes principales de las espinelas cromíferas (Cr3+ - Al3+ - Fe3+) permite discriminar
el origen primario de las menas, en función de las sustituciones mutuas. En las menas podiformes asociadas a los complejos ofiolíticos la sustitución se produce entre
los cationes Cr3+- Al3+ y el Fe3+ permanece con bajos valores y casi constante; tal
como sucede en las menas masivas del yacimiento “Cayo Guan” (Fig. No. II-9), en
cambio, si la sustitución se produce entre los cationes Cr3+- Fe3+ y el Al3+ permanece
casi constante y con bajos valores se está en presencia de espinelas cromíferas de
génesis estratiforme.
10. En los microcomponentes: TiO2 - NiO - MnO - de las espinelas cromíferas accesorias, los contenidos de sus respectivos metales se encuentran por encima del valor
del clarke en los casos del níquel (Niclarke = 99,0 ppm.) y el manganeso (Mn clarke =
1,060 ppm.). En el caso del titanio solo una muestra está por encima de la
abundancia natural del metal (Ticlarke = 6,320 ppm.).
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62
�José Nicolás Muñoz Gómez
63
CAPITULO III
MINERALOGIA DE LAS MENAS CROMIFERAS DEL
YACIMIENTO “POTOSI”
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63
�José Nicolás Muñoz Gómez
64
Capítulo III. Mineralogía de las Menas Cromíferas del Yacimiento “Potosí”
Introducción
Identificación de minerales metálicos
Paragénesis minerales
Orden de consecutividad de formación de las paragénesis minerales y sus
modelos teóricos
Resultados mineralógicos.
Introducción
En el capítulo se recogen los resultados de las investigaciones mineralógicas llevadas
a cabo durante los últimos años en las menas cromíferas del yacimiento “Potosí”, en
las que se incluyen las menas cromíferas masivas, propiamente dichas, las menas cromíferas diseminadas, las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas y los
minerales asociados.
Estudios iniciales de la composición mineralógica de las menas cromíferas masivas del
yacimiento “Potosí” y de algunas manifestaciones de este campo mineral fueron desarrollados en los años de la década de los sesenta por Kenarev (Kenarev, V., 1966)56.
En años recientes, el autor realizó trabajos cuyos resultados han sido publicados en el
país y en el extranjero. (Muñoz Gómez, J.N., Campos Dueñas, M., 1992)79, (Muñoz
Gómez, J.N., 1995)80 y (Lewis, J.F. et al.,1996)74.
Identificación de Minerales metálicos
Las menas cromíferas del yacimiento “Potosí” fueron estudiadas mineralógicamente
mediante técnicas mineragráficas tradicionales y por microscopía electrónica de barrido
lo que permitió realizar una identificación precisa de los minerales asociados a la mineralización cromífera.
En las técnicas mineragráficas se emplearon:
• Parámetros Opticos: Color, birreflexión, anisotropía - isotropía, reflejos internos.
• Dureza y Microdureza: Dureza Mohs y microdureza Vickers (VHN)
• Capacidad de reflejo: Determinaciones en el espectro visible, obtención de las curvas de dispersión de la capacidad de reflejo.
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64
�José Nicolás Muñoz Gómez
65
Microscopía Electrónica de Barrido: Determinaciones cualitativas y cuantitativas de
la composición de los minerales. Se utilizó el siguiente haz de electrones: 2 OsLα 1;
3Irα 1; 4RuLα1; 15SKα1; 6CaKα1; 7Kα1; 8FeKα1 y 9 CrKα 1.
A continuación se expone la identificación de los minerales metálicos acompañantes a
las espinelas cromíferas masivas, a las menas diseminadas y a las espinelas cromíferas asociadas a los diques de gabro-pegmatitas, especificándose los análisis realizados en cada mineral. La composición mineralógica de las menas es compleja y se
caracteriza por la presencia de rutilo, minerales del grupo del platino y sulfuros asociados en paragénesis complejas.
La identificación de los minerales metálicos se expone en el siguiente orden:
• Espinela cromífera
• Rutilo
• Laurita - Erlichmanita
• Calcopirita
• Pirita
• Mackinawita
• Millerita
• Pentlandita
• Heazlewoodita
• Pirrotina
Espinela cromífera: (Mg, Fe)(Cr, Al, Fe)2 O4
Parámetros ópticos:
Color: gris, gris claro.
Birreflexión: Muy raramente se localizan muestras en que se manifiesta débil birreflexión anómala, probablemente relacionada con procesos tectónicos de dinamometamorfismo que hayan afectado a las espinelas cromíferas.
Relación con la luz polarizada elíptica: En todos los ensayos se manifiesta la isotropía, característica típica de las espinelas cromíferas.
Reflejos Internos: Estos se manifiestan ocasionalmente, sobre todo en los bordes de
agregados independientes, se observan con mayor desarrollo si se emplean líquidos de
inmersión, presentándose con matices desde el pardo al carmelita oscuro, carmelita rojizo, destacándose mejor en las zonas de microfracturas.
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65
�José Nicolás Muñoz Gómez
66
Capacidad de reflejo: Se determinaron valores entre 10%-12%, se obtuvo un valor
mínimo de 10,4% (λ= 700 nm) y un valor máximo de 12,8% (λ= 620 nm) y un valor
medio de 11,4%; seguidamente se relacionan los valores obtenidos:
Tabla No. III-1 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la espinela cromífera.(*) Muestra m-36-a.
(**). Datos de la curva patrón.[Valores medios de Ramdohr y Uytenbogaardrt]. (Ramdorh, P.,
98
117
1980) , (Uytembogaardt, W., 1971) . Todas las determinaciones realizadas por el
microespectrofotómetro FMV-4001. En lo adelante, en el texto, todas las determinaciones de la
capacidad de reflejo (R%) están referidas al patrón internacional de silicio puro (Si= 99,9999%)
[ λ=486(nm), R=39,4%; λ=551(nm), R=36,6%; λ=589(nm), R=35,2%; λ=656(nm), R=34,0% ]. [ λ(nm)longitud de onda del espectro visible, en nanómetros ].
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
λ(nm)(**)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
11.4
12.6
11.2
10.8
12.8
11.0
10.4
R(%)
10.6
12.4
12.1
11.0
12.4
11.6
10.8
A partir de los datos obtenidos de la capacidad de reflejo (R%) se obtuvo la curva de
dispersión de la capacidad de reflejo en comparación con la curva patrón de la espinela
cromífera, tal como se representa gráficamente.
Espinela cromífera
15
14
Curva patrón
R(%)
13
12
R(%)
11
R(%)
10
9
8
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-1 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la espinela cromífera en
comparación con la curva patrón (Valores medios de Ramdorh y Uytenbogaardt) (Ramdorh, P.,
98
117
1980) y (Uytenbogaardt, W., 1971) .
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67
Dureza y Microdureza
Todos los ensayos realizados, tanto los de dureza Mohs como los de microdureza Vickers se encuentran dentro de los intervalos internacionales para la espinela cromífera,
citados por Uytenbogaardt (Uytenbogaardt, W.,1971)117. De acuerdo al análisis estadístico el valor máximo es de 1924 (Kg/mm2 ), el valor mínimo de 1759,5 (Kg/mm2) y el
valor medio de 1831,4 ( kg/mm2 ).
Tabla No. III-2 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (VHN) en la espinela cromífera
de las menas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestras: PS-6; PS-10; PS-12; PS-18; PS24a; PS-36a-b; PS-38e; PS-41a; PS-43a-b. (*) Todos los ensayos realizados por el microdurómetro
PMT-3 ( t= 15 seg.; P=100g.)
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN (kg/mm2)
1893.41
1765.36
1924.50
1871,55
1798.24
1786.52
1852.16
1759.55
1827.44
1835.48
Las espinelas cromíferas masivas fueron identificadas por microscopía electrónica de
barrido, algunos de esos resultados analíticos han sido publicados (Muñoz Gómez,
J.N., Campos Dueñas, M., 1992)79.
Tabla No. III-3 Resultados analíticos de las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”,
Moa. Microscopía Electrónica de Barrido. (Instituto de Geología de los Yacimientos Minerales,
Geoquímica, Petrología y Mineralogía de la Academia de Ciencias de la ex-URSS, Moscú).
Muestras
P-36-a
P-36-b
P-36-c
P-36-d
P-40-2a
P-40-2b
P-40-2c
P-40-2d
P-40-2e
P-40-3
P-45-1-1
P-45-1-2
P-45-1-3
P-45-2-2
FeO
%
18.4
18.66
18.99
18.89
27.51
26.25
26.44
27.61
25.47
28.17
18.52
18
17.9
18.49
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67
Cr2O3
%
44.94
42.45
42.62
41.14
38.01
38.73
38.38
37.78
38.49
38.29
39.84
39.02
39.76
40.31
TiO2
%
1.93
0.54
0.44
0.58
1.86
1.64
1.68
1.2
1.35
2.24
0.27
0.41
0.34
0.35
MnO
%
0.27
0.31
0.24
0.12
0.18
0.18
0.38
0.32
0.29
0.37
0.27
0.28
0.26
0.35
MgO
%
12.81
14.56
14.08
14.56
11.01
10.94
10.9
11.49
11.45
10.85
15.19
15.23
14.96
14.21
Al 2O3
%
23.37
23.14
23.43
24.58
19.9
20.62
20.33
20.21
21.11
18.88
25.84
26.36
26.09
25.88
NiO
%
0.08
0.11
0.1
0.15
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Total
%
101.8
99.77
99.9
100.02
98.47
98.36
98.11
98.61
98.16
98.8
99.93
99.3
99.31
99.59
�José Nicolás Muñoz Gómez
68
El análisis de la composición de las menas masivas serán tratadas más adelante, así
como sus rasgos geoquímicos más significativos, a continuación se recoge una microfotografía de una mena masiva.
Fig. No. III-2. Microfotografía. Muestra PS-18. Mena cromífera masiva, yacimiento “Potosí”, Moa.
Aumento 200x. En aire. Nicoles cruzados. (JENAPOL-U). Longitud de la barra: 200 micrones.
Rutilo TiO2
De acuerdo a los contenidos de TiO2 reportados por los análisis de microscopía
electrónica de barrido (Tabla No. III-3), el mineral se encuentra en el seno de las
espinelas cromíferas masivas o en los sistemas de microagrietamiento de las menas;
así como en las espinelas cromíferas que se localizan en los diques de gabropegmatitas, por lo que se deduce que antes de cristalizar el fundido cromítico se
segregaron cristales idiomórficos de rutilo de forma acicular, el cual por su carácter
primario, denominado rutilo-I y en el caso de los rutilos segregados en los sistemas de
microagrietamiento de las espinelas cromíferas, denominado como rutilo-II, de formación evidentemente posterior.
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68
�José Nicolás Muñoz Gómez
69
Los cristales de rutilo-I se manifiestan bien formados, aciculares, con dimensiones que
oscilan entre 45-50µm (micrones) hasta 2,6mm., presentándose raramente cristales
xenomórficos.
En algunas secciones pulidas se identificaron finísimas agujas de rutilo -I dispersas en
el seno de los agregados cromíticos, sin orientación predominante, las dimensiones de
las agujas varían entre los primeros micrones de longitud (de 5 hasta 10 micrones) y se
interpretan como una variedad de las texturas de descomposición de soluciones sólidas entre las espinelas cromíferas (componente principal) y el rutilo -I (componente
secundario), la mencionada textura fue reportada por primera vez en investigaciones
desarrolladas por P. Ramdorh y Schniederhölm (Ramdorh, P., 1980)98.
La existencia del rutilo se identificó a través de las técnicas mineragráficas y por microsonda electrónica de barrido:
Mineragrafía
Parámetros ópticos:
Color: Gris claro (más claro que el gris de la espinela cromífera)
Birreflexión: No se manifiesta.
Relación con la luz polarizada elíptica: No se manifiesta, debido al enmascaramiento
que le producen los intensos reflejos internos.
Reflejos internos: Intensos, se manifiestan en toda la superficie del mineral, rojos,
naranjas y pardos oscuros.
Capacidad de reflejo: Valores entre 22,4% (λ=660nm) y 19,3% (λ=580nm), los que
representan los valores máximos y mínimos.
Los valores obtenidos por el microespectrofotómetro se exponen a continuación, así
como la curva de dispersión obtenida a partir de esos resultados.
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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Tabla No. III-4 Valores de la capacidad de reflejo (R%) del rutilo en el espectro visible. (*)-Muestra:
PS-30b; (**) Datos de la curva patrón. (Valores medios de Besmertnaya, Picot y Vjalsov, citados
98
en Ramdorh) ( Ramdorhr, P., 1980) .
(*) Todas las determinaciones con el microespectrofotómetro MFV-4001.
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
20.4
19.9
20.1
19.3
19.8
22.4
21.7
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(**)
21.6
20.4
22.6
18.4
21.2
24.5
22.2
Rutilo
Curva patrón
R(%)
25
R(%)
R(%)
20
15
450
500
550
600
650
700
λ(nm)
Fig. No. III-3 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo del rutilo en las menas cromíferas del
yacimiento “Potosí”, en comparación con la curva patrón. (Valores medios de Besmertnaya, Picot
98
y Vjalsov, citados en Ramdorh) ( Ramdorhr, P., 1980) .
Microdureza
En el caso del rutilo (tanto el rutilo-I como el rutilo -II), no fue posible realizar la medición
de la dureza Mohs en las muestras, debido a las dimensiones pequeñas de los cristales del mineral, es por ello que solo se exponen los resultados de los ensayos de
microdureza Vickers (VHN):
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70
�José Nicolás Muñoz Gómez
71
Tabla No. III-5 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (VHN) de rutilos en las menas
cromíferas masivas. Yacimiento “Potosí”, Moa. (*). Muestras: PS-6; PS-10; PS-12; PS-18; PS-24a;
PS-36a,b; PS-44a; PS-43a,b.
(*) Todos los ensayos realizados con el microdurómetro PMT-3 ( t=15 seg; P= 100g.)
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN ( kg/mm2)
1854.1
1236.62
1324.25
1328.64
1434.62
916.8
1084.35
1185.62
976.18
1423.77
El valor medio calculado es de VNH100= 1276,49 kg/mm2, valor máximo VHN100=
1854,10 Kg/mm2 y el mínimo de VHN100= 916,80 kg/mm2, todos los valores calculados,
con excepción del ensayo No.6 (VHN100= 916,80 kg/mm2 ) se encuentran en los rangos
internacionalmente reconocidos tales como los publicados por Uytenbogaardt y Ramdorhr (Uytenbogaardt, W., 1971)117 , (Ramdorhr, P., 1980)98, y Spray (Spray, P.G. and
Gedlinske, B.L.,1987)106.
Microsonda electrónica de barrido
La identificación del rutilo existente en las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí” se realizó por microscopía electrónica de barrido, se ensayaron tres muestras,
cuyos resultados se exponen en la tabla No.III-6
Tabla No. III-6 Resultados analíticos de microscopía electrónica de barrido en rutilo: I-II en
espinelas cromíferas del yacimiento “Potosí”, Moa. (*) Análisis Realizados en el Instituto de los
Yacimientos Minerales, Geoquímica, Petrología y Mineralogía de la Academia de Ciencias de la
ex-URSS.
Muestra
P - 32
P - 40 - 1
P - 40 - 2
FeO%
1.4
0.19
0.21
Cr2O3 %
0.75
0.27
2.62
TiO2 %
96.25
99.21
99.62
MnO%
-
Al 2O3 %
0.35
0,21
0.19
MgO%
0.40
-
Total
99.15
99.98
100.20
Desde el punto de vista mineralógico, se destaca la importancia de los resultados analíticos, los que corroboran la existencia del rutilo libre en las menas cromíferas masivas
del yacimiento “Potosí” y en las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas. Del tratamiento ulterior de esos resultados se elaboraron las fórmulas
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�José Nicolás Muñoz Gómez
72
cristaloquímicas de la celda unidad para cada una de las tres muestras ensayadas:
(Disther, et al., 1989)28, ( Muñoz Gómez, J.N., Campos Dueñas, M.,1992)79.
Fórmulas cristaloquímicas correspondientes a los ensayos de microscopía electrónica
de barrido:
Muestra: P-32 ( Fe0,02 Cr0,005 Mg0,01 Al0,01 Ti0,962 )Σ =1,040 O2,01 [*]
Muestra: P-40-1 ( Fe0,002 Cr0,001 Al0,002 Ti0,995 )Σ =1,0 O2,001 [*]
Muestra: P-40-2 ( Fe0,003 Cr0,018 Mn0,005 Al0,002 Ti0,972 )Σ =1,0 O2,01 [**]
Las muestras marcadas [*] y [**] representan a cristales de rutilo-I y rutilo-II respectivamente
En la microfotografía se observan a continuación las relaciones entre el rutilo ( I- II ) y
las espinelas cromíferas:
Fig. No. III-4 Microfotografía. Muestra PS-45 Cristales idiomórficos de rutilo-I y rutilo-II en
microgrietas de los agregados cromíticos. Luz reflejada; en aire; 200x; JENAPOL-U. [rt-1 - rutilo-I,
rt-2 - rutilo-II, cr- espinela cromífera]. Longitud de la barra: 200 micrones.
Laurita - Erlichmanita: RuS2 -OsS2
La laurita-erlichmanita constituyen una serie isomorfa entre el disulfuro de rutenio y
disulfuro de osmio, ambos minerales representan los extremos de la serie, en correspondencia a lo expuesto por Sntsinger y Leonard et.al. (Snetsinger, K.G.,1971)103 y
(Leonard, B.G. et al., 1969)75, en realidad, lo que existe es una mezcla continua entre
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72
�José Nicolás Muñoz Gómez
73
ambos sulfuros, en ocasiones incluye el disulfuro de iridio, unas veces se manifiesta
con mayor contenido de rutenio (laurita), y otras con mayor contenido de osmio
(erlichmanita), predominando la primera; ambos minerales representan la forma de
existencia de los minerales del grupo del platino en las menas cromíferas masivas del
yacimiento “Potosí”, los que fueron identificados por medio de microscopía electrónica
de barrido, no lográndose obtener los parámetros ópticos por las técnicas mineragráficas, debido fundamentalmente a las dimensiones de los minerales del grupo del
platino; excepto con el análisis de la capacidad de reflejo (R%).
Las fases mineralógicas de los disulfuros de rutenio y osmio no solo fueron detectadas
en las menas cromíferas masivas, sino además en los sulfuros primarios - calcopiritapirrotina-pentlandita - las dimensiones de los minerales identificados varían entre los
8-12µm (micrones), raramente se identificaron lauritas de 50-75µm.
En la muestra PS-24 correspondiente a las menas cromíferas masivas se obtuvo el
siguiente resultado analítico a través de la microscopía electrónica de barrido.
(Disther, V.V. et al, 1989)27 , (Muñoz Gómez J.N. y Campos Dueñas M., 1992)79. La
asociación de la serie laurita-erlichmanita aquí expuesta es muy similar a la reportada
por Ohnenstetter, en Blind River Sill, Manitoba. (Ohnenstetter, D., et al., 1982)91.
Muestra: PS-24: Ru= 41,22%; Os= 16,42%; Ir= 5,60%; Rh= 1,49% y S= 35,26%
Obteniéndose la fórmula cristaloquímica: PS-24- ( Ru0,75 Os0,16 Ir0,05 Rho.03 )Σ =0,99 S2,01
La laurita fue identificada mediante las mediciones de la capacidad de reflejo (R%) en
el espectro visible y la obtención de la curva de dispersión de la capacidad de reflejo.
Tabla No. III-7 Resultados de la capacidad de reflejo ( R%) de la laurita-erlichmanita en el espectro
visible. (*) y (**) representan los valores obtenidos y los valores medios de la curva patrón,
16
respectivamente. Tomado de Cabri (Cabri, J.L., 1981) . Todas las determinaciones realizadas con
el microespectrofotómetro MFV-4001.
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
Departamento de Geología - ISMMM
73
R(%)(*)
47.8
46.6
43.7
38.6
36.8
37.4
36.2
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(**
48.3
45.3
44.4
40.6
38.9
39.2
38.4
�José Nicolás Muñoz Gómez
74
Fig. No. III-5 Microfotografía. Laurita - erlichmanita en espinela cromífera masiva del yacimiento
"Potosí", Moa. Aumento 500x; en aire. JENAPOL - U. Dimensiones de los agregados: 8,8 y 5,1
micrones.
Fig. No. III-6 Microfotografía. Laurita - erlichmanita en espinela cromífera de los diques de gabro pegmatitas. Yacimiento “Potosí”, Moa. Aumento 500x; en aire. JENAPOL - U. Dimensión del
agregado 7,6 micrones.
Departamento de Geología - ISMMM
74
�José Nicolás Muñoz Gómez
75
Laurita-Erlichmanita
50
45
R(%)
Curva patrón
R(%)
R(%)
40
35
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-7 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la laurita-erlichmanita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparado con la curva patrón. (Valores
16
tomado de Cabri. (Cabri,J.L., 1981) .
La mineralización platinífera en el yacimiento “Potosí”, está representada, además de lo
expuesto, por la presencia de platino nativo, identificado durante los trabajos realizados
por Kenarev (1966)56 y Stranova donde se expone: “… en las zonas periféricas de los cristales de espinelas de cromo que forman el mineral, de vez en cuando se observan diseminaciones (que miden milésimas de mm) de platino puro en forma de emulsión…”(pág.4),
(Kenarev, V.I.,1966)56; asociación mineralógica muy similar a la identificada por
Chrsitian y Johan al estudiar las menas cromíferas masivas del UG-2 en Bushveld,
Africa del Sur (Christian, H.M. and Johan, D., 1982)20, y a las reportadas por Talkilton al
estudiar la presencia de los elementos del platino en Stillwater, Montana. (Talkilton, R.
W. and Lipin,B. R., 1986)116.
Calcopirita: CuFeS2
La calcopirita es uno de los sulfuros primarios localizados en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Potosí” y se presenta bien en inclusiones en el seno de los
agregados cromíticos, así como en los sistemas de microgrietas de las espinelas, junto
Departamento de Geología - ISMMM
75
�José Nicolás Muñoz Gómez
76
a otros sulfuros. La calcopirita fue identificada a través de los métodos y técnicas
mineragráficas y no por microscopía electrónica de barrido.
Parámetros Opticos
Color: Amarillo, amarillo claro, presenta un buen pulido.
Birrefexión: Se manifiesta en las determinaciones en aire; mucho mejor en inmersión.
Relación con la luz polarizada elíptica: Se manifiesta débilmente; como un ligero
descenso de la intensidad de la tonalidad del amarillo, produciéndose cada 45º de giro
de la platina del microscopio.
Reflejos internos: No se manifiestan, mineral completamente opaco.
Capacidad de reflejo: Se determinaron valores entre R= 49.6% (λ = 700µm) y R=
34,6% (λ= 460µm) los que se corresponden con los valores máximos y mínimos
respectivamente.
En la tabla III-8 se exponen los valores obtenidos de los ensayos del microespectrofotómetro ocular, así como la curva de dispersión de la capacidad de reflejo comparada con la curva patrón.
Tabla III-8 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la calcopirita en el espectro visible.
(*) - Muestra: PS-18. (**) Datos de la curva patrón. Valores medios de Besmertnaya, Picot, Vlasov;
98
117
citados en Ramdohr (1980) y Uytenbogaardt (1971) . Todas las determinaciones realizadas con
el microespectrofotómetro MFV-4001.
R(%)(*)
R(%)(**)
λ(nm)
λ(nm)
460
34.6
460
32.5
500
45.4
500
42.1
540
44.8
540
47.1
580
46.4
580
49.2
620
46.9
620
48.7
660
48.2
660
48.4
700
49.6
700
48.5
En el caso específico de la calcopirita para establecer los valores usados en la curva
patrón se tomaron y se promediaron los datos de la literatura especializada entre ellos
los publicados por Ramdohr y Uytenbogaartd (Ramdohr, P., 1989)98; (Uytenbogaardt,
W., 1971)117 y (Spray, P.G. and Gedlinske, B.L., 1987)106.
Departamento de Geología - ISMMM
76
�José Nicolás Muñoz Gómez
77
Calcopirita
50
R(%)
45
40
R(%)
R(%)
Curva patrón
35
30
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-8 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la calcopirita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparada con la curva patrón. Valores
medios de Besmertnaya, Picot, Vlasov; citados en Ramdohr y Uytenbogaardt. (Ramdohr, P.,
98
117
1980) , (Uytenbogaardt, W., and Burke, E.A.J., 1971)
y (Spray, P.G. and Gedlinske, B.L.,
106
1987) .
Microdureza
La calcopirita se ensayó, para su identificación, mediante la metodología de la microdureza Vickers (VHN), obteniéndose resultados que se corresponden con los intervalos
de microdureza calculados internacionalmente, tales como los de Spray y Galinske
(Spray, P.G. and Gedlinske, B.L., 1987)106 . El valor máximo 273,94 Kg/mm2, el mínimo
de 183,19 kg/mm2 y el valor medio calculado de 217,64 Kg/mm2.
Tabla No. III-9 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (VHN) en calcopiritas de las
menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. (*) Todos los ensayos realizados con el
microdurómetro PTM-3 (t=15 seg.; P=100g.).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Departamento de Geología - ISMMM
77
VHN ( Kg/mm2 )
183.19
198.21
189.28
273.94
197.23
219.18
226.14
211.54
245.83
231.87
�José Nicolás Muñoz Gómez
78
Pirita- FeS2
Constituye el segundo mineral sulfuroso más abundante, después de la pirrotina, asociado a la mineralización cromífera; significando el hecho de que su génesis es posterior a la cristalización de la mineralización cromítica, localizándose en los sistemas de
microagrietamiento de las espinelas cromíferas, así como en los diques de gabro-pegmatitas, junto a otros sulfuros. La pirita fue identificada a través del empleo de las
técnicas mineragráficas.
Parámetros Opticos:
Color: Amarillo blancuzco, amarillo claro (incide mucho en su color el mineral metálico
que se encuentra en contacto).
Birreflexión: No presenta (ni en aire ni en inmersión).
Relación con la luz polarizada elíptica: Isotrópica, algunos especímenes muestran
una débil anisotropía anómala, debido probablemente a esfuerzos provocados por el
dinamometamorfismo.
Reflejos Internos: No presenta, mineral comple tamente opaco.
Capacidad de reflejo: Se obtuvieron valores de R= 56,4% (λ= 660nm) y R= 45,8%
(λ=460nm), los cuales se corresponden con los valores máximos y mínimos respectivamente, el valor medio calculado R= 53,6%, (λ= 620nm).
Tabla No. III-10 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la pirita en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Potosí” y en los diques de gabro-pegmatitas. Muestra: PS-8. (*) Valores
obtenidos por el microespectrofotómetro ocular MFV-4001. (**) Valores medios de la curva
patrón.
R(%)(*)
R(%)(**)
λ(nm)
λ(nm)
460
45.8
460
45.5
500
53.6
500
51.3
540
55.2
540
53.8
580
54.9
580
55,2
620
53.7
620
55.5
660
56.4
660
56.6
700
55.8
700
57
A continuación se expone la curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la pirita
basada en los datos anteriores:
Microdureza
Se efectuó un número alto de ensayos de microdureza Vickers en las piritas vinculadas
con la mineralización cromítica, obteniéndose resultados que se corresponden con los
calculados internacionalmente, (Uytenbogaardt, W., 1971)94.
Departamento de Geología - ISMMM
78
�José Nicolás Muñoz Gómez
79
Pirita
60
R(%)
55
50
R(%)
R(%)
Curva patrón
45
40
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-9 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la pirita en las menas cromíferas
masivas y en las gabro-pegmatitas del yacimiento “Potosí” , Moa. Comparada con la curva
patrón. Valores medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov, citados por Ramdohr (Ramdohr,
98
P.,1989) .
Los valores determinados en las piritas fueron publicadas por el autor y Campos (Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas, M.,1992)79. El valor máximo calculado es de
VHN100= 1206,43 ( Kg/mm2 ); el valor mínimo VHN100= 1014,27 y el valor medio calculado VHN100 = 1132,027 ( Kg/mm2 ).
Tabla No. III-11 Resultados de los ensayos de microdureza (VHN) de piritas en las menas
cromíferas masivas y gabro-pegmatitas del yacimiento “Potosí”, Moa. (*). Muestras: PS-4; PS-20;
PS-28ª. (*) Todos los ensayos realizados con el microdurómetro PMT-3 (t=15 seg.; P= 100g).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Departamento de Geología - ISMMM
79
VHN ( Kg/mm2 )
1193.67
1014.27
1154.21
1206.43
1178.25
1056.93
1179.23
1194.23
1024.41
1118.64
�José Nicolás Muñoz Gómez
80
Mackinawita - FeS ó ( Fe, Ni, Co,...)S
La mackinawita es un sulfuro de hierro poco abundante, siendo notificado en asociaciones similares a la que aquí se reporta la analizada por Chamberlain y Delabio en
la intrusión Muskov, Canadá (Chamberlain, J.A. and Delabio, R.N., 1965)19, en el caso
específico de las menas cromíferas de “Potosí” se encuentran en las microgrietas de
las espinelas cromíferas y en los olivinos y piroxenos serpentinizados. La mackinawita
es un sulfuro formando durante el proceso de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos; en ese sentido P. Ramdohr lo considera como un mineral típico
formado durante el proceso de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos y es un indicador de ese proceso (Ramdohr, P., 1980)98; criterios similares fueron
expresados por Goldschmidt. (Goldschmidt, V.M., 1972)40.
La mackinawita se identificó mediante las técnicas mineragráficas:
Parámetros Opticos:
Color: Crema pálido (varía mucho sus tonalidades en función de los minerales que se
encuentran en contacto).
Birreflexión: Débil, aunq ue se manifiesta; se ensayó una muestra en inmersión,
presentando débil tonalidad violeta.
Relación con la luz polarizada elíptica: Muy anisotrópica, se manifiesta con alta intensidad, presentando cambios de tonalidades desde el gris hasta verde-azuloso.
Capacidad de reflejo: De los resultados del microespectrofotómetro ocular se obtuvo
un valor máximo de R= 50,1% (λ= 700nm) y un valor mínimo de R= 38,6% (λ= 460nm),
en sentido general, se aprecia un incremento de la capacidad de reflejo del mineral con
el incremento de la longitud de onda de luz monocromática incidente en el espectro
visible.
Tabla No. III-12 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la mackinawita en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. (*) Cálculos realizados con el micro-espectrofotómetro
ocular MFV-4001. (**) Valores promedios publicados internacionalmente. Valores medios de
98
Besmertnaya, Picot y Vlasov, citados por Ramdohr (Ramdohr, P.,1989) .
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
Departamento de Geología - ISMMM
80
R(%)(*)
38.6
44.6
42.8
48
45.3
46.4
50.1
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(**)
40.4
43.2
45.6
47
47.8
48.5
49.3
�José Nicolás Muñoz Gómez
81
Partiendo de los valores expuestos en la Tabla No. III-12 se obtuvo la curva de dispersión de la capacidad de reflejo para la mackinawita, comparada con la curva patrón.
Mackinawita
55
R(%)
50
Curva patrón
R(%)
R(%)
45
40
35
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-10 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la mackinawita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparada con la curva patrón. Valores
98
medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov; citados en Ramdohr. (Ramdohr, P., 1980) .
Microdureza
Similar a otros minerales identificados, no fue posible valorar la dureza Mohs de la
mackinawita, debido a las dimensiones de los agregados del mineral en los piroxenos y
olivinos serpentinizados, así como los agregados localizados en los sistemas de microagrietamiento de las espinelas cromíferas masivas.
Los ensayos de microdureza realizados permitieron obtener un valor máximo de
VHN100 = 296,24 ( Kg/mm2 ), un valor mínimo de VNH100 = 206,89 (kg/mm2 ) y un valor
medio calculado de VHN100 = 247, 82 ( Kg/mm2 ).
Todos los valores obtenidos de los ensayos se corresponden con los intervalos de
microdureza para la mackinawita publicados, como los reportados por Uytenbogaardt
(Uytenbogaardt, W., 1971)117 y Ramdohr (1980)98.
A continuación se recogen los valores de microdureza Vickers ensayados en muestras
de espinelas cromíferas con mackinawita.
Departamento de Geología - ISMMM
81
�José Nicolás Muñoz Gómez
82
Tabla No. III-13 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (VHN) en mackinawita en las
menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestras: PS-12a; PS-16b; PS-22b. (*)
Ensayos realizados con el microdurómetro PMT-3 (t= 15 seg.; P= 100 g.).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN ( Kg/mm2 )
255.14
234.52
221.09
243.49
206.89
286.79
219.08
248.77
266.17
296.24
Millerita - NiS
La millerita se encuentra en los sistemas de microgrietas de las espinelas cromíferas
masivas en asociación con otros sulfuros entre ellos calcopirita y pirrotina, el mineral
no fue localizado en el seno de los agregados cromíferos; se presenta también en asociación con otros sulfuros entre ellos la pentlandita en los diques de gabro-pegmatita.
La millerita se identificó mediante el empleo de técnicas mineragráficas; los resultados
de esas investigaciones se exponen a continuación:
Parámetros Opticos
Color: Amarillo pálido, amarillo tenue, en algunas muestras se presenta con un ligero
tinte crema sobre todo cuando está en contacto con calcopirita.
Birreflexión: Débil en inmersión se manifiesta claramente, con tonalidades que varían
desde el gris oscuro al amarillo.
Relación con la luz polarizada elíptica: Mineral muy anisotrópico, se manifiesta intensamente en variaciones de las tonalidades desde azulosa hasta violeta.
Reflejos internos: No presenta, es un mineral completamente opaco.
Capacidad de reflejo: Todos los valores obtenidos de la capacidad de reflejo para la
millerita, mediante el microespectrofotómetro ocular, se localizan dentro de los intervalos medidos para los valores de la longitud de onda en el espectro visible.
El valor máximo R= 58,4% (λ= 700nm), el valor mínimo de R= 44,7% (λ= 460nm) y el
valor medio calculado de R= 52,9 (λ= 560nm). Como se puede deducir la capacidad de
Departamento de Geología - ISMMM
82
�José Nicolás Muñoz Gómez
83
reflejo de la millerita crece en proporción directa al incremento de los valores de la
longitud de onda monocromática incidente en el espectro visible (coeficiente de correlación: 0,90893748).
Tabla No. III-14 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la millerita en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestra: PS-9a. (*) Cálculos realizados por el
microespectrofotómetro ocular MFV-4001. (**) Valores medios de la millerita publicados. Valores
98
medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov, citados por Ramdohr (Ramdohr, P.,1989) .
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
44.7
50.2
52.6
54.2
56.6
54.2
58.4
R(%)(**)
44
49.5
52.9
58
60.3
61.3
59
La curva de dispersión de la capacidad de reflejo obtenida para la millerita en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, muestra la dependencia lineal anteriormente señalada.
Millerita
65
Curva patrón
R(%)
60
R(%)
R(%)
55
50
45
40
450
500
550
600
650
700
λ( nm)
Fig. No. III-11 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la millerita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparada con la curva patrón. Valores
98
medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov; citados en Ramdohr (Ramdohr, P.,1980) .
Microdureza
En los agregados de millerita en las espinelas cromíferas y en las gabro-pegmatitas no
se determinaron los valores de dureza Mohs por sus dimensiones (200-275 µm de longitud), los valores que se exponen se corresponden con los obtenidos a través de la
Departamento de Geología - ISMMM
83
�José Nicolás Muñoz Gómez
84
microdureza Vickers. Se obtuvo un valor máximo de VHN100 = 321.06 (Kg/mm2 ), un
valor mínimo de VHN100= 184,76 ( Kg/mm2 ) y un valor medio calculado de VHN100 =
246,53 (kg/mm2).
Tabla No. III-15 Resultados de ensayos de microdureza Vickers (VHN) en millerita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “ Potosi ”, Moa. Muestras: PS-9a; PS-17b; PS-26d. (*) Ensayos
realizados con el microdurómetro PMT-3 ( t= 15seg.; P= 100g. ).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN ( kg/mm2 )
196.45
184.76
201.27
219.8
278.1
190.36
271.15
305.26
297.11
321.06
Pentlandita - (Fe, Ni)9S8
La pentlandita en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí” se presenta en
los sistemas de microgrietas de los agregados cromíticos asociados con otros sulfuros,
así como inclusiones mecánicas en el seno de las espinelas cromíferas, además la
pentlandita, está presente, como una fase posterior, en los sulfuros existentes en los
diques de gabro-pegmatitas, lo anterior expuesto ha sido publicado por Muñoz Gómez
y Campos Dueñas (Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas, M., 1992)79 y por Muñoz
Gómez . (Muñoz Gómez, J.N.; 1995 )80.
La pentlandita se identificó a través de técnicas mineragráficas y por microscopía electrónica de barrido.
A continuación se recogen los resultados de las investigaciones mineragráficas durante
su identificación.
Parámetros Opticos:
Color: Blanco-crema, su color está en dependencia de los minerales en contacto,
predominando su color casi blanco; en contacto con la pirrotina toma tonalidades
blanco-amarillenta.
Departamento de Geología - ISMMM
84
�José Nicolás Muñoz Gómez
85
Birreflexión: No se manifiesta, se ensayó una muestra en inmersión.
Relación con la luz polarizada elíptica: Mineral completamente isótropo.
Capacidad de reflejo: Los valores determinados de la capacidad de reflejo, a través
del microespectrofotómetro ocular, muestran una dependencia lineal con el incremento
de los valores de la intensidad de la longitud de onda (λ) monocromática incidente en
el espectro visible, dado al hecho de que los valores de la capacidad de reflejo se
incrementan al aumentar los valores de la longitud de onda incidente.
El valor máximo de la capacidad reflejo es de R= 51,6 (λ = 700nm); el valor mínimo
R= 38,4% (λ= 460nm) y el valor medio calculado R= 45,8% (λ= 565nm).
Tabla No. III-16 Valores de la capacidad de reflejo de la pentlandita (R%) en las menas cromíferas
del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestras: PS-16; PS-20b; PS-32d. (*) Cálculos realizados por el
microespectrofotómetro ocular MFV-4001. (**) Valores medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov,
98
citados por Ramdohr (Ramdohr, P.,1989) .
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
38.4
39.6
45.2
46.9
48.7
50.3
51.6
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(**)
44.2
50.1
45.9
51.4
50.2
54.5
53.4
A partir de los valores de la capacidad de reflejo de las muestras investigadas y de los
valores medios calculados, anteriormente expuestos, se obtuvo la curva de la capacidad de reflejo e n comparación con la curva patrón.
Microdureza
Los agregados y cristales de pentlandita fueron ensayados para la determinación de la
microdureza Vickers (VHN).
No se determinó la dureza utilizando la escala de Mohs, debido a las dimensiones de
los cristales de pentlandita los que se encuentran entre los primeros micrones de
longitud, con la excepción de algunos cristales de pentlandita en los diques de gabropegmatitas con dimensiones desde 1,0cm hasta 2,5cm.(Muñoz Gómez, J.N. y Campos
Dueñas, M., 1992)79.
Departamento de Geología - ISMMM
85
�José Nicolás Muñoz Gómez
86
Pentlandita
55
Curva patrón
50
R(%)
45
R(%)
R(%)
40
35
30
25
450
500
550
600
650
700
λ (nm)
Fig. No. III-12 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la pentlandita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparado con la curva patrón . Valores
98
medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov; citados en Ramdohr ( Ramdohr, P., 1980)
El valor máximo medido de la microdureza en las pentlanditas ensayadas es de VHN100
= 254,21 (kg/mm2); el valor mínimo de VHN100 = 206,24 (Kg/mm2) y el valor medio calculado de VHN100 = 229,29 (kg/mm2). Todos los valores determinados se encuentran
dentro de los intervalos publicados en la literatura especializada (Uytenbogaardt, W.
and Burke, E.A.J., 1971)117 .
Tabla No.III-17 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (VHN) en pentlandita de las
menas cromíferas del yacimiento “Potosí” y de los diques de gabro-pegmatitas. Muestras: PS-16;
PS-12; PS-43a,b. (*) Ensayos realizados con el microdurómetro PTM-3. (t= 15seg.; P= 100g.).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN (kg/mm2 )
218.21
253.84
240.25
211.06
246.18
206.24
254.21
219.53
215.94
227.48
Para corroborar la identificación de la pentlandita en las menas cromíferas masivas del
yacimiento “Potosí” y en los diques de gabro-pegmatitas se ensayó una muestra a
través de microscopía electrónica de barrido, obteniéndose la confirmación del mineral
asociado con pirrotina (Disther, V., Falcón, H., Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas,
Departamento de Geología - ISMMM
86
�José Nicolás Muñoz Gómez
87
M., 1989)28; (Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas, M., 1992)79. Del análisis se
estableció la fórmula cristaloquímica de la celda unidad de la pentlandita: Muestra: PS27a - ( Fe5,40 Ni3,51 Co0,09 )Σ =9,0 S8,0 . Verificándose un alto contenido en hierro y un
ligero contenido de cobalto. Un intercrecimiento similar fue reportado por Howley y How
en menas magmáticas (Howley, J.E.and How, V.A., 1957)47 . A continuación se
exponen gráficamente las relaciones entre las espinelas cromíferas masivas y la
pentlandita.
Fig. No. III-12 Microfotografía. Agregados de pentlandita en los sistemas de microagrietamiento
de las espinelas cromíferas del yacimiento “Potosí”, Moa. En luz reflejada; en aire; 200x; obj.10x;
JENAPOL-U. [cr- espinela cromífera, ptd- pentlandita].
Heazlewoodita - Ni3S2
La heazlewoodita, de forma similar a la mackinawita, se formó durante el proceso de
serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos; en consideración de Ramdohr, se formó a partir de la oxidación de la pentlandita, es por eso que ambos minerales se presentan en paragénesis, a continuación se expone la concepción de Ramdohr, a través de la reacción siguiente: (Ramdohr, P.,1980)98.
Ni6Fe3S6
+
(pentlandita)
6O2 -----------> 2 Ni3S2 +
(heazlewoodita)
Departamento de Geología - ISMMM
87
Fe3O4
+
4 SO2
�José Nicolás Muñoz Gómez
88
La heazlewoodita se localizó en los sistemas de microagrietamiento de las espinelas
cromíferas masivas, asociada a otros sulfuros fundamentalmente a la pentlandita y
mackinawita. El mineral fue identificado mediante las técnicas mineragráficas tradicionales y microscopía electrónica de barrido.
Parámetros Opticos:
Color: Amarillo pálido hasta amarillo con tonalidades crema.
Birreflexión: Débil, generalmente no es visible en pequeños agregados y cristales, su
valoración es mejor empleando líquidos de inmersión.
Relación con la luz polarizada elíptica: Muy anisotrópico, con cambios de coloración
que varían desde violeta claro a violeta oscuro y en algunos casos desde el verde
pálido al verde esmeralda.
Reflejos internos: No se manifiestan, es un mineral completamente opaco.
Capacidad de reflejo ( R%): Los resultados obtenidos de las determinaciones de la
capacidad de reflejo para la heazlewoodita ofrecen una situación similar a otros
sulfuros, - mackinawita y pentlandita -, de incrementar su capacidad de reflejo al incrementarse la longitud de onda de la luz monocromática incidente. El valor máximo
obtenido es de R= 56,4% (λ= 700nm), el valor mínimo R= 47,2% (λ= 460nm) y el valor
medio calculado R= 52,7% (λ= 565nm).
Tabla No. III-18 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la heazlewoodita en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestras: PS-1a; PS-17b. (*) Cálculos
realizados por el microespectrofómetro ocular MFV-4001. (**) Datos de la curva patrón. Valores
98
medios de Besmertnaya, Picot y Vlasov, citados por Ramdohr. (Ramdohr, P.,1989) .
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
47.2
48
51.6
54.3
55.8
56
56.4
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(**)
49.4
46.1
52.8
52.6
56.7
58
53.9
La curva de dispersión de la capacidad de reflejo se obtuvo a partir de los datos
expuestos en la Tabla No. III-18.
Departamento de Geología - ISMMM
88
�José Nicolás Muñoz Gómez
89
Heazlewoodita
65
Curva patrón
R(%)
60
R(%)
55
R(%)
50
45
450
500
550
600
650
700
λ(nm)
Fig. No. III-14 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la heazlewoodita en las menas
cromiferas masivas de yacimiento “Potosí”, Moa. Comparada con la curva patrón.
98
Valores medios de: Besmertnaya, Picot y Vlasov; citados en Ramdohr, P. ( Ramdohr, P., 1980) .
Microdureza
La heazlewoodita se ensayó mediante la técnica de microdureza Vickers, no pudiéndose valorar la dureza de Mohs por las dimensiones de los agregados y cristales de
heazlewoodita. (agregados entre 250- 720µm).
Tabla No. III-19 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers en la heazlewoodita en las
menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa (*).
Muestras: PS-1a; PS-9c; PS-14d
(*) Ensayos realizados por el microdurómetro PMT-3 (t= 15 seg.; P= 100g.).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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89
VHN ( kg/mm2 )
237.86
225.05
249.73
276.19
254.23
289.1
271.34
252.25
277.43
286.68
�José Nicolás Muñoz Gómez
90
El valor máximo de microdureza obtenido en la heazlewoodita VHN100= 289,10
(kg/mm2 ), el valor mínimo VHN100= 225,05 (kg/mm2) y el valor medio calculado VHN100=
261,98 (kg/mm2). Todos los valores calculados se localizan dentro de los intervalos
internacionales, entre ellos los de Uytenbogaardt (Uytenbogaardt, W. and Burke, E.A.J.,
1971)117 y (Ramdohr, P., 1980)98. Para la verificación de la existencia de la heazlewoodita se ensayó una muestra por microscopía electrónica de barrido, reportándose
los siguientes contenidos: Fe = 0,19%; Cu = 0,16%; Ni = 72,28%; S = 27,0% (Total:
99,63%); del procesamiento del resultado analítico
se obtuvo la fórmula cristalo-
química de la celda unidad de la heazlewoodita en las menas cromíferas masivas:
Muestra: PS-1d (Ni2,96 Fe0,01 Cu0,01 )Σ =2,98 S2,02.
Comprobándose un déficit del contenido de níquel, sustituido por bajos contenido de
hierro y cobre, así como un ligero incremento de azufre.
Pirrotina - Fe1-x S
Sulfuro de hierro, con relación atómica 1:1 incompleta para el hierro, es portador de los
metales del grupo del platino y sus minerales, así como de contenidos de cobalto y de
níquel. En el caso particular de las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”
es el sulfuro más abundante, se localiza frecuentemente en los sistemas de microagrietamiento de las espinelas cromíferas masivas, en las espinelas cromíferas brechoides en los diques de gabro-pegmatitas y en menor grado en el seno de los agregados cromíferos, casi siempre en asociación con la pentlandita. La pirrotina fue identificada a través de técnicas mineragráficas.
Parámetros Opticos:
Color: Se manifiesta el color crema característico, aunque varía su tonalidad en función del mineral metálico que se encuentra en contacto; con la pentlandita adquiere
tonalidades crema-rosado.
Birreflexión: Se manifiesta en todas las muestras analizadas, presenta variaciones en
sus tonalidades que van desde el crema al carmelita-rosado.
Relación con la luz polarizada elíptica: Muy anisotrópica, en todas las muestras
estudiadas se manifiesta con el cambio de tonalidades desde el amarillo-crema hasta el
verde grisáceo, si se observa con nicoles no completamente cruzados las varia-ciones
de las tonalidades son más intensas, permitiendo la delimitación de los cristales del
mineral y sus interrelaciones mutuas.
Departamento de Geología - ISMMM
90
�José Nicolás Muñoz Gómez
91
Reflejos internos: No se manifiestan, la pirrotina es completamente opaca.
Capacidad de reflejo: Los valores de la capacidad de reflejo para la pirrotina en el
espectro visible se mantienen dentro de los intervalos publicados internacionalmente
(Howley, J.E. and How, V.A., 1957)47 y (Ramdohr, P., 1980)98 . Los valores que se
exponen a continuación mantienen una tendencia creciente de la capacidad de reflejo
(R%) al mismo tiempo que se incrementa los valores de la longitud de onda monocromática incidente. El valor máximo es de R= 47,6% (λ= 700nm), el valor mínimo R=
32,6% (λ= 500nm) y el valor medio calculado de R= 39,88% (λ= 680nm).
No. III-20 Valores de la capacidad de reflejo (R%) de la pirrotina en las menas cromíferas masivas
del yacimiento “Potosí”, Moa. Muestras: PS-10; PS-10a; PS-12b. (*) Cálculos realizados por el
microespectrofotómetro ocular MFV-4001. (**) Valores de la capacidad de reflejo de la curva
47
patrón. Valores medios de Howley y How. (Howley, J.E., How, V.A., 1957) .
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
λ(nm)
460
500
540
580
620
660
700
R(%)(*)
32.8
32.6
37.4
43.6
44.9
40.3
47.6
R(%)(**)
35.3
34.7
37
41.2
42.5
43.5
44.5
Pirrotina
50
R(%)
45
R(%)
R(%)
40
Curva patrón
35
30
450
500
550
600
650
700
λ(nm)
Fig. No. III-15 Curva de dispersión de la capacidad de reflejo de la pirrotina en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. Comparada con la curva patrón. Valores
47
medios de Howley y How. (Howley, J.E., How, V.A., 1957) .
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91
�José Nicolás Muñoz Gómez
92
La curva de dispersión de la capacidad de reflejo obtenida a partir de las mediciones
expuestas siguen con bastante aproximación a la curva de dispersión para la pirrotina
obtenida de la bibliografía internacional.(Howley, J.E. and How, V.A., 1957)47
Microdureza
Todas las determinaciones de la microdureza se realizaron mediante la metodología
Vickers, el valor máximo calculado VHN100= 350,55 (kg/mm2); el valor mínimo VHN100=
291,96 (kg/mm2 ) y el valor medio calculado de los ensayos realizados es de VHN100=
341,88 (kg/mm2 ).
Tabla No. III-21 Resultados de los ensayos de microdureza Vickers (R%) en la pirrotina de las
menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa. (*). Muestras: PS-10; PS-6a; PS-36b; PS43ª. (*) Ensayos realizados por el microdurómetro PMT-3 ( t=15 seg.; P= 100g. ).
No. de Ensayos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VHN ( Kg/mm2 )
291.96
372.42
359.41
353.7
351.74
360.1
355.81
328.75
294.96
350.55
En la microfotografía se muestran las relaciones de la pirrotina en relación con las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, Moa.
Fig. No. III-16 Microfotografía III-D Relación de la pirrotina con las menas cromíferas masivas del
yacimiento “Potosí”, Moa. [cr- espinela cromífera, prr- pirrotina].
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92
�José Nicolás Muñoz Gómez
93
Con la pirrotina se concluye la identificación de los principales minerales metálicos
asociados a la mineralización cromífera de las menas masivas del yacimiento “Potosí”.
Durante las investigaciones se identificaron otros minerales tales como: magnetita,
esfalerita y minerales oxidados de hierro y carbonatados de cobre, los cuales no se
incluyen en la identificación por su limitada distribución en algunas muestras, siendo la
magnetita secundaria la más abundante.
Es necesario puntualizar que los minerales silicatados acompañantes de las espinelas
cromíferas y a las mineralizaciones expuestas están representados por: olivino, enstatita, minerales serpentiníticos, fundamentalmente crisotilo y antigorita, y la anortita
muy abundante en los diques de gabro-pegmatitas; todos se recogen en las paragénesis minerales identificadas.
Paragénesis Minerales
La amplia diversidad de minerales metálicos (fundamentalmente sulfuros, rutilo y fases
platiníferas), asociados a las menas masivas del yacimiento “Potosí” y a las espinelas
cromiferas de los diques de gabro-pegmatitas, así como la distribución espacial de los
minerales y sus vínculos genéticos, se han identificado y establecido un determinado
número de paragénesis donde se agrupan los minerales en correspondencia con las
condiciones fisico-quimicas de formación.
Las paragénesis minerales identificadas han sido publicadas (Muñoz Gómez, J.N. y
Campos Dueñas, M., 1992)79, (Muñoz Gómez, J.N., 1995)80 y (Lewis, F.J., et al., 1996).
Esos resultados fueron analizados y procesados a la luz de nuevos criterios geoquímicos, mineralógicos, genéticos y de la distribución espacial de las paragénesis en
el yacimiento “Potosí”, lo cual ha permitido una revalorización de las paragénesis minerales. Se identificaron y se establecieron cuatro paragénesis principales denominadas:
A - B - C - D.
Paragénesis - A En la paragénesis denominada por - A - se incluyen los minerales acompañantes a las
espinelas cromíferas masivas que se formaron en el proceso inicial de diferenciación
magmática del complejo ultramáfico y en el inicio de la cristalización de los agregados
cromíticos.
Las paragénesis se exponen siguiendo el orden de segregación de los minerales que
las conforman.
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93
�José Nicolás Muñoz Gómez
94
Paragénesis - A1 -. La paragénesis - A1 - está representada mineralógicamente por:
♦ espinela cromífera - I
♦ laurita-erlichmanita - I
♦ platino nativo
Las fases platiníferas identificadas y representadas en la serie isomorfa laurita-erlichmanita (RuS2 - OsS2) se encuentran localizadas en el seno de las espinelas cromíferas
masivas, por lo que esta fase de minerales del grupo del platino se segregaron con
anterioridad a la cristalización de los agregados cromíferos, en ese sentido, refiriéndose a las características de la laurita-erlichmanita señaló Disther, et al: “... en las
secciones pulidas, los minerales se encuentran en forma de pequeños granos aislados muy
pequeños (del orden de 1 a 5 micrones) y raramente alcanzan las primeras decenas de micrones.
Los granos mas grandes tienen dimensiones del orden de los 50 micrones. Los minerales se
destacan por poseer altos valores de la capacidad de reflejo en relación con las cromoespinelas.
Generalmente los cristales están constituidos por una sola fase distinguiéndose por la forma
idiomórfica, tabular o laminar de sus cristales...” p.22
(Distler, V.V., Falcón Hernández, J.,
Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas, M.; 1989)28.
En la paragénesis - A1 - se incluye la existencia de platino nativo, reportada por
Kenarev, (Kenarev, V., 1966)56, en forma de descomposición de soluciones sólidas, lo
que constituye una particularidad de la mineralización platinífera en las menas
cromíferas masivas del yacimiento "Potosí", al estar presente fases de los elementos:
Ru - Ir - Os (laurita -erlichmanita) y fase de los elementos: Pt - Rh - Pd (platino nativo).
Además, existen los sulfuros magmáticos primarios en el seno de las espinelas cromíferas, sin incluir la formación de las soluciones sólidas con la fase platinífera
explicada anteriormente, por lo que se incluye una paragénesis independiente con
predominio de sulfuros de hierro, níquel, cobre y laurita-erlichmanita-II en textura laminar con calcopirita-I y pentlandita -I, la cual queda representada como sigue:
Paragénesis - A2 ♦ espinela cromífera - I
♦ pirrotina - I
♦ calcopirita - I
♦ pentlandita - I
♦ laurita-erlichmanita - II
Si se consideran ambas paragénesis, las menas cromíferas del yacimiento "Potosí"
incluyen en su seno las fases platinífe ras existentes en soluciones sólidas y en sulfuros
magmáticos primarios de licuación, por lo que la paragénesis general quedaría conformada por:
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94
�José Nicolás Muñoz Gómez
95
Fig. No. III-17 Diagrama triangular comparativo de la composición de la fase laurita-erlichmanita
enel sistema Ru – S – Os (en % de átomos). (Disther, V. V., Falcón Hernández, J., Muñoz Gómez, J.
N., Campos Dueñas, M., 1989)
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Paragénesis - A3 ♦ espinela cromífera - I
♦ laurita-erlichmanita - I
♦ platino nativo
♦ pirrotina - I
♦ calcopirita - I
♦ pentlandita - I
♦ laurita-erlichmanita - II
Durante el proceso de cristalización de las espinelas cromíferas masivas y mediante
mecanismos similares de la segregación de fases idiomórficas de la serie lauritaerlichmanita, pero a un intervalo de temperaturas más bajas, se formaron cristales
idiomórficos de rutilo, así como también algunas texturas típicas de descomposición
de soluciones sólidas en texturas laminar y emulsionadas en la masa de los agregados
cromíferos, las que se manifiestan discontinuamente (Muñoz Gómez, J.N., 1988)78. La
paragénesis está representada mineralógicamente por:
Paragénesis - A4 ♦ espinela cromífera - I
♦ rutilo - I
Paragénesis similares solo han sido reportadas en espinelas cromíferas transicionales
a espinelas titano-magnetíticas, como las que fueron descritas por Frankell (1942),
localizándose en pegmatitas básicas en el extremo Este del Complejo de Bushveld,
citadas por Cameron y Desborough (Cameron, E.N. and Desborough, G.A., 1973)17
La paragénesis - A - queda esquemáticamente representada como sigue:
Paragénesis - A: Fase Inicial de Cristalización de la Espinela Cromífera
Paragénesis - A1Espinela cromífera - I
Laurita- erlichmanita - I
Platino nativo
Paragénesis - A2 Espinela cromífera - I
Pirrotina - I
Calcopirita - I
Pentlandita - I
Laurita- erlichmanita - II
Paragénesis - A3Espinela cromífera - I
Laurita-erlichmanita - I
Platino nativo
Pirrotina - I
Calcopirita - I
Pentlandita - I
Laurita-erlichmanita - II
Paragénesis - A4
Espinela cromífera- I
Rutilo - I
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Paragénesis - B En la paragénesis - B - se recogen los minerales metálicos asociados a las espinelas
cromíferas, de génesis posterior a los que constituyen la paragénesis - A -, los minerales están localizados en los sistemas de microagrietamiento de los agregados cromíferos. En la paragénesis se incluye el olivino el cual se asocia directamente a los
agregados de espinelas cromíferas.
En una primera etapa se formó el rutilo-II y posteriormente se formaron sulfuros magmáticos primarios de hierro, cobre y níquel. La paragénesis - B - está representada por:
Paragénesis - B1♦
♦
♦
El resto
espinela cromífera - I
olivino
rutilo - II
de los minerales en las microgrietas de las espinelas cromíferas masivas
quedan incluidos en la siguiente paragénesis:
Paragénesis - B2 ♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
♦
espinela cromífera - I
laurita- erlichmanita - II
pentlandita - II
pirrotina - II
calcopirita - II
pirita - I
millerita - I
crisotilo
antigorita
enstatita
La existencia de la fase platinífera - RuS2-OsS2- en asociación con los sulfuros de hierro, níquel y cobre se manifiesta en forma de solución sólida de forma similar a la analizada anteriormente (Paragénesis - A -), pero en este caso, la segregación y cristalización y la correspondiente descomposición de la solución sólida es posterior, ya
que las mismas se ubican en los sistemas de microagrietamiento de los agregados cromíferos.
En esta paragénesis hay un desarrollo diferenciado en la abundancia de sulfuros, siendo los más frecuentes la pirrotina y pirita, siguiéndole en ese orden, la calcopirita y en
menor grado la pentlandita y millerita.
La paragénesis B puede quedar representada en el siguiente esquema general:
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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Paragénesis - B - Fase Final de Cristalización y Agrietamiento de la Espinela
Cromífera.
Paragénesis - B1
Espinela cromífera - I
Olivino
Rutilo - II
Paragénesis - B2 Espinela cromífera - I
Laurita-erlichmanita - II
Pentlandita - II
Pirrotina - II
Calcopirita - II
Pirita - I
Millerita - I
Crisotilo
Antigorita
Enstatita
Paragénesis - C En la paragénesis - C - se asocian los minerales formados durante el proceso final de
segregación y cristalización de las espinelas cromíferas masivas, es de destacarse que
la característica esencial de esta paragénesis es la presencia de sulfuros formados
durante el proceso de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos, y la
formación de minerales del grupo de la serpentina, esencialmente crisotilo y antigorita a
expensa del olivino y otros minerales ferromagnesianos.
A criterios de P. Ramdohr, la existencia de mackinawita y de heazlewoodita, corrobora
el proceso de serpentinización en los complejos máficos y ultramáficos (Ramdohr, P.,
1980)98, incluyendo además, la formación de magnetita secundaria a expensas del
olivino y en condiciones de alto nivel del potencial del oxígeno, en ese sentido Ramdohr
expone: “… during the alteration of olivine to serpentine only small part of the iron enters into
the serpentine, the rest forms a network of magnetite…”
(pág.932), (Ramdorh, P., 1980)98 .
La existencia en esta paragénesis de heazlewoodita, mackinawita y minerales serpentiníticos asociada a las espinelas cromíferas masivas, permite establecer desde el
punto de vista geoquímico una removilización general del hierro, níquel y cobalto en el
complejo ultramáfico serpentinizado.
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La paragénesis - C - queda conformada por la siguiente composición mineralógica:
Paragénesis - C - Fase de Serpentinización de los Complejos Máficos y Ultramáficos.
Espinela cromífera - I
Olivino
Pentlandita - II
Laurita- erlichmanita - II
Heazlewoodita
Mackinawita
Pirita - II
Magnetita
Crisotilo
Antigorita
Enstatita
Anortita
Paragénesis - D La paragénesis - D - está vinculada espacial y genéticamente con los diques de gabropegmatitas y en interrelación con las menas cromíferas masivas. En el capítulo I se exponen los principales rasgos geólogo-estructurales, texturales y sus relaciones con los
complejos máficos, ultramáficos y con la mineralización cromítica. Dada sus particularidades y su yacencia, los diques de gabro-pegmatitas constituyen la litología más
joven en el área de estudio.
Las espinelas cromíferas-II existentes en los diques de gabro-pegmatitas presentan
estructuras brechoides y se encuentran dispersas y fragmentadas en la masa de los
diques de gabro-pegmatitas, los fragmentos tienen dimensiones desde los primeros
milímetros hasta 40-50-70 centímetros, ocasionalmente mayores. Los fragmentos están
englobados en anortita o en piroxenos (enstatita), o en ambos silicatos lo que corrobora
que la presencia de las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas no
fueron segregadas, - cristalizadas -, a partir del fundido gabroide, contribuye a la afirmación anterior la estructura brechoide anteriormente mencionada, de los agregados
cromíticos.
No obstante, se demuestra a través de la composición química, diferencias substanciales entre las espinelas cromiferas que se localizan en los diques de gabro-pegmatitas con las espinelas cromiferas masivas y con las espinelas cromiferas diseminadas. (Capítulo IV).
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Los sulfuros están presentes en los diques de gabro-pegmatitas, entre los más comunes se encuentran la calcopirita-III, pentlandita-III y en menor grado pirita-III y milleritaII. La pentlandita es idiomórfica con cristales bien desarrollados, que en ocasiones
alcanzan hasta 1,5 centímetros. Es común observar en la superficie de las muestras
óxidos e hidróxidos de hierro en los diques de gabro-pegmatitas, indicando el desarrollo de procesos supergénicos con la alteración de los sulfuros de hierro, níquel,
cobre y minerales del grupo de la serpentina -crisotilo y antigorita-.
En las espinelas cromiferas que yacen en los diques de gabro-pegmatitas se localizan
cristales de rutilo tanto en fases independientes, como en los sistemas de microagrietamiento de los agregados cromíferos.
De acuerdo al análisis realizado la paragénesis - D - está integrada por la siguiente
composición mineralógica.
Paragénesis - D - Fase de Emplazamiento de los Diques de Gabro-pegmatitas.
Paragénesis - DEspinela cromífera - II
Olivino
Pentlandita - III
Calcopirita - III
Pirrotina - III
Laurita-erlichmanita - III
Pirita - III
Millerita - II
Rutilo- I
Rutilo - II
Anortita
Enstatita
Crisotilo
Antigorita
Orden de Consecutividad de Formación de las Paragénesis Minerales y sus Modelos Teóricos.
El orden de consecutividad de formación de las paragénesis minerales existentes en
las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí”, donde se incluyen los agregados cromíferos en los diques de gabro-pegmatitas, está estructurado en el orden
cronológico de formación de las paragénesis minerales (Paragénesis: A-B-C-D), en
estrecha relación con los estadios o fases de mineralización y los eventos geólogoestructurales de carácter regional que sirvieron de control a las condiciones físicoquímicas en las cuales se formaron los minerales identificados.
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100
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101
No obstante, el orden de consecutividad de formación de las paragénesis siguen un
orden cronológico en el proceso de segregación de los minerales que las conforman,
desde la paragénesis -A- hasta la paragénesis -C-. La paragénesis -D- que incluye los
diques de gabro-pegmatitas y los minerales asociados se emplazaron en la fase final
de segregación de las litologías máficas y ultramáficas y su edad se corresponde en el
tiempo geológico con la paragénesis -C- lo anterior queda expuesto en el Fig. No. III-22
que representa el orden de consecutividad de formación de las paragénesis minerales
del yacimiento "Potosí".
En ese sentido, las fases o estadios de mineralización tienen correspondencia espacial
y genética con las paragénesis minerales, y recogen todos los eventos geológicos que
conllevaron a la formación de los cuerpos minerales cromíticos y su posterior complicación mineralógica.
Paragénesis -ALa fase de cristalización inicial de la espinela cromífera, desarrollada durante el proceso de diferenciación magmática en la antigua corteza oceánica, en correspondencia
a los criterios de Coleman, (Coleman, R.G.; 1977)22 , se efectuó a altas temperaturas,
alrededor del intervalo 1500º-1200ºC, cristalizando en primer lugar los minerales de las
fases del grupo de platino, dado su alto grado de refractariedad, criterio sustentado por
varios autores, entre ellos, Cabri (Cabri, J.L.; 1981)16, inmediatamente después
cristalizó el rutilo -I, en sus diferentes formas de existencia.
Un incremento sostenido del contenido relativo del azufre primario en el fundido
cromítico permitió la cristalización de sulfuros magmáticos primarios de hierro, níquel y
cobre.
Las condiciones físico-químicas y el sostenido decrecimiento de la temperatura permitieron la cristalización idiomórfica de los minerales del grupo del platino y el rutilo, asi
como la existencia de texturas de descomposición de soluciones sólidas en sus diferentes variedades (laminar y de emulsión, las más difundidas) entre los agregados cromíferos y el rutilo.
El grado de fugacidad del azufre incrementado hacia el final de la fase de mineralización queda demostrado en la composición mineralógica de la paragénesis - A con la presencia de los sulfuros magmáticos primarios, éstas consideraciones han sido
publicadas con anterioridad (Disther,V V., Falcon, H.J., Muñoz Gómez, J.N., Campos
Dueñas, M.; 1989)28, (Muñoz Gómez, J.N. y Campos Dueñas, M.; 1992)79, (Muñoz
Departamento de Geología - ISMMM
101
�José Nicolás Muñoz Gómez
102
hzg
ol
ol
ol
Cr
Rt
Pt
S
pt
ol
ol
ol
Fig. No. III-18 Modelo teórico de formación de la fase inicial de cristalización de la espinela
cromífera (Paragénesis A) (Rt – Rutilo; Cr – Espinela Cromífera; Pt – Minerales del grupo del
80
Platino; S – Sulfuros magmáticos; ol – olivino; hzg – harzburgitas) (Muñoz Gómez, J. N., 1995)
Departamento de Geología - ISMMM
102
�José Nicolás Muñoz Gómez
103
Gómez, J.N.; 1994)80. El modelo teórico de la paragénesis está representado en el Fig.
No. III-18.
Paragénesis - B En el proceso de consecutividad de cristalización de los minerales se continúa con la
formación de los minerales desarrollados en los sistemas de microagrietamiento de los
agregados cromíticos, en este estadio o fase de mineralización se produce la cristalización de las menas cromíferas en las cuales se desarrollan texturas metamórficas
debido a los efectos del dinamometamorfismo a que fueron sometidas, éstos procesos
quedan bien impregnados en los agregados cromíferos debido a la alta dureza de las
espinelas cromíferas. En la fase silicatada se segregaron simultaneamente el olivino
que se asocia en contacto directo a la espinela cromífera.
En los sistemas de agrietamiento cristalizan el rutilo - II, los sulfuros magmáticos y la
serie isomórfica de laurita-erlichmanita - II, en descomposición de soluciones sólidas
con la pirrotina-II y pentlandita-II.
Al final de esta fase de mineralización debe de iniciarse el proceso de obducción de los
complejos inferiores del corte teórico de la antigua corteza oceánica. La existencia de
los sulfuros de hierro, níquel, cobre, osmio y rutenio sirven de fundamento para asegurar que el papel activo del azufre se mantuvo hacia las postrimerías del estadio de
mineralización. Lo anterior está representado en el modelo teórico de la paragénesis,
Fig. No. III-19.
Paragénesis -CEl siguiente estadio o fase de mineralización, (Fase de Serpentinización de los Complejos Máficos y Ultramáficos), representado en la paragénesis - C - vincula las formaciones mineralógicas desarrolladas durante el proceso de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos del corte teórico del complejo ofiolítico. Los minerales
típicos representados son la heazlewoodita, mackinawita, magnetita secundaria y minerales serpentiníticos.
Los minerales formados durante esta paragénesis están vinculados a las espinelas cromíferas masivas (espinelas cromíferas - I). El modelo teórico de la paragénesis se
representa en el Fig. No. III-20.
Paragénesis -DLa fase emplazamiento de los diques de gabro-pegmatitas, están representados por la
presencia de minerales petrogénicos, fundamentalmente anortita y piroxenos
(enstatita),
Departamento de Geología - ISMMM
103
�José Nicolás Muñoz Gómez
104
hzg
dnt
rt
rt
cr
S
pt
Fig. No. III-19 Modelo teórico de la fase final de cristalización y agrietamiento de la espinela
cromífera. Paragénesis B ( Cr- Espinela Cromíferas; Pt - minerales del Grupo del Platino; S ) 89
Sulfuros Magmáticos, Rt - rutilo I y II; Hzb - Harzburgitas ) ( Muñoz Gómez, J.N., 1995 ) .
Departamento de Geología - ISMMM
104
�José Nicolás Muñoz Gómez
105
dnt
hzg
hzg
hzg
hzg
dnt
dnt
hzg
Cr
Cr
Cr
dnt
dnt
dnt
dnt
hzg
Cr
hzg
dnt
dnt
hzg
Figura No III-20 Modelo teórico de serpentinización y fallamiento de los cuerpos cromíferos y
cristalización de los minerales asociados a los sistemas de microagrietamiento. Paragénesis C. )
(Cr - Espinela cromífera; dnt - Dunita serpentinizada; hzg - Harzburgitas serpentinizadas.)
Departamento de Geología - ISMMM
105
�José Nicolás Muñoz Gómez
106
de acuerdo a la nomenclatura actual (Morimoto, N., et.al., 1988)87, así como por la
mineralización sulfurosa y la existencia de minerales hipergénicos (óxidos e hidróxidos
de hierro y manganeso) y minerales de la corteza de intemperismo.
Se incluyen además los minerales surgidos por la alteración secundaria de las espinelas cromíferas: kammerita, eskolaita, uvarovita y mariposita.
Se destaca la presencia de espinelas cromíferas brechoide denominada en el esquema
de consecutividad de los minerales como espinela cromífera-II, incorporada a los diques de gabro-pegmatitas al penetrar por zonas de fallas cortantes a los cuerpos
cromíferos; el carácter diseminado y anguloso de sus fragmentos así lo verifica, la fase
queda representada según el modelo teórico, Fig. No. III-21.
El proceso completo de formación de los minerales se representa en el Orden de
Consecutividad de Formación de las Paragénesis Minerales del Yacimiento “Potosí”. (Fig. No. III-22).
Resultados Mineralógicos
Las investigaciones desarrolladas en las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí” y las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas ha permitido
contribuir al conocimiento científico en el campo de la mineralogía de la mineralización
cromífera, enunciándose los resultados mineralógicos siguientes:
1. Se corroboró la presencia de minerales del grupo del platino, asociados a las
espinelas cromíferas, a los sulfuros magmáticos primarios en los sistemas de
microagrietamiento y en los diques de gabro-pegmatitas representados por
los sulfuros primarios de rutenio y de osmio en la serie isomórfica lauritaerlichmanita y emulsión de platino nativo.
2. La existencia del dióxido de titanio (TiO2 ), en todas sus formas de existencia,
en las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí” y en los diques de
gabro-pegmatitas, lo que constituye una particularidad en la composición
mineralógica de las menas cromíferas en la región Moa-Baracoa y se distingue por sus contenidos del resto de los yacimientos cromíferos podiformes
cubanos y extranjeros.
3. La identificación y establecimiento de cuatro paragénesis minerales asociadas
a la mineralización cromífera del yacimiento "Potosí" es un aporte al conocimiento científico de la mineralogía de las cromititas y a la metalogenia endógena en la región de Moa - Baracoa; siendo el primer yacimiento de espine-
Departamento de Geología - ISMMM
106
�José Nicolás Muñoz Gómez
dnt
107
hzg
cr
dnt
S
S
Fig. No III-21 Modelo teórico de la fase de emplazamiento de los diques de gabro-pegmatitas y la
mineralización asociada. ( Paragénesis) ( S- Concentración y actividad del azufre; Cr- Espinela
cromífera; dnt - Dunitas serpentinizadas; hzg - Harzburgitas serpentinizadas). (Muñoz Gómez,
89
74
J.N., 1995 ) ,(Lewis, F.J. et al., 1996) .
Departamento de Geología - ISMMM
107
�José Nicolás Muñoz Gómez
108
las cromíferas del país donde se establecieron e identificaron las mismas.
4. Constituye un aporte a la mineralogía de la mineralización cromífera y a la
metalogenia endógena de la región de Moa - Baracoa, la elaboración por
primera vez, del orden de consecutividad de formación de las paragénesis
minerales y los modelos teóricos correspondientes, donde se conjugan la
composición de las menas y las condiciones geólogo - estructurales en las
que se segregó el yacimiento "Potosí".
5. La existencia de sulfuros magmáticos primarios -pirrotina-pentlanditacalcopirita y en menor grado millerita, demuestran una alta concentración
del níquel y el cobre y una elevada actividad geoquímica asociada a la mineralización cromífera que se extiende hasta los diques de gabro-pegmatitas,
indicando que el proceso de cristalización de la espinela cromífera se desarrolló muy próximo al complejo cumulativo máfico, en los cuales el comportamiento geoquímico del níquel, y del cobre es mayor, así como la fugacidad
del azufre en comparación con el complejo ultramáfico. Esta conclusión apoya
el criterio de que las menas cromíferas masivas del yacimiento “Potosí” se
formaron en la zona de transición entre los complejos máficos y ultramáficos.
6. Los minerales identificados en las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí” y en los diques de gabro-pegmatitas ponen de manifiesto la elevada
fugacidad del azufre durante el largo proceso de cristalización-obducciónserpentinización-agrietamiento, lo que se demuestra en la composición
sulfurosa de los minerales acompañantes a la mineralización principal.
7. El empleo combinado de los métodos convencionales de microscopía de
menas (entre ellos los parámetros ópticos, capacidad de reflejo y microdureza) y microscopía electrónica de barrido permiten, desde el punto de vista
del análisis de la composición mineralógica y geoquímica, una identificación
precisa de los minerales metálicos. En el caso que nos ocupa, es la primera
vez de su empleo simultáneo en el estudio de la mineralización cromífera en
la región Moa - Baracoa. El empleo de las microscopía electrónica de barrido
ha servido de método de confirmación de los resultados obtenidos con los
métodos tradicionales de microscopía de menas.
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108
�Fig. 1 ORDEN DE CONSECUTIVIDAD DE FORMACIÓN DE LAS PARAGÉNESIS MINERALES. YACIMIENTO POTOSÍ, MOA
Minerales
Espinela Cromífera I
Espinela Cromífera II
Olivino
Laurita - Erlichmanita I
Laurita - Erlichmanita II
Laurita - Erlichmanita III
Platino Nativo
Pirrotina I
Pirrotina II
Pirrotina III
Enstatita
Calcopirita I
Calcopirita II
Calcopirita III
Rutilo I
Rutilo II
Anortita
Pirita I
Pirita II
Pirita III
Millerita I
Millerita II
Crisotilo
Heazlewoodita
Mackinawita
Magnetita
Antigorita
Pentlandita I
Pentlandita II
Pentlandita III
Paragénesis A
Paragénesis B
Paragénesis C
Paragénesis D
�CAPITULO IV
CARACTERISTICAS GEOQUIMICAS DE LA MINERALIZACION
CROMIFERA DEL YACIMIENTO “POTOSI”
�José Nicolás Muñoz Gómez
110
Capítulo IV. Características Geoquímicas de la Mineralización Cromífera del Yacimiento “PotosÍ”
Introducción
Macrocomponentes
Microcomponentes
Relaciones geoquímicas catiónicas
Hipótesis de segregación de la espinela cromífera
Resultados geoquímicos.
Introducción
El presente capítulo, similar en su contenido al Capítulo II, tiene como objetivo fundamental analizar, desde el punto de vista geoquímico, el comportamiento y papel de
los elementos químicos que integran la celda elemental de la espinela cromífera y las
implicaciones genéticas y de prospección de la mineralización cromífera en el área del
yacimiento “Potosí”.
Se analiza la composición elemental de la espinela cromífera en todas sus formas de
existencia y sus relaciones mutuas. Como fundamento analítico se cuenta con los resultados de 198 muestras de microscopía electrónica de barrido, mediante el empleo
de esa técnica se determinó la composición química de las mismas, expresada en
óxidos de los elementos químicos que conforman la celda unidad del mineral.
La mineralización cromífera en el área del yacimiento “PotosÍ” está representada en la
existencia de las espinelas cromíferas, las que se manifiestan en:
•
Espinelas cromíferas masivas del nivel # 2 (41 muestras)
•
Espinelas cromíferas diseminadas (9 muestras)
•
Espinelas cromíferas en diques de gabro-pegmatitas (85 muestras)
•
Espinelas cromíferas en contacto con litologías del complejo máfico (38 muestras)
•
Espinelas cromíferas accesorias en litologías del complejo ultramáfico serpentinizado (25 muestras).
Las espinelas cromíferas del nivel # 2 y las espinelas cromíferas diseminadas conforman las menas cromíferas propiamente dichas del yacimiento “Potosí”.
Departamento de Geología - ISMMM
110
�José Nicolás Muñoz Gómez
111
Macrocomponentes
Atendiendo a la composición química de la espinela cromífera se definieron los macrocomponentes y microcomponentes en función de los contenidos en la celda unidad.
Los macrocomponentes están representados por los contenidos en óxidos de Cr2O3 Al2O3 - FeO - MgO y los microcomponentes por TiO2 - NiO - MnO, (todos en por ciento
en peso).
A continuación se recoge la composición química de las espinelas cromíferas en todas
sus formas de existencia:
Tabla No. IV-1 Contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas masivas
del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Oxidos
Cr2O3%
Valor Máximo
44.94
Valor Mínimo
37.78
Valor Medio
40.5075
Rango
7.16
FeO%
MgO%
Al2O3%
28.17
15.9097
27.3561
14.42
10.85
18.88
17.4234
14.461
25.4129
13.74
5.0597
8.4761
TiO2%
NiO%
MnO%
2.24
0.467
0.3801
0.003
0
0.1216
0.3905
0.238
0.2728
2.237
0.467
0.2585
Tabla No. IV-2 Contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas en las
menas diseminadas yacimiento “PotosÍ” , Moa. [nd - no determinado]
Oxidos
Cr2O3%
Valor Máximo
38.9615
Valor Mínimo
37.9262
Valor Medio
38.6599
Rango
1.0353
FeO%
MgO%
Al2O3%
24.4743
11.9293
21.6803
24.1807
11.425
20.7477
24.3387
11.7475
21.0986
0.2936
0.6043
0.9326
TiO2%
NiO%
MnO%
1.3493
0.3777
nd
1.1803
0.2198
nd
1.253
0.2982
nd
0.169
0.1578
nd
Tabla No. IV-3 Contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas en los
diques de gabro-pegmatitas del yacimiento “PotosÍ”, Moa. [nd - no determinado]
Oxidos
Cr2O3%
Valor Máximo
41.3563
Valor Mínimo
36.7976
Valor Medio
39.6207
Rango
4.5588
FeO%
MgO%
Al2O3%
29.4673
15.6022
26.2154
14.9973
8.547
19.834
21.4389
12.832
22.9973
14.47
7.0562
6.3814
TiO2%
6.8508
0.1741
0.8049
6.6768
NiO%
MnO%
0.3834
nd
0.1532
nd
0.2948
nd
0.2302
nd
Departamento de Geología - ISMMM
111
�José Nicolás Muñoz Gómez
112
Tabla No. IV-4 Contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas
contacto con litologías del complejo máfico del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Oxidos
Cr2O3%
Valor Máximo
42.9846
Valor Mínimo
39.4491
Valor Medio
41.0794
Rango
3.5355
FeO%
MgO%
Al2O3%
19.0921
16.1774
27.8595
14.7433
13.3623
21.7903
16.1645
15.0655
25.1617
4.3488
2.8161
6.0692
TiO2%
0.7021
0.092
0.345
0.6101
NiO%
MnO%
0.4031
nd
0.1888
nd
0.3154
nd
0.2142
nd
en
Además de las menas cromíferas se incluyen las espinelas cromíferas asociadas a los
diques de gabro-pegmatitas (espinela cromífera - II), se tienen además las espinelas
cromíferas en contacto con gabros, las que están referidas a las espinelas cromíferas
que en forma de pequeños lentes se encuentran
en contacto con litologías del
complejo máfico. Por último, las espinelas cromíferas accesorias en las litologías ultramáficas están relacionadas con espinelas cromíferas en dunitas serpentinizadas,
harzburgitas serpentinizadas y en menor grado con lherzolitas y
wehrlitas serpen-
tinizadas.
Tabla No. IV-5 Contenidos de los componentes principales de las espinelas cromíferas accesorias en litologías ultramáficas del yacimiento “PotosÍ ” , Moa.
Oxidos
Cr2O3%
Valor Máximo
43.0628
Valor Mínimo
34.7659
Valor Medio
40.2602
Rango
8.2969
FeO%
MgO%
Al2O3%
28.0347
13.2485
27.6831
17.3313
8.8376
21.0203
21.5181
11.3442
24.159
10.7034
4.4108
6.6628
TiO2%
NiO%
MnO%
0.8112
0.39091
nd
0.025
0.2067
nd
0.2667
0.2944
nd
0.7862
0.1841
nd
Tabla No. IV-6 Valores medios de los contenidos de los componentes principales de las espinelas
cromíferas en el yacimiento “PotosÍ”, Moa. [scrmas- espinelas cromíferas masivas; scrdisespinelas cromiferas dise minadas; scrgpt- espinelas cromíferas en diques de gabro-pegmatitas;
scrgbr- espinelas cromíferas en contactos con gabros; scracc- espinelas cromíferas accesorias
en litologías ultramáficas.; nd - no determinado].
Oxidos
Cr2O3%
MgO%
FeO%
Al2O3%
TiO2%
scrmas
40.507
14.461
17.4234
25.4129
0.3905
scrdis
38.6599
11.7475
24.3387
21.0986
1.253
scrgpt
39.5502
12.5785
21.9906
22.6685
0.8723
scrgbr
41.0794
15.0655
16.1645
25.1617
0.345
scracc
40.2602
11.3442
21.5181
24.159
0.2667
NiO%
MnO%
0.238
0.2728
0.2982
nd
0.2921
nd
0.3164
nd
0.2944
nd
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112
�José Nicolás Muñoz Gómez
113
Tabla No. IV-7 Valores medios de los principales componentes de las menas de los yacimientos
cromíferos de la región de Moa-Baracoa. Resultados analíticos de microscopía electrónica de
barrido.[FeO% como hierro total de acuerdo a las características de la técnica de análisis].
Yacimientos
Cr2O3 %
Al 2O3 %
FeO%
MgO%
TiO2 %
MnO%
Total
Cayoguam
40.75
26.98
15.99
14.93
0.29
0.21
99.14
Potosí
39.98
22.83
22.09
13.01
1.06
0.27
99.24
Amores
36.17
27.32
17.76
18.26
0.24
0.19
99.94
Mercedita
38.43
29.14
14.53
16.54
0.28
0.26
99.18
Los contenidos de Cr2O3 en las espinelas cromíferas de las menas del yacimiento
“PotosÍ” son casi similar a los contenidos en las espinelas cromíferas en el yacimiento
“Cayo Guan” y superiores
al resto de los yacimientos de región de Moa-Baracoa,
presentándose ligeras diferencias entre las menas masivas y las menas diseminadas
(rangos estadísticos próximos a la unidad).
Es de destacar que los contenidos de Cr2O3 en las espinelas cromíferas de los diques
de gabro-pegmatitas y las que se encuentran en contacto con litologías del complejo
máfico resultan superiores a los de las menas cromíferas masivas (Tablas No. IV-4 y
IV-5).
Las espinelas cromíferas accesorias en las litologías del complejo ultramáfico serpentinizado presentan los contenidos más altos de Cr2 O3 en relación con el resto de las
espinelas cromíferas, estas espinelas cromíferas se localizan en las dunitas serpentinizadas y harzburgitas serpentinizadas .
Las relaciones entre los contenidos de Cr2O3 y Al2 O3 en las menas cromíferas masivas
se expresan gráficamente, comprobándose una correlación entre ambos contenidos
(coeficiente de correlación: 0,42899).
Departamento de Geología - ISMMM
113
�José Nicolás Muñoz Gómez
Contenidos en Por ciento en Peso
45
114
%
40
35
Cr2O3%
Al2O3%
30
25
20
15
0
2
4
6
8
10
12
14
Número de Muestras
Fig. No. IV-1 Diagrama de variación de los contenidos de Al 2O3 y Cr2O3 en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
La relación geoquímica #Cr= [Cr3+/(Cr3++Al3+)] permite establecer las dependencias
entre ambos elementos en forma catiónica en la celda unidad, así para las menas cromíferas masivas se determinó el intervalo: # Cr = 0,49 - 0,65; los extremos del intervalo
representan los contenidos para las muestras de bajo contenido de Cr2 O3 y alto
contenido de Al2O3 (# Cr = 0,49) y las muestras de alto contenido de Cr2O3 y bajo
contenido de Al2O3 (# Cr = 0,65), respectivamente. Relaciones similares a la expuesta
han sido publicadas por Arai y Yurimoto en menas cromíferas masivas en Japón (Arai,
S., Yurimoto, H.; 1994)6.
Los contenidos de Al2O3 se han utilizado para establecer el carácter podiforme o estratiforme de la mineralización cromífera y para discriminar desde el punto de vista
industrial las menas cromíferas refractarias de las metalúrgicas.
En el caso particular de las menas cromíferas del yacimiento “PotosÍ” se definen como
menas refractarias con un contenido medio de 22,83% de Al2O3, aunque presentan el
contenido más bajo entre los cuatro principales yacimientos de la región de MoaBaracoa (Tabla No. IV -7). También las menas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ” se ubican en las menas podiformes con contenidos de Al2O3 igual a los reportados
por Leblanc al estudiar las menas cromíferas podiformes en Nueva Caledonia (Leblanc,
M., et al., 1990)71 .
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114
�José Nicolás Muñoz Gómez
115
Al analizar la relación entre los contenidos de Cr2O3 y MgO se comprueba una baja correlación positiva (coeficiente de correlación: 0,4833), quedando representada gráficamente en la Fig. No. IV-2.
Contenidos en Por Ciento en Peso
45
%
40
35
30
25
Cr2O3%
MgO%
20
15
10
5
0
0
2
4
6
8
10
12
14
Número de Muestras
Fig. No. IV-2 Diagrama de variación entre los contenidos de Cr2O3 % y MgO% en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
La relación geoquímica # Mg = [Mg 2+/( Mg 2++ Fe2+)] permite analizar las relaciones entre los cationes: Mg2+ y Fe2+ para el caso específico del yacimiento “PotosÍ” se calcularon valores de # Mg = 0,49 - 0,68; los extremos del intervalo representan a las menas
de bajo contenido de magnesio y alto contenido de hierro (#Mg = 0,49) y las menas de
alto contenido de magnesio y bajo de hierro (#Mg=0,68), respectivamente.
En correspondencia con los datos expuestos las espinelas cromíferas del área del yacimiento “PotosÍ” presentan contenidos relativamente bajos de MgO%; sólo en las
espinelas cromíferas en contactos con las litologías del complejo máfico presentan un
valor medio de MgO = 15,0655%, los que se corresponden con los contenidos de las
espinelas cromíferas podiformes.
En el resto de las espinelas cromíferas, incluyendo las menas del yacimiento “PotosÍ”,
sus contenidos de MgO se correlacionan con las menas cromíferas con características
estratiformes en correspondencia con los trabajos publicados de Thayer,
Departamento de Geología - ISMMM
115
Wang y
�José Nicolás Muñoz Gómez
116
Leblanc en Turkia, China y Nueva Caledonia, respectivamente (Thayer, T. P., 1964)112,
(Wang, X. And Peisheng, B., 1994)118 y (Leblanc, M., et al., 1990)71.
Al analizarse la relación geoquímica # Cr = [Cr3+ / ( Cr3+ + Al3+ )] y el # Mg = [Mg 2+ / (
Mg2++ Fe2+ )], representada gráficamente en la Fig. No. IV -3, quedan bien definidos
dos campos de las menas cromíferas masivas; el campo (I) donde las menas presentan un alto contenido de Cr2O3 y bajo contenido de Al2O3 (# Mg: 0,49 - 0.,56 ; # Cr:
0,52 - 0,60), con bajo contenido de MgO y alto contenido de FeO; y el segundo campo
(II) donde las menas presentan un bajo contenido de Cr2O3 con un alto contenido de
Al2O3 y MgO (# Mg: 0,63 - 0,68 ; # Cr: 0,495 - 0,555).
Se puede concluir, desde el punto de vista económico, que las menas cromíferas
masivas del yacimiento “PotosÍ” manifiestan tendencia a menas cromíferas metalúrgicas (campo - I) y tendencia a menas cromíferas refractarias (campo - II).
Atendiendo a los contenidos de FeO en las espinelas cromíferas del yacimiento “PotosÍ” (menas masivas y diseminadas), así como las que están asociadas en los diques
de gabro-pegmatitas y las espinelas cromíferas en contacto con litologías del complejo
máfico se destacan por los altos valores de FeO%; siendo los contenidos más altos de
la región de Moa-Baracoa.
Esos valores están muy por encima de los valores promedios calculados internacionalmente para menas cromíferas podiformes para las cuales se sitúa el contenido
de FeO = 15,0% (valor máximo) (Thayer, T.P.; 1969)113, (Dickey, J.S. Jr.;1975)25 y
(Leblanc, M., Violette, F.J.; 1983)67. Por el valor de los contenidos de FeO% se corresponden con los valores determinados para las menas cromíferas estratiformes tales
como los publicados por Christian, H. Y Gauthier (Christian, H.M., and Johan,
D.;1982)20 y (Gauthier,M.,et.al., 1990)37 .
Departamento de Geología - ISMMM
116
�José Nicolás Muñoz Gómez
117
0.58
0.57
0.56
# Cr
0.55
(I)
0.54
0.53
( II )
0.52
0.51
0.5
0.49
0.45
0.5
0.55
0.6
0.65
0.7
# Mg
3+
3+
3+
Fig. No. IV-3 Diagrama de dispersión entre las relaciones geoquímicas de # Cr = [Cr /( Cr + Al
2+
2+
2+
)] y el # Mg = [Mg /( Mg + Fe )] en las menas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Como puede observarse solo las espinelas cromíferas en contacto con litologías del
complejo máfico presentan contenidos medios de FeO% próximos al valor establecido
(valor medio: 16,1645%, Tabla No. IV -6).
Dando continuidad al análisis debe señalarse que las menas diseminadas mantienen
valores altos (FeO = 24,3387%) pero casi constantes, al presentar un rango estadístico
de 0,2936% (Tabla No. IV -2), en ese sentido, se destaca que las espinelas cromíferas
accesorias en las litologías ultramáficas se vinculan con los mayores contenidos de
FeO (valor máximo de FeO = 28,0347%), localizándose los mayores contenidos en las
dunitas serpentinizadas y harzburgitas serpentinizadas, disminuyendo ligeramente hacia las lherzolitas y wehrlitas serpentinizadas.
Los altos valores de FeO% en todas las espinelas cromíferas del área del yacimiento
“PotosÍ” sitúan a las mismas con características de menas cromíferas estratiformes, lo
que puede explicarse a partir de un incremento de la actividad geoquímica del hierro
durante los procesos de obducción de la antigua corteza oceánica y durante el proceso
de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos; no descartándose la posibilidad de que las menas cromíferas propiamente dichas, respondan a las
Departamento de Geología - ISMMM
117
�José Nicolás Muñoz Gómez
118
características de las menas estratiformes, sustentados en los contenidos absolutos de
FeO en la celda unidad de la espinela cromífera.
Al analizar las relaciones entre los contenidos de FeO y Al2O3 en las menas cromíferas
masivas del yacimiento “PotosÍ” se ha podido corroborar las dos tendencias de las menas -refractarias y metalúrgicas- tal como se representa en el Fig. No. IV -4.
27 %
25
(I)
Al2O3%
23
21
( II )
19
17
%
15
17
19
21
23
25
27
29
FeO%
Fig. No. IV-4 Diagrama de dispersión entre los contenidos de Al 2O3 % y FeO% en las menas
cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Como se puede concluir, en el campo (I) se representan las muestras que tienen alto
contenido de Al2O3 y bajo contenido de FeO (tendencia refractaria) y en el segundo
campo (II) donde se representan las muestras que contienen alto contenido de FeO y
bajo contenido de Al2O3. Los dos campos se excluyen dado las relaciones inversas de
los contenidos de FeO y Al2O3 en las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí” y comprobadas también en el yacimiento “Cayo Guan“ (Capítulo - II). Así, se
ha podido comprobar la correlación inversa antes señalada, donde al incrementarse los
contenidos de FeO en las menas cromíferas masivas disminuye el contenido de Al2O3 y
viceversa (coeficiente de correlación: Al2O3% - FeO% = - 0,93569).
Tal relación de los contenidos de Al2O3 y FeO ha sido comprobada y demostrada en la
literatura internacional como la citada por Leblanc en los yacimientos de Filipinas
(Leblanc, M., Violette, J.F., 1983)67.
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118
�José Nicolás Muñoz Gómez
Contenidos en por ciento en peso
30
119
%
28
26
24
22
FeO%
Al2O3%
20
18
16
14
12
10
0
2
4
6
8
10
12
14
Número de Muestras
Fig. No. IV-5 Diagrama de variación comparativo de los contenidos de FeO% y Al 2O3 % en las
menas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Microcomponentes
Los microcomponentes en las espinelas cromíferas TiO2 - MnO - NiO fueron determinados a través de microscopía electrónica de barrido y sus contenidos se exponen en
las Tablas No. IV -1 hasta No. IV -6, ambas inclusive.
Como ha sido analizado con anterioridad (Capítulo-II) los contenidos de TiO2 en las
espinelas cromíferas han sido empleados para discriminar la génesis de los yacimientos cromíferos podiformes - asociados a los complejos ofiolíticos - y de los yacimientos cromíferos estratiformes - vinculados a intrusiones estratiformes en placas
continentales - varios autores han utilizado el dióxido de titanio como indicador petrogenético y genético, entre ellos Leblanc y sus colaboradores (Leblanc, M., Violette, J.F.,
1983)67, Thayer (Thayer,T.P., 1964)112 y Dickey (Dickey, J.S.Jr., 1975)25. Así, Leblanc
al investigar las menas cromíferas podiformes del yacimiento “Coto“ en Filipinas expone:”... The low and constant TiO2 content (about 0,25%) is also characteristic of the podiform
deposits (Dickey, 1975, Leblanc et.al., 1980). In contrast, the TiO2 content of chromite in stratiform
deposits is higher and increases with the iron content...” pág. 296
(Leblanc, M. And
Violette,J.F.; 1975)67 .
Al analizar los resultados analíticos en relación a los contenidos de TiO2 en las
espinelas cromíferas del área del yacimiento “Potosí” se corrobora en todos los casos
Departamento de Geología - ISMMM
119
�José Nicolás Muñoz Gómez
120
que el valor de TiO2 está por encima del valor establecido como límite para discriminar
las menas podiformes de las estratiformes (Tabla No. IV-6), solo las espinelas cromíferas accesorias en las litologías ultramáficas presentan valores medios muy próximos al 0,25% de dióxido de titanio.
En las menas cromíferas del yacimiento “Potosí” se tienen valores muy bajos (mínimo:
0,003%) hasta valores muy altos de 2,24% de TiO2, lo que se explica por el hecho de
que en las menas cromíferas existe TiO2 libre, en forma de cristales idiomórficos
aciculares de rutilo (rutilo-I) y en forma de descomposición de soluciones sólidas,
además no se excluye la posibilidad de la existencia de ulvöespinela (Fe2 TiO4) en
forma de texturas de descomposición de soluciones sólidas; situación semejante,
referidos a la existencia de rutilo libre y a las texturas de descomposición de soluciones
sólidas en las espinelas cromíferas fueron estudiadas por Ramdohr y Schneirdrhölm,
citados en Goldschmidt (Goldschmidt, V.M., 1970)40.
Los contenidos muy altos de TiO2 en las menas se explican porque el haz de electrones de la microsonda incide directamente en cristales de rutilo o muy próximo a
ellos.
No obstante, el valor medio de los contenidos de TiO2 para las menas del yacimiento
“Potosí”, donde se incluyen las menas masivas y las menas diseminadas, está por
encima del 0,25% establecido internacionalmente, destacándose las espinelas cromíferas diseminadas con valores medios de 1,25% de TiO2 . Así, en las condiciones
analizadas los bajos contenidos de TiO2 están referidos a los ubicados en la celda unidad de la espinela cromífera (en la posición Y3+) en forma del catión Ti3+ y los altos
contenidos están dados por la existencia de rutilo libre en el seno de la espinela
cromífera, en este caso el titanio está en forma de Ti4+.
Las relaciones del TiO2 con el resto de los componentes de las menas cromíferas
masivas demuestran un comportamiento típico de los yacimientos cromíferos estratiformes, tal como se representan en los gráficos de dispersión.
Obsérvese en la Fig. No. IV-6 donde se manifiesta una relación inversa entre los
contenidos de TiO2% y Cr2 O3%, las menas de menor contenido de TiO2 presentan mayor contenido de Cr2O3 (campo -I) y viceversa (campo -II). En relación a los contenidos
de FeO% y TiO2% en las menas cromíferas masivas se comprueba una correlación directa entre ambos, así a bajos contenidos de FeO le corresponden bajos contenidos de
TiO2 y a altos contenidos de FeO le corresponden altos valores de TiO2, verificándose
lo expresado anteriormente por Leblanc y sus colaboradores en relación con el
Departamento de Geología - ISMMM
120
�José Nicolás Muñoz Gómez
121
incremento del FeO en las espinelas cromíferas, originando un incremento de los contenidos de TiO2 (Leblanc, M., and Violette, J.F., 1983)67, (Leblanc, M., Nicolas, A.,
1992)68.
45
%
44
43
Cr2O3%
42
(I)
41
40
39
(II)
38
37
0
0.25
0.5
0.75
1
1.25
1.5
1.75
2
%
2.25
TiO2%
Fig. No. IV-6 Diagrama de dispersión de los contenidos de TiO2% y Cr2O3 %
cromíferas masiva s del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
en las menas
Constituye una característica geoquímica típica de las menas cromíferas estratiformes
el incremento del contenido de TiO2 al aumentar los contenidos de FeO, tal como queda representado en la Fig. No. IV -7.
Las muestras correspondientes a las espinelas cromíferas masivas del nivel # 2 (spn#2), están por debajo del 0,25% de TiO2.
Se destacan dos campos bien delimitados que se corresponden con las espinelas
cromíferas en contacto con litologías del complejo máfico: 0,1% < TiO2 < 0,40% y un
segundo campo: 0,40% < TiO2 <0,75% .
Todas las espinelas cromíferas asociadas espacialmente a los diques de gabro-pegmatitas presentan valores de TiO2 mayores a 0,40% y menores a 1,10%.
Como se ha señalado, las menas diseminadas presentan valores de TiO2 superiores a
la unidad y como valor medio 1,2530% y en correspondencia con los contenidos de
FeO, éstas presentan los mayores contenidos de FeO en toda el área del yacimiento
Departamento de Geología - ISMMM
121
�José Nicolás Muñoz Gómez
122
“PotosÍ” con un valor medio de 24,3387% de FeO y un rango estadístico muy limitado
corroborándose casi un valor constante del hierro ferroso para esas espinelas
cromíferas.
Al comparar los contenidos de TiO2 con otros yacimientos cromíferos se verifica que en
las menas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ” sus contenidos de TiO2 son los
más altos reportados, no sólo para los yacimientos cubanos sino también compa-
FeO%
rándolos con otros yacimiento extranjeros (Tabla No. II-2) y (Tabla No. IV-7).
30
28
26
24
22
20
18
16
14
12
10
%
cr-dis
sp- gbr
sp-n#2
sp-gpt
%
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
1.4
TiO2%
Fig. No. IV-7 Diagrama de dispersión entre los contenidos de FeO% y TiO2 % en espinelas
cromíferas del yacimiento “PotosÍ” , Moa. [sp - n#2: espinelas cromíferas del nivel No. 2; sp -gbr:
espinelas cromíferas en contacto con litologías del complejo máfico; sp -gpt: espinelas
cromíferas en diques de gabro-pegmatitas; sp - crdis: espinelas
cromíferas en menas
diseminadas].
En todos los casos al relacionarse los contenidos de TiO2 con el resto de los componentes se delimitan bien dos campos (I - II), las relaciones geoquímicas antes analizadas constituyen una característica típica de las menas cromíferas estratiformes, lo
anterior queda corroborado en la relación de los contenidos de TiO2 con Al2O3 en la
Fig. No. IV-8, delimitándose también los dos campos anteriormente señalados, pero las
relaciones son completamente inversas, las menas cromíferas masivas con más bajo
contenido de TiO2 le corresponden contenidos altos de Al2O3 (campo - I), en cambio,
los contenidos más altos de TiO2 se corresponden con los valores mas bajos de Al2O3
(campo - II). Lo expresado confirma que los contenidos de titanio en la celda unidad de
la espinela cromífera ocupan la posición de los cationes trivalentes (Y3+).
Departamento de Geología - ISMMM
122
�José Nicolás Muñoz Gómez
123
Al analizar la dependencia de los contenidos de TiO2 en las menas cromíferas masivas
y diseminadas del yacimiento “PotosÍ” con el resto de los componentes principales se
verifica la existencia de una alta correlación negativa, con excepción del hierro y
ligeramente positiva con respecto a los contenidos de MnO%.(Tabla No. IV -8).
Los contenidos de TiO2 en las menas del yacimiento “PotosÍ” constituyen un caso inusual para las menas cromíferas (consideradas hasta ahora como yacimientos cromíferos podiformes), por los altos contenidos de TiO2 . Casos similares fueron reportados
por Cameron al estudiar las menas cromíferas de la porción oriental del complejo de
Bushveld, Sudáfrica (Cameron, E.N., 1973)18, en las que se localizan altos contenidos
del dióxido de titanio.
27
%
26
Al2O3%
25
(I)
24
23
22
21
( II )
20
19
0
0.25
0.5
0.75
1
1.25
1.5
1.75
2
%
2.25
TiO2%
Fig. No. IV-8 Diagrama de dispersión de los contenidos de TiO2% y Al2O3 %
cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
en las menas
Tabla No. IV-8 Coeficientes de correlación de los principales componentes de las menas
cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Oxidos
Cr2O3 %
Al 2O3 %
FeO%
MgO%
TiO2 %
MnO%
Cr2O3%
1
0.42899
-0.70448
0.48433
-0.23209
-0.16092
Al2O3%
0.42899
1
-0.93569
0.94641
-0.85321
-0.15391
FeO%
MgO%
TiO2%
-0.70448
0.48433
-0.23209
-0.93569
0.94641
-0.85321
1
-0.94161
0.77676
-0.94161
1
-0.89975
0.77676
-0.89975
1
0.1682
0.94641
0.12812
MnO%
-0.16092
-0.15391
0.1682
0.94641
0.12812
1
Departamento de Geología - ISMMM
123
�José Nicolás Muñoz Gómez
124
Los contenidos de NiO en las espinelas cromíferas en el área del yacimiento “PotosÍ”
se comportan con bastante regularidad, no apreciándose valores significativos. De
acuerdo con los datos expuestos, los contenidos más bajos se relacionan con las
menas del yacimiento “PotosÍ”, siendo las menas masivas las de más bajos contenidos
y las menas diseminadas las de mayor contenido. Valores semejantes muestran las
espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas y las espinelas cromíferas
accesorias en las litologías ultramáficas serpentinizadas, donde los mayores contenidos se localizan en las espinelas cromíferas que se ubican en contacto con las litologías del complejo máfico. Esto se corresponde con el papel más activo del níquel en
las rocas gabroides en relación a los contenidos del metal en el complejo ultramáfico
serpentinizado.
Se incluyen entre los microcomponentes los contenidos de MnO, determinados solo en
14 muestras de las menas cromíferas masivas, con contenidos medios de 0,27%,
contenidos muy semejantes a los calculados para los yacimientos minerales: "Cayo
Guan" y "Mercedita" y mayor que los del yacimiento “Amores“(Tabla No. IV -7). Se ha
comprobado que existe una correlación positiva entre los contenidos de MnO y MgO
(coeficiente de correlación: 0,94641), el resto de las relaciones son negativas con
excepción del TiO2 las cuales son bajas al igual que los contenidos de hierro.
Relaciones Geoquímicas Catiónicas
El análisis de la composición química de la celda elemental de las espinelas cromíferas
en las menas del yacimiento “PotosÍ”, ha permitido corroborar el comportamiento
geoquímico de los elementos químicos que integran las mismas; así, se ha podido
comprobar que la estructura de la celda elemental está más estabilizada hacia los
cationes bivalentes en relación con los cationes trivalentes(Tablas No. IV -9 y IV-10),
donde se aprecia que algunas muestras o no presentan su estructura completa, o se
exceden en fracciones atómicas, sobre todo de los microcomponentes.
Departamento de Geología - ISMMM
124
�José Nicolás Muñoz Gómez
125
Tabla No. IV-9 Número de cationes trivalentes por celda unidad en las espinela cromífera de las
menas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
3+
Muestras
P-36-a
P-36-b
P-36-c
P-36-d
P-40-2a
P-40-2b
P-40-2c
P-40-2d
P-40-2e
P-40-3
P-45-1-1
P-45-1-2
P-45-1-3
P-45-2-2
3+
Cr
Al
8.61
8.29
8.32
7.96
7.85
7.96
7.94
7.79
7.89
7.95
7.67
7.52
7.67
7.80
6.67
6.74
6.81
7.09
6.12
6.31
6.26
6.21
6.45
5.84
7.41
7.57
7.50
7.46
Fe
3+
3+
ΣY
15.64
15,89
15.90
15.89
15.62
15.91
15.66
15.74
15.72
15.55
15.95
15.92
15.92
15.93
0.36
0.86
0.77
0.84
1.65
1.40
1.46
1.74
1.38
1.76
0.87
0.83
0.75
0.67
De las muestras analizadas de las espinelas cromíferas del área del yacimiento “PotosÍ” se seleccionaron algunas de ellas para exponer sus fórmulas cristaloquímicas de la
celda unidad.
Tabla No. IV-10 Número de cationes bivalentes por celda unidad en las espinela cromífera de las
menas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Muestras
Mg
P-36-a
P-36-b
P-36-c
P-36-d
P-40-2a
P-40-2b
P-40-2c
P-40-2d
P-40-2e
P-40-3
P-45-1-1
P-45-1-2
P-45-1-3
P-45-2-2
2+
4.62
5.36
5.18
5.31
4.28
4.23
4.24
4.47
4.27
4.24
5.51
5.53
5.44
5,18
Fe
2+
ΣX
3.36
2.99
3.14
3.02
4.35
4.30
4.31
4.28
4.13
4.41
2.90
2.84
2.90
3.11
2+
7.98
8.35
8.32
8.33
8.63
8.53
8,55
8.75
8.40
8.65
8.41
8.37
8.34
8.29
Las muestras de las espinelas cromíferas están referidas a su origen y localización
petrológica en el yacimiento “PotosÍ” :
a) Muestras de espinelas cromíferas masivas con alto contenido de TiO2
terísticas de menas estratiformes.
(
2+
2+
2+
m-36-a: Mg2+
4,627 Fe3,364 Ni 0,02 Mn0,05
Departamento de Geología - ISMMM
125
)
Σ =8 ,061
(Cr
3+
8,61
3+
3+
Al3+
6,67 Fe0,36 Ti0,35
)
Σ =15, 999
O-2
32
carac-
�José Nicolás Muñoz Gómez
126
(
2+
2+
2+
m-36-c: Mg2+
5,183 Fe3,145 Ni 0,02Mn 0,02
(
2+
2+
m-40-2e: Mg2+
4,427 Fe4 ,136 Mn0,06
(
2+
2+
m-45-1-1: Mg2+
5,511 Fe2,90Mn0,05
)
Σ =8 ,368
( Cr
3+
8,322
3+
3+
Al3+
6,819 Fe0,777 Ti0,08
)
Σ =15, 998
)
Σ =8 , 623
( Cr
2+
7,894
3+
3+
Al3+
6,453 Fe1,389 Ti0,26
)
Σ =15 ,996
)
Σ = 8, 461
( Cr
3+
7,667
3+
3+
Al3+
7,413 Feo,871 Ti 0,05
)
Σ =16, 001
O-2
32
O-2
32
O-2
32
b) Muestras de menas masivas con bajo contenido de TiO2, representantes típicas de
la composición química de las menas cromíferas podiformes:
(
)
Σ =8 ,14
( Cr
3+
3+
Al3+
7,84 Fe0,33 Ti0,008
)
(
)
Σ = 8 ,19
( Cr
3+
3+
Al3+
7,73Fe0,40 Ti0,009
)
(
)
(
)
2+
2+
m-55-a: Mg2+
5,38 Fe2,71Ni 0,05
2+
2+
m-55-i: Mg2+
5,52 Fe2,59 Ni 0,08
2+
2+
m-55-h: Mg2+
5,45 Fe2,69 Ni 0,07
2+
2+
m-55-x: Mg2+
5,48 Fe2,63 Ni 0,09
3+
7,82
3+
7,86
Σ =8 ,20
O-2
32
Σ =15, 999
(Cr
3+
7,84
3+
3+
Al3+
7,70 Fe0,45 Ti0,005
)
(Cr
3+
7,89
3+
3+
Al3+
7,64 Fe0,44 Ti0,012
)
Σ =8 , 21
O-2
32
Σ =15, 998
−2
O32
Σ =15, 995
Σ =15, 982
O-2
32
c) Muestras de menas diseminadas con alto contenido de TiO2 que por sus características geoquímicas se corresponden con menas cromíferas estratiformes:
(
)
Σ = 8, 558
( Cr
3+
3+
Al3+
6,60 Fe1,38 Ti0,24
)
Σ =15 ,970
(
)
Σ = 8, 544
(Cr
3+
Al36,+43 Fe1,35
Ti3+
0,25
)
Σ =16, 0
(
)
(
)
2+
2+
m-65-a: Mg2+
4,59 Fe3,89 Ni 0,078
2+
2+
m-65-c: Mg2+
4,50 Fe3,99 Ni 0, 054
2+
2+
m-65-f: Mg2+
4,57 Fe3, 92 Ni 0,057
2+
2+
m-65-h: Mg2+
4,58 Fe3,91Ni 0,058
Σ = 8, 547
3+
7,75
3+
7,97
( Cr
Σ = 8, 548
3+
8,0
3+
3+
Al3+
6,39 Fe1,36 Ti0,25
(Cr
3+
7,92
)
3+
3+
Al3+
6,46Fe1,35 Ti0,25
Σ =16 ,48
)
O-2
32
O-2
32
O-2
32
Σ =15, 980
O-2
32
d) Muestras de espinelas cromíferas en diques de gabro-pegmatitas, cortantes a las
menas masivas y diseminadas, que por sus características geoquímicas se corresponden con espinelas cromíferas de génesis estratiformes:
(
2+
2+
m-53-Ba: Mg2+
3,53 Fe5,08 Ni 0,044
(
2+
2+
m-54-g: Mg2+
4,58 Fe3,88Ni 0,054
)
)
Σ = 8, 654
Σ = 8, 514
(
)
(
)
2+
2+
m-59-m: Mg2+
5,65 Fe2, 54 Ni 0,038
2+
2+
m-64-27: Mg2+
4,62 Fe3,83 Ni 0,042
( Cr
3+
8,08
(Cr
Σ = 8, 228
Σ = 8, 492
3+
8,11
3+
Al36,+24 Fe1,5
Ti3+
0,17
3+
3+
Al3+
6,47 Fe1,22 Ti0,19
(Cr
3+
7,94
)
)
Σ =15 ,990
Σ =15, 990
O-2
32
3+
Al37,+51Fe3+
0,51 Ti0,031
)
Σ =15, 991
3+
3+
Al3+
6,84 Fe1,12 Ti0,12
)
Σ =15 ,980
( Cr
3+
7,90
O-2
32
o-2
32
O-2
32
e) Muestras de espinelas cromíferas en contacto con litologías del complejo máfico:
(
2+
2+
m-62-Ab: Mg2+
5,43 Fe2,81Ni 0,063
Departamento de Geología - ISMMM
126
)
Σ =8 ,303
( Cr
3+
7,87
3+
3+
Al3+
7,33 Fe0,70 Ti0,088
)
Σ =15 ,988
O-2
32
�José Nicolás Muñoz Gómez
127
(
2+
2+
m-62-Ak: Mg2+
5,54 Fe2,63Ni 0,062
)
Σ = 8, 232
( Cr
3+
7,97
3+
3+
Al7,45
Fe3+
0,52 Ti0,05
)
Σ =15, 990
(
)
Σ = 8, 336
( Cr
3+
7,85
3+
3+
Al3+
7,61Fe0, 51 Ti0,027
)
Σ =15, 997
(
)
Σ = 8, 251
(Cr
3+
7,87
Al73,+56 Fe30 +,54 Ti3+
0,031
)
Σ =16 ,001
2+
2+
m-60-c: Mg2+
5,65 Fe2,53Ni 0,056
2+
2+
m-60-g: Mg2+
5,71 Fe2, 49 Ni 0,051
O−322
O-2
32
−2
O32
f) Muestras de espinelas cromíferas accesorias en litologías ultramáficas:
•
En harzburgitas serpentinizadas:
(
2+
2+
m-96-10Bc: Mg2+
4,49 Fe3,68 Ni 0,058
•
(
( Cr
3+
7,43
3+
3+
Al3+
8,09 Fe0,47 Ti0,004
)
Σ =15, 994
−2
O32
)
Σ = 8, 04
( Cr
)
3+
8,51
3+
+
Al36,94
Fe3+
0,63 Ti0,06
3+
8,08
3+
3+
Al3+
6,87 Fe0,91 Ti0,136
Σ =16,14
O−322
En wehrlitas serpentinizadas:
(
2+
2+
m-96-3Ac: Mg2+
4,40 Fe3,92Ni 0,065
•
Σ = 8, 228
En lherzolitas serpentinizadas:
2+
2+
m-96-10Bd: Mg2+
4,54 Fe3 ,45 Ni 0,05
•
)
)
Σ = 8, 385
( Cr
)
Σ =15, 996
O-2
32
En dunitas serpentinizadas:
(
(
2+
3+
3+
2+
3+
3+
m-96-8c: Mg2+
3,88 Fe4,35 Ni 0.066 ) Σ 8, 296 Cr 8,64 Al6,65 Fe0,66 Ti0,048
)
Σ =15, 998
O-2
32
Las fórmulas cristaloquímicas de la celda unidad de la espinela cromífera expuestas en
forma catiónica reflejan la composición química particular de cada muestra del mineral
y permiten analizar sus relaciones, contenidos específicos y sus tendencias genéticas.
Mediante el análisis de la celda elemental de la espinela cromífera se concluye que
existen todas las fases terminales, no obstante, existe predominio de alumocromita
[Fe(Cr, Al)2 O4], magnocromita (MgCr2O4) y cromita (FeCr2O4), en menor grado existe
hercinita (FeAl2O4) y espinela (MgAl2O4 ); dado los altos contenidos del dióxido de
titanio y del hierro ferroso en la celda elemental de la espinela cromífera, puede existir
ulvöespinela (Fe2TiO4).
Es de gran significación, desde el punto de vista geoquímico, que las menas masivas
presentan espinelas que muestran las características de génesis podiformes (menas
con bajo contenido de T3+) en las cuales existe un mayor contenido de Mg2+ y menos
Fe2+; al mismo tiempo, existen menas masivas con altos valores del catión Ti 3+, las que
reflejan, características estratiformes con mayor valor de los cationes Fe2+ y menos
Mg2+. Obsérvese que las relaciones entre los valores de los cationes Fe2+ y Ti3+ ya
analizados, se incrementan y disminuyen en todas las muestras en correspondencia
biunívoca.
Departamento de Geología - ISMMM
127
�José Nicolás Muñoz Gómez
128
Las espinelas cromíferas accesorias en las litologías ultramáficas serpentinizadas no
manifiestan diferencias significativas en relación con los valores de los cationes, con
excepción de las espinelas cromíferas que se localizan en las dunitas serpentinizadas
donde se manifiestan valores más altos de los cationes Cr3+ y Fe2+.
Los valores de Ni2+ en las espinelas cromíferas, tanto las que integran las menas del
yacimiento “PotosÍ” como las asociadas a los diques de gabro-pegmatitas, las vinculadas con el complejo máfico y las accesorias en las litologías ultramáficas, se mantienen casi constante, lo que indica un mismo nivel de segregación de las espinelas
cromíferas en relación con el corte teórico de la asociación ofiolítica.
Se comprobaron las relaciones geoquímicas entre los cationes principales, entre ellas
las relacionadas con los cationes bivalentes (Fe2+- Mg2+), verificándose un comportamiento similar al analizado en el yacimiento “Cayo Guan” (Capítulo - II). Del análisis
estadístico se obtuvo un coeficiente de correlación entre ambos cationes de - 0,98768,
es decir muy próximo a la unidad, pero inversamente proporcional, la relación inversa
se verifica graficamente. (Fig. No. IV -9).
5.5
5.3
5.1
4.9
Mg(2+)
4.7
4.5
4.3
4.1
3.9
3.7
3.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Fe(2+)
Fig. No. IV-9 Diagrama de dispersión de los números de cationes bivalentes [Mg
espinela cromífera en las menas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Departamento de Geología - ISMMM
128
2+
2+
y Fe ] de la
�José Nicolás Muñoz Gómez
129
Al analizar la relación de o
l s cationes bivalentes antes mencionados se destaca la
relación geoquímica de Fe2+: Mg 2+, la cual ha sido empleada por varios investigadores
para discriminar la génesis de los yacimientos cromíferos podiformes de los
yaci-
mientos cromíferos estratiformes, así las menas podiformes mantienen valores de Fe2+:
Mg2+< 0,50 y generalmente muy estables entre 0,40 - 0,45. En el caso de las menas
estratiformes esta relación geoquímica está por encima de 0,60 y valores superiores a
la unidad; es interesante exponer un breve párrafo de Dickey sobre esta relación
geoquímica: “ … for example in this body of date chromite from the stratiform Stillwater
2+
2+
intrusion ranged in Fe : Mg
ratio from 0,67 to 1,59, and chromite from the podiform deposits of
the Haggard and New Mine at Canyon Mountain ranged from 0,40 to 0,45 … “pág. 1064 (Dickey,
J. S. Jr., 1975)25, criterio mantenido por varios autores al estudiar las menas cromíferas
típicas de complejos ofiolíticos entre ellos Hock (Hock, M. et al., 1986)46 y Thayer
(Thayer, T.P., 1969)113.
En el caso particular del yacimiento “PotosÍ” se manifiesta la presencia de espinelas
cromíferas con características podiformes, como las menas masivas, aunque sus valores de la relación Fe2+: Mg 2+ presentan un intervalo desde 1.0 4 - 0,42 y un valor medio
de 0,57, es decir, que aunque se incluye el rango de las espinelas cromíferas
podiformes (Fe2+: Mg 2+< 0,50), varios valores exceden esos límites; situación análoga
ocurre con las espinelas cromíferas en contacto con gabroides, pero en este caso
específico, los valores determinados se ciñen más estrictamente a un origen podiforme
de las espinelas cromíferas, haciendo notar que el valor medio es de 0,48 y varios
entre 0,42 a 0,63.
2+
2+
Tabla No. IV-11 Valores de la relación geoquímica Fe : Mg
del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
en las espinelas cromíferas del área
Espinelas Cromíferas
Valor Máximo
Valor Mínimo
Valor Medio
Rango
Menas masivas
Menas diseminadas
En gabro-pegmatitas
En contacto con gabros
Accesorias
1.0403
0.9103
1.5125
0.6363
1.4353
0.4224
0.8476
0.4494
0.4084
0.6653
0.5712
0.8661
0.7728
0.488
0.9339
0.6179
0.0626
1.0631
0.2278
0.77
En cambio, las menas diseminadas, las espinelas cromíferas en los diques de gabropegmatitas (espinelas cromíferas - II) así como las espinelas cromíferas accesorias,
muestran una tendencia marcada hacia una génesis estratiformes de acuerdo a los
valores expuestos.
Departamento de Geología - ISMMM
129
�José Nicolás Muñoz Gómez
130
En las espinelas cromíferas accesorias con un valor medio de 0,93 y en el caso
particular de las espinelas que se localizan en dunitas serpentinizadas la relación
Fe2+: Mg 2+ es superior a la unidad, poniéndose de manifiesto un incremento de la actividad geoquímica del hierro durante el proceso de serpentinización de los complejos
máficos y ultramáficos serpentinizados. Tal afirmación se sustenta porque los olivinos
en las dunitas presentan altos contenidos de la molécula de forsterita (fo = 80 - 87) y
bajos contenidos de la molécula de fayalita (fa = 14 - 19), en otras palabras, se produce
una fuerte extracción del magnesio, al inicio del proceso de cristalización, y en correspondencia baja la asimilación del hierro ferroso durante el proceso final de cristalización del olivino, tal como se aprecia en el diagrama triangular de los olivinos en las
litologías ultramáficas.(Fig. IV -10).
Interpretación semejante puede darse en las espinelas cromíferas que se localiza en
los diques de gabro-pegmatitas, en ellos el olivino se segregó simultáneamente a la
espinela cromífera, cristalizando en primer lugar el olivino extrayendo un alto contenido
de magnesio, manifestado en el alto valor de la forsterita ( fo = 81,56 - 85,96 ) y bajos
valores de la fayalita ( fa = 15,04 - 19,78 ), produciéndose así un incremento relativo del
hierro que pasó a formar parte de la molécula de la espinela cromífera, lo que además
se verifica en los valores de la relación geoquímica: 0,4224< Fe2+: Mg 2+ < 1,5125.
En el caso particular de las espinelas cromíferas que se localizan en los diques de
gabro-pegmatitas, éstas fueron incorporadas a los diques una vez segregadas, lo que
se demuestra por las estructuras brechoides que exhiben, además de presentar, desde
el punto de vista geoquímico, características de espinelas cromíferas de génesis
estratiformes; a diferencias de las menas masivas en las que se verifica un carácter
dual: podiformes - estratiformes.
En ese sentido, existen evidencias - geoquímicas y mineralógicas - que confirman
que las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas han sido incorporadas
desde la profundidad al penetrar los diques las iltologías de los complejos máfico y
ultramáfico serpentinizados y es por ello que no se descarta la posibilidad de localizar
cuerpos de menas cromíferas a mayor profundidad, además, apoyan a este criterio la
existencia de paragénesis sulfurosas representadas en minerales de níquel, hierro y
cobre típicos de los yacimientos magmáticos de licuación vinculados a intrusiones
estratiformes.
Departamento de Geología - ISMMM
130
�José Nicolás Muñoz Gómez
131
Fig. IV-10 Diagrama triangular representativo de la composición de olivinos, en función de los
óxidos de silicio, hierro y magnesio en las litologías ultramáficas serpentinizadas del yacimiento
“Potosí”, Moa.
Departamento de Geología - ISMMM
131
�José Nicolás Muñoz Gómez
132
Varios investigadores han utilizado la relación geoquímica entre los contenidos de TiO2
y Fe2+: Mg 2+ para discriminar las menas de los yacimientos podiformes asociados a los
complejos ofiolíticos de las menas cromíferas vinculadas a los complejos estratiformes.
Ha sido aplicada en varios yacimientos a escala internacional sobre todo por Leblanc y
sus colaboradores (Leblanc, M., Violette, J.F., 1983)67.
En el área del yacimiento “PotosÍ” y en particular en
las menas masivas con
contenidos bajos de TiO2 en combinación con la relación: Fe2+: Mg 2+ se corrobora su
génesis podiforme, aunque existen menas con alto contenido de TiO2 (TiO2 > 0,25%),
lo que queda expuesto en la Fig. No. IV -11.
1.1
1
Estratiformes
Fe(2+)/Mg(2+)
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
Podiformes
0.4
0
0.5
1
1.5
2
2.5
TiO2%
Fig. No. IV-11 Diagrama de dispersión de los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica
2+
2+
Fe : Mg en las espinelas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Departamento de Geología - ISMMM
132
�José Nicolás Muñoz Gómez
133
Las menas podiformes se ubican hacia la zona de bajo contenido de TiO2, menor de
0,25% y también de bajos valores de la relación Fe2+: Mg 2+. El resto de las muestras
representadas se ubican hacia la zona de espinelas cromíferas estratiformes.
Al realizarse el mismo análisis en las espinelas cromíferas que se localizan en los
diques de gabro-pegmatitas se observa que se ponen de manifiesto sus características
estratiformes, bien marcadas, donde se combinan valores altos de la relación Fe2+:
Mg2+ y contenidos de TiO2% superiores a 0.25% en correspondencia a los establecidos
por otros investigadores, lo cual se expone en la Fig. No. IV-12.
1.6
1.4
Fe(2+)/Mg(2+)
1.2
1
Estratiformes
0.8
0.6
Podiformes
0.4
0
1
2
3
4
TiO2%
Fig. No. IV-12 Diagrama de variación entre los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica
2+
2+
Fe : Mg en las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas en el yacimiento
“PotosÍ”, Moa.
Como puede valorarse de la Fig. No. IV -12, se ubican muy pocas muestras en el área
que representan las espinelas cromíferas podiformes, es decir, muestras con
contenidos de TiO2%< 0,25 y con los valores de la relación Fe2+: Mg 2+ < 0,60, la
Departamento de Geología - ISMMM
133
�José Nicolás Muñoz Gómez
134
mayoría de las muestras, 98 en total, se localizan en el área que representan a las
espinelas cromíferas estratiformes. Lo expuesto, confirma una vez más las diferencias
genéticas entre las espinelas cromíferas masivas, que conforman el yacimiento “PotosÍ”
y las espinelas cromíferas ubicadas en los diques de gabro-pegmatitas.
Un carácter dual, de las características podiformes y estratiformes, se observa bien en
las espinelas cromíferas que se localizan en los contactos o que yacen en litologías del
complejo máfico.
0.65
0.6
Fe(2+)/Mg(2+)
0.55
Estratiformes
0.5
0.45
0.4
Podiformes
0.35
0
0.2
0.4
0.6
0.8
TiO2%
Fig. No. IV-13 Diagrama de dispersión entre los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica
2+
2+
Fe : Mg en las espinelas cromíferas que se localizan en litologías del complejo máfico,
yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Como se observa, quedan bien delimitados los campos de las muestras (38 en total).
En el área que representan las espinelas cromíferas podiformes se concentran
alrededor del
valor de Fe2+: Mg 2+ = 0,45, coincidiendo con los criterios de otros
Departamento de Geología - ISMMM
134
�José Nicolás Muñoz Gómez
135
investigadores, no obstante, algunas de las muestras ubicadas en el área mencionada,
exceden los contenido de TiO2 superiores al 0,25%.
Un número importante de muestras se ubican hacia el campo de las espinelas
cromíferas estratiformes, corroborando además el incremento del papel geoquímico del
hierro durante el proceso de serpentinización que afectó también a las litologías
máficas, ultramáficas y a las espinelas cromíferas.
El papel geoquímico del hierro y su intensa manifestación se pone de relieve al
analizarse las espinelas cromíferas accesorias en las litologías ultramáficas, tal como
se visualiza en la Fig. No. IV-14.
1.5
1.4
1.3
Fe(2+)/Mg(2+)
1.2
Dunitas
1.1
1
Wehrlitas
0.9
Lherzolitas
Harzburgitas
0.8
0.7
0.6
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
TiO2%
Fig. No. IV-14 Diagrama de dispersión entre los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica
2+
2+
Fe : Mg en las espinelas cromíferas accesorias en litologías del complejo ultramáfico del
yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Departamento de Geología - ISMMM
135
�José Nicolás Muñoz Gómez
136
De la interpretación de la Fig. No. IV -14, solo las espinelas cromíferas accesorias en
las harzburgitas serpentinizadas presentan características estratiformes en relación a
los contenidos de TiO2, el resto de las espinelas cromíferas presentan valores mayores
a 0,25% y todas están por encima del valor 0,60 para la relación geoquímica Fe2+:
Mg2+. Entre las diferentes litologías del complejo ultramáfico serpentinizado las
espinelas cromíferas accesorias en las dunitas serpentinizadas están muy enriquecidas
en hierro y las wehrlitas serpentinizadas presentan valores muy altos de TiO2.
0.92
0.91
0.9
Fe(2+)/Mg(2+)
0.89
0.88
0.87
Estratiformes
0.86
0.85
0.84
1
1.25
1.5
1.75
2
TiO2%
Fig. No. IV-15 Diagrama de dispersión entre los contenidos de TiO2 % y la relación geoquímica
2+
2+
Fe : Mg en las espinelas cromíferas de las menas diseminadas del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Departamento de Geología - ISMMM
136
�José Nicolás Muñoz Gómez
137
Por último se representan las espinelas cromíferas que constituyen las menas
diseminadas del yacimiento “PotosÍ” en las cuales, como se observa, éstas presentan
valores muy elevados de TiO2 y todos los valores de la relación geoquímica Fe2+: Mg 2+
están por encima de 0.84, corroborándose las características estratiformes de la
mineralización cromífera del yacimiento “PotosÍ”, así como el incremento del hierro en
todas las formas de existencia de las espinelas cromíferas.
Como es conocido, los análisis realizados a través de la microscopía electrónica de
barrido, no es posible diferenciar los contenidos de FeO y Fe2O3, el resultado analítico
en relación al hierro se expresa en FeO como hierro total, es por ello, que las
asignaciones de los valores correspondientes al catión Fe3+ están basados en el
completamiento estequiométrico por defecto de la celda unidad de la espinela
cromífera
- espinela normal - así, mediante ese procedimiento de cálculo se
obtuvieron los valores del número de cationes Fe3+ para cada muestra y se representan
en las fórmulas cristaloquímicas expuestas.
Por tal motivo las relaciones geoquímicas vinculadas a los valores de Fe3+, no se
analizan con mayor profundidad, dado el grado de incertidumbre que ocasiona la
asignación estequiométrica en la celda unidad de la espinela cromífera. No obstante,
dados los bajos valores del catión Fe3+ , permite la representación gráfica de las
espinelas cromíferas en el área del yacimiento “PotosÍ” mediante los diagramas de
triangulares, tal como se representa en la Fig. No. IV-16.
Tabla No. IV-12 Valores medios del número de cationes Fe
3+
en las espinelas cromíferas del área
del yacimiento “PotosÍ” , Moa.
Espinelas Cromíferas
Menas masivas
Menas diseminadas
En gabro-pegmatitas
En contactos con gabros
Accesorias
Valor Máximo Valor Mínimo Valor Medio
1.768
1.3849
1.5007
0.8422
1.1926
0.3273
1.2752
0.5088
0.4351
0.3315
0.6654
1.3498
1.0667
0.6467
0.6416
Rango
1.4406
0.1096
0.9918
0.4071
0.8611
En las espinelas cromíferas de las menas diseminadas y en las localizadas en los
diques de gabro-pegmatitas los valores medios del catión Fe3+ rebasan la unidad. El
número de cationes Fe3+ en la celda unidad de la espinela cromífera está en
dependencia inversa con el número de cationes trivalentes: Cr3+ - Al3+ - Ti3+, es por ello
que se mantienen relaciones inversas, coeficiente de correlación negativos; al
compararse el número de cationes Fe3+, con los cationes bivalentes la correlación solo
Departamento de Geología - ISMMM
137
�José Nicolás Muñoz Gómez
138
es positiva en el caso del Fe2+, motivado por el propio carácter del cálculo estequiométrico, tal situación se expone en la tabla No. IV -13.
Ha quedado suficientemente demostrado el carácter de dualidad genética: podiforme estratiforme de las menas del yacimiento “PotosÍ” y el comportamiento geoquímico de
los elementos que integran la composición de la espinela cromífera. Existiendo una
distribución espacial del origen de las menas, así en las menas cromíferas masivas
propiamente dichas, corroboran un carácter podiforme. No se corresponden con esa
génesis las menas diseminadas así como el resto de las espinelas cromíferas del área
del yacimiento “PotosÍ”, en las cuales se demuestra una fuerte tendencia a las menas
con características estratiformes y en particular las espinelas cromíferas ubicadas
espacialmente en los diques de gabro-pegmatitas.
Tabla No. IV-13 Coeficientes de correlación entre los cationes bivalentes y trivalentes de la
espinela cromífera en las menas cromíferas masivas del yacimiento “PotosÍ”, Moa.
Cationes
2+
Mg
2+
Fe
3+
Cr
3+
Al
3+
Fe
Mg
2+
1
-0.98768
-0.3187
0.82401
-0.50953
Fe
2+
-0.98768
1
0.22343
-0.82525
0.55198
3+
Cr
-0.3187
-0.14876
1
-0.39492
-0.14876
Al
3+
0.82401
-0.82525
-0.39492
1
-0.77775
Fe
3+
-0.50953
0.55198
-0.14876
-0.77775
1
Hipótesis de Segregación de la Espinela Cromífera
Las consideraciones teóricas sobre la segregación de las espinelas cromíferas
asociadas a los complejos ofiolíticos se ha presentado ampliamente en la literatura
especializada sobre el tema, entre ellos Thayer, Dickey, Leblanc, (Thayer, T.P., 1964,
1969, )112,113, (Leblanc, M. et al.1990, 1992, 1994)69,70,71 y (Dickey, J.S.Jr., 1975)25.
En el presente trabajo, se recogen las consideraciones del autor sobre el tema,
partiendo de lo establecido en otras investigaciones, de que las espinelas cromíferas
podiformes ricas en Al2O3 se localizan en la zona de transición, o muy próximos a
dicha zona, entre los complejos máficos y ultramáficos de la antigua corteza oceánica.
Los cuerpos de espinelas cromíferas se segregan bajo un proceso de cristalización
diferenciada en el fundido: cromítico - dunítico, en sistemas magmáticos semi cerrados localizados en las partes superiores del complejo ultramáfico en transición
hacia al complejo máfico en la antigua corteza oceánica.
La cristalización diferenciada debe ocurrir, según nuestro criterio, en dos direcciones:
una, la que se origina en el propio seno del fundido cromítico y la otra, la que se origina
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�José Nicolás Muñoz Gómez
139
en sentido contrario desde el exterior; con la cristalización simultánea del olivino y la
espinela cromífera en los sistemas magmáticos semi - cerrados.
En los casos de los yacimientos "Cayo Guan" y “PotosÍ” el orden de cristalización es
el siguiente:
a) Orden de segregación en el fundido cromítico:
•
Cristalización de las fases de los minerales del grupo del platino: ele mentos nativos [Pt nativo] y sulfuros [ S( Ru - Os - Ir )].
•
Cristalización de las fases de existencia del Ti: rutilo idiomórfico, descomposición de soluciones sólidas de TiO2 y probablemente ulvö espinela.
•
Cristalización de los sulfuros primarios de Fe, Ni, Cu.
•
Cristalización de la espinela cromífera.
b) Orden de segregación desde el exterior de la cámara magmática:
• Cristalización de peridotitas plagioclásicas: dunitas plagioclásicas,
harzburgitas serpentinizadas, wehrlitas plagioclásicas y lherzolitas pla gioclásicas.
•
Cristalización de las peridotitas piroxénicas: Harzburgitas, lherzolitas y
wehrlitas.
•
Cristalización del olivino y la formación de dunitas masivas hasta dunitas enstatíticas.
La simultaneidad en la cristalización del olivino y la espinela cromífera, que se inician a
una alta temperatura, favorece que el catión Al3+ pase a formar parte de los cationes
trivalentes en la espinela cromífera y no existe en el olivino de la envoltura dunítica
(ausencia de piroxenos), que cubre todo el volumen del cuerpo menífero, en ese sentido Thayer señala: “… that the lack of piroxene adjacent to chromite may be due to its
instability at high temperature in the presence of a spinellid mineral…”
página 222], (Guild, P. W., 1947 )
[Citado por Guild,
41
La consideración señalada por Thayer está apoyada en el presente trabajo por 42
análisis de microscopía electrónica de barrido, en el olivino de las dunitas que sirven de
rocas encajantes a las menas cromíferas, en las cuales no se detecta la existencia de
Al3+ , ni minerales que lo contengan de forma independiente, ni en la celda elemental de
los olivinos.
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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La cristalización entre el olivino y la espinela cromífera en el proceso de cristalización
simultánea puede representarse a través de sus cationes bivalentes, según la siguiente expresión:
SiO4 ( Mg 2+, Fe2+) ßà ( Mg 2+ , Fe2+) ( Cr3+ , Al3+ , Fe3+ )2 O4
(olivino)
(espinela cromífera)
Como se puede valorar, ambos minerales tienen en común la posición X2+, ocupada
por los mismos cationes metálicos: Mg2+ y Fe2+ . En el caso específico del Mg2+ se
desplaza tanto hacia la formación de la espinela cromífera como hacia la formación del
olivino, en el caso particular que nos ocupa existe un exceso de magnesio, lo que se
comprueba a través de los resultados analíticos del olivino, donde la molécula de
forsterita está por encima de la molécula de fayalita [SiO4Mg2 - Fo = 81,56 - 85,96 y
SiO4Fe2 - Fa = 15,04 - 19,78], parte también del magnesio se desplaza hacia la conformación de la espinela cromífera.
El hierro que se ha mantenido en el fundido cromítico - dunítico se desplaza tanto hacia la formación del olivino como hacia la formación de la espinela cromífera, completando ambos radicales de acuerdo a la leyes de la estequiometría química, esos
contenidos, en ambos cationes son mutuamente inversos, tanto para el olivino como
para la espinela cromífera, tal como se visualiza en los gráficos: Mg2+ - Fe2+.
Al elevarse el potencial de oxidación el resto del hierro ingresa a la estructura de la celda elemental de la espinela cromífera en forma de catión trivalente Fe3 junto al Al3+ y
Cr3+. Otros elementos químicos como el Ti y el V pasan a la estructura de la espinela
cromífera en la posición trivalente hasta conformar un máximo de dieciséis cationes
Y3+, en cambio, otros cationes bivalentes como el Zn2+ y el Ni2+ se integran a la posición X2+ hasta un máximo de ocho cationes, en el caso particular del Ni2+ pasa integrar
a la molécula de olivino en sustitución isomórfica con el Mg2+ y el Fe2+ y en la molécula
de espinela cromífera con la sustitución de los mismos cationes bivalentes.
En el caso particular del yacimiento “Potosí”, al existir un alto valor de la fugacidad del
azufre y en presencia de elementos calcófilos se integran sulfuros de Fe, Ni y Cu, los
cuales son portadores de fases de minerales del grupo del platino.
La simultaneidad del proceso de cristalización del olivino, que envuelve a los cuerpos
cromíferos de menas podiformes, y la espinela cromífera se comprueba a través de
las estructuras nodulares de las espinelas cromíferas que en forma de nódulos de
forma esférica y elíptica (diámetros de 1 hasta 5 centímetros), son cementados por el
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Fig. IV-16 Diagrama triangular representativo de la composición de las espinelas cromíferas en
los diques de gabro-pegmatitas, en función de los valores de los cationes trivalentes del
yacimiento “Potosí”, Moa.
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olivino. Casos inversos, se ponen de relieve confirmando, una vez más, el proceso de
cristalización simultánea, así Guild al estudiar el yacimiento “Cayo Guan” expone: “… a
peculiar reverse - nodular texture of sferical masses of olivine an inch or two across in otherwise
massive chromite occurred in the southern part of the Cayoguan ore body…”pág.223. ( Guild,
P.W., 1947)41.
La cristalización simultánea del olivino y la espinela cromífera se corrobora en los
cuerpos cromíticos así cuando se presenta un cuerpo con una potencia alta, la envoltura dunítica es de pequeño espesor, en cambio, cuando el cuerpo mineral se manifiesta con bajo espesor, la capa de dunita que lo cubre es mucho más potente. Verificándose que el catión Cr3+ es el factor geoquímico predominante en el proceso de
cristalización simultánea entre ambos minerales.
La concepción expuesta es válida no sólo para explicar la formación de la espinela
cromífera masiva sino también para la cristalización de las espinelas cromíferas diseminadas y accesorias en las litologías ultramáficas y en menor grado en las litologías
del complejo máfico, donde las espinelas cromíferas están incluidas en olivino.
Los procesos de obducción, emplazamiento tectónico y serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos han modificado la composición química del olivino y de la
espinela cromífera, en el caso del olivino, se altera formado magnetita secundaria y
minerales del grupo de la serpentina - crisotilo y antigorita - en el caso específico de
la espinela cromífera, aunque se trata de un mineral estable en condiciones hipergénicas se forman minerales secundarios. Como se conoce, el catión Cr3+, que desde
el punto de vista geoquímico, tiene una migración muy limitada, es capaz, en condiciones específicas de migrar y formar nuevos minerales producto de la alteración de
la espinela cromífera tales como: kammerita - clorita crómica -, eskolaita - óxido crómico -, uvarovita - granate crómico- y muy escasamente la mariposita - mica crómica
- todos presentes en los yacimientos “PotosÍ” y "Cayo Guan".
Resultados Geoquímicos
1. El análisis geoquímico ha permitido establecer el carácter dual de la mineralización
cromífera del yacimiento “Potosí”, manifestándose características podiformes estratiformes en las menas masivas, estas características son únicas y particulares
del yacimiento, lo que se manifiesta en:
• Bajo contenido de Mg (carácter estratiforme).
• Alto contenido de FeO (carácter estratiforme)
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�José Nicolás Muñoz Gómez
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• Contenido de TiO2 inferior a 0,25% (carácter podiforme), típico de las
menas masivas del yacimiento.
• Contenido de TiO2 superior a 0,25% (carácter estratiforme), típico de
las menas disemi nadas.
• Valores de la relación geoquímica Fe2+: Mg 2+ alrededor del intervalo
0,40 - 0,50 (carácter podiforme) y valores superiores a 0,60 (carácter
estratiforme).
• Bajos valores del número de cationes trivalentes de Fe3+ (carácter podiforme).
• Los diagramas de dispersión entre la relación geoquímica Fe2+: Mg 2+ y
el contenido de TiO2 en los diferentes tipos de espinela cromífera discrimina el carácter podiforme o estratiforme, comprobándose la existencia de espinelas cromíferas en ambos campos.
2. Se han corroborado las diferencias genéticas existentes entre las menas cromíferas
masivas del yacimiento “Potosí” y las espinelas cromíferas localizadas en los diques
de gabro-pegmatitas. En las menas cromíferas masivas predomina el carácter podiforme, exceptuando las menas diseminadas, en cambio, existe predominio del
carácter estratiforme en las espinelas cromíferas que se ubican en los diques de
gabro-pegmatitas, lo que se evidencia en los siguientes parámetros de éstas últimas:
• Mayor contenido de FeO total.
• Mayor contenido de TiO2 .
• Menor contenido de MgO.
• Coeficientes mayores de la relación Fe2+: Mg 2+
• Características menos refractarias.
• Coeficientes mayores de la relación geoquímica Cr3+: Al3+
• Ubicación en los diagramas de dispersión Fe2+: Mg 2+ vs TiO2 de las
menas masivas en el campo de las espinelas cromíferas podiformes y
distribución de las espinelas cromíferas en los diques de gabro-pegmatitas en el área correspondiente a las menas estratiformes.
3. Utilización por primera vez en el estudio sobre la mineralización cromífera de los
contenidos de TiO2 como indicador geoquímico, mediante el cual se ha podido
argumentar el carácter genético de las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí”, así como las localizadas en los diques de gabro-pegmatitas, las espinelas
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cromíferas en el complejo máfico y las espinelas cromíferas accesorias en las litologías ultramáficas.
4. Cálculo de varias relaciones geoquímicas que facilitaron el análisis del comportamiento de los elementos químicos que integran la composición de la espinela
cromífera así como que coadyuvaron a establecer criterios geoquímicos sobre el
origen de la mineralización cromífera, las principales relaciones calculadas son las
siguientes: Cr2O3/Al2O3; Cr2O3/FeO; #Cr=Cr3+/ [Cr3++ Al3+ ]; #Mg = Mg 2+/ [Mg 2+ +
Fe2+]; C = Fe3+/ [Fe3+ + Cr3+ + Al3+ ]; Cr3+: Al3+ , Cr3+/Fet ; Mg 2+: Fe2+, entre otras;
estas relaciones geoquímicas se utilizan por primera vez en las investigaciones
geoquímicas de la mineralización cromífera en el área del yacimiento “Potosí”.
5. Cálculo del número de cationes bivalentes y trivalentes en cada muestra de espinela
cromífera, obteniéndose las fórmulas cristaloquímicas de la celda unidad del mineral, lo que ha facilitado una valoración directa de la composición química de cada
muestra así como la distribución de los elementos químicos en su estructura; el
cálculo y elaboración de las fórmulas cristaloquímicas para las espinelas cromíferas
se realizan por primera vez en las investigaciones de la mineralización cromífera en
la región de Moa - Baracoa y del país.
6. Los contenidos de hierro son anómalos, calculados en las espinelas cromíferas como hierro total, ponen de manifiesto la intensa movilización geoquímica del metal
durante los procesos de obducción y serpentinización de los complejos máficos y
ultramáficos; teniendo presente, que en todos los casos el contenido de FeO es
superior al 15,0% en todas las formas de existencia de las espinelas cromíferas en el
área del yacimiento “Potosí” .
7. Se verificó la dependencia lineal entre los contenidos del hierro y los contenidos del
dióxido de titanio, TiO2, en las menas cromíferas y en el resto de las espinelas
cromíferas lo cual se ha demostrado gráficamente y a través de los valores de los
coeficientes de correlación.
8. Se exponen además, las consideraciones del autor sobre la segregación de las
espinelas cromíferas vinculadas a los eventos geólogo - estructurales, incluyéndose
el proceso desde el inicio de la cristalización hasta las modificaciones de la composición química, motivadas por el proceso de serpentinización; fundamentado en el
principio de la cristalización simultánea entre el olivino y la espinela cromífera.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
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Conclusiones y Recomendaciones
A continuación se recogen las principales conclusiones y recomendaciones, donde se
integran los resultados geoquímicos y mineralógicos, así como aquellos que se derivan
de los resultados específicos de cada capítulo.
Conclusiones:
1. Los campos minerales correspondientes a los yacimientos de espinelas cromíferas de “Cayo Guan” y “Potosí”, representan en la actualidad los restos de
la antigua zona de transición entre los complejos máficos y ultramáficos de
la antigua corteza oceánica.
2. Los yacimientos minerales de menas cromíferas “Cayo Guan” y “Potosí”,
independientemente de algunas diferencias geoquímicas y mineralógicas, se
formaron en el mismo nivel del perfil teórico de la asociación ofiolítica, lo que
constituye una particularidad metalogénica de la mineralización cromífera en
la región de Moa - Baracoa.
3. La aplicación, por primera vez, en las investigaciones de la mineralización
cromífera de los contenidos de TiO2 y FeO y la relación Fe2+: Mg 2+ como
indicadores geoquímicos y petrológicos, mediante los cuales se han podido
argumentar el carácter genético de las espinelas cromíferas en todas sus
formas de existencia en los yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí”.
4. Las menas cromíferas del yacimiento “Cayo Guan” presentan características
podiformes, no obstante, se comprueba en relación a los contenidos de TiO2
y FeO cierta tendencia hacia la génesis estratiforme.
5. Las menas cromíferas del yacimiento “Potosí” manifiestan características
genéticas podiformes - estratiformes que son únicas y particulares de la mineralización cromífera en el área de este campo mineral.
6. Se ha corroborado, por primera vez, que en las espinelas cromíferas localizadas en los diques de gabro-pegmatitas tienen predominio de las caracte-
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148
rísticas genéticas estratiformes, lo que constituye una peculiaridad de la
mineralización cromífera en los yacimientos: “Cayo Guan” y “Potosí”.
7. Se ha comprobado, por primera vez, que los contenidos de hierro son anómalos (FeO > 15,0%), en las espinelas cromíferas en todas sus formas de
existencia, poniéndose de manifiesto la intensa movilización del metal durante
el proceso de serpentinización de los complejos máficos y ultramáficos y de la
mineralización cromífera asociada al complejo ofiolítico en la región de Moa Baracoa.
8. La existencia de sulfuros magmáticos primarios -pirrotina-pentlandita-calcopirita y en menor grado millerita, demuestran una alta concentración del níquel y el cobre y una elevada actividad geoquímica asociada a la mineralización cromífera que se extiende hasta los diques de gabro-pegmatitas,
indicando que el proceso de cristalización de la espinela cromífera se desarrolló muy próximo al complejo cumulativo máfico, en los cuales el comportamiento geoquímico del níquel y del cobre es mayor, así como la fugacidad
del azufre, en comparación con el complejo ultramáfico. Con esta conclusión
se apoya el criterio de que las menas cromíferas masivas del yacimiento
“Potosí” se formaron en la zona de transición entre los complejos máficos y
ultramáficos.
9. La mineralización de los elementos del grupo del platino asociada a las espinelas cromíferas en el yacimiento “Potosí” está representada por la serie isomorfa laurita - erlichmanita y emulsión de platino nativo. En el yacimiento
“Cayo Guan” está presente la serie isomorfa laurita - erlichmanita.
10. La presencia del dióxido de titanio (TiO2), en todas sus formas de existencia
en las menas cromíferas del yacimiento "Potosí" y en los diques de gabropegmatitas, constituye una particularidad mineralógica de la mineralización
cromífera en la región de Moa - Baracoa y se distingue por sus contenidos del
resto de los yacimientos podiformes cubanos y extranjeros.
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11.
149
La identificación mineralógica y el establecimiento de cuatro paragénesis
minerales asociadas a las mineralización cromífera del yacimiento "Potosí", lo
que constituye un aporte al conocimiento científico de la mineralogía de las
espinelas cromíferas y a la metalogenia endógena en la región de Moa Baracoa, vinculadas a los principales eventos geólogo - estructurales, siendo el
primer yacimiento cromífero del país en identificarse y establecerse las mismas.
Paragénesis - A: Fase Inicial de Cristalización de la Espinela Cromífera
Paragénesis - A1Espinela cromífera - I
Laurita- erlichmanita - I
Platino nativo
Paragénesis - A2 Espinela cromífera - I
Pirrotina - I
Calcopirita - I
Pentlandita - I
Laurita- erlichmanita - II
Paragénesis - A3Espinela cromífera - I
Laurita-erlichmanita - I
Platino nativo
Pirrotina - I
Calcopirita - I
Pentlandita - I
Laurita-erlichmanita - II
Paragénesis - A4 Espinela cromífera I
rutilo - I
Paragénesis - B - Fase Final de Cristalización y Agrietamiento de la Espinela Cromífera
Paragénesis - B1
Espinela cromífera - I
Olivino
Rutilo - II
Paragénesis - B2 Espinela cromífera – I
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Laurita-erlichmanita - II
Pentlandita - II
Pirrotina - II
Calcopirita - II
Pirita - I
Millerita - I
Crisotilo
Antigorita
Enstatita
Paragénesis - C - Fase de Serpentinización de los Complejos Máficos y Ultramáficos
Espinela cromífera - I
Olivino
Pentlandita - II
Laurita- erlichmanita - II
Heazlewoodita
Mackinawita
Pirita - II
Magnetita
Crisotilo
Antigorita
Enstatita
Anortita
Paragénesis - D - Fase de Emplazamiento de los Diques de Gabro-pegmatitas
Espinela cromífera - II
Olivino
Pentlandita - III
Calcopirita - III
Pirrotina - III
Laurita-erlichmanita - III
Pirita - III
Millerita - II
Rutilo - I
Rutilo - II
Anortita
Enstatita
Crisotilo
Antigorita
12. Se elaboró por primera vez, en la región de Moa - Baracoa y en el país, el
orden de consecutividad de formación de las paragénesis minerales y los
modelos teóricos correspondientes, conjugándose en el esquema la composición mineralógica de las menas, las paragénesis minerales y los
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eventos geólogo - estructurales en los que se segregó el yacimiento "Potosí".
13. Cálculo de los números de cationes bivalentes y trivalentes en cada
muestra de espinela cromífera, obteniéndose las fórmulas cristaloquímicas
de la celda unidad del mineral, lo que ha facilitado una valoración directa de
la composición química de cada muestra así como la distribución de los
elementos químicos en su estructura, el cálculo y elaboración de las
fórmulas cristaloquímicas para la espinela cromífera se realizan por primera vez en las investigaciones de la mineralización cromífera en la región
de Moa - Baracoa y del país.
14. Las investigaciones geoquímicas y mineralógicas desarrolladas han verificado el carácter refractario de la mineralización cromífera en los yacimientos: "Cayo Guan" y "Potosí".
Recomendaciones:
1. Atendiendo a las características geológicas, mineralógicas, geoquímicas y petrológicas así como la yacencia de la mineralización cromífera
en los yacimientos estudiados, recomendamos la elaboración de proyectos de exploración profunda (300 - 500 metros) con el objetivo de localizar otro ho rizonte productivo en los yacimientos “Cayo Guan” y “Potosí”.
2. Una metodología para la prospección futura de la mineralización cromífera asociada al complejo ofiolítico en la región de Moa-Baracoa, fundamentada en la identificación de los posibles restos de la zona de
transición entre los complejos máficos y ultramáficos, considerándose
como el principal criterio científico del control de la mineralización cromífera.
3. La continuación de las investigaciones de la mineralización platinífera
asociada a los sulfuros magmáticos primarios en los diques de gabro-
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152
pegmatitas y en las litologías del complejo ultramáfico, específicamente en
dunitas y piroxenitas.
4. La utilización combinada de los métodos tradicionales de la microscopía
de menas con la microscopía electrónica de barrido en la prospección de
la mineralización cromífera y de los minerales asociados, lo que permite
una alta precisión en la determinación de la composición de los minerales. En ese sentido, los resultados analíticos alcanzados pueden emplearse para medir el grado de eficiencia de la planta de beneficio de
Punta Gorda.
5. Estudiar en detalle la distribución de los contenidos del dióxido de titanio
en las menas del yacimiento "Potosí", cuando se decida la explotación
de sus reservas, ya que las menas pudieran utilizarse no como refractarios, sino para la producción de aceros inoxidables.
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BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS
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Las referencias citadas y la bibliografía consultada que se anexan a la memoria han sido ordenadas
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Geoquímica y mineralogía de la mineralización cromífera asociada al complejo ofiolítico en la región de Moa - Baracoa, Cuba
Creator
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José Nicolás Muñoz Gómez
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Editorial Digital Universitaria de Moa
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1997
Type
The nature or genre of the resource
Tesis doctoral
-
https://repoedum.ismm.edu.cu/files/original/38588690feaa4133e78b48439b3e4553.pdf
ae2b340b3403213d0cb9f2d932809330
PDF Text
Text
Tesis Doctoral: CIENCIAS GEOLÓGICAS
Sobre la problemática del desarrollo
de los modelos descriptivos de yacimientos
minerales en Cuba
JOSÉ DANIEL ARIOSA IZNAGA
Moa 2002
www.ismm.edu.cu/edum
�REPÚBLICA DE CUBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR MINERO METALÚRGICO
¨Dr. Antonio Núñez Jiménez¨
FACULTAD DE GEOLOGÍA Y MINAS
DEPARTAMENTO DE GEOLOGÍA
TESIS EN OPCIÓN AL GRADO CIENTÍFICO DE
DOCTOR EN CIENCIAS GEOLÓGICAS
AUTOR: JOSÉ DANIEL ARIOSA IZNAGA
TUTORES: DR. ROBERTO DÍAZ MARTÍNEZ
MOA, 2002
�SINTESIS DE LA TESIS
El trabajo que presento es una generalización e investigación descriptiva (Cruz Baranda, 2000) sobre el
desarrollo del pensamiento geológico en torno a la geología de los yacimientos minerales, en lo que se
refiere a su clasificación y evolución hasta el actual concepto de "modelos de yacimientos minerales".
Su valor en la expansión del conocimiento del contenido de los atributos esenciales que describen las
condiciones geológicas de formación de estos objetos geológicos y su utilidad como instumento
metodológico en el pronóstico, exploración y evaluación de los recursos y reservas de minerales.
Realizo una exposición de la evolución de las ideas sobre la teoría de la formación de las menas y la
sistematización de los yacimientos minerales apoyandome en aquellos juicios y esquemas que a mi
entender, han marcado momentos de transformación cualitativos presentando mis propias deducciones
teóricas; con posterioridad reseño los fundamentos sobre los que se soporta la teoría de los modelos de
yacimientos minerales, su tipología, formatos y finalidades haciendo énfasis en los modelos descriptivos
de yacimientos minerales.
Se presentan por primera vez en nuestro pais (hasta donde he podido consultar a escala internacional bajo
un formato menos elaborado solo se encuentra la propuesta de Cox y Singer de 1986) las aproximaciones
a los modelos descriptivos de los yacimientos lateríticos de Fe-Ni-Co en las ofiolitas del macizo MayaríBaracoa de Cuba oriental.
En el cuerpo de conclusiones y sobre todo en las recomendaciones se propone introducir este enfoque y
conceptos en la asignaturas que vinculadas a los Yacimientos y Prospección de Minerales Sólidos para
contribuir a elevar la calidad en la formación del profesional de la Geología en las Instituciones de
Educación Superior del país dedicadas a ello, a saber, el Instituto Superior Minero Metalúrgico “Dr.
Antonio Nuñez Jiménez” de Moa y la Universidad de Pinar del Río “Hnos. Saiz” (Muñoz Gomez,
Perfeccionamiento del Plan de Estudio “C”. Carrera Ingeniería Geológica, MES/ISMM, Moa, 1997)
Se aspira a que este documento de generalización se constituya en un instrumento metodológico que
contribuya a la sistematización de la información geológica que existe sobre los yacimientos minerales en
la República de Cuba, permita la confección de los modelos descriptivos de los principales tipos de
yacimientos minerales de nuestro pais lo que será de utilidad práctica para el estudio del potencial mineral
de nuestro territorio contribuyendo con ello al incremento del grado de conocimiento geológico de
nuestro pais.
2
�AGRADECIMIENTOS
Para la confección de esta tesis me han ayudado muchas personas. No obstante, quiero dejar constancia
de particular agradecimiento a las siguientes:
Dr. William W Atkinson Jr, del Department of Geological Sciences en la University of Colorado at
Boulder, Profesor de Yacimientos Minerales, que me proporcionó los primeros materiales sobre Modelos
de Yacimientos Minerales y me ha nutrido de valiosa bibliografia sobre el tema
Dr. Dave Lefebure, Manager Mapping and Resource Evaluation, British Columbia Geological Survey,
Ministry of Energy and Mines, Canadá, quien tambien me proporcionó valiosos materiales
Dr. Owen L. White, de la University of Waterloo, quien ha ayudado mucho a varias Universidades
cubanas con el envio de bibliografia científica y a mí en particular con los materiales que le he solicitado
Michel Brisebois, BSc, Geólogo, que me proporcionó un material fundamental sobre los Modelos de
yacimientos minerales y otros mas de sumo interés sobre la Metalogenia del Caribe
Lic Héctor Alvarez Trujillo, MSc, quien antes que nadie me proporcionó valiosos materiales sobre el
tema a costa de su tiempo, esfuerzo y recursos personales
Hay colectivos de personas a quienes también debo mencionar de manera particular como son:
El Departamento de Geología del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa cuyos integrantes
me alentaron hasta mas no poder hacia esta empresa y en especial al Dr. Roberto Díaz Martínez que me
brindó una ayuda sin límites con su guía, sus críticas y sus sugerencias en todo momento.
Los Geólogos de la Empresa Geominera de Oriente por su apoyo en los modelos descriptivos que me
proporcionaron.
A las Bibliotecas y Hemerotecas de la Facultad de Ciencias de la Universidad Autónoma de Madrid
y de la Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad Complutense de Madrid, ambas en
España donde realice una estancia de investigación financiada por la AECI-ICI en el último trimestre del
año 1999.
Faltan muchas personas por nombrar. Nadie se sienta ofendido por ello. Si no las menciono es porque
tengo el temor de olvidar a alguna. De todas formas, a todos y a todas, muchas gracias.
E l Autor
Setiembre del 2002.
3
�INDICE
SINTESIS
AGRADECIMIENTO
CAPITULO UNO. ESTRUCTURA GENERAL DE LA INVESTIGACION
1.1.Novedad y actualidad del tema
1.2.Problema
1.3.Objeto de la investigación
1.4.Objetivos de la investigación
1.4.Aporte científico
1.5.Metodología de la investigación
CAPITULO DOS. ESBOZO MUNDIAL E HISTORICO SOBRE LA TEORIA DE FORMACION Y
LA CLASIFICACION DE LOS YACIMIENTOS MINERALES
2.1. Los pensadores de la antigüedad
2.2. La Edad Media
2.3. El siglo XIX
2.4. El siglo XX
2.5. Las clasificaciones fundamentadas en la nueva tectónica global.
CAPITULO TRES.
PROBLEMÁTICA DE LA TEORIA Y TIPOS DE MODELOS DE
YACIMIENTOS MINERALES
3.1. Presentación de los modelos
3.2. De las clasificaciones a los modelos de yacimientos
3.3. La definición de modelo de yacimientos mineral
3.4. Bases para la clasificación de los modelos descriptivos de yacimientos minerales
según Cox y Singer -USGS- 1986
3.5. Grupos de yacimientos minerales del BCGS según Lefebure et al. 1995
3.6. Afinidad litológica de los yacimientos minerales descritos en los perfiles del BCGS
3.7. Tipología de los modelos de yacimientos minerales
a) Modelos descriptivos
b) Modelos genéticos
c) Modelos de probabilidad de ocurrencia
d) Modelos de procesos cuantitativos
e) Modelos de ley y tonelaje
f) Modelos numéricos
g) Modelos de exploración
h) Modelos de expresión geofísica
i) Modelos geoambientales
CAPITULO CUATRO. ESTADO DE DESARROLLO DE LOS MODELOS DE YACIMIENTOS EN
CUBA Y PRESENTACION DE LOS MODELOS DESCRIPTIVOS DE YACIMIENTOS
LATGERITICOS DE Fe-Ni-Co EN LAS OFIOLITAS DEL MACIZO MAYARI-BARACOA DE
CUBA ORIENTAL.
4.1. Problemática de los modelos descriptivos de yacimientos en Cuba.
4.2. El proceso de intemperismo
4.3. Aproximación a los modelos descriptivos de yacimientos lateríticos de Fe-Ni-Co
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
4
�ANEXOS
• Clasificación de los yacimientos minerales según el Servicio Geológico de los Estados Unidos de
América(United States Geological Survey -USGS-)
• Clasificación de los modelos de yacimientos minerales en correspondencia con su ambiente
litotectónico( Cox y Singer, 1986)
• Clasificación de los tipos de yacimientos minerales según el Servicio Geológico de Columbia
Británica(British Columbia Geological Survey -BCGS-) (Lefebure y Höy, 1996)
• Hoja de trabajo para los modelos numéricos
• Hoja de trabajo para el modelo numérico de yacimientos de lateritas niquelíferas
• Formato de los modelos de yacimientos descriptivos según Cox y Singer (1986) y Maynard y Van
Houten (1992)
• Formato de perfiles de yacimientos descriptivos según Lefebure et al (1995)
5
�CAPITULO UNO. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. Novedad y actualidad del tema
Los suelos agrícolas pueden ser restaurados para devolverles la fertilidad que les permita a las plantas y a
los animales, el hombre incluido, utilizar sus productos; es mas: algunos residuales estériles se pueden
reforestar... pero un yacimiento mineral de cualquier tipo, metálico, no metálico o combustible sea sólido,
líquido o gaseoso, una vez que ha sido agotado, no se puede reponer ni se puede regenerar. Son
simplemente recursos naturales no renovables. La velocidad a la cual estos recursos se están utilizando y
consumiendo, crece de manera constante y alarmante, en muchos casos indiscriminadamente, en las
sociedades industrializadas de consumo.
Analizado en términos absolutos, 88 elementos químicos están presentes en cantidades notables en la
corteza terrestre. Aunque algunos de ellos aun son relativamente abundantes, otros ya son más escasos.
Elementos Químicos
Oxígeno
Silicio
Aluminio
Hierro
Magnesio
Calcio
Potasio
Sodio
Abundancia ( % en peso)
46
28
8
6
4
2,4
2,3
2,1
Fuente: Merritts, D. et al, Environmental Geology, 1997
Los elementos químicos menos abundantes, están disponibles para la humanidad sólo a través de
procesos de beneficio o concentración de minerales, lo cual se debe a que ellos se acumulan en pocos
lugares de la corteza terrestre en grandes cantidades. En Cuba tenemos un ejemplo de lo que aseguramos,
en los yacimientos de lateritas de Fe-Ni-Co donde se concentran importantes reservas mundiales de estos
metales que son los productos finales principales del proceso de intemperismo de las ofiolitas
especialmente en Cuba oriental.
Esta es la base para el concepto actual de recursos y reservas. Según Whateley y Harvey (1994) ha habido
mucho debate acerca de la nomenclatura utilizada cuando se clasifican a los recursos minerales. El
término "reserva" es considerado como aquella porción de los "recursos" cuya presencia está asegurada
geológicamente y puede ser explotada en la actualidad económicamente. La determinación de las
reservas normalmente podría requerir un estudio de factibilidad multidisciplinario.
Puesto que el nivel de datos requeridos para la determinación de las reservas y los recursos difieren y los
dos conceptos son utilizados para fines distintos, la separación de los términos está completamente
justificada. No obstante el incremento coyuntural de los precios de los minerales y sus productos hace que
algunos yacimientos que están menos accesibles o sus productos finales esenciales tienen menor calidad
sean económicamente factibles de explotar.
Considerando lo errático y a veces la forma aparentemente caprichosa en que se han formado los
yacimientos minerales en la corteza terrestre: ¿cuál es el estado actual de las reservas mundiales de los
minerales sólidos metálicos y no metálicos?
El consumo de minerales está creciendo en una proporción sensiblemente mayor que la tasa de
incremento de la población mundial; no sólo hay mas poblaciones que consumen recursos minerales, sino
que el promedio de consumo por persona tiene diferentes patrones debido a la distribución desigual de la
riqueza en el mundo actual, donde existen sensibles diferencias entre unos pocos países industrializados y
desarrollados y otros muchos países subdesarrollados.
Esta contradicción es mas impactante cuando vemos que generalmente los primeros, no poseen la
mayoría de los recursos minerales que consumen, es decir son importadores netos de minerales y si
6
�poseen algunos de esos recursos, los conservan como reserva nacional para su planeamiento estratégico o
para mover la balanza de los precios en la economía mundial a su favor.
Un ejemplo claro: del grupo de las siete grandes potencias mundiales solo Canadá posee recursos y
reservas de níquel de la que es uno de los líderes mundiales. El resto de los paises exporta mucho
equipamiento y manufactura con níquel contenido que importa desde los restantes países productores del
Tercer Mundo como Nueva Caledonia, Indonesia y Cuba entre otros (Minerals Yearbook, 1988)
Los países desarrollados e industrializados concentran el 16 % de la población mundial pero consumen el
70 % del Al, Cu y Ni, el 58 % del petróleo, el 48 % del gas natural y el 37 % del carbón mundiales.
(Kesler, 1994)
No se puede ignorar la crisis: nuestra civilización está basada en los recursos minerales. La mayor parte
de las máquinas, mecanismos y medios que tributan a la calidad de vida están confeccionados por metales
y movidos por energía procedente de los combustibles fósiles. La producción de alimentos a gran escala
para las poblaciones urbanas depende de la utilización de fertilizantes. Los edificios donde vivimos y
trabajamos están fabricados casi totalmente de minerales y sus productos que son extraidos desde la
corteza terrestre.
Si la población mundial crece tan rápidamente como lo indican los estudios y las tendencias actuales, la
presión para descubrir y producir minerales será enorme. Los factores que controlan la disponibilidad de
minerales son cuatro, según Kesler(1994):
1.
2.
3.
4.
Geológicos: nuestro suministro de minerales proviene de los yacimientos minerales que tienen dos
características geológicas que los convierten en un reto real para la civilización moderna: en primer
término, casi todos son no renovables pues se formaron en procesos geológicos que son
incomparablemente más lentos que la velocidad a la que son consumidos; en segundo lugar, el valor
del lugar donde se encuentran localizados, pues nosotros no podemos decidir donde deben estar para
una mejor extracción, sino que esa decisión la toma por nosotros la naturaleza. Además la
distribución de los yacimientos es errática en el espacio por mas que sus regularidades están
condicionadas por la geología del lugar donde están encajados u hospedados.
Ingenieriles: ellos afectan a la disponibilidad de minerales tanto en los aspectos técnicos como
económicos. Las limitaciones técnicas se presentan cuando no podemos hacer algo con los
minerales independientemente de nuestros deseos y necesidades. Por ejemplo la extracción de una
mena a una profundidad tal que no existen métodos de minería adecuados para ello. Los factores
económicos limitan la disponibilidad de minerales cuando juzgamos el costo de un proyecto como
demasiado alto y simplemente tenemos que abandonarlo.
Ambientales: afecta la disponibilidad en dos sentidos fundamentales. El primero es la contaminación
que está asociada con la extracción y procesamiento o beneficio de los minerales y el segundo con el
compromiso de las naciones para proteger el ambiente global lo cual conduce a consideraciones de
tipo ético al no generar procesos que puedan ser dañinos para el medio.
Económicos: están determinados por el binomio suministro/demanda y el análisis costo/beneficio.
Lo cierto es que el impacto sobre la economía global de los minerales combustibles es de 700
millones de millones y de los metales 500 millones de millones (MMusd) de usd anuales.
Compárese con la producción de ganado 570 MMusd, arroz 150 MMusd, Trigo 80 MMusd y azúcar
25 MMusd anuales (U.S. Bureau of Mines, Mineral Commodity Summaries, 1992)
De acuerdo con la mayoría de los estudios de pronóstico sobre los recursos minerales, los que están
reconocidos como vitales no se agotarán en este siglo XXI, pero algunos tienen ya una existencia física
limitada a varias décadas si es que no se localizan nuevas reservas.
Sin embargo raramente los recursos naturales se agotan en su totalidad; lo que ocurre con mas frecuencia
es que su extracción se abandona como resultado de las variaciones en los costos y los precios de los
productos finales. Con mucha regularidad sucede que la elevación de los precios determina la demanda y
uso de estos productos minerales finales, hasta un punto en que la explotación minera cesa virtualmente y
se comienza a pensar en su sustitución por nuevos minerales. (Berry et al. 1993)
7
�Entre las variables que afectan los costos de explotación de los recursos están la calidad y la
accesibilidad. En el caso de los recursos minerales, la accesibilidad comprende tanto la profundidad en
que se encuentra el yacimiento como su distancia hasta los mercados de consumo. A medida que se
produce el agotamiento de estos recursos minerales, los Geólogos tienen la tarea de descubrir nuevos
yacimientos en condiciones más difíciles y complejas, a mayor profundidad y los mineros la de explotar
reservas de peor calidad y en localidades cada vez más difíciles, remotas e inaccesibles.
La mayoría de los recursos naturales están distribuidos de una manera muy desigual en la corteza
terrestre; este esquema o patrón espacial aparentemente errático, es el resultado de los procesos físicos,
químicos y geológicos que provocan la formación de los yacimientos minerales en un punto determinado
de la corteza terrestre y no en otro. Sin embargo como han señalado los más prestigiosos científicos de la
geología de los
yacimientos minerales, la ubicación de uno u otro cuerpo mineral en la corteza terrestre no es aleatoria
sino que obedece a leyes que se reflejan en las características y regularidades geológicas de uno u otro
territorio, así como a los procesos de formación de menas que son consecuencia de lo primero.
El incremento de la eficiencia y la eficacia de los métodos de prospección y exploración de los
yacimientos se encuentra en el centro de los desarrollos científicos actuales que participan en el proceso
de descubrir nuevos recursos minerales, su evaluación y la creación de nuevas reservas minerales
apoyados en:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La utilización intensiva de diferentes tipos de modelos de yacimientos minerales: descriptivos,
genéticos, de ley y tonelaje, de probabilidad de ocurrencia, de expresión geofísica, geoambientales,
como base para el pronóstico metalogénico y delimitar las áreas perspectivas para realizar trabajos de
exploración detallados con vistas al descubrimiento de nuevos yacimientos minerales o incrementar
las reservas con nuevos cuerpos en los yacimientos ya descubiertos
El desarrollo, perfeccionamiento y aplicación extensiva del complejo racional de métodos geofísicos
de exploración en dependencia de las características geológicas de los territorios y de los minerales a
investigar
Las técnicas analíticas de alta resolución y fiabilidad con elevada precisión en los resultados para
determinar la calidad de los materiales geológicos
Las investigaciones con técnicas de teledetecciónl interconectados con Sistemas de Información
Geográficos (SIG) de diferentes tipos para la evaluación de los territorios y el descubrimiento de
grandes estructuras favorables para la mineralización entre otros aspectos.
Las técnicas de computación avanzada aplicadas a la simulación, procesamiento y evaluación de la
información geológica a veces en tiempo real
Los nuevos y más eficientes métodos de explotación de los yacimientos, de beneficio y
concentración de minerales así como del procesamiento metalúrgico de la materia prima mineral
donde ya participan compuestos químicos y biológicos activos y tecnologías como la extracción por
solventes.
Por tanto al investigar sobre los modelos de yacimientos minerales estamos haciéndolo sobre un tema de
absoluta novedad y actualidad que se encuentra en el centro mismo de la problemática para solucionar el
incremento de los recursos y las reservas minerales que satisfagan las necesidades y demanda crecientes
de la humanidad y constituyen una de las vias identificadas para su logro y alcance.
1.2. Problema
Los modelos conceptuales de yacimientos minerales han existido desde el mismo momento en que el
hombre se dedicó a la investigación de nuevas fuentes de recursos minerales (Barton, 1993). Como se
señalará con posterioridad y de acuerdo con Cox y Singer (1986) “un modelo de yacimiento mineral es
un ordenamiento sistemático de información que describe ciertas o todas las características esenciales de
un evento particular o fenómeno”
En este contexto, los modelos de yacimientos caracterizan a grupos de rasgos que poseen atributos
importantes en común; los modelos son de diferentes tipos y los hay desde empíricos hasta los genéticos
8
�e incluyen los análisis de los procesos genéticos así como las propiedades de distintas clases de
yacimientos.
Aunque las geociencias modernas han proporcionado criterios que nos permiten distinguir a modelos
inferiores y superiores o lo que es lo mismo, modelos con diferentes niveles de desarrollo que otro en
virtud de los vínculos que unen a los distintos atributos que los forman, ninguno de ellos puede
considerarse completo en la actualidad y probablemente nunca lo serán.
De forma tal que siempre será útil y necesario cualquier esfuerzo por perfeccionarlos a medida que se
incrementa el conocimiento humano sobre las distintas características y propiedades de los yacimientos
minerales.
El problema de esta investigación es presentar los atributos esenciales, las supuestas invariantes de los
modelos descriptivos de yacimientos minerales y exponer la forma en que el pensamiento geológico
evolucionó desde las clasificaciones de los yacimientos hasta los modelos de yacimientos.
Los atributos esenciales o invariantes deben excluir lo incidental, lo que es específico de una localidad o
territorio y que, por si mismo, no puede identificar a un yacimiento, una meta que es muy fácil de decir
pero que es difícil de alcanzar.
La base fundamental de toda la tipología de los modelos de yacimientos es el modelo descriptivo; por
ejemplo el modelo genético es superior porque suministra criterios para distinguir los atributos y
propiedades esenciales de los ocasionales o incidentales y poseen la flexibilidad para admitir una cierta
variabilidad en materia de fuentes, procesos y de lugar de deposición. Sin embargo su elaboración se hace
sobre la base del modelo descriptivo. Asi sucede con toda la tipolia de modelos sin excepción conocida
hasta el presente.
Cada yacimiento mineral es un objeto geológico único y no existen dos yacimientos similares en la
corteza terrestre debido a las diferencias fundamentales en los procesos de formación, los ambientes
geotectónicos, así como las variaciones geológicas locales especificas del lugar de emplazamiento del
yacimiento. Siguiendo este razonamiento habría que confeccionar un modelo para cada yacimiento.
Nuestro problema como Geólogos es discriminar, dentro de esa diversidad de información, a los atributos
esenciales o invariantes ya mencionados que permitan confeccionar modelos descriptivos generales de
yacimientos donde queden reflejadas aquellas características que posibiliten realizar el pronóstico
metalogénico de los territorios para descubrir nuevos recursos minerales, incrementar las reservas ya
existentes y que sean aplicables a cualquier territorio utilizando el método de investigación de la analogía
geológica.
A pesar del avance de las ciencias geológicas los actuales modelos de yacimientos no son mas que
intentos de sistematización de la información geológica que existe sobre ellos, la cual es muy amplia,
variable y dispersa a pesar de que determinados elementos permiten hacer hoy en día, una valoración
más cercana a la realidad de sus fuentes de mineralización y sus procesos de formación de los
yacimientos.
Aun con todas esas limitaciones e insuficiencias los modelos de yacimientos son muy útiles en el proceso
de exploración y evaluación de nuevos recursos minerales.
De acuerdo con Cunnigham (1993) algunos de los problemas a resolver en los modelos de yacimientos
son:
1.
2.
3.
4.
Se necesitan separar los efectos de la fuente de mineralización y de los procesos geologicos en la
formación de un yacimiento mineral
¿Cuánta información y de qué tipo consideramos necesaria situar en un modelo para una nueva área
perspectiva?
Tenemos la necesidad de reconocer que tipos diferentes de yacimientos minerales se pueden formar
como parte de un mismo sistema de formación de menas
Es imprescindible la incorporación de mas información sobre su expresión geofísica y su
característica ambiental en los modelos de yacimientos
9
�1.3. Objeto de la investigación
El objeto de esta investigación son los modelos de yacimientos minerales, en especial los descriptivos,
como esquemas conceptuales y mentales de información geológica que ayudan a la toma de decisiones en
los proyectos de exploración y evaluación geológica de territorios para localizar nuevos recursos y
reservas de minerales útiles, sus características, tipología, contenido y posibles usos en los distintos
niveles de la economía nacional.
Los motivos que me animaron a la realización de esta investigación son:
a)
b)
La creación de un instrumento teórico - metodológico para la sistematización de la información
existente sobre los yacimientos minerales de Cuba mediante la confección de sus modelos
descriptivos con la finalidad práctica de utlizarlos en las tareas de pronóstico metalogénico, la
exploración y evaluación de los yacimientos minerales con vistas a incrementar su potencial mineral.
Aportar una literatura geológica de referencia que pueda ser utilizada como material de estudio y/o
consulta por los estudiantes de la carrera de Ingeniería Geológica de las Universidades, así como por
Geólogos, otros especialistas dedicados al estudio de los recursos minerales de Cuba y que se añada
a la que ya tiene publicada el autor sobre los Tipos Genéticos de Yacimientos Minerales Metálicos y
No Metálicos.
1.4. Objetivos de la investigación
En correspondencia con todo lo anterior y partiendo de la base de que esta es una obra de generalización
de información, mis objetivos son:
1.
2.
3.
4.
Presentar una exposición de la evolución histórica del pensamiento geológico relacionado con la
teoria de la formación de las menas y la sistematización de los yacimientos minerales en forma de
clasificaciones de diferente naturaleza y su transición ulterior hacia el concepto de modelos de
yacimientos que son la forma mas evolucionada en este aspecto en la actualidad en el mundo.
Dar una información sobre la tipología de modelos de yacimientos y sus destinos, formato y
contenido a través de los patrones del Servicio Geológico de los Estados Unidos -United States
Geological Survey,USGS-, la Soeidad Geológica de Canadá- Geological Society of Canadá,GSC- y
el Servicio Geológico de Columbia Británica en Canadá -British Columbia Geological Survey,
BCGSPresentación de la aproximación a los modelos descriptivos de yacimientos de lateritas de Fe-Ni-Co
asociados al macizo ofiolítico Mayarí-Baracoa de Cuba oriental
Crear un documento que pueda servir de litertura docente complementaria en la enseñanza de las
asignaturas vinculadas a los Yacimientos y Prospeccion de Minerales Sólidos en las Universidad
cubanas que imparten las carreras de Geologia y Minería y además para los interesados en la
problemática de la evaluacion de los recursos minerales.
1.4 Aporte científico
El trabajo aporta un instrumento de generalización teórico-metodológico inexistente en nuestro pais que
sera de utilidad para la sistematización de los yacimientos minerales de la República de Cuba en forma
de modelos descriptivos.
Semejante proceder se corresponde con la forma más avanzada de sistematización de la información
sobre los yacimientos minerales y crea el mecanismo que facilita su perfeccionamiento continuo mediante
la incorporación y selección de nueva información producto del incremento del conocimiento sobre los
yacimientos minerales y el establecimiento de vínculos genéticos en el desarrollo de los modelos.
Los modelos pueden ser definidos, según el American Heritage Dictionary(1985), como “una descripción
tentativa de un sistema o teoría que reúne a todas sus propiedades conocidas” o también como “un
esquema preliminar que sirve como plan y a partir del cual un objeto que no se ha producido, se puede
construir”. En ambas definiciones queda explícito, a través de las frases “descripción tentativa” y
“esquema preliminar”, que no existe un modelo único y acabado para un tipo o clase específica de
yacimiento mineral, lo que supone un proceso de transformaciones sistemáticas sucesivas, mediante la
10
�conceptualización de sus invariantes. No son las mismas invariantes las de las lateritas niquelíferas que
las de cualqesquiera otro tipo de yacimiento mineral aun teniendo la misma génesis residual y
singenética.
Otro aporte que se hace en el trabajo es la presentación de la aproximación a tres modelos descriptivos de
yacimientos lateriticos de Fe-Ni-Co para los cuales no conocemos referentes en Cuba que se hayan
publicado bajo este formato, ni para ningún otro tipo de yacimiento mineral, como ejemplos de la
sistematización de la información existente sobre nuestro principal recurso mineral metálico.
1.5. Metodología de la investigación.
Esta es una investigación de tipo descriptiva que permite caracterizar a un objeto o fenómeno mediante la
generalización y el análisis de la información geológicia de la que se obtendrán las deducciones teórico,
revelando sus rasgos mas significativos, regularidades y tendencias para llegar a caracterizalo, evaluarlo y
definir sus rasgos esenciales.
Este tipo de investigación permite establecer relaciones entre el objeto de investigación y otros objetos o
fenómenos, comparar, sintetizar caracterísitcas y rasgos comunes entre un conjunto de objetos o
fenómenos.
Su pretensión es caracterizar un objeto, en este caso los modelos descriptivos de yacimientos minerales,
revelando el formato, los atributos esenciales y su contenido en el ejemplo de los yacimientos de lateritas
de Fe-Ni-Co.
Para ello he acopiado la información disponible a mi alcance, datos, resultados de trabajos e informes
geológicos y los he procesado para organizar un texto lo más coherente posible.
A partir del estudio y revisión de la bibliografía se elaboró el marco teórico que sustenta al trabajo y que
se refleja en los capítulos sobre la evolución del pensamiento geológico sobre la teoría de la formación de
la menas y la clasificación de los yacimientos minerales y su transformación ulterior hacia el concepto de
modelo de yacimientos minerales partiendo del criterio de que el marco teórico es la síntesis de los
aspectos mas relevantes de los referentes históricos, conceptuales, tendenciales y contextuales que
permiten la comprobación del problema declarado y la caracterización del objeto de estudio.
11
�CAPITULO DOS. ESBOZO MUNDIAL E HISTORICO
SOBRE LA
TEORIA DE
FORMACION Y LA CLASIFICACION DE LOS YACIMIENTOS MINERALES
La información sobre ciertos minerales y su utilización siempre formó parte del conocimiento humano,
como se puede apreciar a partir de los utensilios que fueron dejando como huellas o rastros de este
acontecer. Hoy solo podemos especular sobre cuándo se produjeron las primeras observaciones de las
propiedades de una clase de roca sobre otra, cómo se hizo y cómo se transfirió de una generación a otra.
Otras actividades humanas que requerían conocimiento acerca de las propiedades de los minerales
emergieron mucho más tarde y no antes del Paleolítico tardío. Ellas incluyen la selección de las mejores
arcillas para hacer vasijas, la identificación de minerales meníferos que se podían reducir para extraer
metales, la evaluación de ciertos minerales por sus cualidades decorativas así como la selección de otros
sobre la base de su dureza y tenacidad para picar y como instrumentos de corte.
Aunque la tabulación de los minerales y sus propiedades se inició antes del siglo XVI como veremos mas
adelante, se considera que la mineralogía como ciencia se inició solo en los años 1660 con los trabajos de
Robert Hooke y Niels Stensen (Nicolás Steno) sobre el crecimiento inorgánico y las posteriores formas
geométricas de los cristales.
Los yacimientos minerales son tan poco frecuentes y su distribución tan aleatoria, de un tamaño tan
modesto en comparación con el volumen de la litosfera y tan diferentes en composición con la
generalidad de las rocas, que ellos requirieron de una secuencia poco común de eventos geológicos para
llegar a su formación (Frye, 1981.)
En el diseño contemporáneo de los modelos de yacimientos está implícita la idea de que los yacimientos
minerales se podrían agrupar en categorías o tipos. En dependencia de los criterios utilizados los tipos de
yacimientos pueden incluir poblaciones que van desde uno hasta algunos miles (Henley et al, 1993); los
tipos son definidos sobre las bases de asociaciones geológicas comunes, características físico químicas o
asociaciones mineralógicas.
Las características de un yacimiento seleccionadas para su clasificación, son el resultado de variados
procesos naturales de la corteza terrestre preponderantemente de tipo físico y químico que han actuado
durante toda la larga y dilatada historia geológica de la Tierra como lo evidencia la existencia de
yacimientos minerales desde las edades más antiguas de nuestro planeta. Sin embargo las circunstancias
concurrentes en la formación de los yacimientos han variado en el tiempo y en el espacio y se han
superpuesto siempre de manera diferente.
Así los yacimientos minerales se diferencian uno de otro tanto por su tipo como por el conjunto de
características que hemos seleccionado para su clasificación. A veces fue la forma de los cuerpos
minerales, otras fue la composición mineral del yacimiento, mas recientemente ha sido la génesis. Los
límites entre un tipo y otro tienen un carácter difuso.
Esto está determinado porque las características de un yacimiento mineral son la consecuencia de un
sistema de procesos que ocurren en el tiempo y en el espacio en la corteza terrestre.
Esta es la razón por la cual Henley (OpCit 1993) propuso utilizar el término “estilo” en lugar de “tipo” en
la clasificación de los yacimientos minerales. El uso del término “estilo” pone mas énfasis en el
reconocimiento de los factores causales, por ejemplo la génesis y por lo tanto en los controles de la
mineralización, que en las comparaciones con yacimientos conocidos.
La sistemática es la ciencia de la clasificación. Clasificar es un proceso que permite la ordenación de
elementos según uno o varios criterios llamados por nosotros "invariantes o esenciales" en la definición
de una agrupación de objetos a los que le asignamos similitudes y semejanzas a partir de ellos.
Como veremos las primeras clasificaciones de los yacimientos se atenían a un solo atributo invariante que
podía ser bien la forma de los cuerpos minerales o la composición mineralógica. Las clasificaciones al
evolucionar fueron incorporando nuevos atributos y eliminado otros, en un proceso de creación y
desarrollo continuos.
12
�En su excelente obra de referencia obligada en trabajos como este llamado “History of the Theory of
Ore Deposits”, Thomas Crook, 1933 nos presenta un compendio de la evolución del pensamiento
geológico sobre la génesis de los yacimientos filoneanos, que refleja a su vez los intentos de los geólogos
por ordenar y sistematizar a los yacimientos minerales hasta principios del siglo XX.
En la desaparecida Unión Soviética F. I. Volfson escribió la obra llamada “Razbiitie uchenia o rudnij
miestoroszdeniaj v SSSR” (Desarrollo del estudio sobre los yacimientos meníferos en la URSS,
traducido al español por Ariosa Iznaga, J.D.) de 1969 donde se presentan las distintas etapas del
pensamiento geológico sobre los yacimientos minerales de la importante escuela rusa. Otras obras
fundamentales de Lindgren (1933) Bateman (1954,1956), Routhier (1963), Kotliar (1970), Mitchell et
al.(1981) Smirnov V.I. (1982), Page (1982), Laznicka (1985), Hutchinson (1985),Guilbert y Park
(1986), Siniakov (1987), Sawkins (1990) serán señaladas en este capítulo.
2.1. Los pensadores de la antigüedad
Entre los filósofos griegos, Thales (alrededor del 640 DC) Padre de la filosofía griega, consideró al agua
como la sustancia más importante en la formación de los minerales. No obstante Zeno (alrededor del 340270 DC) pensó de manera contraria, asignándole mayor importancia al fuego, anticipándose así ambos a
la viva discusión de siglos después entre los “neptunistas” y “plutonistas”
Empédocles (492-432 DC) y Aristóteles (372-322 DC) consideraron que el universo estaba constituido
de cuatro elementos: fuego, agua, tierra y aire y que mediante su interacción se producían los cambios en
el mundo.
Theofatrus (372-287 DC) alumno y sucesor de Aristóteles escribió un libro llamado “De las Piedras”
que se considera el tratado más antiguo que existe sobre los minerales. Agrupó a los minerales en
“metales, piedras y tierras” y describió 16 especies minerales. Hay que decir que las ideas de Aristóteles
y Empedocles sobre los cuatro elementos permanecieron en el pensamiento de los investigadores por
varios siglos (Staples OpCit, 1981)
2.2. La Edad Media
Habría que esperar hasta la Edad Media para que Avicenna (980-1037) agrupara a los minerales en
“piedras, minerales sulfurosos, metales y sales” lo cual representa un avance sobre las ideas de
Teofrastus. Pasarían varios siglos para que el gran Georgius Bauer (Agrícola) presentara una
clasificación muy parecida a la de Avicenna en su "De Natura Fosilium" de 1546
El siglo XVI está marcado sin duda alguna por la figura de Georgius Bauer - Agrícola - (1494-1555)
quien realiza sustanciales aportes a la clasificación de los minerales y de los yacimientos minerales;
escribió muchos trabajos sobre geología y minería pero el mas notorio fue “De Re Metallica” (1556)
Uno de los grandes méritos de Bauer fue distinguir a los “Minerales homogéneos” de las “Mezclas
heterogéneas de minerales”. El primer grupo lo dividió en: “Tierras, Sales, Piedras Preciosas, Metales y
Otros minerales”. En el segundo grupo encerró lo que hoy conocemos por rocas.
Agrícola planteó en su obra “De Ortu et Causis Subterraneorum" (1546) que “los filones metalíferos
eran canales o aberturas que habían sido rellenadas por sustancias depositadas a partir de aguas
subterráneas”. Atribuyó la formación de esos “canales” a “la erosión por las aguas subterráneas que se
derivaron en parte directamente de las aguas superficiales que se infiltraron rápidamente en la tierra y en
parte indirectamente a partir de estas aguas superficiales que se infiltraron lo suficientemente profundo
como para que se calentaran y vaporizaran.”
Agrícola en su “De Re Metallica” clasificó diferentes clases de yacimientos minerales por su forma,
aunque su ordenamiento fue en parte genético ya que consideró el surgimiento de los diferentes grupos
como resultado de la acción de diferentes clases de “succus” o "jugos" acompañados por los efectos de las
variaciones de la temperatura. Clasificó a los yacimientos "in situ" en vetas de fisura, yacimientos en
capas u horizontales, impregnaciones, capas, fajas y stockworks; una veta o una capa podía ser recta,
curvada, inclinada o vertical.
13
�De acuerdo con Hoover y Hoover, traductores de la “De Re Metallica” (Guilbert y Park OpCit, 1986),
Agrícola es el generador de dos principios fundamentales que son:
1.
2.
Los canales meníferos son principalmente rasgos secundarios, mas jóvenes que las rocas encajantes
Las menas han sido depositadas a partir de soluciones que circulan por esos canales
Después de Agrícola que marcó la transición de la especulación hacia la observación, los estudios sobre
los yacimientos minerales tuvieron poco desarrollo hasta el siglo XVII en que René Descartes publica
su “Principia Philosophae” en 1644 donde sugirió que “los minerales eran empujados hacia arriba por el
calor interior desde un núcleo profundo metalífero en forma de fuentes termales para ser depositados en
forma de lodos en las fisuras de la corteza exterior rocosa” Este planteamiento es precursor de algunas de
las ideas que se sostienen hoy en día al respecto.
Por su parte Nicolás Steno en su “De solido intra solidum naturaliter contento” de 1669, realizando
estudios de geología dinámica señaló lo que hoy es aceptado respecto a que los pliegues y grietas se
forman como consecuencia de procesos de elevación y subsidencia de la corteza terrestre y que estas son
estructuras favorables para que en ellas se infiltren las sustancias minerales y se formen los yacimientos
minerales.
De acuerdo con Bateman (1954) el siglo XVIII, sobre todo su último tercio, está marcado por la
presencia de Werner y Hutton, aunque con anticipación Becher (1703) y Henkel (1725) atribuyeron el
origen de los filones “a la acción sobre las rocas de unos vapores provocados por la <fermentación> en la
entrañas de la tierra” La idea de Henkel sobre la <transmutación> llevaba consigo el germen del
metasomatismo de contacto. Lo mismo ocurrió con Zimmerman en 1749 cuando insinuó la idea de la
sustitución metasomática al atribuir el origen de los filones a “la transformación de las rocas en minerales
metálicos y piedras de filón mediante la acción de soluciones que se infiltraban entre innumerables grietas
y otras aberturas de las rocas”.
Finalmente a Von Oppel en su “Anleitung zur Markscheideskunst” (1749) se le otorga el mérito de
haber demostrado que la formación de los filones metalíferos había sido precedida por la formación de
fisuras que experimentaban con posterioridad un proceso de relleno debido a la circulación de soluciones
mineralizantes.
James Hutton (1726-1797) en su trabajo “Theory of the Earth” publicado en 1788 definió por primera
vez el mecanismo genético de las rocas ígneas y metamórficas y aplicó sus ideas a la formación de los
yacimientos minerales afirmando que “los minerales no eran solubles sino que eran inyecciones ígneas”.
Utilizando palabras de su discípulo John Playfair (1802) en su “Illustrations of the Huttonian Theory”:
“los materiales que llenan los filones minerales fueron fundidos por el calor e inyectados a presión en las
grietas y fisuras de los estratos”. Sus partidarios se conocen como “plutonistas”.
Abraham Gottlob Werner (1747-1817) en su obra “Neue theorie von der Entstehung der Gänge
(1791) contrario a Hutton atribuyó la formación de la vetas o filones al relleno de las grietas por
soluciones que se percolaban en ellas desde arriba y la acción ígnea en cualesquiera forma estaba excluida
de los procesos de deposición de las menas.
Las vivas discusiones entre “neptunistas” y “plutonistas” se prolongaron durante la segunda mitad del
siglo XVIII y en la primera mitad del siglo XIX en que las hipótesis extremas desaparecieron. Esta
evolución del pensamiento geológico se produjo a medida que quedó en evidencia que los yacimientos
minerales se formaron tanto como consecuencia de procesos magmáticos generados en el interior de la
Tierra como por procesos superficiales cuya energía estaba relacionada con el sol y la gravedad terrestre.
Mientras tanto en Rusia, M. Lomonosov (1711-1765) creaba en ese pais la base científica de la teoría de
la acumulación de los minerales sobre la cual se desarrolló con posterioridad primero la escuela rusa y
después la escuela soviética de Geólogos aplicados (Smirnov V.I., 1982); de ahí que se considere que dio
inicio al estudio concreto de los yacimientos minerales procurando considerar su desarrollo genético, en
concatenación histórico-natural con sus complejos de rocas encajantes.
14
�2.3. El siglo XIX
Siguiendo con el trabajo de Crook (OpCit 1933) el primer cuarto del siglo XIX fue un periodo de
estancamiento del pensamiento sobre la teoría de los yacimientos minerales. Los partidarios de la teoría
de Werner fueron abdicando uno tras otros al notar las inconsistencias de sus planteamientos y ante las
evidencias de campo aunque tampoco la teoría de la inyección de Hutton y sus seguidores pudo
prosperar: la resultante fue que los estudiosos de los yacimientos minerales se quedaron sin una teoría en
la cual pudieran descansar cómodamente.
No obstante se pueden mencionar algunos trabajos sobre el papel de los vapores de origen ígneo en la
formación de minerales por Cordier (1820) y Haüy incluyo en su “Traite de Mineralogie” (1822) una
clase de rocas como “productos de la sublimación” Otro avance se produjo al reconocerse el papel que
desempeña el agua en la fluidez de las lavas y en los fenómenos volcánicos en general por Dolomieu:
“Travels in the Lipari Isles, 1783; Breislak: “Introduzione alla Geologia” 1811; Boue: “Essai
geologique sur lËcosse”, 1821; Scrope: “Considerations on Volcanoes”, 1825. (Crook OpCit 1933)
En este siglo se destaca el trabajo de un francés: Elie de Beaumont quien a decir de A.M. Bateman
(1952), “es el padre de nuestras ideas modernas sobre la formación de los yacimientos minerales” Su
trabajo “Notes sur les emanations volcaniques et metalliferes” de 1847 se considera como uno de los
documentos más importantes e influyentes publicados sobre la teoría de los yacimientos minerales: fue
uno de los pioneros en el reconocimiento del significado de los grandes lineamientos de la corteza
terrestre, señalando que la orientación de las cadenas de montañas se debían a la dislocación catastrófica
de las rocas de la corteza en diferentes periodos geológicos, seguidos por periodos de tranquilidad y
sedimentación.
Separó dos clases de productos volcánicos que llamo lavas y sublimados respectivamente, distinguiendo
entre la acción de los vapores volcánicos y la acción de las fuentes termales, señalando que los primeros
dan lugar a la formación de azufre, cloruros metálicos y alcalinos mientras que las segundas dan lugar a
depósitos calcáreos y ferruginosos cuando eran de baja actividad química, mientras que si poseían agentes
químicos mas activos podían depositar sílice o mezclas complejas de Ba., B., S., F y otros productos.
Finalmente la ciencia de los yacimientos minerales le debe a Elie de Beaumont el reconocimiento de que,
aunque los yacimientos metálicos están presentes generalmente en forma de vetas o filones, también se
pueden encontrar como segregaciones en las propias ígneas rocas de las cuales se han cristalizado durante
el enfriamiento de las masas intrusivas y atribuyó este fenómeno a las diferencias en las propiedades
químicas entre los metales en cuestión.
El mas brillante pensador alemán de esta época sobre la formación de los yacimientos minerales lo fue sin
duda Bernhard Von Cotta, que se caracterizó por sus rigurosos estudios tanto en Petrografia como en la
teoría de la formación de los yacimientos minerales lo que le proporcionó gran influencia a su teoría sobre
el origen de los filones metalíferos por las soluciones calientes ascendentes o “infiltración desde abajo”
Von Cotta expuso en su “Die Lehre von den Erzlagerstätten” (1859) en muy buen estilo, la teoría
magmática-infiltracional del agua que ya había sido expuesta muy claramente por Elie de Beaumont y
otros en Francia, dando la debida consideración a la complejidad de los procesos involucrados en la
deposición de las menas.
Fue Von Cotta un hombre de pensamiento dialéctico pues apuntó que los sistemas de clasificación que
tienen la apariencia de ser completos y definitivos son, en verdad, realmente arbitrarios; indicó con toda
razón que mientras algunos yacimientos se pueden colocar claramente dentro de ciertos grupos hay otros
que parecen reunir los caracteres de diferentes grupos y al revisar críticamente las hipótesis disponibles
sobre el origen de los yacimientos minerales llegó a la conclusión de que una explicación general
aplicable a todos ellos era imposible de obtener.
Otro de los aportes de este eminente investigador alemán fue el reconocimiento del ordenamiento zonal
en profundidad de los yacimientos minerales.
15
�A. Daubre (Crook OpCit, 1933) con sus “Mémoire sur le gisement” y “La constitution, et l´origine
des amas de minerai d´étain” de 1841; “Les eaux souterraines a l´époque actualle” 1887; “Les eaux
souterraines aux époques anciennes” 1887; “Etudes et expériences synthetiques sur le
métamorphisme et sur la formation des roches crystallines” en 1860, continuó creando lo que seria
con posterioridad la Escuela Francesa sobre la formación de los yacimientos. Realizó tres importantes
contribuciones que fueron: a) resaltar la importancia del flúor como agente mineralizante, b) dio razones
para creer que el agua es un agente importante en el metamorfismo y de la formación de los yacimientos
y es principalmente de origen atmosférico y finalmente c) consideró la génesis de los minerales de vetas
como un aspecto especial en la actividad hidrotermal asociada con el metamorfismo.
Con todos estos trabajos reseñados anteriormente en la mitad del siglo XIX se concedía un fuerte y serio
reconocimiento a la teoría hidrotermal sobre el origen de los filones metalíferos que sustituyó a las teorías
anteriores de magma-mena y de la sublimación.
La parte final de este siglo marcó un avance notable en la teoría de la formación de los yacimientos
minerales, fue un periodo de investigación activa y controversia sobre este aspecto. Crook (OpCit, 1933)
señala que el punto de vista dominante en Europa fue representado por Von Cotta. No obstante lo más
significativo fue el desarrollo de las teorías secrecionistas que tuvieron en F. Sandberger,
“Untersuchungen úber Erzgänge”, (1885) su más firme expositor. Se pueden reconocer tres corrientes
de pensamiento al respecto (Bateman, OpCit 1954):
1.
2.
3.
Deliues, Gerhard y Lassius: descencionistas-secrecionistas es decir que las aguas superficiales
descendían desde la superficie, se calentaban y en su movimiento asimilaban las sustancias que luego
depositaban.
Bischof (1847), Hunt (1861), Phillips (1875) y el propio Sandberger: lateralistas-secrecionistas .
Según el pensamiento de Sandberger las venas debían su origen a su acumulación en fisuras por
secreción lateral procedente de las rocas laterales vecinas en lugar de por cualquier otro proceso de
migración ascendente o descendente.
Stelzner (1879), Patera (1888) y Posepny (1894) considerados ascencionistas-secrecionistas.
Posepny en su “The Genesis of Ore Deposits” realizó una viva crítica a las concepciones de
Sandberger y de S.F.Emmoms y consideró que no existía ni secreción lateral ni segregación
magmática de significación considerable en el proceso de deposición de las menas.
J. Le Conte al criticar a Posepny realizó una importante contribución a la visión sobre la deposición de las
menas y señala:
“Los yacimientos minerales, utilizando el término en su sentido amplio, pueden formarse a partir de
muchas clases de aguas, pero especialmente a partir de soluciones alcalinas; para esto son los solventes
naturales de los sulfuros metálicos y ellos son generalmente la forma corriente de tales yacimientos. Ellos
se forman a partir de aguas a cualesquiera temperatura y presión, pero principalmente a partir de aquellas
a elevada temperatura y bajo una gran presión, porque tomando en cuenta su gran poder solvente, tales
aguas están cargadas fuertemente de metales.
Las aguas pueden moverse en cualquier dirección, ascendiendo, horizontalmente o aun en algunas
ocasiones descendiendo, pero su movimiento principal es ascendente porque debido a las pérdidas de
calor y presión en cada etapa, desde ellas seguramente se depositarán abundantemente los metales.
Los yacimientos pueden formarse en cualquier tipo de conductos o vías de movimiento de las aguas, en
fisuras abiertas, en fisuras incipientes, grietas y aun en areniscas porosas, pero especialmente en las
grandes fisuras abiertas porque ellas son las principales autopistas para las aguas ascendentes
provenientes de las mayores profundidades.
Los yacimientos se pueden encontrar en muchas regiones y en muchas clases de rocas, pero
principalmente en las regiones montañosas y en las rocas ígneas y metamórficas, porque la termosfera
está mas cerca de la superficie y facilita el acceso a través de las grietas grandes que se encuentran
mayormente en estas regiones y en estas rocas”
16
�Hacia finales de siglo los trabajos de Vogt, De Launay, Brögger y Weinschenk aportaron mucha
seguridad al reconocimiento de la importancia de la diferenciación magmática como un proceso de
deposición de las menas, idea que ya había sido delineada claramente por Elie de Beaumont.
Según Smirnov V.I. (Op Cit, 1982) a finales del siglo XIX y principios del siglo XX habían surgido
varias "Escuelas" de pensamiento geológico sobre los yacimientos minerales las que agrupó de la
siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
5.
Norteamericana: orientada marcadamente hacia el análisis de las estructuras geológicas que
controlan el proceso de formación y distribución de los yacimientos complementada por importantes
investigaciones físico-químicas y experimentales con destacadísimos representantes como W.
Lindgren, A.M. Bateman, G. Bain, L. Graton, T. Lovering, W Newhouse, J Spurr, S. Emmons, etc.
Alemana: centrada en el estudio de la composición sustancial de los yacimientos minerales con
brillantes científicos como V. Goldschmidt, F. Sandberger, P. Niggli, W. Petraschek, P. Ramdor, J.
Vogt, G. Schneiderhöhn entre otros
Francesa: representada por grandes investigadores como Elie de Beaumont, J Fournier, L., De
Launay, P. Routhier y otros
Japonesa: que hace énfasis como es de suponer en las investigaciones en la formación de
yacimientos asociados al vulcanismo destacándose las figuras de T. Watanabe, T. Kato, T. Tatsumi,
entre otros.
Rusa: orientada por el principio de los vínculos histórico-naturales entre los yacimientos minerales y
el medio geológico con una gran vocación por los problemas genéticos donde se destacan los
nombres de A. Karpinski, V. Obruchev, S. Smirnov. Yu. Bilibin, D. Korzhinski, I. Ginzburg,, V.
Vernadski, A. Fersman, entre otros.
Queda el escenario preparado para el importante siglo XX donde se producen decisivos aportes a toda la
Ciencia Geológica y entre ella a la teoría de los yacimientos minerales al ponerse en evidencia los
conceptos de la nueva tectónica global o tectónica de placas como concepción unificadora para explicar
los principales rasgos y el desarrollo de la corteza terrestre.
Antes de dedicarnos a reseñar al siglo XX quisiera presentar mis deducciones a partir de la
generalización anterior en un intento para caracterizar lo acontecido hasta el presente.
a) La satisfacción de una necesidad fue el principal factor que compulsó al hombre al uso e interés
por conocer a las sustancias minerales. Desde las primeras ideas esbozadas por los incipientes
investigadores se utilizó el método de la observación y el empirismo como vías para la
acumulación de información que en su procesamiento, análisis y sobre todo en el debate vivo, se
fue transformando en conocimiento a medida que se comprobaban en la práctica.
b) Las aproximaciones sucesivas de un objeto a la realidad, algo consustancial en el método
científico de conocimiento, se constata en que las primeras observaciones de los estudiosos de
los minerales y sus concentraciones se basaron en elementos de percepción sensorial como
fueron la forma de los cuerpos minerales y las manifestaciones externas de las propiedades
físicas, químicas y organolépticas de los minerales.
c) Otra constatación de todo este largo periodo, es que cada porción nueva de conocimiento debió
ser alcanzada luego de múltiples discusiones que aportaron un beneficio a la idea que
finalmente fuera adoptada. Ninguna idea fue aceptada de inmediato y la prueba más
contundente de todo este tiempo fue la controversia entre los partidarios de Hutton y Werner,
es decir entre los “plutonistas” y los “neptunistas”.
Considero que el proceso episódico de avance en el conocimiento sobre los yacimientos minerales
fue:
1.
2.
Distinción de la existencia de diferentes sustancias por su naturaleza y origen en particular de
minerales y rocas y por su grado de homogeneidad entendido en el término de complejidad de
la materia.
Reconocimiento de una diversidad de especies minerales y de rocas formados en condiciones
diferentes unas de otras y por procesos bien diferenciados
17
�3.
4.
5.
6.
Identificación de las asociaciones de determinados minerales a determinadas rocas y
establecimiento empírico de vínculos entre ellos.
Surgimiento de las primeras hipótesis de formación de las concentraciones minerales en la
corteza terrestre.
Fundamentacion de las hipótesis sobre la base de la praxis y de la utilización de las semejanzas
para identificar las similitudes o lo que es lo mismo utilizar la analogía geológica.
Finalmente con el incremento de los métodos de experimentación y analíticos en particular de
la física y sobre todo de la química se inicia el proceso de abandono del empirismo y se pasa
progresivamente al método de investigación científico en todas sus etapas. La observación
directa en el terreno de las características de los yacimientos minerales, la realización de
mediciones y toma de muestras permitía la conceptualización o formulación de hipótesis sobre
su génesis. Estas ideas eran comprobadas o no por la experimentación y los análisis de
laboratorio, verificadas en la praxis misma y reformuladas una y otra vez hasta ser aceptadas o
rechazadas.
No obstante, sobre el cimiento de lo nuevo alcanzado o lo viejo desechado, se erigieron nuevos
procesos de conocimiento que dan lugar a las primeras teorías que pretenden explicar las
características genéticas y otros rasgos de los yacimientos minerales o partes de un fenómeno o
proceso. Ejemplo de ello es la explicación del surgimiento de los filones, de los procesos de relleno
de cavidades por la deposición de los minerales en ellas, de la influencia de la temperatura, la
presión, el agua y los gases en la deposición de las sustancias minerales, del origen de las sustancias
minerales y del movimiento de los flujos que transportaban a la sustancia mineral entre otros
muchos aspectos.
También se avanzó mas en el estudio de los yacimientos de metales específicos que en los tipos
genéticos de yacimientos, pues las sustancias minerales fueron modificando cada vez mas su valor
de uso por el valor de cambio, al convertirse los minerales en el fundamento del desarrollo del
trascendental cambio histórico-social que fue la transición de la edad media y su sociedad feudal a
la edad moderna y su sociedad industrial y burguesa.
A juicio de este autor a finales del siglo XIX la ciencia de los yacimientos minerales había quedado
implantada de manera definitiva pero aun los intentos por alcanzar una sistematización de los
yacimientos no se habían logrado por mas que se habían logrado algunas clasificaciones primitivas
para procesos específicos desde sus albores.
Así es como se preparó al siglo XX para que los científicos de los yacimientos minerales
enfrentaran cuestiones fundamentales como:
1.
2.
3.
4.
5.
Geodinámica de las fuentes formadoras de las menas
Profundidad de formación de los yacimientos minerales
Vínculo genético y espacial de las rocas con los yacimientos minerales
Zonalidad de los cuerpos y los yacimientos minerales
Factores que condicionaban el movimiento y la deposición de los minerales a partir de las
fuentes mineralizantes
6. Mecanismos de deposición de las menas
7. La formación de los yacimientos en el contexto general de los procesos evolutivos de la corteza
terrestre
8. Distribución espacial de los yacimientos minerales en la corteza terrestre
9. Sistematización de los yacimientos minerales
10. Verificación experimental, modelación y aplicación masiva de las técnicas analíticas al estudio
de la composición sustancial y los mecanismos de formación de los yacimientos minerales.
11. Evolución de la mineralización en el tiempo geológico y la regeneración de la sustancia mineral.
2.4. El siglo XX
El siglo XX constituye un periodo de la historia donde el conocimiento humano avanzó mas que en toda
la historia anterior de la humanidad debido al extraordinario desarrollo de la ciencia y la técnica que se
transformaron en fuerzas productivas vivas.
18
�En la ciencia de los yacimientos minerales estas influencias se comenzaron a apreciar desde el mismo
inicio de los años 1900.
Crook (OpCit,1933) señala que la especulación de los investigadores de los yacimientos minerales
durante el siglo XIX dejó poco espacio a la originalidad de los primeros investigadores del siglo XX y
que lo fundamental quedó en las controversias teóricas.
A principios de siglo aparecieron dos trabajos de C.R. Van Hise: “Some principles controlling the
deposition of ores” en 1901 y “Treatise on Metamorphism” en 1904 donde admitió que “ las rocas
ígneas son la fuente directa (ígneas) de algunas menas, que ellas son la fuente final de todas las menas y
que el calor de las rocas ígneas es de importancia fundamental en la segregación de las menas” Por esa
razón clasificó a los yacimientos minerales de la misma forma que se hacia con las rocas: ígneos,
sedimentarios y metamórficos. Obsérvese que ya quedaban planteadas las tres series de yacimientos de
minerales que hoy se reconocen en las clasificaciones de los yacimientos minerales.
Van Hise a partir de ese punto de vista arribó a las siguientes conclusiones:
1. Los yacimientos minerales depositados por soluciones acuosas constituyen la clase dominante.
2. El agua de las soluciones acuosas involucradas en la deposición de las menas, en su mayor parte, es
de origen meteórico.
3. Los metales arrastrados por esas soluciones se derivan de rocas en las zonas de fracturas.
Sin embargo, una las principales generalizaciones de Van Hise fue que la formación de los yacimientos
minerales involucra una serie de estadios de concentración por varios procesos que operan durante largos
periodos de tiempo geológico. Es impresionante apreciar que un principio de total vigencia en nuestro
tiempo fuese formulado en fecha tan temprana de manera tan clara.
Además de otros trabajos de Kemp, Goodchild, Morrow, Campell y Spurr, aparece en el escenario de
la ciencia de los yacimientos minerales una figura que marcaría definitivamente la orientación de los
trabajos ulteriores: Waldemar Lindgren.
Simultáneamente, el primer cuarto de siglo vio el desarrollo de la ciencia rusa primero y soviética
después sobre la formación de los yacimientos minerales que se convirtió en un referente mundial por los
indiscutibles aportes que realizaron Geólogos de renombre mundial como lo fueron Zavaritski A.
N(1884-1952), Fersman A. E( 1883-1945), Obruchev V.A (1863-1956) y otros a los cuales haremos
obligada referencia mas adelante.
Antes de los trabajos fundamentales de Lindgren se realizaron una serie de intentos de clasificación de los
yacimientos minerales que están referidos por diferentes autores en sus trabajos (Bateman, 1954; Guilbert
y Park,1986)
El propósito de cualquier clasificación es agrupar objetos similares en clases o series, bien por
conveniencia, organización o acceso, entre otras cosas, con la finalidad de aprender mas sobre los objetos
que están siendo clasificados. El estudio de los yacimientos minerales en el siglo XX requirió y aun
requiere el examen de un gran número de ellos y muchos tipos de distritos mineros, así como el registro
de sus similitudes y diferencias.
La agrupación de los yacimientos con características similares facilita la descripción, permite las
generalizaciones concernientes a la génesis, el control y localización de las menas y mejora nuestras
habilidades colectivas para su exploración. Para ser mas útil, una clasificación de algo tan complejo como
los yacimientos minerales, debe ser verídica, correcta y tan simple como sea posible. (Guilbert y Park,
OpCit, 1986)
La acumulación de informaciones sobre cualquier asunto específico conduce naturalmente a la
comparación. De la comparación deviene, casi que invariablemente, la organización de los datos en
grupos con características comunes. Los yacimientos minerales no constituyen una excepción a esta regla.
Inicialmente el hombre comenzó la búsqueda de los yacimientos minerales de forma empírica;
posteriormente de forma deductiva.
19
�La última etapa de la evolución de los conocimientos, la deductiva, depende de la comprensión de las
características del yacimiento buscado, además de la selección de aquellas que realmente son importantes.
La tipología de los depósitos minerales nace de la organización en grupos de características deducidas de
la comparación de una cantidad importante de depósitos en diferentes ambientes. De esa comparación se
obtienen los aspectos característicos de cada tipo de depósito, permitiendo la organización de un grupo de
características comunes, que perteneciendo a un tipo, pueden ser usadas para la prospección de otros
depósitos, obviamente del mismo tipo (Díaz Martínez)
Es por ello que la sistemática intenta ordenar de forma lógica las características de los yacimientos
minerales. Una sistemática de fenómenos naturales pocas veces es tan detallada que permita enmarcar a
todos los fenómenos en casillas propias. Tal es el caso de los yacimientos minerales, que consisten en
entidades que varían muchisimo por su contenido metálico y mineral, así como en su forma, tamaño,
origen y valor económico.
Una clasificación debe ser lógica, sistemática y permitir una separación lo más categórica posible. No
debe permitir que un tipo de depósito encaje de la misma manera en dos o más casillas. En toda
clasificación o sistemática se plantea siempre el dilema sobre a qué tipos corresponden ciertos depósitos.
Algunos investigadores tienden a considerar la clasificación como último objetivo; otros no hacen mucho
caso a este aspecto. Desde que Agrícola clasificó por primera vez los yacimientos han existido numerosos
autores que han intentado efectuar su clasificación, sin que ninguno de ellos lograra una aceptación
unánime. No obstante, es conveniente pasar revista a las diferentes clasificaciones propuestas
fundamentalmente en el siglo XX.
Recordemos que los primeros esbozos de una clasificación moderna de los yacimientos minerales,
revisados por Kemp, aparecieron a mediados del siglo XIX y abarcaron únicamente los filones metálicos
(Bateman Op Cit,1954). Entre otras clasificaciones figuran las de Von Wissenbach, Von Cotta y Le
Conte. Todas ellas utilizaron de manera poco lógica la forma, origen y posición o el material para trazar
las divisiones generales.
En la segunda mitad del siglo XIX surgen clasificaciones más lógicas. Aparece un primer grupo basado
en la forma y el origen del yacimiento, sin subdivisiones. Posteriormente Von Cotta dividió los depósitos
de la forma siguiente:
CLASIFICACION DE VON COTTA
I. Regulares
a. Capas
b. Vetas
II. Irregulares
c. Segregaciones
d. Impregnaciones
A principios del presente siglo las clasificaciones tuvieron en cuenta el origen de los depósitos. En 1904,
Beck propuso una clasificación teniendo en cuenta el origen primario o secundario de formación de los
yacimientos minerales.
CLASIFICACION DE BECK ( 1904 )
I. Primarios
A) Singenéticos
1. Segregaciones magmáticas
2. Minerales sedimentarios
B) Epigenéticos
1. Filones
2. Depósitos epigenéticos, salvo filones.
II. Secundarios
A. Residuales
B. Placeres
20
�En ese mismo año surge la clasificación de Bergeot - Stelzner, cuya forma es:
CLASIFICACION DE BERGEOT - STELZNER ( 1904 )
Protogénicos
Secundarios
A) Singenéticos
1. Con rocas eruptivas
2. Con rocas sedimentarias
A) Residuales B) Placeres
B) Epigenéticos
1. Relleno de cavidades
2. Reemplazamiento
Dichos esquemas, como se puede observar, dividían a los depósitos en primarios y secundarios. Los
primeros a su vez eran subdivididos en singenéticos o formados al mismo tiempo que la roca encajante y
epigenéticos o formados posteriormente a la roca encajante. Estas clasificaciones fueron ventajosas pues
permitieron aplicar conclusiones científicas y prácticas a cada grupo. Los grupos epigenéticos son los
formados por gases o líquidos de origen predominantemente ígneo y se dividen en subgrupos basados en
los procesos originarios.
En el año 1908, J. D. Irving propuso una clasificación, que aunque se diferenciaba de las anteriores su
fundamentacion era la misma.
CLASIFICACION DE J. D. IRVING (1908)
Depósitos en roca
A) Singenéticos
1. Igneos
2. Sedimentarios
B) Epigenéticos
Depósitos de desintegración
A) Mecánica
B) Química
Beck modificó su clasificación en 1909 del modo siguiente:
1. Segregaciones magmáticas
2. Depósitos metamórficos de contacto
3. Filones en fisuras
4. Depósitos estratificados
5. Bolsas
6. Alteraciones secundarias
7. Depósitos sedimentarios
8. Depósitos detríticos
Esta clasificación fue improcedente por cuanto el proceso y la forma tienen igual valor en la clasificación
y así tipos genéticamente diferentes pueden estar en el mismo grupo y el mismo yacimiento puede estar
incluido en más de un grupo.
La primera clasificación genética de los yacimientos minerales en ganar una amplia aceptación mundial
fue la propuesta por Waldemar Lindgren (1860-1939), uno de los mas brillantes investigadores de la
geología global, en 1906 y fue revisada posteriormente por él mismo en 1933, así como por otros
investigadores como Graton (1933) y Buddington (1935)
21
�Esta clasificación de amplia popularidad en los medios geológicos de entonces y presentada en la obra
clásica “Mineral Deposits” en sus cuatro ediciones de 1907, 1913, 1922 y 1933 presenta en cada una de
ellas alguna nueva modificación.
Lindgren clasificó a los yacimientos en dependencia del mecanismo de concentración de sus productos y
separó dos mecanismos:
1.
2.
La vía mecánica o química y si era por esta última si se depositaban a partir de aguas superficiales
A partir de magmas dentro de los cuerpos de rocas.
Sin lugar a dudas las mayores discrepancias estuvieron en la clasificación de los filones hidrotermales.
CLASIFICACION DE LINDGREN (1911)
I.
II.
DEPOSITOS POR PROCESOS MECÁNICOS
DEPOSITOS POR PROCESOS QUIMICOS
A. En aguas superficiales
1.
2.
Por reacción
Por evaporación, 0-70 ºC y presión media/alta
B. En la masa de rocas:
1.
Concentración de la sustancia contenida en la roca:
a) Por meteorización, 0-100 ºC y presión media
b) Por agua subterránea, 0-100º C y presión media
c) Por metamorfismo, 0-400 ºC y presión alta
2.
Por sustancias introducidas:
a) Sin actividad ígnea, 0-100º C y presión media
b) Relacionada con actividad ígnea:
- por aguas ascendentes
. epitermales 50-200 ºC y presión media
. mesotermales 200-300 ºC y presión alta
. hipotermales 300-500 ºC y presión muy alta
- por emanaciones ígneas directas
. pirometasomáticos 500-800 ºC y presión muy alta
. sublimados 100-600 ºC y presión baja a media
- en magmas por diferenciación
. magmáticos 700-1200 ºC y presión muy alta
. pegmatita mas o menos 575 º C y presión muy alta
Tenemos dos corrientes de pensamiento crítico sobre la clasificación de Lindgren (Ridge,1981):
Los partidarios del primer grupo están vinculados con los Geólogos que ponen en duda las bases
genéticas fundamentales de los trabajos de Lindgren, es decir, que una gran parte de los yacimientos
minerales conocidos en el mundo se formaron por procesos relacionados directamente con la
cristalización del magma. Lindgren consideró que este grupo de yacimientos relacionados con el magma
se formó por dos vías principales:
1.
2.
Como diseminaciones o segregaciones desarrolladas dentro del magma en sí mismo o a partir de
fundidos implícitamente pobres en agua, generados durante el ciclo de cristalización del magma y
cristalizados, bien dentro de la cámara magmática o extruidos desde allí hacia las rocas circundantes.
Como relleno de vetas y masas de reemplazamiento depositadas a partir de soluciones hidrotermales
desarrolladas también durante el proceso de cristalización
22
�Lindgren enfatizó que los procesos mediante los cuales se formaron estos yacimientos relacionados con el
magma estaban vinculados directamente y que muchos factores tales como:
1.
2.
3.
4.
5.
La composición del magma cristalizante.
Su posición con respecto a la superficie terrestre que afectaba la velocidad de enfriamiento y la
presión confinante.
El carácter del ambiente rocoso.
El grado en el cual el magma reaccionaba con dicho ambiente.
La magnitud a la cual aquel ambiente fue afectado por los movimientos de la Tierra.
Todos ellos actuaban de conjunto para determinar qué tipo de menas y medios de transporte, se podrían
generar a partir de un magma dado.
Aquellos que dudaron de la tesis fundamental de Lindgren sobre el origen magmático, de los yacimientos
minerales que no se formaron en la superficie terrestre o cerca de ella, ofrecieron una variedad de
explicaciones sobre los métodos por los cuales se produce la concentración de las menas. Estas
explicaciones van desde la reacción de los gases volcánicos con el agua de mar hasta la difusión a través
de las rocas sólidas de los constituyentes que serán concentrados bajo la influencia de la presión o los
gradientes de concentración. Ninguno de estos u otros mecanismos postulados alcanzó suficiente
aceptación para inspirar el desarrollo de un esquema de clasificación de interés superior al de Lindgren.
Los partidarios del segundo grupo son aquellos que aceptan las premisas básicas de la clasificación de
Lindgren, pero consideran que los avances en la Geología de los Yacimientos Minerales desde la última
versión de la clasificación en los años de la década del 1930 obligan a que esta experimente de manera
natural ciertas modificaciones.
Probablemente el desacuerdo que más se expresó es que Lindgren hizo mucho énfasis en que la
profundidad a la cual se depositaron las menas, era el factor más importante en la determinación de la
intensidad química de las soluciones hidrotermales. Se señala que bajo el sistema de Lindgren todos los
yacimientos de altas temperaturas se formaron a grandes profundidades, un defecto que el propio autor
reconoció con posterioridad.
Como señalo Buddington (Noble,1955 citado por Ridge OpCit,1981) muchos yacimientos cuyo contenido
mineralógico sugiere que fueron formados a altas temperaturas deben haber sido emplazados a
profundidades mucho menores, a partir de las evidencias geológicas. Para tales yacimientos, propuso el
término “xenotermal” que se ha utilizado ampliamente en la literatura geológica.
H.A. Schmidt, Ridge Park y MacDiarmid (Ridge, 1981) intentaron modificar la clasificación de
Lindgren llegando al término “xenotermal”; de estas modificaciones la de Ridge hace los mayores
cambios en el concepto de Lindgren, ya que divide a los depósitos hidrotermales en dos categorías
generales:
1.
2.
Los yacimientos formados con una lenta disminución de la temperatura y la presión
Los yacimientos formados con una pérdida rápida de la temperatura y la presión.
En el primer grupo aparecen los términos “hipotermal” y “mesotermal” de Lindgren pero para los
“epitermales”, utiliza dos términos diseñados por L.C.Craton en 1933 (Noble 1955 citado por Ridge
OpCit 1981) Estos términos son “leptotermal” el cual es esencialmente la porción menos intensa de la
categoría mesotermal de Lindgren y el “teletermal” que se aplica a los depósitos formados bajo
condiciones de intensidad química baja, como es el caso de los yacimientos de Pb-Zn tipo Mississippi
Valley.
Allí donde se reconocen gradaciones entre yacimientos formados en condiciones de intensidad moderada
(mesotermal) hacia los de baja intensidad, esta se produce desde los límites mesotermales, pasando por
las mineralizaciones leptotermales hacia los teletermales y no directamente de mesotermal a epitermal.
Por tanto Ridge (1981) considero una práctica mas sana, que fue la de eliminar el concepto epitermal de
la secuencia hidrotermal-mesotermal.
23
�En los tiempos de Lindgren no se conocían los depósitos epitermales posteriomente reconocidos que
transicionaban, hacia abajo, a mineralizaciones de tipo mesotermal; de hecho no se conocía ninguna
gradación hacia abajo a otro tipo de mineralización. En cada uno de aquellos yacimientos epitermales con
gran extensión vertical, como es el caso de Cripple Creek y Comstock Lode en Estados Unidos de mas de
1000 m, las características epitermales se mantenían en toda la profundidad; sin embargo tales
yacimientos arrastraban minerales formados, con casi toda seguridad, en condiciones de temperaturas y
presiones mas bajas que aquellos de la zona mesotermal; por tanto Lindgren encontró justificada la
ubicación de la categoría epitermal por encima de la mesotermal.
Desde que la clasificación de Lindgren fue modificada finalmente por su autor, ha quedado claro que
algunos depósitos epitermales tales como Potosí y Oruro en Bolivia y Tombstone en Arizona, Estados
Unidos, contienen no sólo minerales epitermales sino también series de minerales típicos de los rangos
mesotermales e hipotermales, que a partir de todas las evidencias se han formado cerca de la superficie de
la Tierra, formando un verdadero sistema de procesos meníferos.
De estas series de minerales de altas temperaturas cerca de la superficie, las que se formaron bajo las
condiciones más intensas se corresponden con la clase xenotermal de Buddington; mientras que aquellos
que contienen minerales de rango hipotermal con toda seguridad no se formaron a las grandes
profundidades que Lindgren le asignó.
En algunos depósitos como los ya mencionados, además de Parral y Santa Eulalia en México, Llallagua
en Bolivia y Akenobe en Japón, la mineralización xenotermal está asociada con minerales característicos
de rango mesotermal. Su posición con respecto a la superficie terrestre en el momento de su formación
los ubican en una parte mucho más profunda en el sentido de Lindgren.
Algunos depósitos que contienen mineralizaciones mesotermales cerca de la superficie, no solo fueron
formados bajo condiciones termodinámicas (temperatura, presion, acción de los fluidos
hidrotermales...etc) menos intensas que los depósitos xenotermales con los cuales están asociados, sino
también están agrupados con minerales epitermales menos intensos, por ejemplo, en Oruro, Potosí y
Tombstone. También en yacimientos formados en condiciones termodinámicas intensas se aprecia la
formacion de minerales epitermales como ocurre en Bor en Yugoslavia y Cerro de Pasco en Perú
De lo antes visto y a partir de las evidencias se deduce que la secuencia de categorías de menas profundas
(hipotermal, mesotermal, leptotermal y teletermal) tienen una contraparte cerca de la superficie de la cual
los dos miembros finales son los xenotermales y epitermales; Ridge designó al grupo intermedio con el
término criptotermal. Schmidt, aunque no desarrolló, nuevos términos para la categoría intermedia
cercana a la superficie tuvo la misma idea de las posiciones de los xenotermales y epitermales hasta la
secuencia de yacencia profunda.
Park y MacDiarmid (1964) añadieron los términos teletermal y xenotermal a los tres términos básicos
de Lindgren y sugiere que, teletermal es el término superior del rango hidrotermal yacente
inmediatamente encima del epitermal. Park sitúa a los xenotermales después de los teletermales en su
categorización pero deja en claro que tales depósitos fueron formados bajo condiciones más intensas que
las epitermales y fuera de la secuencia principal de las zonas de intensidad.
Otra modificación de la clasificación de Lindgren fue ejecutada por Ridge y Park quienes eliminaron el
término “pirometasomático” que fue aplicado por Lindgren a los yacimientos formados por emanaciones
ígneas directas de los cuerpos intrusivos. Lindgren (1933) señaló que estos yacimientos se encuentran
fundamentalmente en calizas, dolomitas, y pizarras calcáreas; el término pirometasomático en el sentido
que lo utiliza Lindgren era esencialmente un sinónimo de las deposiciones de altas temperaturas pero en
rocas calcáreas a grandes profundidades.
Sin embargo, desde la introducción de la clasificación de Lindgren los trabajos han demostrado que la
mayoría de los yacimientos encontrados en tales rocas calcáreas, en el contacto ígneo o cerca de él, no
fueron formados por emanaciones derivadas de un cuerpo ígneo, sino que fueron depositados por
soluciones hidrotermales que utilizaron el contacto ígneo/sedimentario como un canal para su transporte y
arrastraron con ellas la mayoría de lo que depositaron en las rocas carbonatadas.
24
�Además algunos depósitos pirometasomáticos se encontraron a distancias apreciables de cualquier
contacto, mostrando con ello que la formación de tales depósitos de alta temperatura no requiere la
influencia inmediata de un contacto ígneo.
Los estudios sobre los yacimientos hidrotermales de alta temperatura, en general, han mostrado también
que las diferencias principales entre la categoría hipotermal y pirometasomático de Lindgren estriban en
el tipo de roca en que se formó el yacimiento. Excepto por el impresionante desarrollo de los minerales
ricos en calcio, el contenido mineral en los dos tipos es casi el mismo; puede haber una variación en
minerales específicos de un tipo a otro, pero hay una pequeña diferencia en las especies minerales
desarrolladas.
A partir de eso se deduce que los fluidos meníferos que formaron a los depósitos hipotermales y
pirometasomáticos fueron los mismos y las diferencias entre ellos fueron provocadas en gran medida por
el tipo de rocas en las cuales ellas emplazaron su carga mineral.
Por esta razón, Ridge eliminó el término pirometasomático en su totalidad y dividió a la categoría
hipotermal en yacimientos hospedados en rocas calcáreas y en rocas no calcáreas respectivamente. La
validez de este cambio fue demostrada posteriormente por el trabajo publicado por G.C.Kennedy
(Ridge, 1981) sobre las relaciones de la presión -volumen - temperatura del agua que muestra que, a la
temperatura y presión a la cual se formaron los yacimientos hipotermales, los fluidos meníferos aunque
se encuentran técnicamente en estado gaseoso (a temperaturas por encima de la crítica del agua) fueron
tan grandemente comprimidos como para alcanzar una densidad suficiente (alrededor de la mitad de la del
agua a 25º) para acarrear iones de minerales meníferos y de ganga en solución verdadera.
Así que la deposición a partir de fluidos meníferos en los rangos de temperatura inmediatamente por
encima de su temperatura crítica no debe esperarse que produzca asociaciones minerales o texturas
minerales apreciablemente diferentes a aquellas desarrolladas en los rangos inmediatamente por debajo de
esa temperatura crítica.
En su clasificación Lindgren no separó la categoría “en magmas por procesos de diferenciación” excepto
para dividirla en yacimientos propiomagmáticos y pegmatitas. Bateman (1954) aportó una subdivisión de
los yacimientos propiomagmáticos en dos categorías: magmáticos tempranos y magmáticos tardíos, lo
cual es un reconocimiento de que algunos yacimientos magmáticos se forman a principio del ciclo de
cristalización y otros en una etapa más tardía.
Ridge (1981) con posterioridad dividió a estas dos categorías utilizando los términos “separación
temprana-solidificación temprana”, “separación temprana-solidificación tardía”, “separación tardíasolidificación tardía”, “solidificación tardía-alteración deutérica” y luego las subdividió. Él incluyó a las
pegmatitas en esta porción de la clasificación, lo cual no hicieron Lindgren y Bateman, debido a la
relación genética directa de todas las pegmatitas de origen magmático a dichos procesos, no importa si
su último lugar de solidificación fue dentro o fuera de la cámara magmática en la cual fueron generadas.
En la misma subcategoría “separación tardía-solidificación tardía”, él incluyo a mezclas inmiscibles de
metales ricas en oxígeno, que son presumiblemente las fuentes madres de Kiruna en Suecia, Allard Lake
en Quebec y Iron Mountain en Missouri que parecen haber sido generadas en los estadios tardíos de la
cristalización de ciertos magmas ricos en Fe o Fe-Ti
La designación de los estadios a los cuales ocurrieron tanto la separación como la solidificación, en lugar
de usar solamente categorías de tiempo general como lo hizo Bateman(1954) hizo posible indicar mas
seguramente la relación de un yacimiento magmático dado, con los procesos genéticos involucrados en la
producción magmática de menas.
La prominencia dada por los Geólogos europeos a los procesos de formación de menas en cuerpos poco
profundos de agua a partir de emanaciones gaseosas de origen volcánico, está ausente de la clasificación
de Lindgren pero fue incluida posteriormente por Ridge en la subcategoria IIE.
25
�CLASIFICACION DE LOS YACIMIENTOS MINERALES DE LINDGREN (MODIFICADA EN
1933 POR SU PROPIO AUTOR)
TIPO
TEMPERATURA
(ºC)
I.Depósitos mecánicamente
concentrados(placeres)
II:Depósitos químicamente
concentrados
0-70
A. En aguas tranquilas
1.
Por interacción de
soluciones(sedimentaci
ón)
a. Reacciones inorgánicas
b. Reacciones orgánicas
2.
Por evaporación de
solventes
3.
Por la introducción de 0-70
emanaciones de fluidos
100-300
ígneos ricos en agua
PRESION (Atm)
Condiciones
superficiales
Difiere dentro
amplios límites
Baja
Baja
Baja.Moderada
>200)
B. En rocas(con o sin
introducción de material
extraño a las rocas afectadas)
1. Por destrucción de las
rocas e intemperismo
(residuales)
2. Por la circulación de
aguas subterráneas
0-100
(supergénicos)
0-100
C. En rocas por el Igual o menor a 500
metamorfismo dinámico y
regional
(con
o
sin
introducción de material
extraño de rocas afectadas)
C. En rocas por soluciones
hidrotermales.
1.Con lenta disminución de
calor y presión
a. Teletermal
50-150
b. Leptotermal
125-250
c. Mesotermal
200-400
d. Hipotermal
i.En
rocas
no 300-600
calcáreas(Hipotermal
del
Lindgren)
ii.En
rocas
calcáreas 300-600
(contacto metamórfico)
PROFUNDIDAD (Pies)
de
Poco profunda (0-600)
Poco profunda (0-600)
Poco profunda-Media
(1- (Baja- >6 000)
Baja
Poco profunda
Baja-Moderada
Poco profunda-Media
Alta-Muy alta
Grande
Baja a moderada (40240)
Moderada (240-800)
Modeada-Alta(4001600)
Poco profunda (500-3
000)
Media(3000-10 000)
Media(5000-20 000)
Alta-Muy alta (800-4 Media-Grande
000)
(4 000-50 000)
Muy alta (800-4 000) Media-Grande
(4 000-50 000)
26
�2.Con pérdida rápida de calor
y presión
50-200
a. Epitermal
Baja-Moderada (40- Poco
profunda
a
240)
media(500-3 000)
Baja-Moderada
Poco profunda a media
(40-280)
(500- 3000)
Baja-Moderada (80- Pocoprofunda a Media
700)
(1 400-4 000)
150-300
b.
Criptotermal
c.
Xenotermal (presiones 300-500
iniciales apreciablemente
mayores que la que
puede producir la presión
litostática)
E. Por emanaciones gaseosas 100-600
ígneas en rocas
F.
En
magmas
por 500-1 500
diferenciación
o
rocas
adyacentes por inyección
1.Separación tempranaSolidificación temprana
a. Diseminaciones
500-1 500
b. Segregación de cristales
c. Segregación de cristales
mas
inyección
de
cristales.
Baja
2.Separación tempranaSolidificación tardía
a. Acumulación de mezclas
de sulfuros inmiscibles 500-1 500
tempranos
b. Acumulación de mezclas
de sulfuros inmiscibles
temprano,mas inyección
de fluidos posterior
3. Separación tardíaSolidificación tardía con o sin
inyección de fluidos
a.
1.
Pegmatitas silicatadas
Simple
2.
Compleja
575 mas o menos
3.
Estériles de cuarzo
200-550
b.
Mezclas
Inmiscibles 100-300
(metal
ricas
en
Oxigeno)
500-1 000
Mezclas
inmiscibles(ricas
en
carbonatos)
c.
27
Muy alta (1000+)
Poco profunda (100600)
Grande (15 000+)
Muy alta(1 000+)
Grande (15 000+)
Muy alta(1 000+)
Grande (15 000+)
Alta-Muy alta (8004000)
Alta-Muy alta (800-4
000)
Alta-Muy alta (800-4
000)
Muy alta(1 200+)
Grande
(1000-50000+)
Grande
(10000-50 000+)
Grande
(10 000-50 000+)
Grande (15 000+)
�4.Formación
Alteración deutérica
500-1 500
Baja-Muy alta
(1-4 000)
Poco
profundaGrande(0-50 000+)
<575
Moderada-Muy alta
(400-4 000)
Media-Grande
(5 000-50 000+)
tardía-
En Europa occidental han habido dos clasificaciones principales de los yacimientos minerales: la de
Schneiderhöhm y la de Niggli.
El esquema de Schneiderhöhm (1941) citado por Guilbert y Park (1986) tiene cuatro subdivisiones
principales:
1.
2.
3.
4.
Yacimientos intrusivos y líquido-magmáticos que se corresponden estrictamente con la porción
magmática de la clasificación de Lindgren, excepto las pegmatitas
Yacimientos neumatolíticos que abarcan a las pegmatitas; tales depóstios, como los concibe
Schneiderhohm, se pueden categorizar como formados por encima de la temperatura crítica de los
fluidos meníferos. Se subdividen en vetas neumatolíticas, vetas neumatolíticas e impregnaciones y
reemplazamientos neumatolíticos de contacto.
Yacimientos hidrotermales que dividió primero, sobre la base de su contenido mineral y después,
por su profundidad de formación utilizando los términos “hipoabisal” y “subvolcánico” utilizando
otros como mesotermal y epitermal en ocasiones como modificadores de los tipos (contenidos) de
asociación mineral. Asi reconocíó las siguientes asociaciones: Au-Ag, pirita-Cu, Pb-Ag-Zn, Ag-CoNi-Bi-U, Sn-Ag-W-Bi, Sb-Hg-As-Se, no sulfurosas y finalmente no-metalícas.
Yacimientos de exhalación que se corresponden generalmente con la categoría IIE de la
clasificación modificada de Lindgren (emanaciones gaseosas)
Schneiderhohn (Guilbert y Park, 1986) clasificó a los yacimientos minerales de acuerdo con:
1.
2.
3.
4.
Naturaleza de los fluidos meníferos
Asociaciones minerales
Diferencias entre deposición profunda y cerca de la superficie
Tipo de deposición, roca encajante o ganga
A diferencia de la clasificación de Lindgren la de Scheneiderhöhn no hace intento alguno para incluir a
yacimientos formados por los procesos superficiales. Quizás la mayor deficiencia de la clasificación de
Schneiderhohm es la suposición de que el contenido mineral de un yacimiento dado proporciona una
clave directa para las condiciones bajo las cuales este se formó.
Las asociaciones de Hg-Sb hasta donde se conoce, siempre se formaron bajo condiciones de bajas
temperaturas y presiones, mientras que las asociaciones de Au-Ag pueden variar desde hipotermales a
leptotermales y desde xenotermales hasta epitermales; así, el uso de la asociación Au-Ag sirve de poco
para la ubicación genética del yacimiento en la escala de intensidad hidrotermal dentro de una
clasificación de los yacimientos minerales.
El uso de términos tales como mesotermal para modificar la designación de una asociación ayuda en el
esclarecimiento de este problema; pero aun este instrumento no se utiliza conscientemente. La
clasificación de Lindgren, por otro lado, permite que cualquier asociación mineral sea incluida en
cualesquiera de sus categorías con la condición única de que los minerales en cuestión se hayan formado
bajo el rango idóneo de temperatura y presión
La clasificación de Paul Niggli de 1941 (Ridge, 1981) es la única de uso frecuente, que hace una
adecuada consideración de la mayoría de las variables que determinan las condiciones y resultados de la
deposición de las menas. Niggli incluye las siguientes variables en su clasificación:
1.
2.
a)
b)
Lugar de origen de las soluciones meníferas (plutónica profunda, plutónica, subvolcánica, volcánica)
Lugar de deposición de los minerales meníferos en relación con:
Profundidad en la corteza terrestre (abisal, hipoabisal, epicortical, subacuática, aereal(subaereal)
Distancia desde el punto de origen en la cámara magmática (intramagmática, perimagmática,
apomagmática, criptomagmática, telemagmática)
28
�c)
Carácter de la roca encajante y los productos de su alteración ( no se señalan debido al gran número
de categorías que serían necesarias)
d) Estado físicoquímico de los fluidos meníferos (ortomagmático, pegmatítico, neumatolítico,
hidrotermal, exhalativo)
e) Temperatura durante el periodo de mineralización principal (alto, medio, bajo o cata-, meso- y epitermal)
CLASIFICACION DE LOS YACIMIENTOS MINERALES DE NIGGLI(Guilbert y Park, 1986)
PLUTÓNICOS O INTRUSIVOS
A. Ortomagmáticos
- Diamantes, Platino-Cromo
- Ti-Fe-Ni-Cu
B. Neumatolítico a pegmatítico
- Metales pesados, tierras alcalinas, P-Ti
- Si-álcalis-F-B-Sn-Mo-W
- Asociación cuarzo-turmalina
D. Hidrotermal
- Fe-Cu-Au-As
- Pb-Ag-Zn
- Ni-Co-As-Ag
- Carbonatos-óxidos, sulfatos, fluoruros
VOLCANICOS O EXTRUSIVOS
- Sn-Ag-Bi
- Metales pesados
- Au-Ag
- Sb-Hg
- Cu nativo
- Depósitos subacuáticos-volcánicos y bioquímicos.
En cada designación de un yacimiento de la clasificación de Niggli se utilizan normalmente cuatro
variables, con el uso adicional de los térmicos cata, meso y epi en la definición de las asociaciones
minerales que son utilizadas, de la misma manera que lo hizo la clasificación de Schneiderhohm.
Así una veta de oro-pirita de alta temperatura puede ser definida como plutónica, hipoabisal,
apomagmática, hidrotermal y catatermal. Como los términos plutónico y apomagmático coinciden en el
concepto lo cual no puede ser determinado por el yacimiento en si, su validez se debe establecer por el
razonamiento geológico a partir del estudio del yacimiento y su alrededor inmediato.
Por lo tanto es evidente que se debe conocer o suponer mucho mas sobre un yacimiento dado para poder
clasificarlo siguiendo las variables del esquema de Niggli, que lo necesario para ser categorizado dentro
del esquema de profundidad (presión confinante) y temperatura de Lindgren.
La clasificación ideal de los yacimientos minerales aun no se ha alcanzado; se debe avanzar mucho más.
La presencia de menas de mas de un rango de intensidad termodinámica en un volumen de roca dado,
como sucede en yacimientos famosos como Butte, Noranda y Oruro, sugiere con mucha fuerza que otros
factores además de la profundidad tienen una gran responsabilidad en el rango de intensidad de la
mineralización localizada en un yacimiento dado.
La temperatura y la presión confinante de los fluidos meníferos son aun de mayor importancia que lo que
es la profundidad; pero quizás mas importante aun que esto son el pH y la velocidad de variación del pH
de las soluciones hidrotermales, la presión de oxígeno, la concentración de iones de oxígeno y de
hidroxilo de los fundidos metálicos y silíceos generadores de menas y el potencial redox.
Ninguno de estos últimos cuatro factores se habían considerado en las clasificaciones actuales o lo que es
más importante, se han sugerido métodos (mucho menos se han desarrollado) que permitan la
determinación de estas propiedades de los fluidos meníferos a partir de los yacimientos minerales.
29
�La clasificación sería mejorada solamente en la misma medida en que los estudios de campo y de
laboratorio aportaron nuevos datos para hacer avanzar las teorías sobre la formación de las menas,
mismas que definían variables que se podían incorporar en el esquema de clasificación.
Mientras tanto, durante toda esta primera mitad del siglo XX en la desaparecida Unión Soviética comenzó
a desarrollarse una impresionante escuela de pensamiento geológico donde se destacan entre otros los
siguientes aportes: ( Volfson, 1969; Smirnov V.I, 1982):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Los estudios metalogénicos se separan como una parte independiente de la ciencia de los yacimientos
minerales y comienza el estudio detallado de la estructura de los campos meníferos de los
yacimientos endógneos por Koroliov A. y Kreiter V. M entre otros. Koroliov A.V demuestra el
papel principal que desempeñan las estructuras disyuntivas en la manifestacion de la zonación
regional de las regiones y provincias meníferas. Smirnov S. S., Sherbakov D. I y Bilibin Yu. A.
realizan importantes aportes a los estudios metalogénicos regionales haciendo énfasis en el vínculo
histórico-natural de los yacimientos minerales con las regiones geológicas donde se encuentran.
Betejtin A.G inicia los estudios sobre la influencia de los regímenes de oxígeno y azufre en los
procesos de formación de las menas y en la inter-relacion de los minerales en la menas
Zavaritski hace la crítica los trabajos de Vogt y Niggli, presenta una nueva teoría sobre los sistemas
binarios y ternarios asi como propone que las pegmatitas son formaciones entre las rocas magmáticas
y los yacimientos hidrotermales.
Se desarrollan intensas investigaciones sobre los procesos de formación de las menas: se acentúa el
estudio de la deposición de la mineralización en la etapa magmática en especial en la
histeromagmática y las separación de las menas de Cu-Ni por el proceso de licuación. El estudio de
las texturas y estructuras de las cromitas demuestra la dependencia de su composición con la de las
rocas encajantes y que el contenido de Cr dependende de la relación aluminio/calcio y metales
alcalinos
Fersman separa a las pegmatitas graníticas en dos grupos: de la “linea pura” y de la “linea cruzada”.
A partir de investigaciones mineralógicas-geoquímicas detalladas, Vlasov K. A. presenta una nueva
clasificación con cuatro clases de pegmatitas graníticas basado en sus rasgos texturo-estructurales.
Pilipenko P.P destaca que los skarn meníferos se pueden dividir en secos e hidratados asi como la
ubicación del proceso de mineralización dentro del proceso general de formación de los skarn;
Korzhinsky D. S desarrolla su famosa "teoría del metasomatismo" donde se indica que el proceso se
produce tanto debido a la difusion como a la infiltracion de componentes y por medio del analisis
detallado de los potenciales termodinámicos de los sistemas físico-químicos, pudo elaborar la ley de
los volúmenes constantes durante el metasomatismo; en relación con el proceso de bimetasomatismo
destaca el surgimiento de la zonación metasomática.
Smirnov S.S hace la crítica a la teoría de la zonación horizontal y vertical de la mineralización o
teoría batolítica de Emmons y propone la teoria de las pulsaciones. Betejtin mediante estudios sobre
las soluciones hidrotermales indica que todos los yacimientos de esta clase se pueden dividir en tres
grupos en dependencia de la claridad que exista entre la génesis de las rocas madres y la
mineralización hidrotermal lo que facilitaria la ulterior clasificacion de estos yacimientos atendiendo
a criterios geológicos.
Se desarrollan los trabajos de Strajov sobre los yacimientos sedimentarios en general y los de
Betejtin sobre los de Mn en particular y tienen un valor especial los de Ginzburg I. I que le
permiten la clasificación geoquímica de las cortezas de intemperismo y en especial de las cortezas de
lateritas niquelíferas.
La segunda mitad del siglo XX se vio matizada por la profundización de las ideas de la primera mitad del
siglo apoyándose en los avances de la ciencia y la técnica y en especial del potencial de resolución y
precisión de los métodos analíticos, los avances en la termodinámica y la simulación por computadora de
los procesos de formación de las menas de todo tipo, asi como de las amplias investigaciones aplicando
complejos racionales de métodos geoquímicos y geofísicos de explororación que permitieron obtener una
enorme cantidad de datos.
A este avance se sumaron los desarrollos de la imagenología geológica área y espacial para los estudios
metalogénicos regionales y la detección de las áreras de prospección y exploración mas favorables y el
procesamiento de la enorme cantidad de datos con mayor y precisión utilizando las técnicas de la
computación. Aunque sin lugar a dudas lo mas resaltante de todo es la introducción de las concepciones
30
�de la tectonica de placas como un instrumento para explicar las regularidades en la distribución espacial
de los yacimientos minerales primero y despues sus mecanismos de formación.
Los estudios de las inclusiones fluidas y de los isótopos permitieron revelar muchas de las características
de las soluciones hidrotermales y por lo tanto tener una representación mas clara de este complejo
proceso de mineralización. En tal sentido se ha demostrado (Guilbert y Park, OpCit 1986) que la mayoría
de los fluidos hidrotermales están constituidos de hecho por salmueras en lugar de agua pura y los
estudios teóricos han mostrado que los metales son transportados como iones complejos de cloro o de
azufre.
Quedó bien establecido que los yacimientos minerales son un producto de los complicadísimos y variados
procesos que se producen en la corteza terrestre y que por tanto no es posible su estudio desvinculando
sus características de las que existen en el medio donde se encuentren.
En un trabajo fundamental Ridge (1970) presenta la evolucion del pensamiento sobre la génesis de los
yacimientos minerales en los Estados Unidos desde el 1933 hasta el 1967 y alli se afirma que la gran
conclusión final de este periodo es que una teoría geológica y químicamente confiable para la génesis de
los yacimientos minerales se podría construir en torno al concepto de concentración de elementos
meníferos en un fluido menífero generado magmáticamente y en torno a aquellos procesos superficiales
que pueden actuar para concentrar a los materiales económicamente valiosos desde las rocas de cualquier
origen que estén expuestas sobre la superficie terrestre.
Como ideas específicas nos indica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Algunos yacimientos minerales se formaron dentro de las cámaras magmáticas totalmente y por
procesos magmáticos
Algunos yacimientos minerales se concentraron al menos en parte por la segregación de mezclas
ricas en sulfuros dentro de las cámaras magmáticas, pero estas mezclas a menudo son expulsadas de
su foco de desarrollo hacia las rocas circundantes donde cristalizan finalmente. El material fundido
tenía una baja cantidad de agua.
Se destaca el papel que desempeña el fenómeno de la difusion sólida en el proceso de formación de
yacimientos a partir de mezclas con contenidos diferentes de agua.
Se produce un conseso casi universal de que muchos yacimientos minerales se formaron a partir de
soluciones ricas en agua en las cuales los elementos metálicos se transportaron en complejos con
ciertos aniones.
Se acepta de manera general que esas soluciones independientemente del ión o los iones que foman
el complejo son salmueras cloruradas fuertes.
Mientras menor es la temperatura a la cual se ha formado un cuerpo mineral a partir de estas
salmueras ricas en cloruros, menos aceptación se tiene de que ellas puedan tener origen magmático
Se desarrolla un consenso general de que muchos yacimientos de sulfuros masivos estratificados se
formaron singenéticamente con los sedimentos y vulcanitas encajantes
La mayoría de los yacimientos metálicos de mineralogía simple, principalmente los carbonatos o las
pizarras, se depositaron singenéticamente o diagenéticamente.
Se aprecia una reconocimiento bastante generalizado de que las bacterias bajo condiciones
anaerobias son capaces de producir cantidades apreciables de SH2
En esta segunda mitad del siglo XX se conocieron algunas clasificaciones importantes como las de A. M.
Bateman V. I. Smirnov entre otras, donde aun no están vinculados los tipos de yacimientos con los
ambientes litológicos y tectónicos resultantes de la tectónica de placas lo cual ocurrió a finales de la
década de 1970.
Una de las clasificaciones que mas se ha utilizado en el continente americano es la elaborada por
A.M.Bateman en 1950 y que se organizó sobre las bases de los controles estructurales de las menas con
grupos separados de yacimientos que están presentes en fallas, pliegues, a lo largo de contactos ígneos,
como diseminaciones, etc. Tiene la desventaja de que un yacimiento de un mismo tipo genético puede
estar en mas de una de las circunstancias que describe Bateman en su clasificación que, además, se
fundamenta en los principios generales de las ideas de Lindgren.
31
�CLASIFICACION DE A.M.BATEMAN (Bateman, 1954)
PROCESO
TIPO DE YACIMIENTO
Concentración magmática
I.
Magmáticos primarios:
A. Cristalización diseminada
B. Segregación
C. Inyección
II.
Magmáticos posteriores:
A. Separación de líquido residual
B. Inyección de líquido residual
Sublimación
Sublimados
Metasomatismo de contacto
Metasomático de contacto
Procesos hidrotermales
A. Relleno de Cavidades
B. Reemplazamiento
Sedimentación (salvo evaporación)
Evaporación
Concentración residual y mecánica
A. Concentración residual
B. Concentración mecánica
Oxidación
superficial
supergénico
Metamorfismo
y
Relleno de cavidades(deposición en espacios
abiertos:
A. Filones de fisura
B. Depóstios en zonas de cizalladura
C. Criaderos o bonanzas
D. Filones escalonados
E. Crestas de repliegue
F. Rellenos en fisura de tensión
G. Rellenos de brechas
a) Volcánicos
b) Tectónicos
c) Colapsados
H. Rellenos en cavidades de solución:
a) Cavernas y canales
b) Filones de incisión
I. Relleno de espacios porosos
J. Rellenos vesiculares
Reemplazamiento:
A. Masivo
B. Filones de Fisura
C. Diseminado
Sedimentarios
Evaporitas:
A. Marinas
B. Lacustres
C. Aguas subterráneas
Depósitos residuales
Placeres
A. Aluviales
B. De playa
C. Eluviales
D. Eólicos
enriquecimiento Sulfuros supergénicos
A. Metamorfizados
B. Metamórficos
Un interesante ejercicio realizaron Guilbert y Park en 1985 al proponer una clasificación basada en
modificaciones a la de Lingren de 1933 y que tomaba en consideración los avances alcanzados hasta esa
fecha en la tipologia de los yacimientos minerales.
Una de las clasificaciones que mas impacto tuvo en la desaparecida Unión Soviética y fue motivo de
evaluacion y análisis en otras partes del mundo es la de V.I.Smirnov. En ella se mantiene el criterio
expresado por el geólogo ruso V. Obruchev en 1928 cuando señaló: “ el sistema de clasificación que yo
32
�he adoptado se basa en el principio, también aceptado por otros autores, de que los procesos de formación
de menas están estrechamente relacionados con los procesos de formación de rocas”
Smirnov V. I adopta la concepción genética para el ordenamiento de los yacimientos en series, grupos,
clases y sub-clases e introduce un concepto que se relaciona con el pensamiento de Obruchev antes
indicado de vinculo genético-espacial entre las rocas y las menas cuando señala que, las clases y
subclases se pueden dividir en formaciones minerales.
Al respecto Siniakov (1987) establece el concepto de "formaciones meníferas" que se asocian a cada uno
de los grupos de yacimientos en la clasificación de Smirnov V.I aunque tambien el autor identifica las
formaciones meníferas con sus yacimientos asociados.
Esta clasificación enfoca el surgimiento de los yacimientos minerales en un proceso de evolución de la
corteza terrestre sobre la base del esquema clásico del ciclo tectonomagmático geosinclinal-plataforma
aunque mas elaborado, pues reconoce la existencia de dos tipos de geosinclinales uno basaltoide y otro
granitoide con tres estadios de desarrollo respectivamente: inicial , medio y tardío a los cuales se asocian
procesos magmáticos, intensidad de formación de menas, grupos genéticos de yacimientos y composición
mineral específicos para cada uno de ellos.
CLASIFICACION GENETICA DE V. I. SMIRNOV (Smirnov, 1982)
SERIE
Endógena
GRUPO
Magmático
CLASE
SUBCLASE
Licuación
Magmática temprana
Magmática tardía
Simple
Recristalizada
Metasomáticas
Magmática
Metasomática
Combinada
Cálcico
Magnesial
Silicatado
Albitítita
Greissen
Plutogénica
Vulcanogénica
Amagmatógena
(teletermal
y
estratiforme)
Metasomática
Vulcanógenasedimentaria
Combinada
Residual
Infriltración
Eluvial
Diluvial
Proluvial
De lengua de tierra
Aluvial
De cauce
De valle
De delta
De terraza
Lacustre
Lateral
Marina
Oceánica
Morrenas
Glacial
Fluvioglacial
Pegmatítico
Carbonatítico
Skarn
Albititico/Greissenítio
Hidrotermal
Pirítico
Exógena
Meteorización
Placer
33
�Sedimentario
Metamorfogénica
Mecánica
Química
Bioquímica
Vulcanógena
Metamorfismo
regional
Metamorfismo
contacto
Metamorfizada
de
Metamórfico
Hasta el año 1968 en que se comienzan a presentar nuevas orientaciones en las clasificaciones de los
yacimientos la escuela soviética trabajó en las siguientes direcciones:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Nikolaev V.A., Ostovski I. A., Vinogradov A. P. y otros investigadores mas desarrollan
investigaciones fundamentales sobre los sistemas físico-químicos de formación de las menas
Basados en los planteamientos teóricos de Vernadsky V. I. y Fedorov E.S. se desarrolan amplias
investigaciones mineralógicas y cristoloquímicas orientadas a esclarecer la interrelación de los
minerales surgidos en diferentes condiciones y sus propiedades ópticas, composición química y
propiedades físicas asi como la morfología de los cristales generados en diferentes condiciones
geológicas.
Nikitin V.D. expone su teoría de la formación de las pegmatitas por los procesos de recristalización y
reelaboración en estado sólido de las rocas magmáticas y metamórficas bajo la influencia de
soluciones postmagmáticas
Zharikov V. A. continuó sus trabajos sobre los yacimientos de skarn y separa a los magnesiales en
dos categorías: magmáticos y postmagmáticos
Son muy amplias las investigaciones sobre los yacimientos hidrotermales donde se destacan los tipos
greisseníticos y albitíticos como formaciones de altas temperaturas, sobre la relación de la
mineralización de baja temperatura con las formaciones efusivas e intrusivas y se establecen los
vínculos genéticos y paragenéticos de la mineralización con sus rocas encajantes.
Betejtin A.G y sus discípulos prestan atención a las paragénisis minerales de los yacimientos
hidrotermales fundamentalmente; Vajromeev S.A precisa la clasificacion de Tatarinov P. M y con
Smirnov V. I presentan sus clasificaciones de los yacimientos hidrotermales; Ovchivnikov L. N
dedica sus estudios a la separación de los componentes volátiles desde el foco magmático
Se profundizó el estudio sobre la geología de metales específicos y se brindó la clasificación de los
yacimientos de los principales metales fundamentándose en principios geológicos y parcialmente
físico-químicos destacándose las condiciones de formación y las regularidades de la distribución de
estos yacimientos en diferentes situaciones geológicas.
Skinner y Sims en la introducción al volumen de Economic Geology dedicado al 75º Aniversario de esta
importante publicación (Ehle et al, 1981) reflejan la tendencia del desarrollo de las investigaciones sobre
la teoría de la formación de menas en el periodo entre 1955-1980 el cual podemos resumirlo de la
siguiente manera:
1.
2.
3.
4.
El incremento en el uso de los laboratorios en los cuales el quimismo de los tipos de rocas, de las
alteraciones de las rocas encajantes y de las asociaciones meníferas se puede ser simular y estudiar en
condiciones controladas, permitió avanzar nuevas y novedosas teorías sobre las condiciones físicas y
químicas bajo las cuales se formaron los yacimientos minerales.
Creció la data de la geoquímica experimental. Los experimentos eran limitados pero a través de
cálculos termodinámicos fue posible cuantificar y calcular las condiciones de formación que no
pudieron simularse en el laboratorio o directamente medidas a partir de la información conservada en
la mena y la ganga. Como se pronosticó entonces, esta fue una de las direcciones de mas rápido
avance a finales del siglo XX
Con el refinamiento de los espectrómetros de masa se pudo realizar investigaciones sistemáticas del
fraccionamiento isotópico, especialmente los isótopos estables de H, C, O, y S.
Se pudo comprobar el quimismo de los fluidos que transporta a los componentes meníferos, debido a
que sus características isotópicas dan la oportunidad de identificar las fuentes de los materiales.
34
�5.
6.
La enorme demanda de recursos minerales condujo en este periodo a un programa mundial sin
precedente de exploración de yacimientos y como resultado de ello, se revelaron clases de
yacimientos que no se conocían en el año 1955 como es el caso de los yacimientos de cobre
porfídico
Con un tamaño de la muestra mucho mayor y con una comprensión mucho mas profunda de los
ambientes tectónicos que se generan como consecuencia de la tectonica de placas se señaló la
evidencia de que ciertos tipos de yacimientos se encuentran en ambientes tectónicos específicos
2.5. Las clasificaciones fundamentadas en la teoría de las placas.
Todos estos aspectos condujeron a que a partir de 1968 se desarrollara una tendencia, que permanece
hasta el presente, con los lógicos refinamientos, de asignar tipos de yacimientos a ambientes tectónicos
específicos. Como lo señalan Guilbert y Park (1986) algunas clasificaciones fueron propuestas por Guild,
1971; Mitchell y Garson en 1972; Guilbert en 1981 y Sawkins en 1984. Otras han considerado partes
individuales del problema como Sillitoe en 1972, Sawkins en 1972, Solomon y Griffith en 1974.
En una obra pionera en este campo Mitchell (1981) presenta una visión sobre la evolución del
pensamiento geológico sobre la formación de los yacimientos minerales y la tectónica de placas en el
periodo 1967-1980. Indica que al igual que ocurrió en el caso de la hipótesis geosinclnal, aunque en una
escala menor, al principio no se hicieron intentos de relacionar la formación de los yacimientos minerales
con los ambientes tectónicos con independencia de los éxitos obvios de la hipótesis en la explicación de la
formación de las asociaciones y sucesiones de rocas.
Mitchell (1981) propone una clasificación de los ambientes tectóncios
yacimientos minerales. Asi reconoce:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a los que se asocian los
Depósitos formados en focos calientes continentales
Depóstiso formados sobre márgenes continentales pasivas y en cuencas interiores
Depósitos formados en ambientes oceánicos
Depósitos asociados a ambientes de subducción
Depósitos asociados a ambientes de colisión
Fallas tranformantes y lineamientos en la corteza continetal.
Dentro de cada uno de estos ambientes se distinguen zonas o sub-ambientes específicos.
En el comienzo de la década de los años 1970 los primeros intentos fueron realizados por Sillitoe (1970),
Guild (1971), Pereira y Dizon (1971) y Snelgrove (1971).
El número de artículos en este tiempo fue limitado hasta 1972 en que creció rapidamente quedando
reflejados en ellos fundamentalmente los temas relacionados con los yacimientos de cobre porfídico y por
lo tanto la problemática de los ambientes de arcos magmáticos relacionados con la subducción.
El próximo tipo de yacimiento que se intentó explicar en este sentido fueron los VMS. El reconocimiento
de muchos tipos de yacimientos de sulfuros masivos como estratiformes y singenéticos, con el
consecuente enfasis en su posición estratigráfica y la similitud en edad con las rocas encajantes,
facilitaron en gran medida la interpretación del ambiente de formación de las menas junto a sus rocas
encajantes en término de ambiente tectónico.
A partir de 1972, conluye Mitchell, los tipos y cantidad de yacimientos relacionados con los ambientes
tectónicos se incrementaron rápidamente, en especial, en los yacimientos relacionados con arcos
magmáticos y en menor medida con los ambientes de las elevaciones oceánicas.
Ph. Guild en su obra “Metallogenetische und geochemische Provinzen” de 1974 realizó la siguiente
propuesta de relación entre los tipos de yacimientos minerales con las placas litosféricas: (Mitchell, 1981)
35
�Yacimientos formados
Tipos y posibles ejemplos
En o cerca de las La orientación de los yacimientos, distritos y provincias tiende a ser
márgenes de las placas paralela al margen
a) acrecionales(divergentes)
- Fangos del Mar Rojo. Análogos antiguos (?
1.
b) transformante
c)
cosumo
(convergente)
2.
Dentro de las placas
a)
en partes oceánicas
-
Ciertas menas (sulfuros masivos) pirítico cupríferas, Chipre (?)
Cr podiforme (pueden ser arrastradas a través del océano e
incorporadas en arcos de islas o margen continental
- Cr podiforme, Guatemala (?)
- Cu y Mn, Boleo, Baja California
- Principalmente de tipo continente/océano o arco de isla/océano;
yacimientos formados a distancias variables sobre el lado oceánico
opuesto, placa descendente
- Cr podiforme, Alaska
- FeS2-Cu-Zn-Pb en forma de sulfuros masivos estratificados, New
Brunswick, Japón(menas tipo Kuroko), California, Columbia
Británica
- Mn de tipo vulcanogénico asociado con sedimentos marinos, Cuba,
California, Japón
- Skarn de magnetita-calcopirita, Puerto Rico, Española, Cuba, México,
California, Columbia Británica, Alaska
- Pórfido de Cu-Mo, Puerto Rico, Panamá, SW de USA, Columbia
Británica, Islas Filipinas, Bougainville
- Ag-Pb-Zn, México; W de USA, Canada
- Au, Mother Lode, California; Faja Juneau, Alaska
- Bonanza Au-Ag; W de USA, W, Sn, Hg Sb; W y S de América
Los yacimientos tienden a ser equidimensionales, la distribución de los
distritos y provincias está menos orientada (puede ser a lo largo de
lineamientos transversales)
-
b) en
márgenes
continentales de tipo Atlántico
c) en partes continentales
-
Nódulos de Mn-Fe (Cu, Ni, Co)
Sedimentos de Mn-Fe en pequeñas cuencas oceánicas con abundante
contribución volcánica (?)
Evaporitas en cuencas oceánicas pequeñas o re-abiertas
Arenas negras, Ti, Zr, magnetita, etc
Fosforitas sobre la plataforma
Conglomerados deAu(U), Wittwatersrand
Formación de Fe tipo Clinton y Mesabi
Evaporitas, Cuenca Michigan, Cuenca Pérmica; sales, potasio, yeso,
azufre
Cu en Red Beds; Kupferschiefer y Katanga Cu-Co
U, yacimientos de U-V, Meseta de Colorado
Fe-Ti-(V) en macizos anortosíticos, Canadá, USA
Cr estratiforme, Fe-Ti-V, Cu-Ni-Pt, Complejo Bushveld
Yacimientos asociados a carbonatitas de Nb, V, P, Tierras Raras, Cu,
F
Kimberlitas, diamantes
Fe(P) tipo Kiruna, SE de Missouri
Yacimientos tipo Valle de Mississippi,Pb-Zn-Ba-F
(Cu,Ni,Co)
36
�Después de conocer uno de los primeros esquemas de asociación de los yacimientos minerales a las
placas litosféricas, Guilbert y Park (1986) presentan su esquema para relacionar los tipos de
yacimientos minerales a ambientes tectónicos y para determinar la distribución de aquellos ambientes
tectóncios en el espacio y el tiempo, en las masas continentales, en terrenos sospechosos en la corteza
oceánica y en la corteza continental
CLASIFICACION DE LOS YACIMIENTOS MINERALES SOBRE LA BASE DE LA
TECTONICA DE PLACAS Y LA LITOTECTONICA (Guilbert y Park, 1986)
I YACIMIENTOS MINERALES ASOCIADOS A CRESTAS CENTROOCEÁNICAS Y PISO
OCEÁNICO/FORMACIÓN DE CORTEZA OCEÁNICA
A. Plutonica-Corteza oceánica Capa 3
1. Intrusiones máficas estratificadas, cromita
2. Peridotita alpina, cromita
3. Placeres de cromita-platinoides
B. Volcánica- Corteza oceánica Capas 1 y 2, hidrotermal-próximos o cercanos
1. Sulfuros masivos tipo Chipre
C. Volcánica-Corteza oceánica Capa 1, hidrotermal-distante o alejados
1. Nódulos de Mn-Cu-Ni-Co
D. Ruptura del mar-Corteza oceánica Capas 32 y 3 con actividad supergénica
1. Lateritas niquelíferas
II.
A.
1.
2.
3.
4.
a)
B.
1.
a)
b)
c)
d)
2.
a)
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
5.
a)
C.
1.
a)
b)
c)
2.
a)
b)
c)
d)
YACIMIENTOS MINERALES ASOCIADOS CON MÁRGENES QUE SE CONSUMEN
EN ZONAS DE SUBDUCCIÓN
Obducción
Peridotitas alpinas
Peridotitas alpinas con laterización, Ni
Melange franciscana, Hg-serpentina-Au
Ofiolitas, sulfuros masivos
Cu-Zn, tipo Chipre
Oceano/océano, arcos de islas, eugeosinclinales
Sulfuros masivos próximos o cercanos
Cu-Zn-Ag
Cu-Ni
Sb
Hg
Oxidos próximos o cercanos
Formación de Fe, tipo Algoma
Oxidos y sulfuros distantes o alejados
Au
Formación de Fe bandeado con Au
Formación de Fe tipo Algoma
Pb-Zn
Pórfido de Cu-Mo-Au
Cu-Mo
Cu-Au
Plutónico-ultramáfico
Asbestos
Océano/Continente, fosa/arco, orógenos cordilleranos
Fe magmático (serie magnetita, tipo I, buzamiento abrupto)
Magnetita plutónica
Magnetita volcánica, hematita
Metamorfitas ígneas, magnetita
Pórfido de Cu-Mo(serie de magnetita, tipo I, buzamiento abrupto)
Cu
Cu-Mo
Mo
Cu-Au
37
�3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
6.
a)
b)
7.
a)
8.
9.
10.
a)
b)
c)
11.
a)
b)
12.
a)
b)
D.
1.
2.
3.
a)
b)
c)
4.
Skarn
Pórfido cuprífero de contacto, Cu, Zn-Pb, Mo
Skarn hidrotermal
W
Skarn de Fe y hornfelsas
Vetas cordilleranas
Cu-Fe-As-S (serie de magnetita, tipo I, buzamiento abrupto)
Pb-Zn-Ag ( tipo I-S, buzamiento suave)
Au(?)
Pórfido de Sn-W (serie de ilmentita, tipo I, buzamiento suave)
Pórfidos de Sn-W
Riolitas estanníferas
Granitos de Sn-W (serie de ilmenita, tipo S, buzamiento suave -?-)
Granitos estanníferos
Granitos con W-Mo-Sn-Be-U
Complejos de núcleos metamórficos (granitos tipo S)
W, U (?)
Pegmatitas graníticas zonadas complejas (granitos tipo S ?)
Pegmatitas de Tierras Raras (lantánidos)
Granitos uraniníferos
Graníticos
Pegmatíticos
Migmatíticos
Rocas industriales
Granitos
Sienitas
Evaporitas lacustres
Cuencas tectónicas de alto nivel
Cadenas de lagos
Oceano/Continente-Extensión
Pórfido cuprífero, afinidad soda-álcalis
Molibdeno tipo Climax (tipo A, escamas abruptas, rifting)
Asociación epitermal-ignimbrita
Ag-Au
Hg-U
Sb
“Bulk silver”, sedimentos de lagos de caldera
III.
YACIMIENTOS MINERALES ASOCIADOS CON CUENCAS DE RETROARCO
ENSIALICAS-ENSIMATICAS
A. Tendencias volcánicas-muro o pared exterior (lado del arco)
1. Pb-Zn-Cu
2. Pb-Zn
B. Tendencias sedimentarias-muro o pared interior (lado del continente)
1. Pb-Zn en pizarras negras (“black shale hosted”)
IV.
A.
1.
a)
b)
c)
2.
YACIMIENTOS MINERALES ASOCIADOS CON CRATONES
Geosinclinal, miogeosinclinal, plataforma continental
Rocas industriales
Calizas
Areniscas
Pizarras
Formaciones ferruginosas tipo Lago Superior
38
�B.
1.
2.
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
5.
C.
1.
a)
b)
2.
a)
b)
3.
a)
b)
c)
4.
a)
b)
5.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
6.
a)
b)
c)
Margen litoral
Sedimentos de metales base, Cu-Co-U
Hidrocarburos, petróleo, carbón
Placeres fluviales
Au
U
Diamantes
Ti, elementos de las Tierras Raras
Placeres marinos
Ti, Tierras Raras
Diamantes
Fosfatos
Epicontinental
Adyacente a las cuencas sedimentarias
Yacimientos tipo Valle de Mississippi
Estratificados tipo Irish
Relacionados con discordancias
U
Cu-U
Relacionados con la superficie - U en los estados occidentales de USA
Sales
Rool-front
Humatos (pigmentos minerales)
Removilización de la solución
Au
Co-Ag-Ni-As
Arcillas residuales o transportadas, suelos, materia orgánica
Suelos
Lateritas, Al-Fe
Arcillas, fire, ball, y flint
Caolines
Subarcillas
Carbón
Placeres, fluviales, lacustres, residuales
Au-cromita-Pt
Cromita-Pt
Au-U
V.
A.
1.
a)
2.
a)
b)
c)
3.
a)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.
a)
YACIMIENTOS MINERALES ASOCIADOS CON EL RIFTING CRATONICO
Arqueamiento pre-rift, rifting temprano
Kimberlitas
Diamantes
Carbonatitas
Elementos de las Tierras Raras
Fosfato-Ti-Cu
Fosfato-Ti-Nb
Intrusivos alcalinos
Sienitas
Anortositas
Magnetita
Ti
V
Intrusiones máficas estratificadas
Magnetita-V
Cromita-Platinoides
Cu-Ni
Mo-Silice
Mo
39
�B.
1.
a)
b)
C.
1.
2.
3.
D.
E.
1.
Rifting
Vulcanismo alcalino y lagos
Trona-dawsonita
Carbonatitas
Golfos proto-oceánicos-aulacógenos
Cu-Zn-Mn-Fe-Pb-Ba
Cu-Zn-Ag
Evaporitas, K-Na-Mg-Cloruros
Océanos estrechos poco profundos
Océanos abiertos
Nódulos de Mn-Cu-Co-Ni
Sawkins en su trabajo “Metal Deposits in relation to plate tectonics” (Sawkins,1990) que fue uno de
los precursores en la década de los años 70 del siglo XX en la escritura de artículos que explicaron la
distribucion de los yacimientos en la corteza bajo la óptica de la tectónica de placas, señaló que existía
aun una profunda controversia con respecto a la génesis de muchos yacimientos y que ello influía en el
grado en que ellos podían relacionarse claramente con los ambientes tectónicos en los cuales se
encontraban.
Indicó algo que es fundamental en este contexto: " no tengo dudas de que la aplicación de los conceptos
de la tectónica de plan pueden revelar nuevos yacimientos de carácter global. La principal herramienta a
disposición de los Geólogos de exploración es la analogía con respecto a otros yacimientos y sus
escenarios tectónicos, p.e., ciertos titos tipos de yacimientos metálicos están presentes en asociación con
ciertos tipos de rocas"
Y continua señalando Sawkins: "La importancia de la tectónica de placas es simplemente que sus
interacciones generan varios tipos de asociaciones litológicos y asi tales conceptos precisan
considerablemnte nuestras percepciones e interpretaciones de los terrenos geológicos. Por tanto puede
ayudar a los Geólogos exploradores a la evaluación de varias secuencias litológicas y los tipos de
yacimientos metálicos que pueden haber sido generados en ellos"
(La traducción es libre y de absoluta responsabilidad del autor)
Este razonamiento mantiene todo su valor y lucidez científica en la actualidad. Con posterioridad y en los
finales del siglo XX se aceleraron y profundizaron considerablemente los estudios sobre la génesis de los
yacimientos minerales debido a las razones ya señaladas: el estudio de las inclusiones fluidas, los isótopos
estables y varias técnicas experimentales que han ampliado nuestra visión sobre los aspectos químicos e
hidrodinámicos de la formación de las menas. Estos avances, indica Sawkins finalmente, nos han
permitido la elaboración de modelos conceptuales mas reales de varios tipos de sistemas generadores de
menas.
En la década de los años 1980 y principios de los 1990 se inició la era de los Modelos de Yacimientos
Minerales como la expresión de avanzada en la sistematización del conocimiento sobre los yacimientos
minerales y se convirtieron en una ayuda inapreciable para los Geólogos que se dedicaron a la
exploración y la explotación de los yacimientos minerales, pero aun eran de utilidad mas limitada para los
trabajos de prospección y descubrimiento de nuevos yacimientos minerales.
Presento a continuación la propuesta de Sawkins de los principales ambientes tectónicos de la corteza
terrestre y sus yacimientos asociados.
40
�I.
AMBIENTES DE BORDES DE PLACAS CONVERGENTES
A. ARCOS PRINCIPALES QUE SON ZONAS BIEN DEFINIDAS, DE ACTIVIDAD
VOLCANICA Y PLUTÓNICA, RELATIVAMENTE ESTRECHAS, QUE SE
DESARROLLAN ENCIMA DE ZONAS DE SUBDUCCIÓN CON BUZAMIENTO MEDIO O
ABRUPTO.
ESTOS
ELEMENTOS
METALOGÉNICOS
IMPORTANTES
SE
CARACTERIZAN POR LA FORMACIÓN DE YACIMIENTOS DE Cu., Fe, Mo, Au y Ag
QUE PRESENTAN UNA ESTRECHA RELACIÓN GENÉTICA-ESPACIAL CON EL
MAGMATISMO CALCO-ALCALINO
1. Grandes yacimientos de Cu porfídico con menas diseminadas de bajos contenidos; en los ambientes
de arcos de islas están asociados a dioritas y cuarzodioritas calco-alcalinas mientras que en los
ambientes de márgenes continentales, las intrusiones son de granodioritas y cuarzo-monzonitas: El
Salvador,Chile; Panguna, Bougainville,Papua-Nueva Guinea
2. Tubos de brechas cupríferas en Chile, norte de Méxicoy el SW de USA, Perú y norte de Australia
3. Yacimientos de skarn desarrollados en márgenes continentales y arcos de islas fundamentalmente
donde las intrusiones se encuentran con rocas encajantes ricas en carbonatos, p.e. batolitos de la
Sierra Nevada en USA, Acochi, Sonora y terrenos menores erosionados en Japón, Filipinas,
Indonesia e Irán Se desarrollan preferentemente en los ambientes de arcos interiores donde las rocas
carbonatadas encajantes están mas distribuidas. Los skarn magnetíticos tipo cálcico se asocian con
los ambientes de arcos, mientras que los magnesiales lo hacen con los arcos cordilleranos y sus
márgenes interiores, Pine Creek, USA, Sangdong, Corea del sur, King Island en Tasmania.
4. Yacimientos epitermales epigenéticos de tipo filoneano, formados a poca profundidad, menor a 1 km,
en la corteza terrestre (Au-Cu-Ag y Ag en Chile; Cu y Au-cuarzo en Perú; metales básicos y
preciosos en Ecuador y Colombia, metales preciosos en Centroamérica y Sierra Madre Occidental de
México; Columbia Británica y Yukón en Canadá; arcos de islas del Pacífico occidental e Indonesia
5. Yacimientos de magnetita masivos alrededor de la margen del Pacífico en Chile central, Perú,
México y Columbia Británica
6. Yacimientos de cobre tipo “manto” limitados fundamentalmente a Chile
B. PARTES INTERIORES DE LOS ARCOS PRINCIPALES EN LOS SISTEMAS DE ARCOS
DE ISLAS MADUROS Y FAJAS CORDILLERANAS EN ESTRECHA RELACIÓN
ESPACIAL CON STOCKS AISLADOS QUE LOS INTRUYEN
1. Yacimientos de Pb-Zn-Ag en la zona oriental del batolito costero de Perú central, el este de la Sierra
Madre Occidental en México y la zona oriental del arco magmático relacionado con la subducción
del oeste de USA. Probablemente yacimientos en Japón y Corea del Sur.,
2. Sistemas de vetas polimetálicas de Ag-Pb-ZnmCu en los Andes centrales y en México
3. Yacimientos de vetas epitermales con Cu, Bi y Pb y en menor cantidad Au y W en Perú
4. Yacimientos de Sn-W en muchos sistemas de arcos cordilleranos asociados con rocas ígneas félsicas
como la faja estannífera de Bolivia, Perú, Yukón en Canadá, Australia, Corea del Sur y República
Popular China.
5. Yacimientos de Au de transarco(retroarco) en forma de teleruros de Ag-Au asociados con rocas
ígneas alcalinas: sienitas, traqutias y fonolitas.
C. RIFT VINCULADOS A ARCOS DESARROLLADOS EN ó AL LADO DE SISTEMAS DE
ARCOS DE ISLAS CONSTRUIDOS EN AMBIENTES OCEANICOS MAS QUE EN ó
DENTRO DE MARGENES CONTINENTALES
1. Deposición de Au en la superficie de ambientes de manantiales termales como una réplica de
sistemas meníferos epitermales auríferos modernos asociados a calderas de cenizas riolíticas como
ocurre en la zona volcánica de Nueva Zelandia
2. Yacimientos de Mo tipo porfídico en la Colorado Mineral Belt de USA-Climax- asociados con una
serie de pórfidos riolíticos ricos en álcalis y sílice
3. Yacimientos de Au en series litófilas de fluorita en el NW de México asociados a ignimbritas
riolíticas
4. Yacimientos de sulfuros masivos tipo Kuroko que representan lentes polimetálicos concordantes de
sulfuros masivos en estrecha relación estratigráfica con el vulcanismo félsico. Se desarrollan en todo
el Cinturón Pacífico y donde quiera que se manifieste la presencia de vulcanismo submarino félsico
como en Fiji, Japón, Turquía, Sierra Madre del Sur de México, Irlanda, Arabia Saudita, California,
Canadá
5. Yacimientos de sulfuros masivos encajados en vulcanitas del Pz con Rio Tinto en España como el
mejor exponente. Tambien en Canadá.
41
�D. OTROS TIPOS DE YACIMIENTOS RELACIONADOS CON ARCOS
1. Yacimientos metálicos relacionados con magmatismo félsico de transarco de edad post Pz
2. Yacimientos de Au en sistemas transformantes-arcos de rift en márgenes continentales de evolución
compleja en el oeste de USA; yacimientos filoneanos de Au-Ag en la Gran Depresión de USA;
yacimientos auríferos en sedimentos de Gran Bretaña tipo Carlin; yacimientos de Au relacionados
con fallas de pequeño ángulo de inclinación; mineralización aurífera asociada a fallas transformantes
en USA
3. Yacimientos de Cu porfídico del Pz y mas antiguos en Rusia, Australia, Canadá; se conocen en
terrenos del Pre-Cm en el escudo canadiense, Brasil y Australia
4. Yacimientos de sulfuros masivos en cinturones de rocas verdes que son los análogos Pre-Cm de las
cuencas de transarco e intra-arco tipo Noranda y Kidd Creek en Canadá
5. Yacimientos auríferos en cinturones de rocas verdes del Arqueozoico tardío donde se encuentran una
parte importante de los recursos auríferos mundiales (excluyendo a los placeres) y que por todas las
evidencias, son la fuente del paleoplacer de Witwatersrand en Africa del Sur, USA, Canadá, Brasil,
Tanzania, Zimbabwe e India. Las menas de estos yacimientos son arsenopirita, pirita y pirrotina.
II. AMBIENTES DE BORDES DE PLACAS DIVERGENTES
A. CORTEZA DE TIPO OCEANICA
1. Yacimientos de sulfuros masivos "tipo Chipre" en ofiolitas en Chipre, Omán, USA, Caledónidas
noruegas, Canadá
2. Yacimientos de cromititas en complejos ofiolíticos en Pakistán, Grecia, Zimbabwe, Rusia, Cuba
3. Otras mineralizaciones incluyen yacimientos de Ni en las cortezas de intemperismo de Nueva
Caledonia -garnierita- y en Cuba -menas oxidadas de Ni-; Au en serpentinitas, magnesita, talco y
asbesto.
B. FOCOS CALIENTES INTRACONTINENTALES Y MAGMATISMO ANOROGENICO
1. Yacimientos de Sn asociados con granítos anorogénicos especialmente en Nigeria y Niger, Brasil,
Finlandia y Rusia
2. Yacimientos de Fe-Ti asociados con anortositas
3. Complejos máficos estratificados relacionados con focos calientes de composición basáltica en
Africa del Sur, USA y Sudbury
4. Yacimientos de metales relacionados con carbonatitas en Rusia y Africa del Sur
5. Yacimientos de Cu-U-Au en el sur de Australia
C. ESTADIOS TEMPRANOS DEL RIFTING CONTINENTAL
1. Yacimientos hidrotermales de Cu de origen epitermal en la faja cuprífera de Zambia, en Canadá y en
Africa del Sur
2. Yacimientos de Mo en Noruega
3. Yacimientos de Cu estratiformes, segundos en recursos mundiales despues del Cu porfídico en
Angola, Europa Central, Afganistán, USA, Canadá, Zambia, Namibia, Africa del Sur, Uganda y
Udokán en Asia central
4. Yacimientos magmáticos de Cu-Ni en Rusia, USA y Africa del Sur
5. Yacimientos uraniníferos del Arqueozoico tardío/Proterozoico temprano en Canadá, Africa del Sur,
6. Yacimientos filoneanos de la formación de 5 elementos(Ag-Ni-Co-As-Bi)
7. Yacimientos magmáticos de Cu en terrenos de metamorfismo de alto grado.
D.ESTADIOS AVANZADOS DEL RIFTING CONTINENTAL
1. Yacimientos metalíferos del Mar Rojo: son focos de aguas mineralizadas calientes que metalizan con
sulfuros a los sedimentos fangosos
2. Yacimientos de sulfuros masivos de metales base tipo Sullivan encajados en sedimentos de
ambientes caracterizados por secuencias potentes de clásticos de origen continental en Columbia
Británica y Alaska.
3. Yacimientos de sulfuros masivos en terrenos de metamorfismo de alto grado en Australia y Alaska
4. Yacimientos tipo Valle de Mississippi en ambientes de rifting avanzado en la costa egipcia del mar
Rojo y en Nigeria asi como en márgenes continentales pasivas en el sur de Europa, norte de Africa y
en las rocas del techo de domos salinos en la Costa del golfo en USA.
5. Yacimientos de menas de Fe bandeadas tipo Lahn-Dill, Alemania
6. Yacimientos de Cu-Zn encajados en sedimentos
7. Yacimientos estratiformes de Sn
42
�E.EVENTOS DE COLISION
1. Yacimientos en ofiolitas
2. Yacimientos de Pb-Zn tipo Valle de Mississipi en rocas carbonatadas
3. Yacimientos de Pb-Zn en Irlanda
4. Yacimientos de Pb en areniscas en Suecia
5. Yacimientos de Sn-Mo asociados con graníticos anatécticos tipo S en Portugal
6. Yacimientos de U en Namibia, Francia, República Checa
Uno de los aspectos que mas se trabaja en la actualidad es el vínculo entre la geodinámica y la
mineralización. Los yacimientos minerales se forman en una gran variedad de ambientes estructurales
dependiendtes de la tectónica de placas y la desposición de las menas está dirigida por la energía liberada
en los bordes de las placas.
Los controles potenciales sobre la mineralización en esta visión son: (Lips, 2000)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Fluidos y calor mantélicos
Magnatismo
Control estructural y estilo de las deformaciones
Ambiente geoquímico
Metamorfismo
Duración y cronología
Erosión y denudación
Es necesario tener en cuenta la escala cuando se considera la mineralización en el contexto geodinámico.
Mientras la tectónica de placas opera a una escala de 100- 1000 km, los procesos de mineralización
comprenden entre otros a los sistemas hidrotermales, el fracturamiento y permeabilidad hidráulica y la
canalización de los flujos defluidos que operan a una escla entre 1m-100km.
El vínculo entre ellos, a una escala intermedia entre 10-100 km, son los diferentes ambientes estructurales
de sistemas de fallas, levantamiento y subsidencia cortical, desarrollo de cuencas sedimentarias,
empalzamiento magmático en ambientes transformantes, relacionados con colisión y subducción de
placas asi como el desarrollo de complejos basales. (Lips, 2000)
43
�CAPITULO TRES. PROBLEMÁTICA DE LA TEORIA Y TIPOS DE MODELOS DE
YACIMIENTOS MINERALES
3.1. Presentación de los modelos
A. M. Bateman en 1919 señaló que “las menas donde se encuentran no lo están por pura casualidad, sino
que son el resultado de procesos definidos que operaron bajo ciertas condiciones en el interior de la
corteza terrestre”
Los yacimientos minerales son concentraciones naturales de uno o más minerales; ellos son los productos
de varios procesos geológicos que han operado en un amplio rango de escenarios geológicos. Un proceso
particular o varios procesos genéticos combinados pueden operar dentro de un ambiente o escenario
geológico especifico o en un rango restringido de escenarios relacionados entre si y bajo condiciones
similares tales como la temperatura, presión, estructuras que favorezcan el flujo de los fluidos meníferos,
disponibilidad de fuentes metalíferas...etc para producir concentraciones minerales de características
similares (Eckstrand O. R et al, 1996)
Si más de un elemento menífero se concentra en un proceso específico o por una combinación de
procesos, se debe a que dichos elementos poseen propiedades geoquímicas similares y estaban
disponibles en dicho ambiente.
La mayoría de los procesos geológicos son recurrentes en la historia geológica y alrededor del planeta.
Por tanto, no es sorprendente que los yacimientos minerales que tengan características geológicas y
generen mineralizaciones similares estén presentes en escenarios comparables que se localizan en
numerosas localidades, en distintas partes del mundo y en rocas de diferentes edades.
Los yacimientos minerales que son similares en ese sentido constituyen un “tipo de yacimiento mineral”
(Eckstrand O.R et al, 1996) que se define como:
“... un término colectivo para yacimientos minerales que comparten una serie de atributos geológicos y
contienen minerales particulares o una combinación de ellos de manera tal que estas dos características lo
distingue de otros tipos de yacimientos minerales”
A partir de esta definición se obtienen dos conclusiones:
1.
2.
“Los yacimientos minerales de un mismo tipo se suponen que tengan una génesis similar o común”·
Este concepto de tipo de yacimiento tiene gran importancia para los geólogos relacionados con la
génesis de los yacimientos minerales y se debe a que la definición es un resumen de los principales
atributos que cualquier teoría debe explicar.
“Las asociaciones de rocas que contienen los atributos geológicos que son característicos de un tipo
particular de yacimiento mineral tienen el mejor potencial para contener a los yacimientos de ese
tipo” Este autor formula este planteamiento a partir de la definición de “formaciones meníferas” que
son tipos de rocas a las que se asocian, con vínculos genéticos y paragenéticos, tipos específicos de
yacimientos minerales. (Kotliar, 1970; Ariosa Iznaga 1977,1984; Smirnov, 1982; Siniakov, 1987)
De esta manera el conocimiento de las clases de rocas y estructuras, así como de los ambientes tectónico,
sedimentario y magmático que tipifican a ciertos yacimientos minerales asi como una comprensión clara
de su génesis, le permite al Geólogo de exploración, discriminar las áreas mas favorables para contener
yacimientos minerales no descubiertos de un tipo específico (Ariosa y Lepin, 1986, 1990). La
prospección de yacimientos es ante todo la revelación de la historia de los procesos geológicos que le
dieron origen y la geometría de las áreas donde ellos estuvieron activos.
Se ha dicho que las tres principales funciones de un Geólogo para la búsqueda de los yacimientos
minerales son:
1.
2.
3.
La formulación de los modelos de yacimientos
La utilización de técnicas para la recolección de datos
La evaluación de la información a partir de fuentes múltiples
44
�Este proceso va estrechando gradualmente el área de búsqueda hasta que se realizan las perforaciones que
descubren al cuerpo mineral. La cadena de eventos desde la idea hasta la puesta en producción de la
empresa minera es la siguiente: (Milenbuch, 1978)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Elaboración de la idea o concepto geológico
Reconocimiento preliminar del campo
Evaluación favorable del territorio
Selección de los objetos a perforar
Perforación
Definición de los cuerpos minerales
Desarrollo del coto minero
Facilidades para la producción minera
Producción de la empresa minera
El proceso mental mediante el cual tratamos de comprender y esclarecer la formación de los yacimientos
minerales se denomina “modelación de yacimientos” y significa el esfuerzo que realizan los Geólogos
que se dedican a la búsqueda, exploración y evaluación geólogo-económica de los yacimientos minerales
para comprender y explicar los procesos que permiten conocer a los yacimientos minerales y a sus
relaciones geológicas (Ohle et al 1981)
Los modelos pueden ser simples o complicados, pero en todos los casos deben ser flexibles puesto que
con el tiempo se generan nuevos datos y descubrimientos y el Geólogo debe estar preparado para
transformarlos en concepto o para hacer un cambio en la idea predeterminada.
El acogerse a una nueva idea no debe provocar una pérdida de objetividad y de valor de los nuevos datos.
Un modelo debe ser dinámico, un esquema creciente de ideas que nunca están totalmente correctas pero
que continuamente están mas en concordancia con la historia geológica actual del yacimiento. A medida
que el modelo mejora también lo hace la expectativa de que la exploración sea exitosa.
Hace mas de 100 años Chamberlain (1897) señalo que “el desarrollo de múltiples hipótesis, permite
tener una visión de cada explicación racional del fenómeno a mano y desarrollar cada hipótesis posible
en relación con su naturaleza, causa u origen dando a todas ellas, de la manera más imparcial posible,
una forma de trabajo y un lugar adecuado en la investigación. El investigador (en este caso el Geólogo) se
convierte en el padre de una familia de hipótesis y por esta relación es moralmente inaceptable brindar
mas preferencia a una que a otra”
La exploración de minerales es una actividad altamente costosa y creativa; además de los medios
tecnológicos que requiere, ella descansa en gran medida en la adquisición y uso de información
geológica, asi como factores económicos y sociopolíticos que influyen en el proceso de la exploración. Su
efectividad depende de la toma de decisiones basadas en la integración de información.
Por tanto el concepto de “modelos de yacimientos” es un paradigma que actúa como herramienta e
instrumento metodológico para apoyar al procesamiento humano de la información (Henley y Berger,
1993)
El término “modelo de yacimiento” también está asociado de alguna manera y comúnmente con grupos
diferentes de yacimientos, de la misma forma en que el término “tipos de yacimientos” se acerca al
concepto de “modelo descriptivo” (Cox y Singer, 1986)
Los “modelos genéticos” son importantes facetas de la geología del yacimiento pero no se utilizan como
criterio para la identificación de los yacimientos minerales. Esto se debe a que el tipo de yacimiento
definido por un modelo empírico, es la base principal sobre la que se formula un modelo genético.
La adición o eliminación de información empírica puede provocar un cambio total en el modelo genético
correspondiente. De esta manera los modelos genéticos son válidos o no en dependencia de las
interpretaciones, mientras que los tipos de yacimientos son bases de datos de información continuamente
crecientes.
45
�En este sentido un tipo de yacimiento o modelo descriptivo de yacimiento mineral, cuidadosamente
definido, es más sólido y posee una expectativa de actualidad mas prolongada que su modelo genético
correspondiente.
Hay dos componentes en un modelo de yacimientos minerales: (Roberts y Sheahn, 1988)
1.
2.
El empírico, que consiste en una agrupación de datos que incluyen a los que se obtienen por la
observación y que describen al yacimiento.
El conceptual, que intenta interpretar los datos a través de una teoría genética unificadora.
El componente empírico del modelo se desarrolla a partir del análisis, comparación y generalización de
datos del mayor número posible de ejemplos del tipo de yacimiento con la finalidad de establecer los
atributos esenciales o invariantes comunes.
La selección de los datos es una expresión del pensamiento de los Geólogos pero puede tener la
influencia de su propia experiencia científica-profesional, lo cual puede conducir a que se enfatice mas
un una serie de datos que en otra, a expensa de los datos del campo lo cual es totalmente erróneo. Este
fenómeno es más pronunciado con el desarrollo del modelo conceptual.
El modelo empírico es una base de datos que cuando se narra y escribe se transforma en modelo
descriptivo que es la base de todos los modelos y en especial para construir el modelo conceptual que es
el fundamento del modelo genético e intenta proporcionar una interpretación coherente de los eventos
involucrados en la formación de un yacimiento mineral.
Este es, de hecho, un modelo causal, una descripción de los procesos que se deducen a partir de los datos
de observación. El modelo conceptual proporciona solo una explicación parcial de los datos puesto que
tales modelos se actualizan y perfeccionan continuamente con nueva información, así como con la
reinterpretación de la información anterior por los aportes del progreso del conocimiento científico.
El nivel de desarrollo de los modelos de yacimientos minerales, particularmente sus aspectos
conceptuales, es muy variable y es el reflejo de los esfuerzos acumulados de investigación. Para muchos
Geólogos particularmente los que se dedican a la exploración de yacimientos minerales, el aspecto más
importante del modelo es la descripción de las relaciones temporales y espaciales entre el tipo de menas y
las rocas y estructuras donde se hospedan.
No obstante es necesario tener en consideración las recomendaciones de Hogdson (traducción al
castellano en Bustillo M y C. López-Jimeno, Recursos Minerales, 1996) cuando indica que al utilizar los
modelos de yacimientos minerales se deben tener en cuenta los siguientes “abusos” que se comenten con
ellos:
1.
El culto por la moda: el último modelo es, siempre y por definición, el mejor. Los modelos anteriores
están pasados de moda y no ofrecen ninguna validez.
2.
El culto de la panacea: se trata de encontrar el modelo definitivo, que deja arrinconados a los demás,
y que, frecuentemente, se obtiene con el uso de una técnica rara que sólo unas pocas personas
dominan.
3.
El culto de los clásicos: sería la posición contraria al primer abuso, es decir toda idea nueva es,
rechazada sistemáticamente y sólo los métodos clásicos tienen validez.
4.
El culto del corporativismo: por definición sólo unos pocos (Geólogos), normalmente encuadrados
en determinadas escuelas, tienen la capacidad de generar modelos y avanzar en el conocimiento. El
resto, también por definición, están equivocados.
5.
El culto de los especialistas: fruto de promover la especialización en aras de una mayor eficiencia.
No hay forma de comprobar la validez e interrelación de muchos aspectos de los modelos, pues cada
uno de ellos fue generado por un especialista.
46
�Los modelos de yacimientos minerales representan el fundamento científico moderno para la exploración
y la evaluación de los yacimientos minerales; ellos vinculan los yacimientos minerales que queremos
encontrar y evaluar con la geología que podemos apreciar en el terreno.
Mientras mejor es el modelo más efectivas son la exploración y la evaluación de los recursos minerales.
Los modelos actuales son muy útiles y esenciales para el descubrimiento y evaluación de los recursos en
el siglo 21 y más allá pero ellos también representan un intento inicial para la sistematización que por
supuesto siempre podrá mejorarse.
La necesidad de reconocer y distinguir cuáles factores son esenciales y cuáles son fortuitos para la
presencia del yacimiento nos debe estimular a la realización de estudios comparativos críticos de los
grupos de yacimientos minerales utilizando todas las herramientas geológicas, geoquímicas, geofísicas y
estadísticas a nuestra disposición (Barton, 1993)
3.2. De las clasificaciones a los modelos de yacimientos
Un modelo es la abstracción de algo. Representa algún objeto o actividad que es llamado “entidad” y se
utilizan para representar problemas que deben ser resueltos. Se reconocen cuatro tipos de modelos
(McLeod, 1993):
1.
Modelos físicos: son una representación tridimensional de una entidad e incluyen modelos a escala;
los modelos físicos sirven para lograr un propósito que es inalcanzable en el mundo real
2.
Modelos narrativos: describen la entidad con palabras escritas o habladas. El que escucha o lee puede
comprender a la entidad a partir de la narración.
3.
Modelos gráficos: representan a una entidad con una abstracción de líneas, símbolos o formas. Se
utilizan para comunicar información.
4.
Modelos matemáticos: cualquier fórmula o ecuación matemática es un modelo en sí.
Cada uno de ellos puede variar en detalles; en cualquier caso, siempre se hace un esfuerzo por presentar al
modelo en una forma simplificada. Una vez que estos modelos simples se comprenden, pueden hacerse
más complejos para que representen con mayor seguridad a sus entidades, aunque nunca pueden hacerlo
de manera exacta.
Los modelos pueden ser definidos simplemente como una “descripción tentativa de un sistema o teoría
que resume todas sus propiedades conocidas” o como “un patrón preliminar que sirve como un plan que
permite generar lo que no está confeccionado” (American Heritage Dictionary, 1985)
Para Henley y Berger (1993) el concepto de modelo es “un paradigma mental que actua como
herramienta para asistir al procesamiento humano de información” y finalmente lo definen como “redes
de información que han sido construidas para un fin específico”
Los modelos deben reunir cuatro características básicas: (McLeod, 1993)
1.
Relevancia: cuando la información que proporciona pertenece específicamente al problema que se
debe presentar.
2.
Seguridad y confiabilidad: significa que la información se puede utilizar con toda certidumbre.
3.
Temporalidad: la información debe estar disponible para solucionar un problema en el momento
necesario.
4.
Plenitud: la información del modelo debe ser capaz de presentar un cuadro lo mas completo posible
del problema, asunto o entidad que refleja.
47
�En un trabajo presentado en el “First McKelvey Forum on Mineral Resources” (Ludington et al, 1985) se
señala:
“Cada uno de nosotros piensa en algo en específico, cuando escucha la palabra <modelo>... haremos una
definición de la palabra orientada geológicamente de forma tal que todos podamos estar de acuerdo con lo
que estamos diciendo. Es muy interesante reconocer que el diccionario no es muy útil en este problema,
indicándonos cuan rápido está cambiando el lenguaje en los campos tecnológicos. Una parte importante
de la mayoría de las definiciones da la idea de que el objeto en sí mismo no está disponible para el
examen, estudio o uso directo y que el modelo se utiliza en su lugar. También es importante la idea de
que un modelo puede representar muchos objetos diferentes tangibles y él mismo puede ser intangible.
Para nuestros propósitos definimos un modelo de yacimiento mineral como <una información
sistemáticamente organizada u ordenada que describe los atributos esenciales de una clase de yacimiento
minerales> Aquí las palabras claves son: sistemático, información y esencial”
(La traducción es libre y de absoluta responsabilidad del autor)
En el concepto primario de Ludington et al (1985) antes referido, se puede considerar que la generación
de los modelos de yacimientos minerales no es una actividad nueva, aunque si un nombre nuevo y
evolucionado de lo que los Geólogos han estado haciendo desde hace cientos de años con las
clasificaciones de los yacimientos minerales (Cox, 1993)
El proceso de conceptualización de un modelo pasa por la comprensión de que el concepto mismo es
una noción que se puede derivar bien de una fuerte inferencia o suposición según el criterio de Platt
(1964) o a partir de sus interioridades según De Bonno, (1990) de que existe un vínculo entre ciertas
unidades de información. (Henley y Berger, 1993)
En 1979 J. Wilson introdujo este enfoque en el Servicio Geológico de los Estados Unidos - USGS - y
después el Servicio Geológico de Canadá publicó un documento con 40 tipos de yacimientos reconocidos
en Canadá (Ekstrand et al, 1984). La experiencia comenzó a generalizarse y a transferirse desde el USGS
en los años iniciales de la década del 1970 (Cox 1993)
El Programa de Modelos de Yacimientos Minerales auspiciado por la Unión Internacional de Ciencias
Geológicas (IUGS en sus siglas en inglés) y la Organización de las Naciones Unidades para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO en sus siglas en inglés) surgió en 1984 con los objetivos de
(Cunninghan et al, 1993; Johnson, http//www.iugs.org/ 2001):
1.
2.
3.
Hacer avanzar el conocimiento científico y la experiencia en la modelación de los yacimientos
minerales para su utilización en la exploración, la evaluación y el desarrollo de los recursos
minerales.
Facilitar la trasferencia de conocimientos y experiencias a los paises en desarrollo
Aasistir en el entrenamiento y la educación de especialistas en las geociencias de las regiones en
desarrollo de forma que ellos puedan realizar las tareas de exploración y evaluación de los recursos
minerales en sus propios paises.
Este programa persigue el mejoramiento de los modelos de yacimientos minerales existentes hoy en día,
desarrollar nuevos modelos donde sea apropiado, identificar los dominios tectono-estratigráficos
favorables para tipos de yacimientos minerales específicos y transferir la tecnología y la concepción de la
confección de los modelos hacia los países en desarrollo (Cunninghan et al, 1993)
La modelación de los yacimientos siempre ha sido un elemento del estudio de los depósitos minerales y
es una consecuencia natural del reconocimiento de que ellos presentan características comunes que hacen
posible su agrupación de forma natural.
Este es un campo del conocimiento geocientífico relativamente joven y debe enfrentar muchos retos y
oportunidades en lo adelante. Algunos problemas importantes de la modelación de los yacimientos
minerales que se necesita analizar con una visión más global son:
48
�1.
2.
3.
4.
Distinguir y separar los efectos de la fuente de la mineralización de los efectos de los procesos
geológicos de formación de un yacimiento.
Cuánta y qué clase de información es necesaria para poder aplicar un modelo a una nueva área.
Necesitamos reconocer que algunos tipos diferentes de yacimientos minerales se pueden formar
como parte de un mismo sistema formador de menas.
Se deben desarrollar modelos de yacimientos que incluyan su expresión geofísica y resalten su
característica y efectos ambientales potenciales.
El primer trabajo fundamental sobre modelos de yacimientos minerales en la concepción que estamos
utilizando fue elaborado por Erickson en 1982; con anterioridad D. A. Singer había recopilado un grupo
importante de informaciones durante la evaluación de los recursos en Alaska (Cox, 1993) y estos
documentos constituyeron los antecedentes para la obra fundamental y pionera del Boletin 1693 del
USGS “Mineral deposits models” de Cox y Singer en 1986 que es el referente de la gran mayoría de
los trabajos que se han realizado sobre los Modelos de yacimientos minerales.
Como ya señalamos los modelos de yacimientos minerales no son nuevos; los modelos descriptivos
deben haber existido en la mente de los Geólogos desde que ellos y otros investigadores se dedicaron a la
búsqueda científicamente argumentada de los yacimientos minerales. Hoy en día los se utilizan para
sistematizar la experiencia y predecir las cosas que aun no han sido observadas.
Cada yacimiento mineral es único y esta exclusividad se debe a dos causas: Barton(1993)
1.
Las diferencias fundamentales en los procesos y ambientes de formación de los yacimientos
minerales.
2.
Las variaciones geológicas locales y específicas del lugar donde se localiza el yacimiento mineral.
Si agrupamos a los yacimientos de acuerdo con sus características específicas tenemos una clasificación.
Si especificamos cuales características y requerimientos pertenecen
al grupo entonces tendremos las bases para un modelo.
De esta manera sencilla, aunque muy difícil de resolver en la práctica, se plantea el problema fundamental
de distinguir y descartar aquello que es incidental y/o específico de un yacimiento, de aquellas
propiedades mas generales que pueden tener significado genético o que forman la base para la
exploración y la evaluación (Barton, 1993)
Con independencia de que los modelos en su forma empírica y conceptual, han existido desde hace
mucho tiempo, su desarrollo y utilidad actuales se debe a que la ciencia de los yacimientos minerales se
encuentra en un estado de rápida madurez debido a varios factores:
1.
El desarrollo de la nueva tectónica global o teoría de las placas como una visión unificadora de la
evolución y desarrollo de la corteza terrestre proporciona un esquema científicamente fundamentado
general y abarcador que confirma las ideas d la teoría metalogénica del Yu. Bilibin sobre el vinculo
histórico-natural de los yacimientos minerales con ambientes geológicos específicos.
2.
La geofísica ha permitido a los Geólogos exploradores ver partes más profundas dentro de la litosfera
y la teledetección desde aviones e instalaciones cósmicas muestran rasgos tan abarcadores o tan
precisos, que no se pueden apreciar directamente en el terreno y permiten una extraordinaria
ampliación del campo visual de los geólogos.
3.
El estudio y las investigaciones con isótopos estables y radiogénicos, las inclusiones fluidas, las
microsondas iónica y electrónica, otros métodos físicos y químicos de análisis, nos han
proporcionado elementos fundamentales para comprobar las hipótesis sobre la génesis de los proce
4.
Los datos geoquímicos e hidrológicos y el desarrollo de la computación han permitido enlazar los
modelos con los procesos pertinentes de formación de las menas.
49
�Los trabajos de exploración y evaluación de recursos minerales se realizan con una serie de datos y con
afloramientos incompletos de los yacimientos asi como con una comprensión incompleta de la naturaleza
precisa de lo que pueda representar el yacimiento mineral en cuestión. En este sentido sus modelos
proporcionan la mejor via conocida en la actualidad para mejorar su imagen y transformarla en elementos
reconocibles en el terreno.
Algunos problemas que deben tener respuestas inmediatas en el proceso de modelación de los
yacimientos, según Barton (1986) son:
1.
¿Existe un número idóneo de modelos de yacimientos minerales?
2.
¿Se puede fijar a cada yacimiento en uno y sólo en un modelo?
3.
¿ Es un modelo de yacimiento minerallo verdaderamente completo?
4.
¿ Cuán completo debe ser un modelo de yacimiento mineral.para considerarse útil?
3.3. La definicion de modelo de yacimiento mineral
Según Cox, Singer y Barton (1986) y Ariosa-Diaz Martínez (2001) el término “modelo” genera, en el
contexto de las ciencias de la Tierra, una amplia variedad de imágenes mentales que van desde la
duplicación física de la forma de un objeto, como sucede en los modelos tridimensionales a escala de
laboreo de una mina, la geometrización espacial de un yacimiento y sus cuerpos minerales, un modelo
con la expresión de los campos físicos que revela el yacimiento, un modelo para el calculo de las reservas
del yacimiento... hasta un concepto unificador que explica o describe un fenómeno complejo. Es en
este contexto que se trabaja esta investigación.
Se define a un modelo de yacimiento mineral como “la información sistemáticamente ordenada que
describe los atributos esenciales (propiedades) de una clase de yacimiento mineral”.
Están implícitos en esta definición dos aspectos esenciales: (Henley y Berger, 1993):
1.
2.
El modelo, como un sistema de clasificación aceptable.
El modelo, como una selección consciente de cuáles pueden ser los atributos esenciales de este
sistema de clasificación.
Se aprecia una coincidencia del criterio de Ludington et al(1985) y el de estos autores al señalar que el
modelo puede ser empírico o descriptivo en cuyo caso sus atributos se reconocen como esenciales aunque
se desconozcan sus interrelaciones, o puede ser conceptual o genético, en cuyo caso los atributos están
interrelacionados a través de algunos elementos fundamentales.
La secuencia de pensamiento es: (Ariosa Iznaga, 2002)
Modelo Empírico⇒ModeloDescriptivo⇒Modelo conceptual⇒Modelo genético
Henley y Berger ( 1993) indican que los modelos pueden ser definidos mas simplemente como “una
descripción tentativa de un sistema o teoría que es válida para todas sus propiedades conocidas” o como
“un esquema preliminar que sirve de plan y a partir del cual, en el caso de los yacimientos minerales, es
posible el descubrimiento de estilos específicos de yacimientos”
Los modelos son redes de información que se construyen para una finalidad específica y por tanto debe
ser inherente a cada modelo una selección de la información, una red de vínculos de información y un
objetivo para su utilización.
Siguiendo a Barton (1993) un factor que favorece a los modelos genéticos sobre el simplemente
descriptivo es el volumen puro y transparente de la información descriptiva necesaria para representar los
variados rasgos de un yacimiento.
50
�Plumlee y Nash (1995) definen a un modelo de yacimiento mineral como “un sumario sistemático de
información concerniente a las características geológicas, ley, tamaño y génesis de una clase de
yacimientos minerales similares” También consideran estos autores que los modelos pueden empíricos o
basados en observaciones o datos medidos y/o teóricos fundamentados en ideas conceptuales
concernientes a la génesis del yacimiento.
Hogdson (1993) señala al modelo de yacimiento mineral como “un patrón conceptual y/o empírico que
encierra tanto a los rasgos descriptivos del tipo de yacimiento como una explicación de estos rasgos en
términos de procesos geológicos”.
Díaz Martínez R. (Comunicación personal) considera que "los modelos geológicos son ante todo una
acumulación de información que sirve para la comparación y la organización de los datos en grupos".
Indica que la búsqueda de los yacimientos minerales fue empírica en sus inicios pero que en la actualidad
es deductiva; esta etapa deductiva se descompone en dos miembros que son la determinación de las
características del yacimiento y la selección del yacimiento. A partir de ellos se produce la organización
en grupos de la información y se obtiene la tipología del yacimiento mineral.
Concluye señalando que "un modelo geológico es una figura que reúne todas las características
tipológicas según un orden lógico, dinámico y deductivo. Permite enmarcar de forma fácil una
información nueva en el contexto general de una característica a partir de aquellas conocidas". En este
caso el modelo se convierte en “conjunto mnemónico” el cual permite a quien prospecta, la
memorización de las características útiles y utilizables en cualquier momento. Se trata de un sintetizador
de conocimientos de uso imprescindible para el Geólogo de yacimientos minerales
Según la opinion del autor de esta investigación un modelo descriptivo de yacimiento mineral se puede
definir como "una selección de las características geológicas y tecnológicas de un yacimiento que en
calidad de atributos esenciales e invariantes lo distinguen de otro yacimiento, siendo el fundamental
de todo la genesis de su mineralización principal y secundaria, y que pueden ser utilizadas para su
estudio, exploración, evaluación y desarrollo"
Cox (1993) indicó que desde el surgimiento del concepto moderno de modelo de yacimientos minerales,
se ha producido una discusión sobre su importancia y los peligros para la exploración de recursos
minerales e indica que uno de los puntos principales es que al ser los modelos un método
extremadamente útil de organización de los datos pueden tender a la simplificación de fenómenos
naturales muy complejos como son lo que generan y caracterizan a estos objetos geológicos. Dicho de
otra manera: datos importantes del yacimiento pueden pasar por alto al no ser incorporados en el modelo.
Como hemos señalado cada modelo tiene sus limitaciones, particularmente aquellas que pretenden
"retratar" a los rasgos esenciales de los fenómenos naturales. A este respecto Hodgson (1993) indicó que
las interacciones entre los constructores de los modelos que se han publicado, que con frecuencia son
Geólogos de instituciones académicas y los Geólogos de exploración, son fundamentales para la
evolución de modelos más útiles y seguros.
Sucede en ocasiones que son el yacimiento que no se ha podido clasificar o una observación que no
puede explicar con coherencia, lo que nos permite avanzar en nuestra comprensión. Los elementos
fundamentales para la evaluación del potencial de recursos minerales son las descripciones de los tipos de
yacimientos patrones que se utilizan para agrupar a yacimientos similares.
Estas descripciones patrones se utilizan como "definiciones de yacimientos" y por evaluación de expertos
en análisis del potencial mineral de zonas geológicas perspectivas, proporcionan la base para la selección
de los datos para la evaluación cuantitativa (Grunsky, 1995)
En 1992 el Servicio Geológico de Columbia Británica –BCGS sus siglas en inglés- inició un proceso de
evaluación de los recursos minerales de dicha provincia y para ello se apoyó en los trabajos anteriores del
USGS. La parte fundamental de ese proceso fue la compilación de información acerca de los yacimientos
minerales que incluyó la descripción, clasificación y datos sobre recursos con los cuales se
confeccionaron los “Minerals Deposits Profiles” o Perfiles de yacimientos minerales (Lefebure et al,
1995; Lefebure y Ray, 1995; Lefebure y Höy, 1996)
51
�Utilizando un formato similar a aquellos de los modelos de yacimientos de Eckstrand, 1984; Cox y
Singer, 1986, los perfiles de yacimientos minerales del BCGS pretenden ser modelos globales con
suficiente información especifica de Columbia Británica.
Cox y Singer (1986) en el USGS clasifican a los modelos con un esquema fundamentado en el ambiente
geólogo-tectónico de ubicación de los yacimientos minerales. Lefebure et al (1995), Lefebure y Ray
(1995) y Lefebure y Höy (1996) utilizan tres esquemas de clasificación:
1.
2.
3.
Sobre la base de grupos de yacimientos.
De acuerdo con la litologia encajante asociada mas frecuentemente.
Por el producto principal del yacimiento mineral.
3.4. Base para la clasificacion de los modelos de yacimientos minerales en el Servicvio Geológico de
los Estaods Unidos, USGS(Cox y Singer, 1986)
1.
Ambiente geólogo-tectónico ígneo
1.1.
Intrusivo
1.1.1
Máfico-Ultramáfico a) Areas estables
b) Areas inestables
Alcalino y Básico
Félsico
a) Fanerocristalino
b) Pórfiroafanítico
1.1.2
1.1.3
1.2.
Extrusivo
1.2.1 Máfico
1.2.2 Félsico-máfico
2.
2.1.
2.2.
2.3.
3.
3.1.
3.2.
4.
4.1.
4.2.
Ambiente geólogo-tectónico sedimentario
Rocas clásticas
Rocas carbonatadas
Sedimentos químicos
Ambiente geólogo-tectónico metamórfico
Metavolcánico y metasedimentario
Metapelita y metarenita
Ambiente geógogo-tectónico superficial
Residual
Deposicional
3.5. Grupos de yacimientos minerales del Servicio Geológico de Columbia Británica en Canada,
BCGS-C (Lefebure et al 1995)
A. Yacimientos orgánicos
B. Yacimientos residual/superficial
C. Yacimientos de placer
D. Yacimientos de sedimentos y vulcanitas continentales
E. Yacimientos encajados en sedimentos
52
�F. Yacimientos de sedimentos químicos
G. Yacimientos de la asociación volcánica marina
H. Yacimientos epitermales
I.
Yacimientos de vetas, brechas y stockworks
J.
Yacimientos tipo manto
K. Yacimientos de skarn
L. Yacimientos porfiríticos
M. Yacimientos en rocas máficas y ultramáficas
N. Yacimientos de carbonatitas
O. Yacimientos de pegmatitas
P. Yacimientos encajados en metamorfitas
Q. Yacimientos de gemas y piedras semipreciosas
R. Rocas industriales
S. Otros
3.6. Afinidad litológica de los yacimientos minerales descritos en los perfiles del Servicio Geológico
de Columiba Británica, en Canadá, BCGS-C (Lefebure et al, 1995)
ROCAS INTRUSIVAS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
3.
3.1.
3.2.
Intrusiones de granitoides
Rocas encajantes volcánicas contemporáneas
Rocas calcáreas encajantes
Otras rocas encajantes
Intrusiones de anortositas
Rocas encajantes calcáreas
Intrusiones máficas y ultramáficas
Rocas encajantes calcáreas
Rocas encajantes volcánicas contemporáneas
4.
Intrusiones alcalinas
5.
Carbonatitas
ROCAS VOLCANICAS
1.
1.2.
1.3.
Rocas volcánicas subaéreas félsico-máficas
Encajados fundamentalmente en vulcanitas
Interestratificados o infrayacentes a rocas sedimentarias
53
�2.
Rocas volcánicas subacuáticas félsico-máficas
2.1. Encajados fundamentalmente en vulcanitas
3.
Marinas (máficas incluyendo las ofiolitas)
4.
Rocas volcánicas alcalinas
ROCAS SEDIMENTARIAS
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
Químicas
Evaporitas de playa
Lacustres
Evaporitas marinas
Carbonatadas
Sin asociación con rocas ígneas
Asociadas con rocas ígneas
Clásticas
Biogénicas
Arcillas
Pizarras-Aleurolitas
Areniscas
Conglomerados y brechas sedimentarias
DEPOSITOS NO CONSOLIDADOS
1.
2.
3.
Residual
Aluvial
Marino
El supuesto “modelo final” de un yacimiento mineral debe ser un documento integrado por varios tipos de
modelos específicos tales como: modelo descriptivo, modelo genético, modelo de ley y tonelaje, modelo
de procesos cuantitativos, modelo de probabilidad de ocurrencia (Cox y Singer, 1986, Lefebure y Ray,
1995, Lefebure y Höy, 1996, Lefebure, Simandl, Hora, 1999), modelo numérico (McCammon, 1992),
modelo de expresión geofísica (Hoover, Heran, Hill, 1992), modelo geoambiental (Du Bray, 1995) y
modelo de exploración (Henley y Berger, 1993).
3.7. Tipología de los modelos de yacimientos minerales
Modelos Descriptivos
Puesto que cada yacimiento mineral es diferente a otro en una forma finita, los modelos deben progresar
mas allá del aspecto puramente descriptivo para poder representar a mas de un simple yacimiento.
Aquellos que comparten una variedad relativamente amplia y un gran número de atributos se caracterizan
como un “tipo de yacimiento” y dicho modelo puede evolucionar.
Las interpretaciones genéticas generalmente aceptadas pueden desempeñar un papel significativo en el
establecimiento de las clases de modelos. Pero los atributos descritos en los modelos deben tener como
meta, proporcionar una base para la interpretación de las observaciones geológicas, mas que para
proporcionar interpretaciones en la búsqueda de ejemplos. Los atributos señalados en los modelos
descriptivos deben ser guías para la evaluación de recursos y la exploración tanto en la etapa de
planeamiento como en la interpretación de los descubrimientos.
54
�Los modelos descriptivos se integran por dos partes. La primera es el “ambiente geológico” que describe
el escenario donde se encuentran los yacimientos; la segunda parte proporciona las características que
identifican al yacimiento: los tipos de rocas y texturas se refieren a las rocas encajantes favorables de los
yacimientos así como la roca madre que se considera responsable de los fluidos mineralizantes que deben
haber formado a los yacimientos epigenéticos.
La edad se debe referir a la del evento responsable de la formación del yacimiento. El “escenario
tectónico” esta relacionado con los principales lineamientos de la corteza terrestre y provincias
metalogénicas y que se representan solo a escala 1: 1 000 000 ó menos detalladas y no al control de las
menas por las estructuras geológicas que son locales y específicas de una localidad.
El concepto yacimiento asociado, indica a aquellos cuya presencia puede indicar condiciones favorables
para yacimientos adicionales del tipo descrito por el modelo.
Adicionalmente en la segunda parte del modelo, se hace énfasis en particular en aquellos geoindicadores
con los cuales el yacimiento se puede ser reconocer a través de sus anomalías geoquímicas y geofísicas.
En la mayoría de los casos los modelos deben contener datos útiles para los proyectos de exploración,
planeamiento y evaluación de los recursos minerales. (Cox y Singer (1986)
Lefebure y Ray (1995) en su “Guía para los autores de Perfiles Geológicos Descriptivos de Yacimientos
Minerales" exponen que su contenido debe abarcar:
A. NOMBRE DEL PERFIL
1.
2.
3.
Identificación de sinónimos
Productos principales y subproductos
Ejemplos
B. CARACTERÍSTICAS GEOLÓGICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Descripción resumen: es una corta descripción que introduce al lector en el tipo de yacimiento y
donde se hace énfasis en los minerales importantes, forma del yacimiento y otras particularidades
geológicas asociadas.
Escenario tectónico: se utiliza para describir el ambiente generalizado en la visión de la nueva
tectónica global. Por lo tanto se debe referir al ambientes regionales y estructurales.
Ambiente de deposición/Escenario geológico: el ambiente de deposición incluye los eventos
geológicos asociados a la formación del yacimiento y el escenario geológico describe en sentido
amplio el entorno geologico del mismo sin explicar el escenario tectónico.
Edad de la mineralización se refiere a la edad de emplazamiento de la mineralización. En algunos
casos se ofrece con relación a las rocas encajantes y al control estructural del yacimiento.
Tipos de rocas encajantes y asociadas: se trata de una descripción litológica de las rocas que tienen
ese significado para el yacimiento.
Forma del yacimiento: es la forma geométrica de los cuerpos minerales y sus relaciones física y
estructurales con las rocas encajantes y asociadas.
Texturas/Estructuras: se refiere a los minerales útiles y no a las rocas
Mineralogía de la mena(principal y subordinada): se listan los minerales por orden de importancia
Mineralogía de la ganga(principal y subordinada): se listan los minerales por orden de importancia
Mineralogía de las alteraciones: se señalan en caso de que sean importantes para la descripción del
tipo de yacimiento.
Intemperismo: opcional y en caso de que está desarrollado.
Controles de las menas: revisa las particularidades de la génesis de las menas y el control estructurtal
del emplazamiento o deposición de la mineralización útil.
Modelo genético: se describe las teorías genéticas modernas sobre este tipo de yacimiento
Tipos de yacimientos asociados: es un listado de los tipos de yacimientos que están relacionados
genéticamente con el que se está describiendo.
Comentarios
55
�C. GUÍAS DE EXPLORACIÓN
1.
2.
3.
Rasgos geoquímicos: se describen los elementos y métodos geoquímicios que pueden ser útiles para
el descubrimiento del yacimiento
Rasgos geofísicos: se describe la expresión y métodos geofísicos que pueden ser útiles para el
descubrimiento del yacimiento.
Otras guías de exploración
D. FACTORES ECONÓMICOS
1.
2.
3.
4.
Ley y Tonelaje: refleja la ley y el tamaño típico para este tipo de yacimientos
Limitantes económicas: se indican las propiedades físicas y química que afectan el uso de final del
mineral útil, asi como las restricciones para su procesamiento mecánico y/o metalúrgico entre otros
aspectos. Varía de acuerdo al tipo de mineral útil.
Usos finales
Importancia
E. REFERENCIAS
Modelos genéticos
Muchos autores prefieren hacer una clara distinción entre los modelos descriptivos y los genéticos
pensando aparentemente que los modelos descriptivos representan en alguna medida la “verdad pura”
mientras que los genéticos constituyen una posición filosófica menos objetiva. Lo cierto es que siempre
se deben evitar las confusiones que se producen entre las interpretaciones subjetivas y la realidad
objetiva y sobre todo la estricta correspondencia que tiene que existir entre ellas.
Sin embargo es bueno recordar que los Geólogos cuando realizamos trabajos de campo acostumbramos a
extrapolar las características de un punto hacia una determinada área de influencia de ese punto y por lo
tanto le añadimos un componente de interpretación al hecho real.
Lo cierto es que una gran parte de nuestro conocimiento profesional descansa sobre una serie continua de
interpretaciones, cuya mayoría son tan aceptadas, que ellas no tienen cuestionamiento alguno. De ahí
que Cox y Singer (1986) planteen que " la combinación de modelos descriptivos y genéticos no debe ser
inconsistente con la práctica profesional de la exploración geológica"
El modelo genético comienza siendo generalmente empírico y descriptivo pero varios de sus atributos se
transforman en criterios conceptuales y genéticos a medida que ellos adquieren una explicación
satisfactoria en ese sentido. Es decir a medida que se comprenden los atributos de un modelo en un
sentido genético, el modelo descriptivo evoluciona hacia uno genético, que no es mas quela compilación
de las propiedades vinculantes entre un grupo de yacimientos relacionados.
Los modelos genéticos son redes de información derivadas a partir de una amplia variedad de ciencias de
la tierra, información económica y sociopolítica con la finalidad de proporcionar una guía para la
exploración como apoyo a las decisiones corporativas. (Henley y Berger, 1993)
A partir de los modelos genéticos, se pueden derivar los modelos de probabilidad de ocurrencia y de
procesos cuantitativos (Cox y Singer, 1986)
Modelos de probabilidad de ocurrencia
Los modelos de probabilidad de ocurrencia son los que predicen la probabilidad de que un yacimiento de
un tamaño y ley indicados por los propios modelos, se encuentre en un área dada.
Al igual que en los modelos descriptivos y genéticos, los modelos probabilísticos que están ligados a
entidades geológicas de rocas o estructuras característicos son mucho mas especificos; de hecho es muy
difícil generar un modelo probabilístico útil, antes del establecimiento de un modelo genético.
56
�Los modelos de probabilidad de ocurrencia con elevada seguridad son muy difíciles de construir puesto
que, aunque poseamos datos de los yacimientos minerales bajo explotación, no los tenemos tanto sobre
los que no lo están o ellos son sencillamente insuficientes.
Por tanto la muestra base tiene un carácter extraordinario. Aun más importante es que los datos de las
áreas estériles están dispersos y por tanto se hacen extrapolaciones a partir de una base muy fragmentada
hacia una meta, que no es otra que el descubrimiento de un yacimiento mineral, que es completamente
invisible.
Modelos de procesos cuantitativos
Los modelos de procesos cuantitativos son aquellos que describen algunos procesos relacionados con la
formación de los yacimientos minerales; ellos también surgen a partir de los modelos genéticos. Ejemplos
de estos modelos pueden ser los de flujo de calor o de fluidos alrededor de un plutón en enfriamiento; la
velocidad de crecimiento de los cristales en función de la supersaturación, impurezas y temperatura o las
secuencias y cantidades de minerales depositados a partir de la evaporación del agua del mar.
Modelos de ley y tonelaje
Estos documentos generalmente se presentan en forma gráfica y resumen estas dos propiedades a partir
del tratamiento de los datos de muchos ejemplos de un mismo tipo de yacimiento.
Estos modelos se confeccionan ploteando en el eje horizontal los valores de la ley o el tonelaje mientras
que en el eje vertical se sitúan la proporción acumulativa de los yacimientos. Los yacimientos se
identifican con un punto en el espacio, se trabaja sobre una escala logarítmica y las curvas se trazan a
partir de las acumulaciones de puntos correspondientes a los percentiles 90, 50 y 10 de todas las muestras
tratadas.
En la tabla a continuacion aparecen las principales aplicaciones de estos tipos de modelos antes descritos.
DESTINOS PRINCIPALES DE DISTINTOS TIPOS DE MODELOS
Ley/Tonelaje
Descriptivo
Genético
Exploración/
Principal
Principal
Principal
Desarrollo
Incremento del Principal
Mínimo
Mínimo
potencial
mineral
Uso de la Tierra Principal
Menor
Mínimo
Educación
Mínimo
Principal
Principal
Guía de
Mínimo
Menor
Principal
investigación
Fuente: Cox y Singer, 1986 (Modificado por Ariosa, 2002)
Ocurrencia
Menor
Cuantitativo
Menor
Principal
Mínimo
Principal
Menor
Menor
Mínimo
Principal
Principal
Los modelos digitales de ley y tonelaje fueron desarrollados por Singer, Mosier y Menzie (1993) basados
en los modelos de ley y tonelaje elaborados por Cox y Singer (1986), Mosier y Page (1988) y Bliss
(1992). Según estos autores este tipo de modelos es útil en la evaluación cuantitativa de los recursos y en
el planeamiento de la exploración.
La existencia de los modelos de ley y tonelaje así como de los estimados del número de yacimientos no
descubiertos permite tanto la estimación de los recursos que se pueden descubrir bajo diferentes
condiciones de exploración como el análisis económico de estas fuentes de suministro potencial (Singer,
1993)
57
�Las distribuciones de frecuencia de los tonelajes y leyes promedio de los yacimientos minerales de cada
tipo bien explorados, son modelos para la ley y el tonelaje de los yacimientos del mismo tipo no
descubiertos en escenarios geológicos similares. Para cada tipo de yacimiento estos modelos de ley y
tonelaje ayudan a definir a un yacimiento en contraposición a una ocurrencia mineral o a una
manifestación débil de un proceso menífero.
La construcción de los modelos de ley y tonelaje comprenden varios pasos, el primero de los cuales es la
identificación de un grupo de yacimientos bien explorados que se considere que pertenecen al tipo de
yacimiento mineral que se está modelando. Se reúnen los datos de cada uno de ellos; estos datos consisten
de las leyes promedio de cada metal o mineral de posible interés económico y los tonelajes basados en la
producción total, reservas y recursos al cutt-off mas bajo disponible.
Todos los datos usados en el modelo deben representar la misma unidad en la muestra, puesto que la
mezcla de datos a partir de yacimientos y distritos mineros o de viejas producciones y estimados de
recursos recientes, generalmente producen frecuencias bimodales o al menos no-lognormales y pueden
introducir correlaciones entre las variables que son resultado de las unidades de muestras mezcladas.
El siguiente paso es plotear los datos. Para el tonelaje y la mayoría de las variables de la ley, es necesario
una transformación a logaritmos. La finalidad del ploteo y de la estadística es determinar si los datos
contienen poblaciones múltiples (Singer, 1993)
Modelos numéricos
Los modelos numéricos de yacimientos minerales son parte del esfuerzo asociado a la economía de la
materia prima mineral para lograr enfoques más durante la evaluación de los recursos minerales no
descubiertos en áreas geográficamente definidas.
La decisión de definir los tipos de yacimientos minerales en un área dada es eminentemente subjetiva y
depende en gran medida de la experiencia del Geólogo que la adopta; mientras más experimentado es, los
modelos seleccionados se corresponderán mas con la realidad. Consecuentemente un enfoque de equipo
que agrupe a varios Geólogos con conocimiento de diferentes modelos de yacimientos asegura un
espectro amplio de posibilidades a considerar (McCammon, 1992)
Esta idea dió origen al sistema experto llamado PROSPECTOR desarrollado durante la mitad de los años
1979 para ayudar a los Geólogos a buscar los yacimientos ocultos (Duda, 1980). Un sistema experto se
compone de programas informáticos competentes diseñados para resolver tareas especializadas mediante
su razaonamiento y dominio (Feigenbaum et al,1988)
Durante los años de su aplicación PROSPECTOR experimentó extensas evaluaciones y ensayos en el
terreno; en 1983 se habian defionido mas de 2000 criterios para describir 32 tipos de yacimientos
minerales diferentes (McCammon, 1984)
En una sesión de trabajo típica con PROSPECTOR el Geólogo describe primeramente las características
de una zona particular de interés: un escenario geológico, controles estructurales, clases de rocas,
minerales y productos de alteración presentes o supuestos. El sistema compara estas observaciones con el
modelo de yacimiento mineral almacenado en la base de conocimientos apreciando las similitudes,
diferencias e información ausente.
Entonces el sistema involucra al Geólogo en un diálogo con la finalidad de obtener información adicional
relevante y utiliza esta información para evaluar el potencial mineral de la zona bajo análisis. El objetivo
es proporcionar al Geólogo un consejo que solo podría ser obtenido con consultantes especializados en
diferentes tipos de yacimientos minerales.
En 1983 el programa fue incorporado al USGS. Con posterioridad se desarrolló PROSPECTOR II
(McCammon, 1989,1992) como consecuencia, entre otras cosas, del surgimiento de los modelos
descriptivos de yacimientos minerales desarrollados por Cox y Singer en 1986 y Bliss en 1992. En la
actualidad este sistema tiene una base de conocimientos de 86 modelos de yacimientos y la información
de mas de 140 yacimientos minerales.
58
�En cuestión de minutos, el Geólogo puede entrar al sistema los datos que observó en un área, seleccionar
los tipos de modelos de yacimientos a evaluar, recibir consejos y sugerencias sobre aquellos modelos que
más se asemejan a los datos observados y, para un modelo particular, encontrar qué datos se explican,
cuales son inexplicables y cuáles atributos esenciales del modelo no se observan en los datos
proporcionados.
Entre otras cosas dicha información es de utilidad para determinar en qué medida los datos disponibles
para un área se asemejan al modelo de yacimiento almacenado en la base de conocimiento; qué datos
adicionales pueden ser necesarios para llegar a conclusiones firmes y cuándo puede ser considerado un
modelo diferente de yacimiento (McCammon, 1993)
Los modelos numéricos se diferencian de los descriptivos en que las calificaciones o marcaciones están
asociados con cada modelo. Una calificación máxima se obtiene cuando el Geólogo concluye que todos
los atributos de un modelo particular están presentes. Sin embargo las marcaciones máximas para
diferentes modelos pueden diferir y la razón es que los modelos se construyen a partir de diferentes
atributos. (McCammon, 1992)
Una calificación positiva refleja el grado en el cual un modelo sugiere la presencia de un atributo
particular. Una calificación negativa refleja el grado en el cual se niega el modelo cuando un atributo está
ausente. Si por otro lado, la ausencia de un atributo es característica de un modelo, se registra una
calificación positiva asociada con su ausencia y una calificación negativa se asocia con su presencia. En
consecuencia, la situación de la presencia o la ausencia se corresponde respectivamente con las
condiciones de suficiencia y necesidad de un atributo para un modelo.
Los atributos de los modelos numéricos están agrupados en indicadores similares a los de los modelos
descriptivos. Ellos son: rango de edad, tipos de rocas, textura/estructura, alteración, mineralogía,
característica geoquímica, característica geofísica y yacimientos asociados. No todos los indicadores
contenidos en los modelos descriptivos se incluyen en los modelos numéricos. La razón es que aun no es
posible definir una taxonomía y asignar calificaciones o marcaciones positivas y negativas a atributos
tales como “marco tectónico”, “ambiente de deposición” o “control de la meniferación”
La tarea de asignar calificaciones positivas y negativas a los atributos en los modelos numéricos fue
favorecida por los índices preparados por Barton(1986) y Cox (1987). Estos índices contienen
información sobre la frecuencia de ocurrencia o presencia de anomalías geoquímicas, minerales y tipos de
alteración de acuerdo con los modelos descriptivos.
Con cada atributo se asocia un indice numérico que varia desde +5, pasando por 0, hasta –5 en un sistema
similar al de PROSPECTOR (Duda et al, 1977) Los números representan lo común o lo raro de cada
atributo y los números 1,2,3,4 y 5 representan a rangos de relación de frecuencia de 0-10, 10-30, 30-70,
70-90 y 90-100 % respectivamente entre el atributo y los yacimientos representados en los modelos. Cada
atributo tiene asignado un número positivo o negativo para cada modelo.
NIVELES DE CUANTIFICACION PARA DETERMINAR LA PRESENCIA/AUSENCIA DE
YACIMIENTOS MINERALES ESPECIFICOS
Estado
Nivel
Descripcion verbal
Grado de suficiencia
Presencia
+5
Muy altamente sugerente
Presencia
+4
Muy sugerente
Presencia
+3
Moderadamente sugerente
Presencia
+2
Medianamente sugerente
Presencia
+1
Débilmente sugerente
Grado de necesidad
Ausencia
-1
Presente con poca frecuencia
Ausencia
-2
Presente ocasionalmente
Ausencia
-3
Presente comúnmente
Ausencia
-4
Presente casi siempre
Ausencia
-5
Virtualmente siempre presente
Fuente: McCammon, 1992
59
�En los modelos numéricos se diseña un método más simple. Para un modelo de yacimiento dado se
considera que un atributo:
1.
2.
3.
4.
Está presente
Se sospecha que está presente
Está perdido
Está ausente
La pérdida se considera como un atributo que se ha visto pero no encontrado; la ausencia significa que el
atributo ni está presente, ni es sospechoso de estarlo o se conoce a ciencia cierta que esta ausente. En
todos los casos el atributo con esta última condición tiene la calificación de 0; de esta manera, si no existe
información sobre el conocimiento del yacimiento en un área, el indicador “ yacimientos asociados” tiene
un valor 0. Si solamente algunos de los atributos dentro de un indicador están perdidos, los atributos que
lo estén son asignados a una valoración correspondiente al valor –1.
Los atributos que se sospechen que están presentes se asignan al siguiente nivel positivo al nivel asociado
con su presencia. La experiencia indica que este tratamiento a la incertidumbre en las observaciones es
suficiente para tener en cuenta la calidad de la información disponible en la evaluación de los recursos
minerales.
Los modelos numéricos utilizan una hoja de trabajo con una tabulación especifica la cual se presenta en
los materiales anexos a este trabajo.
En resumen los modelos numéricos de yacimientos demuestran la factibilidad técnica de codificarlos para
proporcionar:
1.
2.
3.
Un consultante numérico para la evaluación regional de los recursos minerales
Evaluaciones objetivas de marcos o escenarios geológicos particulares como parte de la evaluación
regional
Determinación del o de los modelos más favorables que deben ser esperados en un escenario
geológico particular
Este enfoque es particularmente valioso para:
1.
2.
3.
4.
Discriminar bases de datos sobre manifestaciones minerales.
Suministrar instrucción sobre la geología de los yacimientos minerales
Sistematización del desarrollo de los modelos de yacimientos minerales
Introducir procedimientos objetivos para la evaluación numérica de los modelos.
Los modelos numéricos nunca serán mejores que los descriptivos; debido a que las técnicas usadas para
desarrollar los modelos numéricos son relativamente nuevas, pocos Geólogos están familiarizados con
ellas. Pero como las ventajas de este enfoque numérico se aprecian cada vez mas, seguramente muchos
mas Geólogos estarán interesados en esta actividad.
Modelos de exploración
La diferencia esencial entre un modelo descriptivo de yacimiento y un modelo de exploración es que en
estos últimos los vínculos con la idea conceptual se pueden incorporar sucesivamente a medida que
avanza el proceso de la exploración del yacimiento. Así en los modelos de exploración la red de vínculos
es el esquema conceptual del modelo (Henley y Berger, 1993)
La exploración de un yacimiento basada en modelos de este tipo es un proceso de optimización, que se
realiza añadiendo valor (v) a las unidades de información, lo que le proporciona una jerarquía a la red de
información. Este es un componente importante en la toma de decisión durante la exploración que
requiere inmediatez.
60
�El valor (v) está formalmente definido como una función de la utilidad de la información obtenida a
diferentes escalas y estadios de la exploración divido entre el costo de obtención de estos datos. De esta
forma la ecuación queda planteada de la siguiente manera:
(Utilidad inicial de las observaciones e información) + (Utilidad
incrementada por medio de información adicional)
v = -------------------------------------------------------------------------------------(Costo de la información inicial) + ( Costo de la información
adicional)
El proceso de conceptualización en los modelos de exploración es una noción que se puede derivar bien a
partir de una fuerte inferencia o a partir de la certidumbre de que existe un vínculo entre ciertas unidades
de información.
Un concepto de exploración puede surgir a partir de una tormenta de ideas que reconozca que una región
contiene elementos geológicos que sugieren la presencia de ciertos estilos de mineralización, por analogía
con otros distritos y aquí entra en función el modelo descriptivo de los yacimientos minerales, o que alli
pueden haber ocurrido ciertos procesos geológicos similares.
Al igual que en los modelos descriptivos de yacimientos, para mantener un fin competitivo, el modelo de
exploración debe evolucionar en el tiempo en respuesta a la adquisición de nueva información y el
desarrollo consciente de vínculos conceptuales.
Así la nueva información geológica y la nueva tecnología disponible permitirá tanto nuevos el
establecimiento de nuevos vínculos conceptuales como la definición de nuevas metas de exploración.
(Henley y Berger, 1993)
Modelos de expresión geofísica
Una gran parte de los yacimientos minerales cerca de la superficie ya se han descubierto, lo que conduce
a la realización de programas de exploración integrados, con la finalidad de mirar hacia las
profundidades del subsuelo o en áreas que están cubiertas. Los métodos geofísicos de exploración
proporcionan una ventaja importante en este proceso y el uso efectivo de los datos geofísicos integrados
nos proporciona un cuadro tridimensional del subsuelo.
La incorporación de su expresión geofísica constituye un importante componente en la evolución
continua de los modelos de yacimientos minerales y por lo tanto son un complemento valioso en su
desarrollo.
La finalidad de un modelo de expresión geofísica es proporcionar, donde sea posible, los valores
cuantitativos de una respuesta geofísica del yacimiento mineral puesto que, como ya se ha indicado, la
función final de un modelo de yacimiento es la utilización de las características geológicas, geoquímicas
y geofísicas para revelar la génesis y para hacer una mejor predicción en la localización de nuevos
yacimientos lo que conducirá a una evaluación de recursos minerales más segura y a programas de
exploración más exitosos (Hoover et al 1992)
Modelos geoambientales
Un paso de avance en la modelación de los yacimientos minerales es el desarrollo de modelos
geoambientales de diversos tipos de yacimientos minerales, geológicamente fundamentados. La geología
de los yacimientos así como los procesos geoquímicos y biogeoquímicos controlan fundamentalmente las
condiciones ambientales que se desarrollan en las áreas mineralizadas naturalmente, antes de su
explotación y las condiciones resultantes de los trabajos de minería y beneficio. (Plumlee y Nash, 1995)
Los yacimientos de un tipo dado que tienen características geológicas similares, también pueden tener
rasgos ambientales similares que pueden ser cuantificados con datos pertinentes de campo, laboratorio y
ser resumidos en un modelo geoambiental para ese tipo de yacimiento.
61
�De manera similar algunas características geoambientales importantes, como la presencia de un tipo de
alteración que ayude a neutralizar el drenaje de las aguas ácidas, también pueden ser comunes a la
mayoría o a todos los yacimientos de un tipo dado y se pueden resumir en un modelo geoambiental.
La necesidad de utilizar a los modelos geoambientales es inmediata y variada para la predicción y
mitigación ambiental, la caracterización de la línea de base, la exploración mineral a escala local, la
evaluación de los terrenos minados abandonados y el mejoramiento o recuperación de los sitios ya
explotados por labores mineras.
Los modelos geoambientales son guías descriptivas relacionadas con el impacto ambiental potencial y no
constituyen herramientas numéricas aplicables a la evaluación cuantitativa de riesgos. No estos modelos
proporcionan una base para la comprensión e interpretación de los procesos geoambientales relacionados
con los yacimientos minerales en un contexto geológico sistemático.
Una meta futura deberá ser la incorporación e integración de nuevos datos empíricos adicionales o
elementos ambientales cuantitativos que puedan aplicar para la predicción de los gastos de mitigación de
problemas ambientales y riesgos asociados con la extracción de minerales.
Se define a un modelo geoambiental como “una compilación de información geológica, geofísica,
hidrológica e ingenieril relacionada con el comportamiento ambiental de yacimientos minerales
geológicamente similares antes de su explotación y después de ella, su beneficio y tratamiento
metalúrgico”
La información relevante para un modelo geoambiental de yacimiento mineral es de tres tipos: geológica,
ambiental y geofísica.
Los controles geológicos para el comportamiento ambiental de los yacimientos minerales son:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Mineralogía de las menas y la ganga, litología y alteración de la roca encajante
Composición de los elementos principales y los de traza
Resistencia de los minerales al intemperismo y a la oxidación
Textura de los minerales y contenido de los elementos traza
Extensión de la oxidación antes del minado
Mineralogía secundaria
Características físicas y estructurales de los yacimientos minerales
Clima
Métodos de explotación y de beneficio de los minerales
Los factores geológicos que influyen sobre los efectos (impactos) ambientales potenciales que generan los
yacimientos minerales son: (Plumlee y Nash, 1995)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tamaño del yacimiento, ya que la escala que adquiere el impacto estará en función de este
parámetro.
Rocas encajantes, puesto que influirán en factores como la composición del drenaje en las obras
mineras, las características de los elementos traza y la hidrología del agua subterránea.
Los terrenos geológicos circundantes al yacimiento.
La alteración de las rocas encajantes, puesto que al igual que ellas mismas afectarán
significativamente las características ambientales y la hidrología.
Naturaleza de las menas y en especial el tamaño de los granos, la textura y los controles estructurales
de la mena.
La característica geoquímica de los elementos traza del yacimiento pues con frecuencia ella se hereda
por varios materiales como el suelo, sedimentos de ríos y corrientes y las aguas de los ambientes que
circundan a los yacimientos.
La mineralogía de las menas, la ganga y su zonación ya que los minerales presentes en un yacimiento
son el control predominante sobre sus características ambientales. Las variaciones mineralógicas
espaciales del yacimiento pueden provocar variaciones significativas de valor ambiental en esa
misma dimensión.
62
�8.
Las características de los minerales, en particular las texturas y los elementos traza, influyen en la
velocidad a la cual los minerales se intemperizan y oxidan.
9. La mineralogía secundaria debido a que los yacimientos están expuestos en la superficie terrestre a
los procesos de intemperismo, erosión y se forman nuevas series de minerales con una mayor
estabilidad química para estas condiciones termodinámicas.
Los minerales que se formaron antes de la explotación de los yacimientos intemperizados son más
estables que aquellos que se forman a medida que los minerales se exponen a la meteorización
durante el proceso de explotación minera
10. La topografía y fisiografía -geomorfología- afectan la forma y posición de los niveles freáticos los
cuales a su vez controlan la extensión a la cual las minas o los yacimientos minerales están
expuestops a un flujo de agua subterránea significativo.
11. La hidrología está fuertemente controlada por las características geológicas del yacimiento,
incluyendo si la mena está presente como vetas o lentes, pues ambos pueden focalizar al flujo de
agua o si están presentes las barreras de baja permeabilidad al agua subterránea como las rocas
encajantes alteradas a arcillas.
12. Los métodos de minería y molienda empleados están influidos muy fuertemente por las
características geológicas de los yacimientos. Ambos pueden cambiar significativamente durante la
explotación de la mina a medida que la tecnología evoluciona.
Los datos empíricos que se reflejan en los modelos geoambientales comprenden: (Plumlee y Nash, 1995)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Características del drenaje tanto natural como el desagüe en minas. Los datos del drenaje natural se
requieren para definir con seguridad las condiciones de la línea de base antes de la minería
Movilidad de los metales provenientes de los residuales sólidos de las minas, ya que cantidades
considerables de metales y ácidos se pueden almacenar como sustancias totalmente disueltas,
recubrimientos de minerales secundarios o residuales mineros sólidos.
Las características del suelo y los sedimentos antes de la minería se deben conocer para ayudar a
establecer las condiciones de la línea de base antes de la minería
Los rasgos ambientales potenciales asociados con el beneficio de los minerales
Las características de los procesos de fundición y metalúrgicos y donde sea posible, los datos
relacionados con el contenido de metales y su movilidad desde las escorias y sólidos afectados por
las emisiones de esos procesos.
Efectos del clima sobre las características ambientales donde se analiza cómo ellas se modifican en
función de las variaciones climáticas de la región.
Orientaciones y metodologías para la mitigación y la remediación que están destinadas a
proporcionar información relevante sobre los tipos de técnicas ingenieriles que se utilizan
comúnmente para mitigar o remediar los efectos ambientales que están asociados con tipos
particulares de yacimientos. Además se describen los rasgos geológicos del yacimiento que se deben
utilizar para desarrollar técnicas de remediación mas efectivas y baratas.
Geofísica ambiental donde se brinda información sobre las técnicas geofísicas que están en uso para
ayudar a identificar, evaluar o delimitar las características ambientales de los yacimientos
63
�CAPITULO CUATRO
ESTADO DE DESARROLLO DE LOS MODELOS DE YACIMIENTOS EN CUBA Y
PRESENTACION DE LOS MODELOS DESCRIPTIVOS DE YACIMIENTOS LATGERITICOS
DE
Fe-Ni-Co EN LAS OFIOLITAS DEL MACIZO MAYARI-BARACOA DE CUBA
ORIENTAL.
Introducción
El grado de estudio geológico de la República de Cuba experimentó un incremento considerable a partir
de los primeros años de la década de los años 1960 cuando fue reorganizado todo el Servicio Geológico
Nacional y donde se destacan la creación del Instituto Cubano de Recursos Minerales -ICRM- en el
Ministerio de Industrias y la Escuela de Geología en la Universidad de la Habana.
Con posterioridad se fueron incrementando el grado de estudio y conocimiento geológico del pais con el
surgimiento de nuevas organizaciones geológicas como el Instituto de Geología y Paleontología en la
entonces Academia de Ciencias de Cuba y la presencia numerosa de Geólogos y Geofísicos de los paises
que integraron el desaparecido campo socialista, en especial de la Unión Soviética, en las distintas
empresas geológicas, mineras, universidades y la adhesión de Cuba al Consejo de Ayuda Mutua
Económica -CAME- que facilitó el estudio geológico integral de Cuba en los distintos poligonos de
levantamiento geológico que cubrieron a nuestro todo territorio nacional en el periodo entre las décadas
de los años 1970-1990.
La formación de Geólogos y Geofísicos cubanos, tanto en nuestro pais como en el exterior, creó la base
de recursos humanos fundamental que constituye hoy en dia un importante potencial geocientífico
calificado que permite de una forma autosuficiente llevar a cabo las tareas del servicio geologico
nacional, entre ellas la exploración y la evaluación de nuestro potencial mineral.
El volumen de información sobre nuestros recursos minerales es considerable. Miles de estudios e
informes de nuestros yacimientos, manifestaciones y puntos de mineralización se encuentran en los
archivos y fondos geológicos de las principales instituciones geológicas del pais como la Oficina
Nacional de Recursos Minerales, el Instituto de Geología y Paleontología, Uniones Geominera y del
Níquel y sus Empresas en todo el pais.
Esta información es la base inicial necesaria para su sistematización y generalización en forma de
Modelos de Yacimientos Minerales, tarea que no está desarrollada en nuestro pais.
Cuba es un pais que cuenta con una información básica sobre su Geología la que se encuentra en obras
fundamentales de generalización como las de Furrazola y Judoley (1964), Furrazola y Núñez-Cambra
(1997), Iturralde-Vinent (1994, 1996, 1997, 1998) entre otras, asi como una base de cartografía
geológica que incluye a los Mapas Geologíco 1: 500 000 (Linares et al, 1986), MineragénicoPronóstico (Martínez y Klen, 1993) Yacimientos y Manifestaciones de Minerales Metálicos y Aguas
Minerales 1: 500 000 (Lavandero et al, 1988), Yacimientos y Manifestaciones minerales no
metálicos y combustibles 1:500 000 (Coutin D. P et al, 1988), Tectónico (Pusharovsky et al, 1989)
Hidrogeológico 1: 250 000 (Molerio León et al, 1998) entre otros documentos fundamentales.
Nuestro potencial de recursos minerales no se corresponde con las publicaciones sobre ellos que son
relativamente escasas y carecemos de suficientes estudios de generalización sobre tipos especificos de
yacimientos minerales en la República de Cuba aunque en nuestros archivos y fondos geológicos se
mantienen algunos informes y reportes de esta característica sobre tipos de yacimientos concretos o
regiones específicas de nuestro territorio nacional realizados, en particular, a partir de la década de los
años 1960.
Antes de 1959 resultan antológicos, entre otros, los trabajos de Thayer (1942), Guild (1947), Flint et al
(1948) sobre los yacimientos de cromitas; los de Park (1942, 1944); Woodring y Davies (1944); Lewis
y Straczek (1955); Simmons y Straczek (1957, 1958) sobre los minerales de Mn.
64
�Las zonas de Matahambre, El Cobre, la costa norte de Cuba oriental con sus recursos mundiales de
lateritas de Ni-Fe-Co, la zona al este de Santiago de Cuba con los yacimientos de skarn de Fe han sido
escenarios de estudio e investigaciones geológicas sobre sus recursos minerales.
Por citar solo algunos haré referencia a la "Caracteristicas comparativas de los yacimientos de Cu en
Cuba" de Tolkunov et al (1974) "Sistematización y generalización de los yacimientos minerales
metálicos" de Lavandero et al (1985), "Yacimientos minerales de Cuba "de Buguelsky et al (1985),
"Modelos de depósitos minerales en la región oriental: algunas consideraciones genéticas y criterios
para su exploración: metales preciosos y bases" de Moreira et al (1999).
En el Acta Geologica Hispánica (1988) se reunen una cantidad de trabajos de regionalizacion nacional
sobre nuestros cursos minerales como son "Una introducción a la metalogenia de Cuba bajo la
perspectiva de la tectonica de placas " de Megarejo y Proenza; "Introducción a la metalogenia del
Mn en Cuba " de Cazañas y Melgarejo y "Depósitos de zelolitas naturales de Cuba" de Orozco y
Rizo asi como estudios importantes sobre la mineralización cromitica asociada a las ofiolitas de Cuba
oriental, asi como de los campos minerales El Cobre y Matahambre dos de los escenarios emblemáticos
de nuestro patrimonio geológico y minero, entre otras importantes contribuciones a la geologia de los
yacimientos minerales de Cuba.
En el Tercer Congreso de Geología y Minería "Geomin 1998" se presentaron interesantes trabajos de
generalización sobre nuestros recursos minerales como "El potencial de recursos asbestíferos de
Cuba" de Coutin et al (1998) y "Potencial de tobas vítreas de Cuba" de Coutin et al (1998) "Tipos
mineralógicos de yacimientos auríferos de Cuba" de López Kramer et al (1998); fueron notables las
contribuciones sobre la metalogenia asociada a las ofiolitas de la zona central y de Camagüey asi como
los diferentes mapas sobre la geologia y los yacimientos minerales de Cuba Central.
En el Cuarto Congreso de Geología y Mineria "Geomin 2001" se presentaron importantes contribuciones
como los "Depósitos de skarn de Cuba" de Moreira et al (2001):, "Potencialidad de recursos
minerales para metales preciosos y base en la región oriental de Cuba" de Lavandero et al (2001),
"Clasificacion tipologica de los depositos auriferos de Cuba" de Rodríguez Romero (2001), Geomin
2001, la "Monografía sobre yacimientos minerales de la República de Cuba"elaborada por el
MINBAS en 1988 y los trabajos recogidos en
Todo lo anterior nos indica con toda certeza que poseemos los recursos humanos capacitados y la base de
información indispensable para acometer la tarea de sistematización de nuestros yacimientos minerales y
elaborar sus modelos descriptivos.
Por ser los yacimientos lateríticos de Fe-Ni-Co los recursos minerales más importantes de Cuba nos
concentraremos en ellos y en sus modelos descriptivos.
La utilización primaria del Ni (USGS, Mineral Information: Nickel, 2002) es como metal refinado en
cátodos, polvos, briquetas o como ferroníquel. Alrededor del 65 % del consumo mundial del Ni se
utiliza para la producción de acero inoxidable austenítico. Otro 12 % se utiliza en la producción de
superaleaciones como Inconel 600 o aleaciones no ferrosas como las de Cu-Ni (latón y bronce al Ni).
Ambos tipos de aleaciones se usan ampliamente debido a su resistencia a la corrosión.
El restante 23 % del consumo de Ni se divide entre los aceros aleados, baterías recargables, catalizadores
y otros reactivos químicos, acuñamiento de monedas (generalmente 75 % de Cu y 25 % de Ni), productos
de la fundición y para el niquelado.
Los recursos minerales niquelíferos mundiales identificados en depósitos con una ley de 1 % o mas de Ni
contenido es de 130 millones de t (USGS, 2002). Alrededor del 60 % de Ni se encuentra en los depósitos
lateríticos y el restante 40% en los depósitos de sulfuros magmáticos. Además se conocen grandes
cantidades de recursos niquelíferos en el mar profundo asociados a las cortezas y nódulos de Mn que
cubren grandes áreas del fondo oceánico, especialmente en el Oceáno Pacífico.
65
�La producción minera en el 2001 fue de 1 260 000 t destacándose la Federación Rusa (265 000 t),
Australia (184 000 t), Canadá (183 000 t), Nueva Caledonia (126 000 t), Indonesia (105 000 t) y Cuba
(71 500 t) Las principales reservas se localizan en Australia, Cuba, Canadá, Nueva Caledonia, Indonesia,
Africa del Sur y Filipinas (USGS, 2002)
El descubrimiento de las cortezas feeroniqueliferas en Cuba, coincide con el descubrimiento de la isala
por Cristóbal colón que se percató de la abundancia de "piedras de color de hierro" al desembarcar. Sin
embargo, en el transcurso de los cuatrocientos años siguientes despues del desembarco, las lateritas
ferrroniquelíferas no fueron del interes de los investigadores (Ponce Seoane, 1983). En 1762 durante el
desarrollo de la guerra anglo-española, el perdigón fue objeto de atención para la obtención de hierro
(Ariosa Iznaga, 1977)
En los inicios del siglo XX un grupo de Geólogos norteamericanos realizó trabajos sobre las
lateritas de Cuba ( Spencer 1907; Cox, 1911; Hayes, 1911; Kemp 1910, 1915; Leith, 1915). Hacia
finales de la década de los años 1930, el interés hacia las lateritas cubanas creció nuevamente en relación
con el establecimiento en las mismas de altos contenidos de Ni. Los resultados de las investigaciones
correspondientes a este periodo no fueron publicados pues se trataba de conservar los intereses de las
compañías norteamericanas (Ponce Seoane, 1983)
Con la construcción de la planta de níquel de Nicaro en 1943 se incremento el grado de estudio de las
lateritas cubanas; de este periodo datan los trabajos de la Junta de Seguridad de Recursos Naturales
(1950), McMillan (1955), de Vletter (1953, 1955) y Monttoulieu et al (1957).
Despues de 1959 se inició un proceso de estudio profundo y detallado de nuestros recursos niquelíferos y
se terminó una segunda planta en Moa. Hoy son tres las industrias procesadoras de nuestras menas
lateríticas.
A partir de la década de 1960, el nordeste de Cuba oriental ha sido objeto de investigaciones
geológicas sistemáticas en esta dirección y se profundizaron los estudios sobre nuestros yacimientos
lateríticos por Geólogos cubanos (Formell Cortina, Ponce Seoane, Castillo, Lavaut, Bergues, Perez
Alfaro, Apud, Ramsay, Gary, Barrabi, Orozco, Rojas Purón, Crombet, Almaguer, Rodés, entre
otros); de las desaparecidas Unión Soviética (Adamovich, Chejovich, Agienko, Masliukov,
Shirokova, Cherepniov, Zabelin, Egorov, Gorielov, Ogarkov, Serdiuk, Shiriskova, Aliojin, Petrov,
Buguelsky, Korin, Finko, Rechkin, Kostarev, Vershinin, Ostroumov, entre otros) y Checoslovaquia
(Kudelasek, Marxova, Zamarsky, Strand); Hungria (Somos, Szebenyi, Vegh) que han contribuido
notablemente con sus trabajos al incremento del grado de conocimiento sobre nuestros yacimientos
de lateritas.
En los archivos técnicos y fondos geológicos de nuestras Oficina Nacional de Recursos Minerales,
Instituto de Geologia y Paleontologia, Empresas Geomineras y Empresas del Níquel se conservan
centenares de valiosos e importantes informes y documentos con los resultados de los trabajos de
revisión, búsqueda, exploración y cálculo de reservas realizados por estos Geólogos que constituyen una
excelente base de datos reales para la elaboración y fundamentación de los modelos descriptivos de
nuestros yacimientos lateríticos de Fe-Ni-Co que se presentan en este trabajo.
En el Congreso de Geología y Minería de 1998 en La Habana, se presentó un trabajo (Cobas et al, 1998),
sobre "Modelos geológicos de yacimientos lateríticos cubanos". Se confeccionaron los modelos sobre la
base de las descripciones litológicas de testigos de perforación, afloramiento, pozos criollos y canteras; se
documenta, se hace un muestreo y se estudia la composición química, mineralógica y las constantes
físicas(perso volumétrico, humedad natural y otros) para diferentes condiciones de desarrollo del
intemperismo.
Este es el documento más cercano que conocemos sobre modelos de yacimientos de lateritas pero no
llega a constituirse en un modelo descriptivo en la acepción que le damos en nuestra investigación. Sin
lugar a dudas es una contribución notable al grado de conocimiento geológico de este tipo de yacimiento.
66
�Una aplicación práctica concreta con efecto económico tangible de los modelos descriptivos de los
yacimientos lateriticos presentes en nuestras tres zonas principales de desarrollo, Pinares de
Mayarí, Moa y Punta Gorda está en que su tuilización permitirá una mejor delimitación de las
concesiones mineras.
Esto contribuirá a la explotación más eficiente del yacimiento, asi como a una utilización más
racional de las reservas de mineral, con mayor incidencia en la recuperación de Ni y Co durante el
proceso metalúrgico.
El ambiente de la superficie global de nuestro planeta se mantiene mediante la interacción de todas sus
geosferas. Entre estas interacciones la más prominente a nuestros efectos es la de la hidrosfera con la
litosfera, que es la que tiene una influencia principal, tanto en los sistemas marinos como en los
continentales.
Las observaciones a través de satélites, los programas de perforación en el océano y las mediciones
isotópicas nos aportan una nueva apreciación sobre la complejidad de la interacción entre las geosferas y
sobre los cambios en las condiciones de la superficie terrestre a lo largo de todo el tiempo geológico.
Estos avances en nuestra base de datos espacial y temporal nos conducen a modelos más realistas de los
sistemas en la superficie de la tierra. (Krongber, Fyfe, 1989)
Una de las fases más fundamentales del escenario geomorfológico en la superficie de la tierra, es la
destrucción y descomposición de las rocas, por los procesos de intemperismo El 14 % de la superficie
terrestre experimenta el intemperismo físico o mecánico y el 86 % está afectada por los procesos
químicos. (Pedro 1968)
El intemperismo implica una fuerte dependencia de los procesos asociados con la hidrosfera, atmósfera y
biosfera (White and Brantley, 1995), ya que la cristalización y disolución de los minerales a partir de las
soluciones acuosas son los procesos principales en la cinética del intemperismo.
El término "intemperismo de las rocas" se aplica a la alteración física y química de las rocas expuestas en
la superficie terrestre. De acuerdo con Ollier (1975) el intemperismo es "la destrucción y alteración de
minerales y rocas cerca de la superficie de la tierra hacia productos que están mas en equilibrio con las
nuevas condiciones físico-químicas impuestas en este escenario".
Nuestra Norma Ramal lo define como "el conjunto de procesos físicos, físico-químicos y químicos
que provocan la alteración y transformación de las rocas y minerales que se encuentran en la parte
mas superior de la corteza terrestre bajo condiciones hipergénicas" ( Ponce Seoane, 1983)
Provincias del intemperismo
En las zonas de la superficie terrestre donde se genera el intemperismo químico se reconocen dos
provincias sobre la base de las movilidades relativas de la sílice y la alúmina (Pedro, 1968):
1.
Provincias de cheluviación (chelatación y eluviación) en las cuales las soluciones del intemperismo
contienen ácidos orgánicos y domina el proceso de chelación. La alúmina es más móvil que la sílice
y se forma un residuo rico en sílice. Este proceso domina en las regiones frías donde la velocidad de
destrucción orgánica es lenta y la podsolización es el principal proceso pedogénico.
2. Provincias de soluviación (solución y eluviación) donde el proceso dominante es la hidrólisis (acción
de los protones) que da como resultado la solución. La alúmina es menos móvil que la sílice por lo
que la desilicificación varía. Se reconocen tres regiones contrastantes:
a) Región de bisialitización: la pérdida de sílice es moderada y se forman minerales arcillosos con
estructura 2:1 como las smectítas con retención parcial de cationes básicos de Na, K, Ca y Mg y
espacios cargados entre las capas u hojas. Las precipitaciones son inferiores a los 500 mm anuales.
Estas son regiones de estepas y de climas templados.
b) Región de monosialitización: la pérdida de sílice es considerable y tiene a la formación de minerales
arcillosos con estructura 1:1 como la caolinita. Los cationes básicos migran, la corteza de
intemperismo recibe entre 500-1000 mm anuales de precipitaciones y estas son regiones tropicales
sub-húmedas.
67
�c)
Región de alitización: la pérdida de sílice es intensa y los octaedros de Al predominan formándose
hidróxidos como la gibbsita y oxihidróxidos como la bohemita. Esta región coincide con los trópicos
húmedos, las precipitaciones son superiores a los 1500 mm anuales y a ella pertenece Cuba oriental.
El proceso de laterizacion
La existencia de las lateritas fue reconocida por vez primera por Buchanan en 1807. Un siglo después
Harrassowitz en 1926 realizó una descripción general de las lateritas y muchas de sus observaciones y
sugerencias aun poseen un considerable valor (Pedro 1968, Lima Costa, 1997)
Los procesos relevantes para la laterización son: (Harder,1952 y De Swardt, 1964)
a)
Presencia de minerales formadores de las rocas fácilmente solubles y movilizables que dejen residuos
ricos en alúmina y hierro.
b) Permeabilidad y porosidad efectiva que facilite el fácil acceso así como la circulación del agua y las
soluciones. La libre circulación asegura la movilidad de la materia disuelta lo cual no favorece el
establecimiento de condiciones de equilibrio en soluciones saturadas.
c) Precipitaciones normales a abundantes con un régimen estacional o al menos con interrupción entre
ellas.
d) Abundante vegetación y otros componentes bióticos, incluyendo a las bacterias; los ácidos orgánicos
en particular actúan como agentes efectivos de solución y precipitación.
e) Temperaturas tropicales o calientes que aceleran la velocidad de las reacciones químicas y
promueven los procesos de formación de arcillas.
f) Relieve topográfico bajo o moderado que permita el movimiento libre del nivel del agua subterránea
y minimice los procesos de remoción.
g) Un largo periodo de estructuras geológicas estables.
Sobre la terminologia de los perfiles y zonas del corteza de intemperismo lateritica
En estos momentos existe una gran diversidad de criterios y términos para la clasificación de la zonalidad
y perfiles de la corteza de intemperismo en el ámbito mundial y no existe un consenso al respecto. Si
tomamos como referencia a 1807 que es año donde se atribuye la aparición del termino laterita, han
pasado hasta el presente 195 años sin la definición del término laterita haya dejado de mantener
mantenido una controversia, a pesar de que es indispensable para una correcta clasificación de los
productos del intemperismo.
Tardy (1992) propone utiliza ese término en un sentido "amplio" para abarcar a los productos del
intemperismo interso compuestos por una asociación de minerales que pueden incluir óxidos, oxidróxidos
o hidróxidos de Fe o Al, caolinita y cuarzo y caracterizados por una realcion Si02: Al203 que no exceda el
valor requerido para caracetrizar al cuarzo y a la caolinita. Como bien señala Tardy ese término entonces
comprendería a las bauxitas, ferricretos, duricretos de Fe o Al, horizontes moteados, corazas...etc
Nuestra Norma Ramal define el término laterita de la siguiente manera: (Ponce Seoane, 1983)
"Es una roca que representa el estado de equilibrio alcanzado por la materia pétrea en las
condiciones de hipergénesiss como resultado de un desarrollo mas o menos largo, en el cual la roca
inicial sufrió numerosas alteraciones cualitativas y cuantitativas. El miembro inicial de este
desarrollo son las rocas madres y el final la coraza de hierro. Los estadios intermedios, todos juntos,
son los que se denominan lateritas" (El subrayado es del autor)
Goligthly (1981) y Trescases (1986) han realizado importantes trabajos de generalización sobre los
yacimientos lateríticos pero no han encontrado terminología común para los distintos horizontes de lo
perfiles por la gran variedad texturo-estructural y composición mineralógica de los mismos lo cual es una
consecuencia de las características de los procesos del intemperismo y de las rocas madres.
68
�Para la Anaconda Nickel Ltd los perfiles lateríticos de Ni-Co tipicos tienen cuatro horizontes que varian
en espesor en dependencia de la humedad del clima (http://www.anaconda.com/ 2002) - de arriba hacia
abajo:
1.
2.
3.
4.
Ferricretos
Limonitas
Saprolitas
Peridotitas alteradas
En los climas húmedos como es el caso de Nueva Caledonia el horizonte de las limonitas y saprolitas
tiene un mayor espesor; cuando el clima es mas seco como es el caso de Australia Occidental dentro del
horizonte de las limonitas se pueden desarrollar las smectitas.
Entre el 28 de mayo y el 2 de Junio del 2000 se desarrolló el Tour Científico Australasia sobre los
Principales yacimientos de niquel del mundo (http://www.portegeo.com.au/2002/). Se señala que el
Proyecto Goro es el mayor depósito de lateritas niqueliferas oxidadas de Nueva Caledonia. El perfil típico
que se describe comprende:
1.
2.
3.
4.
Capa delgada superior de Fe (menor de 5 m de espesor)
Cubierta de limonita (hasta 25m de espesor que esta enriquecido en Ni en sus 10 m inferiores)
Zona de transición hacia la saprolita
Saprolita hasta roca saprolitica (espesor menor a 10 m y enriquecido en Ni)
En Niquelandia, estado de Goias, Brasil, los yacimientos lateríticos se desarrollan en una zona ultrabásica
del complejo básico-ultrabásico como concentraciones residuales desarrolladas por rocas alteradas en esta
zona (de Carvalho Jr et al, http://makalu.jpf.nasa.gov,2002).
Los perfiles del intemperismo son potentes en las tierras bajas con cinco horizontes o capas similares a las
descritas por para los yacimientos Santa Fé, Goias (Olivera y Trescases, 1980) y Barro Alto(Costas,
1981):
1.
2.
3.
4.
Rocas alteradas (altered rocks): son dunitas serpentinizadas con poco cuarzo y vetas de garnierita.
Saprolita gruesa (coarse saprolite): una zona con concentración de minerales silicatados de Ni. Estas
facies están compuestas fundamentalmente por silicatos amorfos y garnieritas
Saprolita arcillosa fina (clay fine saprolite): es una zona de transición entre las facies oxidadas y
silicatadas que conserva la mayoria de las caracterísitcas presentes en las facies de saporlitas gruesas.
Se aprecia un incremento importante de goethita.
Laterita roja (red laterite): compuesta fundamentalmente por hematita y goethita.Están presentes las
oolitas y las concreciones ferruginosas pisolíticas. Localmente, estas lateritas transicionan hacia
corazas de Fe.
En otras palabras, el perfil completo se compone de tres grupos principales de horizontes: (de abajo hacia
arriba)
1.
2.
3.
Saprolíitico: compuesto por silicatos de Mg y Fe
Limonítico: compuesto fundamentalmente por hidróxidos de Fe
Corazas de Fe.
La variación mineralógica básica es de silicatos magnesiales que incrementan paulatinamente su
contenido de goethita y finalmente en hematita.
69
�Por su parte Barros de Olivera et al (1992) al referirse a estos perfiles esquemáticos hace una
subdivisión mas detallada para los perfiles de las áreas bajas en la zona de Niquelandia al reconocer:
1.
2.
3.
4.
5.
Saprolita 1: roca alterada
Saprolita 2: saprolita gruesa
Saprolita 3: saporlita arcillosa
Laterita 1: laterita amarilla o saprolita ferruginosa
Laterita 2: laterita roja o cubierta laterítica
Los criterios que utilizó para discriminar estas zonas fueron el tamaño de las partículas, la densidad total
y el porcentage de Mg
Schellman (1989) al describir el perfil del yacimiento Tagaung Taung de Birmania señala que se
distinguen claramente tres capas de material intemperizado sobre las rocas ultramáficas. El perfil lo
representa asi: (de abajo hacia arriba)
1.
2.
3.
4.
Roca madre
Saprolitas donde predominan los minerales de Mg y se produce el máximo enrriquecimiento del Ni
Limonitas que son de color amarillo-carmelitoso, portadoras de Ni con un elevado contenido de Fe
Capa superficial de color rojo-carmelitoso con contenidos de Fe y Ni inferiores a la limonita
En un interesante estudio Colin et al (1990) al referirse al comportamiento supergénico del Ni analizan
los perfiles de los yacimientos Jacuba y Angiquinho. En Jacuba el perfil tiene mas de 30 m de espesor, se
desarrolla a partir del intemperismo de piroxenitas y utilizan la siguiente terminología: (de abajo hacia
arriba)
1.
2.
3.
4.
5.
Roca madre
Capa coherente
Capa saprolitica
Capa arcillosa
Capa arcillosa ferruginosa
En Angiquinho, el perfil se formó a partir de una combinación de dunita y prioxenita parcialmente
serpentinizada lo cual es contrastante con Jacuba. La terminologia que se utilizó fue:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Roca madre
Capa coherente
Capa saprolítica
Capa arcillosa ferruginosa
Capa nodular
Coraza de Fe
Golightly (1981) hace un excelente análisis de los yacimientos de lateritas niquelíferas y señala que un
perfil normal in situ incluye las siguientes unidades (de arriba hacia abajo. Los términos "entre comillas"
son los utilizados por Trescases en Nueva Caledonia)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ferricretos que es el equivalente a la "canga, cuirrasse de fer"
Limonita transportada equivalente a las "terres rouges"
Limonita in situ que son las "saprolite fine"
Zona intermedia, zona de nontronita
Zona de saprolita equivalente a "saprolite grossiere"
Roca madre
Señala además que los perfiles sin la zona intermedia son caracterísitcos de la zona ecuatorial húmeda u
otras localidades con acumulados de lluvia altos y estaciones de seca mínimas. Esto se produce a
consecuencia de una eficiente lixiviación sin que se llegue a alcanzar la condición de supersaturación para
la formación de arcillas smectíticas en la zona de saprolitas.
70
�Tardy (1992) discute la diversidad y terminología de los perfiles lateríticos y pone al descubierto la falta
de unanimidad y conseso al respecto pues se mezclan los términos para las lateritas, las bauxitas
lateríticas, los suelos lateríticos hasta toda clase de productos del intermperismo intertropical; señala con
toda razon rasgos muy acentuados y detallados caracterizan a los diferentes horizontes, los que a su vez
constituyen una gran variedad de perfiles y de perfiles que se desarrollan en una agran área intertropical.
Estos criterios y términos antes mencionados además de reflejar que no existe un conceso generalizado
adolecen de que engloban más de un litotipo en una sola zona litológica o desmembran las zonas
litológicas naturales en subconjuntos amarrados a determinados intereses particulares (aplicación de
criterios composicionales como el quimismo o la mineralogía o según un fin práctico determinado tal
como la estimación del peso volumétrico, subdivisión por color, granulometría, textura, etc) lo que
conduce a la pérdida de información geológica, obstaculizando las interpretaciones y deducciones
geólogo-genéticas, así como la captación y representación de la información geológica en su estado
natural.
Un resumen de los diferentes criterios sobre la zonalidad vertical de las cortezas de intemperismo,
definida según el sentido de la profundidad es el siguiente:
a)
División del corte en tres zonas litológicas: laterita, saprolita y roca madre, con diversas
denominaciones y subdivisiones (Buchanan, 1807; Webber, 1972; Trescases, 1975, 1986; Tardy,
1992; Golightly, 1981; Nahon,1992 y otros de las escuelas inglesa y francesa);
b) División del corte en cuatro zonas litológicas: ocre inestructural, ocre estructural, serpentinita
lixiviada nontronitizada y serpentinita desintegrada (Glazkovsky, 1963; Smirnov, 1982 y otros de la
ex Unión Soviética);
c) División del corte en cuatro zonas geoquímicas: hidrólisis final, hidrólisis parcial y lixiviación final,
hidratación e hidrólisis inicial, hidratación inicial y lixiviación de la roca madre por grietas.
(Guinzburg I.I, 1963);
d) División del corte en cuatro zonas mineralógicas: ocres, nontronita, kerolita, desintegración de la
roca madre (Nikitin K.K,1971);
e) División del corte en cinco zonas mineralógicas: ocres, nontronita, ferrisaponita, kerolita,
desintegración de la roca madre (Vitovskaya I.V, 1982, 1989);
f) División del corte en seis zonas litológicas (Lavaut, 1998): 1)zona de ocres inestructurales con
concreciones ferruginosas (OICC); 2)zona de ocres inestructurales sin concreciones ferruginosas
(OI); 3) zona de ocres estructurales finales (OEF); 4) zona de ocres estructurales iniciales (OEI); 5)
zona de rocas madres lixiviadas (RML); y 6) zona de rocas madres agrietadas (RMA). (Vea tabla
No.1 y descripción de las zonas más abajo).
Las denominaciones de los tipos de perfiles de intemperismo conocidas se realizan sobre la base de
criterios mineralógicos y por criterios litológicos:
1.
La clasificación mineralógica establece tres tipos de perfiles (Nikitin K.K 1971; Vitovskaya I.V.,
1982, 1989):
a) completo: con las cuatro zonas geoquímicas indicadas más arriba (hidrólisis final, hidrólisis parcial y
lixiviación final, hidratación y lixiviación, desintegración);
b) reducido: si le faltan zonas intermedias entre la zona de hidrólisis final y de desintegración de las
rocas madres;
c) incompleto: si le faltan las zonas geoquímicas superiores y esto no ha sido causa de la erosión.
2.
La clasificación litológica establece tipos de perfiles litológicos de intemperismo en dependencia de
la cantidad y combinación de las zonas litológicas arriba indicadas encontradas en un punto dado del
terreno, lo cual es asequible a simple vista y favorable para la documentación geológica directa por
cualquier persona versada en la materia (geólogo, edafólogo, geógrafo, agrónomo y otros)
71
�La clasificacion vigente en cuba
La clasificación de tipos litológicos de perfiles de intemperismo aplicada actualmente en Cuba (Lavaut
W., 1998), agrupa los perfiles primeramente en tres grandes familias y luego se subdividen en ocho
dominios que son:
A. Perfiles lateríticos, con cuatro tipos de perfiles litológicos: 1) inestructural completo; 2)
inestructural incompleto; 3) estructural completo y 4) estructural incompleto.
B. Perfiles laterítico-saprolíticos, con dos tipos de perfiles: 5) estructural completo y 6) estructural
incompleto
C. Perfiles saprolíticos, con dos tipos de perfiles: 7) estructural completo y 8) estructural
incompleto.
En Cuba, el 60% de las reservas de menas Fe-Ni-Co se relacionan con el tipo de perfil litológico
laterítico-saprolítico, y el 35% del total con el perfil litológico laterítico.
La descripción concisa de las zonas litológicas de la clasificación cubana (Lavaut W., 1987) se
fundamenta en las normas cubanas existentes al respecto y son términos mejorados que indiscutiblemente
son de poco conocimiento fuera de nuestro pais, con excepción de Rusía. Es imprescindible llegar a una
convención internacional al respecto.
Cuba por ser un pais de recursos y reservas mundiales de minerales lateríticos con un alto grado
conocimiento geológico de ella puede exponer sus propios términos, con los términos equivalentes
aproximados más apropiados del ámbito anglo-francés (entre paréntesis y resaltado en negrita)
Los términos que se utilizan en este trabajo son válidos para Cuba y están respaldados por la
Norma Ramal "Cortezas de intemperismo ferroniquelíferas: términos, definiciones y símbolos"
(Ponce Seoane, 1983). Por ello se utilizan los términos alli descritos para describir las zonas en los
modelos descriptivos que se presentan en esta investigación y no otros que por proceder de otras
zonas de desarrollo de estos recursos minerales, aunque más difundidos en la literatura occidental,
no poseen un reconocimiento internacional plenamente aceptado por todos. Esta es una cuestión a
resolver por la comunidad científica en el futuro.
1) ZONA DE OCRES INESTRUCTURALES CON CONCRECIONES FERRUGINOSAS -OICC(nodular and ferricrete zone): se caracteriza por una gran abundancia (usualmente 30-70%) de
globulaciones goethítico-hematíticas sin conservación de los rasgos de la fábrica estructural de la
roca madre, cuya cantidad y tamaño disminuyen (hasta 0.5-1 mm de diámetro) con la profundidad
adquiriendo una forma prácticamente esférica al desaparecer en la masa ocrosa inestructural de la
base de esta capa.
En algunos lugares se observa la cementación de las concreciones ferruginosas (canga, cuirrasse de
fer) formando bloques o seudoestratos con tabiques ferruginosos de unión entre ellos en cortezas
típicas de ultramafitas, lo que testimonia su génesis infiltrativa por removilización parcial del hierro
en medios superficiales con pH ácidos. El color del material de esta zona es marrón rojizo oscuro o
rojo rosado, correspondientemente si la roca madre fué ultramafita o mafita;
2) ZONA DE OCRES INESTRUCTURALES SIN CONCRECIONES FERRUGINOSAS -OI- (laterite
rouge, mottle zone): consiste en una masa ocrosa de aspecto terroso y coloración más clara que la
anterior zona, prácticamente sin concreciones ferruginosas, donde no se conservaron las
características de la fábrica estructural de las roca madre.
3) ZONA DE OCRES ESTRUCTURALES FINALES -OEF- (ferruginous saprolite, saprolite fine,
laterite jaune, limonite sensu stricto): es una masa ocrosa con la conservación de los rasgos de la
fábrica estructural de la roca madre y con relictos de los minerales que la componían en cantidades
insignificantes sobre todo en la base de esta capa. Su coloración es amarilla anaranjada o rosada
violácea con pintas blancas, correspondientemente si la roca madre fué ultramafita o mafita.
72
�4) ZONA DE OCRES ESTRUCTURALES INICIALES - OEI- (clayous saprolite, earthy saprolite):
consiste de una masa semiocrosa granulosa con aproximadamente la misma cantidad de material
ocroso y arcilloso con relictos de los minerales primarios y fragmentos pequeños y medianos (1-3 cm
de diámetro) de rocas madres lixiviadas y parcialmente limonitizadas, friables y con sus núcleos
duros, más o menos frescos. La coloración es abigarrada amarillo-verdosa o blancuzca grisácea,
correspondientemente si la roca madre fue ultramafita o mafita;
5) ZONA DE ROCAS MADRES LIXIVIADAS -RML- (rocky saprolite, bouldery saprolite): está
constituida por una masa fragmentosa arcillosa de consistencia semi-dura, ligera de peso, porosa y
cavernosa, levemente limonitizada (10-15 %), donde se manifiestan en forma relevante los rasgos de
la fábrica estructural de la roca madre.
La fragmentosidad consiste en partes de las rocas madres fuertemente lixiviadas, argilitizadas y
levemente limonitizadas que pueden estar impregnadas por vetas, vetillas y nidos de minerales
infiltrativos de neoformación (supergénicos). Generalmente el material de esta zona está fuertemente
impregado de agua. La coloración del material es verde-grisácea, amarillenta o verde-grisáceablancuzca, correspondientemente si la roca madre fué ultramafita o mafita.
6) ZONA DE ROCAS MADRES AGRIETADAS (parent rock, bedrock, boxwork layer): Consiste en el
frente de intemperismo físico con incipiente lixiviación y oxidación de las rocas madres por las
grietas del intemperismo, provocadas por la anisotropía del coeficiente de dilatación térmica de sus
partes componentes, así como por otros sistemas de fisuras como las tectónicas, gravitacionales, etc.
Por las grietas se depositan usualmente minerales infiltrativos supergénicos, principalmente silicatos
amorfos y microcristalinos; el material de esta zona, sobre todo en su porción más superficial,
también experimenta transformaciones por su masa, incluyendo su posible opalitización hasta el
grado de cuarcitas secundarias.
La coloración del material de esta zona coincide con el color general de las rocas madres primarias,
experimentando una decoloración hasta matices más claros en las partes lixiviadas en torno a las
grietas, así como pueden observarse fenómenos de metasomatosis cromática por contaminación con
oxi-hidróxidos de hierro de las soluciones infiltrativas, serpentinización y argilitización.
EN ESTA CLASIFICACIÓN EL TÉRMINO OCRE NO SE UTILIZA EN SU ACEPCIÓN DE
COLOR SINO PARA IDENTIFICAR A UN MATERIAL ALÍTICO ARCILLOSO-TERROSO
RICO EN OXI-HIDRÓXIDOS DE Fe.
La clasificación más práctica y operativa de las cortezas de intemperismo (Lavaut, 1998) se basa en los
criterios estructuro-genéticos claves: su zonalidad litológica vertical y el tipo de perfil, que son
observables y documentables macroscópicamente en los afloramientos, ya que las delimitaciones por
criterios geoquímicos y mineralógicos conducen a una zonalidad que no coincide con los límites de la
zonalidad litológica natural.
Además, la zonalidad geoquímica o mineralógica tiene que ser determinada, no visualmente, sino sobre la
base de investigaciones analíticas complejas y tardías, realizadas en laboratorios, lo que es inoperante.
La zonalidad litológica de la corteza de intemperismo se establece basándose en sus propiedades físicas y
composiciones: color, fábrica, granulometría, humedad, propiedades físico-mecánicas (densidad,
resistencia a la compresión, estabilidad bajo carga y en estado libre de sus taludes, etc.), composición
química y mineral, que a su vez reflejan la gradualidad metasomática del intemperismo natural de las
rocas madres o substrato en diferentes condiciones microclimáticas, geomorfológicas y geólogoestructurales. Por esta razón, la clasificación con criterios litológicos son los más efectivos y su aplicación
se generaliza cada vez más mundialmente.
73
�Tabla No. 1. COMPOSICIÓN PROMEDIO DE LAS CORTEZAS DE INTEMPERISMO DE ROCAS
ULTRAMÁFICAS DE CUBA ORIENTAL (Lavaut, 1998 - Quimismo y minerales en %)
Zonas
litológi
cas
OICC
OI
Peso
volumétrico
(g/cm3)
1.516
1.27
Potencia
Promedio
(m)
2.10
MG=
1.99
MG=
Fe2O3
FeO
NiO
CoO
SiO2
59.24
-37.9
Goet.=64.1
0.33
-
0.60
-61.9
0.051
-69.9
MtMg=1.24
6.98 1.09
14.47
-19.6 -46.4
0
Mn=0.8
1
2.64
-32.9
Crom=
3.0
Gib.=19.68
Arc(Ferro
halloysita=8
.62
0.31
-
Serpenti
nas=2.3
7
1.06
-37.5
Cuarzo=1.9
7
5.85 1.37
9.75
-46.3 -68.6
0
Mn=0.9
9
2.65
-19.8
Crom=
3.16
Arc(Ferro
halloysita=8
.26
0.33
-
Serpenti
nas=2.1
2
1.34
-37.9
8.61 3.45
7.70
-77.4 -83.9
0
Mn=1.8
7
2.61
13.7
Crom=
3.02
28.1 15.75
-65.5 -73.7
1.69
-4.2
64.35
-16.7
Goet.=69.7
Gib.=12.96
OEF
1.04
5.04
MG=
60.98
38.5
Goet= 65.0
Gib.=7.67
OEI
0.96
2.54
MG=
MG=
32.43
-9.3
RML
1.36
2.19
MG=
16.20
-20.4
Goet.=14.6
Gib.=0
RMA
2..26
7.40
MG=
7. 52
6.6
Goet.=5..9
Gb.=0
RMF
2.525
nx1000 5.79
( n < 12)
Oliv.=37.0
0.199
136.3
MtMg=1.21
MtMg=2.56
Arc(Ferrisa
ponita=22.1
8
1.08
-
Serpenti
nas=28.
8
1.43
14.9
Arc(Montm
orillonita=1
7.9
2.12
-
Serpenti
nas=58.
2
0.46
30.2
74
Cr203
5.67
0
Mn=0.6
9
Crom=
2.04
36.88 27.16
2.57
-64.1 -72.2
0
Mn=0.3
1
0.80
-24.2
Crom=
1.46
37.9 36.13
0..95
-18.4 -25.7
0
Mn=0.1
6
0..39
-31.9
Crom=
1.04
38.2
0.47
Cuarzo=4.0
9
0.032
-50.7
MtMg=2.38
Cuarzo=3.7
9
0.024
51.6
MtMg=3.16
Arc(Nontro Serpenti Cuarzo=5
- nita=9.28 nas=73.
8
3.01
0.29
0.013
Ortpx=
20.0
Al2O3
Cuarzo=1.6
9
Arc(Halloy- Serpenti Cuarzo=1.1
sita=11.51 nas=5.8 1
2
0.81
1.59
0.062
-49.6
-12.2
Goet.=33.3
Gib.=5.03
0.114
-54.8
MtMg=1.27
MgO
39.92
Clpx=1.
3
0.78
Serpen
t=41.7
�Leyenda:
MG = Movilidad geoquímica: Acumulativos > 0; Inertes = 0; Poco móviles (0-30); Móviles (-30-60);
Muy móviles (-60-100).
SiO2 = El cuarzo es hipergénico (ópalo, calcedonia y marshalita principalmente).
Goet.= Goethita
Gib.= Gibbsita
Arc = Arcillas
MtMg = Magnetita+Maghemita
Mn = Minerales manganíferos
Crom = Cromoespinelas
Oliv = Olivino
Ortpx = Ortopiroxeno
Clpx = Clinopiroxeno
Serpent = Serpentina.
Zonas
litológicas
OICC
MG=
0.42 0.49
-63.7 50
OI
MG=
0.78 0.22
-59.7 24.1
OEF
MG=
Mn0
Ti02
Na20
K20
CaO
S03
0.07
Ti>Al>Si>Cr>Fe3+>Mg>Ni>Mn>Co
0.05
0.35
0.14
0.03
12.91
0.07
Ti>Al>Fe3+>Cr>Ni>Si>Co>Mn>Mg
0.05
0.36
0.15
0.03
12.23
1.53
101.
2
0.14 0.07
-35.6 Co>Mn>Fe3+>Cr>Al>Ti>Ni>Si>Mg
0.05
0.35
0.14
0.03
12.09
OEI
MG=
0.56
5.8
0.16
81.3
0.07
Ti>Mn>Al>Cr>Fe3+>Co>Ni>Si>Mg
0.05
0.37
0.09
0.03
11.76
RML
MG=
0.24 0.04 0.07
-31.8 -26.1 Ni>Al>Fe3+>Cr>Ti>Mn>Co>Si>Mg
0.05
0.40
0.09
0.02
12.44
RMA
MG=
0.13
-2.9
0.02 0.05
-17.9 Co>Ni>Fe3+>Al>Mn>Ti>Si>Mg
0.05
0.41
0.1
0.02
12.51
RMF
0.11
0.02
0.05
0.33
-
-
11.8
0.05
75
P2O5
PPI
�Sobre la profundidad e intensidad del intemperismo
El grado de alcance del intemperismo se evalúa por su profundidad que se exprersa en tresconceptos:
a) Profundidad en el sentido espacial, esto es el espesor o potencia de la corteza de intemperismo;
b) Intensidad o grado de intemperismo como expresión del cambio en la roca original afectada por las
reacciones químicas.
c) Velocidad de intemperismo
Los principales factores que determinan la profundidad del intemperismo se exponen en la Tabla No.2
TABLA NO.2
FACTORES
INTEMPERISMO (Thomas, 1974)
Factores climáticos
Factores bióticos
Factores geomorfológicos
Factores locales
Factores geológicos
Factores cronológicos
DETERMINANTES
DE
LA
PROFUNDIDAD
DEL
Temperatura: las temperaturas altas incrementan la velocidad de las reacciones químicas
endotérmicas
Precipitación: las altas precipitaciones incrementan la disponibilidad del agente principal
del proceso de intemperismo: el agua.
Cubierta vegetal: una cubierta forestal densa protege a la superficie de los procesos de
lavado y proporciona los ácidos orgánicos que son capaces de movilizar ciertos
minerales de las rocas, especialmente de Fe por quelación. Contrariamente la vegetación
de sabana abierta favorece la inmovilización del Fe y propicia el escurrimiento
superficial
Estabilidad de la superficie del terreno: la penetración del intemperismo se favorece con
una baja velocidad de denudacion donde prevalecen las pendientes suaves.
Edad de la superficie del terreno: la estabilidad prolongada (persistencia de antiguas
superficies del terreno) permite que se desarrollen perfiles profundos en el sentido
espacial
Drenaje libre: los lugares hipsométricamente elevados posibilitan el movimiento hacia
abajo y la renovación frecuente del agua subterránea que es esencial para la rápida
descomposición de las rocas.
Las zonas de captación-recepción: en los lugares donde se produce la convergencia del
escurrimiento ocurre un incremento de la cantidad de agua lo cual se debe combinar con
un drenaje pobre del sitio.
Tipo de roca: la presencia de minerales particularmente susceptibles a la alteración,
incrementa la velocidad de penetración del intemperismo y puede provocar la
desintegración temprana de la roca.
Textura de la roca: afecta su comportamiento bajo la acción del intemperismo. Las rocas
cristalinas de textura gruesa se desintegran mas rápidamente que las de textura fina. La
textura en las rocas sedimentarias afecta la permeabilidad y la velocidad de penetración
del intemperismo.
Fisibilidad de la roca: las fallas, grietas y bordes de granos fracturados facilitan la
penetración del intemperismo especialmente en las rocas cristalinas.
Alteración hidrotermal: las rocas que han sido sometidas previamente a las distintas
formas de la actividad hidrotermal pueden ser más susceptibles al intemperismo de las
aguas subterráneas.
Cambios climáticos: las variaciones de vegetación y clima alteran con el tiempo el
balance de intemperismo y erosión. Las condiciones pluviales en las zonas áridas durante
el Terciario y el Pleistoceno han conducido a la presencia de un intemperismo relíctico
profundo.
Cambios tectónicos: afectan la estabilidad de la superficie del terreno y el tiempo
disponible para la penetración del intemperismo.
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�La intensidad o grado de intemperismo es "la cantidad de alteración a partir del estado original que
muestra una roca o un sedimento no consolidado en un punto y momento dados como resultado de la
acción de los distintos procesos de descomposición". Por consiguiente, la velocidad del intemperismo se
refiere a "la cantidad de cambio por unidad de tiempo", aunque en la práctica se refiere a un cambio
generalizado.
Estas dos nociones están unidas ya que una alta intensidad en el intemperismo puede implicar una
velocidad rápida de alteración, aunque se pueden obtener altas intensidades a velocidades moderadas
pero que actúen durante mucho tiempo.
La intensidad del intemperismo está determinada por una serie de factores que afectan a la velocidad y
naturaleza de los procesos. Estos factores se agrupan en dos categorías: intrínsecos y extrínsecos. Los
primeros incluyen a los poros, fracturas de las rocas y a su mineralogía básicamente. Los extrínsecos
comprenden la temperatura, el quimismo de la soluciones determinado básicamente por su índice de
acidez y la hidrodinámica de las soluciones intemperizantes (Bland y Rolls, 1998)
La medida de la "cantidad de intemperismo" que ha tenido lugar en un sitio se puede obtener por la
relación de alúmina en el material intemperizado con respecto al que está en la roca fresca. También
existe una relación entre la suma de los óxidos de Na y K / sílice del horizonte intemperizado con
respecto al del material original que se denomina "factor de lixiviación". (Birkeland,1974)
Influencia del factor biologico en el intemperismo
El papel de los procesos biológicos en el intemperismo es bien conocido. La macroflora aporta un
suministro continuo de materia orgánica a los detritos de la roca intemperizada.
La microflora por su parte vive en el material intemperizado, es variada y numerosa. Está integrada por
bacterias, hongos, actinomicetos, algas, protozoos y gusanos de tierra. Esta biota alcanza valores
considerables pero esta cantidad así como su composición son variables en función del clima, uso del
suelo, adición de fertilizantes y materia orgánica y otros factores. Los diferentes grupos en la microflora
utilizan los compuestos de C y N de las plantas y animales muertos para su nutrición y al hacerlo
producen humus. También utilizan el O2 del suelo e incrementan su contenido en CO2
Los principales procesos biológicos que incrementan el intemperismo de los minerales son: (Barker,
Welch y Banfield, 1997)
a)
El crecimiento de las raíces y la acción de los hongos producen la desintegración física de los
minerales exponiendo nuevas superficies frescas a la acción de los agentes del intemperismo.
b) La estabilización del suelo incrementa la retención del agua prolongando el tiempo para que se
puedan provocar las reacciones del intemperismo
c) La producción de ácidos, en primer término el ácido carbónico a partir del CO2, así como también
otros ácidos orgánicos e inorgánicos, que aceleran la velocidad del intemperismo
d) Los ligandos orgánicos atacan directamente la superficie de los minerales o forman complejos con
iones en solución, cambiando el estado de saturación
e) Los polímeros extracelulares complejos moderan el potencial de agua, mantiene los canales de
difusión, actúan como ligandos o quelatos y sirven como puntos de nucleamiento para la formación
de minerales autígenos
f) La absorción, primeramente de K, Fe y P, disminuye el estado de saturación de la solución y favorece
el intemperismo.
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�Aproximacion a los modelos descriptivos de yacimientos de lateritas
Puesto que cada yacimiento mineral es diferente a otro en una forma finita, los modelos deben progresar
mas allá del aspecto puramente descriptivo para poder representar a mas de un simple yacimiento.
Aquellos que comparten una variedad relativamente amplia y un gran número de atributos se caracterizan
como un “tipo de yacimiento” y dicho modelo puede evolucionar.
Las interpretaciones genéticas generalmente aceptadas pueden desempeñar un papel significativo en el
establecimiento de las clases de modelos. Pero los atributos descritos en los modelos deben tener como
meta, proporcionar una base para la interpretación de las observaciones geológicas, mas que para
proporcionar interpretaciones en la búsqueda de ejemplos.
Los atributos señalados en los modelos descriptivos deben ser guías para la evaluación de recursos y la
exploración tanto en la etapa de planeamiento como en la interpretación de los descubrimientos.
Los modelos descriptivos tienen dos partes. La primera es el “ambiente geológico” que describe el
escenario donde se encuentran los yacimientos; la segunda parte proporciona las características que
identifican al yacimiento: los tipos de rocas y texturas se refieren a las rocas encajantes favorables de los
yacimientos así como la roca madre que se considera responsable de los fluidos mineralizantes que deben
haber formado a los yacimientos epigenéticos.
La edad se debe referir a la del evento responsable de la formación del yacimiento. El “escenario
tectónico” esta relacionado con los principales lineamientos de la corteza terrestre y provincias
metalogénicas y que se representan solo a escala 1: 1 000 000 ó menos detalladas y no al control de las
menas por las estructuras geológicas que son locales y específicas de una localidad. El concepto
yacimiento asociado, indica a aquellos cuya presencia puede indicar condiciones favorables para
yacimientos adicionales del tipo descrito por el modelo.
Adicionalmente en la segunda parte del modelo, se hace énfasis en particular en aquellos geoindicadores
con los cuales el yacimiento se puede ser reconocer a través de sus anomalías geoquímicas y geofísicas.
En la mayoría de los casos los modelos deben contener datos útiles para los proyectos de exploración,
planeamiento y evaluación de los recursos minerales (Cox y Singer (1986)
MODELO DESCRIPTIVO DE DEPOSITOS Fe-Ni-Co LATERITICOS
(Lavaut Copa, Barrabí Díaz, Rodríguez Crombet, 2002)
NOMBRE: Depósitos Fe-Ni-Co lateríticos.
SINÓNIMOS: Menas oxidadas de níquel; depósitos niquelíferos limoníticos; tipo serpentino-ocroso
cobaltífero-niquelífero; perfil querolítico-ocroso; perfil reducido.
PRODUCTOS Y SUBPRODUCTOS: Fe, Ni, Co, (Cr, corrector de cemento, lacas y pinturas)
EJEMPLOS: Pinares de Mayarí (Mayarí, Cuba); Luz (Nicaro, Cuba); Las Camariocas (periferia), Moa
Oriental, Yagrumaje Oeste (Moa, Cuba); Elizavetínsk (Rusia), Ufaléysk (Rusia); Kalum (Liberia).
También se hallan en Brasil, India, Nueva Caledonia, Filipinas, Papuá-Nueva Guinea y Burundi.
CARACTERISTICAS GEOLOGICAS
DESCRIPCIÓN RESUMEN: Depósitos supergénicos de Fe-Ni-Co medianamente difundidos en el
mundo, constituidos por una corteza de meteorización eminentemente laterítica (ferruginosa), muy poco
silicática, eluvial (in situ), en forma de manto friable (3-7 m de potencia), superpuesto sobre basamentos
peniplanizados y pedimentosos inclinados (15-250), compuestos por rocas ultramáficas (harzburgita,
lherzolita, dunita, serpentinitas antigoríticas) que constituyen las reservas principales conocidas de Fe
geothítico de intemperismo y en menor proporción, de Ni y Co.
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�ESCENARIO TECTÓNICO: Terrenos cerrosos y montañosos obducidos o platafórmicos fuertemente
erosionados en condiciones de estabilidad tectónica prolongada, habitualmente con una estructura fallada
en bloques neotectónicos o con multiaterrazamiento.
AMBIENTE DEPOSICIONAL / ESCENARIO GEOLÓGICO: Acumulación en peniplanicies y
pedimentos con pendiente inclinada (15-250), producidos por la erosión y meteorización superficial,
generalmente de base regional alta, vinculada con los procesos de formación de suelos por encima del
nivel freático.
EDAD DE LA MINERALIZACIÓN: Desde el Triásico, con preponderancia durante el Mesozoico
Superior y Terciario (post-Campaniano-Pleistoceno) La datación se basa en evidencias estratigráficas,
paleogeográficas y geomorfológicas.
TIPOS DE ROCAS ENCAJANTES / TIPOS DE ROCAS ASOCIADAS: Los depósitos minerales yacen
directamente sobre la superficie de las rocas madres y se asocian casi totalmente con lateritas (ocres
inestructurales y estructurales laterítizados), donde las saprolitas (semiocres arcillosos y serpentinitas
lixiviadas nontronitizadas limonitizadas parcialmente) no existen o tienen un desarrollo extremadamente
subordinado, dentro de las cuales es posible separar volúmenes productivos de Fe, Ni y Co.
Las rocas madres fundamentales de este tipo de perfil son ultramafitas poco serpentinizadas (45-60%)
o serpentinitas antigoríticas, así también como ultramafitas normales: dunita, harzburgita, wehrlita y sus
serpentinitas, ubicadas en geomorfotipos de fuerte drenaje de aguas. Subordinadamente, también se
encuentran rocas máficas (generalmente diques o masas de troctolita, gabro olivínico, gabro normal,
norita, raramente plagiogranito) Estas rocas pertenecen a asociaciones ofiolíticas con predominio de
ultramafitas (tectonitas, cúmulos ultramáficos y su zona de transición) o macizos máfico-ultramáficos
estratiformes platafórmicos.
FORMA DEL YACIMIENTO: Cuerpos zonales lenticulares y tabulares irregulares sobre serpentinitas,
compuestos por un horizonte laterítico con la ausencia total o casi total de saprolitas, que sólo se hallan en
forma de relictos locales dispersos en esta capa litológica. Frecuentemente el horizonte laterítico es
medianamente potente (menos de 10 m) y variable por su espesor (50-80 % de variabilidad respecto al
valor medio) La potencia productiva niquelífero-cobaltífera tiene 3 m como promedio.
TEXTURA/ESTRUCTURA: Los depósitos presentan macrobandeamiento litológico (zonalidad), con
predominio de las texturas oolítica, terrosa, cavernosa, amorfa, relíctica y fragmentaria. En su estructura
predominan por el tamaño del los granos, las fracciones finas (menor de 0.05 mm)
El horizonte laterítico se subdivide en tres tipos litológicos de menas que a su vez se corresponden con las
zonas litológicas de la corteza de intemperismo que componen este tipo de perfil y que son:
1. Ocres Inestructurales con concreciones ferruginosas(OICC)
2. Ocres Inestructurales sin concreciones ferruginosas (OI)
3. Ocres Estructurales Finales(OEF)
En la saprolita, los Ocres Estructurales Iniciales (OEI) están ausentes y son frecuentes pequeñas potencias
(20-50 cm) de Roca Madre Lixiviada (RML) limonitizada y 1-2 m de Roca Madre Agrietada (RMA) al
final del corte.
MINERALOGÍA DE LAS MENAS (PRINCIPAL Y SUBORDINADA): Los minerales principales de las
menas son: oxi-hidróxidos de hierro (göethita, alumogöethita, maghemita) y de manganeso (asbolanas y
wades: psilomelano, todorokita, woodruffita, feitknechtita).
Las serpentinas hipergénicas (lizardita, crisotilo, antigorita) y arcillas saponíticas (nontronita,
ferrisaponita, beydelita, ferrihalloysita ) se presentan en forma de trazas y pequeños sectores aislados en
la base de los ocres o linealmente asociados a diques de dunita, piroxenitas o gabroides olivínicos
meteorizados, por lo que la cantidad de oxi-hidróxidos de hierro alcanza hasta 80% de la masa mineral de
las menas.
Los minerales subordinados de las menas componen principalmente a las fracciones gruesas, tanto en la
laterita como en la saprolita, y están representados por cromoespinela, hematita y magnetita en la laterita;
79
�en la saprolita por fragmentos dispersos relícticos de serpentinita limonitizada, nontronitizada,
kerolitizada, serpofitizada, así como cloritas niquelíferas.
En las menas, de conjunto con las fases cristalinas de los minerales, existen importantes fases amorfas
que son niquelíferas y cobaltíferas.
La mineralogía de la ganga está compuesta principalmente por concreciones goethítico-hematíticas,
gibbsita, cromoespinelas y silicatos primarios o secundarios estériles.
INTEMPERISMO: Se manifiesta en forma relevante como intensa maduración de la corteza de
intemperismo por la vía de la oxidación de las saprolitas y lateritización de los ocres hasta llegar a
formar ocres inestructurales (sin la fábrica de las rocas madres) en todo el perfil friable de la corteza de
intemperismo en algunos sitios, en dependencia de la variación de los factores de intemperismo. También
puede ocurrir la erosión parcial o total de los productos del intemperismo localmente.
CONTROLES DE LAS MENAS: El control de las menas es litológico y de acuerdo con su composición
se generan dos tipos de menas lateríticas: ferruginosas legadas naturalmente en níquel, cobalto, cromo,
manganeso que se asocian a litotipos o zonas litológicas inestructurales de la corteza de intemperismo y
ferruginoso-niquelífero-cobaltíferas en los ocres estructurales finales (OEF) y parcialmente en los ocres
inestructurales sin concreciones (OI).
Las mayores concentraciones de hierro, aluminio y cromo se controlan por la laterita más superficial
(OICC, OI); el cobalto se controla por las litologías inferiores de la laterita (OI, OEF principalmente); el
níquel por éstas últimas (OI, OEF principalmente) y por las litologías relícticas saprolíticas (OEI y RML
principalmente así como RMA), aunque estas últimas prácticamente no forman cuerpos minerales.
El níquel en la laterita se asocia a los oxi-hidróxidos de hierro (goethita, maghemita, magnetita) en la
proporción de 60-95% del total y en la saprolita se asocia a los silicatos (serpentinas, arcillas, cloritas)
hasta 85%.
El cobalto casi totalmente (80-90%) se asocia a las psilomelanas, las que también concentran una
proporción importante del níquel (10-20%).
El hierro, aluminio y cromo se asocian al hierro en las goethita, maghemita y magnetita; el aluminio a la
gibbsita y el cromo a las cromoespinelas.
MODELO GENÉTICO: El proceso de generación meteórica de las zonas litológicas ocurre bajo la acción
de tres fenómenos geoquímicos básicos: hidratación, lixiviación e hidrólisis en soluciones naturales
químicamente agresivas.
La hidratación inicial provoca una intensa serpentinización de la ultramafita, facilitando la lixiviación de
los elementos químicos alcalinos y alcalino térreos (Na, K, Ca, Mg) y del silicio (Si 4+) de los silicatos,
con la acumulación simultánea del resto de los elementos químicos que componen la roca: Al, Ti, Fe, Cr,
Ni, Co, V, Cu, Zn, Zr, Mn, Nb, Ga, Sc, Au, Pt, Pd y otros) lo que es típico del estadio inicial del proceso
de intemperismo de las ultramafitas.
El estadio final consiste en la hidrólisis de los productos intermedios del intemperismo, con la generación
de ocres (göethitización y gibbsitización) y la redistribución geoquímica de parte de los elementos
químicos residuales, que adquieren movilidad total o parcial en este medio geoquímico (Fe3+, Cr3+, Mn,
Co, Ni, Au, Pt, Pd)
Durante la hidrólisis final en medio ácido (pH=3-5), en la parte superior, inestructural, de la corteza de
intemperismo, se produce simultáneamente la removilización parcial del Fe3+ y Cr3+ desde la zona de
concreciones, concentrándose en la zona infrayacente de los ocres inestructurales sin concreciones
ferruginosas.
Estas regularidades genéticas generales del intemperismo de las ultramafitas presentan diferentes
intensidades, lo que denota distintos niveles de lixiviación del silicio, en dependencia del microclima,
condiciones geomorfológicas y quimismo de las rocas madres.
80
�A tenor de estas regularidades, los litotipos de la corteza de intemperismo se diferencian intrínsecamente
de un yacimiento a otro, provocando diferencias en las características tecnológicas y potencialidad
económica de los yacimientos, incluso dentro de ellos mismos.
La generación de este tipo de depósito de intemperismo ocurre al nivel de las últimas fases de
meteorización de las ultramafitas en condiciones de intenso drenaje de las aguas, posición elevada por
encima de la base de erosión local y sobre superficies onduladas o de pendientes medias (15-25º) de cuya
acción combinada dependerá la formación de depósitos lateríticos estructurales (con rasgos de la fábrica
de las rocas madres en los OEF) o inestruturales (sin esos rasgos y con textura terrosa en OI o terrosoconcrecional en los OICC), con lo que surgirán depósitos lateríticos ferroniquelífero-cobálticos o
lateríticos ferruginosos legados naturalmente con cromo, cobalto, titanio, aluminio, manganeso y níquel.
TIPOS DE YACIMIENTO ASOCIADOS: Depósitos de Fe-Ni-Co supergénicos eluviales (in situ) con
perfil de tipo laterítico y de lateritas redepositadas en los flancos,
así como depósitos cromíticos, materiales refractarios y asbesto crisotílico generalmente ubicados en los
complejos ultramáficos de rocas madres concomitantes.
COMENTARIOS: Incluye dos subtipos de depósitos, condicionados por particularidades genéticas, que
son:
a) Depósitos lateríticos ferruginosos legados, caracterizados por estar formados por litotipos
inestructurales( OICP, OI )
b) Depósitos lateríticos ferroniquelíferos-cobálticos compuestos por los tres litotipos lateríticos ( OICP,
OI, OEF)
GUIAS DE EXPLORACION
RASGOS GEOQUÍMICOS: Contenidos anómalos de Fe, Ni, Co, Cr, Al, Sc y Mn en suelos pardo-rojizos
ferralíticos sobre rocas ultramáficas, así como la presencia de concreciones ferrugionas (ferricreta) y/o
esqueletos silícicos (silcreta) en la superficie.
RASGOS GEOFÍSICOS: Anomalías electromagnéticas, magnéticas, gravimétricas y sismoacústicas en
cuencas sedimentarias de la periferia de los macizos ultramáficos y sobre zonas cubiertas por vegetación
o sedimentos.
OTRAS GUÍAS DE EXPLORACIÓN: Existencia de suelos ferralíticos potentes sobre rocas ultramáficas
con mayor cantidad de olivino que piroxenos. Presencia de bosques naturales de coníferas (pinos), con
lianas y arbustos densos en regiones tropicales o subtropicales desarrollados sobre suelos ferralíticos.
Campos de lateritas ubicados en superficies inclinadas (onduladas) con fuerte drenaje de las aguas
meteóricas o sobre rocas ul tramáficas antigoríticas o muy piroxénicas.
FACTORES ECONOMICOS
LEY Y TONELAJE: Depósitos de 2-100 millones de toneladas de menas con Fe = 35-60 %, Ni = 0.41.25 %, Co = 0.02-0.3 %, Cr2O3 = 1.8-3.5 %, P = 0.06%, S = 0.1%
LIMITACIONES ECONÓMICAS: Heterogeneidad tecnológica interna de los depósitos con contenidos
variables de hierro, cromo, níquel, sílice, manganeso, cobalto y aluminio, por lo que usualmente las
menas requieren de prebeneficio metalúrgico (mezcla, tamizaje, molienda, etc) y explotación selectiva.
Los costos medioambientales son significativos, incluyendo el relleno y recultivación de suelos.
USOS FINALES: Mineral de hierro, níquel, cobalto y cromo para la obtención de aceros legados
naturalmente o especiales con beneficio metalúrgico previo (descromado y otras vías)
IMPORTANCIA: Depósitos de primordial importancia para la obtención de hierro goethítico y cobalto,
algo menor en relación con el níquel por poseer estos depósitos menor contenido de níquel, dada la
ausencia de saprolitas. No obstante, por ser depósitos aereales de significativa extensión, ellos constituyen
una de las principales reservas de níquel y cobalto.
81
�MODELO DESCRIPTIVO DE DEPOSITOS de Fe-Ni-Co LATERITICO-SAPROLITICOS
( Lavaut Copa, Bergues Garrido, Labrada García, 2002)
NOMBRE: Depósitos Fe-Ni-Co laterítico-saprolíticos.
SINÓNIMOS: Menas óxido-silicáticas de níquel; depósitos niquelíferos limonítico-serpentínicos; perfil
laterítico-nontronítico; perfil completo.
PRODUCTOS Y SUBPRODUCTOS: Fe, Ni, Co, (Cr, corrector de cemento, lacas y pinturas)
EJEMPLOS: Punta Gorda, Las Camariocas, Moa, Piloto, Yagrumaje (Moa, Cuba); Buruktalsk (Rusia);
Kimpersay (Kazajastán); Greenvale, Bulong (Australia); Soroako (Indonesia); Kastoria (Grecia); La
Gloria(Guatemala); Barro Alto, Niquelandia (Brasil).
CARACTERISTICAS GEOLOGICAS
DESCRIPCIÓN RESUMEN: Son los depósitos supergénicos de Fe-Ni-Co más difundidos mundialmente,
constituidos por una corteza de meteorización ferruginoso-silicática eluvial (in situ), en forma de un
potente manto friable (10 m promedio), superpuesto sobre basamentos peniplanizados ultramáficos
serpentinizados (principalmente harzburgita, lherzolita, dunita) que constituyen las reservas principales
de menas de Fe-Ni-Co de intemperismo conocidas.
ESCENARIO TECTÓNICO: Terrenos cerrosos y montañosos obducidos o platafórmicos fuertemente
erosionados en condiciones de estabilidad tectónica prolongada, frecuentemente con una estructura
fallada en bloques neotectónicos.
AMBIENTE DEPOSICIONAL / ESCENARIO GEOLÓGICO: Acumulación en peniplanicies y
pedimentos con pendiente suave (5-250), producidos por la erosión y meteorización superficial
generalmente de base regional alta, vinculada con los procesos de formación de suelos.
EDAD DE LA MINERALIZACIÓN: Generalmente desde el Triásico, con preponderancia durante el
Mesozoico Superior y Terciario (post-Campaniano-Pleistoceno) La datación se basa en evidencias
estratigráficas, paleogeográficas y geomorfológicas.
TIPOS DE ROCAS ENCAJANTES/TIPOS DE ROCAS ASOCIADAS: Los depósitos minerales yacen
directamente sobre la superficie de las rocas madres y se asocian con lateritas (ocres inestructurales y
estructurales) y saprolitas (semiocres arcillosos y serpentinitas lixiviadas nontronitizadas limonitizadas
parcialmente), dentro de las cuales es posible separar volúmenes productivos de Fe, Ni y Co.
Las rocas madres fundamentales de este tipo de perfil son ultramafitas con alto contenido de olivino (50100 %): dunita, harzburgita, wehrlita y sus serpentinitas, con
subordinación de rocas máficas (generalmente diques o masas de troctolita, gabro olivínico, gabro
normal, norita, raramente plagiogranito) Estas rocas pertenecen a asociaciones ofiolíticas con predominio
de ultramafitas (tectonitas, cúmulos ultramáficos y su zona de transición o macizos máfico-ultramáficos
estratiformes platafórmicos).
FORMA DEL YACIMIENTO: Cuerpos zonales lenticulares y tabulares irregulares sobre serpentinitas,
compuestos por un horizonte laterítico superficial y otro saprolítico más profundo. Frecuentemente el
horizonte laterítico es más potente y continuo, mientras que el saprolítico es menos potente y más
variable, aunque algunos depósitos presentan esta proporción a la inversa, e.g. Nueva Caledonia, San
Felipe (Cuba)
La potencia de los cuerpos frecuentemente fluctúa entre 1 y 25m (hasta 50-150 m en caso de cortezas
lineales) cubriendo extensas áreas (generalmente cientos de kilómetros cuadrados o lineales). La potencia
productiva niquelífera-cobaltífera generalmente es 5-10m. La variabilidad de la potencia y tonelaje
puntuales es compatible con cuerpos irregulares (50- 120 % de fluctuación respecto al valor medio)
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�TEXTURA/ESTRUCTURA: Los depósitos presentan macrobandeamiento litológico (zonalidad) con
predominio de las texturas oolítica, terrosa, cavernosa, amorfa, relíctica y fragmentaria. Por el tamaño de
los granos predominan en su estructura las fracciones fina (menor de 0.05 mm) y arcillosa.
Los horizontes laterítico y saprolítico internamente se subdividen cada uno en tres tipos litológicos de
menas que a su vez se corresponden con las seis zonas litológicas de la corteza de intemperismo que
componen a este tipo de perfil. Estos tipos litológicos de menas son:
a) en la laterita: Ocres Inestructurales con concreciones ferruginosas (OICC); Ocres Inestructurales sin
concreciones ferruginosas (OI); y Ocres Estruturales Finales (OEF);
b) en la saprolita: Ocres Estructurales Iniciales (OEI); Roca Madre Lixiviada (RML); y Roca Madre
Agrietada (RMA)
MINERALOGÍA DE LAS MENAS (PRINCIPAL Y SUBORDINADA): Los minerales principales de las
menas son: oxi-hidróxidos de hierro (göethita, alumogöethita, maghemita) y de manganeso (asbolanas y
wades: psilomelano, todorokita, woodruffita, feitknechtita, serpentinas hipergénicas (lizardita, crisotilo,
antigorita, bastita, kerolita, pimelita, garnierita, revdinskita, nepuita) y arcillas saponíticas (nontronita,
ferrisaponita, beydellita).
Los minerales subordinados de las menas componen principalmente a las fracciones gruesas, tanto en la
laterita como en la saprolita, y están representados por cromoespinela, hematita y magnetita en la laterita;
en la saprolita son fragmentos relícticos de serpentinita limonitizada, nontronitizada, kerolitizada,
serpofitizada, así como shamosita y cloritas niquelíferas hidratadas.
En las menas, conjuntamente con las fases cristalinas de los minerales, existen importantes fases amorfas
de los mismos que son niquelíferas y cobaltíferas.
La mineralogía de la ganga está compuesta principalmente por concreciones goethítico-hematíticas,
gibbsita, cromoespinelas y silicatos primarios o secundarios estériles.
INTEMPERISMO: Se manifiesta en forma relevante y conduce a la maduración o ulterior crecimiento de
la corteza de intemperismo en dependencia de la variación de los factores de intemperismo, así como a la
erosión parcial o total de los productos del intemperimo localmente.
Usualmente si el depósito sufrió enterramiento, se forman minerales supergénicos infiltrativos como
shamosita, siderita, millerita, manganocalcita, rodocrosita, pirita y otros, surgidos en condiciones
subaerales.
CONTROLES DE LAS MENAS: El control de las menas es litológico, por lo que este tipo de perfil
produce dos tipos composicionales de menas: laterítica y saprolítica, que se asocian a seis litotipos o
zonas litológicas de la corteza de intemperismo.
Las mayores concentraciones de hierro, aluminio y cromo se controlan por la laterita más superficial
(OICP, OI); el cobalto se controla por las litologías inferiores de la laterita (OI, OEF principalmente) y el
níquel por éstas últimas (OI, OEF principalmente) así como por las litologías saprolíticas (OEI y RML
principalmente y RMA). La mayor concentración de níquel se asocia al litotipo OEI y la de cobalto al
litotipo OEF.
El níquel en la laterita se asocia a los oxi-hidróxidos de hierro (göoethita, maghemita, magnetita) en la
proporción de 60-95% del total y en la saprolita se asocia a los silicatos ( serpentinas, arcillas, cloritas )
hasta 85%.
El cobalto casi totalmente (80-90%) se asocia a las psilomelanas, las que también concentran una
proporción importante del níquel (10-20%)
El hierro, aluminio y cromo se asocian respectivamente a los siguientes minerales: el hierro en las
göethita, maghemita y magnetita; el aluminio en la gibbsita y el cromo en las cromoespinelas.
83
�MODELO GENÉTICO: El proceso de generación meteórica de las zonas litológicas ocurre bajo la acción
de tres fenómenos geoquímicos básicos: hidratación, lixiviación e hidrólisis en soluciones naturales
químicamente agresivas.
La hidratación inicial provoca una intensa serpentinización de la ultramafita, facilitando la lixiviación de
los elementos químicos alcalinos y alcalino-térreos (Na, K, Ca, Mg) y del silicio (Si 4+) de los silicatos,
con la acumulación simultánea del resto de los elementos químicos que componen la roca: Al, Ti, Fe, Cr,
Ni, Co, V, Cu, Zn, Zr, Mn, Nb, Ga, Sc, Au, Pt, Pd y otros), lo que es típico del estadío inicial del proceso
de intemperismo de las ultramafitas.
El estadío final consiste en la hidrólisis de los productos intermedios del intemperismo, con la generación
de ocres (göethitización y gibbsitización) y la redistribución geoquímica de parte de los elementos
químicos residuales, que adquieren movilidad total o parcial en este medio geoquímico (Fe3+, Cr3+, Mn,
Co, Ni, Au, Pt, Pd). Durante la hidrólisis final en medio ácido (Ph=3-5), en la parte superior inestructural
de la corteza de intemperismo, se produce la removilización parcial del Fe3+ y Cr3+ paralelamente desde la
zona de concreciones, concentrándose en la zona infrayacente de los ocres inestructurales sin
concreciones ferruginosas.
Estas regularidades genéticas generales del intemperismo de las ultramafitas presentan diferentes
intensidades, lo que denota distintos niveles de lixiviación del silicio, en dependencia del microclima,
condiciones geomorfológicas y quimismo de las rocas madres.
A tenor de estas regularidades, los litotipos de la corteza de intemperismo se diferencian intrínsecamente
de un yacimiento a otro, provocando diferencias en las características tecnológicas y potencialidad
económica de los yacimientos, incluso dentro de ellos mismos.
TIPOS DE YACIMIENTO ASOCIADOS: Depósitos Fe-Ni-Co supergénicos eluviales (in situ) con perfil
de tipo laterítico y de lateritas redepositadas en los flancos, así como depósitos cromitíticos, materiales
refractarios y asbesto crisotílico generalmente ubicados en los complejos ultramáficos de rocas madres
concomitantes.
COMENTARIOS: Incluye subtipos raros, condicionados por particularidades genéticas, tales como:
a) Depósitos laterítico-saprolíticos por conglomerados carbonatado-terrígenos polimícticos(con clastos
mayoritariamente de rocas ultramáficas y subordinadamente máficas) como el yacimiento
niquelífero Martí (Cuba);
b) Depósitos lineales de grietas y grieta-contacto de ultramafitas con rocas carbonáticas y silicáticas
(Elizabetínsk -Sur de los Urales; Lípovsk, Buryktálskoye, Novo-Buránovsk, Rusia y algunos
depósitos en Ucrania);
c) Depósitos laterítico-saprolíticos eluviales enterrados (sepultados por debajo de sedimentos
estratigráficamente más jóvenes) como el depósito Devladóvsk (Urales, Rusia) con 15-25m de ocres
y nontronitas cubiertos por 70-100m de sedimentos paleogénicos (caolines, arenas negras y arcillas
con capas de lignito, arenas blancas), neogénicos ( arcillas grises y arenas) y cuaternarios. Otros
depósitos de este subtipo se encuentran en las regiones de Ufaliey, Jalílovo y Kimpersay (Rusia)
con una corteza laterítico-saprolítica de edad pre-Jurásico cubierta por sedimentos del Jurásico
Medio y Superior, Cretácico y Terciario; también son conocidos en Grecia y Yugoslavia.
GUIAS DE EXPLORACION
RASGOS GEOQUÍMICOS: Contenidos anómalos de Fe, Ni, Co, Cr, Sc y Mn en suelos pardo-rojizos
ferralíticos sobre rocas ultramáficas, así como la presencia de concreciones ferrugionas (ferricreta) y/o
armazones-esqueletos- silícicos (silcreta) en la superficie.
RASGOS GEOFÍSICOS: Anomalías electromagnéticas, magnéticas, gravimétricas y sismoacústicas en
cuencas sedimentarias de la periferia de los macizos ultramáficos y sobre zonas cubiertas por vegetación
o sedimentos
84
�OTRAS GUÍAS DE EXPLORACIÓN: Existencia de suelos ferralíticos potentes sobre rocas ultramáficas
con mayor cantidad de olivino que piroxenos, así como la existencia de cuencas superpuestas en
complejos ofiolíticos obducidos y grábenes colindantes con macizos ultramáficos platafórmicos.
Presencia de bosques naturales de coníferas (pinos), con lianas y arbustos densos en regiones tropicales o
subtropicales desarrollados sobre suelos ferralíticos.
FACTORES ECONOMICOS
LEY Y TONELAJE: Depósitos de 2-200 millones de toneladas de menas con Fe = 10-50 %, Ni = 0.4-3
% (3-12 % en cortezas lineales), Co = 0.02-0.15 %, Cr2O3 = 1.8-3.5 %
LIMITACIONES ECONÓMICAS: Heterogeneidad tecnológica interna de los depósitos con contenidos
variables de magnesio, sílice y aluminio, por lo que usualmente las menas requieren de prebeneficio
metalúrgico (mezcla, tamizaje, molienda) y explotación selectiva. En algunos depósitos tienen altas
proporciones de escombros. Los costos mediambientales son significativos, incluyendo el relleno y
recultivación de suelos
USOS FINALES: Mineral de hierro, níquel, cobalto y cromo para la obtención de aceros legados
naturalmente o especiales con beneficio metalúrgico previo (descromado y otras vías)
IMPORTANCIA: Depósitos de primordial importancia por constituir una de las principales reservas de
níquel y cobalto.
MODELO DESCRIPTIVO DE DEPOSITOS Fe-Ni-Co SEDIMENTARIO - LITORAL
(Lavaut Copa, 2002)
NOMBRE: Depósitos Fe-Ni-Co sedimentarios litorales.
SINÓNIMOS: Lateritas redepositadas; hierro oolítico-pisolítico sedimentario; hierro shamosítico.
PRODUCTOS Y SUBPRODUCTOS: Fe, Ni, Co, (Cr)
EJEMPLOS: Punta Gorda (Moa, Cuba); Shaytantassk (Kazajastán); Aydirlinsk (Urales, Rusia); OrskoHalilovsk (Urales, Rusia).
CARACTERISTICAS GEOLOGICAS
DESCRIPCIÓN RESUMEN: Depósitos friables arcillosos shamosítico-goethíticos lenticulares y
tabulares irregulares dentro de secuencias arcillosas carbonatadas y terrígenas, formados en ambientes
costeros marinos y lacustres.
ESCENARIO TECTÓNICO: Cuencas sedimentarias superpuestas en terrenos ofiolíticos obducidos o
relacionados con grábenes.
AMBIENTE DEPOSICIONAL: Erosión y transportación a corta distancia por las aguas (hasta 4-5 Km)
de los productos del intemperismo superficial in situ (principalmente eluviales), con su deposición y
sedimentación subaérea en el shelf marino, mares cerrados, lagos y lagunas.
EDAD DE LA MINERALIZACIÓN: Jurásico-Inferior hasta (Oligoceno?) Mioceno-Cuaternario. La
datación de la edad geológica se realizó por polinología y microfauna (Archaias angulatus Fitchell Moll,
Elphidium puertorricence gall Hemindway, Amphistegina lessoni d’Orbigny, miliólidos, ostrácodos y
otros) en los depósitos terciarios; en los depósitos triásicos fue estratigráficamente.
TIPOS DE ROCAS ENCAJANTES/TIPOS DE ROCAS ASOCIADAS: Los depósitos minerales yacen
directamente sobre la superficie de serpentinitas o se enmarcan dentro de arcillas, calizas, margas,
conglomerados, areniscas, aleuritas, esquistos y material laterítico.
85
�FORMA DEL YACIMIENTO: Lentes y cuerpos tabulares irregulares sobre serpentinitas, esquistos o
rodeadas por arcillas con fragmentos de serpentinitas, calizas silicificadas, margas, aleuritas, areniscas,
pudiendo existir aterrazamiento marino. La potencia de los depósitos fluctúa entre 5 y 30 m con una
extensión lateral hasta 2-3 Km2
TEXTURA/ESTRUCTURA: Fragmentaria con estratificación rítmica oblicua o normal; la potencia de
los estratos fluctúa entre 0.5-6 m, predominando la estratificación fina. Las capas se caracterizan por
diferente coloración, predominando el rojo y amarillo en el material más ocroso y el abigarrado en el más
arcilloso, pasando por las tonalidades verdosas. Frecuentan las concreciones goethítico-hematíticas con
variados tamaños, alcanzando hasta 3 cm en las capas más superficiales.
MINERALOGÍA DE LAS MENAS (PRINCIPAL Y SUBORDINADA): Göethita, asbolana, wades,
pirolusita, nontronita y silicatos niquelíferos (nontronita, shamosita, hidroclorita; cromoespinelas, como
minerales principales.
Tienen menor difusión los sulfuros niquelíferos epigenéticos que se encuentran dentro de las arcillas en
forma de concreciones, venillas, costras, granos y diseminaciones muy finas de cristales de sulfuros
(marcasita, melnikovita, pirita, bravowita, viollarita y millerita), así como göethita hidratada, magnetita,
leptoclorita, gibbsita, siderita, manganocalcita y material coloidal, precipitados químicamente, que se
recristalizan a clorita e hidrargilita.
La mineralogía de la ganga consiste principalmente en carbonatos y silicatos, incluyendo además arcillas
ligníferas en el techo de los depósitos.
INTEMPERISMO: Caolinización parcial de las arcillas; limonitización de las margas y de los sulfuros y
cementación superficial local de las concreciones göoethítico-hematíticas, lo que conduce a una
redistribución leve de los elementos químicos, sin llegar a formar una zonalidad geoquímica expresa,
como existe en las cortezas de intemperismo primarias in situ (eluviales)
CONTROLES DE LAS MENAS: Litológico-estratigráfico, relacionado con la composición mineral de
las capas litológicas que componen el depósito, siendo meníferas cuando predominan los oxi-hidróxidos
de hierro, cromo o manganeso, así como silicatos niquelíferos
MODELO GENÉTICO: Erosión, traslado y redeposición en aguas someras de los materiales del
intemperismo supergénico de complejos de rocas máfico-ultramáficas
TIPOS DE YACIMIENTO ASOCIADOS: Depósitos Fe-Ni-Co hipergénicos eluviales (in situ),
incluyendo los parcialmente erosionados.
COMENTARIOS: Incluye los subtipos de depósitos con: a) menas ferruginosas; b) menas ferruginosas
niquelífero-cobálticas; c) menas cobálticas y d) menas ferruginosas cromíticas.
GUIAS DE EXPLORACION
RASGOS GEOQUÍMICOS: Contenidos anómalos de Fe, Ni, Co, Cr y Mn en paquetes sedimentarios de
la periferia de los macizos ultramáficos.
RASGOS GEOFÍSICOS: Anomalías electromagnéticas y magnéticas en cuencas sedimentarias de la
periferia de los macizos ultramáficos
OTRAS GUÍAS DE EXPLORACIÓN: Existencia de cuencas superpuestas en complejos ofiolíticos
obducidos y grábenes colindantes con macizos ultramáficos.
86
�FACTORES ECONOMICOS
LEY Y TONELAJE: Depósitos de 20 -100 millones de toneladas de menas
= 30-50 %, Ni = 0,4-1,3 %, Co = 0,02-0,1 %, Cr2O3 = 1,8-3,5 %
con Fe
LIMITACIONES ECONÓMICAS: Heterogeneidad composicional y altos contenidos de azufre, sílice y
cromo. Las menas requieren de beneficio metalúrgico.
USOS FINALES: Mineral de hierro, níquel, cobalto y cromo para la obtención de aceros legados
naturalmente o especiales con beneficio metalúrgico previo (descromado y otras vías)
IMPORTANCIA: Depósitos de segunda importancia por su mayor complejidad tecnológica y limitada
difusión
87
�CONCLUSIONES
• Las numerosas clasificaciones de los yacimientos minerales desarrolladas desde los tiempos de
Agrícola, evidencian que trabajamos todavia con datos incompletos y en cierto grado en un entorno
de incertidumbre; se han añadido relativamente pocos elementos nuevos a los principios y
mecanismos fundamentales de la génesis de los yacimientos. Los adelantos de las técnicas analíticas
tanto físicas y químicas, de la imagenología geológica y la computación se han dedicado mas a
comprobar o descartar hipótesis y teorías ya enunciadas que a generar nuevas ideas básicas al
respecto.
• Los modelos de yacimiento son el instrumento moderno actual para la sistematización de los
yacimientos minerales; el modelo descriptivo es el fundamental y base para los demás. Se utiliza
como "definición del yacimiento" para el análisis por sistemas expertos del potencial mineral de un
territorio y proporcionar la base de información para la selección de los datos esenciales con vistas a
la evaluación cuantitativa del yacimiento.
• Una comprensión clara y detallada de la geología de los yacimientos minerales y de los procesos
geoquímicos que controlan la disposición de los elementos químicos en el medio ambiente, es
fundamental para la predicción y remediación efectiva de los impactos ambientales provocados
durante el desarrollo del potencial mineral de un territorio. Los modelos geoambientales de
yacimientos minerales constituyen la contribución y el esfuerzo más novedoso de los Geólogos
dedicados a la modelación de los depóstios minerales.
• Cuba posee Geólogos calificados y un importante fondo de información geológica sobre sus recursos
minerales, que constituyen los elementos necesarios para la generalización y sistematización en forma
de modelos a los distintos tipos de yacimientos. Este enfoque sirve de instrumento metodológico para
la exploración y la evaluación del potencial mineral de nuestro pais.
• Los yacimientos lateríticos de Fe-Ni-Co en Cuba oriental se pueden agrupar en tres modelos de
acuerdo con su perfil de intemperismo:
a) Laterítico o de perfil reducido
b) Laterítico-Saprolítico o de perfil completo
c) Sedimentario-Litoral o redepositado
El mas importante para Cuba por el volumen de sus reservas es el laterítico-saprolítico.
88
�RECOMENDACIONES
• Sugerir a la Oficina Nacional de Recursos Minerales de Cuba que convoque a las entidades estatales
de producción, investigación y educación vinculadas con este quehacer en nuestro pais, para crear el
Grupo de Modelación de Yacimientos y elaborar un proyecto que tenga como resultado la elaboración
de los Modelos Descriptivos de Yacimientos Minerales, tanto metálicos como no metalícos de la
República de Cuba.
• Proponer a la Comisión de Carrera de Ingeniería Geológica la incorporación del enfoque de modelos
de yacimientos en la impartición de la asignatura Geología y Proespección de Yacimientos Minerales
Sólidos. Para ello se debe realizar un diseño didáctico que tome en consideración no solo los
contenidos teóricos a impartir sino la actividad práctica de confección de modelos de distintos tipos
por parte de los estudiantes.
• Proponer al Programa de Modelación de Yacimientos del IUGS-UNESCO, a través de su
representante en Cuba, los tres Modelos Descriptivos de Yacimientos de Lateritas de Fe-Ni-Co de
Cuba oriental como referentes internacionales, asi como la celebración de un Taller Internacional con
en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, para debatir en torno a los modelos descriptivos
de yacimientos de lateritas de Fe-Ni-Co haciendo énfasis en la terminología a aplicar en la zonalidad y
los perfiles de estos yacimientos asi como en la composición mineralógica de las zonas del perfil.
• Recomendar la aplicación de los modelos descriptivos aquí propuestos a las organizaciones
geológicas encargadas de los estudios de exploración, explotación y evaluación de nuestros
yacimientos lateriticos con vistas a incrementar el aprovechamiento de nuestras reservas de minerales
de Ni-Co.
89
�ANEXOS
CLASIFICACIÓN DE LOS YACIMIENTOS MINERALES SEGÚN
GEOLOGICO DE LOS ESTADOS UNIDOS (USGS)
1.
YACIMIENTOS DE PLUTONES MAFICOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
2.
Cromita podiforme
Fe-Pt ultramáfico zonado
Ni-Cu máfico-ultramáfico zonado
Cr máfico-ultramáfico estratiforme
Pd-Pt máfico-ultramáfico estratiforme
Fe-Ti-V máfico-ultramáfico estratiforme
Ni sinvolcánico sinorogénico
Ni dunítico
Asbesto crisotilo
YACIMIENTOS EN PLUTONES FELSICOS
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
3.
Pórfido cuprífero rico en Mo
Pórfido cuprífero rico en Au
Pórfido de Mo tipo Climax
Pórfido de Mo bajo en F.
Skarn de Fe
Skarn de W
Skarn de Sn
YACIMIENTOS ENCAJADOS EN VULCANITAS MARINAS
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
4.
Sulfuros masivos tipo Chipre
Sulfuros masivos en rocas félsicas e intermedias
Oro vulcanogénico
Ni komatiitico
Mn vulcanogénico
YACIMIENTOS ENCAJADOS EN ROCAS SEDIMENTARIAS
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.
Cu en capas rojas-capas verdes
Cu nativo volcánico
Co cuprifero dolomítico
U en areniscas (sedimentario)
Pb-Zn exhalativo encajados en rocas sedimentarias de origen marino
Pb-Zn estrato-confinados en carbonatos
Zn estrato-confinados en carbonatos
Pb-Zn encajados en areniscas
Barita estratificada
Cu-Zn exhalativo-sedimentario
90
EL SERVICIO
�5.
YACIMIENTOS DE VETAS Y DE REEMPLAZAMIENTO
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
5.14.
5.15.
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
7.
7.1.
7.2.
Reemplazamientos
Au encajado en carbonatos
Au en cuarzo baso en sulfuro
Au epitermal tipo cuarzo-adularia
Au epitermal tipo cuarzo-alunita
Au-Ag de aguas termales
Hg diseminado
Hg en carbonato
Hg en aguas termales
Vetas de esmeralda
Vetas de Sn y W
U vulcanogénico
Mn vulcanogénico subaéreo
Reemplazamiento masivo en rocas calcáreas encajantes
Reemplazamiento masivo en rocas volcánicas encajantes
YACIMIENTOS SEDIMENTARIOS
Au-U-Os-Ir en conglomerados
Placeres de diamante
Placeres de Au-EGP de alta energía
Placeres de energía intermedia a baja
Mn sedimentario
Fosfatos marinos tipo corrientes de surgencia
Fosfatos marinos tipo corrientes cálidas
YACIMIENTOS POR EFECTO DE LA METEORIZACION
Bauxitas
Lateritas niquelíferas
CLASIFICACION DE LOS MODELOS DE YACIMIENTOS MINERALES EN
CORRESPONDENCIA CON SU AMBIENTE LITOTECTONICO
Cox. D. P y Singer D.A. (1986)
INTRUSIONES MAFICAS Y ULTRAMAFICAS
Areas tectónicamente estables; complejos estratiformes
A1. Yacimientos estratiformes
a) Zona basal: Stillwater Ni-Cu
b) Zona intermedia: Cromititas de Bushveld, EGP en el Merensky Reef
c) Zona superior: Bushveld Fe-Ti-V
A2. Yacimientos “tipo tubos”
a) Tubos de Cu-Ni
b) Tubos de EGP(Elementos del Grupo del Platino)
Areas tectónicamente inestables
91
�B1. Intrusiones contemporáneas a las rocas volcánicas
a) Ambientes de riftogénesis: Duluth y Norilsk (Cu-Ni-EGP)
b) Cinturón de rocas verdes en los que las rocas inferiores de la secuencia contienen a rocas
ultramáficas: Ni-Cu komaiitico y Ni-Cu dunítico
B2. Intrusiones emplazadas durante la orogénesis
a) Sinorogénicas en terrenos volcánicos: Ni-Cu sinorogénico-sinvolcánico
b) Intrusiones sinorogénicas en terrenos no volcánicos: anortositas-Ti
c) Ofiolitas: cromitas podiformes. Serpentina: Limassol Forest de Co-Ni, asbesto encajado en
serpentina, yacimientos silico-carbonatados de Hg, vetas de oro-cuarzo de baja sulfidización; lateritas
niquelíferas, placeres de Au-EGP
d) Intrusiones cortantes zonadas concéntricamente: placeres de EGP-Au, tipo alaskense de EGP
Intrusiones alcalinas en áreas estables
C1. Carbonatitas
a) Complejos alcalinos
b) Tubos diamantíferos
INTRUSIONES FELSICAS
Texturas fundamentalmente fanerocristalinas
D1. Pegmatíticos
a) Pegmatitas de Be-Li
b) Pegmatitas de Sn-Sb-Ta
D2. Intrusiones graníticas
a) Rocas encajantes calcáreas: skarn de W., Sn y reemplazamientos de Sn.
b) Otras rocas encjantes; filones de W., Sn., greissen estannífero, filones de Au-cuarzo de baja
sufidización, Au “tipo Homestake”
D3. Intrusiones de anortositas
a)
Anortositas titaníferas
INTRUSIONES PORFIDOAFANÍTICAS
E1. Granitos y riolitas con elevada cantidad de sílice
a) Mo. “tipo Climax”
b) Fluorita
Otras rocas félsicas y máficas incluyendo alcalinas
a) Cu porfídico
b) Rocas encajantes calcáreas:
Depósitos cerca del contacto: Cu porfídico relacionado con el skarn, skarn de Cu, de Zn-Pb, de Fe y
asbesto encajado en carbonatos.
Depósitos alejados del contacto: reemplazamientos metasomáticos, remplazamientos de Mn, Au
encajado en carbonatos.
92
�c)
Rocas volcánicas contemporáneas con las rocas encajantes:
En rocas graníticas y vulcanitas félsicas: pórfido estannífero, filones de Sn-polimetálicos
En rocas alcalinas o calcoalcalinas: pórfido de Cu-Au, pórfido de Mo con bajo contenido de F,
pórfido de W
Yacimientos en la rocas encajantes: Cu-As-Sb encajado en vulcanitas, filones de Au-Ag-Te, filones
polimetálicos, epitermales de cuarzo-Au-alunita,
Filones de cuarzo-oro de baja sufidización.
ROCAS EXTRUSIVAS
ROCAS MAFICAS EXTRUSIVAS
F1. Continental o cratón desmembrado por rifts
a) Cu basáltico
b) Cu encajado en sedimentos
F2. Marinos incluyendo los relacionados con ofiolitas
a)
b)
c)
d)
e)
Sulfuros masivos “tipo Chipre”
Sulfuros masivos “tipo Besshi”
Vulcanogénicos de Mn
Co-Cu “tipo <Blackbird>”
Ni-Cu komaiítico
ROCAS EXTRUSIVAS FELSICO-MAFICAS
G1. Subaéreos
a)
Yacimientos fundamentalmente en rocas volcánicas:
Fuentes termales de Au-Ag
Filones epitermales “tipo Creede”
Filones epitermales “tipo Comstock”
Filones epitermales “tipo Sado”
Epitermal de cuarzo-alunita aurífera
Vulcanogénico de U
Epitermal de Mn
Sn encajado en riolitas
Magnetita encajada en vulcanitas
Filones polimetálicos de Sn
b) Yacimienos en rocas calcáreas más antiguas:
Au-Ag encajados en carbonatos
Fluorita
c)
Yacimientos en rocas sedimentarias clásticas mas antiguas:
Fuentes termales de Hg
Fe “tipo Algoma”
Vulcanogénico de Mn
Vulcanogénico de U.
Filones de cuarzo-Au de baja sufidización
Au “tipo Homestake”
93
�ROCAS SEDIMENTARIAS
ROCAS SEDIMENTARIAS CLASTICAS
H1. Conglomerados y brechas sedimentarias
a)
b)
c)
d)
Conglomerado de cantos cuarcíferos con Au-U
Cu-U-Au “tipo Olympic Dam”
Areniscas uraniníferas
Cu. Basáltico
H2. Areniscas
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Pb-Zn encajado en areniscas
Cu encajado en sedimentos
Areniscas uraniníferas
Cu basáltico
Cu-Pn-Zn “tipo Kipushi”
Discordantes de U-Au
H3. Pizarras-limolitas (aleurolitas)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Sedimentario-exhalativo de Zn-Pb “tipo SEDEX”
Barita estratificada
Filones de esmeralda
Cu basáltico
Au-Ag encajado en carbonatos
Cu encajado en sedimentos.
ROCAS CARBONATADAS
I1. Sin asociación con las rocas ígneas
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Pb-Zn “tipo sur de Missouri”
Zn “tipo Apalachiano”
Cu-Pn-Zn “tipo Kipushi”
Sn de remplazamiento
Sedimentario exhalativo de Zn-Pb
Bauxita cársica
I2. Fuente de calor ígneo presente
a)
b)
c)
d)
Reemplazamiento polimetálico
Reemplazamiento de Mn
Au-Ag encajados en carbonatos
Fluorita
SEDIMENTOS QUIMICOS
J1.Oceánicos
a) Nódulos de Mn
b) Cortezas de Mn
J2. Plataforma continental
94
�a)
b)
c)
d)
Fe “tipo Lago Superior”
Sedimentario de Mn
Fosfatos “tipo ascendente
Fosfatos “tipo corriente caliente”
J3. Cuencas restringidas
a)
b)
c)
d)
Evaporitas marinas
Evaporitas de playa
Exhalativo-sedimentariso de Zn-Pb
Sedimentario de Mn
ROCAS METAMORFIZADAS REGIONALMENTE
Derivados fundamentalmente de rocas eugeosinclinales
K1. Filones de Au-cuarzo de baja sufidización
K2. Au “tipo Homestake”
K3. Asbesto encajado en serpentina
K4. Au en fallas horizontales
Derivados fundamentalmente de rocas pelíticas y otras rocas sedimentarias
L1. Discordantes de U-Au
L2. Au en fallas horizontales
SUPERFICIALES Y RELACIONADOS CON DISCORDANCIAS
Residual
M1. Lateritas niquelíferas
M2. Bauxitas lateríticas
M3. Bauxitas cársicas
M4. Discordantes de U-Au
Deposicional
N1. Placer de Au- EGP
N2. Placer de EGP-Au
N3. Placer costero
N4. Placer de diamante
N5. Placer de corriente estanníferos
N6. Conglomerados de cantos de cuarzo con Au-U.
CLASIFICACION DE LOS TIPOS DE YACIMIENTOS MINERALES SEGÚN EL SERVICIO
GEOLOGICO DE COLUMBIA BRITÁNICA DE CANADA
Lefebure D.V. y Höy T, (1996)
A. ORGANICOS
A01. Turba
A02. Lignito
A03. Carbón sub-bituminoso
A04. Antracita
A05. Pizarras bituminosas
95
�B. RESIDUAL/SUPERFICIAL
B01. Laterita ferruginosa o sombreros de Fe.
B02. Laterita niquelífera
B03. Laterita-saprolita aurífera
B04. Bauxitas
B05. Minerales residuales (caolín, barita, fluorita, vermiculita)
B07. Pantanos con Fe., Mn., U., Cu y Au
B08. Uranio superficial
B09. Fe, Al, Pb y Zn encajados en el carso
B10. Metales básicos y preciosos supergénicos
B.11. Mármoles
B12. Arenas y gravas
C. PLACER
C01. Placeres superficiales
C02. Placeres enterrados
C03. Placeres marinos
C04. Paleoplaceres
D. SEDIMENTOS Y VULCANITAS CONTINENTALES
D01. Zeolitas de sistema abierto
D02. Zeolitas de sistema cerrado
D03. Capas rojas cupríferas volcánicas
D04. Combinados con areniscas uraniníferas
D05. Areniscas uraniníferas
D06. Uranio encajado en vulcanitas
D07. Filones y brechas de óxido de Fe con mas o menos P, Cu, Au, Ag y U
E. ENCAJADOS EN SEDIMENTOS
E01. Hg “tipo Almadén”
E02. Cu-Pb-Zn “tipo Kipushi”
E03. Au-Ag diseminada en carbonatos
E04. Cu encajado en sedimentos
E05. Areniscas plumbíferas
E06. Bentonita
E07. Caolín sedimentario
E08. Talco encajado en carbonatos
E09. Magnesita espática
E10. Barita encajada en carbonatos
E11. Fluorita encajada en carbontatos
E12. Pb-Zn “tipo Mississippi Valley”
E13. Pb-Zn encajado en carbonatos “tipo Irish”
E14. Sedimentario exhalativo -SEDEX- de Zn-Pb-Ag
E15. Cu-Co encajado en sedimentos “tipo Blackbird”
E16. Ni-Zn-Mo-EGP encajados en pizarras
E17. Barita estratiforme encajada en sedimentos
96
�F. SEDIMENTOS QUIMICOS
F01. Sedimentarios de Mn
F02. Yeso estratificado
F03. Azufre en yeso
F04. Celestita estratificada
F05. Paligorskita
F06. Diatomitas lacustres
F07. Fosfato de tipo ascendente
F08. Fosfato de tipo corriente caliente
F09. Evaporitas lacustres de playa y alcalinas
F10. Formación ferruginosa “tipo Lago Superior y Rapitan”
F11. Ferricretos “tipo Clincton y Minette”
G. ASOCIACION MARINO VOLCANICA
G01. Formación ferruginosa “tipo Algoma”
G02. Vulcanogénicos de Mn
G03. Vulcanogénicos de yeso/anhidrita
G04. Sulfuros masivos de Cu-Zn “tipo Besshi”
G05. Sulfuros masivos de Cu(ZN) “tipo Chipre”
G06. Sulfuros masivos de Cu-Pb-Zn “tipo Kuroko/Noranda”
G07. Fuentes termales de Ag-Au subacuáticas
H. EPITERMAL
H01. Travertino
H02. Fuentes termales de Hg
H03. Fuentes termales de Au-Ag
H04. Au-Ag-Cu de alta sulfidización
H05. Au-Ag de baja sulfidización
H06. Manganeso
H07. Filones de Sn-Ag
H08. Au asociado a Intrusiones alcalinas
H09. Arcillas alumino-silícicas generadas por alteración hidrotermal
I. FILONES, BRECHAS, STOCKWORKS
I01. Filones de cuarzo aurífero
I02. Filones de pirrotina aurífera relacionados con intrusiones
I03. Filones auríferos en turbiditas
I04. Au en formación ferruginosa
I05. Filones polimetálicos de Ag-Pb-Zn con mas o menos Au
I06. Filones de cuarzo con Cu y más o menos Ag
I07. Filones de sílice
I08. Sílice - carbonato de Hg
I09. Filones y diseminados de estibina
I10. Filones de barita
I11. Filones de barita-fluorita
I12. Filones de W.
I13. Filones y greissen de Sn
I14. Filones de 5 elementos (Ni-Co-As-Ag con mas o menos Bi y U)
I15. Filones clásicos de U
I16. Uranio en discordancias
I17. Vetas de magnesita criptocristalina
I18. Vetas y vetillas de cuarzo aurífero relacionadas con plutones
97
�J. MANTOS
J01. Manto polimetálico de Ag-Pb-Zn
J02. Manto y stockwork estannifero
J03. Vetas y reemplazamientos de Mn
J04. Manto de sulfuro aurífero
K. SKARN
K01. De Cu
K02. De Pb-Zn
K03. De Fe
K04. De Au
K05. De W
K06. De Sn
K07. De Mo
K08. Granatífero
K09. Wollastonítico
L. PORFIDICOS
L01. Subvolcánicos de Cu-Ag-Au (As-Sb)
L02. Aurífero
L03. Alcalino de Cu-Au
L04. De Cu con mas o menos Mo y Au
L05. Molibdenítico (tipo bajo contenido de F)
L06. Estannifero
L07. Wolframítico
L08. Molibdenítico "tipo Climax"
M. ASOCIACION ULTRAMAFICA
M01. Ni-Cu asociado con basaltos inundados
M02. Ni-Cu en intrusiones toleíticas
M03. Cromita podiforme
M04. Magmáticos de óxidos de Fe-Ti con mas o menos V.
M05. Pt con mas o menos Os, Rh e Ir “tipo Alaskense”
M06. Asbesto en ultramafitas
M07. Talco y magnesita en ultramafitas
M08. Vermiculita
N. CARBONATITAS, KIMBERLITAS Y LAMPROITAS
N01. Yacimientos en carbonatitas
N02. Kimberlitas diamantíferas
N03. Lamproitas diamantíferas
O. PEGMATITA
O01. Pegmatita de elementos raros - familia Li /Ce /Ta O02. Pegmatita de elementos raros - familia del Nb/ Y/ F O03. Pegmatita moscovítica
O04. Pegmatita cuarzo-feldespática
P. EN METAMORFITAS
98
�P01. Corneanas andalusíticas
P02. Cianita, moscovita y granate en metasedimentos
P03. Grafito microcristalino
P04. Escamas de grafito cristalino
P05. Filones de grafito en terrenos metamórficos
P06. Corindón en metasedimentos ricos en alúmina
Q. GEMAS Y PIEDRAS SEMI-PRECIOSAS
Q01. Jade
Q02. Rodonita
Q03. Agata
Q04. Amatista
Q05. Jaspe
Q06. Esmeralda “tipo Columbia”
Q07. Esmeralda en esquistos
Q08. Opalo precioso en sedimentos
Q09. Corindón en ultramáficos
Q10. Zafiro y rubí en basalto alcalino y lamprófidos
Q11. Opalo preciosos en vulcanitas.
R. ROCAS INDUSTRIALES
R01. Pizarras cementadas
R02. Pizarras expansivas
R03. Piedra ornamental - granito R04. Piedra ornamental - mármol R05. Piedra ornamental - andesita R06. Piedra ornamental - arenisca R07. Arenisca silícica
R08. Piedra estratificada
R09. Caliza
R10. Dolomita
R11. Pumita - ceniza volcánica R12. Perlita - vidrio volcánico R13. Sienita nefelínica
R14. Alaskita
R15. Roca triturada
S. OTROS
S01. Pb-Zn-Ag con mas o menos Cu tipo Broken Hill
HOJA DE TRABAJO PARA LOS MODELOS NUMERICOS
Este documento se utiliza para registrar las descripciones geológicas de las áreas que pueden tener
manifestaciones minerales o yacimientos. Ellas se utilizan para determinar numéricamente el grado en el
cual una descripción geológica se corresponde con un modelo geológico. Si después de la calificación o
valoración numérica existe duda acerca de la selección de un modelo particular, siempre se puede hacer
referencia al modelo descriptivo general.
En muchos casos no es posible, aun utilizando el tanteo, asignar valores positivos o negativos a los
atributos. No tenemos disponible un elemento de racionalidad para hacerlo. En estos casos se utilizan los
valores +2 ó -2 respectivamente.
La calificación o valoración numérica asignada a un atributo en un modelo numérico, está en dependencia
del encabezamiento o característica que se esté evaluando. Al revisar los modelos descriptivos, se
reconoce que un número de atributos dentro de un mismo encabezamiento varían de un modelo al
siguiente. Diferentes encabezamientos contienen un número diferente de atributos.
99
�Como resultado de ello, es necesario diseñar un esquema de compensación que intente balancear las
calificaciones asignadas con cada encabezamiento o propiedad a evaluar y con los valores asignados a
cada uno de los atributos dentro de cada encabezamiento.
Para alcanzar este propósito los niveles en la tabla de los niveles de cualificación están asociados con los
valores dados en otra tabla que establece los niveles de cuantificación y los valores asociados para los
modelos de yacimientos minerales.
Así el valor o calificación asociado con el nivel mas altamente positivo (y negativo) para cada
encabezamiento, refleja tanto su importancia relativa en la definición de un modelo particular y el número
de atributos que este contiene. Por ejemplo, el valor máximo para un tipo particular de roca no puede
exceder de 75. Sin embargo todo los modelos numéricos están caracterizados por algunos tipos de rocas.
Así, si todos los tipos están presentes, el valor total de los tipos de rocas será muchas veces 75
Recordemos que el “grado de certidumbre” fue expresado en una escala desde +5 a través de cero hasta –
5; en esta valoración + 5 significa “certeza absoluta” respecto a la presencia de la evidencia y - 5 fue
considerada una “incertidumbre absoluta” acerca de la ausencia de una evidencia. El valor cero se
considera como “indiferente” o un simple “no sé”
NIVELES DE CUANTIFICACION Y VALORES ASOCIADOS PARA LOS MODELOS
NUMERICOS DE YACIMIENTOS MINERALES
PRESENCIA
Nivel
Red
TRs
Alt
Min
RGf
RGq
YAs
5
100
75
400
75
250
75
400
4
40
60
300
60
150
60
320
3
40
45
200
45
50
45
200
AUSENCIA
2
40
30
100
30
25
30
150
1
40
15
50
15
15
15
75
0
0
0
0
0
0
0
0
2 / Nivel de presencia
-1
-100
-5
-2
0
-10
0
-50
-2
-100
-10
-10
-5
-50
-5
-100
-3
-100
-45
-100
-10
-100
-10
-200
-4
-100
-60
-200
-30
-200
-30
-300
-5
-100
-75
-400
-75
-250
-75
-400
-2 / Nivel de ausencia
Simbología:
Red: Rango de edad
TRs: Tipos de rocas
Alt: Alteración
Min: Mineralogía
RGf: Rasgos geofísicos
RGq: Rasgos geoquímicos
YAs: Yacimientos Asociados:
Los modelos numéricos de yacimientos minerales demuestran la factibilidad técnica de codificarlos y con
ello proporcionan:
1.
2.
3.
Un consultante numérico para la evaluación regional de los recursos minerales
Evaluaciones objetivas de escenarios geológicos específicos como parte de la evaluación regional
Determinación del o de los modelos mas favorables que deben ser esperados en un escenario
geológico particular.
Este enfoque es potencialmente valioso para:
1.
2.
3.
Discriminar bases de datos sobre manifestaciones minerales
Proporcionar instrucción sobre la geología de los yacimientos minerales
Sistematizar el desarrollo de los modelos de yacimientos minerales.
100
�HOJA DE TRABAJO PARA EL MODELO NUMERICO DE YACIMIENTOS DE LATERITAS
NIQUELIFERAS
Yacimiento, depósito o manifestación mineral:
Ubicación geográfica:
Descripción:
Rango de edad: PreCámbrico-Fanerozoico
Tipos de rocas: plutónica ultramáfica (5 a –5); serpentinita (3 a –2)
Textura/Estructura: pisolitas
Alteración:
Mineralogía: garnierita (4 a-5); göethita(3 a –5)
Rasgos geoquímicos: Ni (2 a-5); Co (2 a-5); Cr (2 a-5)
Rasgos geofísicos:
Yacimientos asociados: lateritas niquelíferas, cromitas podiformes, asbestos
encajados en serpentina, placeres de EGP, placeres
de Au-EGP
Calificación máxima: 1 165
101
�FORMATO PARA LOS MODELOS DESCRIPTIVOS DE YACIMIENTOS
A. Cox y Singer (1986), USGS
SINONIMO APROXIMADO
DESCRIPCION
REFERENCIA GENERAL
AMBIENTE GEOLOGICO
Tipos de rocas
Texturas
Rango de edad
Ambiente de deposición
Ambiente(s) tectónico(s)
Tipos de yacimientos asociados
DESCRIPCION DEL YACIMIENTO
Mineralogía
Textura/Estructura
Alteración
Controles de la mena
Intemperismo
Rasgos geoquímicos
Mineralogía de la mena
B.
Maynard y Van Houten (1992), USGS
BREVE DESCRIPCION
Sinónimos
Descripción
Yacimientos típicos
Importancia relativa
Rasgos distinguibles
Productos principales
Otros productos
Tipos de yacimientos asociados
ATRIBUTOS GEOLOGICOS REGIONALES
Ambiente tectonoestratigráfico
Ambiente deposicional regional
Rango de edad
ATRIBUTOS GEOLOGICOS LOCALES
Rocas encajantes
Rocas asociadas
Minerales de ganga
Estructura y zonación
Controles de la mena
Rasgos isotópicos
Escenario estructural
Geometría del yacimiento
Alteración
Efectos del intemperismo
Efectos del metamorfismo
Rasgos geoquímicos
Rasgos geofísicos
Material de recubrimiento
102
�C. Lefebure et al, 1995, BCGS (Perfiles geológicos descriptivos de yacimientos)
IDENTIFICACION Y SINONIMOS
PRODUCTOS Y SUBPRODUCTOS
EJEMPLOS
Descripción resumen
Escenario tectónico
Ambiente de deposición/Escenario geológico
Edad de la mineralización
Tipos de rocas encajantes/asociadas
Forma del yacimiento
Textura/Estructura
Mineralogía de la mena(principal y subordinada)
Mineralogía de la alteración
Intemperismo
Controles de la mena
Modelo genético
Tipos de yacimientos asociados
Comentarios
GUIAS DE EXPLORACION
Rasgos geoquímicos
Rasgos geofísicos
Otras guías de exploración
FACTORES ECONOMICOS
Ley y tonelaje
Limitaciones económicas
Usos finales
Importancia
REFERENCIAS
Reconocimientos
103
�D. Plumlee y Nash, 1995, USGS (Modelos geoambientales de yacimientos minerales)
RESUMEN DE LA INFORMACION GEOLOGICA, GEOAMBIENTAL Y GEOFISICA RELEVANTE
Geología del tipo de yacimiento
Ejemplos de yacimientos de este tipo
Tipos de yacimientos relacionados genética y espacialmente
Consideraciones ambientales potenciales
Geofísica de exploración
FACTORES GEOLOGICOS QUE INFLUYEN EN LOS EFECTOS AMBIENTALES POTENCIALES
Tamaño del yacimiento
Rocas encajantes
Terrenos geológicos circundantes
Alteración de las rocas encajantes
Naturaleza de la mena
Geoquímica de los elementos traza del yacimiento
Mineralogía y zonación de la mena y la ganga
Características del mineral
Mineralogía secundaria
Topografía y fisiografía
Hidrología
Métodos de minería y molienda
RASGOS AMBIENTALES
Características del drenaje natural y minero
Movilidad de los metales desde los residuales mineros
Caracterísiticas de los suelos y sedimentos antes de la minería
Caracterísiticas ambientales potenciales asociadas con el beneficio del mineral
Características de los procesos de fundición
Efectos climáticos sobre las características ambientales
Guias para la mitigación y la remediación
Geofísica ambiental
104
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Sobre la problemática del desarrollo de los modelos descriptivos de yacimientos minerales en Cuba
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José Daniel Ariosa Iznaga
Publisher
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Editorial Digital Universitaria de Moa
Date
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2002
Type
The nature or genre of the resource
Tesis doctoral